Lesson19 coat and scarf說(shuō)課稿范文
一、說(shuō)教材
第三單元主題圖——clothes we wear揭示了本單元的知識點(diǎn)，即穿衣服，穿衣服自然離不開(kāi)關(guān)于衣服的單詞的教學(xué)，而第十九課時(shí)的重點(diǎn)內容則是教授coat ,hat, boots, gloves, scarf 6種基礎衣服的單詞，為下面的幾課有關(guān)衣服的句式打下良好的基礎，因此本課的教學(xué)活動(dòng)，具有承上啟下的作用。
根據本課的課型特點(diǎn)和在教材中所處地位，針對同學(xué)實(shí)際，教學(xué)目標制定如下：
a正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、用coat和hat.
b練習說(shuō)和寫(xiě)，并能口頭應答單詞：scarf、gloves、coots.
c能夠理解、應答和運用Whose is this?
二、說(shuō)教法
根據本課的課型特點(diǎn)和語(yǔ)言特色，在教學(xué)方法的總體構思上，可采用情境教學(xué)法，采用實(shí)物、卡片、音樂(lè )、簡(jiǎn)筆畫(huà)等教學(xué)手段，激發(fā)同學(xué)學(xué)習英語(yǔ)的興趣，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
教師可通過(guò)游戲法選擇講解單詞的順序，并利用直觀(guān)教具加深印象。兒童的心理特點(diǎn)是活潑、好奇，同時(shí)他們又是好動(dòng)的群體，而單詞的教與學(xué)雖是基礎，卻很枯燥，所以在單詞的教學(xué)上盡量防止因使用單一、枯燥的方法給同學(xué)帶來(lái)的厭倦情緒，真正達到“教是為了不教”這一教學(xué)最高境界。
在調動(dòng)同學(xué)積極性和主動(dòng)性方面，我采用游戲法、競賽法、實(shí)物展示法，讓同學(xué)自身動(dòng)手，參與教學(xué)活動(dòng)全過(guò)程，形成課堂教學(xué)師生互動(dòng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
三、說(shuō)教學(xué)程序
圍繞教學(xué)目標，緊扣教材，體現“以同學(xué)為主體，教師為主導，訓練思維為主線(xiàn)”的“三為主”教學(xué)思想，以運用為本，以訓練助記憶，以“聽(tīng)、說(shuō)、看、做”協(xié)助形成能力為教學(xué)思路，整個(gè)教學(xué)真正體現“感知單詞——理解句子———品味樂(lè )趣———積累語(yǔ)言———運用語(yǔ)言”五個(gè)過(guò)程，符合同學(xué)的認知規律。
四、說(shuō)教具
常言道：“巧婦難為無(wú)米之炊�！奔偃绨训湍昙売⒄Z(yǔ)教學(xué)活動(dòng)比作一頓美餐的'話(huà)，那教具就是這美餐中不可缺少的米，精美、直觀(guān)、實(shí)用的教具，在某種程度上，勝過(guò)教師的任何語(yǔ)言，因此在教授單詞時(shí)，我采用衣服實(shí)物展示臺讓同學(xué)選擇學(xué)習單詞的順序，其他教具還有卡片、和一臺收錄機。
五、具體教學(xué)步驟
具體教學(xué)分四步：
1組織教學(xué)、復習舊課
2導入新課，學(xué)習單詞、句子
3聽(tīng)、說(shuō)、做、復習鞏固
4課堂小結、安排作業(yè)
具體說(shuō)明如下：
1組織教學(xué)、復習舊課
英語(yǔ)課堂需要英語(yǔ)情境與氣氛，組織教學(xué)時(shí)，師生同唱英文歌曲互致問(wèn)候，不但可以迅速縮短師生之間的距離，也可以使師生一起快速進(jìn)入英語(yǔ)教與學(xué)的活動(dòng)中去。
舊課復習內容與新課教學(xué)息息相關(guān)，要為新課知識做好鋪墊。
2導入新課，學(xué)習單詞、句子
這一局部突出了本課的重點(diǎn)。首先出示一個(gè)掛有各種衣服的衣架，引導同學(xué)注意，通過(guò)猜一猜的游戲選擇衣服進(jìn)行學(xué)習朗讀。然后教師拿起一件大衣（假裝在班里尋找它的主人，然后指著(zhù)一位不是物主的同學(xué)問(wèn)：Is this your coat?協(xié)助同學(xué)回答 No ,it’s not mine.同三至五位同學(xué)進(jìn)行對話(huà)練習，然后引出Whose is this ?并解釋、帶讀。
教學(xué)過(guò)程設計有層次性。首先通過(guò)實(shí)物展示，然后通過(guò)游戲給同學(xué)操練的機會(huì )，使同學(xué)在娛樂(lè )中學(xué)習語(yǔ)言、掌握語(yǔ)言并且復習了前兩課的知識點(diǎn)。）
3聽(tīng)、說(shuō)、做、復習鞏固
這一局部教學(xué)突破了本課教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)，達到了預期的教學(xué)目標。
聽(tīng)：①聽(tīng)教師創(chuàng )設的情景理解whose is this?。
�、诼�(tīng)錄音完成聽(tīng)力訓練手冊上的內容，運用語(yǔ)言完成規定的任務(wù)。
說(shuō)：通過(guò)colour point師生一起說(shuō)出衣服的名稱(chēng)，這一設計突出了同學(xué)的主體地位，教會(huì )同學(xué)學(xué)習，開(kāi)發(fā)同學(xué)自主學(xué)習的能力，培養創(chuàng )新能力。
做：本課完成時(shí)，每人手中有一件自身畫(huà)的衣服，首先將畫(huà)好的衣服拿出，然后聽(tīng)老師指令在不同衣服上涂上相應的顏色，最后到前面展示。
4課堂小結，安排作業(yè)
利用板書(shū)向同學(xué)提問(wèn)，本節課你學(xué)到了什么，根據同學(xué)的回答，老師總結本節課的學(xué)習任務(wù)，根據教師的總結，同學(xué)們檢查自身學(xué)習任務(wù)的完成情況，為下一步學(xué)習指明方向。
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