《七顆鉆石》說(shuō)課稿文
《七顆鉆石》是蘇教版七年級語(yǔ)文教科書(shū)里收編的新篇目，較之傳統教材有更多可供師生自由發(fā)揮的空間；從教材內容分析，《七顆鉆石》一文突出了本課課文內容的重點(diǎn)就是隨著(zhù)愛(ài)心的不斷深化，不斷出現變化的水罐，水罐的珍貴也就寓意著(zhù)愛(ài)心的崇高，教師要做到能調動(dòng)學(xué)生參與并融入課文的氣氛中并為之感動(dòng)。
根據新課改理念，學(xué)生的興趣，愛(ài)好及個(gè)性特征，我制定了如下教學(xué)目標：
1、初步了解想象在文中的作用，并試著(zhù)在閱讀和寫(xiě)作中運用想象。
2、讓學(xué)生感悟到“愛(ài)”這種博大的感情，從而陶冶自己的情操
3、學(xué)生能通過(guò)這節課提高自己的口語(yǔ)表達、寫(xiě)作、表演能力。
我把教學(xué)重點(diǎn)放在目標的一、二兩點(diǎn)。
根據教材及學(xué)生的特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)習目標和學(xué)習重點(diǎn)，這節課我將采用質(zhì)疑法、朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法。自主學(xué)習，探究學(xué)習，協(xié)作學(xué)習等學(xué)習方法將貫穿課堂始終。
根據信息時(shí)代的特點(diǎn)與新課程標準的要求，結合本課的內容和教學(xué)目標，本文的教學(xué)設計是：
一、課前準備：
1、把你以前讀過(guò)的童話(huà)故事找來(lái)，再讀童話(huà)，感悟童話(huà)的特點(diǎn)
2、開(kāi)展一次以收集“愛(ài)心故事”為目的的閱讀活動(dòng)，每人至少收集一則故事
推薦資料：圖書(shū)資源：《安徒生童話(huà)故事集》《格林童話(huà)》
《王爾德童話(huà)》
影視資源：《媽媽再愛(ài)我一次》
�。ㄔO計這個(gè)課前準備的主要目的是培養學(xué)生的自學(xué)能力，拓寬學(xué)生的閱讀面。也為上課做好充分準備）
二、導入新課：我準備這樣導入
同學(xué)們，浩瀚的宇宙，總是充滿(mǎn)神秘，讓我們對它產(chǎn)生許多美妙的遐想。當我們看到那皎潔的'月亮，你想到了怎樣的神話(huà)故事？（學(xué)生：嫦娥奔月，吳剛伐桂等）那夜空中美麗的銀河，又讓你聯(lián)想到什么呢？（學(xué)生：牛郎織女）雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的傳說(shuō)著(zhù)迷。今天，讓我們走近耀眼的大熊星座，聽(tīng)俄國著(zhù)名作家列夫托爾斯泰講一講有關(guān)大熊星座的動(dòng)人故事。（興趣是最好的老師。童話(huà)是學(xué)生最感興趣的一種體裁。設計這一導入可以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習的興趣。也為這節課奠定了一個(gè)好的基調。）
三、請學(xué)生自讀課文，初步感知課文內容。
在請學(xué)生自讀課文前，布置給學(xué)生如下閱讀任務(wù)：
1、自讀課文，注意語(yǔ)速，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)故事內容。
2、你認為這個(gè)小姑娘是怎樣的人？畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句做簡(jiǎn)單說(shuō)明。
3、小姑娘的小罐神奇在哪里？作者為什么把水罐寫(xiě)得這樣神奇呢？
4、作者在故事中想歌頌什么？你從中受到什么教育呢？
請同學(xué)們帶著(zhù)這些問(wèn)題去自讀課文。（一篇好的文章重在朗讀，從讀中感悟字句的意義，從讀中去感悟文章內容及作者在文中所蘊涵的感情。這一環(huán)節以讀為本，感悟朗讀，體現語(yǔ)文課上的“書(shū)聲朗朗”。）
四、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
這一環(huán)節的教學(xué)，我準備設計以下問(wèn)題：
1、全班推薦同學(xué)參加講故事比賽，評出一、二、三等獎，頒發(fā)獎品。
2、四人一小組討論、交流上一環(huán)節中提出的問(wèn)題。然后由四人一小組的小組長(cháng)派代表回答問(wèn)題。爭取做到人人參與。
3、師生共同對學(xué)生回答的問(wèn)題進(jìn)行評點(diǎn)。之后教師作歸納小結。
4、佳句欣賞。品味佳句。同學(xué)們可以幾人一伙地組成學(xué)習小組。共同品讀佳句。
5、師生共同交流能體現文章主題的句子。
�。ㄔO計這一環(huán)節，學(xué)生通過(guò)自讀、共賞，從而能自我感悟到“愛(ài)”這種博大的感情，進(jìn)而陶冶自己的情操。同時(shí)這一環(huán)節也貫穿了自主學(xué)習，探究學(xué)習，協(xié)作學(xué)習等學(xué)習方法，培養了學(xué)生的自學(xué)能力，組織能力。體現了學(xué)生的團結協(xié)作精神。）
五、綜合訓練，培養能力：
在這一環(huán)節中，我設計了如下兩題：讓學(xué)生以小組為單位任選一題（充分體現學(xué)生的自主性、差異性），然后全班交流。
1、童話(huà)說(shuō)“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著(zhù)了”。如果小姑娘這時(shí)候做了個(gè)夢(mèng)她會(huì )做一個(gè)怎么樣的夢(mèng)呢？發(fā)揮你的想象說(shuō)說(shuō)夢(mèng)中的情景。
2、“這時(shí)，小姑娘再也忍不住------要討水喝”假如你是作者，你會(huì )如何續寫(xiě)下去呢？給故事續寫(xiě)一個(gè)結尾。
�。ㄕZ(yǔ)文課程標準認為閱讀是收集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑，學(xué)生閱讀文學(xué)作品應是一種共同參與以至共同創(chuàng )造的過(guò)程，因此，在教學(xué)過(guò)程中必須重視學(xué)生在閱讀中的獨特體驗和感受。本文的內容較為簡(jiǎn)單，一讀就懂，所以就鼓勵學(xué)生在閱讀時(shí)作出有個(gè)性的反應，甚至是“突發(fā)奇想”，于是設計了想像創(chuàng )作題）
六、課堂小結：
小姑娘的愛(ài)心，就想天空中的七顆鉆石，閃閃發(fā)亮，照亮每個(gè)人的心靈。這堂課的學(xué)習是否也在閃光的東西留在你的心里了呢？談?wù)勀愕囊惶谜n的收獲吧。（學(xué)生回答）（通過(guò)問(wèn)題的形式總結全文，使得學(xué)生的思維一直處于活躍狀態(tài)。也能培養對語(yǔ)文的學(xué)習興趣。）
七、課后探究：
收集關(guān)于宇宙中事物的神話(huà)傳說(shuō)，出一期小報，一個(gè)禮拜后交。
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