走進(jìn)春天的說(shuō)課稿

　　今天我說(shuō)課的內容是大班的社會(huì )活動(dòng)《走進(jìn)春天》。

　　因為今天要參加園說(shuō)課活動(dòng)，按領(lǐng)導要求我設計開(kāi)展了大班社會(huì )活動(dòng)《走進(jìn)春天》。

　　在設計活動(dòng)時(shí)，我根據我班幼兒的實(shí)際情況對活動(dòng)預設的目標有兩個(gè)。其一，讓幼兒體驗環(huán)境污染給我們生活所帶來(lái)的影響，知道亂扔垃圾會(huì )污染環(huán)境，危害健康。其二，激發(fā)幼兒對自己生存環(huán)境的熱愛(ài)情感，萌生其初步的環(huán)保意識。

　　本活動(dòng)的重難點(diǎn)是讓幼兒知道環(huán)境污染對我們生活所帶來(lái)的影響。

　　在活動(dòng)前我準備了三段錄像：一段是柳樹(shù)發(fā)芽，萬(wàn)物生長(cháng)，一片生機勃勃的春天景象;另一段是我們美麗的環(huán)境被污染的景象;還是一段是人們隨手亂扔垃圾對環(huán)境造成污染的錄像。在活動(dòng)前我還對幼兒進(jìn)行了環(huán)境污染知識經(jīng)驗的儲備。

　　在活動(dòng)開(kāi)始的環(huán)節，我首先讓幼兒觀(guān)看一段春天環(huán)境優(yōu)美的錄像，引導幼兒感受春天的美，環(huán)境的怡人。緊接著(zhù)我又讓幼兒觀(guān)看第二段錄像：我們美麗的環(huán)境被污染的景象。在這一環(huán)節中，我通過(guò)讓幼兒觀(guān)看兩段環(huán)境鮮明對比的錄像，讓幼兒更直觀(guān)地了解環(huán)境被污染的狀況。同時(shí)我再引導幼兒談話(huà)：這些垃圾是從哪里來(lái)的，為什么這些地方總是有垃圾?

　　隨著(zhù)問(wèn)題的提出，活動(dòng)也進(jìn)入到了第二部分。這一部分是本活動(dòng)的重難點(diǎn)，此部分又分為兩個(gè)環(huán)節，第一環(huán)節是接著(zhù)第一部分提出的問(wèn)題進(jìn)行談話(huà)環(huán)節。在幼兒進(jìn)行談話(huà)后，讓幼兒觀(guān)看人們隨手亂扔垃圾場(chǎng)景的錄像，在這環(huán)節中，我采取談話(huà)與觀(guān)看錄像相結合的手法，讓幼兒清晰的理解了人們隨手亂扔垃圾，不愛(ài)護衛生對美麗環(huán)境所造成的環(huán)境污染，同時(shí)也初步萌發(fā)了幼兒的.環(huán)保意識。在處理第二環(huán)節時(shí)，我主要采取了幼兒討論的方式，通過(guò)幼兒討論兩個(gè)問(wèn)題：“平時(shí)，你還發(fā)現了什么地方受到了污染?”“這些污染的環(huán)境對我們有什么危害?”幫助幼兒感知環(huán)境污染對我們生活所帶來(lái)的影響。在這一環(huán)節中就要運用到幼兒對環(huán)境污染的大量知識儲備經(jīng)驗。

　　在設計活動(dòng)的第三部分時(shí)，我設置了“小小回收站”，請幼兒將在班上或戶(hù)外所發(fā)現的垃圾撿到“小小回收站”中。在這一環(huán)節中，通過(guò)幼兒的實(shí)際行動(dòng)來(lái)保衛我們的生活環(huán)境，這樣不僅讓幼兒萌發(fā)了環(huán)保意識，更有了環(huán)保行動(dòng)。最后再一次播放美麗的春天的錄像，讓幼兒知道通過(guò)我們的努力，美麗的春天又回來(lái)了。綱要中指出：社會(huì )領(lǐng)域的教育是具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒的社會(huì )態(tài)度，應滲透在多種活動(dòng)和日常生活的各個(gè)環(huán)節中。同時(shí)也指出要充分利用自然環(huán)境和社區的教育資源，擴展幼兒生活和學(xué)習空間。所以我設計延伸活動(dòng)，請幼兒到社區中去，到戶(hù)外環(huán)境中去，幫忙撿垃圾，并對造成環(huán)境污染的人們進(jìn)行勸說(shuō)，這樣活動(dòng)就更有意義。