《硫酸》說(shuō)課稿范本

　　各位老師：

　　你們好！我說(shuō)課的題目是《硫酸》，它是高一化學(xué)必修本第六章第三節第一課時(shí)的內容。下面我從教材分析、教材處理、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)程序五個(gè)方面來(lái)說(shuō)明我對本節課的理解和設想。

　　本節的內容是硫酸的性質(zhì)和用途，硫酸的性質(zhì)貫穿于元素化合物的教學(xué)過(guò)程，通過(guò)本節教學(xué)可以使學(xué)生進(jìn)一步熟悉酸的通性，認識濃硫酸的強氧化性，本節對學(xué)習其它元素化合物的性質(zhì)起著(zhù)輔墊作用。

　　學(xué)生已初步認識硫酸的性質(zhì)，但對濃硫酸的特性并不了解，我根據學(xué)生實(shí)際情況，教學(xué)大綱和素質(zhì)教育要求確定了以下教學(xué)目標：

　　知識目標：掌握硫酸的性質(zhì)，尤其是濃硫酸的特性，了解硫酸的重要用途。

　　能力目標：培養和發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察能力、思維能力、實(shí)驗能力、自學(xué)能力。

　　教育目標：通過(guò)掌握濃硫酸性質(zhì)差異，使學(xué)生進(jìn)一步理解量變引起質(zhì)變規律，樹(shù)立辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)和嚴謹求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

　　根據教學(xué)大綱、教材特點(diǎn)，把濃硫酸的'特性定為教學(xué)重點(diǎn)，從知識本身看，濃硫酸的強氧化性是本節的難點(diǎn)，從學(xué)生能力看，學(xué)生根據實(shí)驗現象，分析反應本質(zhì)，有一定困難，所以把濃硫酸的強氧化性定為本節教學(xué)難點(diǎn)。

　　我是這樣處理教材的：創(chuàng )設教學(xué)情境，引入新課，復習初中學(xué)過(guò)的硫酸性質(zhì)，引出教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)啟發(fā)、實(shí)驗探索掌握濃硫酸的特性，突出重點(diǎn)。在實(shí)驗基礎上進(jìn)行引導、分析實(shí)驗現象，認識反應本質(zhì)，突破教學(xué)難點(diǎn)，這節課借助于演示實(shí)驗和計算機動(dòng)畫(huà)模擬，目的是加深學(xué)生對濃硫酸脫水性、強氧化性的理解。

　　為了充分發(fā)揮教師主導作用和學(xué)生主體作用，我采用了實(shí)驗探索法。運用了演示實(shí)驗、錄像、投影和計算機等教學(xué)手段，以提高教學(xué)效率，增強學(xué)生感性認識。

　　從常規角度看，一節好的化學(xué)課應該是“結構好、引入好、問(wèn)題好、實(shí)驗好、語(yǔ)言好”，并且真正做到“以學(xué)生為主體，教師為主導”，最大限度激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。本節課就是按以上要求設計的。

　　首先創(chuàng )設學(xué)習情境，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習情趣，引入新課。放一段錄像，內容：硫酸在化工生產(chǎn)中的地位，“酸雨”的形成及對環(huán)境污染，告訴學(xué)生要知其中緣由，就要認真學(xué)習今天上課的內容。

　　新課教學(xué)：分三步

　　第一步：通過(guò)復習討論，使學(xué)生明確稀硫酸具有酸的通性，讓學(xué)生歸納總結稀硫酸的性質(zhì)，設疑：稀硫酸為什么具有酸的通性？使學(xué)生進(jìn)一步明確硫酸是強電解質(zhì)，在水溶液中能電離生成氫離子。

　　第二步：主導思想是做好演示實(shí)驗，掌握濃硫酸的特性，分析反應實(shí)質(zhì)，深入認識濃硫酸的強氧化性。

　　設問(wèn)：濃硫酸和稀硫酸在發(fā)生上有什么差異？指出：濃硫酸不僅具有酸的通性，還具有自己的特性。轉入本節這重點(diǎn)。

　　設問(wèn)：實(shí)驗室常用濃硫酸干燥氣體，利用濃硫酸什么性質(zhì)？引導學(xué)生得出濃硫酸具有吸水性。

　　對濃硫酸的脫水性，通過(guò)[實(shí)驗6－3]和[實(shí)驗6－4]：濃硫酸與紙屑、棉花、木屑、蔗糖的作用，由學(xué)生完成實(shí)驗，目的是強化學(xué)生對實(shí)驗基本操作，激發(fā)學(xué)生積極參與實(shí)驗的興趣，增強實(shí)驗能見(jiàn)度，實(shí)驗后引導學(xué)生分析實(shí)驗現象，認識反應本質(zhì)，掌握濃硫酸的脫水性原因。

　　教師根據蔗糖炭化現象，引出濃硫酸的強氧化性，這是本節的難點(diǎn)，我采用演示實(shí)驗，引導學(xué)生分析，突破教學(xué)難點(diǎn)。設問(wèn)：稀硫酸與銅不反應，那么濃硫酸遇到這些物質(zhì)會(huì )有什么變化？師生共同提出實(shí)驗方案，由教師演示銅與濃硫酸的反應，要求學(xué)生認真觀(guān)察、組織討論：為什么濃硫酸在加熱條件下能跟銅反應？引導學(xué)生從實(shí)驗現象分析反應產(chǎn)物，寫(xiě)出化學(xué)方程式，并從化合價(jià)變化上分析此反應屬于氧化－還原反應，得出濃硫酸具有氧化性，并根據金屬活動(dòng)順序表得出：濃硫酸可氧化大多數金屬。由計算機模擬動(dòng)畫(huà)得出：濃硫酸可氧化某些非金屬。通過(guò)設疑：實(shí)驗室為什么不用濃硫酸制取及干燥硫化氫氧化，引導得出：可氧化某些還原性物質(zhì)。師生共同總結濃硫酸特性，比較濃、稀硫酸的發(fā)生差異，說(shuō)明事物量變引起質(zhì)變規律。

　　第三步：安排時(shí)間讓學(xué)生自學(xué)硫酸用途，并布置課后通過(guò)網(wǎng)絡(luò )查閱相關(guān)資料，讓學(xué)生通過(guò)自我努力，自我獲取知識，提高學(xué)生自學(xué)能力。

　　圍繞本節重點(diǎn)、難點(diǎn)安排以下習題，將本節知識進(jìn)行拓展、遷移。

　　讓學(xué)生總結本節課的內容，教師深化補充。

　　板書(shū)采用條款式，使知識系統化、直觀(guān)化、清晰化，便于理解和記憶。

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