苗家兒童慶豐收說(shuō)課稿設計范文
苗家兒童慶豐收說(shuō)課稿設計范文
各位評委各位老師大家上午好，今天我說(shuō)課的題目是人教版小學(xué)音樂(lè )二年級下冊 第5單元 第一課歌曲《苗家兒童慶豐收》我把他分為四個(gè)部分來(lái)說(shuō)。
說(shuō)教材 說(shuō)教法學(xué)法 說(shuō)教學(xué)過(guò)程 課堂小結
一．說(shuō)教材
《苗家兒童慶豐收》這首歌曲是根據苗族聲變調的旋律填詞而成的。表現了苗家兒童吹起蘆笙、敲起銅鼓，歡慶豐收的喜悅心情。歌曲旋律歡快、跳躍、流暢、節奏感較強，具有舞蹈性和濃烈的苗族民間音樂(lè )風(fēng)格。在教學(xué)中要重點(diǎn)引導學(xué)生用歌曲中的節奏型以及不同形式為歌曲伴奏。其教學(xué)目標是：
�。�1）．能邊跳邊唱會(huì )《苗家兒童慶豐收》，感受苗族的風(fēng)俗民情，生發(fā)熱愛(ài)少數民族的音樂(lè )情感。
�。�2）．能積極地參與歌曲表演并從中享受到樂(lè )趣。
這堂課的教具準備是：CAI 打擊樂(lè )器（串鈴，響板，鈴鼓等） 板書(shū)節奏圖
二．說(shuō)教法學(xué)法
《苗家兒童慶豐收》是人教版音樂(lè )教材二年級的內容。本課的教學(xué)內容是學(xué)唱歌曲《苗家兒童慶豐收》，并學(xué)跳苗族舞。根據學(xué)生的學(xué)段特點(diǎn)和教材的特色，我主要以引導模仿為主的教學(xué)方法，設計了“去苗家旅游”這一情景主題。依次采用看苗家舞——學(xué)苗家語(yǔ)——敲苗家鼓——唱苗家歌——表現創(chuàng )造這五個(gè)環(huán)節進(jìn)行教學(xué)。
首先，歌曲簡(jiǎn)短，但是包含了無(wú)詞曲的四個(gè)小節的兩種節奏型。為了使學(xué)生輕松愉快的掌握這些節奏型，我在課的開(kāi)始就設計學(xué)苗語(yǔ)和敲苗家鼓這兩個(gè)環(huán)節，從學(xué)苗家人表達愉快心情的吆喝聲“唷呵”，“才才才”入手，使學(xué)生不知不覺(jué)地學(xué)會(huì )了第一種節奏（xx x）。然后再學(xué)敲苗家鼓，使學(xué)生體會(huì )和感受鼓點(diǎn)節奏（第二種節奏型x.x xx xx x），再引導學(xué)生進(jìn)行敲擊表演,在聽(tīng)一聽(tīng)，敲一敲，演一演中掌握了本課的難點(diǎn)。其次，在歌曲教學(xué)這一環(huán)節，以多種形式的演唱讓學(xué)生不斷熟悉歌曲旋律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，降低了歌曲的學(xué)習難度，能輕松愉快的學(xué)唱歌曲。最后，在表現創(chuàng )造階段，讓學(xué)生把苗家的吆喝聲和鼓聲為歌曲伴奏，并激發(fā)學(xué)生想象加入打擊樂(lè )為歌曲伴奏，培養了他們的創(chuàng )造能力和表現能力。
三．教學(xué)過(guò)程
1．跳一跳苗家舞
首先利用情境導入對學(xué)生說(shuō)：小朋友，今天我要帶大家去一個(gè)既遙遠又神奇的地方。在那里，我們可以看到很多有趣的情景。比如那里的人不僅服裝和我們不同，就連他們的音樂(lè )也很有特色。這就是美麗的苗族山寨。走，看一看去！然后請學(xué)生看苗家風(fēng)光圖，讓學(xué)生邊看邊了解苗族風(fēng)俗。
看完之后我會(huì )對學(xué)生說(shuō)：苗族人民不僅能歌善舞，還十分熱情好客。當遠方的客人們來(lái)到苗族山寨，他們會(huì )用美酒，歌舞來(lái)歡迎客人們。還請客人們和他們一起跳舞。尹老師也學(xué)會(huì )了一段苗族舞，大家想不想看一看�？纯催@段舞蹈帶給你們什么感受？
�。ㄔ谔璧耐瑫r(shí)我會(huì )在歌曲xx x 處，吆喝“才才才”）
通過(guò)這個(gè)環(huán)節創(chuàng )設身臨其境，走進(jìn)苗家山寨的氛圍。
2．學(xué)苗族語(yǔ)
首先我會(huì )問(wèn)學(xué)生：剛才我跳的舞，什么地方最有特點(diǎn)？學(xué)生會(huì )回答：邊跳邊喊……！我會(huì )說(shuō)：對，這是我們苗家人特有的苗語(yǔ)，比如說(shuō)“才才才”是苗族人民跳舞歡慶時(shí)，表達自己高興的心情時(shí)的吆喝的聲音。還有“唷呵！” “嘿，嘿！”來(lái)，我們一起來(lái)試試。
這個(gè)時(shí)候我會(huì )為學(xué)生講解基本的舞步并邀請學(xué)生和我一起來(lái)跳苗族舞提醒學(xué)生在xx x處要發(fā)出吆喝聲而且聲音要洪亮。通過(guò)這個(gè)環(huán)節師生交流，從舞到喊。解決了第一個(gè)節奏難點(diǎn)。讓學(xué)生親身體驗苗家音樂(lè )的民族魅力，輕松的掌握知識。
3． 敲苗家鼓
這個(gè)環(huán)節我會(huì )先通過(guò)向學(xué)生介紹苗族樂(lè )器銅鼓，我會(huì )跟學(xué)生說(shuō)：銅鼓是由銅做成的，它的.聲音清脆響亮。老師也給大家帶來(lái)一個(gè)鼓，先替代一下銅鼓。小朋友，準備好跳苗族舞了嗎，我的鼓聲要加進(jìn)來(lái)了！這個(gè)時(shí)候我會(huì )加上第二節奏型x.x xx xx x給學(xué)生們舞蹈伴奏。之后問(wèn)學(xué)生剛才加了鼓聲的苗族舞，跳起來(lái)有什么感覺(jué)？ 學(xué)生回答：有力……
接下來(lái)為了能讓學(xué)生進(jìn)一步認識鼓，我請學(xué)生來(lái)摸一摸，敲一敲，試一試。然后通過(guò)小游戲學(xué)鼓聲來(lái)學(xué)會(huì )第二節奏型x.x xx xx x。先是我來(lái)敲節奏，學(xué)生學(xué)鼓聲，由易到難，并用形象的大圓點(diǎn)和小圓點(diǎn)讓學(xué)生區分附點(diǎn)音符。
本環(huán)節利用多種形式學(xué)習敲鼓，解決了第二個(gè)節奏難點(diǎn)。
4．學(xué)習歌曲《苗家兒童慶豐收》
首先向學(xué)生介紹蘆笙，我會(huì )說(shuō)：除了用銅鼓給舞蹈伴奏，苗家人民還很喜歡用蘆笙來(lái)吹奏歌曲�？�，這就是蘆笙，是用竹管插在笙斗里制作成的，用雙手捧著(zhù)吹。我會(huì )向學(xué)生說(shuō)：苗族的蘆笙調特別有名。聽(tīng)，苗家的小朋友唱起了一首慶豐收的歌。聽(tīng)聽(tīng)這首歌帶給你什么感受？接著(zhù)讓學(xué)生來(lái)聽(tīng)歌曲《苗家兒童慶豐收》。在學(xué)生聽(tīng)的時(shí)候我會(huì )跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)跳簡(jiǎn)單的苗族舞蹈。學(xué)生談完感受之后再來(lái)說(shuō)一說(shuō)歌詞并 要求學(xué)生能有表情的念歌詞。接下來(lái)我會(huì )用師生互動(dòng)的方式來(lái)教唱歌曲。在歌曲處理上引導學(xué)生再唱的活潑歡快些。這樣既調動(dòng)了學(xué)生的積極性，又降低了學(xué)習的難度。更是一種“師生平等關(guān)系“的體現。
5． 表現創(chuàng )造
在學(xué)會(huì )了歌曲的基礎上我會(huì )跟學(xué)生說(shuō)：這么歡快的音樂(lè )，讓我們把剛才跳舞時(shí)苗家特有的吆喝聲加進(jìn)來(lái)，再加上鼓點(diǎn)聲給我們的歌曲伴奏？那一定很有意思。來(lái)試試！這個(gè)環(huán)節是把之前學(xué)習的節奏，加入到歌曲的表現中，使歌曲充滿(mǎn)活力。
四．課堂小結
小朋友，這節課你們玩得開(kāi)心嗎？都學(xué)會(huì )了什么？感覺(jué)自己表現怎么樣？老師非常開(kāi)心能和你們一起去苗寨！苗家的歡慶會(huì )就要開(kāi)始了。讓我們唱起蘆笙歌，跳起苗族舞，到苗寨去聯(lián)歡吧�。▽W(xué)生合著(zhù)歌聲《苗家兒童慶豐收》跳著(zhù)苗族舞出教室）
我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！