特崗說(shuō)課稿示范
篇一：特崗教師面試萬(wàn)能說(shuō)課稿
×××說(shuō)課稿
各位評委老師：
大家好！我是X號說(shuō)課者。今天我要進(jìn)行說(shuō)課的課題是《×××》。首先，我對本課題進(jìn)行分析。
一、說(shuō)教材的地位和作用
《×××》是人教版教材第××單元第XX個(gè)框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習了×××，這為過(guò)渡到本框題的學(xué)習起到了鋪墊的作用。因此，本框題在××中具有不容忽視的重要的地位。
本框題前面承接本教材的內容，后面是本教材的×X內容，所以學(xué)好這個(gè)框題為學(xué)好以后的××打下牢固的理論基礎，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些××理論，是以后××學(xué)習中不可缺少的部分。
二、說(shuō)教學(xué)目標
根據本教材的結構和內容分析，結合××年級學(xué)生的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標：
1.知識與技能目標：××。
2.過(guò)程與方法目標：××。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：××。
三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)
本著(zhù)××新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1.教學(xué)重點(diǎn)：××。
重點(diǎn)的依據：只有掌握了××，才能理解和掌握××。
2.教學(xué)難點(diǎn)：××。
難點(diǎn)的依據：××較抽象；學(xué)生沒(méi)有這方面的基礎知識。
為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達到本框題設定的教學(xué)目標，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劇?/p>
四、說(shuō)教法
我們都知道××是一門(mén)培養人的××能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們要在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現獲取理論知識、解決實(shí)際問(wèn)題方法的思維過(guò)程。
內蒙分校地址：呼和浩特市賽罕區呼倫貝爾南路東達廣場(chǎng)702室 事業(yè)單位微信二維碼：
考慮到××年級學(xué)生的現狀，我主要采取活動(dòng)教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動(dòng)，在活動(dòng)中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結合起來(lái)的能力，引導學(xué)生全面地看待發(fā)生在身邊的現象，發(fā)展思辨能力，關(guān)注學(xué)生的心理狀況。
當然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應該通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，充分調動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實(shí)際問(wèn)題的渴望，并且要培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)這也體現了新課改的精神。
基于本框題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法。
1.直觀(guān)演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀(guān)演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
2.活動(dòng)探究法：引導學(xué)生通過(guò)創(chuàng )設情景等活動(dòng)形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
3.集體討論法：針對學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習中解決問(wèn)題，培養學(xué)生的團結協(xié)作精神。
由于本框題內容與社會(huì )現實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有直觀(guān)的感受。在教學(xué)中可以讓學(xué)生自己閱讀課本并列舉社會(huì )上存在的一些相關(guān)現象，在老師的指導下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結，得出正確的結論。這樣有利于調動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。
五、說(shuō)學(xué)法
我們常說(shuō)：“現代的文盲不是不識字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習方法的人”。因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導，讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉變，從“學(xué)會(huì )”向“會(huì )學(xué)”轉變，成為學(xué)習的真正主人。這節課在指導學(xué)生的學(xué)習方法和培養學(xué)生的學(xué)習能力方面主要采取以下方法：思考評價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。
最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在這節課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，做到條理清晰、緊湊合理。各項活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度地調動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
1.導入新課(2～3分鐘)。由上節課學(xué)過(guò)的知識和教材開(kāi)頭的情景設置導入新課。導語(yǔ)設計的依據：一是概括舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學(xué)生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系；二是使學(xué)生明確本節課要講述的內容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。
2.講授新課(35分鐘)。在講授新課的過(guò)程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。我根據教材的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際、教師的特長(cháng)以及教學(xué)設備的情況，選擇多媒體的教學(xué)手段。多媒體教學(xué)手段的運用可以使抽象的知識具體化、枯燥的知識生動(dòng)化、乏味的知識內蒙分校地址：呼和浩特市賽罕區呼倫貝爾南路東達廣場(chǎng)702室 事業(yè)單位微信二維碼：
趣味化。此外，我還重視教材中疑點(diǎn)的講解，并適當對知識點(diǎn)進(jìn)行引申，這樣有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累和加工，從而達到舉一反三的效果。
3.課堂小結，強化認識(2～3分鐘)。課堂小結，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學(xué)生的知識。簡(jiǎn)單扼要的課堂小結，可使學(xué)生更深刻地理解××理論在實(shí)際生活中的應用。
4.板書(shū)設計。我比較注重直觀(guān)、系統的板書(shū)設計，這有利于及時(shí)地體現教材中的知識點(diǎn)，便于學(xué)生理解掌握。
我的板書(shū)設計是：×××。
5.布置作業(yè)。針對××年級學(xué)生素質(zhì)的差異，我設計了分層訓練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎知識，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達到拔尖和減負的目的。
我布置的課堂作業(yè)是：××。
七、我為什么要這樣上課
1.對教材內容的處理
根據新課程標準的要求、知識的跨度、學(xué)生的認知水平，我對教材內容有增有減。
2.教學(xué)策略的選用
(1)運用模擬活動(dòng)，強化學(xué)生的生活體驗。教材內容所對應的×××現象，學(xué)生一般都有一定的生活體驗，但缺乏對這種現象的深入認識。因此在教學(xué)中，運用模擬活動(dòng)，強化學(xué)生的體驗，促使學(xué)生對該理論進(jìn)行思考和認知，做到知識從學(xué)生的生活體驗中來(lái)，從學(xué)生的思考探究中來(lái)。這樣有助于提高學(xué)生的興趣，調動(dòng)學(xué)生現有的知識，培養學(xué)生的各種能力，以及實(shí)現理論知識與實(shí)際生活的交融。
(2)組織學(xué)生探究知識并形成新的知識。我從學(xué)生的生活體驗入手，運用案例等形式創(chuàng )設情境呈現問(wèn)題，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過(guò)程中，發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在問(wèn)題的分析與解決中主動(dòng)構建知識。在引導學(xué)生思考、體驗問(wèn)題的過(guò)程中，可以讓學(xué)生逐步掌握分析、解決問(wèn)題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng )新思維能力，又有利于學(xué)生表達、動(dòng)手、協(xié)作等實(shí)踐能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。也正是由于這些認識來(lái)自于學(xué)生自身的體驗，因此學(xué)生不僅“懂”了，而且“信”了。從內心上認同這些觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)而能夠主動(dòng)地內化為自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)，并融入實(shí)踐活動(dòng)中去，有助于實(shí)現知行的統一。
八、結束
各位領(lǐng)導、各位老師，本節課我根據××年級學(xué)生的心理特征及其認知規律，采用直觀(guān)教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導，學(xué)生為主體”完成了教學(xué)。教師的“導”立足于學(xué)生的“學(xué)”，在教學(xué)中要以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索地學(xué)習，使他們主動(dòng)地內蒙分校地址：呼和浩特市賽罕區呼倫貝爾南路東達廣場(chǎng)702室 事業(yè)單位微信二維碼：
內蒙分校地址：呼和浩特市賽罕區呼倫貝爾南路東達廣場(chǎng)702室
事業(yè)單位微信二維碼：
篇二：特崗面試說(shuō)課稿
一． 說(shuō)教材
�。ㄒ唬� 教學(xué)內容
本課是人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)，五年級數學(xué)下冊，第三單元33—35頁(yè)內容，長(cháng)方體和正方體的表面積。
本節內容是在學(xué)生認識并掌握了長(cháng)方體和正方體的基本特征的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)會(huì )計算長(cháng)方體和正方體的表面積，不僅有助于學(xué)生解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，切身感受數學(xué)的價(jià)值。同時(shí)，還可以發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，為進(jìn)一步學(xué)習其他立體幾何圖形打下基礎。
�。ǘ� 教學(xué)目標
遵照“新課標”的基本理念，結合本節課的教材內容和學(xué)生實(shí)際情況，我確立了以下教學(xué)目標：
知識與技能目標：使學(xué)生理解長(cháng)方體和正方體表面積的意義，掌握其計算方法。
過(guò)程與方法目標：運用長(cháng)方體和正方體表面積的計算方法，正確計算長(cháng)方體和正方體表面積，并解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)探究合作的學(xué)習活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情及合作意識，了解數學(xué)的價(jià)值。
�。ㄈ� 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)生認識并理解長(cháng)方體和正方體表面積的意義和計算方法是本堂課的教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)也是本節課的難點(diǎn)。
二． 說(shuō)教法
《新課標》指出“數學(xué)活動(dòng)是師生共同參與、交流互動(dòng)的過(guò)程，有效的教學(xué)活動(dòng)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統一，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主體，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者與引導者�！痹趯W(xué)習活動(dòng)中，要讓學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習和小組合作，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和應用意識。因此，本節課我采用“合作—探究”的教學(xué)模式，運用活動(dòng)教學(xué)形態(tài)，激發(fā)學(xué)生展示個(gè)性、積極參與、主動(dòng)求知，這一行之有效的教學(xué)方法。
三． 說(shuō)學(xué)法
現代教育心理學(xué)認為：小學(xué)生思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過(guò)度的過(guò)程。因此，本節課我按照小學(xué)生的認知規律，從“具體感知—形成表象—進(jìn)行抽象”的過(guò)程，我讓學(xué)生通過(guò)摸一摸、量一量、剪一剪、拼一拼、想一想、算一算等一系列認知活動(dòng)，使學(xué)生自主探究、自主學(xué)習。
四． 說(shuō)教學(xué)手段
恰當的教學(xué)手段能幫助教師很好的完成教學(xué)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生直觀(guān)、輕松、愉快的理解并掌握教學(xué)知識，《新課標》指出：信息技術(shù)的發(fā)展對數學(xué)教育的價(jià)值、目標、內容以及教學(xué)方式產(chǎn)生了很大的影響，因此，本節課我采用了多媒體輔助教學(xué)的教學(xué)手段。
五． 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本著(zhù)讓學(xué)生 “主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手、學(xué)有所得”的理念，我設計了如下教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 創(chuàng )設情景，激趣導入。
現代教育理論認為，只有當數學(xué)問(wèn)題和學(xué)生的現實(shí)生活密切結合時(shí)，數學(xué)才是具體的.、生動(dòng)的、富有生命力的，才能培養學(xué)生的問(wèn)題意識，成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)和創(chuàng )新的源泉。所以在上課開(kāi)始，我就創(chuàng )設如下情景：假如今天是小明的生日，我們給他送兩件禮物（課件展示禮物），為了使禮物看上去更精美，我們想把它包裝成一個(gè)正方體和一個(gè)正方體，這時(shí)我順勢把問(wèn)題拋給學(xué)生，那至少應該用多大嗎，面積的彩色紙來(lái)包裝呢（課件展示漂亮的彩色紙）？從而引出課題——長(cháng)方體和正方體的表面積。
這一設計意在賦于教材以生活的氣息，讓學(xué)生切身感受數學(xué)就在身邊，在教學(xué)中我充分利用了學(xué)生的好奇心創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，提高學(xué)習的積極性、主動(dòng)性。
�。ǘ� 實(shí)踐探索、獲取新知。
1.獨立感知——建立長(cháng)方體表面積的概念。
我讓學(xué)生拿出課前準備好的長(cháng)方體模型，然后閉上眼睛，摸一摸長(cháng)方體的各個(gè)面，初步感知“表面”的含義，引導學(xué)生概括出長(cháng)方體表面積的意義。
這一做法目的是讓學(xué)生借助實(shí)物，建立表面積的表象，使抽象的概念形象化、具體化。
2.合作交流——探索長(cháng)方體表面積的計算方法。
在這個(gè)教學(xué)環(huán)節中，我大膽地放手讓學(xué)生開(kāi)展小組合作學(xué)習。讓學(xué)生拿出準備好的長(cháng)方體，分別用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”標明6個(gè)面。通過(guò)看一看、量一量、剪一剪、拼一拼、想一想、算一算的方法，結合長(cháng)方體的基本特征，讓學(xué)生深刻理解表面積的意義，探索長(cháng)方體表面積的計算方法。期間，我參與到學(xué)生的活動(dòng)中，指導他們的實(shí)踐，傾聽(tīng)他們的發(fā)言，鼓勵他們積極思考，引導他們想出更多更好的方法。
大約經(jīng)過(guò)10分鐘的師生間、生生間的交流、觀(guān)點(diǎn)的交鋒和智慧的碰撞后，我就會(huì )讓各小組匯報，估計會(huì )出現以下幾種情況：
有的小組直接觀(guān)察立體圖，有的小組沿著(zhù)棱把長(cháng)方體紙盒展開(kāi)（課件演示），無(wú)論哪一種探究方式，都比較容易發(fā)現以下三種方法：第一種：把長(cháng)方體各個(gè)面的面積相加；第二種：用上下面的面積加前后面的面積再加左右面的面積，從而得到：長(cháng)方體的表面積 = 長(cháng)×寬×2+長(cháng)×高×2+寬×高×2；第三種：上、前、左面的面積和乘2， 從而發(fā)現：長(cháng)方體的表面積= (長(cháng)×寬+長(cháng)×高+寬×高)×2。（課件演示，完善板書(shū)）
接著(zhù)，我讓學(xué)生通過(guò)分析、比較，選擇他們最喜歡的方法，并確定最簡(jiǎn)潔的算法，使計算優(yōu)化。
這一環(huán)節的設計意圖是給學(xué)生提供足夠的時(shí)間和空間，通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流等方式，去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。經(jīng)歷知識的產(chǎn)生、形成過(guò)程，實(shí)現不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展這一理念，培養學(xué)生更寬廣的視野和活躍的思維。從而突破重、難點(diǎn)。
3.運用公式，嘗試解題。
對于例1，我繼續放手讓學(xué)生從剛才發(fā)現的方法里選擇自己最喜歡的方法來(lái)解決，讓學(xué)生初步嘗到成功的喜悅，變“學(xué)數學(xué)”為“用數學(xué)”。
�。ㄈ� 應用新知，拓展能力
通過(guò)以上的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)掌握了長(cháng)方體表面積的計算方法，接著(zhù)我巧妙的設計特殊的長(cháng)方體，即正方體（例2）。引導學(xué)生求出這個(gè)正方體的表面積，學(xué)生通過(guò)計算自己會(huì )發(fā)現，正方體的表面積=棱長(cháng)×棱長(cháng)×6（課件演示，完善板書(shū)）
這個(gè)環(huán)節中，我把遷移類(lèi)推的機會(huì )留給了學(xué)生，讓學(xué)生自己去發(fā)現，類(lèi)推出正方體表面積的計算方法，不僅培養了學(xué)生的邏輯思維能力，還培養了學(xué)生的再創(chuàng )造能力。
�。ㄋ模� 實(shí)際運用，深化理解
1.一個(gè)長(cháng)10分米，寬6分米，高5分米長(cháng)方體玻璃魚(yú)缸，計算制作這樣一個(gè)魚(yú)缸至少需要玻璃多少平方分米？（課件展示）
2.要涂漆一根長(cháng)0.5米、寬0.2米、高4米的長(cháng)方體柱子，要涂的面積是多少平方米？（課件展示）
我先讓學(xué)生觀(guān)察、再讓各學(xué)習小組通過(guò)討論、交流，找出制作魚(yú)缸和涂漆柱子要算的面有哪幾個(gè)，再進(jìn)行計算，然后通過(guò)評講，使學(xué)生認識到：生活中，經(jīng)常會(huì )遇到像這種不需要算出長(cháng)方體6個(gè)面總面積的情況。緊接著(zhù)，我讓學(xué)生舉出類(lèi)似的例子。我帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，探索現實(shí)中的數學(xué)，培養他們“用數學(xué)”的意識和能力。
我設計的練習，內容緊貼生活，訓練由淺入深，既鞏固了知識，又培養了能力，突出在應用中學(xué)數學(xué)的思想。
�。ㄎ澹� 評價(jià)體驗，歸納提升
我讓學(xué)生暢所欲言，及時(shí)梳理知識，談?wù)勥@節課有什么收獲 ，并進(jìn)行學(xué)習評價(jià)。體驗學(xué)習的成功與快樂(lè )。然后，我結合板書(shū)進(jìn)行總結，幫助學(xué)生構建起知識的框架，使知識條理化、系統化。
整個(gè)教學(xué)設計，我以學(xué)生的發(fā)展為本，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，親身經(jīng)歷知識的形成過(guò)程，感受數學(xué)生活化，展示數學(xué)的魅力，實(shí)現“人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)”這一目標。
我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！
附板書(shū)設計：
長(cháng)方體和正方體的表面積 長(cháng)方體的表面積=長(cháng)×寬×2+長(cháng)×高×2+寬×高×2 =( 長(cháng)×寬 + 長(cháng)×高 + 寬×高 ) × 2 =各個(gè)面的面積相加 正方體的表面積=棱長(cháng)×棱長(cháng)×6 =各個(gè)面的面積相加
這樣的板書(shū)設計，不僅使學(xué)生一目了然，還可以突出本節課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，圖文并茂的設計，更便于學(xué)生對知識點(diǎn)理解了掌握。
【特崗說(shuō)課稿示范】相關(guān)文章：
特崗教師說(shuō)課稿10-30
初中特崗教師說(shuō)課稿03-05
特崗教師面試說(shuō)課稿范文04-28
特崗初中英語(yǔ)說(shuō)課稿01-20
特崗面試語(yǔ)文《海燕》說(shuō)課稿（精選7篇）11-30
特崗培訓總結05-26