裝配圖,說(shuō)課稿范例
篇一：看零件圖說(shuō)課稿
一、 說(shuō)教材
1.教材分析
選自中等職業(yè)教育國家規劃教材，機械類(lèi)，第二版《機械制圖》第一課時(shí) 本節內容是對前面所學(xué)知識的概括總結，又是后面識讀裝配圖的基礎，同時(shí)它又是生產(chǎn)實(shí)習中的一門(mén)語(yǔ)言，只有懂得了這門(mén)語(yǔ)言才能進(jìn)行生產(chǎn)加工，故此內容起到承上啟下的作用。根據本內容的地位和作用結合大綱中規定的以著(zhù)重培養學(xué)生的識讀能力，我確定了以下三維教學(xué)目標。
2.教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R目標
�。�1） 了解零件圖的具體內容
�。�2） 了解看零件圖的目的、方法和步驟
�。�3） 掌握識讀軸類(lèi)零件圖的方法與步驟
�。ㄋ自�(huà)說(shuō)：學(xué)以致用，為了體現理實(shí)一體化的教學(xué)思想，我擬訂了本節課的能力目標）
�。ǘ┠芰δ繕�
運用理論聯(lián)系實(shí)踐的觀(guān)點(diǎn)解決問(wèn)題
�。ㄈ┣楦心繕�
培養學(xué)生團結合作的精神
�。ǜ鶕殬I(yè)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際狀況，我確定了本節課的教學(xué)重點(diǎn)）
3.教學(xué)重點(diǎn)：識讀軸類(lèi)零件圖的方法與步驟
�。ǘ谧R讀軸類(lèi)零件圖4個(gè)內容中零件圖的視圖和尺寸標注分析既繁又難，所以我把它確定為本節課的教學(xué)難點(diǎn)）
4.教學(xué)難點(diǎn)：軸類(lèi)零件圖的視圖和尺寸標注分析
�。ㄕf(shuō)完了教材分析，接著(zhù)我分析一下學(xué)生的學(xué)情）
二、說(shuō)學(xué)生
眾所周知，職業(yè)中學(xué)的學(xué)生學(xué)習積極性和主動(dòng)性相對比較薄弱，但是經(jīng)過(guò)近幾年的技能教學(xué)，我發(fā)現很大一部分學(xué)生只是文化基礎知識欠缺，他們對于生產(chǎn)實(shí)習具有濃厚的興趣，同時(shí)也非常想掌握一門(mén)技能�，F在的職業(yè)教育非常重視技能教
學(xué)，而車(chē)工生產(chǎn)培訓是機械類(lèi)學(xué)生必不可少的部分，機械制圖課程進(jìn)行到這一章節，學(xué)生車(chē)工培訓初級階段已經(jīng)結束，學(xué)生已經(jīng)可以在師傅的指導下根據零件圖加工出一些簡(jiǎn)單的零件，特別是對軸類(lèi)零件有了一定的感性認識。
�。ń酉聛�(lái)我談一下本節課我所使用的教學(xué)方法）
三、說(shuō)教法
為了實(shí)現教學(xué)目標，結合教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)情，我采用的主要教學(xué)方法有“任務(wù)驅動(dòng)法”“問(wèn)題引領(lǐng)、探究生成”“小組合作、小組競賽”。
通過(guò)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識和現有的技能實(shí)踐經(jīng)驗，設置一個(gè)個(gè)新的任務(wù)，讓學(xué)生運用以學(xué)過(guò)的知識，有機結合實(shí)際，以任務(wù)驅動(dòng)的方式解決問(wèn)題，使教學(xué)內容合理流動(dòng)，水到渠成。教學(xué)中，我讓學(xué)生通過(guò)小組討論、互相協(xié)作，在質(zhì)疑、討論、探究中嘗試探索性學(xué)習，課堂氣氛濃厚，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)愉快的學(xué)習，讓課堂在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。
�。敲次宜褂玫慕虒W(xué)方法怎樣落到實(shí)處，接下來(lái)我分析一下我的教學(xué)過(guò)程）
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1.復習、導入新課 （上課伊始，我就采用搶答的方式使小組之間展開(kāi)競賽，讓課堂氣氛預熱起來(lái)，接著(zhù)展示兩張學(xué)生已經(jīng)加工過(guò)零件的零件圖，讓學(xué)生對零件圖有個(gè)相識到相知的過(guò)程，順利過(guò)渡到下個(gè)階段。
2.講授新課
�。ń又�(zhù)在講授新課的過(guò)程中，我本著(zhù)以實(shí)踐為主線(xiàn)，以學(xué)生的學(xué)情為主導，以教會(huì )學(xué)生如何學(xué)為宗旨，分六個(gè)任務(wù)完成，這六個(gè)任務(wù)環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，把教學(xué)循序的漸進(jìn)由單向性、雙向性向多向性轉化。）
任務(wù)一觀(guān)察軸，任務(wù)二展示軸的零件圖，通過(guò)以上兩個(gè)任務(wù)的學(xué)習，讓學(xué)生在實(shí)踐的基礎上，進(jìn)一步增加感性認識，從而為上升到理性認識，由形象思維轉化為抽象思維打下基礎。
任務(wù)三到任務(wù)六是本節課的重點(diǎn)，而其中任務(wù)三和任務(wù)六相對而言比較簡(jiǎn)單，任務(wù)四和任務(wù)五是重重之重，也是本課的難點(diǎn)，因此我分別采用了學(xué)生自習、小組合作，啟發(fā)探究式兩種不同的教學(xué)方法。學(xué)生自習、小組合作可以培養學(xué)生良好的合作意識和相互間的協(xié)調能力，啟發(fā)探究式可以激發(fā)學(xué)生對機械制圖課的好奇心和探究愿望。
�。ń酉聛�(lái)配合課件把任務(wù)三到任務(wù)六的學(xué)習要點(diǎn)分析一下）
為了進(jìn)一步鞏固所學(xué)內容，我設置了適當的課堂練習。
至此，全課主體環(huán)節基本結束，為了整合全課，強化目標意識，同時(shí)也是為了培養學(xué)生總結歸納能力，與學(xué)生一起分享成功的喜悅，引導學(xué)生總結全課，我要求每組學(xué)生自己總結，歸納全課。
�。ㄗ詈�，我將對整堂課進(jìn)行教學(xué)評價(jià)）
五、教學(xué)評價(jià)
1.一堂課下來(lái)，由于學(xué)生的個(gè)性差異，接受問(wèn)題的能力參差不齊，肯定有部分學(xué)生不能對所學(xué)知識點(diǎn)完全掌握，因此我采用了兩種措施彌補，措施一、針對這部分內容再安排兩課時(shí)練習，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。措施二、布置適當作業(yè)。
2.既然采取了小組合作、小組競賽的方法，就必須評出好壞。課前我已經(jīng)每組安排組長(cháng)，讓他們記錄結果，同時(shí)相互監督，好的表?yè)P，并與班級素質(zhì)積分掛鉤，適當加分，差的進(jìn)行鼓勵，爭取下節課提高。
以上就是我的說(shuō)課內容，不足之處請各位評委老師批評指正。
篇二：機械制圖說(shuō)課稿(新)3
安徽工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 張鐵生
尊敬的各位評委老師：
你們好！我叫張鐵生，是機械系機械教研室的教師。我今天說(shuō)課的課題是：機械制圖。
一． 課程地位
圖樣在表達設計思想，描繪物體形狀、大小、精度等性質(zhì)方面，具有語(yǔ)言和文字無(wú)法相比的形象、直觀(guān)之優(yōu)勢。因此，工程圖樣被喻為工程界共同的技術(shù)語(yǔ)言，作為工程技術(shù)人員都必須很好地掌握它。
我院的數控技術(shù)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)面向是：數控機床的操作、數控加工程序編制、數控加工工藝規程編制與實(shí)施、CAD/CAM軟件輔助制造等，都離不開(kāi)工程圖樣。機械制圖也是高職數控技術(shù)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)必修的職業(yè)基礎課，它主要研究繪制和閱讀機械圖樣的基本理論和方法。因此，學(xué)習機械制圖這門(mén)課，是掌握繪圖、識圖知識，培養應用技能必經(jīng)途徑。
二． 課程目標
通過(guò)本課程的學(xué)習，使同學(xué)們能掌握投影法的基本理論和應用；熟悉機械制圖國家標準和有關(guān)規定；學(xué)會(huì )繪圖和閱讀機械圖樣的能力；具有空間想象能力和構思能力；能養成認真負責的工作態(tài)度和嚴謹細致的工作作風(fēng)的好習慣。
三． 課程內容
本課程的基本內容可分為兩部分，授課96學(xué)時(shí)，即：
1.制圖基礎包括：制圖基本知識，投影法及點(diǎn)、線(xiàn)、面的投影，基本體的投影，組合體的投影，軸測投影，圖樣的表達方法等。
2.機械制圖包括：常用零件和標準件的表達方法，零件圖、裝配圖的繪制。
四． 學(xué)情分析與學(xué)法指導
1.學(xué)情分析:我們現在的班級規模大，班級人數有60～80人左右，聽(tīng)課效果不理想。生源有對口招生的也有普高進(jìn)入的，他們的思維方式，學(xué)習的積極性與主動(dòng)性有所差別。還有學(xué)生個(gè)體的參差不齊，興趣各異，部分學(xué)生的學(xué)習能力、學(xué)習動(dòng)力以及學(xué)習方法、學(xué)習習慣的明顯不足與不當，成績(jì)差距較大。 2.學(xué)法指導：
�、�.指導重點(diǎn)：要求學(xué)生要認真聽(tīng)課，能與教師互動(dòng)及完成配套練習冊的作業(yè)。
�、�.指導安排：要求學(xué)生要課前預習、課內聽(tīng)課與互動(dòng)、課外練習。
�、�.學(xué)用結合: 要求學(xué)生要能以學(xué)用結合的學(xué)習方法；培養自己的看圖能力與畫(huà)圖能力。 ⑷.學(xué)習方法：突出一個(gè)“練”字——讓學(xué)生動(dòng)手練繪圖的技能和技巧，動(dòng)腦練分析能力和空間想象能力。養成一個(gè)“勤”字——讓學(xué)生認真預習、專(zhuān)心聽(tīng)講、及時(shí)復習和按時(shí)完成作業(yè)，不會(huì )就學(xué)、不懂就問(wèn)。貫穿一個(gè)“嚴”字——讓學(xué)生嚴格按國家標準的有關(guān)規定和老師提出的要求，不斷提高繪圖質(zhì)量。遵循一個(gè)“細”字——讓學(xué)生每次作業(yè)或練習要認真細致，精益求精，一絲不茍。
五． 教材教法
1.課程特點(diǎn)：本課程具有理論性和實(shí)踐性的雙重特點(diǎn)，是以形象思維能力和空間想象能力的訓練貫穿始終。其教學(xué)的中心：是解決畫(huà)圖和看圖的問(wèn)題。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：是培養學(xué)生的空間想象和構思能力。其中，重點(diǎn)具體體現在：圖樣的表達方法；常用零件和標準件的表達方法；零件圖、裝配圖的識讀與繪制。難點(diǎn)具體體現在：用投影法表達空間幾何形體和圖解空間幾何問(wèn)題；三視圖的建立；制圖基本知識及點(diǎn)、線(xiàn)、面的投影；基本體的投影；組合體的投影。
2.課程教材:選取了高等教育出版社出版的劉力主編的《機械制圖》（第三版）作為教學(xué)
用書(shū)。本書(shū)是普通高等教育“十一五”國家級規劃教材。全書(shū)采用了我國最新頒布的國家標準《技術(shù)制圖》與《機械制圖》及與制圖有關(guān)的其他國家標準。
該教材遵循了“以應用為目的”，“以必需、夠用為度”，還配有相應的數字化教學(xué)系統、自測系統和考試系統，及大地方便教學(xué)需要，也對學(xué)生加深課程內容的認識、自主學(xué)習、發(fā)揮個(gè)人創(chuàng )造性提供了較大的空間，具有較好的系統性、完整性，基本適合我院學(xué)生的學(xué)習。
同時(shí)，我們還推薦了一些相關(guān)的學(xué)習參考書(shū)：勞動(dòng)社會(huì )保障出版社出版的《機械制圖》技師培訓教材和機械工業(yè)出版社出版的劉小年主編的《機械制圖》等。
3.教法分析：
�、�.教法的總體構造：在授課前，都要制定教學(xué)環(huán)節安排；投影課件內容講授；實(shí)物模型演示，繪圖分析；例題討論（啟發(fā)；自問(wèn)自答；發(fā)問(wèn)、學(xué)生答；講解）。
�、�.教學(xué)方法：除了常用的教學(xué)法以外，特別強調如下方法的應用。
�、�.直觀(guān)性教學(xué)：在教學(xué)中，要充分利用實(shí)物、模型、課件等直觀(guān)教具進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，注意啟發(fā)學(xué)生積極思考，把學(xué)生原來(lái)不容易理解的抽象理論，變成形象、具體、易掌握的知識，使學(xué)生看得見(jiàn)，摸得著(zhù)，學(xué)得快，記得牢，幫助學(xué)生正確理解教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)。
�、�.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，根據教學(xué)內容，創(chuàng )設意境，巧妙設問(wèn)，在提出問(wèn)題后，發(fā)動(dòng)學(xué)生展開(kāi)討論，讓他們互相解答、互相補充、互相糾正，教師從旁加以啟發(fā)引導，使學(xué)生在爭論中得到明確認識，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，使學(xué)生的思維能力得到較大的提高。
�、�.分層次教學(xué)：根據學(xué)生不同的學(xué)習基礎和個(gè)性差異，提出不同的學(xué)習要求。注意發(fā)現對本課程特別有興趣的學(xué)生，組織興趣學(xué)習小組。通過(guò)學(xué)習，使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的樂(lè )趣，從而對下面的學(xué)習產(chǎn)生興趣。
�、�.教具與學(xué)具：
教師要根據現有條件，恰當選用教具，合理運用現代化教學(xué)手段，必要的演示、操作，教師要提前試做，并依據教學(xué)活動(dòng)需要布置（檢查），學(xué)生準備相應的學(xué)具，以切實(shí)保證課堂教學(xué)的實(shí)際效果，要注重信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。常用教具：多媒體課件、實(shí)物模型及自制教具；常用學(xué)具：繪圖工具、橡皮泥及制圖練習冊、圖版、丁字尺等。
六． 教學(xué)過(guò)程：
1. 課前準備：鉆研大綱和教材；編寫(xiě)教學(xué)進(jìn)度計劃，按計劃寫(xiě)備課筆記；觀(guān)看課件內容；選好例題與模型；備用筆記本電腦及課件；了解班級近期學(xué)情。
2. 課程教學(xué)：
�、�.授課程序：鋪墊；導入；復習上次課內容，講授新課；小結；作業(yè)布置。習題課、復習課可直入主題。
�、�.教學(xué)方式：①語(yǔ)言通俗化。②抓住關(guān)鍵詞。③利用生活現象。④運用課件動(dòng)畫(huà)。⑤實(shí)物模型演示。
�、�.突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。從確立的目標出發(fā)，認真鉆研教材，分清每項具體內容的主次，確定“閃光點(diǎn)”，放在突出地位，根據學(xué)生的實(shí)際，找準疑點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。突破難點(diǎn)常用的方法有：①分散難點(diǎn)，各個(gè)擊破。②創(chuàng )設情境，聯(lián)系實(shí)際，引導學(xué)生的思維由具體到抽象，由特殊到一般。③對于容易混淆的內容，可以運用對比的方式來(lái)區分各自的特點(diǎn)。④可運用直觀(guān)的方法加強學(xué)生的感知。
3. 教學(xué)檢查：
�、�.學(xué)生考核：本課程作為數控技術(shù)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)基礎課，是一門(mén)必修課，考核類(lèi)型定為“考試”。平時(shí)成績(jì)占50%（包括出勤及課堂紀律占20%、作業(yè)及平時(shí)測驗占15%，大作業(yè)占15%），期末考查（主要以筆試閉卷方式）成績(jì)占50%，用百分制記成績(jì)，三項成績(jì)按比例折算后相加即為最終考核成績(jì)。
�、�.評教反饋：在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)每個(gè)班級的信息員向管理層反饋信息。學(xué)生可網(wǎng)上評教；在教研活動(dòng)時(shí)教師評學(xué)；學(xué)院不定時(shí)教學(xué)檢查、聽(tīng)課等及時(shí)反饋，提出整改建議，修正教學(xué)過(guò)程，改進(jìn)教學(xué)的方式方法。
4. 課后反思：要經(jīng)常思考本節課原先預定的目標是否達成？如何改善原先的教法？如何進(jìn)行下次教學(xué)的準備等？要注意教后記的質(zhì)量，避免應付式的空話(huà)、套話(huà)。根據具體的教學(xué)內容和實(shí)際情況，不刻意要求每節課必寫(xiě)。但是，在教學(xué)安排中應特別注意：
�、�.既要有系統的課堂講授，可教給學(xué)生機械制圖的基本理論和基礎知識；同時(shí)，又應有比例較大的實(shí)踐環(huán)節，使學(xué)生在老師的指導幫助下，通過(guò)一系列的習題課和一定分量的作業(yè)，進(jìn)行制圖基本技能的'訓練，來(lái)鞏固和加深基礎知識，以達到《大綱》要求。
�、�.看圖能力與繪圖能力的養成，是衡量本課程教學(xué)效果的準繩。因此，在課程的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，這兩個(gè)能力的培養與形成，是教學(xué)的中心任務(wù)。
�、�.本課程是機械類(lèi)各專(zhuān)業(yè)共同的必修課，首先要在保證本課程的基本內容和要求。在此前提下，適當兼顧數控技術(shù)專(zhuān)業(yè)的特殊需要。
�、�.注意培養學(xué)生從生產(chǎn)角度考慮問(wèn)題的習慣。
七． 教學(xué)資源
�。�. 運用CAI多媒體課件。由于動(dòng)畫(huà)的閃爍會(huì )引起學(xué)生大腦皮層的興奮，抓住這個(gè)興奮點(diǎn)再將抽象的概念形象化。通過(guò)在黑板上講解、模型比劃與解析，讓學(xué)生獲得理性的知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。�. 增加模型的使用量。增加學(xué)生拿模型走上講臺，在黑板上作圖的次數。教師點(diǎn)評加強了師生的互動(dòng)，活躍了課堂氣氛。
�。�. 備有繪圖教室。整理出3個(gè)繪圖教室，能同時(shí)容納150人繪圖。配備新繪圖板、丁字尺共500多套及繪圖紙，來(lái)滿(mǎn)足教學(xué)需要。
�。�. 調整了多媒體教室。安排了教齡長(cháng)、經(jīng)驗足的教師任課，為本課程教學(xué)服務(wù)。
八． 教學(xué)特色：
�、�.強調有效學(xué)習：在每周的教研活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常討論機械制圖的教改。各位教師暢所欲言，出點(diǎn)子，想方法。還要求教師每周一班一次的晚自習輔導，身體力行，對于學(xué)風(fēng)的建設起到了積極推動(dòng)作用，凈化了學(xué)生的學(xué)習環(huán)境，養成積極進(jìn)取、好學(xué)上進(jìn)好的習慣。去年，我院數控技術(shù)專(zhuān)業(yè)3個(gè)班，近200名學(xué)生受益。他們大都完成了《機械制圖練習冊》的作業(yè)及大作業(yè)；期末考試結果，最高分達97分。他們在學(xué)習的過(guò)程中，還用橡皮泥作道具討論研究，互幫互學(xué)。
�、�.以活動(dòng)促進(jìn)教學(xué)：為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，將手工繪圖技能訓練與機械制圖相關(guān)知識有機結合，學(xué)院還多次舉辦過(guò)機械制圖知識競賽；手工繪圖技能競賽。要求學(xué)生人人報名，分班級搞階段性制圖競賽、作業(yè)檢查與評比展覽等進(jìn)行預賽選拔。老師精選例題講解，讓學(xué)生不會(huì )就學(xué)，不懂就問(wèn)；訓練學(xué)生目測徒手繪草圖，手工繪圖誤差控制在0.5毫米以?xún)�。激活學(xué)生比學(xué)趕幫超，老師要毫不吝嗇地去贊美學(xué)生繪出的好“作品”。建立學(xué)生認真學(xué)習的信心，細致作圖的耐心，反復練習的恒心。
九． 改革與思考
1.恢復零部件實(shí)物測繪教學(xué)。在教育部制定的高等職業(yè)教育工程制圖課程教學(xué)基本要求中，明確指出：“零部件測繪是學(xué)習機械制圖課程綜合性的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節，是學(xué)生對學(xué)習機械制圖課程的基本知識、原理和方法的綜合運用和全面訓練，是進(jìn)一步提高學(xué)生繪圖技能，保證達到教學(xué)基本要求的重要手段，各校必須精心組織實(shí)施1～2周的集中測繪”。所以，零部件測繪歷來(lái)是各校非常重視的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節，并設置專(zhuān)用測繪教室，購置大量實(shí)物測繪部件。我院06、07級數控技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也都進(jìn)行過(guò)減速器的測繪訓練，后因我院“2+1”教學(xué)改革和數控技術(shù)專(zhuān)業(yè)中本課程教學(xué)大綱要求，刪除了該教學(xué)內容。
2.建立制圖陳列室、零部件測繪室。讓學(xué)生從感性上認識：什么是零件？什么是部件？引導學(xué)生從零件在部件中的作用和位置，進(jìn)行零件結構分析，去領(lǐng)會(huì )原設計意圖，同時(shí)初步考慮加工工藝要求。最后應明確的名稱(chēng)、功用、材料、表面處理及熱處理要求、零件的磨損、損壞情況和缺陷。
篇三：機械制圖說(shuō)課稿
工程機械教研室 廖松志
各位老師：
下午好
我今天說(shuō)課的課程是機械制圖；說(shuō)課的內容為課程的總體設計和教學(xué)實(shí)施兩部分；
一、課程定位
�。�1）課程的性質(zhì)
《制圖》課是工科學(xué)生必修的一門(mén)職業(yè)基礎課，《機械制圖》是機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)核心專(zhuān)業(yè)基礎課,是一門(mén)研究繪制和識讀機械圖樣規律與方法的學(xué)科.它擁有嚴密的理論知識體系,并與生產(chǎn)實(shí)踐密切聯(lián)系,對學(xué)生掌握科學(xué)的思維方法培養,識圖,繪圖技能的提升,創(chuàng )新意識增強有著(zhù)重要的作用,是學(xué)習專(zhuān)業(yè)課和操作技能的基礎.
機械圖樣的繪制和識讀指的是二維和三維之間的轉換，他與先行的高中課程中的數學(xué)和立體幾何有著(zhù)一定的聯(lián)系系，同時(shí)他又被稱(chēng)之為工程語(yǔ)言，故又與后續的機械設計、機械制造基礎、CAD、課程設計、畢業(yè)設計等有著(zhù)密切的聯(lián)系
通過(guò)機械制圖的學(xué)習可以使同學(xué)們在職業(yè)能力方面具有較強的識讀、繪制圖樣的能力。 在職業(yè)技能方面：使得學(xué)生最終取得與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的技能證書(shū)；在職業(yè)方法能力方面：可以使學(xué)會(huì )質(zhì)凝探索、自主學(xué)習、自我管理、自我提高的方法
在在職業(yè)社會(huì )能力方面的培養：可以使學(xué)生具有一定認識社會(huì )、適應社會(huì )的能力、審美能力
為了取得這些作用，機械制圖這門(mén)課在教學(xué)上應實(shí)現以下三個(gè)課程目標。
�、�. 能力目標：在能力目標上，能正確掌握繪圖方法，識讀中等復雜程度的機械零件圖和裝配圖的能力
�、�. 知識目標： 在知識目標上，學(xué)習正投影法的基本理論，學(xué)會(huì )投影作圖的基本方法。 學(xué)習制圖的國家標準及有關(guān)規定，學(xué)會(huì )查用有關(guān)標準的基本方法。 學(xué)習機械零件、結構要素的圖樣表示法，學(xué)會(huì )零件圖、裝配圖的識讀方法。
�、�. 素質(zhì)目標 ： 在素質(zhì)目標上， 培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。 培養學(xué)生嚴謹的科學(xué)態(tài)度和良好的職業(yè)道德，使其具備耐心細致的工作作風(fēng)和嚴肅認真的工作態(tài)度。
在課程設計理念與思路上，機械制圖是機械工程語(yǔ)言，在課程體系中機械制圖是眾多專(zhuān)業(yè)課程的前沿課程。人與人之間的交流主要是語(yǔ)言，在機械工程上的交流當然像人與人之間離不開(kāi)口語(yǔ)一樣離不開(kāi)機械制圖，同時(shí)在招聘崗位的能力需求和學(xué)生工作實(shí)踐中反饋的信息顯示，不同的與機械相關(guān)崗位都需要具備一定的讀識圖能力，設計的理念與思路是專(zhuān)業(yè)基礎課程；基礎理論夠用為度、任務(wù)驅動(dòng)，項目導向、注重讀識圖實(shí)踐能力的培養。
基于在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中的感受和學(xué)院的實(shí)際，我認為有以下幾點(diǎn)必要課程改革。 教師根據實(shí)際情況整合教材和訓練的關(guān)系、使實(shí)踐更有針對性，建設任務(wù)驅動(dòng)，項目導
向庫、制圖室、精品課程，為學(xué)生提供學(xué)習的動(dòng)力和場(chǎng)所。
三、內容選取
根據崗位需求及能力要求（讀識圖能力）、學(xué)生的現狀，根據學(xué)生基礎能力的不同，以及自主學(xué)習能力差，并對理論不感興趣，總是希望自己去實(shí)踐，我們選用的教材是由李京龍主編的《新編機械制圖》和與之相配套的《新編機械制圖習題集》。選擇本教材體主要理由主要有以下三個(gè)方面
體現新理念：刪減了換面法、立體的表面展開(kāi)等章節主要是夠用、實(shí)用、可持續發(fā)展原則。
適應課程改革的新情況：相對弱化尺規作圖，強化徒手繪圖和計算機繪圖，任務(wù)驅動(dòng)，項目導向激發(fā)學(xué)生興趣，突出讀識圖實(shí)用技能，針對性和實(shí)用性強。如：以子項目齒輪油泵的測繪為載體，第一步 根據項目確定教學(xué)與學(xué)習任務(wù)，第二步 分小組拆裝模型分析零件結構第三步 制定零件圖的繪制方案，第四步 完成零件的測繪，繪制標準圖樣，第五步 小組評價(jià)、教師點(diǎn)評、討論問(wèn)題、總結。
貫徹新國標：遵守并貫徹最新國標，使教學(xué)與一線(xiàn)生產(chǎn)在有關(guān)制圖國標方面“零距離”接口，相貫線(xiàn)的簡(jiǎn)化畫(huà)法、表面粗超度代號。
四、內容組織
機械制圖是機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的基礎課程，其內容具有很高的理論性，又有很強的實(shí)踐性，因此在教學(xué)內容的組織上，分為基礎和技能兩個(gè)模塊；制圖基本知識和技能、投影基礎、制圖應用技術(shù)、零部件測繪四個(gè)項目及任務(wù)；1 －1平面圖形畫(huà)圖、2－1基本體三視圖畫(huà)圖、2－2 組合體三四圖畫(huà)圖、2－3軸測圖畫(huà)圖、3 －1標準件和常用件畫(huà)圖、4－1零件圖表達方式和技術(shù)要求、4－2零件圖畫(huà)圖、－3裝配圖畫(huà)圖8個(gè)單元。課時(shí)安排上；由于基礎模塊具有很強的理論性，是實(shí)現課程目標：學(xué)生讀識圖和繪圖實(shí)踐的基礎，同時(shí)兼顧實(shí)用為度，故安排108課時(shí)，占總課時(shí)的三分之二，技能模塊強調實(shí)踐與技能，是學(xué)生謀求崗位和專(zhuān)業(yè)基礎能力，故安排48課時(shí)，占總課時(shí)的三分之一，尤其在測繪識圖上安排66課時(shí)，占總課時(shí)三分之一強。
第二部分 教學(xué)實(shí)施
一、 教學(xué)重點(diǎn)、
組合體視圖的讀圖方法； 視圖、剖視圖識讀； 零件圖、裝配圖的識讀。
二、 教學(xué)重點(diǎn)
a. 課程學(xué)習特點(diǎn)方面 ： 制圖 ， 由三維到二維 ； 識圖 ， 由二維到三維。 b. 課程內容方面：組合體、剖視視圖，零件、裝配圖的讀圖
三、教學(xué)目標
知識目標：正投影的規律來(lái)解決“由物畫(huà)圖”到“由圖想物”的問(wèn)題
能力目標：培養并提高學(xué)生的觀(guān)察能力，空間思維能力和形象思維能力。
情感目標：培養學(xué)生手、腦并用的良好學(xué)習習慣，具有團隊合作精神。
四、教學(xué)方法與手段
教有常法，但無(wú)定法，貴在得法。在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。為了達到教學(xué)目標、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。在教學(xué)采取了演示、類(lèi)比啟發(fā)、講練結合以及多媒體輔助教學(xué)等方法來(lái)展現既獲取理論知識又解決實(shí)際問(wèn)題方法的思維過(guò)程。
教學(xué)輔助手段：多媒體教學(xué)，視頻播放（直觀(guān)演示可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。）
1．多媒體教學(xué)法：直觀(guān)、清晰、形象、明了
2．理實(shí)一體化精講發(fā)揮主導、多練 發(fā)揮主體
3、圖示對比法：易于區別概念，并理解接受
4．項目教學(xué)法：培養學(xué)生思維能力、分析能力
5.直觀(guān)教學(xué)法：加深對所學(xué)新知識的印象及理解
6、總結歸納法：簡(jiǎn)單、明了、易記
五、教學(xué)組織
1、教學(xué)模式：理實(shí)一體化、課堂教學(xué)并結合多媒體教學(xué)，以學(xué)生為主體以教師為主導學(xué)；任務(wù)驅動(dòng)、項目導向結合現場(chǎng)模擬教學(xué)，以項目促教以項目促學(xué)；
2、教學(xué)過(guò)程：《投影法、三視圖形成》教學(xué)方案設計
"投影法、三視圖形成"是西北工業(yè)大學(xué)出版社出版,李京龍主編《新編機械制圖》教材,項目2章第2、3節的內容.是繼平面圖形畫(huà)圖之后，組合體畫(huà)圖及零部件測繪技術(shù)之前基礎，具有承前啟后的作用。
3、教學(xué)目標：①、了解一般技術(shù)圖樣所采用的投影方法。②、掌握正投影法方法、特性及三視圖成圖原理和規律；③、理解并掌握三視圖的投影規律——“長(cháng)對正、高平齊、寬相等”。
4、教學(xué)方法：
多媒體教學(xué)法：直觀(guān)、清晰、形象、明了
講 述 法：講清要點(diǎn)發(fā)揮教師主導地位
圖示對比法：易于區別概念，并理解接受
提問(wèn)引導法：增強學(xué)生學(xué)習時(shí)的注意力
復習 簡(jiǎn)要回顧上節內容。（5分鐘左右）
�。�1）、 導入新課：（實(shí)例導入：2—3分鐘）
導入方式：舉生活實(shí)例：在日常生活中，人們看到太陽(yáng)光或燈光照射物體時(shí)，在地面或墻壁上出現物體的影子，這就是一種投影現象。引出概念。
提出問(wèn)題：在工程技術(shù)中，人們常用到各種圖樣，如機械圖樣、建筑圖樣等。這些圖樣
與我們見(jiàn)到的影子有何不同。
分析解答：在工程技術(shù)中，人們常用到各種圖樣，如機械圖樣、建筑圖樣等。這些圖樣都是按照不同的投影方法繪制出來(lái)的，而機械圖樣是用正投影法繪制的。
引出本節：為了掌握投影法的概念和特點(diǎn)，了解其思維方法，我們來(lái)學(xué)習有關(guān)正投影法的一些基礎知識。
�。�2）、 新課講授：（35分鐘）
在講授新課的過(guò)程中，突出教材的重點(diǎn)—三視圖的投影規律，準確的分析教材的難點(diǎn)—三視圖的形成過(guò)程。根據教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、以及教學(xué)設備的情況講解課程。
�。�3）、課堂作業(yè)，鞏固所學(xué)。（35分鐘）
指定《機械制圖習題集》中的相關(guān)習題，讓學(xué)生從今天所學(xué)的內容上去對其進(jìn)行分析，鞏固所學(xué)，
�。�4）、課堂小結，強化認識。（2—3分鐘）
簡(jiǎn)明扼要的課堂小結，可使學(xué)生更深刻地理解投影法和三視圖在繪制圖機械圖樣中的重要作用。為使學(xué)生對三視圖的投影規律有更深刻的記憶，總結為四句順口溜：左右方位主俯現，上下方位主左見(jiàn)；俯視左視顯前后，遠離主視是前面。
�。�5）、拓展延伸 課后作業(yè)。（1分鐘）
布置任務(wù)：今天我們學(xué)習了三視圖，三視圖是采用正投影方法繪制的，用以表達物體的形狀。初學(xué)者應注意掌握三視圖的形成方法以及三視圖的投影規律，空間想象力的建立就從這兒開(kāi)始。課后請同學(xué)們結合今天所學(xué)的，對點(diǎn)的投影進(jìn)行自主學(xué)習。
六、教學(xué)資源
教材是西北工業(yè)大學(xué)出版社出版,李京龍主編《新編機械制圖》體現新理念：主要是夠用、實(shí)用、可持續發(fā)展原則。適應課程改革的新情況：相對弱化尺規作圖，強化徒手繪圖和計算機繪圖，任務(wù)驅動(dòng)，項目導向激發(fā)學(xué)生興趣突出讀識圖實(shí)用技能，針對性和實(shí)用性強。貫徹新國標：遵守并貫徹最新國標，使教學(xué)與一線(xiàn)生產(chǎn)在有關(guān)制圖國標方面“零距離”接口。
參考圖書(shū)有《機械制圖》修訂版王泉主編《工程制圖》劉潭玉主編《機械制圖》錢(qián)可強主編
教 案：課前認真備課。準備好教學(xué)內容、教學(xué)方法和手段
教學(xué)課件：根據所用教材及時(shí)更新，做到與教材配套。
試 題 庫：收集試題，建立試題庫,并不斷更新。
教學(xué)評價(jià)
�。�1）期末閉卷筆試 占總成績(jì)的占50％;（2）平時(shí)成績(jì)(作業(yè)、課堂紀律與課堂討論等)占20％;（3）現場(chǎng)教學(xué)（大型作業(yè)）占30％
過(guò)程性評價(jià)：態(tài)度、情感、知識、方法、技能、創(chuàng )新
終結性評價(jià)：知識記憶、理解能力、應用能力、分析能力、表達能力
篇四：《機械制圖》說(shuō)課稿
各位領(lǐng)導、老師好！
下面我代表《機械制圖》課程組對《機械制圖》這門(mén)課程進(jìn)行說(shuō)課，希望大家批評指正�！稒C械制圖》課程是數控技術(shù)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)核心課程，課程對象為一年級學(xué)生，共144個(gè)學(xué)時(shí)，9個(gè)學(xué)分。
我將從4個(gè)方面進(jìn)行闡述，分別是課程設置、課程開(kāi)發(fā)、課程實(shí)施以及課程特色和展望。
一、課程設置
1、 設置依據
為了讓我們的課程更加符合企業(yè)對人才培養的要求，充分體現高等職業(yè)教育特色，我們通過(guò)走訪(fǎng)企業(yè)和開(kāi)展專(zhuān)業(yè)建設委員會(huì )的形式進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)調研，從而確定了數控專(zhuān)業(yè)的工作崗位，主要有數控機床操作員，數控程序員，數控工藝員等。 對這些崗位進(jìn)行分析得出應該培養學(xué)生與本課程有關(guān)的繪圖能力、讀圖能力以及查閱標準的能力，并由此形成了我們的課程體系。
2、課程定位
本課程主要研究圖示方法，標注方法，制圖標準，機械常識和制圖技能五個(gè)方面的基本內容，其主要任務(wù)是通過(guò)制圖理論的學(xué)習和大量的實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生讀圖和看圖的能力，以及查閱標準的能力。
《機械制圖》是機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的核心課程，在我們的課程體系中屬于專(zhuān)業(yè)核心課程，是我們的工程語(yǔ)言。它的學(xué)習效果直接影響到后續課程的學(xué)習，課程設計、畢業(yè)設計的完成，以及畢業(yè)后從事工作的能力。
本課程的先修課程為高中階段的數學(xué)和立體幾何課程，后續的課程有計算機輔導設計、數控加工工藝與編程、數控加工實(shí)訓、頂崗實(shí)習、畢業(yè)設計等專(zhuān)業(yè)課程，其知識的應用貫穿整個(gè)三年學(xué)習階段，在以后的工作中也是不可缺少的基本能力。
3、課程目標
根據崗位職業(yè)能力的需要，我們確定了本課程的培養目標，知識目標有掌握國家標準的基本規定，零件圖和裝配圖的畫(huà)法和讀圖方法等；能力目標有掌握零件測繪的能力，空間思維能力以及分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力等；素質(zhì)目標有培養
學(xué)生的自我學(xué)習意識，團隊合作意識和溝通能力，以及認真負責的工作態(tài)度和嚴謹細致的工作作風(fēng)等。
二、課程開(kāi)發(fā)
1、學(xué)情分析
我們對學(xué)生的總體情況進(jìn)行分析，發(fā)現1、學(xué)生是初涉專(zhuān)業(yè)知識的新生，讀圖能力和專(zhuān)業(yè)知識都很有限，對專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域只停留在感興趣和普遍的表面認識階段。針對這門(mén)實(shí)踐性很強的課程，適當的練習是學(xué)習的一個(gè)重要環(huán)節。2、本課程是學(xué)生進(jìn)入大學(xué)所設計的第一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎課，學(xué)生以前的學(xué)習方法與本課程的學(xué)習方法有很大的差別，需要學(xué)生做適當的調整。 3、學(xué)生高中階段有文科和理科之分，進(jìn)校時(shí)對本課程認知能力差別較大。其中有部分同學(xué)學(xué)習興趣濃厚，喜歡動(dòng)手畫(huà)圖和動(dòng)腦思考，具有一定的識圖和繪圖能力。 因此設計教學(xué)內容上我們重點(diǎn)考慮要符合學(xué)生的認識過(guò)程接受規律，逐步培養學(xué)生的空間想象能力。而在教學(xué)過(guò)程中腰重視學(xué)法的指導。
2、課程設計
我們對課程進(jìn)行調研。首先通過(guò)對以往的學(xué)生進(jìn)行課程體系調研，發(fā)現在原有課程體系下，學(xué)生普遍認為：課程理論性太強，內容比較難，實(shí)踐和理論沒(méi)有很好的結合。通過(guò)對崗位技能進(jìn)行分析和整合，得出知識需求共性為各種零件的測繪和識讀，以及裝配圖的繪制和識讀。然后再對原有課程體系中的知識點(diǎn)進(jìn)行解構和重構，將課程內容從原來(lái)的三段式知識傳授體系（畫(huà)法幾何—投影基礎—機械制圖）中解脫出來(lái)，以企業(yè)常用的實(shí)際零件為依據進(jìn)行整合，重構了課程的訓練項目和學(xué)習任務(wù)，從而實(shí)現學(xué)生職業(yè)能力的培養。
3、課程教學(xué)內容的選取
在教學(xué)內容的選取上，則是根據職業(yè)崗位能力，從理論知識：各種零件的識讀和裝配圖的識讀，和操作技能：各種零件的繪制和裝配圖的繪制兩個(gè)方面進(jìn)行選擇，符合崗位的需求。
并由此確定了課程重點(diǎn)和課程難點(diǎn)。
4、課程教學(xué)項目的設計
我們將課程內容以零部件為載體，設計出若干學(xué)習項目，將知識點(diǎn)的學(xué)習溶入到項目中，具體為項目一：軸套類(lèi)零件的繪制與識讀，40學(xué)時(shí)；項目二：盤(pán)
蓋類(lèi)零件的繪制與識讀，38學(xué)時(shí)；項目三：叉架類(lèi)零件的繪制與識讀，20學(xué)時(shí)；項目四：箱體類(lèi)零件的繪制與識讀，12學(xué)時(shí)；項目五：裝配圖的繪制與識讀，30學(xué)時(shí)。
按照不同的學(xué)習項目分成不同的學(xué)習任務(wù)，主要分成繪制、識讀和實(shí)踐任務(wù)三個(gè)部分。從具體到抽象、從現象到本質(zhì)，從局部到總體、從簡(jiǎn)單到復雜的有序安排符合學(xué)生的成長(cháng)規律。
5、課程教材的使用及建設
考慮到高職教育特點(diǎn)，我校選用了由中國水利水電出版社出版的，我校教師參與編寫(xiě)的高職教材。該教材遵循“以應用為目的”，“以必需、夠用為度”，體現了高職教學(xué)的新理念，適應課程改革的新情況，遵守并貫徹最新國標，較適合我院學(xué)生學(xué)習，與該套教材配套的習題冊可供學(xué)生課后練習鞏固。
另外，我們選擇了由人民郵電出版社出版的這套《機械制圖》及其《機械制圖習題集》和由機械工業(yè)出版社出版的《機械圖樣識讀與測繪》及《機械圖樣識讀與測繪習題集》作為我們的重要參考教材。
三、課程實(shí)施
1、 教學(xué)方法與手段
為了達到教學(xué)目標、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我們采用了項目教學(xué)法、頭腦風(fēng)暴法、討論交流法、激勵教學(xué)法共同圍繞“教、學(xué)、做”結合的原則進(jìn)行組織教學(xué)，實(shí)現了職業(yè)綜合能力的全面培養。
為了達到學(xué)習目標，在教學(xué)過(guò)程中也使用了多種多樣的教學(xué)手段，如實(shí)體模型、多媒體課件、典型零件和動(dòng)畫(huà)等。
通過(guò)不同的教學(xué)方法和手段，幫助學(xué)生建立從空間到平面再到空間的思維模式，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，活躍課堂氣氛，增加課堂容量，開(kāi)拓學(xué)生視野，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
2、 課程支撐
根據本課程教學(xué)實(shí)施需要，我們選擇了計算機房、機械零部件成列室和多媒體教室作為我們主要的學(xué)習場(chǎng)所，以滿(mǎn)足我們繪制、測量和模型制作等任務(wù)的要求。
另外，我們選擇了各種各樣的零部件供上課使用，以此來(lái)增強學(xué)生的直觀(guān)認
識，幫助學(xué)生建立零件正確的立體形象。
我們通過(guò)課程教學(xué)網(wǎng)站為學(xué)生提供了充足的教學(xué)資源，制定了課程標準，課程教學(xué)設計等教學(xué)文件 ，制作了大量的教學(xué)課件，供教師、學(xué)生學(xué)習和參考，學(xué)生可以通過(guò)教學(xué)課件、教學(xué)視頻等進(jìn)行自主學(xué)習，通過(guò)習題和題庫的練習進(jìn)行技能的提升。
同時(shí)，我們還開(kāi)設了網(wǎng)絡(luò )課堂。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )課堂，老師和學(xué)生能夠實(shí)現網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)。
通過(guò)對課程團隊的教師校內培訓，團隊學(xué)習等，提高了團隊教師的素質(zhì)，形成了一支素質(zhì)優(yōu)良，學(xué)歷結構合理，雙師比例合理，教學(xué)水平高的教師隊伍。
本課程組除了本院專(zhuān)職教師以外，還聘請了企業(yè)兼職教師，具有極為豐富的實(shí)踐經(jīng)驗和較好的理論造詣，對職業(yè)教育有高度的熱情和責任心，對課程建設規劃給予了許多的指導和建設性意見(jiàn)。
3、 考核方法
根據職業(yè)教育的特點(diǎn)，本課程采用了新的考核方式。形成了60%過(guò)程考核+40%結果考核的評價(jià)體系；60%的過(guò)程考核由專(zhuān)業(yè)知識與技能占70%，方法與社會(huì )能力占30%共同構成評價(jià)內容；由筆試、口試、操作、作品展示、效果、報告等構成評價(jià)方法；學(xué)生自評10%、小組互評20%、教師評價(jià)70%構成評價(jià)方式。40%的結果考核則是由平常的項目考核以及最終的學(xué)期考核構成，最終形成本門(mén)學(xué)習領(lǐng)域課程立體化的評價(jià)體系。
4、 課程教學(xué)單元設計
下面我將通過(guò)一個(gè)學(xué)習項目來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)明我的教學(xué)過(guò)程。
項目一：軸套類(lèi)零件的繪制與識讀
課時(shí)：40課時(shí)
這個(gè)項目下面一共設置了8個(gè)學(xué)習任務(wù)，分別是光軸的繪制與識讀、從動(dòng)軸的繪制與識讀、減速器輸出軸零件的繪制與識讀和齒輪油泵主動(dòng)軸測繪和識讀；3個(gè)實(shí)踐任務(wù)：油泵拆裝及零部件認知、三視圖模型制作和齒輪油泵從動(dòng)軸測繪。圍繞知識點(diǎn)的實(shí)際情況，將學(xué)習任務(wù)和實(shí)踐任務(wù)進(jìn)行了整合，在每個(gè)項目的最后，我們設置了項目考試環(huán)節。
根據學(xué)習任務(wù)，我們首先確定了學(xué)習目標，具體體現為終極目標和促成目標，
在下發(fā)給學(xué)生的任務(wù)單上體現出來(lái)。然后確定了學(xué)習的重點(diǎn)難點(diǎn)。針對不同的重點(diǎn)難點(diǎn)，我們采取了不同的教學(xué)方法和手段來(lái)解決：
對于圖形繪制、尺寸標注、表達方法應用等方面，我們結合多媒體、模型等手段進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)做典型習題強化和鞏固理論知識；
對于加工方法的理解，我們采取動(dòng)畫(huà)、視頻等手段進(jìn)行教學(xué)，增加直觀(guān)感知； 對于繪制技巧、空間想象等方面，通過(guò)抄繪練習、測繪零件、模型制作等綜合訓練，全面提高學(xué)生的動(dòng)手能力和繪圖技能。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，按照布置任務(wù)，學(xué)習引導，任務(wù)實(shí)踐、任務(wù)評價(jià)、項目考核和教學(xué)反饋六個(gè)步驟來(lái)完成。
1）布置任務(wù)：課前教師將任務(wù)單和圖紙下發(fā)給學(xué)生，任務(wù)單中有學(xué)習目標、任務(wù)描述、課堂練習、對學(xué)生要求和知識整理等內容。使學(xué)生明確工作任務(wù)，針對其中的知識點(diǎn)展開(kāi)學(xué)習，通過(guò)查閱相關(guān)的資料，對任務(wù)有初步的認識了解。在這個(gè)教學(xué)單元里面的任務(wù)是減速器從動(dòng)軸的繪制。
2）學(xué)習引導：布置完任務(wù)以后，教師針對完成任務(wù)過(guò)程中可能會(huì )出現的問(wèn)題進(jìn)行講解。在這個(gè)環(huán)節里，老師手頭會(huì )有一份信息單，信息單里面有教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)設計，教學(xué)方法和手段，任務(wù)實(shí)施和相關(guān)理論知識。比如在這個(gè)部分我們會(huì )講解零件圖樣繪制的基本規定，三視圖的選擇及表達、鍵銷(xiāo)的繪制等等。對于其中較難想象的知識點(diǎn)，如鍵的加工，我們采用動(dòng)畫(huà)來(lái)幫助學(xué)生理解。這個(gè)階段我們鼓勵學(xué)生集體討論，并積極提出問(wèn)題。
3）任務(wù)實(shí)踐：任務(wù)實(shí)踐階段就是學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程。本教學(xué)單元要求學(xué)生根據任務(wù)里面下發(fā)的圖紙，重新抄繪一張。在訓練中，可以采取小組模式進(jìn)行研討，重點(diǎn)強調方法，整個(gè)過(guò)程以學(xué)生為主，老師輔導為次。抄繪的手段，根據零件的難度不同會(huì )有所調整，前期簡(jiǎn)單零件的時(shí)候會(huì )要求學(xué)生使用手繪的方式進(jìn)行，在學(xué)生具備了一定的手繪功力后，我們就會(huì )將教學(xué)場(chǎng)所轉換到機房，教學(xué)生用計算機繪制圖紙。另外，根據知識點(diǎn)的需要，我們還會(huì )在這里設置其他的動(dòng)手。比如在這里，由于三視圖的知識點(diǎn)比較難以掌握，并需要很強的空間想象能力，我們通過(guò)習題給學(xué)生設置了模型制作環(huán)節，培養學(xué)生團隊合作的能力。布置任務(wù)的同時(shí)，針對學(xué)生的個(gè)體差異，會(huì )給出不同層次的題目，如空間想象能力偏弱的同學(xué)，我們直接給予立體圖形，而對于空間想象能力較強的同學(xué)，則給出三視圖，甚至
篇五：發(fā)動(dòng)機曲軸裝配—說(shuō)課稿
平?jīng)隼砉ぶ械葘?zhuān)業(yè)學(xué)校 黨寧偉
一、說(shuō)教材
《發(fā)動(dòng)機曲軸裝配》是高等教育出版社出版的汽車(chē)運用與維修專(zhuān)業(yè)《汽車(chē)發(fā)動(dòng)機構造與維修》第二章第二單元里面一項內容。汽車(chē)發(fā)動(dòng)機構造與維修這門(mén)課主要包含了發(fā)動(dòng)機的兩大機構與五大系統，曲軸的裝配是曲柄連桿機構里面重要的學(xué)習與實(shí)訓內容，也是這門(mén)課程里面重要的學(xué)習與實(shí)訓內容。發(fā)動(dòng)機曲軸屬于汽車(chē)零部件里面的一個(gè)磨損件，在長(cháng)期使用過(guò)程中會(huì )出現一系列的故障，這時(shí)候我們要對它經(jīng)常保養，出現故障要及時(shí)維修。發(fā)動(dòng)機解體之后需要進(jìn)行安裝，而曲軸的裝配是整個(gè)發(fā)動(dòng)機裝配里面至關(guān)重要的一項，曲軸裝配不合理、檢測不夠精確，汽車(chē)在運行一段時(shí)間后又會(huì )出現新的故障，也會(huì )加劇其他部件的損壞。所以說(shuō)曲軸的裝配這個(gè)知識點(diǎn)是我們必須掌握的，它的重要性顯而易見(jiàn)。在教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)要教會(huì )學(xué)生掌握正確的曲軸安裝方法，還要對讓學(xué)生對裝配好的曲軸學(xué)會(huì )檢測，裝好的曲軸能不能正常使用。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中安排兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)主要先由教師示范，學(xué)生分組每個(gè)小組的組長(cháng)邊看邊跟著(zhù)老師操作，第二課時(shí)重點(diǎn)訓練學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能。各組組長(cháng)回到本組指導本組的學(xué)生完成實(shí)訓工單任務(wù)，老師巡回指導，解決學(xué)生在實(shí)訓過(guò)程中的難題。 本節課教學(xué)重點(diǎn)：
1.掌握曲軸的裝配方法。
2.學(xué)會(huì )對裝配好的曲軸進(jìn)行檢測，并分析能否在實(shí)際中很好的應用。 本節課的教學(xué)目標：
1.知識目標：
�、偈箤W(xué)生熟悉曲軸與其他部件的裝配關(guān)系和曲軸的運動(dòng)情況。 ②要求學(xué)生學(xué)會(huì )對安裝好的曲軸進(jìn)行檢測與分析。
�、蹖ηS在裝配過(guò)程中需要注意的事項要求掌握。
2.能力目標：
�、賹W(xué)生進(jìn)行分組，通過(guò)對個(gè)別學(xué)生指導，培養學(xué)生指導學(xué)生養成自學(xué)提高的習慣。
�、谕ㄟ^(guò)曲軸檢測、分析，培養學(xué)生學(xué)會(huì )分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3.情感目標：
�、賹W(xué)生分組訓練共同完成實(shí)訓任務(wù)，目的在于使學(xué)生養成團隊協(xié)作意識，
使個(gè)人融入團體。
�、趷�(ài)護保護實(shí)訓設備，每次使用完工具對使用的工具進(jìn)行清潔，以便下次方面使用，養成方便別人就等于方便自己的理念。
�、圩⒁獍踩�，防止在實(shí)訓過(guò)程中因為操作失誤碰上手指，培養學(xué)生的安全意識。
二、說(shuō)教學(xué)準備
本節課屬于實(shí)訓教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中需要用到一些常用工具和測量工具。
1.豐田5A發(fā)動(dòng)機一臺。主要用于發(fā)動(dòng)機曲軸的裝配教學(xué)。
2.扭力扳手一把。主要用于曲軸主軸承蓋力矩的擰緊。
3.銅棒一個(gè)。主要用于發(fā)動(dòng)機裝配好后曲軸軸向間隙測量時(shí)前后的撬動(dòng)。
4.磁力座及百分表一對。主要用于曲軸軸向間隙和徑向圓跳動(dòng)的測量。
5.千分尺一把。規格為25—50mm，主要用于曲軸主軸頸圓度和圓柱度的測量。
6.V型鐵塊兩個(gè)。主要用于曲軸測量時(shí)將曲軸支撐起來(lái)便于檢測。
7.常用工具一套。主要是套筒工具，用于曲軸主軸頸螺母、曲軸前后油封蓋螺栓的緊固。
三、說(shuō)教法
1.在學(xué)習曲軸的清潔檢查時(shí)，主要采用講解的方法，給學(xué)生講清楚安裝曲軸之前需要做的準備工作，保證曲軸安裝好之后能夠正常使用。
2.曲軸裝配時(shí)，主要采用邊示范邊講解的方法，讓學(xué)生看清楚曲軸的整個(gè)安裝過(guò)程。同時(shí)指出安裝時(shí)的注意事項，比如軸瓦涂膜潤滑油、安裝順序和標記、螺母擰緊規則和擰緊力矩，使學(xué)生對重點(diǎn)知識認真的去看用心去記。這是本節課的重點(diǎn)知識，老師反復展示，多次強調，引起學(xué)生的注意，突破本節課的重難點(diǎn)知識。對關(guān)鍵環(huán)節先由老師示范，然后學(xué)生在去嘗試，達到邊學(xué)邊理解的目的，以便對別的學(xué)生進(jìn)行更好的指導。在示范過(guò)程中多舉反例，讓學(xué)生動(dòng)腦思考，老師糾正學(xué)生的知識誤區。
3.在學(xué)習曲軸的檢測時(shí)，采用邊示范邊講解邊操作邊指導的方法，讓學(xué)生對安裝好的曲軸學(xué)會(huì )檢測與分析。在講曲軸的損傷時(shí)，老師提出問(wèn)題讓學(xué)生動(dòng)腦思考，達到知識活學(xué)活用的作用。在學(xué)習曲軸的檢測時(shí)，給學(xué)生邊示范邊講清楚檢測的內容、工具的使用方法、對檢測結果的分析及本節課這部分內容需要達到的目的。重點(diǎn)測量部位反復引導，突破知識重難點(diǎn)。對測量的結果進(jìn)行分析判斷，結合標準值判斷曲軸安裝是否良好，今后是否能夠正常使用。讓學(xué)生以組為單位獨立完成本節課發(fā)動(dòng)機曲軸安裝與測量實(shí)訓任務(wù)工單。
四、說(shuō)學(xué)法
教學(xué)活動(dòng)是教與學(xué)的雙邊互相促進(jìn)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)作用，完成教學(xué)任務(wù)。
在對曲軸的清潔檢查教學(xué)時(shí)，學(xué)生要努力去聽(tīng)，認真做好課堂筆記，思考曲軸清潔檢查的意義，使這部分知識潛意識的消化掉，理解透。
在教曲軸裝配和曲軸的檢測時(shí)，讓每個(gè)小組的組長(cháng)先跟著(zhù)老師的示范進(jìn)行操作，領(lǐng)會(huì )操作要領(lǐng)。對不清楚的地方，隨時(shí)請教老師或者與同伴共同討論，獲得問(wèn)題的答案。各組組長(cháng)學(xué)會(huì )后把學(xué)到的知識帶回本組，作為小老師教其他學(xué)生完成本節課的學(xué)習任務(wù)，老師巡回指導，糾正各組同學(xué)操作時(shí)的錯誤點(diǎn)。最后各組派一名學(xué)生，對本組的學(xué)習情況作進(jìn)行匯報，然后老師隨機抽查個(gè)別學(xué)生的學(xué)習情況，及時(shí)了解學(xué)生整體對知識的掌握情況。
五、課堂教學(xué)程序
本節課的教學(xué)結構分為六個(gè)部分。1.老師講清楚本節課的教學(xué)目標與重難點(diǎn)，使學(xué)生對新課有一個(gè)認識。2.老師把本節課用到的設備進(jìn)行簡(jiǎn)單講述，使學(xué)生在實(shí)訓時(shí)有所準備。3.老師示范、講解本節課的學(xué)習內容，各組組長(cháng)跟老師先學(xué)。4.學(xué)生指導學(xué)生，老師巡回檢查，完成學(xué)習任務(wù)。5.課堂小結，回顧本節課的教學(xué)內容，對本節課的學(xué)習需要達到的目標進(jìn)行明確，重難點(diǎn)知識進(jìn)行強調，對學(xué)生的學(xué)習能力給予肯定，鼓勵學(xué)生的學(xué)習積極性。6.布置作業(yè)。為了使學(xué)生對本節課的知識加以鞏固和理解，要求學(xué)生認真撰寫(xiě)好本節課的實(shí)訓報告，特別是對檢測數據學(xué)會(huì )正確的分析，達到學(xué)以致用的目的。
六、板書(shū)設計
曲軸主軸頸、軸瓦的清潔 發(fā) 油道的疏通
動(dòng)軸頸、軸瓦的磨損檢查
機
軸安裝曲軸前后油封 曲軸檢驗。
裝①曲軸的損傷
配.曲軸的軸向間隙
.曲軸的圓度和圓柱度值的測量
�、�.曲軸的徑向跳動(dòng)量測量 曲 安裝曲軸：清潔安裝軸瓦裝曲軸 裝主軸承蓋
七、教學(xué)反思
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