利用數學(xué)來(lái)說(shuō)課稿的方法

　　教材分析：

　　這一節的內容包括8,9的認識,有關(guān)8,9的加減法以及8,9加減法的應用三部分,共5課時(shí)

　�。⒂脭祵W(xué)＂是第三課時(shí)，其內容分為三部分：一是通過(guò)同一情境反映兩個(gè)不同的數學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生初步感受數學(xué)與生活的聯(lián)系；二是讓學(xué)生學(xué)會(huì )看已知數量和問(wèn)號之間的關(guān)系找到合適的計算方法列式并計算；三．讓學(xué)生能看圖提出簡(jiǎn)單數學(xué)問(wèn)題，并解決問(wèn)題．內容對剛入學(xué)不久的兒童來(lái)說(shuō)，既有現實(shí)性，趣味性，又有一定的挑戰性，另外，咯市還通過(guò)結合＂用數學(xué)＂的教學(xué)過(guò)程來(lái)對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)自然，保護動(dòng)物的教育

　　設計理念和思路：

　　本節課的教學(xué)設計力圖體現＂尊重學(xué)生，注重發(fā)展＂的教學(xué)理念．它注重培養和發(fā)展學(xué)生的思維能力，創(chuàng )設符合其水平的思維情景和條金，使學(xué)生思維活躍，興趣盎然．

　　本節的＂用數學(xué)＂是讓學(xué)生能尋找出解決問(wèn)題的方法并結算出結果．在教學(xué)中還應讓學(xué)生尋找問(wèn)號的數量時(shí)側重通過(guò)計算的出，而不是去數未知數的數量，所以本節的設計意圖是在指導學(xué)生找出求＂一共有幾個(gè)蘑菇＂用加法解決，而求＂剩下有幾只小象休息＂用減法解決．讓學(xué)生初步知道求整體，用加法，求部分用減法，再通過(guò)加減法兩個(gè)題目的對比，引導學(xué)生總結出口訣：求總數，用加法，部分相加是答案；求部分，用減法．總數減另部分是答案．再讓學(xué)生運用這個(gè)口訣，看圖提數學(xué)問(wèn)題，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生逐步理解接受．

　　針對以上的教學(xué)設想，卻了本節課的教學(xué)目標：

　�。弊寣W(xué)生進(jìn)一步掌握加，減法的'意義，和１０以?xún)鹊募訙p法的計算方法

　�。才囵B和提高學(xué)生用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力

　�。衬芨鶕�已知量和問(wèn)號之間的關(guān)系，選擇合適的計算方法列式計算

　�。茨芨鶕�圖畫(huà)提出至少三個(gè)數學(xué)問(wèn)題，并解決問(wèn)題

　　教學(xué)程序：

　　依據這節課的教材知識結構及小學(xué)生認知規律和發(fā)展水平，為優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，實(shí)現＂尊重學(xué)生，注重發(fā)展＂的課堂教學(xué)要求，這節課的程序安排為：

　　一、創(chuàng )設情境,引新設疑

　　1(播放錄音)

　　(出示電腦畫(huà)面,有聲音出:嗨,大家好,我是你們的新朋友哈利,小朋友們,今天我要帶你們去快樂(lè )的森林玩一玩!,

　　提問(wèn):①你們知道哈利要帶我們去哪里玩嗎?(快樂(lè )的森林)

　　老師板書(shū)題目:快樂(lè )的森林

　�、谀阋�(jiàn)過(guò)的大森林是什么樣子的?------------------(有美麗的樹(shù)木,可愛(ài)的小動(dòng)物……)

　　老師教育學(xué)生要愛(ài)護大自然，愛(ài)護環(huán)境，愛(ài)護小動(dòng)物

　　二、合作探究，體驗發(fā)現

　　1，引導學(xué)生體驗加法的含義

　　電腦出示動(dòng)態(tài)蘑菇園，導入：哈利首先要帶我們去快樂(lè )蘑菇園聽(tīng)小蘑菇們唱歌

　　問(wèn)題①：通過(guò)觀(guān)察，你看到現在在唱歌的是幾個(gè)蘑菇呢?

　�。ㄍㄟ^(guò)觀(guān)察，現在有6朵蘑菇在唱歌）

　　師:你再聽(tīng)聽(tīng),（有聲音出：真好聽(tīng),真好聽(tīng),我們也想來(lái)一起唱.-------進(jìn)入兩朵小蘑菇）

　　問(wèn)題②：誰(shuí)來(lái)幫哈利算一算：現在一共有幾朵蘑菇在唱歌了呢？并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

　�、俳涣魉惴ǎ�6+2=8，一共有8朵蘑菇。把左邊的6朵與右邊的2朵加起來(lái)就是8朵

　�、谝龑Ю斫猓毫惺�2+6=8對嗎？

　�。ㄇ笠还灿卸嗌倌⒐骄褪前堰@里的蘑菇加起來(lái)就得出結果了，可以是左邊加右邊，也可以是右邊加左邊，所以2+6=86+2=8都對）

　　小節總結與評價(jià)；

　　小朋友們這么聰明又這么樂(lè )于助人，哈利為了感謝你們對他的幫助，特意邀請你們去看看森林里的節目表演-------小象跳舞

　　2，引導學(xué)生體驗減法的含義

　�。�電腦出示的一共有9頭象的字樣.再3頭小鹿跳舞的畫(huà)面和音樂(lè ).再出示問(wèn)題:有幾頭小象沒(méi)有跳舞?

　�、僖龑в^(guān)察，組織討論

　　教師啟發(fā)：引導學(xué)生弄清問(wèn)題是:

　　有9只小鹿，3只小鹿在跳舞，不跳舞的小鹿有幾只？

　�、谝龑�學(xué)生列式解決問(wèn)題：

　　因為一共有9只小鹿，3只跳舞，求不跳舞的小鹿就是用總共的9只小鹿減去跳舞的3只小鹿列式為：9-3=6

　　3，引導學(xué)生進(jìn)行比較分析,再總結方法

　　(電腦出示蘑菇和小象圖的比較圖)

　�、偬釂�(wèn):為什么求小蘑菇的題用加法解決,而求小象的題用減法解決

　�、谝龑�學(xué)生明白小蘑菇的題目是求整體的數，即總數,求總數就用加法.小象的題目是求其中的一部分.求部分就用減法

　�、劾蠋熆偨Y口訣:

　　求總數,用加法,部分相加是答案

　　求部分.用減法,總數減另部分是答案

　　三、鞏固練習，加深理解

　�、俪鍪菊n件一：（一共有8只小鴨子，水里面有3只，求在岸上的有幾只？）

　　讓學(xué)生觀(guān)察，把題意說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)，再把算式填寫(xiě)完整

　　8－3=5

　�、诔鍪菊n件二；（左邊有7只小狗，右邊有2只小狗，求一共有幾只小狗？）

　　2＋7=9

　�、垡龑�匯報，結合學(xué)生回答，電腦演示，進(jìn)行訂正

　　四、唱歌，休息

　　五、聯(lián)系生活、整體感知、加深理解

　�。ǔ鍪拘▲B(niǎo)圖：原來(lái)有5只小鳥(niǎo)，后來(lái)飛來(lái)了4只，）

　　引導學(xué)生提問(wèn)：①原來(lái)有5只小鳥(niǎo)，后來(lái)飛來(lái)了4只，現在一共是多少只？

　　5＋4=94＋5=9

　�、谟幸恍┬▲B(niǎo)在樹(shù)上，后來(lái)又飛來(lái)了4只，現在一共是9只，求原來(lái)有幾只？

　　9－4=5

　�、郜F在一共有9只小鳥(niǎo)，原來(lái)有5只小鳥(niǎo)，求后來(lái)飛來(lái)了幾只？

　　9－5=4

　�、茉瓉�(lái)的小鳥(niǎo)比后來(lái)飛來(lái)的小鳥(niǎo)多幾只？

　　5－4=1

　�、莺髞�(lái)飛來(lái)的小鳥(niǎo)比原來(lái)的小鳥(niǎo)少幾只？

　　5－4=1

　　六、活動(dòng)練習，鞏固舊知

　　發(fā)給20位小朋友每人一張卡片，每張卡片上都有一道數學(xué)題，讓學(xué)生把得數是“8”的投入到“8”號信箱中，把得數是“9”的投入到“9”號信箱中，還有一些小朋友的卡片得數不是8也不是9，便找不到信箱，就請他們講講，自己沒(méi)有把信送出去的原因。

　　七、總結收獲，滲透聯(lián)系

　�、偻ㄟ^(guò)這節課你學(xué)會(huì )了什么？

　�、诨仡櫜⒂洃浛谠E：

　　求總數，用加法，部分相加是答案

　　求部分，用減法，總數減另部分是答案