課文狼說(shuō)課稿
關(guān)于教材：
1、教學(xué)課文：語(yǔ)文七年級下冊第六單元課文《狼》
3、教學(xué)目標：
1、 根據課文故事性強的特點(diǎn)，準確、形象誦讀課文，把握其故事情節。
2、 理解文意，積累文言詞匯。
3、 培養學(xué)生閱讀文言文的能力。
4、 積累成語(yǔ)。
4、教學(xué)重點(diǎn)：
1、 注重朗讀，緊扣情節，培養學(xué)生豐富的想象力。
2、 理解文意，積累文言詞匯。
3、 培養學(xué)生閱讀文言文的興趣和能力。
5、教學(xué)內容：
1、 朗讀：能準確、流暢、有節奏、有感情的朗讀復述并達到背誦全文。
2、 識記：解釋課文中的重點(diǎn)實(shí)詞，識記、積累。
3、 理解：把握課文“遇狼”“懼狼”“御狼”“殺狼”四個(gè)情節，以及狼和人在較量中
的不同表現。
4、 探究：人狼搏斗主客觀(guān)因素及課文寓意，提高分析問(wèn)題能力。
5、 拓展：積累與狼有關(guān)的成語(yǔ)；進(jìn)行課文寫(xiě)作上的評價(jià)。
關(guān)于教法：為了更好的實(shí)現教學(xué)目標，突出重、難點(diǎn)，按照學(xué)生的認識規律，結合學(xué)生現有的`知識水平，以啟發(fā)式教學(xué)指導思想貫穿課堂教學(xué)，結合談話(huà)法、講授法、演示法、練習法，通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習，合作學(xué)習以及探究式學(xué)習來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。
關(guān)于教具：投影資料：《狼》故事情節投影膠片。蒲松齡介紹投影。問(wèn)題設置投影。
課時(shí)安排：一課時(shí)
學(xué)生課前準備：
1、搜集作家作品資料。
2、依據注釋熟讀課文 ，理解文意，畫(huà)出疑問(wèn)。
4、 收集有關(guān)“狼”字的成語(yǔ)。
教學(xué)思路：新課改注重課文教學(xué)的整體性，在教學(xué)中屏棄對課文機械式的分割，特別對于文言文而言，枯燥的獨句串通很容易讓學(xué)生感其無(wú)味，難以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣。同時(shí)，又針對這篇課文故事性強的特點(diǎn)，首先，設想通過(guò)各種不同方式（聽(tīng)讀——講故事——朗讀——自讀——個(gè)別朗讀）形象的朗讀，了解故事情節的發(fā)展，大局地感知課文，這個(gè)作為重點(diǎn)安排；其次，在大方面感知的基礎上通過(guò)自主學(xué)習和教師點(diǎn)拔，落實(shí)小局的字詞，學(xué)生在知道情節的基礎上，有理解的方向可循，字詞的把握就不是純死記硬背的難關(guān)。最后，通過(guò)合作探究，深入學(xué)習課文的內涵，使學(xué)生的理解達到更高的層次，同時(shí)培養其分析問(wèn)題的能力。
具體程序：
（一）、整體感知，了解情節
1、教師范讀，力求引入情景。
2、學(xué)生講故事，帶入情景。同時(shí)教師出示相關(guān)圖片增強形象感。并歸納故事情節。
3、集體朗讀，再次體會(huì )故事情節。
4、自讀，自主學(xué)習，合作探究，找出疑難，落實(shí)字句，共同探討。
5、個(gè)別朗讀，讀出情景。
（二）、合作探究，深入理解
設計四個(gè)問(wèn)題，分別圍繞：故事發(fā)生的客觀(guān)條件；人狼搏斗的主觀(guān)行為；人狼各自機智的體現；以及了解課文的中心。
（三）、延伸拓展
1、拓展知識面，檢閱學(xué)生搜集有關(guān)“狼”的成語(yǔ)的情況，并造出相關(guān)的句子。
2、拓展能力，評價(jià)式閱讀。讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，用 “……寫(xiě)得好，寫(xiě)出了……表現了……” 的句式談?wù)劯邢搿?/p>
�。ㄋ模�、朗讀結束，加深印象
�。ㄎ澹�、作業(yè)鞏固，深化新知
教學(xué)設計（略）
可視文字材料：
故事情節：遇狼——懼狼——御狼——殺狼
時(shí)間：傍晚 形勢緊急 “屠大窘”
地點(diǎn)：途中 麥場(chǎng)
客觀(guān)條件：
力量：懸殊
物資：“擔中肉盡”（伏筆） 天時(shí)地利
人 狼
投以骨，復投之，直至骨盡 并驅如故
主觀(guān)行為：
顧野有麥場(chǎng)，奔倚積薪下，弛擔持刀 前后夾擊，欲置人于死地