關(guān)于月相說(shuō)課稿
月相變化的說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
在日常生活中，學(xué)生看到過(guò)月亮是有圓缺變化的，能夠知道農歷十五是滿(mǎn)月。也了解了月球是自身不會(huì )發(fā)光的，我們所看到的月光是月球反射的太陽(yáng)光；月球在繞著(zhù)地球逆時(shí)針運行等。本課就是在此基礎上教學(xué)的。
二、說(shuō)教學(xué)目標
科學(xué)概念：
1、月相在一個(gè)月的不同時(shí)期有不同的形狀。
2、月相變化是月球圍繞地球公轉過(guò)程中形成的，變化是有一定規律的。 過(guò)程與方法：
1、持續地觀(guān)察月相的變化過(guò)程。
2、根據已有的現象進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推理而做出假設，同時(shí)能在小組學(xué)習
中收集整理別人的觀(guān)點(diǎn)，并且根據一定的.事實(shí)對自己的假設進(jìn)行調整。
3、初步學(xué)習利用模型來(lái)解釋自然現象。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
1、培養學(xué)生堅持記錄的習慣。
2、初步形成觀(guān)察月相的興趣。 【教學(xué)重點(diǎn)】月相在不同時(shí)期有不同的形狀；月相的變化是有規律的。
【教學(xué)難點(diǎn)】要求學(xué)生持續一個(gè)月進(jìn)行觀(guān)察，在觀(guān)察過(guò)程中詳細記錄月相的形狀、月相所在天空的位置、月相的農歷時(shí)間、太陽(yáng)在天空的位置。
【教學(xué)準備】
教師準備：用于貼月相的掛圖、月相成因示意圖、月相變化的課件、皮球、電燈（瓦數大的）。
學(xué)生準備：圓紙片、活動(dòng)記錄等
三、說(shuō)【教學(xué)過(guò)程】
1、學(xué)生根據生活中的記憶，貼出月相的變化，再通過(guò)小組以及全班的
交流比較，初步了解月相變化的規律。
2模擬月相變化的實(shí)驗，讓學(xué)生初步認識月相變化跟月球不發(fā)光有關(guān)，跟太陽(yáng)照射有關(guān)，跟月球在圍繞地球公轉有關(guān)，同時(shí)通過(guò)模擬實(shí)驗，對原先的月相變化規律進(jìn)行一次檢驗。
3、對月相變化的規律的認識，要讓學(xué)生真正形成，僅僅靠記憶畫(huà)和模擬實(shí)驗只能算是“紙上談兵”，真實(shí)的記錄是最具有說(shuō)服力的，這對發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究精神和方法是有利的。因此讓學(xué)生觀(guān)察記錄一個(gè)月的月相。
4、通過(guò)練習鞏固本課的知識
四、設計理念
1、以月相的動(dòng)態(tài)演示為載體，促進(jìn)理解。天文知識的學(xué)習，一般是不可能直接觀(guān)察到的。所以，我就利用圖解來(lái)讓學(xué)生初步認識發(fā)生日食和月食的條件。這也是一種直觀(guān)教學(xué)的方法。
2、利用多媒體課件，加深理解。重現月相發(fā)生時(shí)候的現象，這樣使抽象的東西更加形象化，從而有利用幫助學(xué)生加深理解。
3、通過(guò)模擬實(shí)驗，培養能力。模擬月相發(fā)生的過(guò)程。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，既可以鞏固知識，同時(shí)又能培養學(xué)生的實(shí)驗能力和空間想象能力。
4、觀(guān)察記錄一月的月相，讓學(xué)生有親身的體驗。
通過(guò)以上教學(xué)手段，使學(xué)生在直觀(guān)中理解知識，在思考和討論中形成知識，在實(shí)驗練習中鞏固知識。
我的說(shuō)課完畢，感謝大家，歡迎指教。
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