《下雨了》說(shuō)課稿
一、 說(shuō)教材
因為《下雨了》這一課屬于“綜合·探索”這個(gè)學(xué)習領(lǐng)域里的課業(yè)，所以在設計本課時(shí)，無(wú)論是形式還是在內容的設計上，都始終圍繞“綜合·探索”這個(gè)教學(xué)理念。
對于這一課的內容，我是這樣理解的：由于孩子們對下雨并不陌生，也有著(zhù)特殊的情感，所以這節課很容易引起孩子們的興趣，也很容易激發(fā)他們對大自然的熱愛(ài)之情。
本課教材力圖用各種方式展現雨，并大膽地表現雨中人物的動(dòng)態(tài)。這就要求我們課上著(zhù)力培養學(xué)生的觀(guān)察力。根據學(xué)生的特點(diǎn)以及對教材的理解，我制訂了以下教學(xué)目標：
�。�1）認知目標：了解人物的動(dòng)態(tài)，學(xué)習表現雨中的情景。
�。�2）情感目標：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感，鼓勵學(xué)生樹(shù)立信心，大膽地表達自己的感受，體驗合作繪畫(huà)的樂(lè )趣。
�。�3）能力目標：訓練學(xué)生觀(guān)察、記憶和表現能力，培養合作意識。根據以上教學(xué)目標，我又確定了教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、 簡(jiǎn)單了解大自然與人的關(guān)系，運用各種方法表現雨和雨中人物的活動(dòng)。
2、 大膽表現生動(dòng)的人物動(dòng)態(tài)，處理好人物與景物的.關(guān)系。
二、 說(shuō)教法、學(xué)法
新課程指出，教學(xué)是師生學(xué)習的共同體，是師生共度生命的歷程，是共創(chuàng )人生體驗的過(guò)程。在教學(xué)中，我們只是幫助學(xué)生構建知識層次的參與者、促進(jìn)者，而不是知識的灌輸者。
在教學(xué)過(guò)程中，我很注重學(xué)生的感受和體驗，讓他們把自己親身感受到的或是肉眼觀(guān)察到的雨用不同的表達方式表現出來(lái)，學(xué)生用點(diǎn)、線(xiàn)來(lái)表現自己心中的雨。
在教學(xué)時(shí)，我還嘗試著(zhù)設置情景，在引導學(xué)生觀(guān)察范畫(huà)之后讓學(xué)生通過(guò)模仿，身臨其境地感受畫(huà)中人物的動(dòng)態(tài)，孩子們有的抱頭狂奔、有的撐著(zhù)小傘，慢悠悠地欣賞雨中的美景，來(lái)表現他們在雨中的快樂(lè )，大膽地表演激發(fā)了他們強烈地創(chuàng )作欲望。我趁熱打鐵，讓學(xué)生拿起手中的畫(huà)筆和周?chē)耐瑢W(xué)合作，去大膽地描繪，有了前面的鋪墊，學(xué)生的創(chuàng )作水到渠成。有的學(xué)生的畫(huà)，用長(cháng)線(xiàn)條表現雨，在雨中，幾棵大樹(shù)也是斜的，展現了狂風(fēng)大作，雷雨交加的情景。有的學(xué)生畫(huà)的雨，用水珠來(lái)表現，而且水珠還帶著(zhù)燦爛的微笑，在雨中，花開(kāi)了，草綠了，一幅春意盎然的春雨圖�？磥�(lái)，要想激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作欲望，首先要明確自己的位置，努力創(chuàng )設自由、平等、寬松的學(xué)習氛圍，只有擺正了自己的地位，才能凸現孩子的才華。
三、 教學(xué)過(guò)程
（一）導入：（以“小雨沙沙”歌曲導入，引出課題。）
放音樂(lè )學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作，唱完后并提問(wèn)歌唱的是什么時(shí)候（引出課題“下雨了”）
（二）授新課：(以下雨的影片讓學(xué)生更直接的感受下雨，觀(guān)察下雨時(shí)的雨的形狀。)
1、 播放“下雨過(guò)程的影片”先刮風(fēng)，打雷伴著(zhù)閃電，然后下雨，雨是由小到大然后到停的過(guò)程。
A）、提問(wèn)：“聽(tīng)到了什么，看到了什么？”
B）、討論：“為什么喜歡或不喜歡下雨”
C）、討論：“如何表現雨？”（讓學(xué)生在黑板上畫(huà)出來(lái)）
2、欣賞下雨時(shí)的動(dòng)畫(huà)片段（激發(fā)創(chuàng )作欲望，了解下雨時(shí)人物的動(dòng)態(tài)）
A、師生合作模仿影片里下雨時(shí)的人物動(dòng)作（為了更進(jìn)一步體驗與感受下雨時(shí)人物的動(dòng)態(tài)。）
B、小組討論“如何表現下雨時(shí)的人物動(dòng)態(tài)？”（通過(guò)上述游戲表演和學(xué)生討論突破了重點(diǎn)與難點(diǎn)。
C、欣賞（學(xué)生作品六幅）提問(wèn)“小朋友們是怎樣表現下雨）
（三）學(xué)生繪畫(huà)（重視個(gè)人創(chuàng )作與集體創(chuàng )作結合）
要求：可以畫(huà)看、想到的下雨的人、動(dòng)物，，也可以畫(huà)下雨時(shí)的心情和感受。重要的是啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作出與眾不同的畫(huà)。達到啟發(fā)想象力與創(chuàng )新。
（四）小結（學(xué)生自評、互評和師生評相結合方式，體會(huì )成功的喜悅。）
A、請生相互參觀(guān)交流作品的成功之處。
B、請各別同學(xué)找出自己最喜歡的作品并說(shuō)明。
C、師和生共同表演學(xué)生作品里下雨時(shí)的喜悅情景。
四、 課后反思
(1) 緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導學(xué)生對下雨時(shí)人物、動(dòng)物的認識并表達自己的感受，增強學(xué)生對形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在教學(xué)中，教師將學(xué)生看作教學(xué)過(guò)程的參與者、合作者，確定了學(xué)生在學(xué)習中的主體地位。
(2) 學(xué)生缺乏對生活的深入觀(guān)察，有部分作品人物動(dòng)態(tài)不夠生動(dòng)，缺乏想象力。
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