《去年的樹(shù)》語(yǔ)文說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
《去年的樹(shù)》是人教版第七冊第三組的一篇精讀課文，講述了這樣一個(gè)故事：鳥(niǎo)兒和樹(shù)是好朋友，它天天唱歌給樹(shù)聽(tīng)，將要飛回南方時(shí)答應樹(shù)的請求-----回來(lái)再唱歌給它聽(tīng)�？墒堑诙甏禾�，當鳥(niǎo)兒飛回來(lái)找它的朋友時(shí)，樹(shù)卻不見(jiàn)了。鳥(niǎo)兒四處尋訪(fǎng)，最后只找到由樹(shù)做成的火柴點(diǎn)燃的燈火。于是，鳥(niǎo)兒在燈火前唱起去年的歌。它通過(guò)小鳥(niǎo)和樹(shù)、樹(shù)根、大門(mén)、小女孩這四組對話(huà)告訴做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意。本文是以誠信為主題，但是對四年級學(xué)生的現有思維水平來(lái)說(shuō)，他們一拿到課本不一定就能夠捕捉誠信這個(gè)主題。誠信、奉獻、環(huán)保三個(gè)主題的'多元體會(huì )又會(huì )造成“人文性的厚度”不夠的缺憾。小鳥(niǎo)的執著(zhù)追尋，對諾言的尊重，傳遞給我們多少感到：這是一只多么重情義的小鳥(niǎo)��！所以我以誠信（友情）主題的體會(huì )為主，以其余兩個(gè)為輔來(lái)展開(kāi)教學(xué)流程。
預設以下教學(xué)目標:
1、知識與能力目標：讀通課文，品味重點(diǎn)詞句，會(huì )入情入境地演讀課文。
2、過(guò)程和方法目標：學(xué)會(huì )多元交流，多向對話(huà)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：體會(huì )小鳥(niǎo)與大樹(shù)間真摯的友情，使學(xué)生感悟到真正的友情是建立在誠信的基礎上的。
教學(xué)重點(diǎn)：讀悟文中的角色對話(huà)，體會(huì )童話(huà)角色的心理。
教學(xué)難點(diǎn)：對“信守諾言，珍惜朋友間的情誼”有所感染。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
針對本課的特點(diǎn)，結合四年級學(xué)生的認知特點(diǎn)，我立足工具，弘揚人文。精心預設，注重生成。努力實(shí)現用簡(jiǎn)明的教學(xué)目標、簡(jiǎn)約的教學(xué)內容，簡(jiǎn)化的教學(xué)環(huán)節，簡(jiǎn)便的教學(xué)方法，達到真、純、實(shí)、活的教學(xué)境界；努力實(shí)現“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的教學(xué)理想。我采取了“讀悟結合、品詞析句、想象補白、讀寫(xiě)并行、角色體驗”等方法靈活機動(dòng)地組織教學(xué)。著(zhù)重培養學(xué)生感受語(yǔ)言、理解語(yǔ)言、積累語(yǔ)言、運用語(yǔ)言的能力，同時(shí)受到情感的熏陶，思想的啟迪，享受審美樂(lè )趣，豐富精神世界，從而在學(xué)習語(yǔ)文的同時(shí)學(xué)習做人。
說(shuō)學(xué)法：
三、說(shuō)教學(xué)設計
根據以上分析,我設計了日記激趣,導入新課——初讀課文,多元對話(huà)——演讀課文,傾心對話(huà)——引導想象,補充對話(huà)——拓展延伸,多向對話(huà)——回歸課題,升華理解的教學(xué)思路。
�。ㄒ唬┤沼浖と�,導入新課
課件出示：鳥(niǎo)兒的日記。
�。ㄒ唬�2006年10月28日晴
給好朋友大樹(shù)唱歌。
�。ǘ�2006年12月28日陰
冬天來(lái)了，我準備到南方去了，打算明天去向大樹(shù)告別。
�。ㄈ�2007年1月12日晴
給好朋友大樹(shù)唱歌并告別
師導語(yǔ)激趣：同學(xué)們，看！這是鳥(niǎo)兒寫(xiě)的日記，這究竟是怎么回事呢？出示課題：《去年的樹(shù)》。
�。ǘ┏踝x課文,多元對話(huà)
1、讓我們用自己喜歡的方式來(lái)讀書(shū)。你可以一個(gè)人讀，可以找伙伴讀，讓我們盡情地與課文交流對話(huà)，看看會(huì )有哪些收獲？
�。ㄈ┭葑x課文,傾心對話(huà)
1、指導學(xué)習第一組對話(huà)。
在初讀課文的基礎上，從“好朋友”入手,讓學(xué)生找出能體現樹(shù)和鳥(niǎo)是好朋友的語(yǔ)句，重點(diǎn)指導學(xué)習第一組對話(huà)。引導學(xué)生通過(guò)自由找朋友練讀，指名讀，抓住“我明年一定回來(lái)”體會(huì )小鳥(niǎo)與大樹(shù)感情是深厚。
2、自主學(xué)習三組對話(huà)。
請學(xué)生找出小鳥(niǎo)問(wèn)的三句話(huà)
1)站在這兒的那棵樹(shù),到什么地方去了呢
2)門(mén)先生,我的好朋友——樹(shù)在哪兒,您知道嗎
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