九年級化學(xué)說(shuō)課稿

　　化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然科學(xué)。門(mén)捷列夫提出的化學(xué)元素周期表大大促進(jìn)了化學(xué)的發(fā)展。一起來(lái)看看關(guān)于化學(xué)的相關(guān)內容，僅供大家參考！謝謝！

　　《愛(ài)護水資源》說(shuō)課稿

　　在教師招聘考試中，說(shuō)課對于廣大考生來(lái)說(shuō)是比較陌生的，考生不清楚圍繞哪些內容進(jìn)行展開(kāi)說(shuō)課。今天，中公教師特意為大家準備了一篇關(guān)于《愛(ài)護水資源》的說(shuō)課范例，希望能夠為各位考生的考前備考提供一些啟發(fā)和幫助。

　　各位評委好，我是XXX號考生，今天我說(shuō)課的題目是《愛(ài)護水資源》，下面開(kāi)始我的說(shuō)課。根據新課標理論，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)等幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明，首先說(shuō)一下我對教材的認識。

　　一、說(shuō)教材

　　《愛(ài)護水資源》教材主要介紹了人類(lèi)擁有的水資源概況和愛(ài)護水資源兩部分內容。人類(lèi)擁有的水資源概況，一方面從儲量上說(shuō)明水的豐富，另一方面從可直接利用的淡水量上說(shuō)明水的短缺。這種從事物兩個(gè)方面認識事物的方法不僅有利于學(xué)生對水資源形成全面、正確的認識，而且有利于培養學(xué)生的辯證思維能力。愛(ài)護水資源部分，主要是在情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)方面增強學(xué)生的愛(ài)水、節水意識，有利于提高學(xué)生從科學(xué)角度認識水的積極性。

　　過(guò)渡：這是對教材的認識，下面說(shuō)一下本班學(xué)生的情況。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　初三的`學(xué)生對于生活中的事物充滿(mǎn)了好奇心，尤其對于像水這種生活中學(xué)生可以接觸到的事物，更能增強學(xué)生的興趣。在課前老師布置了預習任務(wù)，通過(guò)搜集信息使學(xué)生了解相關(guān)知識，在學(xué)習后能夠加強學(xué)生對愛(ài)水和節水的責任意識。

　　過(guò)渡：結合教材分析和學(xué)情分析，我制定了如下教學(xué)目標：

　　三、說(shuō)教學(xué)目標

　　【知識與技能】

　　了解自然界水的存在和分布，知道世界和我國的水資源情況，掌握水體污染的來(lái)源、危害以及防治水體污染的措施。

　　【過(guò)程與方法】

　　通過(guò)調查研究和收集資料，學(xué)會(huì )用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】

　　懂得合理利用水資源的重要性，初步形成節約用水保護環(huán)境的意識。

　　過(guò)渡：下面我再說(shuō)一下本節課的教學(xué)重難點(diǎn)。

　　四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　水資源概況，水資源保護。

　　【難點(diǎn)】

　　水資源的保護。

　　五、說(shuō)教學(xué)方法

　　為了落實(shí)課程目標中讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習和全面的發(fā)展，這節課我將采用信息搜索法、講授法、多媒體展示和討論法等教學(xué)方法，提高學(xué)生的搜集信息和分析問(wèn)題的能力。

　　過(guò)渡：下面說(shuō)一下本節課教學(xué)過(guò)程的設計，這節課我準備分四個(gè)環(huán)節：導入新課，新課教學(xué)，鞏固提高和小結作業(yè)。層次分明，重難點(diǎn)突出。下面我詳細介紹我的教學(xué)過(guò)程。

　　六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　環(huán)節一：導入新課

　　用投影儀播放節水標志，教師提出疑問(wèn)，引出水資源的寶貴，提高學(xué)生對水資源的重視，引出今天學(xué)習的重要內容—愛(ài)護水資源。

　　環(huán)節二：新課教學(xué)

　　1.人類(lèi)的水資源既豐富又短缺

　　(1)教師調查了解預習作業(yè)中搜集有關(guān)世界和我國儲水量的信息，說(shuō)明水資源豐富。

　　對于以敘述性材料為主的學(xué)習內容，我設計了學(xué)生信息搜索的預習環(huán)節，一方面增強學(xué)生自主學(xué)習的能力，另一方面，對課堂上學(xué)生討論探究打下基礎。對于具體數據和圖片的搜集更能直接的增強愛(ài)水、節水意識。

　　(2)淡水資源極度缺乏

　　淡水資源的缺乏與人類(lèi)水資源豐富形成對比，從事物兩個(gè)方面認識事物的方法不僅有利于學(xué)生對水資源形成全面、正確的認識，而且有利于培養學(xué)生的辯證思維能力，更加鮮明的證實(shí)水資源的寶貴。

　　(3)我國屬于嚴重缺水的國家

　　教師通過(guò)了解學(xué)生搜集的信息和展示我國水資源總量圖片和人均水量數據，說(shuō)明我國是嚴重缺水的國家，學(xué)生對于缺水幾乎沒(méi)有切身體驗，但缺水的問(wèn)題卻一直存在。浪費水的現象普遍存在，運用學(xué)生們所說(shuō)的浪費現象，進(jìn)行下一板塊愛(ài)護水資源的學(xué)習。

　　2.愛(ài)護水資源

　　(1)節約用水

　　組織學(xué)生進(jìn)行分組討論節約用水可以從哪些方面做起，在增強意識的基礎上，使之與生活實(shí)際結合，分享節水的具體實(shí)際行動(dòng)，我們教學(xué)的目的最終是為了影響學(xué)生，改變浪費水資源的行為。同時(shí)

　　運用2010年7月紫金礦業(yè)發(fā)生銅酸水泄露事件，表明愛(ài)護水資源不單單要節約用水，還要防止水體污染。

　　(2)防止水體污染

　　我會(huì )組織學(xué)生對搜集的資料和教材中關(guān)于水污染的話(huà)題，討論總結如何防治水污染，增強學(xué)生對污水處理時(shí)的科學(xué)理念。之后我會(huì )歸納總結工業(yè)、農業(yè)、人類(lèi)生活三方面對水資源造成的污染及防治，使學(xué)生初步了解從哪些方面防止水體污染，為后續學(xué)習奠定基礎。

　　環(huán)節三：鞏固提高

　　我會(huì )提問(wèn)學(xué)生世界水日和中國水周是哪幾天?激起學(xué)生對身邊節水活動(dòng)的注意，增強節水意識。在此基礎上為同學(xué)們普及中國水周等節水措施。

　　環(huán)節四：小結作業(yè)

　　向每個(gè)學(xué)生發(fā)放一張生活用水調查表，了解各個(gè)家庭用水量及其是否做到節約使用。課后學(xué)生交流匯報，討論有效建議，將所學(xué)知識應用到實(shí)際生活。