音樂(lè )教學(xué)說(shuō)課稿范本
音樂(lè )教學(xué)的順利開(kāi)展需要教師們提前進(jìn)行相關(guān)課程的說(shuō)課工作，下面音樂(lè )教學(xué)說(shuō)課稿范本是小編為大家整理的，在這里跟大家分享一下。
一.說(shuō)教材
本課的教學(xué)內容是人音版小學(xué)音樂(lè )第六冊第四課<音樂(lè )會(huì )>里的一首歌《我是小音樂(lè )家》。這首歌歡快活潑，富有情趣。因為這學(xué)期一直在研究自制打擊樂(lè )器在音樂(lè )課堂上的作用，所以在本課的設計里，我也是讓孩子們用自制的打擊樂(lè )器為歌曲進(jìn)行打節奏。我讓學(xué)生在和諧、輕松、愉快的氛圍中學(xué)習、感受和表現音樂(lè )。同時(shí)，體會(huì )創(chuàng )編帶來(lái)的樂(lè )趣。培養學(xué)生對音樂(lè )的感受力和想象力。
二.說(shuō)學(xué)法
1.綜合運用示范法、講解法、聽(tīng)唱法等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣。
2.充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以調動(dòng)學(xué)生的積極性的主動(dòng)性。
3.以正確的范唱和伴奏，用藝術(shù)形象感染學(xué)生，使學(xué)生感受和體驗到音樂(lè )的美，使之產(chǎn)生情感的共鳴。
三.說(shuō)學(xué)法
本課主要在教師的啟發(fā)引導下,了解"吉他、提琴、法國號"幾種樂(lè )器的形狀，音色和倫敦、柏林、巴黎及歌地區所在的國家。積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，并在教學(xué)中領(lǐng)會(huì )到要想實(shí)現自己的.理想，我們從小就必須好好學(xué)習文化課，長(cháng)大了才能實(shí)現自己的理想，服務(wù)于社會(huì )。
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
興趣是最好的老師。在課堂教學(xué)中喚起學(xué)生興趣是調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性和主動(dòng)性的重要前提，因此在導入環(huán)節我先帶領(lǐng)學(xué)生復習歌曲《春天舉行音樂(lè )會(huì )》，然后對學(xué)生說(shuō)："同學(xué)們真棒。今天老師決定帶大家去參加一場(chǎng)音樂(lè )會(huì )。但是每個(gè)進(jìn)入音樂(lè )會(huì )會(huì )場(chǎng)的人都必須要有一張這樣的入場(chǎng)券才能進(jìn)入，如果你們想得到音樂(lè )會(huì )入場(chǎng)券還必須經(jīng)過(guò)一個(gè)考驗。你們有信心進(jìn)行挑戰拿音樂(lè )會(huì )的入場(chǎng)券嗎?"從而引出難句旋律的模唱，為等下學(xué)習歌曲奠定了基礎。通過(guò)這一設計，創(chuàng )設開(kāi)音樂(lè )會(huì )的情境，輕松課堂氣氛，更好的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，自主性。又如在聆聽(tīng)歌曲前我提問(wèn)設置懸念："今天，我還請來(lái)了三位外國小朋友來(lái)參加我們的音樂(lè )會(huì )，他們還為我們帶來(lái)了精彩的歌表演�，F在我們一起在歌聲中聽(tīng)聽(tīng)他們是誰(shuí)?"接著(zhù)播放吉他、小提琴、法國號的演奏片段，讓學(xué)生猜猜是用什么樂(lè )器演奏的，通過(guò)這樣的方式，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們學(xué)習的興趣，創(chuàng )設一定的情景，擴大學(xué)生對歌曲的理解。
2、搭建舞臺，展生風(fēng)采
《音樂(lè )新課標》強調："生動(dòng)活潑的音樂(lè )欣賞、表現和創(chuàng )造活動(dòng)，能夠激活學(xué)生的表現欲望和創(chuàng )造沖動(dòng)，在主動(dòng)參與中展現他們的個(gè)性和創(chuàng )造才能。"歌表演這種形式就為學(xué)生個(gè)性的張揚提供了廣闊的舞臺。因此，在本課教學(xué)中當學(xué)生學(xué)會(huì )了歌曲，我請學(xué)生用動(dòng)作表現自己喜歡的樂(lè )器的演奏。有的學(xué)生選擇表現演奏圓號，有的學(xué)生表現演奏小提琴，有的表現演奏吉他等等。在表演中，他們賦予創(chuàng )造性的自我表達，全身心地沉浸在自己的舞臺中，從而發(fā)展孩子的個(gè)性、自主能力、想象力和創(chuàng )造力。
3、注重創(chuàng )編，培養能力
在新教材中，幾乎每課都增加了編創(chuàng )活動(dòng)，本課中我設計了由學(xué)生用自己喜歡的樂(lè )器改編歌詞來(lái)表演唱這首歌曲。以往到創(chuàng )編環(huán)節，往往會(huì )因為學(xué)生缺乏創(chuàng )編的素材而使創(chuàng )編流于形式，所以在本課的一開(kāi)始，我讓班級小樂(lè )手展示的目的除了創(chuàng )設情境外，還是為完成為歌曲創(chuàng )編歌詞教學(xué)任務(wù)提供素材，打下基礎。這樣的設計既培養了學(xué)生的創(chuàng )新能力，又達到了學(xué)生能獨立創(chuàng )編歌詞的教學(xué)目標。
都說(shuō)教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù),在總結這堂課優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)我也清醒地認識到了自己的不足。比如在歌曲教學(xué)中，有不少節奏難點(diǎn)，如"0 勃�。榕� 砰勃�。榕榕� "中的八分休止符及十六分音符節奏的弱起襯詞"勃隆"，是比較難處理的，雖然通過(guò)反復的聽(tīng)唱，學(xué)生掌握得比較到位，但是我覺(jué)得是缺少解決方法的。課后我在思考，如果為了不讓學(xué)生將"勃隆"兩字常到強拍位置而讓學(xué)生只唱"砰砰砰"，將八反休止符及"勃隆"放在心里默唱，這樣，更能確定"砰砰砰"的準確拍位，同時(shí)在默唱時(shí)也能聆聽(tīng)"勃隆"兩字的弱起感覺(jué)。又比如在"跳?喲 唱 喲" 這一字多音的樂(lè )句，處理最不好，盡管我進(jìn)行了多次范唱，節奏仍有錯誤，學(xué)生還是很明顯地將"跳?喲 唱 喲"唱成了"跳 喲 唱 喲"。課后我思考在教學(xué)生唱"跳"字時(shí)做一個(gè)伸懶腰的動(dòng)作，并在"5 3 1｜2 1｜"中的"3"音處加個(gè)"ao"音，節奏，那么難點(diǎn)解決了嘛!
我相信，在課堂教學(xué)中作為老師多想想怎樣讓學(xué)生學(xué)得更輕松，更有趣，這樣的課一定會(huì )更受到學(xué)生們的喜愛(ài)!
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