愛(ài)發(fā)脾氣的孩子說(shuō)課稿
今天的語(yǔ)文課上，我和學(xué)生一起學(xué)習《愛(ài)發(fā)脾氣的孩子》。課文講述的是一個(gè)小男孩脾氣不好，以下是“愛(ài)發(fā)脾氣的孩子說(shuō)課稿”，希望給大家帶來(lái)幫助！
一、說(shuō)教材
《愛(ài)發(fā)脾氣的孩子》這篇故事講的是一個(gè) 男孩兒改掉愛(ài)發(fā)脾氣毛病的經(jīng)過(guò)，揭示了做人的道理：遇到不順心的事，要善于控制自己的情緒，學(xué)會(huì )寬容�！稅�(ài)發(fā)脾氣的孩子》位于本單元四篇課文中的第三篇，上承《古詩(shī)兩首》、《小鹿的減法》下跟《寓言?xún)蓜t》。它處于由知識的學(xué)習向知識的運用轉化的過(guò)渡位置，因此，它是本單元從感性認識上升到理性認識階段中的一步棋子，是從掌握知識逐步向能力轉換的一架橋梁。
教學(xué)目標：
1、認識本課“脾、遇、稍、歉、批、釘、錘、樁、段、初、控、制、填、震”８個(gè)生字以及以下詞語(yǔ)：院子、不順心、已經(jīng)、難受。認識“角字旁”。
2、正確、流利地朗讀課文，引導學(xué)生聯(lián)系自身的生活體驗，體會(huì )課文告訴的做人的道理。
3、能正確填寫(xiě)多音字的讀音。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.本課第2至5自然段介紹男孩兒改掉愛(ài)發(fā)脾氣的經(jīng)過(guò)是教學(xué)的重點(diǎn)。
2.引導學(xué)生聯(lián)系自身的生活體驗，體會(huì )課文告訴的做人的道理是教學(xué)的難點(diǎn)。
創(chuàng )新點(diǎn)：
為突破教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生創(chuàng )造性地學(xué)習，可采用以下方式來(lái)培養學(xué)生自主探索的能力：
�。�1）圖文結合，理解詞意，學(xué)生模仿動(dòng)作，理解詞意；
�。�2）聯(lián)系自身的生活體驗，體會(huì )課文告訴的關(guān)于做人的道理：遇到不順心的事，要善于控制自己的情緒，學(xué)會(huì )寬容。
�。�3）借助情境，男孩兒把釘子、錘子交還給爸爸時(shí)的情景，體會(huì )爸爸發(fā)一次脾氣帶給別人的.傷害是無(wú)法彌補的。
�。�4）世界實(shí)踐活動(dòng)，聯(lián)系實(shí)際議一議：平時(shí)你有沒(méi)有遇到不順心的事，就發(fā)脾氣的時(shí)候，讀了這篇課文以后，應該怎么做？依次來(lái)啟迪學(xué)生聯(lián)系自身的生活體驗，，著(zhù)眼于思想上受到教育。
二、說(shuō)教法
根據本課的語(yǔ)言特色，教學(xué)中，以男孩兒改掉愛(ài)發(fā)脾氣毛病的經(jīng)過(guò)為線(xiàn)索，以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟情明理。引導自由閱讀，自由表達，打好自主學(xué)習語(yǔ)文的基礎。再有，低年級學(xué)生喜歡直觀(guān)、形象、生動(dòng)的畫(huà)面，為貼近學(xué)生實(shí)際，可采用簡(jiǎn)筆畫(huà)、錄像、動(dòng)片演示等手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。依據新課標的精神，我運用了談話(huà)法、對比法、表演法、實(shí)踐法等教學(xué)方法，激勵學(xué)生全面參與，主動(dòng)學(xué)習，培養創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力。
三、說(shuō)學(xué)法
新課標要求，語(yǔ)文課程一定要使學(xué)生“掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習方法”。學(xué)生掌握了正確的學(xué)習方法，就會(huì )產(chǎn)生兩個(gè)飛躍：一是由“學(xué)會(huì )”變?yōu)椤皶?huì )學(xué)”，二是由 “被動(dòng)地學(xué)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)地學(xué)”，達到“自能讀書(shū)，不待老師講�！钡睦硐刖辰�。這樣，學(xué)生的主體精神被大大激發(fā)，其學(xué)習效率就會(huì )大大提高，做到事半功倍。學(xué)無(wú)定法，貴在得法，教學(xué)本課時(shí)，指導學(xué)生自由選用“讀、說(shuō)、背、演”等學(xué)習方法，結合比較朗讀、想象情境、直觀(guān)理解、做實(shí)驗等學(xué)習方法，真正達到“教是為了不教”這一教學(xué)的最高境界，在閱讀習慣方面，著(zhù)重培養學(xué)生解疑閱讀，學(xué)會(huì )自學(xué)，學(xué)會(huì )積累的良好習慣。
四、說(shuō)練習
積累和運用是新課標強調的又一重要內容，在這個(gè)環(huán)節中，以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，精心設計練習，訓練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。（1）學(xué)生聽(tīng)老師范讀，聽(tīng)學(xué)生朗讀，在聽(tīng)中體會(huì )男孩兒道了歉，為什么朋友還是越來(lái)越少了；引導學(xué)生逐步形成邊讀邊思考的 讀書(shū)方法。（2）讀準多音字的練習。（3）個(gè)別讀、齊讀、小組讀、分角色讀、比賽讀、引讀等形式達到讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)的效果；（4）聯(lián)系學(xué)生的生活體驗說(shuō)一說(shuō)，讀了課文后的感受，延伸課文的內涵，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維。
五、說(shuō)過(guò)程
圍繞教學(xué)目標，緊扣新課標和教材，體現“學(xué)生為主體，教師為主導，訓練為主線(xiàn)”的教學(xué)思想，體現以讀為本，以讀促學(xué)教學(xué)方法，注重看、聽(tīng)、說(shuō)、讀、練的教學(xué)思想，可安排兩個(gè)課時(shí)完成。
下面具體說(shuō)第一課時(shí)的教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬┙沂菊n題，初讀課文。
教師范讀課文，學(xué)生自由讀課文，自學(xué)生字。注意讀通、讀順。檢查朗讀情況有針對性地指導。說(shuō)說(shuō)課文講一件什么事，整體感知。
�。ǘ┲笇Ю首x，理解感悟。本課生字比較多，在學(xué)生自讀的基礎上，老師范讀，并適當指導，讓學(xué)生感悟讀法，并在讀中體會(huì )男孩兒的心理變化。
�。ㄈ┩怀鲋攸c(diǎn)，解決難點(diǎn)。（1）通過(guò)邊讀邊思考的讀書(shū)方法理解男孩兒改掉愛(ài)發(fā)脾氣毛病的經(jīng)過(guò)；（2）通過(guò)引導學(xué)生聯(lián)系自身的生活體驗，體會(huì )課文告訴的做人的道理。
�。ㄋ模┛偨Y學(xué)法，掌握自學(xué)方法。檢查效果，完成練習。
�。ㄎ澹┘僭O情境，創(chuàng )造思維。聯(lián)系學(xué)生的生活體驗說(shuō)一說(shuō)，平時(shí)你有沒(méi)有遇到不順心的事，就發(fā)脾氣的時(shí)候，讀了這篇課文以后，應該怎么做？
�。w納總結，彼此交流收獲。
六、說(shuō)板書(shū)設計
一個(gè)好的板書(shū)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，能把課文的思路、教師的教路、學(xué)生的學(xué)路融為一體，本著(zhù)板書(shū)為教學(xué)服務(wù)的目的，在板書(shū)中，我利用簡(jiǎn)潔的文字吸引學(xué)生，理解課文，揭示課文的內涵。
板書(shū)如下：
愛(ài)發(fā)脾氣的孩子
亂發(fā)脾 氣----失去朋友
釘上頂釘子---無(wú)法填平
不發(fā)脾氣-----控制自己
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