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春天來(lái)了音樂(lè )說(shuō)課稿（精選10篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準備好一份說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的春天來(lái)了音樂(lè )說(shuō)課稿（精選10篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
春天來(lái)了音樂(lè )說(shuō)課稿 1
一、說(shuō)教材
1、教材簡(jiǎn)析
本單元的設計中以“走進(jìn)大自然”作為一個(gè)切入點(diǎn)，從各方面感受大自然的美，大自然的豐富多彩。體驗人與自然的相互依存關(guān)系，培養熱愛(ài)自然的情感。這個(gè)單元在內容上從四個(gè)主題來(lái)對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)大自然的教育。通過(guò)活動(dòng)，感知春天、贊美春天。同時(shí)培養兒童積極的生活態(tài)度。本冊教材編排了大量插圖，其中有柳樹(shù)發(fā)芽，燕子飛回來(lái)了等。目的是為引導學(xué)生用看、聽(tīng)、聞、想等多種方式了解春季的特征。
2 、教學(xué)目標
情感目標 ： 培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，對自然現象的觀(guān)察力、感受力和欣賞大自然的能力。
認知目標 ： 讓兒童全面、詳細地了解春天里人、事、物的'季節特點(diǎn)。懂得欣賞春天美，具有初步的審美觀(guān)。
能力目標 ： 培養兒童觀(guān)察能力，合作探究，自主學(xué)習的能力。
3 、教學(xué)重難點(diǎn)
(1)培養學(xué)生對自然現象的觀(guān)察力、感受力和欣賞大自然的能力，發(fā)現春天的主要特征。
(2)培養兒童積極地生活態(tài)度和環(huán)保意識，養成良好的行為習慣。
二 、說(shuō)教法
本課的設計強調活動(dòng)，讓學(xué)生充分參與教學(xué)過(guò)程，師生雙方在活動(dòng)中相互交流，溝通、啟發(fā)、補充。課前我就布置了孩子們到大自然中尋找春天。通過(guò)課前活動(dòng)，孩子與春天與大自然有了一次親密接觸，并且得到了收獲，在課堂教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，收集資料，討論合作，動(dòng)手參與，真正獲得了親身體驗，從中有所得，有所感，有所悟。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng )設情境，激趣導入。
俗話(huà)說(shuō)：“好的開(kāi)端是成功的一半�！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在上課一開(kāi)始我就播放多媒體關(guān)于春天的資料，伴隨著(zhù)輕快的音樂(lè )，學(xué)生看到了春天的美麗景色，我隨機引出話(huà)題：“同學(xué)們你們看這里的景色美嗎?你都看到了什么?”學(xué)生的回答很積極，我接著(zhù)問(wèn)那你想到了什么?我及時(shí)引導學(xué)生說(shuō)冬天過(guò)去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來(lái)，讓老師和同學(xué)們一起去尋找春天!課堂氣氛很活躍，學(xué)生以濃厚的興趣進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節。
2、互動(dòng)交流，發(fā)現春天
《品德與社會(huì )課程標準》提出要“珍視童年生活的價(jià)值，尊重兒童的權利�！蔽页浞株P(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，注重學(xué)生在開(kāi)放式的課堂活動(dòng)中的感受、體驗、領(lǐng)悟，讓其獲得多元發(fā)展的機會(huì )。課前，我讓孩子們自己去找春天。春天來(lái)了，你都看到了什么?聽(tīng)到了什么?又聞到了些什么?讓學(xué)生把自己觀(guān)察到的記錄下來(lái)。通過(guò)學(xué)生互相之間的交流，彼此拓寬了視野。
3、資料展示，深入了解春天
通過(guò)學(xué)生用詩(shī)歌、舞蹈等不同的形式來(lái)表達他們對春天的喜愛(ài)。這一活動(dòng)的展開(kāi)，進(jìn)一步體現其課程的綜合性，有效利用了多學(xué)科課程資源。同時(shí)，也給學(xué)生創(chuàng )造了展示自我的空間，充分體現了以學(xué)生為主體的新課程理念。
4、拓展延伸
我在教學(xué)中設計了師生互動(dòng)做風(fēng)車(chē)的環(huán)節，讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，也培養里他們的動(dòng)手操作能力。
春天來(lái)了音樂(lè )說(shuō)課稿 2
一、教材分析
第一單元是以“春天”為主題的單元，作曲家雷雨聲于20世紀50年代創(chuàng )作的民樂(lè )三重奏曲《春天來(lái)了》是本單元的欣賞教學(xué)內容。這首樂(lè )曲是根據福建民歌《采茶撲蝶》、云南民歌《小河淌水》等音樂(lè )素材改編而成，既發(fā)揮了原曲歡快喜悅的情趣，又以各種演奏技巧以及巧妙的配器等，生動(dòng)地表現了山泉淙淙，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的明媚春光。
樂(lè )曲為帶引子和尾聲的復三部曲式：引子+A+B+A+尾聲。引子部分由高胡在兩架古箏強有力的琶音伴奏下，響起了昂揚的旋律。樂(lè )曲主題第一次由高胡奏出，下襯古箏輕快的伴奏音符。這個(gè)旋律是原來(lái)民歌《采茶燈》的末尾部分。在主題得到充分陳述之后，以漸慢的過(guò)渡段引出抒情的慢板。音調舒展，與前面熱烈歡快的情緒形成對比。之后突發(fā)性的轉折，再現快板，并在末尾加以展開(kāi)。最后以再現快板段落結束
二、學(xué)情分析
七年級學(xué)生的好奇心比較強，易受環(huán)境、氛圍的影響。形象思維處于主導地位，對抽象的知識難于掌握�？梢杂靡魳�(lè )的節奏，氛圍加以鋪墊，引導和調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習和參與。
我校處于城市邊緣地帶，外來(lái)務(wù)工人員子弟較多，對音樂(lè )的認知和感知起步較晚。經(jīng)過(guò)三年多的音樂(lè )課學(xué)習，他們具備一定聽(tīng)賞能力，節奏感尚可，對民族樂(lè )器中的古箏有一定的了解，但是對高胡和揚琴還是首次接觸，因此聽(tīng)辨音色會(huì )有一定困難，需要教師加以引導。另外，第三部分中揚琴與古箏的音色非常相似，估計學(xué)生聽(tīng)辨起來(lái)會(huì )出現偏差。
三、教學(xué)目標：
結合學(xué)生的特點(diǎn)和教材的要求，我設定了以下3個(gè)目標：
1、知識與技能目標
本課有三個(gè)要求學(xué)生掌握的知識技能目標：
第一是能夠辨認高胡、古箏、揚琴的音色，對樂(lè )器的表現力有所認識。
第二是能夠從體驗中初步感知復三部曲曲式結構，并能在聆聽(tīng)中展開(kāi)想象，用肢體語(yǔ)言和身體簡(jiǎn)單的律動(dòng)來(lái)表達聆聽(tīng)音樂(lè )時(shí)的感受。
第三是知道樂(lè )曲主題旋律取材于《采茶燈》。
2、教學(xué)過(guò)程與方法目標
本課的教學(xué)過(guò)程，我準備采用四種方法，來(lái)引導學(xué)生參與體驗活動(dòng)，解決難點(diǎn)。 使用的四種方法分別為：
A、古詩(shī)導入激趣法；
B、分段配不同聲勢體驗法；
C、形象感知與音畫(huà)結合使學(xué)生自主探究的方法；
D、關(guān)聯(lián)與提升法
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
能夠從音樂(lè )作品中感受和體驗到人在大自然中的愉悅，感受到快樂(lè )和美好隨處可見(jiàn)。在潛移默化中，加深孩子們對生活與自然的熱愛(ài)，樂(lè )于參與表現音樂(lè )的活動(dòng)。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道樂(lè )曲的主題取材于福建民歌《采茶燈》，分辨三種民族樂(lè )器的音色，知道演奏方法；通過(guò)樂(lè )曲速度、情緒等的變化對比初步感知復三段體結構。
難點(diǎn)：能夠辨認高胡、古箏、揚琴的音色，對樂(lè )器的表現力有所認識；并能夠從體驗中自主分析樂(lè )曲的曲式結構。
五、教學(xué)方法與策略（說(shuō)教法）：
根據教學(xué)內容、目標以及教學(xué)重、難點(diǎn)的'要求，我主要采用了以下教學(xué)方法： 古詩(shī)導入激趣法 分段配不同聲勢體驗法
形象感知與音畫(huà)結合引導學(xué)生自主探究法 關(guān)聯(lián)與提升法
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程設計
1．導入，欣賞引子部分
出示古詩(shī)《春曉》，朗讀之后聽(tīng)兩小段音樂(lè )：《春天來(lái)了》引子部分和貝多芬的《命運》交響曲開(kāi)頭部分，請學(xué)生為古詩(shī)選擇配樂(lè )，并說(shuō)說(shuō)為什么。
介紹樂(lè )器以及演奏方法，出示樂(lè )器圖片及演奏圖片，并模仿演奏方式。引導學(xué)生發(fā)現：高胡是拉弦，古箏是撥弦，揚琴是擊弦。
分別聽(tīng)三種樂(lè )器的音色，對比音色的特點(diǎn)，教師簡(jiǎn)單總結。再次聽(tīng)引子部分，根據音色特點(diǎn)聽(tīng)辨所用樂(lè )器，教師板書(shū)。
音樂(lè )情緒 慢，高昂 所用樂(lè )器 高胡、古箏
設計意圖：通過(guò)為熟悉的古詩(shī)選擇配樂(lè )，引起學(xué)生興趣，了解三種樂(lè )器的演奏方法和音色，為后面欣賞中分辨所出現的樂(lè )器打基礎。
2．分段欣賞樂(lè )曲 （重點(diǎn)）
過(guò)程：分為三個(gè)小部分，即分別欣賞《春天來(lái)了》三個(gè)樂(lè )段的主題但不出示課題，同時(shí)要用自制樂(lè )器和老師一起打節奏或者做動(dòng)作，每段復聽(tīng)時(shí)要引導學(xué)生根據音色聽(tīng)辨出現的樂(lè )器。每段聽(tīng)完后由學(xué)生總結速度、情緒以及所用樂(lè )器，老師寫(xiě)板書(shū)。
重點(diǎn)：聽(tīng)第一樂(lè )段時(shí)要感受和發(fā)現速度的變化。學(xué)習《采茶燈》的旋律，簡(jiǎn)單介紹福建民歌《采茶燈》，了解欣賞曲主題的來(lái)源。
引導學(xué)生從音色上分辨所用的樂(lè )器以及樂(lè )段的情緒。 音樂(lè )情緒 慢，高昂快—稍慢—快，歡快 慢，舒展 快，歡快熱烈 所用樂(lè )器 高胡、古箏 高胡、古箏 高胡、古箏 高胡、古箏、揚琴。
設計意圖：通過(guò)學(xué)唱《采茶燈》的旋律使學(xué)生知道欣賞曲主題旋律是取材于《采茶燈》。通過(guò)用自制樂(lè )器和道具與老師一起為樂(lè )曲配上伴奏或律動(dòng)體會(huì )樂(lè )曲情緒和樂(lè )曲的段落變化，在體驗中理解情緒，感知曲式，使學(xué)生熟悉樂(lè )曲的脈絡(luò )，為完整欣賞樂(lè )曲做準備。引導學(xué)生從音色特點(diǎn)聽(tīng)辨每個(gè)樂(lè )段所用的樂(lè )器，解決難點(diǎn)。
3．揭示課題，完整欣賞樂(lè )曲 （重點(diǎn)）
先把學(xué)生分為幾個(gè)組，一組朗誦古詩(shī)，一組拿自制樂(lè )器，一組拿紗巾。教師放完整的音樂(lè )并指揮學(xué)生隨音樂(lè )配上不同表演。
然后引導學(xué)生總結活動(dòng)順序，教師板書(shū)并揭示曲式與課題，在學(xué)生對樂(lè )曲內容、曲式結構和情緒有了了解的基礎上配以春天美麗景色的圖片再次聽(tīng)賞。
春天來(lái)了——民樂(lè )三重奏 引子 A B A+尾聲 活動(dòng)形式 讀古詩(shī) 打節奏 舞紗巾 打節奏 音樂(lè )情緒 慢，高昂快—稍慢—快，歡快 慢，舒展 快，歡快熱烈 所用樂(lè )器 高胡、古箏 高胡、古箏 高胡、古箏 高胡、古箏、揚琴引出本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)：這種“引子+A+B+A+尾聲”就叫做復三部曲的曲式。三段體曲式的復雜化： 就是原來(lái)的A、B、A三段中有一段或兩段本身就是由二段體或三段體等構成的。這首樂(lè )曲中的A段就有一個(gè)小小的變化，形成了小的三段體。
樂(lè )曲用了高胡、古箏和揚琴三種樂(lè )器一起演奏不同的聲部，所以是三重奏。 設計意圖：引導學(xué)生回憶自己的體驗，總結出“引子+A+B+A+尾聲”的結構，以及幾部分的音樂(lè )情緒。滲透曲式概念。完整欣賞全曲，加深體驗。
4．課堂小結和思想滲透
首先通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題帶領(lǐng)學(xué)生回顧曲式結構、器樂(lè )知識、以及樂(lè )曲主題來(lái)源，并告訴學(xué)生，樂(lè )曲的B樂(lè )段其實(shí)取材于云南民歌《小河淌水》，有興趣的同學(xué)可以在課下自己找來(lái)聽(tīng)。然后通過(guò)談話(huà)，引導學(xué)生感受音樂(lè )與生活的關(guān)系以及對人情緒的調節作用。
設計意圖：鞏固當堂課所學(xué)的知識點(diǎn)—包括樂(lè )器知識，主題來(lái)源并做一點(diǎn)小拓展，音樂(lè )表現，曲式結構。然后，就音樂(lè )內容使學(xué)生們懂得音樂(lè )可以疏導情緒，并從簡(jiǎn)單易懂的“冬天過(guò)后就是春天”這個(gè)道理，引導學(xué)生正確看待生活學(xué)習中的各種困難以及不良情緒，把音樂(lè )作為一種有效手段，來(lái)激勵自己克服困難，疏導不良情緒，快樂(lè )的生活學(xué)習。
七、課后小結反思
本節課，我首先用與音樂(lè )密切相關(guān)的、學(xué)生熟悉的古詩(shī)作為切入點(diǎn)，然后把樂(lè )曲按照不同的情緒分為小段落，再帶領(lǐng)學(xué)生用切合樂(lè )曲內容的簡(jiǎn)單律動(dòng)來(lái)熟悉樂(lè )曲，降低欣賞難度，突破難點(diǎn)，用符合學(xué)生心理生理特點(diǎn)的方法來(lái)達到讓學(xué)生會(huì )聽(tīng)、樂(lè )聽(tīng)、聽(tīng)懂的效果，并從中學(xué)到知識。最后，在聽(tīng)懂音樂(lè )的基礎上提升一步到對學(xué)生的情商有一個(gè)引導和正面培養作用。
對于三段體曲式的復雜化，如何通俗易懂的給七年級的學(xué)生講清楚，設想起來(lái)應該是稍有困難的。在實(shí)際教學(xué)中，會(huì )找個(gè)相似生活中的例子，做個(gè)類(lèi)比說(shuō)明。
以上就是我對這節音樂(lè )欣賞課的一點(diǎn)小小的思考，請各位老師指正。謝謝！
春天來(lái)了音樂(lè )說(shuō)課稿 3
我說(shuō)課的內容是湘版二年級下冊教材第四課《春天來(lái)了》。歌曲《春天來(lái)了》是一首由陳漢麗翻譯的德國兒歌，它表達了小朋友與小鳥(niǎo)迎接春天到來(lái)的歡樂(lè )心情，充滿(mǎn)喜悅氣氛和童趣，是一堂以審美為主線(xiàn)的音樂(lè )課。
新課標對音樂(lè )教學(xué)提出了新的要求，提出以音樂(lè )審美為核心的基本理念，應貫穿于音樂(lè )教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。音樂(lè )基礎知識和基本技能的學(xué)習，應有機地滲透在音樂(lè )藝術(shù)的審美體驗之中。音樂(lè )教學(xué)應該是師生共同體驗、發(fā)現、創(chuàng )造、表現和享受音樂(lè )美的過(guò)程；應該是在教師指導下，學(xué)生積極、主動(dòng)的體驗與感悟音樂(lè )的過(guò)程。這節課將攜手學(xué)生唱響春之和諧曲。
根據對教材的理解和分析，我將本節課的教學(xué)目標定位為：
1.知識目標：學(xué)會(huì )用輕快明亮的聲音演唱歌曲《春天來(lái)了》，并能準確的表達歌曲的情緒。
2.能力目標：能夠掌握切分節奏。附點(diǎn)音符。
3.情感目標：能體驗孩子們和小鳥(niǎo)一起歌唱春天的快樂(lè )情緒，盡情表達人們送走冬天迎來(lái)春天的喜悅之情。
4、活動(dòng)目標：讓每個(gè)學(xué)生都參與到設計表現音樂(lè )活動(dòng)中，體驗音樂(lè )給人們帶來(lái)的快樂(lè )與人類(lèi)的豐富情感，從而產(chǎn)生探索與學(xué)習音樂(lè )的興趣。
本節課教學(xué)重點(diǎn)是以體驗春天、歌唱春天，在音樂(lè )游戲活動(dòng)中感受音樂(lè )意境為主的音樂(lè )課。
本節課的難點(diǎn)是附點(diǎn)音符、切分節奏。
低年級學(xué)生音準較差，對附點(diǎn)節奏更是陌生且具難度。
新課程重視學(xué)生的音樂(lè )實(shí)踐，所以我把學(xué)習的主動(dòng)性交給學(xué)生，在教學(xué)中我采用情境教學(xué)法、探究音樂(lè )和拓展學(xué)習音樂(lè )，充分利用課件，創(chuàng )造了一個(gè)春的環(huán)境，在旋律中感悟、在畫(huà)面中體驗，讓學(xué)生感受春天的氣息。我力求一切以學(xué)生為中心，在“玩”中學(xué)，學(xué)中樂(lè )，在“看看說(shuō)說(shuō)”活動(dòng)中感受音樂(lè )、通在接龍游戲中，學(xué)習歌曲、體驗歌曲、記憶歌曲。學(xué)生在“聽(tīng)聽(tīng)找找”的音樂(lè )活動(dòng)中，找出樂(lè )句之間的相同之處，加強學(xué)生的音準，突破附點(diǎn)音符的難點(diǎn)。
低年級兒童年齡小，注意方式，思維方式，學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣與高年級不同。因此在學(xué)法的指導時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標，堅持“教師為主導，學(xué)生為主體”的原則，注重發(fā)展學(xué)生的能力。通過(guò)模仿、體驗感受、音樂(lè )游戲、律動(dòng)、節奏、表演、創(chuàng )編等學(xué)習方式，讓學(xué)生唱出春之美。
兒童天生活潑，是春天的花朵，根據兒童的特點(diǎn)，教學(xué)本課，我著(zhù)力營(yíng)造春的氛圍。通過(guò)精心設計，步步深入的教學(xué)環(huán)節，引導學(xué)生尋找春天、欣賞春天、歌唱春天、表現春天、擁抱春天這五部分組成，通過(guò)這樣的安排可以使學(xué)生欣賞美、感受美、歌唱美、表達美、創(chuàng )造美這一系列的過(guò)程中審美能力得到提高。本節課的教學(xué)過(guò)程是：
一、創(chuàng )設情境說(shuō)春天
動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，優(yōu)美的舞姿、動(dòng)情的畫(huà)面能把人帶進(jìn)音樂(lè )的殿堂。我創(chuàng )設情境，用兒歌《春天在哪里》點(diǎn)燃學(xué)生激情，讓學(xué)生隨音樂(lè )律動(dòng)走進(jìn)課堂，引導學(xué)生尋找春天，為后面的學(xué)習做鋪墊。
我采用提問(wèn)的方式導入：“同學(xué)們，知道剛才音樂(lè )中唱的是什么嗎？”學(xué)生很快能夠就融入音樂(lè )的情景里。
二、聽(tīng)賞體驗找春天
達爾克洛茲說(shuō)：“音樂(lè )的本質(zhì)在于對情感的反應，音樂(lè )的理解與其說(shuō)是一種智力過(guò)程，不如說(shuō)它是一種情感過(guò)程——審美體驗”。我雖面對的是幼稚、童話(huà)般的低年級學(xué)生，但我力爭把課上得生動(dòng)有趣，簡(jiǎn)單易學(xué)，讓孩子們在《春天的景色》里走進(jìn)春天，讓他們聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)有機的融合同時(shí)產(chǎn)生對春天無(wú)限喜愛(ài)的情感共鳴,全面的感受春天的意境。激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習興趣，并恰如時(shí)機板書(shū)課題——春天來(lái)了。
三、聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)唱春天
1、模仿體驗學(xué)歌曲：通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，范唱歌曲，模唱歌曲熟悉歌曲旋律，采用節奏、律動(dòng)讀歌詞熟悉音樂(lè )節奏和理解音樂(lè )內涵，降低學(xué)習難度，并采取師生接龍的游戲形式，激發(fā)學(xué)生興趣。這一環(huán)節的設計是針對學(xué)生愛(ài)玩好動(dòng)的特點(diǎn)通過(guò)游戲形式采用聽(tīng)練結合的方法，實(shí)施寓教于樂(lè )的教學(xué)策略，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習音樂(lè )基本知識，體驗音樂(lè )情趣。
2、聽(tīng)聽(tīng)找找學(xué)歌曲：聽(tīng)老師唱，找出相同的樂(lè )句。目的幫助學(xué)生學(xué)習歌曲，學(xué)生在“聽(tīng)聽(tīng)找找”的音樂(lè )活動(dòng)中，感受音樂(lè )、加強學(xué)生的音準，突破附點(diǎn)音符的難點(diǎn)
3、師生互動(dòng)學(xué)歌曲：學(xué)唱歌曲的步驟體現了音樂(lè )以“聽(tīng)、音樂(lè )游戲”為本的原則，如：聽(tīng)一聽(tīng)、敲一敲、動(dòng)一動(dòng)等，用聽(tīng)唱的方法及接龍游戲的方法唱歌曲。歌曲學(xué)會(huì )后，引導學(xué)生有創(chuàng )造性地用動(dòng)作表現歌曲，進(jìn)一步培養學(xué)生的審美情趣。
四、編編創(chuàng )創(chuàng )表春天
愛(ài)默森說(shuō)：“自信是成功的第一秘訣�！蔽易寣W(xué)生表演展示，這既是一個(gè)小小展示臺,又是一個(gè)學(xué)習交流的平臺,這樣的表現活動(dòng)無(wú)論是過(guò)程還是結果，孩子們在心理上得到滿(mǎn)足、肯定、成功的愉悅。引導學(xué)生改編歌詞唱一唱，讓學(xué)生感受音樂(lè )變化的魅力。充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，培養了他們共同協(xié)作的精神和展示他們的創(chuàng )造才能。此時(shí)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣已到高潮，我在學(xué)生情濃深處再添彩，老師給學(xué)生創(chuàng )編的歌詞唱一唱并在歌曲前面創(chuàng )編一段引子和歌尾創(chuàng )編一句尾聲，感受有什么不同？感受到歌曲再生春暉，起到了拓展學(xué)生的想象思維和學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的視野。
五、伸出雙手扮春天
德國亨德?tīng)栒f(shuō);“假如我的音樂(lè )只能使人愉快，我很遺憾，我的目的是使人們高尚起來(lái)�！痹谶@里我設計了課外延伸這一教學(xué)環(huán)節，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。我給同學(xué)們帶來(lái)了另外一段有關(guān)春天的音樂(lè )《植樹(shù)歌》，音樂(lè )活潑動(dòng)聽(tīng)的歌曲，畫(huà)面是感人的情景……告訴孩子們：春天是迷人的，春天的景色人人都喜愛(ài)，只有大家都行動(dòng)起來(lái)，去愛(ài)護大自然，人人爭當“綠色小標兵”，保護環(huán)境從小做起，我們的校園才會(huì )更美麗，我們的祖國才會(huì )永遠是春天。讓我們擁抱更美的春天，
在我與學(xué)生的共同努力下，我們將走進(jìn)美麗的春天，感受濃濃的春意，唱響春之和諧曲，在春之聲中唱出我們的理想，將擁抱更美的春天。在以后的日子里，我將不懈地努力探索，暢游在春之美景中。
春天來(lái)了音樂(lè )說(shuō)課稿 4
各位領(lǐng)導，老師們
大家好！我是號，我說(shuō)課的內容是三年級下冊的第一課《春天來(lái)了》
一、說(shuō)教材
《春天來(lái)了》是一首德國兒歌，它表達了小朋友與小鳥(niǎo)迎接春天到來(lái)的歡樂(lè )心情，充滿(mǎn)喜悅氣氛和童趣，是一堂以審美為主線(xiàn)的音樂(lè )課。
二、教學(xué)目標
新課標對音樂(lè )教學(xué)提出了新的要求，提出以音樂(lè )審美為核心的基本理念，因此我的教學(xué)目標是：
1、學(xué)會(huì )用輕快明亮的聲音演唱歌曲《春天來(lái)了》，并能準確的表達歌曲的情緒。
2、讓每個(gè)學(xué)生都參與到設計表現音樂(lè )活動(dòng)中，體驗音樂(lè )給人們帶來(lái)的快樂(lè )與人類(lèi)的豐富情感，從而產(chǎn)生探索與學(xué)習音樂(lè )的興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據教材編排特點(diǎn)，我認為本課的重點(diǎn)是以歌唱春天，感受音樂(lè )意境為主，通過(guò)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè )感受春天的美，學(xué)唱歌曲體驗春天的美,表現對美的'春天、美的音樂(lè )產(chǎn)生表現的欲望,從而提高學(xué)生的審美能力。本課的難點(diǎn)是通過(guò)學(xué)生參與活動(dòng)將附點(diǎn)節奏、感受樂(lè )曲描繪的意境解決并消化，讓學(xué)生學(xué)得輕松。
四、教學(xué)方法
新課程重視學(xué)生的音樂(lè )實(shí)踐，所以我把學(xué)習的主動(dòng)性交給學(xué)生，在教學(xué)中我采用情境教學(xué)法，探究音樂(lè )和拓展學(xué)習領(lǐng)域，運用現代信息技術(shù)，創(chuàng )造一個(gè)春的環(huán)境，在這個(gè)情景中讓學(xué)生感受春天的氣息，在旋律中感悟、體驗春天，讓學(xué)生把對春天對音樂(lè )的感受以多種形式表現出來(lái)比如；語(yǔ)言、演唱、舞蹈、圖畫(huà)等，學(xué)生在進(jìn)行交流和協(xié)作的過(guò)程中加深對音樂(lè )的體驗，培養學(xué)生的創(chuàng )新性思維和群體協(xié)作能力。
五、教學(xué)過(guò)程
1、本課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的：它由尋找春天、欣賞春天、歌唱春天、表現春天、擁抱春天這五部分組成，通過(guò)這樣的安排可以使學(xué)生欣賞美、感受美、歌唱美、表達美、創(chuàng )造美這一系列的審美能力得到提高。
2、首先我會(huì )播放《春天在哪里》，讓學(xué)生隨音樂(lè )律動(dòng)走進(jìn)課堂，引導學(xué)生尋找春天，為后面的學(xué)習做鋪墊。
3、接著(zhù)看畫(huà)導入。出示幾幅春天的圖畫(huà)，請學(xué)生說(shuō)出圖中有些什么東西。提問(wèn)和學(xué)生的生活相貼進(jìn)，學(xué)生很快能夠就融入現實(shí)的情景里。
4、接下來(lái)我會(huì )通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，范唱歌曲，模唱歌曲等方法熟悉歌曲旋律。采用朗誦歌詞的方法熟悉音樂(lè )節奏和理解音樂(lè )內涵，降低學(xué)習難度，并采取師生接龍的游戲形式，激發(fā)學(xué)生興趣。這一環(huán)節的設計是針對學(xué)生愛(ài)玩好動(dòng)的特點(diǎn)通過(guò)游戲形式采用聽(tīng)練結合的方法，實(shí)施寓教于樂(lè )的教學(xué)策略，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習音樂(lè )基本知識，體驗音樂(lè )情趣。
5、然后讓學(xué)生根據音樂(lè )內容創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作并展示出來(lái)，進(jìn)行自評互評師評，這既是一個(gè)小小展示臺,又是一個(gè)學(xué)習交流的
春天來(lái)了音樂(lè )說(shuō)課稿 5
一、說(shuō)教材。
1、教材分析。
春天萬(wàn)物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。春天里孩子們脫去了厚重的棉衣，喜歡用自己的眼睛觀(guān)察春天的景色，喜歡在園子里尋找春天。天氣好的日子孩子們更喜歡圍坐在一起討論春天。討論著(zhù)春天里能做的事情。中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀(guān)察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿(mǎn)了好奇心和強烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周?chē)铜h(huán)境的變化，并且能根據變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們在平時(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫(huà)方面的經(jīng)驗。
2、教學(xué)目標。
教育活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動(dòng)起著(zhù)主導作用，我根據中班幼兒的實(shí)際情況制定了一下活動(dòng)目標：
通過(guò)談話(huà)，了解春天的季節特征和春天里人們的活動(dòng)。
1）學(xué)習側面人的動(dòng)態(tài)畫(huà)法。
2）能用完整連貫的語(yǔ)言大膽描述自己的作品。
3）句子：春天來(lái)了……
3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
我確立目標的依據：偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦認為“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象才概括著(zhù)世界上的一切，推動(dòng)著(zhù)進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉�！毙隆毒V要》反復指出“藝術(shù)是幼兒表達自己的認識和情感的重要方式，要使幼兒大膽地表達自己的情感、理解和想象�！币虼�，活動(dòng)目標中，我將動(dòng)態(tài)人物的畫(huà)法作為了活動(dòng)的重點(diǎn)。難點(diǎn)就是側面人物的畫(huà)法。
二、說(shuō)教學(xué)策略。
1、教法分析
《綱要》中強調“以幼兒為主體，教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者�！北敬位顒�(dòng)我始終以引導者的身份出現，以自己的語(yǔ)言啟發(fā)幼兒的表述的完整連貫外，還采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法主要有以下幾種：
1）談話(huà)法：活動(dòng)一開(kāi)始，我和幼兒一起談?wù)摯禾斓木吧�，為后面的環(huán)節展開(kāi)作了鋪墊。
2）提問(wèn)法：是指教師提出問(wèn)題讓幼兒在觀(guān)察圖片時(shí)，將自己所發(fā)現的，以及把自己的想法告訴大家，一起尋找答案。本次活動(dòng)中，我設計了一些啟發(fā)幼兒想象、創(chuàng )造的問(wèn)題，如“春天里除了美麗的風(fēng)景外，小朋友在春天都會(huì )做什么？”
3）體驗感受法：為了讓幼兒更好的掌握動(dòng)態(tài)人物的畫(huà)法，請幼兒進(jìn)行示范，找出難點(diǎn)一起解決。
2、學(xué)法分析
�。�1）觀(guān)察法：幼兒的想象力雖然比較豐富，但讓幼兒憑空想象幼兒往往無(wú)從下手。因此，我采用了觀(guān)察法，通過(guò)觀(guān)察教師示范，引導幼兒在觀(guān)察、交流的基礎上更加直觀(guān)形象地觀(guān)察、感受教師畫(huà)側面人物的步驟及要點(diǎn)。
�。�2）操作法：讓幼兒在自主繪畫(huà)過(guò)程中既獲得提高，又充分發(fā)揮自己無(wú)窮的想象力。
還有自主探索法、實(shí)踐創(chuàng )新法等。
�。�3）教學(xué)準備及教具
根據選材的特點(diǎn)和設計內容，這節課的活動(dòng)準備有：春天背景圖、人物動(dòng)態(tài)圖若干、黑板、白紙、彩筆。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：激趣、談話(huà)導入：
“興趣是最好的老師”�；顒�(dòng)開(kāi)始我利用談話(huà)形式引導幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗進(jìn)行整理，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
環(huán)節二：出示春天背景圖。
觀(guān)察圖片，引導幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上春天的景色，由春天的景色聯(lián)系到春天里小朋友的活動(dòng)，根據幼兒所說(shuō)到的人物動(dòng)態(tài)貼到背景圖上。
環(huán)節三：教師示范畫(huà)動(dòng)態(tài)人物。（正面、側面）
在這一環(huán)節中，我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)寬松的觀(guān)察、欣賞的平臺，通過(guò)與觀(guān)察教師畫(huà)動(dòng)態(tài)人物的過(guò)程，加深對動(dòng)態(tài)人物的`掌握。
環(huán)節四：幼兒自主創(chuàng )作，巡視中給予個(gè)別輔導。
這一環(huán)節，幼兒將在自由、寬松的氛圍中愉快地進(jìn)行創(chuàng )作。在這其中，我將充分地發(fā)揮幼兒的主體性地位，引導幼兒繪畫(huà)時(shí)發(fā)揮想象、認真、細心而大膽地創(chuàng )作，創(chuàng )作出與他人不一樣的、有自己特點(diǎn)的作品。
環(huán)節五：幼兒展示作品。
欣賞和評價(jià)是為了引發(fā)幼兒更強烈的想象、創(chuàng )造愿望。這一環(huán)節中，根據幼兒能力情況和速度的不同，我安排先完成的幼兒將作品拿給旁邊的小朋友觀(guān)看，這樣一方面使先完成的幼兒“有事可干”，避免了無(wú)謂的“消極等待”；另一方面，讓幼兒在與老師和同伴的互動(dòng)中感受成功的喜悅，獲得美的感受，從而煥發(fā)幼兒對美術(shù)活動(dòng)的高度熱情，同時(shí)提高語(yǔ)言表達的完整與連貫。
四、說(shuō)教學(xué)評價(jià)
在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)、交流、自由表達等方式，對幼兒對春天的景色很熟悉，人物動(dòng)態(tài)掌握的基本情況以及幼兒參與也表現出了積極的情緒和態(tài)度，對幼兒進(jìn)行及時(shí)評價(jià)。根據獲得的反饋信息，要調控好教學(xué)節奏合理分配好時(shí)間。組織好幼兒進(jìn)行自主創(chuàng )作，力爭讓幼兒有不同發(fā)展。使得教學(xué)內容、教法達到最優(yōu)化，體現因材施教的原則，提高活動(dòng)效益。
活動(dòng)結束前，對于幼兒的情緒狀態(tài)以及幼兒的完成情況考量幼兒是否初步達到預設目標。
春天來(lái)了音樂(lè )說(shuō)課稿 6
一、教材分析與學(xué)情分析
《春天來(lái)了》是走進(jìn)大自然的第一個(gè)學(xué)習主題，主要引導學(xué)生通過(guò)尋找春天的活動(dòng)，發(fā)現春天的變化，感受春天大自然的美。一年級的孩子認知水平有限，尋找春天僅限于書(shū)本中或教室里是遠遠不夠的，所以將現代教育技術(shù)與本學(xué)科融合，利用媒體展現春天到來(lái)的種種跡象，引起學(xué)生熱愛(ài)春天的情感共鳴。
二、目標確立及教學(xué)策略
《品德與生活》是一門(mén)綜合性很強的活動(dòng)課程，依據課程標準和學(xué)生的認知水平，確立本課活動(dòng)目標是：
1．通過(guò)看、聽(tīng)、聞、想等方式感受發(fā)現春天的主要特征。
2．培養學(xué)生對自然的觀(guān)察力、感受力、和欣賞力。
3．培養初步的環(huán)保意識，加深對大自然的向往與熱愛(ài)之情。
本課重點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察、感受發(fā)現春天的主要特征。
本課難點(diǎn)：培養學(xué)生初步的環(huán)保意識，加深對大自然的向往與熱愛(ài)之情.
為了突出重點(diǎn)，通過(guò)多媒體生動(dòng)的視聽(tīng)，把春天的美景、春天的變化用直觀(guān)、形象的方式展現給學(xué)生，而視頻展示“賞春過(guò)程中不文明的一幕”，又使“明理”過(guò)程生動(dòng)而豐富，自然形成初步的環(huán)保意識，養成良好的行為習慣，繼而突破教學(xué)難點(diǎn)。
三、具體活動(dòng)環(huán)節
第一環(huán)節：看聽(tīng)聞想，尋找春天
課的開(kāi)始，出示《春之場(chǎng)景》（視頻），伴隨著(zhù)輕快的音樂(lè )，引導學(xué)生留心觀(guān)察，并說(shuō)一說(shuō)：春天來(lái)了，你都看到了什么？聽(tīng)到了什么？又聞到了什么？根據學(xué)生的回答概括出春天：冰雪融化、草長(cháng)鶯飛我們看到了她；燕子呢喃、百鳥(niǎo)爭鳴，我們聽(tīng)到了它；花兒開(kāi)放，清香撲鼻，我們聞到了它；春風(fēng)拂面、細雨如絲，我們觸到了它。其中，在做出上述概括的同時(shí)，冰雪融化、草長(cháng)鶯飛、燕子呢喃等場(chǎng)景都以精心剪輯的短視頻展示出來(lái)，使學(xué)生更有直感。
教材中呈現的春筍生長(cháng)、油菜花開(kāi)是學(xué)生很難見(jiàn)到的，為了開(kāi)闊學(xué)生視野，繼而展示《我國南北方春天特征對比》的影像，并加以說(shuō)明，引導學(xué)生說(shuō)出對春天的感受。由此進(jìn)入第二環(huán)節。
第二環(huán)節：激情導行，贊美春天
春天是美麗的'，我們要用自己的行動(dòng)使春天更美麗。當學(xué)生還在十分投入地欣賞著(zhù)祖國的大美春光時(shí)，展示《賞春過(guò)程中不文明的一幕》（視頻），這樣聯(lián)系實(shí)際，辨析導行，讓學(xué)生交流體會(huì )，充分感悟到環(huán)保的重要性，較好地落實(shí)了德育教學(xué)內容，使行為訓練在潛移默化中進(jìn)行。
鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式表達對春天的熱愛(ài)時(shí)，設定了超級鏈接，當學(xué)生說(shuō)出用哪種方式來(lái)贊美春天時(shí)，適時(shí)出示相關(guān)素材，有效利用了多學(xué)科課程資源，也給學(xué)生創(chuàng )造了展示自我的空間。
四、效果預測
教育的藝術(shù)不在于傳授而在于喚醒和鼓舞，本次活動(dòng)充分利用多媒體，恰恰能很好地喚醒學(xué)生的內在情感，既深化學(xué)生對春天的熱愛(ài)，又提升學(xué)生的觀(guān)察力、感受力和欣賞力，將在輕松愉悅的氛圍中實(shí)現活動(dòng)目標。
春天來(lái)了音樂(lè )說(shuō)課稿 7
尊敬的各位評委：
大家好，我叫xxx，在寶坻區城關(guān)二小，教《品德與生活》課。今天我說(shuō)課的題目是《春天來(lái)了》.
《春天來(lái)了》是人教版品德與生活一年級下冊第二單元走進(jìn)大自然的第一個(gè)學(xué)習主題。本課內容是《課程標準》親近自然、喜歡在大自然中活動(dòng)感受大自然的美，而編寫(xiě)的。本單元總體目標是：使學(xué)生親近自然、喜歡在大自然中活動(dòng)，感受自然的美；通過(guò)各種活動(dòng)了解生活中常見(jiàn)的自然現象；培養學(xué)生探究自然的興趣，逐步培養學(xué)生有好奇心，愛(ài)問(wèn)“為什么”的習慣。這個(gè)單元在內容上從四個(gè)主題來(lái)對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)大自然的教育。今天我說(shuō)的是第一主題《春天來(lái)了》。這個(gè)主題教育主要是讓學(xué)生通過(guò)找春天的活動(dòng)，發(fā)現春天的變化，感受春天的美�！洞禾靵�(lái)了》這個(gè)主題我計劃教學(xué)為兩課時(shí)，今天說(shuō)的是第一課時(shí)。人教社的《品德生活》教材圖文并茂，精選了很多卡通圖片，這些精美的卡通圖片，他們的言談舉止、面目表情非常貼近教室中的小朋友的生活，小朋友非常愛(ài)看，都愿意與課本中的小朋友交朋友；文字很少，大多以小兔乖乖，或卡通小朋友提出的問(wèn)題為呈現方式，這些問(wèn)題貼近兒童生活，富有啟發(fā)性，對兒童有很強的感染力。新課程從教學(xué)內容的呈現方式上來(lái)看為教師的教和學(xué)生的學(xué)留下了很大的創(chuàng )造空間，根據教材特點(diǎn)和《品德與生活課程標準》的相關(guān)要求，我覺(jué)得應創(chuàng )造性地使用教材，創(chuàng )造性的開(kāi)展一系列教學(xué)活動(dòng)，其目的就是培養創(chuàng )造性的人才�！洞禾靵�(lái)了》這一課的主題目標是：
1．積極參加“找春天”的活動(dòng)，體會(huì )親近大自然的樂(lè )趣。
2．通過(guò)觀(guān)察、感受、發(fā)現春天的主要特征。
3．初步體會(huì )農民春耕、春種的辛勞及他們新的一年的期盼。
4．培學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
這一課的教學(xué)重點(diǎn)，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，難點(diǎn)是初步體會(huì )農民春耕春種的辛勞。
我通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐充分認識到，要想很好的達成教學(xué)目標，必須要做好充分的教學(xué)準備工作：
1．課前讓小朋友們搜集一些有關(guān)反映春天的資料。
2．播放電腦動(dòng)化片，反映農民春耕春種的勞動(dòng)場(chǎng)面。
3．播放春天美麗景色的資料。
4．了解每一位學(xué)生的基本情況（學(xué)習態(tài)度、學(xué)習興趣、學(xué)習習慣等）
制訂了主體教學(xué)目標，做了充分的教學(xué)準備工作后，關(guān)鍵的問(wèn)題就是要選擇合適的教法與學(xué)法來(lái)達成教學(xué)目標。根據本課教材的特點(diǎn)和《品德與生活課程標準》的要求，結合一年級兒童好動(dòng)、愛(ài)玩的特殊性，我預設的基本教法是：?jiǎn)l(fā)式、活動(dòng)式、合作探究等等我選擇這些基本教法的理由是從課程性質(zhì)和兒童的特性而決定的�！镀返屡c生活課程標準》明確指出：《品德與生活》是一門(mén)綜合性、活動(dòng)型課程，本課程的性質(zhì)強調活動(dòng)，所以我設計的基本教法是注重活動(dòng)、強調活動(dòng)，讓兒童充分參與教學(xué)過(guò)程，參與各種活動(dòng)，在各種活動(dòng)中，讓兒童用自己的眼睛觀(guān)察世界，用兒童的心靈感受世界，用兒童自己的方式研究世界，通過(guò)兒童的觀(guān)察、搜集資料、討論合作、親身經(jīng)歷、體驗，從中獲得感受。生活知識的獲得與思想品道德知識的理解與掌握，是他們在各種活動(dòng)中感悟出來(lái)的，不是由老師硬性地傳授給他們的。新課程條件下教師的地位和作用是學(xué)生活動(dòng)的組織者、引導者、合作者，學(xué)生是主體，一切活動(dòng)都是為了學(xué)生的學(xué)服務(wù)。根據這些基理念，所以我預設了上述基本教法。
關(guān)于學(xué)法，新課程理念倡導學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究式學(xué)習。在很多情況下，教法與學(xué)法是緊緊的交織在一起的。本節課的教學(xué)，我主要從這三個(gè)方面體現學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)。通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。并在教學(xué)活動(dòng)中對學(xué)生的學(xué)習方法給予必要的`具體指導。
根據本課內容，我以組織學(xué)生活動(dòng)的形式設計了以下教學(xué)程序：
活動(dòng)一：走進(jìn)教科書(shū)�；顒�(dòng)二：走出教科書(shū)，找春天。
活動(dòng)三：創(chuàng )設情境，學(xué)生表演，介紹資料。
活動(dòng)四：合作交流，春的信息�；顒�(dòng)五：討論交流，春天的變化�；顒�(dòng)六：畫(huà)一畫(huà)春天的景色。
活動(dòng)一：走進(jìn)教科書(shū)
《春天來(lái)了》這一課，教科書(shū)是以圖畫(huà)的形式呈現教學(xué)內容。課本中展示了一幅幅春天美麗景色的圖片。課本中的小朋友用自己的方式感受春天的美麗，用不同的語(yǔ)言來(lái)贊美春天，同時(shí)小兔乖乖又提出了一些有啟發(fā)性的問(wèn)題。我要組織學(xué)生仔細看圖，發(fā)現教科書(shū)展示的春天之美，引導教室中的兒童與課本中的兒童進(jìn)行對話(huà)與交流，生活中的小朋友與課本中的小朋友一起感受大自然帶來(lái)的樂(lè )趣，同時(shí)我還要引導兒童看看農民伯伯在春天里勞動(dòng)的場(chǎng)面，讓學(xué)生初步感知糧食來(lái)之不易的道理和在春天里農民勞動(dòng)的艱辛，落實(shí)教學(xué)目標第三點(diǎn)。
活動(dòng)二：走出教科書(shū)，找春天
本科教學(xué)內容是與我們北方氣候相匹配的。教材有一定的局限性，緊給我們提供了一個(gè)例子，春天的很多信息它并沒(méi)有設及到，教材以外的內容更加豐富多彩。新課程倡導品德與生活教學(xué)更緊密聯(lián)系生活實(shí)際這一基本理念，所以我設計了這一活動(dòng)。帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校周?chē)蛐@里看一看、找一找，看看你眼中的春天再哪里，再學(xué)法上引導學(xué)生從多種角度去找春天，并讓學(xué)生把自己觀(guān)察到的最能表現春天特征的現象寫(xiě)下來(lái)，這個(gè)活動(dòng)的設計目的是達到主題目標的第一點(diǎn)，體會(huì )親近大自然的樂(lè )趣。
活動(dòng)三：介紹資料，學(xué)生表演
生活在城市中的兒童一般不知道農民伯伯勞動(dòng)的艱辛和糧食來(lái)之不易的道理，而這美好的春天正是農民伯伯春耕、春種的大忙季節。俗話(huà)說(shuō)，一年之計在于春。為了達成教學(xué)目標3，讓學(xué)生初步體會(huì )農民伯伯春耕春種的辛勞以及他們對新一年的期望，所以我給同學(xué)們放一段農民汗流浹背春耕的勞動(dòng)場(chǎng)景，以激發(fā)學(xué)生的道德情感，初步感知糧食來(lái)之不易的道理。讓學(xué)生分組模擬表演農民插秧的姿勢，感受勞動(dòng)的艱辛，讓學(xué)生交流體會(huì )，學(xué)生通過(guò)表演感悟到農民伯伯很辛勞、糧食來(lái)之不易，我們要熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民，要愛(ài)惜勞動(dòng)成果，這樣的活動(dòng)較好的落實(shí)了德育教學(xué)內容，也有利于突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
活動(dòng)四：合作交流，春的信息
課本中的資源是有限的，開(kāi)發(fā)運用課外資源是新課程倡導的基本理念之一，講課前我讓學(xué)生收集、整理有關(guān)反映表現春天的資料，讓他們在小組內交流，同時(shí)我也向同學(xué)們播放介紹一些精彩的春天景象，直觀(guān)形象的畫(huà)面，符合低年級認知特點(diǎn)，兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)，進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)目標4，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)五：討論交流，春天的變化
學(xué)生在課堂上就教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、認識不一致的問(wèn)題進(jìn)行交流是合作學(xué)習的具體內容之一，新課程理念特別倡導學(xué)生的合作學(xué)習。合作學(xué)習可以增強學(xué)生的集體榮譽(yù)感、責任感以及與他人的交際能力，合作協(xié)調能力，所以我采用這一教學(xué)活動(dòng)形式，在合作學(xué)習過(guò)程中，我走下講臺，深入到兒童中間去組織、去傾聽(tīng)、去引導、去交流，蹲下身來(lái)欣賞每一位兒童，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的看法，培養學(xué)生的創(chuàng )造思維能力。
活動(dòng)六：畫(huà)一畫(huà)，春天的景色
培養學(xué)生動(dòng)手操作能力也是新課程倡導的基本理念之一，葉圣陶老先生早就說(shuō)過(guò)：解放孩子的手，讓孩子多做一做；解放孩子的腦，讓孩子多想一想；解放孩子的嘴，讓孩子多說(shuō)一說(shuō)，在這些理念支撐下，我努力營(yíng)造讓兒童在做中學(xué)的氛圍。教科書(shū)讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)春天的嫩芽，我把這個(gè)建議拓寬了，我讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)你所知道的最能表現春天特征的景象畫(huà)下來(lái)，這樣教室中的兒童敞開(kāi)自己的心扉，用畫(huà)筆把對春天的熱愛(ài)表達出來(lái)，告訴課本中的小朋友。這樣生活中的小朋友與課本中的小朋友一起面對生活中的幸福與快樂(lè )，一起感受大自然美好的春天給兒童帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè )趣。
各位評委，我預設的教學(xué)思路是否科學(xué)，敬請各位指正。教學(xué)實(shí)踐使我體會(huì )到：新課程條件下教學(xué)內容是有彈性的，教學(xué)過(guò)程中常會(huì )生成動(dòng)態(tài)的新的資源，常言道，教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。面對課堂教學(xué)中臨時(shí)生成的這些新情況、新問(wèn)題我努力做到及時(shí)去捕捉這些閃光點(diǎn)，營(yíng)造個(gè)性得以自由發(fā)展的寬松氛圍，為每一個(gè)學(xué)生表現或發(fā)展自己創(chuàng )造機會(huì )，讓課堂煥發(fā)生命。
春天來(lái)了音樂(lè )說(shuō)課稿 8
通過(guò)活動(dòng)讓幼兒感知春天美，試著(zhù)嘗試欣賞春天美，感知春天，對春天的特征有一定的了解。引導孩子接觸自然環(huán)境，使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的好奇心和認識興趣，培養幼兒集中注意力，從觀(guān)察中，了解春天的特征，感知春天美。
一、活動(dòng)設計
春天，這是一個(gè)萬(wàn)物復蘇、生機勃勃的季節，對于這種季節變化，幼兒非常好奇，家長(cháng)也會(huì )帶孩子到公園等地踏青游玩，所以幼兒對春天的特征以及春天的美有一定的認知，但都是零散的，所以他們對春天的認識有一定的片面性，《綱要》中指出：引導孩子接觸自然環(huán)境，使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的好奇心和認識興趣，因此，我設計了本次教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在輕松快樂(lè )的環(huán)境中感知春天美、了解春天的特征。
二、活動(dòng)目標
1、感知春天，了解春天的特征。（了解春天的季節特征，感受春天的美）
2、感知春天美，嘗試欣賞春天美。（通過(guò)貼貼、畫(huà)畫(huà)、講講等方式表達對春天的認識和喜愛(ài)）
三、活動(dòng)難點(diǎn)
根據教學(xué)目標，我把本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：感知春天，了解春天的特征。難點(diǎn)定位于：感知春天美，嘗試欣賞春天美。（根據教學(xué)目標，我把本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：了解春天的'季節特征，感受春天的美。難點(diǎn)定位于：通過(guò)貼貼、畫(huà)畫(huà)、講講等方式表達對春天的認識和喜愛(ài)。）
四、活動(dòng)準備
材料準備：
1、有部分春天景物的半成品的底板。（春天的背景圖）
2、剪好的柳樹(shù)枝葉、花等動(dòng)植物。（剪好的柳樹(shù)枝葉、花、小蝌蚪等動(dòng)植物）
3、一首有關(guān)于春天的歌曲。（春天的圖片）
經(jīng)驗準備：
1、孩子踏青、游公園的經(jīng)歷。
2、熟悉的關(guān)于春天的歌曲表演
五、活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)導入，激發(fā)幼兒興趣。
提問(wèn)：爸爸媽媽有沒(méi)有在春天的時(shí)候帶小朋友到公園去玩過(guò)？你看到了什么？你覺(jué)得春天怎么樣？
在這一環(huán)節，用談話(huà)、回憶的方式，激發(fā)幼兒興趣，引出課題：春天來(lái)了。
2、借用圖片了解春天的特征，感受春天的美。
出示春天的圖片，讓幼兒感受春天美。
在這一環(huán)節中，讓幼兒看圖片，系統了解春天的特征，感受春天美。
3、完成春天貼圖，表達對春天的認識和喜愛(ài)。
將剪好的柳樹(shù)枝葉、花等動(dòng)植物發(fā)給每一個(gè)小朋友，讓幼兒合作完成背景圖。
在這一環(huán)節中，讓幼兒合作完成春天貼畫(huà)，集體討論問(wèn)題，了解春天的特征。解決了重點(diǎn)及部分難點(diǎn)。
4、播放歌曲，結束活動(dòng)。
播放歌曲，師生共同表演，幼兒可隨歌曲隨意舞蹈。在輕松的氛圍中結束活動(dòng)。
六、活動(dòng)特點(diǎn)
1、以幼兒為主體，教師為主導，促進(jìn)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性
在活動(dòng)中，我以幼兒為主體，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)、貼一貼、看一看、學(xué)一學(xué)，喜歡春天。教師的主導地位則體現在尊重、鼓勵幼兒，及時(shí)反饋，總結梳理所學(xué)知識。
2、運用有效的教學(xué)方法和手段，促進(jìn)幼兒能力的提高。
在活動(dòng)中，我主要用了討論法、操作法和觀(guān)察法，用討論法，讓幼兒回憶和父母一起游玩的情景，激發(fā)幼兒興趣。操作法，提高幼兒動(dòng)手能力，從動(dòng)手中獲得知識。觀(guān)察法，培養幼兒集中注意力，從觀(guān)察中，了解春天的特征，感知春天美。
3、各領(lǐng)域有機結合，注重幼兒全面發(fā)展。
幼兒園教育終極目標是：促進(jìn)幼兒全面發(fā)展�！毒V要》指出：幼兒的學(xué)習是綜合的、整體的。在教育過(guò)程中應依據幼兒已有經(jīng)驗和學(xué)習的興趣與特點(diǎn)，靈活、綜合地組織安排各方面的教育內容，使幼兒獲得相對完整的經(jīng)驗。因此我設計了這次活動(dòng)，在豐富多彩的活動(dòng)中來(lái)擴展幼兒經(jīng)驗，提高幼兒能力。
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵性的評價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動(dòng)的樂(lè )趣，從而增強自信心。
春天來(lái)了音樂(lè )說(shuō)課稿 9
《春天來(lái)了》是人教版品德與生活一年級下冊第二單元走進(jìn)大自然的第一個(gè)學(xué)習主題。本課內容是依據《課程標準》親近自然、喜歡在大自然中活動(dòng)感受大自然的美而編寫(xiě)的。
這個(gè)單元在內容上從四個(gè)主題來(lái)對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)大自然的教育。春天來(lái)了這個(gè)主題主要是讓學(xué)生通過(guò)找春天，發(fā)現春天的變化，感受春天的美。
本單元總體目標是：以學(xué)生親近自然為切入點(diǎn)，引導學(xué)生到大自然中感受春天到來(lái)，使學(xué)生喜歡在大自然中活動(dòng)，感受自然的美；通過(guò)各種活動(dòng)了解生活中常見(jiàn)的自然現象；培養學(xué)生探究自然的興趣，逐步培養學(xué)生有好奇心，愛(ài)問(wèn)“為什么”的習慣。
教 材編寫(xiě)特點(diǎn)圖文并茂，精選了很多卡通圖片，這些精美的卡通圖片，他們的言談舉止、面目表情非常貼近教室中的小朋友的生活，小朋友非常愛(ài)看，都愿意與課本中 的小朋友交朋友；文字很少，大多以小兔乖乖，或卡通小朋友提出的問(wèn)題為呈現方式，這些問(wèn)題貼近兒童生活，富有啟發(fā)性，對兒童有很強的感染力。新課程從教學(xué) 內容的呈現方式上來(lái)看為教師的教和學(xué)生的學(xué)留下了很大的創(chuàng )造空間，根據教材特點(diǎn)和課標的相關(guān)要求，我覺(jué)得應創(chuàng )造性地使用教材，創(chuàng )造性的開(kāi)展一系列教學(xué)活 動(dòng)，其目的就是培養創(chuàng )造性的人才。
《春天來(lái)了》這一課的主題目標是：
1．積極參加“找春天”的活動(dòng)，體會(huì )親近大自然的`樂(lè )趣。
2．通過(guò)觀(guān)察、感受、發(fā)現春天的主要特征。
3．初步體會(huì )農民春耕、春種的辛勞及他們對新的一年的期盼。
4．培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
這一課的教學(xué)重點(diǎn)，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，珍愛(ài)生命的情感，難點(diǎn)是初步體會(huì )農民春耕春種的辛勞。懂得賞春活動(dòng)中應有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識。
我通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐充分認識到，要想很好的達成教學(xué)目標，必須要做好充分的教學(xué)準備工作：
1．課前讓學(xué)生尋找所生活的地方反映春天的特點(diǎn)、植物特征。
2．留住春天的方法及作品。
3．教學(xué)器材：貼圖、農民耕種、小朋友觀(guān)賞春天美景及游戲。
制 訂了主體教學(xué)目標，做了充分的教學(xué)準備工作后，關(guān)鍵的問(wèn)題就是要選擇合適的教法與學(xué)法來(lái)完成教學(xué)目標。根據本課教材的特點(diǎn)和《品德與生活課程標準》的要 求，結合一年級兒童好動(dòng)、愛(ài)玩的特殊性自主探究的能力較差，喜歡觀(guān)看卡通等動(dòng)畫(huà)圖片，好奇心強，喜歡動(dòng)手操作。我預設的基本教法是：?jiǎn)l(fā)式、活動(dòng)式、合作 探究等等。我選擇這些基本教法的理由是從課程性質(zhì)和兒童的特性而決定的�！镀返屡c生活課程標準》明確指出：《品德與生活》是一門(mén)綜合性、活動(dòng)型課程， 本課程的性質(zhì)強調活動(dòng)，所以我設計的基本教法是注重活動(dòng)、強調活動(dòng)，讓兒童充分參與教學(xué)過(guò)程，參與各種活動(dòng)，在各種活動(dòng)中，讓兒童用自己的眼睛觀(guān)察自然， 用兒童的心靈感受自然，用兒童自己的方式研究自然，通過(guò)兒童的觀(guān)察、搜集資料、討論合作、親身經(jīng)歷、體驗，從中獲得感受。生活知識的獲得與思想品道德知識 的理解與掌握，是他們在各種活動(dòng)中感悟出來(lái)的，不是由老師硬性地傳授給他們的。新課程條件下教師的地位和作用是學(xué)生活動(dòng)的組織者、引導者、合作者，學(xué)生是 主體，一切活動(dòng)都是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù)。根據這些基本理念，所以我預設了上述基本教法。
關(guān) 于學(xué)法，新課程理念倡導學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究式學(xué)習。在很多情況下，教法與學(xué)法是緊緊的交織在一起的。本節課的教學(xué)，我主要從這三個(gè)方面體現學(xué)生 的學(xué)習活動(dòng)。通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。并在教學(xué)活動(dòng)中對學(xué)生的學(xué)習方法給予必要的具體指導。
根據本課內容，我以組織學(xué)生活動(dòng)的形式設計了以下教學(xué)程序：
教學(xué)程序：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
在 本節課中，我用提問(wèn)對話(huà)的方式導出新課。如問(wèn)學(xué)生：一年之中有幾個(gè)季節呢？你最喜歡哪個(gè)季節？為什么？現在是什么季節你知道嗎？通過(guò)對話(huà)，引出課題：“春 天來(lái)了”。（板書(shū)課題：春天來(lái)了）正在學(xué)生情趣盎然的時(shí)候，注意力自然集中的時(shí)候，我又接著(zhù)問(wèn)：春天有什么特點(diǎn)呢？你知道多少？學(xué)生會(huì )依據自己的觀(guān)察回 答。為了加深學(xué)生對春天特征的印象，我依據教材的內容繪制了幾幅反映春天到來(lái)的圖畫(huà)。（教師出示圖）引導學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)。并問(wèn)：圖上的畫(huà)面和你觀(guān)察到的一樣 嗎？誰(shuí)敢把圖上的內容給同學(xué)們講一講。問(wèn)：圖上都有什么？看到這樣的景色你有什么感受？（空氣清新、景色美、心情快樂(lè )）春天來(lái)了，萬(wàn)物復蘇了，春暖花開(kāi) 了？你感覺(jué)校園現在的環(huán)境怎么樣？想把這樣的美景留住嗎？這樣設計的目的是為下一環(huán)節讓學(xué)生動(dòng)手操作做鋪墊的。
二、仔細觀(guān)察，動(dòng)手操作。
在 學(xué)生意猶未盡的時(shí)候，引導學(xué)生重點(diǎn)觀(guān)察花的特點(diǎn)。問(wèn)學(xué)生：誰(shuí)觀(guān)察過(guò)校園里盛開(kāi)的花？都有什么顏色？花開(kāi)的特點(diǎn)一樣嗎？有什么不同呢？（學(xué)生自由答）老師也 仔細地觀(guān)察了在春天里盛開(kāi)的花，還拍下了兩張不同顏色的照片。（出示照片）同學(xué)們想看嗎？要仔細看這兩種花開(kāi)的特點(diǎn)。問(wèn)：這花開(kāi)的美嗎？襯托著(zhù)春天景色特 別好。是一種自然美。（板書(shū)：自然美）怎樣才能使這些美景永存呢？留住春天里的花仙子呢？老師告訴你們，可以模仿這些花制作紙花就能留住它們了。（教師出 示制作的干花標本）讓生評價(jià)教師制作的花標本。做花分六個(gè)步驟：
1、小組討論確定做哪種花。選擇好顏色。
2、教師講述制作過(guò)程。
3、教師巡視指導。
4、小 組成員合作完成。
5、展示小組作品。
6、互評作品。
在這次動(dòng)手活動(dòng)中，學(xué)生雖然小，但還是大膽地放手，運用了自主、合作、探究的學(xué)習方式，培養了動(dòng)手能 力，拓展了思維能力。加深了對春天美景的熱愛(ài)。
三、懂得在賞春活動(dòng)中自己應有的文明行為
1、 通過(guò)學(xué)習，學(xué)生知道了春天給我們生活、工作和學(xué)習帶來(lái)了這么多好處，所以我們要更加地熱愛(ài)大自然，保護好自然環(huán)境，這樣才能使生活的質(zhì)量高。為此設計了讓 學(xué)生賞春活動(dòng)。首先讓學(xué)生討論：在賞春活動(dòng)時(shí)，怎樣做才能讓你生活的環(huán)境永保美麗、設施的完好呢？教師接著(zhù)出示一幅圖，讓學(xué)生觀(guān)看圖中的小朋友都是怎樣做 的？（貼圖）學(xué)生看后，做模擬游戲。
游戲活動(dòng)分：
1、小組討論分配角色。
2、以小組為單位表演。
3、學(xué)生互評活動(dòng)表演如何。
（1）找學(xué)生唱“春天在哪里 “歌。
（2）展示學(xué)生的畫(huà)。這樣的活動(dòng)學(xué)生喜歡參加，充分發(fā)揮了學(xué)生的特長(cháng)，使課堂活躍，有情趣，感受到了大自然的美。增加了珍愛(ài)生命的情感。
四、效果預測：
由于本節課我設計了學(xué)生用眼觀(guān)察、講座探究、動(dòng)手操作分角色表演等活動(dòng)，使學(xué)生親身體驗，明確了怎樣以文明行為來(lái)保護環(huán)境，熱愛(ài)大自然（板書(shū)：保護環(huán)境、熱愛(ài)大自然）我認為本節課學(xué)生在知識上、能力上和情感上都全面得到了促進(jìn)。實(shí)現了三維目標，達到了預定效果。
春天來(lái)了音樂(lè )說(shuō)課稿 10
各位領(lǐng)導老師好！
我今天說(shuō)課的題目是《春天來(lái)了》．
首先我說(shuō)的課分為以下五個(gè)部分來(lái)完成．
一、說(shuō)教材
1、說(shuō)內容：選自人音社義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)音樂(lè )會(huì )七年級14冊。
2、說(shuō)教材分析：是一首女聲獨唱歌曲，歌曲采用大調式，三拍子的節奏，使歌曲顯的歡快跳躍，并采用A+B+A的單三部曲試結構，段落結束處多次采用花腔來(lái)演唱，更增添了歌曲的活力，表達了人們內心抑制不住的喜悅心情。
3、說(shuō)教學(xué)目標
a、演唱、欣賞有關(guān)春天的歌曲和樂(lè )曲，了解相關(guān)知識和信息，學(xué)會(huì )用恰當的情緒、聲音來(lái)描述春天的意境，體驗音樂(lè )作品中的“春天”所帶給我們的美感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，珍視生命。
b、能在演唱和欣賞中感覺(jué)到音樂(lè )的基本結構。
4、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：本節是一節欣賞課，歌曲所表達的內容比較抽象，所以要引導學(xué)生調動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)器官，有比較性地欣賞歌曲。
5、教學(xué)準備：多媒體課件。錄音機等。
二、說(shuō)教學(xué)設計理念。
‘建筑是凝固的音樂(lè )，音樂(lè )是流動(dòng)的建筑’
三、說(shuō)教法學(xué)法
學(xué)生是教學(xué)得逞主體，初中生在試聽(tīng)覺(jué)方面已經(jīng)有一定的基礎音樂(lè )教育的基本方式是以情感人，以美育人，因此要采用視聽(tīng)覺(jué)結合的方法，以?xún)?yōu)美的.畫(huà)面配上優(yōu)美的音樂(lè )，在淺易默化中，從心靈深處感受到春之美。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�
師：同學(xué)們，在一年四季中，哪個(gè)季節讓人們充滿(mǎn)了希望，在文人墨客的筆下，哪個(gè)季節被贊美得最多？（從音樂(lè )的角度，我運用聽(tīng)、說(shuō)的情景導入，營(yíng)造春天來(lái)了的氛圍。并且為后面的音樂(lè )欣賞作了情感鋪墊，學(xué)生急切地想聆聽(tīng)春天的音樂(lè )。）
�。ǘ┬蕾p《春天來(lái)了》、《北國之春》
在音樂(lè )世界里，也有許多描繪春天的作品聽(tīng)兩首有關(guān)春天的歌曲，一首是《春天來(lái)了》，另一首是《北國之春》，感受兩首歌曲所帶給我們的不同的春的氣息。
師生共同欣賞《春曉》）師除了人聲以外，我們還可以利用樂(lè )器聲或生活中一些物品發(fā)出的聲音來(lái)模擬自然界中的聲音來(lái)描繪意境和場(chǎng)景。
�。ㄈ┮浴按骸睘橹黝}進(jìn)行活動(dòng)交流
�。ù嘶顒�(dòng)旨在加強音樂(lè )與文學(xué)、美術(shù)等藝術(shù)形式的聯(lián)系，通過(guò)畫(huà)畫(huà)、唱唱、誦誦等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生真切地感受春天的美景及其并將它表現出來(lái)，而且還發(fā)揮了學(xué)生的特長(cháng)，培養其綜合思維能力。由于考慮到課堂時(shí)間有限及學(xué)生的實(shí)際能力，故把這個(gè)活動(dòng)放到課后讓學(xué)生自己去完成。））
�。ㄋ模┪虼航沂敬禾斓膬群�
師請你說(shuō)一、二句贊美春天的話(huà)，學(xué)生來(lái)回答，從而真正把握春天的內涵，完成本課的課題．
五、總結延伸
師春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。它屬于我們大家。希望同學(xué)們能珍惜美好春光，愉快學(xué)習、健康成長(cháng)。
我的說(shuō)課到此結束，希望各位領(lǐng)導老師給予意見(jiàn)和建議，謝謝！
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