毛毛蟲(chóng)說(shuō)課稿
“說(shuō)課”是教學(xué)改革中涌現出來(lái)的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，有關(guān)毛毛蟲(chóng)說(shuō)課稿，歡迎大家一起來(lái)借鑒一下！
毛毛蟲(chóng)說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
本次活動(dòng)是通過(guò)蹲著(zhù)走動(dòng)作的練習來(lái)提高幼兒腿部的力量。雖然幼兒對蹲著(zhù)走這一動(dòng)作很了解，但是如何在此基礎上提高幼兒身體的協(xié)調性以及行走時(shí)的速度是本節活動(dòng)所要完成的任務(wù)。在進(jìn)行這一活動(dòng)時(shí)，如何讓幼兒感興趣，只有在幼兒感興趣的情況下，幼兒在能在玩中獲得鍛煉，達到預設的效果。因此，我用學(xué)習毛毛蟲(chóng)走路來(lái)增加活動(dòng)的趣味性，并且在活動(dòng)中增加了情節性，層層遞進(jìn)地增加了動(dòng)作的難度，既符合了幼兒動(dòng)作和身心發(fā)展的特點(diǎn)，起到了鍛煉身體的目的，還培養了幼兒的合作意識和能力。
二、說(shuō)教法
整個(gè)活動(dòng)以幼兒的參與來(lái)貫穿始終，其中也有孩子間的互動(dòng)、討論、再體驗的一些方法，鞏固和反復練習幼兒的半蹲走的技能。
三、說(shuō)目標
1．發(fā)展幼兒蹲著(zhù)前行的協(xié)調能力，鍛煉其下肢力量和動(dòng)作的協(xié)調性、平衡性。
2．感受學(xué)毛毛蟲(chóng)走路的樂(lè )趣，體驗與同伴合作游戲的快樂(lè )。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
音樂(lè )、毛毛蟲(chóng)頭飾、桑葉若干、獨木橋
五、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、熱身：聽(tīng)音樂(lè )模仿小動(dòng)物走路，充分活動(dòng)身體。
師：小朋友平時(shí)最喜歡小動(dòng)物了，小動(dòng)物也很喜歡你們，今天我們就一起來(lái)模仿自己喜歡的小動(dòng)物走路。
�。ǘ�、模仿毛毛蟲(chóng)走路，練習蹲著(zhù)走
1．引出毛毛蟲(chóng)：
師：看到你們模仿這么多的小動(dòng)物走路，有一個(gè)小動(dòng)物不高興了：怎么沒(méi)有小朋友喜歡我，模仿我走路的樣子呢?”(出示毛毛蟲(chóng)頭飾)你們喜歡毛毛蟲(chóng)嗎?它是怎么走路的?”
2．幼兒學(xué)毛毛蟲(chóng)走路，教師觀(guān)察指導，與幼兒討論模仿。
小結：毛毛蟲(chóng)圓圓胖胖的，將身體彎下來(lái)，雙膝彎曲半蹲走更像毛毛蟲(chóng)了！
3．進(jìn)一步觀(guān)察毛毛蟲(chóng)
師：你們發(fā)現了嗎？毛毛蟲(chóng)的身體長(cháng)長(cháng)的，一節一節的，怎樣才能讓你們的毛毛蟲(chóng)變長(cháng)呢？（一個(gè)拉著(zhù)一個(gè)走）
4．幼兒嘗試自由組合成3條長(cháng)長(cháng)的毛毛蟲(chóng)，一個(gè)拉著(zhù)一個(gè)走，練習彎下身體，雙膝彎曲半蹲走。（毛毛蟲(chóng)頭戴上頭飾，自由組合成3條毛毛蟲(chóng)，可人數不均）
附兒歌：
毛毛蟲(chóng)，真有趣。排成一隊蹲著(zhù)走，動(dòng)作協(xié)調又整齊。走呀走呀走呀走，大家一起蹲著(zhù)走。
5、自由玩耍
幼兒組成3條毛毛蟲(chóng)，可以走上獨木橋，可以繞過(guò)大石頭，鞏固毛毛蟲(chóng)蹲著(zhù)走路的本領(lǐng)。
�。ㄈ�、毛毛蟲(chóng)撿桑葉
1、情景導入:毛毛蟲(chóng)們走了好久了有點(diǎn)累了，也餓了，毛毛蟲(chóng)媽媽帶著(zhù)寶寶們一起去找桑葉吃吧！一起跟著(zhù)媽媽勇敢前進(jìn)吧！
2、（撒桑葉）教師帶領(lǐng)3條毛毛蟲(chóng)變成一條長(cháng)長(cháng)的毛毛蟲(chóng)撿桑葉。（音樂(lè )毛毛蟲(chóng)）
�。ㄋ模�、整理活動(dòng)（輕柔音樂(lè )）
1、師：毛毛蟲(chóng)已經(jīng)撿了好多的桑葉，吃得飽飽的，需要休息了，過(guò)了一段時(shí)間，毛毛蟲(chóng)會(huì )變成了蝴蝶從蛹里面飛出來(lái)，好自由，好開(kāi)心�。。ń處煄в變荷焐焱�、彎彎腰、拍拍翅膀飛呀飛）
六、說(shuō)活動(dòng)效果
整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與性比較高，活動(dòng)中以模仿不同小動(dòng)物走路作為導入，引起幼兒對于本次活動(dòng)的興趣。
在引導孩子們模仿毛毛蟲(chóng)走路的特點(diǎn)時(shí)，在這個(gè)環(huán)節上幼兒對于毛毛蟲(chóng)的特點(diǎn)有著(zhù)不同的觀(guān)點(diǎn)，而用動(dòng)作表示的形式也是不同的，有的是蹲下來(lái)，而有的在地上爬，在這一點(diǎn)上與我所預設的有點(diǎn)差距。
而在第二環(huán)節中練習毛毛蟲(chóng)走路中，幼兒能夠按照要求蹲著(zhù)走，同時(shí)能夠抓住動(dòng)作要領(lǐng)，毛毛蟲(chóng)的走路是很緩慢的。當老師提示到如何變得更加像毛毛蟲(chóng)時(shí)，孩子們也能夠像老師所預設的那樣一個(gè)一個(gè)結成一條長(cháng)長(cháng)的毛毛蟲(chóng)。在這一環(huán)節中鞏固了孩子們對于蹲著(zhù)走的本領(lǐng)，并且掌握了毛毛蟲(chóng)長(cháng)長(cháng)的特點(diǎn)，而在這一環(huán)節時(shí)，其實(shí)孩子們已經(jīng)很累了，應該給予適當的休息，如在這時(shí)給孩子們塞一塞毛巾。
在最后的環(huán)節中幼兒變成一整條長(cháng)長(cháng)的毛毛蟲(chóng)去撿桑葉的活動(dòng)中，盡管老師提了要求，但是有幾個(gè)孩子還是著(zhù)急地跑去撿了，而沒(méi)有按照老師的要求變成一條長(cháng)長(cháng)的毛毛蟲(chóng)蹲著(zhù)走過(guò)去。在這一點(diǎn)上，我想如何能夠配合著(zhù)兒歌，老師能夠帶領(lǐng)著(zhù)孩子們一起，這樣或許更能夠體現規則意識，也不會(huì )有孩子擅自跑去撿了。
整個(gè)活動(dòng)還有很多的方面需要改進(jìn)，對于活動(dòng)的趣味性設計還不夠，整個(gè)活動(dòng)對于幼兒的運動(dòng)量是能夠達到的，只是光一個(gè)蹲著(zhù)走的反復對于孩子們來(lái)說(shuō)強度有點(diǎn)大，如何讓孩子們在玩中練習蹲著(zhù)走的本領(lǐng)，讓本次活動(dòng)更加富有趣味性和參與性是我還要深思的。
毛毛蟲(chóng)說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┱f(shuō)設計思路
�。ㄊ紫龋┟佬g(shù)活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)教育的手段之一，通過(guò)美術(shù)活動(dòng)可以培養幼兒的美術(shù)興趣，使幼兒初步具有感受美和表現美的能力。我考慮到小班幼兒年齡小的問(wèn)題，它們對于身邊的事物都充滿(mǎn)了好奇，喜歡觀(guān)察，喜歡學(xué)者做，喜歡在學(xué)中玩，玩中學(xué)。并且在日常生活中，幼兒還不具備畫(huà)完整圓的能力，但又對圓形物品或圖案充滿(mǎn)了興趣和好奇，所以我組織了這次“印”和“畫(huà)”結合的美術(shù)活動(dòng)。
�。ǘ┱f(shuō)活動(dòng)內容
在幼兒教育實(shí)踐中，很多藝術(shù)活動(dòng)都來(lái)源于生活，活動(dòng)內容的選擇是幼兒已有的生活經(jīng)驗，實(shí)際需要為基礎的。根據小班年齡特征和教材本身的特點(diǎn)，幼兒對畫(huà)封閉圖形有困難，所以整個(gè)活動(dòng)我會(huì )組織幼兒用印章印圓，整個(gè)活動(dòng)我都讓幼兒主動(dòng)參與，教師重點(diǎn)分析幼兒對符號的興趣，這次的“印”“畫(huà)”組合活動(dòng)是讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中對圓的感知，展示在自己的作品中，而不是徒手畫(huà)，本此活動(dòng)有利于發(fā)展幼兒的開(kāi)放性思維，發(fā)展創(chuàng )造力。并且讓幼兒能大膽的表現自己的情感體驗，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
我將從認知、情感、能力這三方面提出了本次活動(dòng)的目標：
1、能力上：能夠利用大小不同的圓形物組合印出不同形態(tài)的毛毛蟲(chóng)
2、認知上：初步了解毛毛蟲(chóng)的基本結構形態(tài)
3、情感上：體驗創(chuàng )造毛毛蟲(chóng)不同動(dòng)態(tài)時(shí)的快樂(lè )
三、說(shuō)活動(dòng)準備
我將從經(jīng)驗和物質(zhì)準備這兩方面來(lái)進(jìn)行活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：幼兒觀(guān)察過(guò)毛毛蟲(chóng)，并且知道“這是毛毛蟲(chóng)”這個(gè)名稱(chēng)
物質(zhì)準備：每人一份（5個(gè)大小不同的印泥）這可以鍛煉幼兒的小肌肉，讓幼兒的手更靈活
毛毛蟲(chóng)形態(tài)圖片：畫(huà)有五個(gè)相連黑色的圓，水彩筆每人一份，由于幼兒都是以自我為中心的，所以要讓沒(méi)給我幼兒都擁有一份自己的水彩筆。
四、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠利用大小不同的圓形物組合印出不同形態(tài)的毛毛蟲(chóng)。（幼兒的技能雖然不如成人，但是幼兒的.創(chuàng )造力是無(wú)窮的，所以本次活動(dòng)就是教師只做引導者，支持者，讓幼兒自主，獨立的去分析與觀(guān)察，發(fā)展思維與創(chuàng )造力。）
活動(dòng)難點(diǎn)：根據我的分析、理解和對教材的分析，本次活動(dòng)沒(méi)有難點(diǎn)
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)和本次活動(dòng)的目標，我將本次活動(dòng)分為以下六個(gè)環(huán)節：激發(fā)興趣，情景導入————認識毛毛蟲(chóng)的基本特征————講解示范————評畫(huà)————活動(dòng)延伸
1、（首先，）是激發(fā)興趣，情境導入。美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn)是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，但本次活動(dòng)還是通過(guò)教師引導幼兒觀(guān)察，使得每個(gè)幼兒都能記起生活中的經(jīng)驗，再通過(guò)一次次的證實(shí)，讓幼兒更加了解毛毛蟲(chóng)的具體特征，為接下來(lái)印畫(huà)毛毛蟲(chóng)打好基礎。
2、（其次，）是認識毛毛蟲(chóng)的基本特征。教師通過(guò)開(kāi)放性的問(wèn)題：“毛毛蟲(chóng)有什么特征？”讓幼兒自己發(fā)現，自己總結，發(fā)展幼兒的開(kāi)放性思維，同時(shí)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。
3、（接著(zhù)，）是講解示范。教師以畫(huà)毛毛蟲(chóng)的身體、腦袋、嘴巴、眼睛、腳的順序進(jìn)行講解示范，在示范過(guò)程中通過(guò)提問(wèn)：“畫(huà)什么”“怎么畫(huà)”“畫(huà)在哪里”這三個(gè)核心的問(wèn)題，引導幼兒自己做主，大膽想象，教師只做活動(dòng)中的支持者、合作者、指導者。尊重幼兒的想法，教師也以學(xué)習者、探究者的心態(tài)進(jìn)行繪畫(huà)。其中“畫(huà)什么”是為了讓幼兒明白毛毛蟲(chóng)的基本特征，并且畫(huà)它們時(shí)的順序�！霸趺串�(huà)”是為了讓幼兒明白“印”“畫(huà)”圓的正確方式，還有讓其懂得面對不同的面積，圓的大小是不同的，懂得正確的選擇印章的大小來(lái)畫(huà)不同面積的圓�！爱�(huà)在哪里”是為了讓幼兒自己明白毛毛蟲(chóng)各個(gè)部位的位置在哪里，部位之間是如何的對接。從以上一問(wèn)多答的形式，讓幼兒成為整個(gè)活動(dòng)的主導者。通過(guò)教師的引導、不斷的提問(wèn)，也讓幼兒的注意力高度集中，融入到活動(dòng)中去，從而達到本活動(dòng)的目標。
4、（接著(zhù),）是幼兒創(chuàng )造有趣的毛毛蟲(chóng)，教師進(jìn)行個(gè)別指導，這個(gè)環(huán)節不僅可以檢驗出活動(dòng)上半部分時(shí)，幼兒的學(xué)習效果，也能讓教師關(guān)注到幼兒的個(gè)別差異，指導防止片面性的評價(jià)幼兒。在師幼交流過(guò)程中也是增加師幼之間情感的最好的方式。
5、（然后，）是請幼兒自主評畫(huà)。其中，首先是幼兒能夠大膽的展示自己的作品，向大家介紹，以此來(lái)鍛煉大多數幼兒的語(yǔ)言組織能力和膽量，樹(shù)立自信心。接著(zhù)是引導其他幼兒來(lái)說(shuō)出其作品的優(yōu)缺點(diǎn)，我們不能一味的找缺點(diǎn)，也要找出優(yōu)點(diǎn)，讓每個(gè)幼兒都有成就感，建立其自信心。評畫(huà)的幼兒也是在評論別人的畫(huà)的同時(shí)教師引導其審視自己的畫(huà)，知道自己的不足與有點(diǎn)。
6、最后是活動(dòng)延伸，教師將每個(gè)幼兒毛毛蟲(chóng)的輪廓剪出，讓其自己貼在主題墻上，以此建立幼兒的自信心，也是師幼一起布置主題墻的一種方式。
六、說(shuō)教學(xué)法
本次活動(dòng)所要用到的教學(xué)法有：示范法、談話(huà)法、嘗試法、情景教學(xué)法、操作法、體驗法。
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