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初中音樂(lè )念故鄉說(shuō)課稿
《念故鄉》一歌是根據捷克大作曲家德沃夏克的代表作第九交響曲《自新大陸》（又譯《新世界交響曲》，1893）第二樂(lè )章的主要旋律改編而成。也是中學(xué)音樂(lè )課中的一課，下面小編為大家帶來(lái)初中音樂(lè )念故鄉說(shuō)課稿，供大家參考！
初中音樂(lè )念故鄉說(shuō)課稿 1
【教學(xué)目標】
1、知識與技能目標：了解作曲家生平和相關(guān)文化，激發(fā)學(xué)生用自然、圓潤的聲音來(lái)演唱《念故鄉》。
2、過(guò)程與方法目標：通過(guò)學(xué)生自主探究性學(xué)習的方法來(lái)解決教學(xué)中的重難點(diǎn)，并提高學(xué)生的表現力和創(chuàng )造力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)學(xué)唱《念故鄉》，感受作者濃郁的思鄉之情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)故鄉的情感，培養學(xué)生對生活的樂(lè )觀(guān)態(tài)度和對美好未來(lái)的向往和追求。
【教學(xué)重點(diǎn)】
啟發(fā)學(xué)生探索學(xué)唱歌曲的方法，并自然而有感情地演唱，讓學(xué)生感受和體驗思念故鄉的情感。
【教學(xué)難點(diǎn)】
激發(fā)學(xué)生有感情、有力度變化的演唱歌曲及唱準附點(diǎn)音符的時(shí)值。
【教學(xué)過(guò)程】
首先讓學(xué)生們做發(fā)聲練習，這對本節課的進(jìn)行有較好的效果。
復習上節課內容，對鞏固以前所學(xué)的知識有很好的作用。
新課中的知識點(diǎn)講解
A、歌曲拍號：4/4
B、調號：1=C
C、作曲：（捷克）作曲家德沃夏克 作詞：斐雪
D、漸強與漸弱
E、弱、中弱、強、中強
F、附點(diǎn)節奏型
G、結尾的休止符
4、授新課
A、首先通過(guò)聆聽(tīng)經(jīng)典歌曲《故鄉的云》，引導學(xué)生總結歌曲中所體現的思想感情，導入新課，并從所欣賞的歌曲中讓學(xué)生體會(huì )到故鄉永遠是我們的家。
B、通過(guò)導入，簡(jiǎn)單介紹坐著(zhù)的生平和相關(guān)文化，聯(lián)系到德沃夏克創(chuàng )作的交響曲《自新大陸交響曲》，并介紹這首交響曲的音樂(lè )風(fēng)格，由此向學(xué)生們講授交響曲的概念。
5、教唱歌曲
A、采用聆聽(tīng)法培養學(xué)生的欣賞水平，并讓學(xué)生自主探究歌曲的速度、力度和情感。
B、教師范唱歌曲，讓學(xué)生對這首歌曲有初步感受。
C、教唱簡(jiǎn)譜，提高學(xué)生的識譜能力。
D、教師唱譜，學(xué)生填詞。有利于學(xué)生的音準和學(xué)習積極性。
E、男女生分開(kāi)唱，有利于培養學(xué)生的表現能力。
6、拓展延伸
讓學(xué)生用“思鄉”的'主題為這首歌曲填寫(xiě)新的歌詞，這就培養了學(xué)生的創(chuàng )作能力。
《念故鄉》選自德沃夏克《自新大陸交響曲》的第二樂(lè )章，這段旋律的歌唱性很強 ， 表現了一種孤獨，悲哀和思念故鄉的情緒。
德沃夏克是十九世紀捷克最偉大的作曲家之一，捷克民族樂(lè )派的主要代表人物。德沃夏克于 1841 年9月8日誕生在捷克首都布拉格附近郊區的一個(gè)貧苦家庭里。少年德沃夏克十分上進(jìn)，他刻苦自學(xué)，并逐漸顯露出音樂(lè )才能。他最先跟本村的樂(lè )師學(xué)習小提琴，十六歲時(shí)進(jìn)入布拉格風(fēng)琴學(xué)校學(xué)習。這所音樂(lè )學(xué)校是他成為音樂(lè )家的搖籃。他是一位富有強烈民族感和熱愛(ài)祖國民族藝術(shù)的音樂(lè )家，在捷克民族獨立運動(dòng)的影響下，他為發(fā)展民族音樂(lè )作出了自己的很大貢獻。
初中音樂(lè )念故鄉說(shuō)課稿 2
教材簡(jiǎn)析：
德沃夏克《e小調第九(自新大陸)交響曲》第二樂(lè )章中用英國管吹奏的旋律，是建立在五聲調式基礎上的曲調，具有濃郁的民族風(fēng)格。這段旋律不僅歌唱性很強，同時(shí)還表現了一種孤獨、悲哀和思念故鄉的情緒，因而引發(fā)了許多人在情感上的共鳴。正是這種原因，德沃夏克的一位美國學(xué)生給這段迷人的旋律填上了歌詞。后來(lái)，一首名為《回家》的獨唱曲及合唱曲被迅速而廣泛地傳播開(kāi)來(lái)。在我國，這首歌被譯為《念故鄉》。
該課所處的地位和作用：
本節課是初三年級第17冊第4單元《經(jīng)典交響》的教學(xué)內容。本課設計和教學(xué)實(shí)施旨在引導學(xué)生能夠認識、感悟德沃夏克的音樂(lè )心靈和愛(ài)國主義情懷。在本課的教學(xué)中，教師要通過(guò)精心設計的課堂教學(xué)，引導學(xué)生積極思考、參與感受，學(xué)生要通過(guò)音樂(lè )情感的滲透和審美活動(dòng)體驗，激發(fā)民族自豪感和對國家的深厚情感。建立起正確的審美觀(guān)。從這個(gè)意義上說(shuō)，本課的教學(xué)具有十分深遠的意義。本課的教學(xué)注重審美體驗，在聲樂(lè )、器樂(lè )等各種欣賞活動(dòng)中營(yíng)造美的情感氛圍，使學(xué)生感受美、分析美、表現美、建立美的審美模式。在音樂(lè )演唱與欣賞活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生求知的欲望，歌唱欲望及表現欲望，在聽(tīng)、想、記憶、分析、演唱等方面培養學(xué)生良好的音樂(lè )素質(zhì)。
教學(xué)目標：
根據新課標的要求，結合該課的特點(diǎn)，我制定了如下教學(xué)目標：
�。�1）、學(xué)生學(xué)唱歌曲《念故鄉》，從感性上讓學(xué)生體驗思念故鄉，熱愛(ài)故鄉的.情感。在聆聽(tīng)，記憶，分析，演唱等方面培養學(xué)生良好的素質(zhì)。
�。�2）、能夠自然圓潤、柔和優(yōu)美的聲音有感情演唱《念故鄉》，并能用不現的力度，變化處理歌曲的情緒變化。
�。�3）、引導學(xué)生聽(tīng)《念故鄉》伴奏旋律，賞配樂(lè )詩(shī)朗誦《鄉愁》；折千紙鶴懷念故鄉、想念親人；唱起《念故鄉》、飛舞千紙鶴 。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
�、胖攸c(diǎn)：歌曲表現的是思念故鄉的一種情感體驗，在教學(xué)過(guò)程中要特別注重引導同學(xué)感受和體驗音樂(lè )。
�、齐y點(diǎn)：激發(fā)同學(xué)有感情、有力度變化的演唱歌曲。（思鄉的感情不只是要深入同學(xué)心理，還要讓他外化用歌聲表示出來(lái)，是個(gè)難點(diǎn)）。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
1、新課導入
�。�1）、導入
課件①音樂(lè )片段循環(huán)播放薩克斯吹奏的《回家》（用音樂(lè )營(yíng)造一種美妙而感人的音樂(lè )氛圍。在音樂(lè )背景中學(xué)生進(jìn)入教室。） 一起回憶關(guān)于思鄉的詩(shī)詞和歌曲有哪些吧�。ㄟM(jìn)行感情投射，課件出示）導入新課：從這些詩(shī)詞及歌曲中，我們聽(tīng)到了無(wú)數游子的呼喚，無(wú)論在何時(shí)，無(wú)論在何地，故鄉都將是我們永遠的家。出示課件②課題
�。�2）、預習指導：
�。�1）要求從課外學(xué)過(guò)的課本中尋找思念故鄉的歌曲、詩(shī)詞
�。�2）彩色作業(yè)紙一張
2、整體感知
�、� 、賞作品背景：課件③介紹作者、作品背景學(xué)生誦讀其內容此程序的設計是要幫學(xué)生養成良好的主動(dòng)學(xué)習的習慣，培養學(xué)生的參與意識。完成教學(xué)目標（1）的要求。
(2)、賞作品
課件④ 《念故鄉》賞作品：通過(guò)這一環(huán)節的學(xué)習，訓練學(xué)生整體感知作品的能力以及對學(xué)生進(jìn)行“聽(tīng)有所知”的聽(tīng)力訓練，為下一環(huán)節的深入學(xué)習做好鋪墊。
(3)、整體把握作品，讓學(xué)生談作品的音樂(lè )情緒。（抒情、思念的、憂(yōu)傷的）作品中的力度記號。是如何表現出思念、憂(yōu)傷的的情緒呢？（教師從節拍、節奏、速度、旋律線(xiàn)上引導學(xué)生）
(4)、4/4 節奏針對 本節課難點(diǎn) 附點(diǎn)音符節奏 設計了用 拍右腿 拍左腿 拍雙手 來(lái)完成 x. x x x. x x | x. x x x. x x ||
3、學(xué)唱作品（調整學(xué)生坐姿，激發(fā)歌唱狀態(tài)）
通過(guò)演唱體驗進(jìn)一步來(lái)感受這首歌曲的精神氣質(zhì)。
�。�1）、課件⑤隨《念故鄉》作品音樂(lè )視唱：用“嗚”哼唱；用“啦”哼唱；隨樂(lè )哼唱歌詞。
�。�2）、學(xué)唱歌曲《念故鄉》、體驗情感
教師范唱----生誦讀歌詞----師用琴帶生唱----分組哼鳴何唱詞來(lái)演繹作品。其中要注意速度、力度和情感；氣息、聲音和情緒的變化才能唱出自然圓潤、柔和優(yōu)美的聲音；還要注意歌曲aba樂(lè )段的情緒變化，只有這樣，才能表現出音樂(lè )憂(yōu)傷而感人的魅力和作品的精神氣質(zhì)----課件⑥全班有感情的演唱全曲。
此設計是為了讓學(xué)生在整體感知作品的基礎上，走進(jìn)作品，與作品“對話(huà)”，更進(jìn)一步理解作者的感情，理解異鄉游子思鄉的憂(yōu)郁情懷。培養學(xué)生“自主、合作、探究“的學(xué)習方法和演唱興趣。完成教學(xué)目標（2）的要求。
4、拓展延伸
�。�1）、課件⑦聽(tīng)賞英文版演唱的《念故鄉》，共折千紙鶴 ；
�。�2）、超鏈接課件⑤飛舞千紙鶴，唱起念故鄉，情景相交融。
教學(xué)反思：
通過(guò)本節課的學(xué)習，同學(xué)們從頭到尾都既輕松又極富節奏感，多媒體在本節課中呈現出重要性，在開(kāi)頭音樂(lè )片段循環(huán)播放薩克斯吹奏的《回家》用音樂(lè )營(yíng)造了一種美妙而感人的音樂(lè )氛圍。在音樂(lè )背景中學(xué)生進(jìn)入教室開(kāi)始了學(xué)習。運用多媒體對作品的立體效應，學(xué)生很快理解掌握了作品的音樂(lè )情緒是抒情、思念的、憂(yōu)傷的，從而完成作品的內容教學(xué)，在教學(xué)的最后我采用引導學(xué)生聽(tīng)《念故鄉》伴奏旋律，賞配樂(lè )詩(shī)朗誦《鄉愁》；折千紙鶴懷念故鄉、想念親人；唱起《念故鄉》、飛舞千紙鶴 。使感情得到了升華。我覺(jué)得在這節課的結束部分如果再加點(diǎn)情感化作業(yè)，如：寫(xiě)思鄉的小短文、詩(shī)詞等等的也是不錯的。 -------你也一定也會(huì )有想念家、想念父母的時(shí)候，也許是一聲問(wèn)候，也許是一種相思、也許……請你把你最感動(dòng)的那個(gè)時(shí)刻記錄下來(lái)。（作用：回味親情，用做下次課的導課。）
初中音樂(lè )念故鄉說(shuō)課稿 3
教學(xué)目標：
1、情感目標：通過(guò)學(xué)唱《念故鄉》，感受作者濃郁的思鄉之情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)故鄉的情感，培養學(xué)生對生活的樂(lè )觀(guān)態(tài)度和對美好未來(lái)的向往和追求。
2、知識技能目標：了解作曲家生平和相關(guān)文化，激發(fā)學(xué)生用富有感情的聲音來(lái)演唱《念故鄉》。
3、過(guò)程方法目標：設情景法教學(xué)導入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，通過(guò)學(xué)生自主探究性學(xué)習的方法來(lái)解決教學(xué)中的重難點(diǎn)，以小組合作討論的表現形式，來(lái)提高學(xué)生的表現力和創(chuàng )造力。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索學(xué)唱歌曲的方法，練習自然而有感情地演唱，并讓學(xué)生感受和體驗思念故鄉的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生有感情、有力度變化的演唱歌曲及唱準附點(diǎn)音符的.時(shí)值。
教學(xué)準備：
多媒體課件、電子琴
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：（略以情感為紐帶，做好組織教學(xué)。）
課前播放歌曲《故鄉的云》
二、導入新課：
1、初聽(tīng)《第九自新大陸交響曲》第二樂(lè )章的第一主題
談話(huà)：我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè )吧！
談話(huà)：我們初次感受了這段音樂(lè )，感受到它的力度？速度？節奏？旋律？
討論：音樂(lè )有什么特點(diǎn)？(從音樂(lè )要色上分析) 音色呢？
2、簡(jiǎn)介 英國管
3、再次聆聽(tīng)
討論：我們感受到怎樣的情緒呢？為什么會(huì )有這樣的情緒呢？作曲家在抒發(fā)著(zhù)自己怎樣地情感呢？
三、簡(jiǎn)介作曲家及樂(lè )曲背景
師：作曲家是誰(shuí)？為什么會(huì )有則樣的情緒呢？
1、德沃夏克
捷克作曲家，出生于不拉格附近的農村。他從小就顯露出音樂(lè )天才，因家境清貧，沒(méi)有條件上學(xué)，工作多年后有了積蓄，才獲得進(jìn)入拉格附音樂(lè )學(xué)校學(xué)習的機會(huì )。1890年，他受聘于布拉格音樂(lè )學(xué)院教授音樂(lè )理論，1892年應聘赴美國任紐約國家音樂(lè )學(xué)院院長(cháng)。代表作品除《新世界交響曲》外，還有歌劇《水仙女》、《大提琴協(xié)奏曲》、《斯拉夫曲》及聲樂(lè )曲《母親叫我的歌》等
2、樂(lè )曲背景介紹
四、歌曲教學(xué)
1、出示課題《念故鄉》
師：他的美國學(xué)生給這段迷人的旋律加上了歌詞。
2、聆聽(tīng)歌曲《念故鄉》
請學(xué)生談?wù)劼?tīng)后感受
3、學(xué)唱歌曲
�、儆谩發(fā)a”哼唱旋律，感受音樂(lè )特點(diǎn)。
�、诜治龈近c(diǎn)節奏
<1>x.x x x.x x | x.x x.x x – |
<2>x.x x xx x | x x x x x – |
�、鄢�
�、芴钤~唱
�、萘Χ扔浱柕奶幚� 注意速度，力度和情感。
五、拓展空間 創(chuàng )編歌詞
要求用“思鄉”這個(gè)主題，要求學(xué)生為這首歌的旋律重新填詞。
六、小結
今天我們學(xué)習了歌曲《念故鄉》，感受體驗了作者濃濃的思鄉之情，思鄉是一種美好的情感，也是一種厚重的民族意識。同學(xué)們，再過(guò)幾年你們也會(huì )背起行囊，離開(kāi)自己的家鄉去創(chuàng )造屬于自己的輝煌，相信無(wú)論你走到哪里，都不會(huì )忘記這片鄉土。
最后，老師朗誦一首詩(shī)和大家分享《鄉愁》。
初中音樂(lè )念故鄉說(shuō)課稿 4
今天，我說(shuō)課的內容是人音版初中音樂(lè )教材中的《念故鄉》。下面，我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思這幾個(gè)方面展開(kāi)闡述。
一、教材分析
《念故鄉》選自捷克作曲家德沃夏克的《自新大陸交響曲》第二樂(lè )章主題旋律填詞而成的歌曲。其旋律舒緩、節奏平穩，蘊含著(zhù)深深的`思鄉之情。在教材編排中，它處于 “環(huán)球之旅” 單元，旨在通過(guò)欣賞與學(xué)唱，拓寬學(xué)生音樂(lè )視野，讓學(xué)生感受不同地域音樂(lè )風(fēng)格，體會(huì )音樂(lè )作品中蘊含的多元文化與情感內涵。
二、學(xué)情分析
初中階段學(xué)生，正處于音樂(lè )感知與審美能力快速發(fā)展時(shí)期。他們對流行音樂(lè )興趣濃厚，開(kāi)始具備一定音樂(lè )分析能力，渴望接觸更豐富音樂(lè )類(lèi)型。但受生活閱歷局限，對于這類(lèi)情感深沉、具有特定文化背景音樂(lè )作品理解，可能存在一定困難，需要教師引導，幫助其深入體會(huì )音樂(lè )背后情感與文化。
三、教學(xué)目標
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)聆聽(tīng)、學(xué)唱《念故鄉》，引導學(xué)生感受歌曲中濃烈思鄉之情，激發(fā)學(xué)生對家鄉、對祖國熱愛(ài)之情，提升學(xué)生音樂(lè )審美情趣，培養學(xué)生珍視情感、熱愛(ài)生活價(jià)值觀(guān)。
過(guò)程與方法目標：運用聆聽(tīng)感悟、哼唱體驗、小組討論、對比分析等方法，讓學(xué)生參與到音樂(lè )學(xué)習過(guò)程中，提升學(xué)生音樂(lè )感知、分析及表達能力，增強學(xué)生團隊協(xié)作與創(chuàng )新思維能力。
知識與技能目標：學(xué)生能夠準確掌握《念故鄉》節奏、旋律、歌詞，流暢且有感情地演唱歌曲；了解德沃夏克及《自新大陸交響曲》創(chuàng )作背景，認識歌曲所運用音樂(lè )要素，如節奏、旋律、和聲等，提升學(xué)生音樂(lè )基礎知識與演唱技能。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生感受并理解《念故鄉》中思鄉情感，能夠準確把握歌曲節奏、旋律，用深情、飽滿(mǎn)聲音演唱歌曲；了解作品創(chuàng )作背景及作曲家生平，體會(huì )音樂(lè )與文化緊密聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)：如何引導學(xué)生突破年齡與生活閱歷限制，深刻體會(huì )歌曲中深沉思鄉情感，并通過(guò)演唱準確表達出來(lái)；讓學(xué)生理解作品中復雜音樂(lè )要素運用，以及這些要素如何共同營(yíng)造出獨特音樂(lè )氛圍與情感意境。
五、教學(xué)方法
教法：講授法，介紹作品創(chuàng )作背景、作曲家信息及音樂(lè )基礎知識；欣賞法，通過(guò)播放音頻、視頻，讓學(xué)生直觀(guān)感受音樂(lè )魅力；演示法，教師示范演唱，展示正確發(fā)聲、節奏把握等技巧；討論法，組織學(xué)生小組討論，分享對音樂(lè )感受與理解，激發(fā)學(xué)生思維。
學(xué)法：自主學(xué)習法，學(xué)生在預習與課后復習中自主探索音樂(lè )知識；合作學(xué)習法，小組合作完成演唱、分析等任務(wù)，培養團隊協(xié)作能力；探究學(xué)習法，引導學(xué)生探究音樂(lè )要素與情感表達關(guān)系，提升音樂(lè )分析能力。
六、教學(xué)過(guò)程
導入（5 分鐘）：播放一段關(guān)于家鄉美景視頻，提問(wèn)學(xué)生對家鄉印象與感受，引導學(xué)生分享家鄉難忘事物或經(jīng)歷，由此引出本節課主題 —— 思鄉音樂(lè )《念故鄉》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣與情感共鳴。
初步感知（10 分鐘）：播放《念故鄉》音頻，讓學(xué)生安靜聆聽(tīng)，感受歌曲整體情緒、速度與節奏，提問(wèn)學(xué)生聽(tīng)完歌曲第一感受，引導學(xué)生描述歌曲營(yíng)造出氛圍；再次播放歌曲，讓學(xué)生跟隨音樂(lè )輕輕哼唱，初步熟悉旋律。
探究學(xué)習（15 分鐘）：介紹德沃夏克生平及《自新大陸交響曲》創(chuàng )作背景，讓學(xué)生了解作品誕生時(shí)代背景與作曲家創(chuàng )作意圖；分段欣賞歌曲，分析每段旋律、節奏、歌詞特點(diǎn)，如第一段旋律起伏較小，節奏平穩，表達深沉思念；通過(guò)鋼琴示范，對比不同節奏、音高效果，讓學(xué)生體會(huì )音樂(lè )要素變化對情感表達影響；組織學(xué)生分組討論歌曲中最能打動(dòng)自己地方，每組推選代表發(fā)言，分享感受與理解。
學(xué)唱歌曲（10 分鐘）：教師范唱歌曲第一段，學(xué)生跟隨教師逐句學(xué)唱，注意發(fā)聲、咬字、節奏把握；學(xué)生分組練習演唱第一段，教師巡視指導，糾正錯誤；以同樣方法學(xué)唱第二、三段，引導學(xué)生體會(huì )不同段落情感變化，用不同力度、音色表現；組織學(xué)生完整演唱歌曲，教師鋼琴伴奏，強調情感投入與聲音和諧統一。
拓展延伸（8 分鐘）：播放不同版本《念故鄉》演唱視頻，如童聲合唱、民族唱法等，讓學(xué)生對比欣賞，感受不同演繹風(fēng)格對歌曲詮釋差異；引導學(xué)生思考并討論：除了音樂(lè )，還有哪些藝術(shù)形式能表達思鄉之情，如文學(xué)、繪畫(huà)等，鼓勵學(xué)生分享相關(guān)作品；布置小組任務(wù)，選擇一種藝術(shù)形式，創(chuàng )作與思鄉有關(guān)作品，下節課展示分享。
課堂小結（2 分鐘）：與學(xué)生共同回顧本節課所學(xué)內容，包括歌曲旋律、節奏特點(diǎn)，表達思鄉情感，以及作曲家和創(chuàng )作背景等知識；總結學(xué)生課堂表現，給予肯定與鼓勵，強調音樂(lè )在生活中重要性，鼓勵學(xué)生在今后生活中多關(guān)注音樂(lè )，用音樂(lè )豐富情感、美化生活。
七、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，需密切關(guān)注學(xué)生反應與參與度，及時(shí)調整教學(xué)方法與節奏。對于理解能力較弱學(xué)生，要給予更多指導與鼓勵；小組討論環(huán)節，確保每個(gè)學(xué)生都能充分參與。課后，通過(guò)學(xué)生演唱表現、小組創(chuàng )作成果及課堂反饋，評估教學(xué)效果，總結經(jīng)驗教訓，針對教學(xué)中存在問(wèn)題，如情感引導深度、音樂(lè )知識講解清晰度等，在今后教學(xué)中改進(jìn)優(yōu)化，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在音樂(lè )課堂中收獲更多知識與情感體驗。
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