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天氣教學(xué)說(shuō)課稿
天氣方面的教學(xué)說(shuō)課稿在制定的過(guò)程中應該要注意什么重點(diǎn)呢？下面就隨小編一起去閱讀天氣教學(xué)說(shuō)課稿，相信能帶給大家啟發(fā)。
天氣教學(xué)說(shuō)課稿一
一、說(shuō)教材
首先，我從教材的地位和作用、教學(xué)目標、重點(diǎn)難點(diǎn)三個(gè)方面來(lái)闡述我對教材的認識。
1、教材的地位和作用
本節內容是全章的入口，是學(xué)習天氣與氣候的基礎，對日后認識氣溫、降水等天氣與氣候的基本要素具有重要意義。教材以生活中的天氣現象為切入點(diǎn)，幫助學(xué)生初步認識天氣與氣候的復雜多樣性，使學(xué)生認識到地理知識來(lái)源于生活、服務(wù)于生活，培養學(xué)生觀(guān)察地理現象、探究地理本質(zhì)的能力。因此，本課對以后的學(xué)習起到了鋪墊的作用。
2、教學(xué)目標
結合本章的教學(xué)要求和本課的具體特點(diǎn)，依據新課標中“知、過(guò)、情”三個(gè)維度，我將本課的教學(xué)目標確定為：
�。�1）知識與能力：
知道天氣的含義，并能在生活中正確使用；學(xué)會(huì )識別常用天氣符號，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖，初步了解天氣預報的相關(guān)知識； 知道大氣污染指數是評價(jià)大氣環(huán)境質(zhì)量?jì)?yōu)劣的標準，并能用實(shí)例說(shuō)明人類(lèi)不合理的活動(dòng)會(huì )污染大氣，被污染的大氣反過(guò)來(lái)又會(huì )危害人類(lèi)。
�。�2）過(guò)程與方法：
新課程提倡課堂教學(xué)是動(dòng)態(tài)的，所以，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我注重啟發(fā)誘導學(xué)生，以多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，以合作探究調動(dòng)他們學(xué)習的熱情，努力構建以教師為主導、以學(xué)生為主體、以知識為主線(xiàn)的開(kāi)放式教學(xué)模式。
�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)了解人類(lèi)活動(dòng)對大氣質(zhì)量的影響及解決措施，讓學(xué)生認識環(huán)境保護的重要性，提高學(xué)生的環(huán)境保護意識。
3、教學(xué)重難點(diǎn)
根據課程標準和教學(xué)目標，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：①天氣的特點(diǎn)，用天氣預報圖預報天氣；②人類(lèi)活動(dòng)對大氣環(huán)境的影響。針對初中生的年齡特點(diǎn)與認知規律，我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為：①識別各種天氣符號；②培養學(xué)生保護環(huán)境的意識。
二、說(shuō)教法學(xué)法
教無(wú)定法，以學(xué)定法，科學(xué)合理的方法能起到事半功倍的效果。
1、在教法上，我主要采用學(xué)生參與程度高的引導式教學(xué)法、討論式教學(xué)法和創(chuàng )設情境教學(xué)法。在學(xué)生閱讀、討論的基礎上利用多媒體進(jìn)行直觀(guān)演示，可激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
2、在學(xué)法上，我主張把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，具體學(xué)法有讀圖分析法、分析歸納法、自主探究法。根據學(xué)生的心理發(fā)展規律，以科學(xué)探究學(xué)習為主線(xiàn)，使學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習的態(tài)度。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、導入新課
好的課堂導入能使學(xué)生一開(kāi)始就將注意力轉移到課堂上。課前我從《三國演義》中兩個(gè)著(zhù)名的故事“趁濃霧草船借箭”和“借東風(fēng)火燒連營(yíng)”以及二戰中蘇聯(lián)紅軍利用冬季的有利條件打敗德國法西斯的戰爭實(shí)例入手，創(chuàng )設學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，引出本節課——《多變的天氣》。
�。ǘ�、新課探究
1、本課的第一個(gè)重要內容是“天氣及其影響”。
我圍繞四個(gè)問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)：①什么是天氣，如何描述天氣？②天氣的特征是什么？③氣候的特征是什么？④天氣與人類(lèi)有怎樣的關(guān)系？提出四個(gè)小問(wèn)題可激發(fā)學(xué)生積極思考。
第一步，通過(guò)閱讀教材，讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解什么是天氣。
第二步，著(zhù)重說(shuō)明怎樣描述天氣。采用多媒體，舉例介紹幾種天氣的狀況，如晴、多云、下雪、陰、霧、閃電、雨后天晴等，通過(guò)短暫的天氣情境再現，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生無(wú)限的暇想，引導學(xué)生自己歸納總結出人們是怎樣用語(yǔ)言來(lái)描述天氣的語(yǔ)言。
第三步，通過(guò)練習區別天氣與氣候的不同。首先，出示內容，然后，讓學(xué)生根據天氣和氣候的特征判斷是天氣還是氣候。學(xué)生思考后舉手回答。通過(guò)課堂交流實(shí)現資源共享，體現了新課改理念中的認知與情意的統一。
第四步，舉例說(shuō)明天氣與人息息相關(guān)。首先，提問(wèn)“天氣究竟對人類(lèi)社會(huì )有哪些方面的影響呢？”讓學(xué)生完成課本上的活動(dòng)一，培養學(xué)生自主探究的能力。然后，展示“天氣與交通、天氣與農業(yè)、天氣與軍事等信息資料”。最后，引導學(xué)生認識天氣變化對人類(lèi)生產(chǎn)生活有著(zhù)重要的影響。
2、本課的第二個(gè)重要內容是“明天的天氣怎樣”。
正是因為天氣變化對人類(lèi)生產(chǎn)生活具有重要影響，了解天氣預報就成了本課的第二個(gè)重要內容，即“明天的天氣怎樣？”我采用以下順序進(jìn)行課堂教學(xué)。
第一步，學(xué)生討論問(wèn)題。讓同學(xué)們討論，了解“明天的天氣怎樣”有哪些主要途徑？天氣預報有什么作用學(xué)生會(huì )說(shuō)出許多的答案。新課程標準的理念之一是學(xué)習對生產(chǎn)生活有用的地理知識，通過(guò)討論會(huì )使學(xué)生認識到，收聽(tīng)天氣預報對人們的生產(chǎn)生活具有重要意義。
第二步，看懂天氣預報。首先，我提出問(wèn)題：你會(huì )收看電視天氣預報嗎？中央電視臺每天播放天氣預報時(shí)，最先出現在屏幕上的是一張什么圖？其次，引導學(xué)生識別衛星云圖，主要是讓學(xué)生識別衛星云圖中的不同顏色說(shuō)表示的含義，即藍色表示海洋、綠色表示陸地、白色表示云雨區。再次，引導學(xué)生識別風(fēng)向標和識別天氣符號，通過(guò)多媒體出示常見(jiàn)主要天氣符號圖，引導學(xué)生通過(guò)分類(lèi)記憶、形象記憶來(lái)熟悉天氣符號。圖文合一�？杉ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，易于理解和記憶。
第三步，通過(guò)游戲鞏固。讓學(xué)生做個(gè)小游戲，學(xué)做小小主持人—模擬播報天氣預報，為學(xué)生更好的掌握天氣預報做準備。
3、本課的第三個(gè)重要內容是“我們需要潔凈的空氣”。
第一步，為什么我們需要潔凈的空氣？空氣質(zhì)量與人類(lèi)生產(chǎn)生活息息相關(guān)，但由于不合理的人類(lèi)活動(dòng)，導致空氣質(zhì)量下降，影響人類(lèi)的生產(chǎn)生活。在教學(xué)中，我首先提出問(wèn)題，再利用多媒體展示圖片，讓學(xué)生觀(guān)察討論：“我們需要什么樣的空氣”并歸納出“我們需要潔凈的空氣”。
第二步，學(xué)生討論人類(lèi)活動(dòng)對空氣質(zhì)量的影響。讓同學(xué)們討論二個(gè)問(wèn)題：能不能改變焚燒秸稈這種傳統的肥田方法呢？怎樣解決汽車(chē)尾氣污染這個(gè)問(wèn)題呢？
第三步，培養學(xué)生環(huán)保意識。引導學(xué)生認識到保護空氣環(huán)境、從我做起，并樹(shù)立環(huán)保意識。以達到本課的情感教學(xué)目標。
�。ㄈ�、課后探究
課后讓學(xué)生“收聽(tīng)天氣預報”，并記錄下自己所聽(tīng)天氣預報獲得的信息，根據天氣情況合理安排自己的活動(dòng)，培養學(xué)生關(guān)注天氣的意識，并養成收聽(tīng)天氣預報的好習慣。
�。ㄋ模�、課堂小結
課堂的最后就是本課的小結了，讓學(xué)生結合板書(shū)自己總結知識點(diǎn)，培養學(xué)生的總結歸納的能力。
四、說(shuō)板書(shū)設計
好的板書(shū)就像一份微型教案。此板書(shū)力圖全面而簡(jiǎn)明的講授課內容傳遞給學(xué)生清晰直觀(guān)便于學(xué)生理解和記憶。
天氣教學(xué)說(shuō)課稿二
一說(shuō)教材
《天氣》是初中地理的一節重要內容，課文通過(guò)精妙的各種天氣展示設計讓學(xué)生能了解天氣在學(xué)習中和生活中的作用，從而表現出天氣的多種多樣。通過(guò)對這節內容的學(xué)習，學(xué)生能更好的完成三維目標，同時(shí)通過(guò)這節內容的學(xué)習，能為培養學(xué)生了解天氣、模仿天氣預報主持人播報天氣預報的能力奠定堅實(shí)的基礎。為此依據新課程標準的要求以及我們新義中學(xué)生的認知結構特點(diǎn)，我制定了一下三維目標：
知識目標：學(xué)會(huì )各種天氣的判讀，學(xué)會(huì )判斷哪種空氣質(zhì)量對人有益哪種氣空質(zhì)量對人有害。
能力目標：能用普通話(huà)正確流利有感情地向同學(xué)或者其他人播報天氣預報，能自己找出獲取天氣信息，了解天氣變化。
情感目標：通過(guò)這節內容的學(xué)習培養學(xué)生了解天氣的多種多樣，從而熱愛(ài)地理、熱愛(ài)祖國大好河山的感情。
根據中學(xué)生的認知結構特點(diǎn)，我制定了這節內容的教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生了解天氣、空氣質(zhì)量和人們的生活關(guān)系，積累有關(guān)天氣各種知識。
教學(xué)難點(diǎn)：知道天氣和地理的重要性，培養學(xué)生學(xué)習地里的興趣。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國大好河山。
二，說(shuō)教法學(xué)法
針對以上分析，結合教學(xué)目標、學(xué)生的認知結構特點(diǎn)，為了突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，本節我主要采用提問(wèn)法、練習法、角色扮演法等方法進(jìn)行教學(xué)。在當今信息時(shí)代，現代教育面臨的最嚴峻的挑戰已不是如何使受教育者學(xué)到知識，二十如何使他們學(xué)會(huì )學(xué)習，加強對學(xué)生學(xué)法的指導尤為重要。因此我依據學(xué)生的認知特點(diǎn)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我重視讓學(xué)生積極參與和互相學(xué)習，安排學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行學(xué)習。
三：說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬簣D片引入、導語(yǔ)激趣
興趣是最好的老師，為了讓學(xué)生能有興趣學(xué)習這節內容，我讓學(xué)生看書(shū)上57、58頁(yè)的'圖片并提問(wèn)“同學(xué)們看看這兩幅圖和我們的生活有什么關(guān)系，想不想知道它和我們怎么產(chǎn)生關(guān)系的嗎？”通過(guò)這樣的導入把學(xué)生的興趣吸引到學(xué)習這節內容中來(lái)，從而高效的完成三維目標。
�。ǘ┏踝x內容、整體感知
先讓學(xué)生自己默讀，把課文中出現的不理解的地方圈劃出來(lái)，然后我在精心教學(xué)把學(xué)生不理解的地方仔細講解，讓學(xué)生初步了解知識點(diǎn)，以此讓學(xué)生有興趣學(xué)習這節內容，整體感知課文內容。
�。ㄈ┬〗M合作、分析課文
我把全班分為四個(gè)小組，每個(gè)小組分配一頁(yè)，要求小組以合作競爭的意識完成兩個(gè)任務(wù)：找出本頁(yè)主要講的內容以及它和我們的關(guān)系，以此來(lái)增強學(xué)生的競爭意識和合作意識，培養他們的語(yǔ)言表達能力。
�。ㄋ模┩伙@重難點(diǎn)、積累知識
分析了課文內容后，我讓學(xué)生仔細看56頁(yè)濟南天氣預報和60頁(yè)的圖，知道天氣信息的獲取途徑，了解天氣變化。要求學(xué)生分角色模仿天氣預主持人播報天氣情況，并提問(wèn)“同學(xué)們我們來(lái)看看誰(shuí)播報得更快捷、更準確，好不好？”這樣有利于學(xué)生鞏固知識點(diǎn)，學(xué)會(huì )實(shí)踐運用。
�。ㄎ澹┻w移訓練、布置作業(yè)
通過(guò)這節內容的學(xué)習，學(xué)生了解了一些關(guān)于天氣信息的獲取途徑，掌握了播報天氣情況的基礎知識和能力，要求學(xué)生放學(xué)后找出天氣信息的其他獲取，讓他們向同學(xué)或者家人播報一組天氣情況，這樣有利于學(xué)生知識的遷移。
�。┛偨Y與板書(shū)
帶領(lǐng)學(xué)生回顧這節內容，了解知識點(diǎn)，根據學(xué)生的認知結構特點(diǎn)，我的板書(shū)力求簡(jiǎn)潔、清晰、有條理性，讓學(xué)生一目了然。
通過(guò)我一上說(shuō)課的思維結構，我相信學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性將得到大大的提升。我希望以靈活多樣的教法和對學(xué)生自主、合作、探究學(xué)法的指導，充分利用教材順利二高效的完成三維目標。但我的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗有限，請各位評委老師批評指正、給予我幫助，我將不甚感激。
四，說(shuō)教學(xué)總結與反思
通過(guò)我一上說(shuō)課的思維結構，我相信學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性將得到大大的提升。我希望以靈活多樣的教法和對學(xué)生自主、合作、探究學(xué)法的指導，充分利用教材順利二高效的完成三維目標。但我的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗有限，請各位評委老師批評指正、給予我幫助，我將不甚感激。