小學(xué)英文說(shuō)課稿
篇一：小學(xué)英文說(shuō)課稿
一.教學(xué)要求：
1、能聽(tīng)懂日常用語(yǔ)That’s my new ruler. It’s very nice.要求讀音正確，語(yǔ)調自然。
2、能運用句型That’s my…It’s very…對物品進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，語(yǔ)音語(yǔ)調正確。
3、低年級學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習方法引導。
二.教學(xué)重點(diǎn)：
1、培養學(xué)生的學(xué)習興趣，能聽(tīng)懂日常用語(yǔ)That’s my new ruler. It’s very nice.等。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察能力。
三.教學(xué)準備：
詞語(yǔ)卡片、小黑板
四.教學(xué)過(guò)程：
A. greeting
繼續鞏固用英語(yǔ)組織教學(xué)讓學(xué)生初步聽(tīng)懂課堂基本用語(yǔ)，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相應的反應。
B. Free talk
T：Class begings.
S1: Stand up.
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Jiang.
T: Hi, What’s your name?
S: Hello, my name is ….
T：How are you?
S1: I’m fine, thank you.
T: Nice to meet you.
S1: Nice to meet you， too.
開(kāi)起小火車(chē)，一個(gè)接一個(gè)和后面的小朋友打招呼。
C、Presentation
1) 教師拿出一本新的英語(yǔ)書(shū)用Is this …?問(wèn)學(xué)生，再指著(zhù)遠處講臺上的一把新的尺子，Is that … ? 提問(wèn)，從而呈現That’s my new …
T：Is this a book?
Ss: Yes, it is.
T: This is my new book.
T: (指遠處)Is that a ruler?
Ss: Yes , it is.
T: Good. That’s my new ruler.
讓學(xué)生通過(guò)This is my new book.和 That’s my new ruler. 的對比。體會(huì ) this 和 that 的不同含義和用法。
2)教new 這個(gè)單詞時(shí)，教師用新、舊物品作比較。
T: Look, this is an old book.
T: Look, that’s a new book.
在學(xué)生操練new 之后，再讓學(xué)生用new 進(jìn)行組詞操練：a new bag, a new book等。
D、Learn to say
1)放錄音讓學(xué)生跟讀的方式學(xué)習對話(huà)內容。在學(xué)生跟讀時(shí)，要他們盡量模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調。
2)引導學(xué)生采用分角色朗讀、分組朗讀等多種形式練習，進(jìn)行課文對話(huà)操練。
3)在班級中開(kāi)展“小擂臺”比賽，看誰(shuí)領(lǐng)讀得好，誰(shuí)就成為“小擂主”。
E、Practise
1)在學(xué)生聽(tīng)、讀對話(huà)后，教室組織學(xué)生運用實(shí)物、圖片、多媒體等直觀(guān)手段，創(chuàng )設情境，進(jìn)行多層次的操練。
S1: That’s my new pencil.
S2: It’s red. It’s very nice.
F、Assign homework
(1)聽(tīng)錄音，朗讀。
五.板書(shū)設計：
Unit 4 My nice ruler
——That’s my new ruler.
——It’s very nice.☆教學(xué)調整☆
教學(xué)反思：
課 題：Unit 4 My nice ruler
篇二：小學(xué)英文說(shuō)課稿
一、教材分析
1、教材內容
本單元是圍繞“big 、small等形容詞”這一題材展開(kāi)的單詞及句子。本課時(shí)主要呈現幾個(gè)形容詞“big、small;tall、short;long、short”，通過(guò)看、猜等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和欲望。
結合新課程標準和大綱提出的基礎教育階段英語(yǔ)課程的總體目標和具體要求，我將本課時(shí)的教學(xué)目標設計如下：
1、語(yǔ)言知識目標：
能聽(tīng)、說(shuō)、認讀形容詞：big、small;tall、short;long、short，并能夠在實(shí)際的情境中恰當地運用。
2、語(yǔ)言技能目標：
�、� 能聽(tīng)清形容詞，并根據指令做出相應的動(dòng)作。
�、� 根據圖片說(shuō)出單詞和句子。
�、� 有節奏地說(shuō)、做 Let’s do。
3、情感態(tài)度目標：
通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習，使學(xué)生有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)，做游戲，敢于開(kāi)口，樂(lè )于模仿，在鼓勵性評價(jià)中使學(xué)生樹(shù)立信心，在小組活動(dòng)中積極參與合作，從而意識到交流對于學(xué)習英語(yǔ)的重要意義。
充分利用教材和教師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習資源，實(shí)現自由參與和創(chuàng )新，能主動(dòng)與他人交流，并克服交流中碰到的困難，使交際順利地進(jìn)行。
2、本課時(shí)的重難點(diǎn)：
1、正確聽(tīng)、說(shuō)、認讀形容詞：big、small;tall、short;long、short，并能夠在實(shí)際的情境中恰當地運用。
2、能聽(tīng)清形容詞，并根據指令做出相應的動(dòng)作，而且能有節奏地說(shuō)、做 Let’s do。
我主要是通過(guò)復習舊知識——設置認識——靈活運用這三個(gè)主要步驟來(lái)突破教材的重難點(diǎn)的。在教學(xué)開(kāi)始讓學(xué)生以舊帶新引入新知，通過(guò)對教材的`了解感知新任務(wù)，并在教師用圖片、多媒體課件等多種媒介的感官刺激下實(shí)現對知識的體驗和實(shí)踐，最后在真實(shí)的生活情境中運用、實(shí)現能力的發(fā)展。
二、說(shuō)教法和學(xué)法
1、組織教學(xué)，創(chuàng )設氛圍
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的編排特點(diǎn)是活潑有趣，三年級的學(xué)生又活潑又好動(dòng)。根據教
材及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我在上課前讓學(xué)生齊唱歌曲：“ABC song”，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，活躍氣氛。
2、創(chuàng )設情境，導入新課
以舊帶新，自然引入
給學(xué)生出示幾張圖片，利用舊知“What’s this?”對圖片進(jìn)行提問(wèn)，然后由最后一張球的圖片引入新知。
分散難點(diǎn)，及時(shí)鞏固
對單詞和句子的教學(xué)，利用圖片，同時(shí)加入動(dòng)作配合教學(xué)，形體動(dòng)作輔助教學(xué)及記憶，而且學(xué)生也會(huì )感興趣的。
反復練習，加強記憶
通過(guò)領(lǐng)讀、分讀不同形式做進(jìn)一步練習，并在反復的練習中不斷地鼓勵學(xué)生，并適當地給予獎勵，讓他們樹(shù)立自信心。分組練習懂得形式，加強學(xué)生之間的餓合作，在合作中知識得到鞏固。游戲性質(zhì)的練習，既調動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，集中了注意力，同時(shí)又鞏固了所學(xué)知識。
3、鞏固提高，擴展運用
語(yǔ)言的社會(huì )功能是作為交際工具，為社會(huì )的各項活動(dòng)服務(wù)的，因此，光會(huì )背書(shū)本內的幾個(gè)句子是遠遠不夠的，只有結合實(shí)際，創(chuàng )造性的使用所學(xué)單詞和句型，將“知”和“做”結合起來(lái)，才能讓學(xué)生用所學(xué)的知識進(jìn)行擴展、活用，也是培養學(xué)生能力的具體表現。于是，我設計了以下兩個(gè)環(huán)節：① 看圖片，利用一對對的反義詞對比著(zhù)練口語(yǔ)。② 多媒體課件中出示幾個(gè)句子，讓學(xué)生從這幾個(gè)句子的描述中猜動(dòng)物。
4、總結、作業(yè)
1、總結：對新知識進(jìn)行一次全面的回憶，加深記憶。
2、作業(yè)：完成作業(yè)本上的作業(yè)。
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