語(yǔ)文名著(zhù)手抄報內容

　　導語(yǔ)：我們很多的時(shí)候都會(huì )寫(xiě)語(yǔ)文名著(zhù)手抄報內容，但語(yǔ)文名著(zhù)手抄報內容怎么寫(xiě)呢?以下是小編整理的資料，歡迎閱讀參考。

　　中外文學(xué)名著(zhù)是人類(lèi)在歷史長(cháng)河中創(chuàng )造的藝術(shù)瑰寶，閱讀文學(xué)名著(zhù)不僅能增加語(yǔ)感積累，提高語(yǔ)言素養；擴大知識范圍，提高人文素養；還能豐富精神世界，錘煉意志品質(zhì)。

　　特別是表少年，每一次閱讀跟每一次的經(jīng)驗一樣，都會(huì )產(chǎn)生獨特的滋味和意義。既然這個(gè)年齡，不能經(jīng)歷人生的所有，但可以通過(guò)閱讀，彌補經(jīng)歷的不足。因此中外教育家都十分重視中學(xué)生名著(zhù)閱讀。但在教學(xué)第一線(xiàn)，情況卻不容樂(lè )觀(guān)。

　　由于名著(zhù)本身的范圍大、程度深、教學(xué)操作難、教師自身的素質(zhì)、急功近利的指導思想等諸多因素，直接導致了教師"名著(zhù)導讀"教學(xué)的功利性和隨意性，沒(méi)能很好地激發(fā)學(xué)生閱讀一流作品的興趣，指導學(xué)生閱讀的方法，培養學(xué)生良好的閱讀習慣，因此也最終導致學(xué)生名著(zhù)閱讀的功利性和低俗性。

　　針對這一現狀，我們認為我們可以以教材中的"名著(zhù)導讀"為依托，以新課程理念、現代對話(huà)理論和初中生閱讀心理特征為依據，利用名著(zhù)簡(jiǎn)介來(lái)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，片段賞析來(lái)指導學(xué)生閱讀的方法，探究思考來(lái)培養學(xué)生良好的閱讀習慣，靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)強化學(xué)生的閱讀動(dòng)力，最后以及時(shí)有效的評價(jià)來(lái)提升閱讀效果，從而真正將初中語(yǔ)文"名著(zhù)導讀"教學(xué)落到實(shí)處。

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