尊師重教手抄報資料

　　手抄報學(xué)校提高學(xué)生對學(xué)習的興趣方式，也是拓展學(xué)生知識面的活動(dòng)形式，那么要怎么制作一張漂亮的手抄報呢?下面由小編為大家精心收集的尊師重教手抄報資料，希望可以幫到大家!

　　尊師重教作文

　　伴著(zhù)幾聲清脆的小鳥(niǎo)鳴叫聲，新的一天又來(lái)到了，晨光又一次溫柔地給大地披上了一層柔和的光芒，勃勃的生機又一次來(lái)到了清晨美麗的校園。太陽(yáng)斜斜地爬上了枝頭，樹(shù)和葉子上的露珠都消失了，到處都充滿(mǎn)了溫暖。幾束明媚的陽(yáng)光射進(jìn)了老師們的辦公室，照在了一個(gè)小女孩身上。

　　咦，這么早就有學(xué)生來(lái)找老師了?可是老師還沒(méi)回來(lái)呀，她來(lái)干什么的呢?

　　這個(gè)小女孩長(cháng)著(zhù)白嫩的皮膚，一頭烏黑的秀發(fā)編成了兩個(gè)小辮子，清秀的瓜子臉上，一雙細細彎彎的眉毛，一雙水靈靈的大眼睛，薄薄的嘴唇里有一排白白的牙齒，笑起來(lái)格外醒目。她穿著(zhù)一件粉紅色外套，袖子半挽著(zhù);系著(zhù)一條鮮艷的紅領(lǐng)巾，雙肩背著(zhù)一個(gè)紅色的書(shū)包，手里還拿著(zhù)好幾束花朵站在老師的書(shū)桌邊。老師書(shū)桌的一角上放著(zhù)一個(gè)地球儀、一盒開(kāi)著(zhù)的墨水、一個(gè)插滿(mǎn)文具的筆筒;桌上大部分地方被一副眼鏡壓著(zhù)的一沓還沒(méi)改完的語(yǔ)文作業(yè)占了，還有一本翻到九月十日這一天的日歷。

　　這個(gè)小女孩究竟要干什么呢?

　　只見(jiàn)她把其中一束開(kāi)得正旺的小黃花插到了老師的筆筒里。哦，對了，這天是教師節，是全國老師的節日!原來(lái)這個(gè)小女孩這么早來(lái)到學(xué)校是為了把這束花送給她親愛(ài)的老師!她的嘴邊還掛著(zhù)燦爛而又有一點(diǎn)得意的笑容，可能是想象到當老師來(lái)到書(shū)桌旁，看到這一份親切的禮物吃驚而得意吧;也好像在說(shuō)：“ 你們可別告訴老師哦，讓我給老師一個(gè)驚喜�！�

　　多乖的孩子呀，她是一個(gè)尊師重教的好孩子。老師為了學(xué)生日夜操勞，為了學(xué)生不顧自己，為了學(xué)生無(wú)怨無(wú)悔，難道我們不應該在這個(gè)崇高的節日給老師獻上我們最真誠的祝福嗎?老師不要求什么貴重的、名牌的東西，只要我們記得這個(gè)節日，就足夠了。只要有一顆真誠的尊師重教的心就完全足夠了。哪怕只是一張自己親手做的賀卡，哪怕只是一束從路旁采來(lái)的小野花，哪怕只是一句小小的問(wèn)候，就完全足夠了。

　　老師是辛勤的園丁，培養祖國的小花朵;老師是明亮的指明燈，總是在黑暗的路上為迷途的人指出光明的道路;老師是無(wú)私的蠟燭，燃燒了自己，照亮了學(xué)生。尊師重教是最基本的美德，我們應該感謝老師，尊敬老師，回報老師。讓我們的世界充滿(mǎn)愛(ài)的味道!

　　尊師重教名言

　　1、名副其實(shí)的教育，本質(zhì)上就是品格教育。布貝爾

　　2、教化之本，出于學(xué)校。宋朝蘇洵

　　3、人只有靠教育才能成人，人完全是教育的結果。德國康德

　　4、教育的目的在于品德的形成。英國斯賓塞

　　5、教師是太陽(yáng)底下再優(yōu)越?jīng)]有的職業(yè)了�？涿兰~斯

　　6、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在學(xué)校。胡瑗

　　7、教師的職業(yè)是一種責任最大，最光榮的職業(yè)。這一職業(yè)的作用和意義必將日益提高和增加。前蘇聯(lián)克魯普斯卡婭

　　8、每教育好一個(gè)孩子，就減少一個(gè)敗類(lèi)。法國雨果

　　9、人非生而知之，孰能無(wú)惑?惑而不從師，其為惑也，終不解也。唐代韓愈

　　10、教育，是民族最偉大的生存原則，是一切社會(huì )把惡的數量減少，把善的數量增多的唯一的手段。巴爾扎克

　　11、為別人照亮道路，自己必須放出光芒這就是人的最大幸福。捷爾任斯基

　　12、為學(xué)莫重于尊師。譚嗣同

　　13、教師的職業(yè)是一種責任重大的、最光榮的職業(yè)。這一職業(yè)的意義和作用必將日益提高和增加�？唆斊账箍▼I

　　14、教師不僅是知識的傳播者，而且是模范。布魯納

　　15、人非生而知之，孰能無(wú)惑？惑而不從師，其為惑也，終不解也。韓愈

　　16、師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。韓愈

　　17、教育是偉大的事業(yè)，人類(lèi)的命運決定于教育。前蘇聯(lián)別林斯基

　　18、把完善的教育留給，就是最佳的遺產(chǎn)。英國司各特

　　19、善莫大于大學(xué)教育，惡莫大于無(wú)教育之大學(xué)。鮑克

　　20、師道既尊，學(xué)風(fēng)自善�？涤袨�

　　21、人只有靠教育才能成人，人完全是教育的結果�？档�

　　22、沒(méi)有激情，世上任何一件偉大的事業(yè)都不能完成。黑格爾

　　23、古之圣王，未有不尊師者也。呂不韋

　　24、學(xué)校是造就人才的工廠(chǎng)。捷克夸美紐斯

　　25、古之學(xué)者必嚴其師，師嚴然后道尊。歐陽(yáng)修

　　26、教師是人類(lèi)靈魂的工程師。斯大林

　　27、成人的個(gè)性在童年成長(cháng)。英國華茲華斯

　　28、師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。唐朝韓愈

　　29、凡是教師缺泛愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地和自由地發(fā)展。英國羅素

　　30、師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。韓愈

　　31、沒(méi)有教育，就沒(méi)有人才；沒(méi)有人才，就啥也沒(méi)有。柏楊

　　32、人之初生，不食則死，人之幼稚，不學(xué)則愚。王夫之

　　33、只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人。捷克夸美紐斯

　　34、一日之師，終身為父。關(guān)漢卿

　　35、人冀子孫賢，而不敬其師，猶欲養身而反損其衣食也。清王卓《今世說(shuō)》

　　36、學(xué)校之設，固治國化民之本也。田況

　　37、教育，是民族最偉大的生存原則，是一切社會(huì )把惡的數量減少，把善的數量增加的唯一手段。法國巴爾扎克

　　38、師者，人之模范也。揚雄

　　39、國家的命運有賴(lài)于對青年的教育。古希臘亞里士多德

　　40、學(xué)校，王政之本也。宋朝歐陽(yáng)修

　　41、教師是人類(lèi)的靈魂工程師。斯大林

　　42、教育，是廉價(jià)的國防。亞里士多德

　　43、明師之恩，誠為過(guò)于天地，重于父母多矣。葛洪

　　44、教育是一種艱巨的事業(yè)。優(yōu)秀的教育家們認為，教育不僅是科學(xué)事業(yè)，而且是藝術(shù)事業(yè)。前蘇聯(lián)加里寧

　　45、提高教師的威信，應該用教育全體居民的辦法，使他們對教師表示極端尊重，在教師周?chē)�形成一種普遍尊敬的氣氛。加里寧

　　46、尊師是一個(gè)民族文明的標志。曲嘯

　　47、教育是一種最艱巨的事業(yè)，優(yōu)秀的教育家們認為，教育不僅是科學(xué)事業(yè)，而且是藝術(shù)事業(yè)。加里寧

　　48、把你的孩子培養成崇高的人，只有這樣，才能使他幸福。這是財富所不能及的事。我是憑經(jīng)驗這樣說(shuō)的。德國貝多芬

　　49、國將興，心貴師而重傅。荀子

　　50、教育是廉價(jià)的國防。古希臘亞里士多德

　　51、在我看來(lái)，教會(huì )學(xué)生能借助已有的知識去獲取知識，這是最高的教育技巧之所在。蘇霍姆林斯基

　　52、凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地和自由地發(fā)展。羅素

　　53、教育不應當只從智力上著(zhù)眼，必須力求使受教育者變得更加敏銳、文明、更加寬容仁慈。印度泰戈爾

　　54、三人行，必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之�！墩撜Z(yǔ)》

　　55、夫民，衣食不足，則不暇治禮儀;而飽暖無(wú)教，則又近于禽獸。宋朝朱熹

　　56、片言之賜，皆事師也。梁?jiǎn)⒊?/p>

　　57、教育不僅教人知道他們所不知道的事情，而且教他們做沒(méi)有做過(guò)的事情。羅斯金

　　58、善者一日不教，則失而入于惡;惡者勤而教之，則可至于善。宋朝歐陽(yáng)修

　　59、教育不應當是從智力上著(zhù)眼，必須力求使受教育者變得更加敏銳、文明，更加寬容、仁慈。泰戈爾

　　60、冰山在海里移動(dòng)很威嚴壯觀(guān)，這是因為它只有八分之一露出水面。海明威

　　61、教育對于人的靈魂，如同雕刻之于大理石。哲學(xué)家、圣人、英雄、智者、善人或其他偉大人物，往往以一個(gè)庶民身份埋沒(méi)著(zhù)，經(jīng)過(guò)適宜的教育而被捕發(fā)掘出來(lái)。美國愛(ài)迪生

　　62、教育之最終目的是培養人格。伯克

　　63、我不知道有什么比教育一個(gè)孩子成人更神圣的職責了。德國貝多芬

　　64、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�？鬃�

　　尊師重教的成語(yǔ)

　　程門(mén)立雪

　　程門(mén)立雪舊指學(xué)生恭敬受教，現指尊敬師長(cháng)。比喻求學(xué)心切和對有學(xué)問(wèn)長(cháng)者的尊敬。

　　遠在北宋時(shí)期,福建將東縣有個(gè)叫楊時(shí)的進(jìn)士,他特別喜好鉆研學(xué)問(wèn),到處尋師訪(fǎng)友,曾就學(xué)于洛陽(yáng)著(zhù)名學(xué)者程顥門(mén)下.程顥死后,又將楊時(shí) 推薦到其弟程頤門(mén)下,在洛陽(yáng)伊川所建的伊川書(shū)院中求學(xué).楊時(shí)那時(shí)已四十多歲,學(xué)問(wèn)也相當高,但他仍謙虛謹慎,不驕不躁,尊師敬友,深得程頤的喜愛(ài),被程頤視為得意門(mén)生,得其真傳.一天,楊時(shí)同一起學(xué)習的游酢向程頤請求學(xué)問(wèn),卻不巧趕上老師正在屋中打盹兒.楊時(shí)便勸告游酢不要驚醒老師,于是兩人靜立門(mén)口,等老師 醒來(lái).一會(huì )兒,天飄起鵝毛大雪,越下越急,楊時(shí)和游酢卻還立在雪中,游酢實(shí)在凍的受不了,幾次想叫醒程頤,都被楊時(shí)阻攔住了.直到程頤一覺(jué)醒來(lái),才赫然發(fā)現門(mén)外的兩個(gè)雪人!從此,程頤深受感動(dòng),更加盡心盡力教楊時(shí),楊時(shí)不負重望,終于學(xué)到了老師的全部學(xué)問(wèn).之后,楊時(shí)回到南方傳播程氏理學(xué),且形成獨家學(xué)派,世稱(chēng)“龜山先生”.后人便用“程門(mén)立雪”這個(gè)典故,來(lái)贊揚那些求學(xué)師門(mén),誠心專(zhuān)志,尊師重道的學(xué)子.

　　倒履相迎

　　比喻熱情迎接賓客，也說(shuō)明對待朋友的熱情和一片誠意.

　　說(shuō)的是東漢時(shí)期的大學(xué)問(wèn)家蔡邕的故事，他是著(zhù)名的才女和文學(xué)家蔡文姬的父親。

　　蔡邕文史、辭賦、音樂(lè )、天文無(wú)不精通，官任皇室右中郎將。人稱(chēng)“人學(xué)顯著(zhù)，貴重朝廷，常車(chē)騎填巷，賓客盈座”。但蔡邕從不擺架子，從不傲慢，很善于和人交往，好朋友很多。

　　有一次，他的好友王粲來(lái)拜訪(fǎng)，正逢蔡邕睡午覺(jué)。家人告訴他王粲來(lái)到門(mén)外，蔡邕聽(tīng)到后，迅速起身跳下床，急急忙忙踏上鞋子就往門(mén)外跑，由于太慌忙，把右腳的鞋子踏到了左腳上，把左腳的鞋子踏到了右腳上，而且兩只鞋都倒踏著(zhù)。當王粲看到蔡先生是這么個(gè)模樣，便抿著(zhù)嘴笑起來(lái)。

　　倒履相迎這個(gè)成語(yǔ)就是這么來(lái)的，履，就是鞋，指聽(tīng)得有好友或所敬愛(ài)的人來(lái)訪(fǎng)，喜出望外，連穿鞋也來(lái)不及，倒拖著(zhù)鞋急忙趕出門(mén)去迎接，形容對客人急切歡迎的心情，說(shuō)明對待朋友的熱情和一片誠意。

　　孝親尊師名言詩(shī)句

　　1、為學(xué)莫重于尊師。譚嗣同

　　2、片言之賜，皆事師也。梁?jiǎn)⒊�《中國歷史研究法》

　　3、為學(xué)莫重于尊師。譚嗣同《瀏陽(yáng)算學(xué)館增訂章程》

　　4、三人行，必有我師焉擇其善者而從之，其不善者而改之�！墩撜Z(yǔ)》

　　5、師者，人之模范也。楊雄

　　6、疾學(xué)在于尊師�！秴问洗呵飫駥W(xué)》

　　7、疾學(xué)在于尊師�！秴问洗呵铩�

　　8、學(xué)之經(jīng)，莫速乎好其人，隆禮次之�！盾髯印�

　　9、明師之恩，誠為過(guò)于天地，重于父母多矣。葛洪《勤求》

　　10、尊師則不論其貴賤貧富矣�！秴问洗呵铩�

　　11、師道既尊，學(xué)風(fēng)自善�？涤袨椤墩�論集》

　　12、君子隆師而親友�！盾髯有奚怼�

　　13、善之本在教，教之本在師。李覯《廣潛書(shū)》

　　14、師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。韓愈《師說(shuō)》

　　15、愛(ài)親者不敢惡于人，敬親者不敢慢于人。

　　16、經(jīng)師易求，人師難得�！侗敝軙�(shū)》

　　17、一日之師，終身為父。關(guān)漢卿

　　18、事師之猶事父也�！秴问洗呵飫駥W(xué)》

　　19、古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。韓愈

　　20、國將興，心貴師而重傅�！盾髯印�

　　21、三人行，必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之�！墩撜Z(yǔ)》

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