感謝師恩的手抄報內容

　　在日常學(xué)習、工作生活中，許多人對手抄報都不陌生吧，手抄報是一種群眾性的宣傳工具，它就相當于縮小的黑板報。那么問(wèn)題來(lái)了，到底什么樣的手抄報才經(jīng)典呢？以下是小編整理的感謝師恩的手抄報內容，僅供參考，歡迎大家閱讀。（點(diǎn)擊對應目錄可以直接查閱哦�。�

感謝師恩的詩(shī)歌

　　1、《獻給老師》

　　平凡的人，平凡的手，架起一座知識的橋梁。

　　走過(guò)冬的嚴寒，走過(guò)夏的酷暑

　　培養出莘莘學(xué)子

　　一只粉筆

　　指點(diǎn)知識王國的迷津

　　一塊黑板，記下比海還深的真情

　　一個(gè)講臺，映照著(zhù)園丁澆灌鮮花的艱辛

　　三尺教鞭

　　揮向通往理想境界的途徑

　　我們是繁星

　　您是月亮

　　把優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的故事“講給”我們聽(tīng)

　　讓我們能進(jìn)入美好的夢(mèng)境

　　清晨的陽(yáng)光是您那燦爛的微笑

　　不管我們失敗還是勝利

　　不管我們后退還是前進(jìn)

　　您，都會(huì )用微笑鼓勵我們再接再厲

　　老師

　　慈祥的母親

　　老師

　　千萬(wàn)顆童心的夢(mèng)想

　　老師

　　祖國賦予您特殊的使命

　　讓您把一棵幼小的禾苗

　　培養成祖國的棟梁

　　老師

　　我要您那慈祥的面容永不變老

　　老師

　　我要您那明亮的眼睛永遠不黯淡

　　老師

　　我要您那烏黑的頭發(fā)永不變白

　　老師

　　我要您那疲勞的雙手變的輕松

　　老師

　　我要為您歌唱，為您祝福

　　老師

　　您是我最敬佩的人!

　　2、《因為您，我們更加優(yōu)秀》

　　老師，如果我是小船，您就是大海，沒(méi)有您，我怎能遠航?

　　老師，如果我是泉水，您就是高山，沒(méi)有您，我怎能潺潺流淌?

　　老師，如果我是幼苗，您就是雨水，沒(méi)有您，我怎能茁壯成長(cháng)?

　　正是因為有您辛勤的培育，我們才會(huì )更加優(yōu)秀。

　　老師，您辛苦了。

　　3、《祝您節日快樂(lè )》

　　人們都說(shuō);

　　您像紅燭，燃燒自己，照亮別人。

　　人們還說(shuō)：

　　您是園丁，任勞任怨，培育花朵。

　　我說(shuō)：

　　您是那性命到止，吐絲瀝血的母親。

　　在九月這個(gè)光榮的節日里。

　　我們向所有的老師送上最真摯的話(huà)語(yǔ)：

　　老師，祝您節日快樂(lè )!

　　4、老師頌

　　別人從生活中撈取金錢(qián)

　　你只能獲取花香

　　您的黃金是早晨的太陽(yáng)

　　您的銀子是十五的月亮

　　但您依然快樂(lè )的吹著(zhù)口哨

　　您的自豪

　　桃李芬芬

　　太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，人類(lèi)靈魂的工程師；

　　三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李

　　十年樹(shù)木，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟梁

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干

　　三人行，必有我師

　　老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。

　　5、感謝您，老師

　　當我背上書(shū)包，第一次走進(jìn)美麗的校園，是老師您，無(wú)微不至地關(guān)心我，無(wú)私地傳授給我知識，誨人不倦地開(kāi)導我、教育我，老師，您就是我心中的太陽(yáng)！

　　感謝您，老師，我那關(guān)心學(xué)生的老師，當我生病時(shí)，您給我喂藥、端水；

　　當我玩耍時(shí)，一不小心摔倒在地，您給我揉揉腿，輕輕地扶我起來(lái)。

　　感謝您，老師，我那誨人不倦的老師，您時(shí)常帶領(lǐng)我在知識的海洋里遨游，時(shí)常領(lǐng)導我在知識的殿堂里玩耍，鼓舞我努力攀登知識的高峰。

　　感謝您，老師，我那嘔心瀝血的老師，當我遇到困難時(shí)，您幫助我一起戰勝困難；

　　當我犯了錯誤時(shí)，您幫助我改正錯誤；

　　當我成功時(shí)，您站在身后提醒我：“不能驕傲！不要自滿(mǎn)！”

　　當我失敗時(shí)，您來(lái)到我身前，安慰我：“沒(méi)關(guān)系，失敗是成功之母！”

　　感謝您，老師！

　　我那關(guān)心學(xué)生的老師，我那誨人不倦的老師，我那嘔心瀝血的老師，我那不辭辛苦的老師，您就是我心中的太陽(yáng)，給了我智慧和理想的陽(yáng)光！

　　6、《老師的眼睛》

　　老師的眼睛里

　　流露出愛(ài)的光芒

　　他行走在教師中

　　仿佛似一些美麗的天使

　　飛在同學(xué)們的心中，心中的感激仿佛像

　　一些不會(huì )說(shuō)話(huà)的語(yǔ)言，滲透了所有的語(yǔ)言

　　讓所有融化的力量，去握緊老師的手

　　讓我們永遠在一起一萬(wàn)年

　　讓我們心中的情，流露著(zhù)一億年的光陰

　　老師教育了我們要多做陰德

　　陰德似一些隱形的翅膀，可以飛翔在所有人的天空中

　　變成了一只愛(ài)的飛鳥(niǎo)，航行在時(shí)空的`背面

　　7、《希望的前方》

　　老師的眼睛里

　　仿佛流露出血一樣的光

　　是透明的血的光

　　那里面凝聚著(zhù)他幾十年的辛勤的教學(xué)

　　他的每一個(gè)血絲里

　　仿佛都長(cháng)滿(mǎn)了一個(gè)個(gè)的希望

　　希望仿佛在他眼睛里

　　化成了隱形的船

　　航行在他的歲月里

　　老師的眼睛里

　　流露出白色的的花朵

　　那些花朵雖然不會(huì )說(shuō)話(huà)

　　但是他能讓老師發(fā)現

　　新的天地，就是學(xué)海的境界

　　無(wú)盡的教學(xué)中，仿佛有許多的花朵

　　正在伴隨著(zhù)他，直到永遠。

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感謝師恩的作文

　　感謝師恩作文一

　　三寸粉筆，三尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。我讀了這句話(huà)，面前便浮現出了董老師的身影。

　　她是我們1~3年級的語(yǔ)文老師兼班主任，我認為她是最關(guān)心我的，對我最寄托厚望的老師。

　　有一年冬天我頻頻發(fā)燒，經(jīng)常是今天晚上剛剛退燒，明天又發(fā)燒了。一直反反復復。有一次，正上著(zhù)語(yǔ)文課，我感到一陣頭痛，臉頰發(fā)熱，我知道我又發(fā)燒了。我只好硬撐著(zhù)，老師發(fā)現我的不對勁，便走上前問(wèn)道：“你是不是生病了，怎么沒(méi)有什么精神��？”說(shuō)完還摸了摸我的額頭，“啊，真燙，快！收拾收拾，我去給你家長(cháng)打電話(huà)�！�

　　老師牽著(zhù)我的手，飛快跑下樓，連外套也來(lái)不及穿。牽著(zhù)我的手到了學(xué)校大門(mén)口，看見(jiàn)了爺爺，便松開(kāi)我的手。囑咐我幾句，目送我離開(kāi)，我回頭一看，老師站在寒風(fēng)中向我招手，示意我回家。

　　老師，你是那陽(yáng)光融化冷漠的冰雪；你是那向導，引人走出知識的迷宮，老師，我會(huì )不負您的期望，用優(yōu)異的成績(jì)回報你的師恩。

　　感謝師恩作文二

　　鮮花感恩雨露，因為雨露讓它滋潤；蒼鷹感恩長(cháng)空，因為長(cháng)空讓它飛翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳……我感恩，很多很多！同學(xué)們，你們呢我想也應如此吧，那么，就讓我們一起感恩吧！

　　作為教師和學(xué)生的我們，最要感恩的就是學(xué)校了。學(xué)校給我們了一個(gè)人生成長(cháng)的大舞臺：寬敞明亮的教室，嶄新的桌椅，冷暖空調、以及多媒體設施，為我們供給了一個(gè)優(yōu)美的學(xué)習環(huán)境。窗明幾凈的圖書(shū)閱覽一體室，為我們供給了暢游知識的海洋；平坦美麗的大操場(chǎng)，為我們供給了鍛煉身體的好去處，還有陶藝室，電腦室、舞蹈室、多功能報告廳等等，無(wú)不是學(xué)校對我們奉獻出的無(wú)私的愛(ài)！

　　可是，在這些美麗的地方，卻常常有著(zhù)一些不和諧的音符。在圖書(shū)閱覽一體室，有的同學(xué)看完書(shū)后，亂扔亂放，不明白放回原處，更有甚者還有撕書(shū)、拿書(shū)的現象；當紅綠相間的人工大操場(chǎng)向我們敞開(kāi)它無(wú)私的懷抱時(shí)，又有一些不和諧的景象刺痛了我們的眼睛：各種各樣的紙屑，五顏六色的糖紙，還有散落在各個(gè)角落的'瓜子殼、口香糖等等這些舉不勝舉！

　　同學(xué)們，請你把手放在自己的胸口捫心自問(wèn)：“我感恩學(xué)校了嗎？我是用自己良好的行為習慣感恩學(xué)校，還是那一幕幕不和諧因素的制造者”在我看來(lái)，對學(xué)校最好的感恩就是要愛(ài)護、維護、保護學(xué)校的公共設施，改掉那些不好的行為習慣！當你用雙手把圖書(shū)擺放整齊時(shí)，你會(huì )看到一雙雙贊許的目光鼓勵著(zhù)你！當你彎下腰撿起地上的垃圾時(shí)，你會(huì )看到不遠處有更多得人也像你一樣彎下了腰……

　　同學(xué)們，就讓我們共同努力吧，用自己良好的衛生習慣來(lái)感恩學(xué)校，讓感恩的`花兒在五里堡的小學(xué)的學(xué)校內開(kāi)放的更加美麗，讓感恩的果實(shí)在五里堡小學(xué)的學(xué)校內也更加的豐碩！

　　感謝師恩作文三

　　一顆感恩之心，是人類(lèi)心田中最真、最善、最美的種子，它發(fā)芽之后，開(kāi)出愛(ài)心之花，結出智慧之果，而你的人生也將由此進(jìn)入與眾不一樣的新世界，這就是教師。

　　一支粉筆，三尺講臺，留下的永遠是您含辛茹苦的身影，滴滴汗水，點(diǎn)點(diǎn)心血，印在您臉上的始終是滿(mǎn)心期盼的神情。教師，在每個(gè)人生命里都曾出現過(guò)，在某一段特定的時(shí)光里，會(huì )留下或深或淺的印記，令人從此難以忘懷。

　　一個(gè)人遇到一個(gè)知識淵博、品行高尚的教師是很幸福的事情。在你的生命里，他們一路陪伴著(zhù)你，亦師亦友，為你的生命添加了無(wú)盡的溫情；他們是你指路的明燈，牽引著(zhù)你，不斷前行；他們?yōu)槟阏陲L(fēng)擋雨，讓你不再經(jīng)歷肆意風(fēng)霜的濁侵；他們是你披荊斬刺之路上的智者，成為你生命里最美的知音。

　　《論語(yǔ)》這樣說(shuō)過(guò)：士不能夠不弘毅，任重而道遠。是這些良師在求學(xué)之初能夠幫忙我們確立遠大的夢(mèng)想，讓我們具有堅強的意志、博大的胸襟。也是這些良師，幫忙我們培養高尚的人格，讓我們擁有質(zhì)樸的精神、純凈的靈魂。使我們最終成為一個(gè)有用的人，成為最好的自己。

　　受人尊敬的良師，在教育這片芳草地上辛苦耕耘，讓聆聽(tīng)過(guò)他們教誨的人都會(huì )受益終身。他們活到老，學(xué)到老，孜孜以求，樂(lè )觀(guān)奉獻的一生，一向在感染和溫暖著(zhù)我，是我一生的精神源泉。他們有人類(lèi)之師的尊嚴和無(wú)私為人的信仰，也一向讓我尊重和愛(ài)戴，并成為我一生效仿的楷模。直到如《勸學(xué)》篇中的“青取之于藍，而青于藍”說(shuō)的那樣。在良師佇立的路口，我能夠帶著(zhù)完美的微笑遙遙回望，給白發(fā)蒼蒼的教師一個(gè)會(huì )心會(huì )意的目光。

　　喜歡自己的孩子，人人都能做到，喜歡別人的孩子僅有教師才能做到。9月10號是教師節，在那里，請允許我代表全體同學(xué)向所有的教師說(shuō)聲遲到的節日歡樂(lè )，祝教師們身體健康，工作順利，生活幸福，您們辛苦了！

感謝師恩的名言

　　1、老師用自己的生命之光，照亮了我們人生的旅途。

　　2、經(jīng)師易遇，人師難遇。

　　3、敬愛(ài)的老師，您的教導使我認識了如此美麗的世界，您的心血使我感悟到絢麗多彩的人生。

　　4、古之圣王，未有不尊師者也。

　　5、令公桃李滿(mǎn)天下，何用堂前更種花。

　　6、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲(chóng)、施肥的園丁終將迎來(lái)爭奇斗妍的春天。

　　7、太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，人類(lèi)靈魂的工程師。

　　8、高山在歡呼，流水在歌唱；太陽(yáng)在歡笑，小草在舞蹈：贊美您，為人師表，勞苦功高！

　　9、高山不移，碧水常流，我師恩澤，在心永留！

　　10、老師，祝您教育的學(xué)生，人才濟濟，精英輩出。

　　11、山高水長(cháng)有時(shí)盡，唯我師恩日月長(cháng)。

　　12、古之學(xué)者必嚴其師，師嚴然后道尊。

　　13、您為花的盛開(kāi)，果的成熟忙碌著(zhù)，默默地垂著(zhù)葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！

　　14、采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜。

　　15、新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。

　　16、我們從幼苗長(cháng)成大樹(shù)，卻永遠是您的學(xué)生。在您花甲之年，祝您生命之樹(shù)常青。

　　17、您的工作在今朝，卻建設著(zhù)祖國的明天；您的教學(xué)在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。

　　18、一日為師，終身為父。

　　19、敬愛(ài)的老師，您的諄諄教誨如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我心。我虔誠地祝福您：康樂(lè )、如意！

　　20、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

　　21、一日之師終身為父�！�—關(guān)漢卿

　　22、為學(xué)莫重于尊師�！�—譚嗣同《瀏陽(yáng)算學(xué)館增訂章程》

　　23、君子隆師而親友�！�—《荀子修身》

　　24、疾學(xué)在于尊師�！�—《呂氏春秋勸學(xué)》

　　25、教師是人類(lèi)的靈魂工程師�！�—斯大林

　　26、一日之師，終身為父�！�—關(guān)漢卿

　　27、國將興，心貴師而重傅�！�—《荀子大略》

　　28、務(wù)學(xué)不如務(wù)求師�！�—楊雄

　　29、舉世不師，故道益離�！�—柳宗元

　　30、師者，人之模范也�！�—楊雄

　　31、教師是人類(lèi)靈魂的'工程師�！�—斯大林

　　32、事師之猶事父也�！�—《呂氏春秋勸學(xué)》

　　33、教師是太陽(yáng)底下再優(yōu)越?jīng)]有的職業(yè)了�！�—夸美紐斯

　　34、師道既，學(xué)風(fēng)自善�！�—康有為

　　35、吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理�！�—亞里士多德

　　36、沒(méi)有激情，世上任何一件偉大的事業(yè)都不能完成�！�—黑格爾

　　37、學(xué)貴得師，亦貴得友�！�—唐甄

　　38、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導師和道德的引路人�！�—蘇霍姆林斯基

　　39、要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應當是什么人�！�—車(chē)爾尼雪夫斯基

　　40、教育者的關(guān)注和愛(ài)護在學(xué)生的心靈上會(huì )留下不可磨滅的印象�！�—蘇霍姆林斯基

　　41、三人行必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之�！�—孔子

　　42、禮，所以正身也；師，所以正禮也�！�—荀況

　　43、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！�—孔子

　　44、與其找糊涂導師，倒不如自己走，可以省卻尋覓的功夫，橫豎他也什么都不知道�！�—魯迅

　　45、教師是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節。它的事業(yè)，從表面來(lái)看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一�！�—烏申斯基

　　46、沒(méi)有比人生更難的藝術(shù)，因為其他的藝術(shù)和學(xué)問(wèn)，到處都可以找到老師�！�—塞涅卡

　　47、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人�！�—蘇霍姆林斯基

　　48、師必勝理行義，然后尊�！�—呂不韋

　　49、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應必速�！�—李贄

　　50、捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！�—陶行知

　　51、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生�！�—陶行知

　　52、我愛(ài)我的老師，但我更愛(ài)真理�！�—亞里士多德

　　53、教師個(gè)人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光�！�—烏申斯基

　　54、做老師的只要有一次向學(xué)生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅�！�—盧梭

　　55、如果你認為你的老師嚴厲，等你當了老板再這樣想�！�—比爾·蓋茨

　　56、無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(cháng)無(wú)少，道之所存，師之所存也�！�—韓愈

　　57、報紙是大眾的老師，一頁(yè)頁(yè)閱讀不盡的報紙是我們民族的光榮�！�—比徹

　　58、一似夢(mèng)瑤臺，心知玉女來(lái)。笙歌人杳渺，花影月徘徊�！�—佚名《一似夢(mèng)瑤臺》

　　59、下年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池�！�—鄭板橋《新竹》

　　60、北虜壞亭障，聞屯千里師�！�—杜牧《雪中書(shū)懷》

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感謝師恩的典故

　　程門(mén)立雪

　　北宋時(shí)期，有一個(gè)著(zhù)名學(xué)者叫程頤，是主張“去人欲，存天理”的理學(xué)的奠基者之一。程頤在當時(shí)的名氣很大，許多人慕名而來(lái)求學(xué)問(wèn)道。

　　有一天，一個(gè)叫楊時(shí)的學(xué)生來(lái)拜見(jiàn)程頤，有問(wèn)題要詢(xún)問(wèn)。不巧的是，他來(lái)到的時(shí)候，程頤正在休息入睡。楊時(shí)怕打擾到老師，又不想放棄求學(xué)，便站在門(mén)外，靜靜的等待。當時(shí)正是冬天，在楊時(shí)在門(mén)外站立的時(shí)候，逐漸下起了雪，且越下越大。但是楊時(shí)并沒(méi)有因此離開(kāi)，而是繼續等待。

　　后來(lái)雪都下得有一尺厚了，程頤終于醒了過(guò)來(lái)。楊時(shí)進(jìn)屋子的時(shí)候，程頤說(shuō)他在窗外看見(jiàn)了一個(gè)雪人，那個(gè)雪人就是楊時(shí)。因此便有了“程門(mén)立雪”這個(gè)成語(yǔ)，后人也以此作為尊師重道的典范。

　　子貢尊師

　　孔子是我國古代著(zhù)名的思想家、教育家，提倡“有教無(wú)類(lèi)”，弟子多達三千人，其中著(zhù)名的是“七十二賢士”。在孔子的眾多學(xué)生中，有一個(gè)學(xué)生，非常出名，叫做子貢。

　　子貢非常尊敬自己的老師孔子。一次，魯國有個(gè)大夫在人前貶低孔子，抬高子貢。子貢聽(tīng)到了卻非常的氣憤，即使那個(gè)人在夸自己。

　　子貢說(shuō)：如果每個(gè)人的才能都是一座房子，那老師的房子光是圍墻就有十丈那么多，房子則更加得富麗堂皇，一般人沒(méi)法翻過(guò)圍墻看到里面的房子；而我子貢的房子，圍墻只有肩高，一眼就可望盡。接著(zhù)，子貢又把孔子比作太陽(yáng)和月亮，熠熠生輝，光彩照人，不是常人所能超越的。這一番話(huà)下來(lái)，直把對方說(shuō)得面紅耳赤。

　　張良拾履

　　張良是秦末漢初的著(zhù)名謀臣，“漢初三杰”之一。張良原先是韓國的名門(mén)公子，韓被滅后，張良開(kāi)始他的“反秦”計劃。一日，張良來(lái)到下邳的圯水橋，遇到一個(gè)穿著(zhù)粗布衣裳的老人。那老人走到了張良面前，把一只鞋直接丟到橋下，然后對張良說(shuō)：“喂，小伙子，你替我去把鞋子撿回來(lái)！”

　　用我們現在的話(huà)來(lái)說(shuō)，張良當時(shí)應該是一臉懵。盡管老人的語(yǔ)氣非常不客氣，張良還是下橋把鞋撿回來(lái)，然后又替老人把鞋子穿上。老人穿好鞋，笑著(zhù)轉身走了。但沒(méi)過(guò)多久，老師又回來(lái)了，他對張良說(shuō)：小伙子很不錯，值得指教，五天后早上到這橋上等我。

　　五天后，張良到橋上時(shí)，老人早已經(jīng)到了，生氣地說(shuō)：和老人約定卻遲到，怎么回事？五天后再來(lái)見(jiàn)我吧！

　　又是五天后，公雞一打鳴，張良就出發(fā)去橋上，不料老人還是已經(jīng)到了，老人說(shuō)：怎么又遲到？五天后再來(lái)見(jiàn)我吧！

　　又是五天后，半夜的時(shí)候張良就起來(lái)去橋上。這次終于比老人來(lái)得早了。老人開(kāi)心地說(shuō)：小伙子，這樣才對！

　　老人拿出一本書(shū)交給張良，說(shuō)：你下苦心鉆研這本書(shū)，以后可以做帝王的老師。十年后大有成效。十三年后，你就可以在濟北谷城山下的黃石見(jiàn)到我了。說(shuō)完老人就離開(kāi)了。

　　張良覺(jué)得這事很奇特，便用心研讀那本叫《太公兵法》的書(shū)，果然，十多年后，張良進(jìn)步神速，足智多謀運籌帷幄，成為漢高祖劉邦的重要謀臣，為漢朝的建立立下汗馬功勞。據說(shuō)，那位老人就是傳說(shuō)中隱身巖穴的高士黃石公，亦稱(chēng)“圯上老人”。

　　“孺子可教”這個(gè)成語(yǔ)就是出自此處。

　　孔子尊師

　　公元前521年春，孔子得知他的學(xué)生宮敬叔奉魯國國君之命，要前往周朝京都洛陽(yáng)去朝拜天子，覺(jué)得這是個(gè)向周朝守藏史老子請教“禮制”學(xué)識的好機會(huì )，于是征得魯昭公的同意后，與宮敬叔同行。到達京都的`第二天，孔子便徒步前往守藏史府去拜望老子。正在書(shū)寫(xiě)《道德經(jīng)》的老子聽(tīng)說(shuō)譽(yù)滿(mǎn)天下的.孔丘前來(lái)求教，趕忙放下手中刀筆，整頓衣冠出迎�？鬃右�(jiàn)大門(mén)里出來(lái)一位年逾古稀、精神矍鑠的老人，料想便是老子，急趨向前，恭恭敬敬地向老子行了弟子禮。進(jìn)入大廳后，孔子再拜后才坐下來(lái)。老子問(wèn)孔子為何事而來(lái)，孔子離座回答：“我學(xué)識淺薄，對古代的‘禮制’一無(wú)所知，特地向老師請教�！崩献右�(jiàn)孔子這樣誠懇，便詳細地抒發(fā)了自己的見(jiàn)解。

　　回到魯國后，孔子的學(xué)生們請求他講解老子的學(xué)識�？鬃诱f(shuō)：“老子博古通今，通禮樂(lè )之源，明道德之歸，確實(shí)是我的好老師�！蓖瑫r(shí)還打比方贊揚老子，他說(shuō)：“鳥(niǎo)兒，我知道它能飛；魚(yú)兒，我知道它能游；野獸，我知道它能跑。善跑的野獸我可以結網(wǎng)來(lái)逮住它，會(huì )游的魚(yú)兒我可以用絲條縛在魚(yú)鉤來(lái)釣到它，高飛的鳥(niǎo)兒我可以用良箭把它射下來(lái)。至于龍，我卻不能夠知道它是如何乘風(fēng)云而上天的。老子，其猶龍邪！”

感謝師恩的古詩(shī)

　　1、遠師

　　唐代：白居易

　　東宮白庶子，南寺遠禪師。

　　何處遙相見(jiàn)，心無(wú)一事時(shí)。

　　2、尋雍尊師隱居

　　唐代：李白

　　群峭碧摩天，逍遙不記年。

　　撥云尋古道，倚石聽(tīng)流泉。

　　花暖青牛臥，松高白鶴眠。

　　語(yǔ)來(lái)江色暮，獨自下寒煙。

　　3、《新竹》

　　鄭燮（清）

　　新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。

　　明年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。

　　4、《七絕·師恩難忘》

　　佚名

　　相逢一見(jiàn)太匆匆，校內繁花幾度紅。

　　厚誼常存魂夢(mèng)里，深恩永志我心中。

　　5、奉和令公綠野堂種花

　　唐代：白居易

　　綠野堂開(kāi)占物華，路人指道令公家。

　　令公桃李滿(mǎn)天下，何用堂前更種花。

　　6、《贊園丁》

　　金秋風(fēng)送爽，朗朗讀書(shū)聲。

　　莘莘學(xué)子俏，默黙教師情。

　　紅燭流血汗，四化育精英。

　　滿(mǎn)園桃李果，頌歌贊園丁。

　　7、《春夜喜雨》

　　杜甫（唐）

　　好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生。

　　隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。

　　野徑云俱黑，江船火獨明。

　　曉看紅濕處，花重錦官城。

　　8、《一似夢(mèng)瑤臺》

　　佚名

　　一似夢(mèng)瑤臺，心知玉女來(lái)。

　　笙歌人杳渺，花影月徘徊。

　　笑我閑三徑，思君賦七哀。

　　流觴與紅葉，酒不勝杯。

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教師節的來(lái)歷

　　一、中國教師節來(lái)歷

　　從前，大概是孔子那個(gè)時(shí)代吧，就有教師節。最初的時(shí)候，每個(gè)老師門(mén)下都有若干的弟子，這些弟子每年總會(huì )相約在師傅的生日那天舉行一個(gè)簡(jiǎn)樸而莊重的儀式，用虔敬的心態(tài)向師長(cháng)送去敬仰和祝福。

　　有關(guān)教師節的來(lái)歷，我國歷史上最早出現的教師節是1931年。當時(shí)，教育家邰爽秋、程其保等在南京中央大學(xué)集會(huì )，發(fā)表要求“改善教師待遇，保障教師工作和增進(jìn)教師修養”的宣言，并議定6月6日為教師節，也稱(chēng)雙六節。不久，政府先是同意6月6日為教師節，后又將教師節改為8月27日(孔子生日)。

　　建國后，中央人民政府曾恢復6月6日為教師節，教育部通告各地教育工作者，可以根據實(shí)際情況自行組織慶�；顒�(dòng)。1951年全國教育工會(huì )成立，教育工作者被確認為工人階級的一部分。1951年4月19日，教育部長(cháng)和中國教育工會(huì )全國委員會(huì )主席發(fā)表書(shū)面談話(huà)，宣布“五一國際勞動(dòng)節”同時(shí)為教師節。但由于這一天缺少教師的特點(diǎn)，執行的結果并不理想。特別是1957年以后，在“左”的思想影響下，教師不受重視，教師節實(shí)際上已不再存在。

　　其實(shí)早在1932年，政府曾規定6月6日為教師節，解放后廢除了6月6日的教師節，改用"五一國際勞動(dòng)節"同時(shí)為教師節，但教師沒(méi)有單獨活動(dòng)，沒(méi)有特點(diǎn)。而將教師節定在9月10日是考慮到全國大、中、小學(xué)新學(xué)年開(kāi)始，學(xué)校要有新的氣象。新生入學(xué)伊始，即開(kāi)始尊師重教，可以給"教師教好、學(xué)生學(xué)好"創(chuàng )造良好的氣氛。1985年9月10日，是中國恢復建立第一個(gè)教師節，而從此以年，老師便有了自己的節日。這算是一個(gè)自有來(lái)歷的.教師節吧。

　　建立教師節，標志著(zhù)教師在我國受到全社會(huì )的尊敬。這是因為教師的工作在很大程度上決定著(zhù)我們國家的未來(lái)。教師的工作同每個(gè)家庭、每個(gè)兒童、少年、青年息息相關(guān)。在人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展和進(jìn)步中，教師起著(zhù)巨大的作用。教師是鑄造人類(lèi)文明的工程師，是人類(lèi)文明的傳播者和建設者。人類(lèi)文明發(fā)展的連續性，有賴(lài)于一代又一代的教師的勞動(dòng)。

　　二、國外教師節怎么過(guò)

　　美國

　　教師節又叫“謝師周”

　　在美國，對教師節的重視程度不如國內。在這里教師節是一個(gè)非官方節日，美國的教師節是在5月第一個(gè)整周(5月第一個(gè)有完整7天的一周)的周二，整個(gè)一周都被稱(chēng)為“謝師周”。

　　美國很多學(xué)校都有家長(cháng)聯(lián)合會(huì )，教師節來(lái)臨的時(shí)候，家長(cháng)聯(lián)合會(huì )的作用就體現出來(lái)了。家長(cháng)們往往會(huì )給老師買(mǎi)一份小禮品，晚上的時(shí)候大家一起給老師舉行一個(gè)聯(lián)歡會(huì )。聯(lián)歡會(huì )不是吃飯喝酒，而是準備水果、點(diǎn)心和糖，和老師聊天談心。聊天的內容也跟國內不一樣，聯(lián)歡會(huì )上從不說(shuō)學(xué)生的成績(jì)情況，主要是家長(cháng)里短。

　　在國內，家長(cháng)請老師吃飯是經(jīng)常的事情，在美國這樣的情況非常少見(jiàn)。按美國學(xué)校的規章制度，老師不能接受家長(cháng)或者學(xué)生請吃飯，一旦被抓到，學(xué)生家長(cháng)沒(méi)什么事情，老師可就慘了，很可能就被辭退。在美國人看來(lái)，吃了家長(cháng)的飯，很可能影響老師對孩子的判斷，可能出現偏袒現象。

　　在美國的教師節，老師收到學(xué)生的一個(gè)小禮物就非常感動(dòng)，尤其是學(xué)生自己制作的禮物。在美國老師心里，花錢(qián)的禮物遠不如自制的禮物好。所以美國孩子送給老師的禮物，經(jīng)常是一張自制的賀卡、一張寫(xiě)有感謝話(huà)語(yǔ)的照片。老師會(huì )將學(xué)生贈送的照片、賀卡貼滿(mǎn)自己的辦公室。

　　有時(shí)候，一些外國留學(xué)生不了解美國老師，節日的時(shí)候送給老師手表、禮服、首飾等，老師不但沒(méi)收下還對學(xué)生進(jìn)行了教育。這些禮物不是老師的必需品，他們會(huì )覺(jué)得學(xué)生沒(méi)有誠意。

　　俄羅斯

　　教師節送鮮花，也有老師索錢(qián)

　　俄羅斯每年10月的第一個(gè)周日為教師節。在俄羅斯，節日送鮮花是非常有面子的，也非常流行，既顯得格調高雅，又不落俗套。

　　所以在教師節的時(shí)候，很多學(xué)生給老師送鮮花。按俄羅斯人的習俗，正常贈送鮮花的朵數只能是單數，只有當別人家中有人過(guò)世出殯或到墓地獻花時(shí)，才可以選用朵數為雙數的鮮花，這一點(diǎn)切不可忘記或弄混。而且一般不能送一朵鮮花，通常是送3朵、5朵或7朵。另外，按俄羅斯的習俗，白色象征著(zhù)純潔、清白，大多數情況下還是送白花。

　　每年教師節，許多中學(xué)、職業(yè)院校及高等院校都會(huì )舉行慶祝教師節活動(dòng)，非常重視，電視臺也會(huì )現場(chǎng)直播。學(xué)生們會(huì )組織晚會(huì )、表演戲劇等向老師慶祝節日。近幾年來(lái)，又出現了新情況。

　　因為在俄羅斯老師的工資比較低，即使是大學(xué)教授工資也不高，遠低于德國等其他西方國家。所以，這幾年出現了老師索要錢(qián)的現象，賄賂老師都成了公開(kāi)的事情。俄羅斯的教育體制跟咱們國內很類(lèi)似，考試是否通過(guò)主要看老師臉色，很多學(xué)生為了及格只好給老師好處了。但在俄羅斯，老師收錢(qián)是違法的，每年都會(huì )抓一批老師，有些都被法院起訴了。

　　日本

　　教師每天都能享受優(yōu)惠

　　日本是沒(méi)有教師節的，但這并不意味著(zhù)日本不尊重教師，實(shí)際上恰恰相反。日本中小學(xué)教師職業(yè)被視做“圣職”，教師被稱(chēng)為“先生”，與議員齊名。在日本人看來(lái)，教師是為社會(huì )做出巨大犧牲的職業(yè)，因而是無(wú)比神圣的，教師本身也是廉潔清正的。

　　日本中小學(xué)教師的社會(huì )地位非常高。平時(shí)日本教師出門(mén)坐公交車(chē)，胸前都有教師牌，車(chē)上乘客看到以后都會(huì )起來(lái)給讓座。在他們看來(lái)教師犧牲很大，連老年人都會(huì )為教師讓座。在普通商店、超市，都有專(zhuān)門(mén)針對教師的打折商品，持教師證件每天都能享受到優(yōu)惠。所以有人說(shuō)，日本每天都是教師節。日本教師本身都是非常廉潔的，雖然日本人比較喜歡送禮物，但在教師行業(yè)里送禮物送錢(qián)的現象是非常少的。

　　芬蘭

　　老師地位比公務(wù)員還高

　　芬蘭沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的教師節，但這不是說(shuō)在芬蘭教師地位低了，恰恰相反，芬蘭的老師地位非常高，甚至要高于公務(wù)員。教師享有高于公務(wù)員的待遇，有著(zhù)較高的社會(huì )地位。芬蘭年輕人最向往的職業(yè)是中小學(xué)的老師，一般普通小學(xué)老師受敬重的程度要勝于國家元首。而且老師都像學(xué)者，幾乎全部擁有碩士以上的學(xué)歷，暑假的時(shí)候還要上大學(xué)繼續進(jìn)修。

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