優(yōu)秀教師獲獎感言?xún)?yōu)秀
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，我們常常會(huì )因經(jīng)歷的人和事不同而產(chǎn)生新的感想，這時(shí)可用寫(xiě)感言的方式將其記錄下來(lái)。應該怎么寫(xiě)感言才合適呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教師獲獎感言?xún)?yōu)秀，希望對大家有所幫助。
優(yōu)秀教師獲獎感言?xún)?yōu)秀1
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！
很榮幸，我能被選中代表物理組在今天的經(jīng)驗交流會(huì )上發(fā)言。在開(kāi)講之前，請原諒我的出言不遜，我認為，既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要有“西天取經(jīng)”戰勝一切困難的勇氣。不管是班門(mén)弄斧也好，自我陶醉也罷，但我們的目的是分享教學(xué)心得，達到共同提高。下面就我在高三物理教學(xué)中的一些做法給大家作一下匯報，講的不對的地方，敬請批評指正。
敢問(wèn)路在何方
“迎來(lái)日出，送走晚霞”。這兩年我有幸連續在高三擔任教學(xué)工作，深知課堂就是主戰場(chǎng)，課堂效率就是生命線(xiàn)。但長(cháng)期以來(lái)，權威人士評價(jià)一堂課的質(zhì)量高低，似乎通常是“講得如何”，而不是“學(xué)生學(xué)得怎樣”，因而我認為很容易在高三復習過(guò)程中走入兩個(gè)誤區：一是教師認為自己的水平高，不相信學(xué)生，每節課滔滔不絕，講課時(shí)面面到。在高三物理復習階段，�？吹竭@樣的現象：課堂上老師從來(lái)就沒(méi)有閑過(guò)――嘴里不停地說(shuō)，手在黑板上不停地寫(xiě)，一節課準備好幾黑板的內容，灌輸知識的密度大得驚人，常常是老師覺(jué)得津津有味，學(xué)生則是昏昏欲睡。二是為了彌補課內擠占學(xué)生自主學(xué)習和休息的時(shí)間，很多教師就在課外拼命地發(fā)練習和補課。不少教師認為，一節課講這么多學(xué)生能接受嗎？這好辦，不能接受的學(xué)生，就等下課以后再給他們補。所以經(jīng)�？吹降氖抢蠋熥分�(zhù)學(xué)生補課，不厭其煩地給他們講練習。上述兩個(gè)誤區都有同樣的一個(gè)結果：基礎差的學(xué)生會(huì )感到物理知識高深莫測，分不清主次，而被動(dòng)地被老師牽著(zhù)鼻子走，久而久之，便逐漸喪失了學(xué)習物理的興趣與信心；基礎好的學(xué)生則由于失去了主動(dòng)開(kāi)動(dòng)思維、進(jìn)行自我開(kāi)拓的鍛煉，獨立解決物理問(wèn)題的能力得不到提高。到頭來(lái)是事倍功半，即使出了點(diǎn)“成績(jì)”，也是以犧牲師生的身心健康為代價(jià)的。
路就在腳下
“一番番春秋冬夏，一場(chǎng)場(chǎng)酸甜苦辣”。提高高三復習效果的出路究竟在哪里？其實(shí)就在你我腳下。我認為，高三復習的效果最終要體現在學(xué)生身上。所以，必須結合學(xué)生的實(shí)際制定總體復習計劃和目標，貫徹因材施教的原則，把學(xué)習內容分層落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上。具體體會(huì )如下：
一、立足課內，精講精練。
物理復習課中，我反對“只講不練”、“不講只練”和“多講多練”等教學(xué)模式，我堅持講與練結合的原則，精講精練，使學(xué)生能觸類(lèi)旁通、舉一反三。這種做法包括三個(gè)方面：一是考慮到知識的.梯度。我認為，選編的練習學(xué)生能否按時(shí)完成至關(guān)重要，它直接影響著(zhù)復習的目標能否實(shí)現，而教師的精力有限，所以我堅持精心選編練習題和測試題，同時(shí)堅持講練結合，使每一單元的基本知識和思維方法落實(shí)到位。二是考慮到學(xué)生的層次。選編練習要有一定的層次，對不同層次的學(xué)生提出不同的要求，我采用自己抽查和學(xué)生互查的方式檢查練習的完成情況，一旦發(fā)現學(xué)生中普遍存在理解模糊的問(wèn)題，我便對癥下藥，及時(shí)補救。三是考慮到學(xué)生的落實(shí)情況。每節課前，我都會(huì )針對上節課的內容原創(chuàng )兩道題：第一道默寫(xiě)概念、定律、公式及其變形式；第二道是關(guān)于上節課所講例題的改編題。這樣，就可達到實(shí)實(shí)在在的把每堂課的內容都落實(shí)到位的目的。
二、試卷講評，追求高效。
我一直認為，講評課是高三物理課堂教學(xué)的重要組成部分。上好講評課對及時(shí)糾正錯誤、揚優(yōu)補缺、鞏固雙基、規范解題、開(kāi)闊思路、提高學(xué)生解決物理問(wèn)題的能力有很重要的作用。在試卷講評課的教學(xué)過(guò)程中，我認為自己攻克了四大難題：
1、什么時(shí)候講？
我常常是在發(fā)下試卷后留給學(xué)生一定的時(shí)間，讓他們自己去思考、去更正，確實(shí)解決不了的我再去講。因為學(xué)生做錯了的題目并不一定不會(huì )，有的只是粗心大意，很可能學(xué)生看后就能迅速解決，有的甚至在剛剛交上試卷后就明白怎么回事了。像這樣學(xué)生通過(guò)自己的思考、領(lǐng)悟就弄明白了的題目，我就不講，也沒(méi)有必要講。
2、講什么？
我在調查中發(fā)現有些講評課學(xué)生收獲不大，最主要的原因是教師不分輕重，面面俱到。其實(shí)試卷上大多數題目學(xué)生可以自行解決，如果講評時(shí)再眉毛胡子一把抓，學(xué)生自然會(huì )厭煩，覺(jué)得是浪費時(shí)間。因此，我備課前盡可能多地了解學(xué)生對做錯的題是怎么樣思考的，多問(wèn)幾個(gè)“為什么學(xué)生會(huì )在這道題（這類(lèi)問(wèn)題）上出錯？”找出學(xué)生在理解物理概念、物理規律上存在的問(wèn)題，在思維方式上存在的缺陷，將課堂的主要精力、時(shí)間集中到學(xué)生答題出現失誤的“關(guān)節”所在，透徹分析，擊中要害，防止類(lèi)似錯誤的再次發(fā)生，使講解更具有針對性。
3、怎么講？
我認為，教師講評應突出重點(diǎn)，重在指導，而不是重復、重演一遍，不能以題論題，不能只按題號順序講評，而是要善于引導學(xué)生對試卷上涉及到的物理情景進(jìn)行分析歸類(lèi)，讓學(xué)生對試卷上的同一類(lèi)問(wèn)題有一個(gè)完整感，這樣才有利于學(xué)生總結提高。我通常的做法有如下3種歸類(lèi)方式：
�。�1）按知識點(diǎn)歸類(lèi)。就是把試卷上同一知識點(diǎn)的題目歸在一起進(jìn)行分析講評。這種歸類(lèi)方式可讓學(xué)生在我的指導下進(jìn)行，我再從其中選擇重點(diǎn)知識、典型題目進(jìn)行分析講評。
�。�2）按解題方法歸類(lèi)。就是把試卷中涉及同一解題方法、技巧的題歸類(lèi)到一起進(jìn)行分析講評。如把一份綜合試卷分為整體法的應用、隔離法的應用、等效法的應用、函數圖像在物理解題中的應用等類(lèi)型。
�。�3）按錯誤類(lèi)別歸類(lèi)。就是按答卷中出現的錯誤類(lèi)型進(jìn)行歸類(lèi)。
按以上三種方法歸好類(lèi)后，我再進(jìn)行講評。講評時(shí)，要透過(guò)題中物理情景的表面現象，抓住物理問(wèn)題的本質(zhì)特征進(jìn)行開(kāi)放、發(fā)散式講解。我一般從3個(gè)方面進(jìn)行發(fā)散引導：一是對物理解題思路發(fā)散――“一題多解”；二是對物理情景發(fā)散――“一題多聯(lián)”；三是對物理問(wèn)題發(fā)散――“一題多變”。
4、講后怎么辦？講評后，讓學(xué)生更正試卷，并作好答錯原因的分析和說(shuō)明，或者是及時(shí)根據講評情況，再精心設計一份針對性的練習題，我再重改試卷，并要求每一個(gè)學(xué)生第二次能拿滿(mǎn)分，第二次改卷后，再與學(xué)生個(gè)別交流，幫助他們切實(shí)掌握知識。這一做法，我稱(chēng)之為“評后110分”。當然，由于學(xué)生在基礎、能力等方面存在差異，這“評后110分”并不真的能讓每一個(gè)學(xué)生的卷面成績(jì)都是110分，但它對我和學(xué)生都提供了一個(gè)努力的方向。即便是考試拿不到滿(mǎn)分，若事后能獲得滿(mǎn)分，其收獲是相同的。而對我來(lái)說(shuō)，這也是一個(gè)反思過(guò)程，通過(guò)這一過(guò)程可以了解教學(xué)效果，及時(shí)調整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法。
三、強化實(shí)驗，緊扣特色。
物理是所有學(xué)科中最具有科學(xué)性的學(xué)科，每一個(gè)概念和規律、公式，都是通過(guò)物理實(shí)驗得出的。但是由于高三學(xué)生對實(shí)驗重視不夠，再加上高考評卷中對實(shí)驗作答要求較高，每年的高考實(shí)驗題基本上成了考生失分的大戶(hù)，隨著(zhù)現行的一小帶一大實(shí)驗命題的改革，此種狀況稍有改觀(guān)，但仍然很難解決這一困難戶(hù)，實(shí)驗題也成為制約考生的一個(gè)“瓶頸”，實(shí)驗復習時(shí)我是這樣來(lái)把握的：
1、親手做一做。凡是帶過(guò)高三的物理老師都有如此的經(jīng)歷：有關(guān)游標卡尺與螺旋側微器的讀數，老師在課堂上一而再，再而三，反反復復，一講再講，可效果呢？總是不盡人意，而高考中每年都會(huì )考到該內容，有位學(xué)生家長(cháng)知道此事后，特意買(mǎi)了游標卡尺與螺旋測微器給他孩子練習讀數，結果我相信不說(shuō)大家都應知道，我的意思并不是每套儀器學(xué)生都得準備，只是想說(shuō)實(shí)踐的重要性。在復習的過(guò)程中，重要的演示實(shí)驗和考綱要求的學(xué)生實(shí)驗，我都親手做一做，演示給學(xué)生看，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的實(shí)驗技能；對于一些抽象的物理過(guò)程，我還自制一些教具，使抽象的過(guò)程具體化、生動(dòng)化，例如：我們現在正在復習帶電粒子在勻強磁場(chǎng)中的運動(dòng)，我便自制了這樣一個(gè)圓圈來(lái)教學(xué)，使帶電粒子的軌跡生動(dòng)化，降低了學(xué)生理解的難度，教學(xué)效果如何呢？要等到我們24、25號月考后才能知道。對于一些不易觀(guān)察到的物理現象或物理過(guò)程，我也利用flash動(dòng)畫(huà)課件展現給學(xué)生看，例如：電場(chǎng)中的等勢面，天體的運動(dòng)等都可以通過(guò)課件起到很好的教學(xué)效果。
2、動(dòng)腦想一想。高考實(shí)驗題來(lái)源于課本實(shí)驗，但更多的是高于課本實(shí)驗，只有真正理解實(shí)驗原理，掌握操作方法，才能在實(shí)驗技能與技巧方面有所提高與突破。在實(shí)驗復習的過(guò)程中，我特別注意讓學(xué)生養成多角度思考問(wèn)題的習慣，如實(shí)驗儀器的選擇、分壓與限流、內接與外接，我會(huì )多問(wèn)幾個(gè)為什么，加強發(fā)散和求異思維的訓練，做到舉一反三，由此及彼，將實(shí)驗的原理和方法運用到相同或相似的實(shí)驗中去，設計出新實(shí)驗，完成新實(shí)驗，如正宗伏安法、另類(lèi)伏安法。
3、結果算一算。物理實(shí)驗的過(guò)程很重要，但最終的結果更加重要。對最終結果的處理，我是從三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行的：一是各儀器的讀數必須符合高中物理實(shí)驗讀數規則，主要是有效數字方面，如刻度尺，秒表，電流表，電壓表等的讀數規則；二是實(shí)驗數據的處理方法，包括平均值法，圖像法，處理結果，以及處理過(guò)程中出現的問(wèn)題：偏差或誤差；三是由實(shí)驗結果推想改進(jìn)方法，設計更科學(xué)的實(shí)驗方案，如測電阻、測電源的電動(dòng)勢與內阻等都可創(chuàng )新出多種實(shí)驗方案�？梢哉f(shuō)，大實(shí)驗題是要邊算邊想的，不能一蹴而就。
總之，學(xué)生是學(xué)習的主體，我們要多探尋學(xué)生學(xué)習的規律及影響學(xué)生學(xué)習的可變因素，主動(dòng)讓自己的教學(xué)去適應學(xué)生，以學(xué)法定教法，真正落實(shí)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，使課堂教學(xué)成為提高高三物理復習效率的支點(diǎn)。只有提高高三物理課的復習效率，才能真正實(shí)現高三物理成績(jì)的有效提升，今年高考我所教兩個(gè)班理科綜合都考的比較理想，特別是1015班高考理綜200分以上的20人，位列全年級平行班第一。
各位領(lǐng)導，各位老師，教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有最好，只有更好�！疤て娇部莱纱蟮�，斗罷艱險又出發(fā)”。在未來(lái)的日子里，我將以一中人特有的豪情，一如既往的在教學(xué)路上披荊斬棘，不斷探索。我堅信，只要有“敢問(wèn)路在何方”的勇氣，就會(huì )收獲“路在腳下”的喜悅！
謝謝大家。
優(yōu)秀教師獲獎感言?xún)?yōu)秀2
各位領(lǐng)導、教師，同學(xué)們：
大家好！
作為年青的教師，本人一貫忠誠人民的教育事業(yè)，堅持黨的基本路線(xiàn)，熱愛(ài)教育，熱誠教學(xué)，熱心教研，守法，作風(fēng)正派，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，克己奉公，愛(ài)心助人，事事處處能發(fā)揮先鋒模范帶頭作用。為培養“有道德、有夢(mèng)想、有文化、有紀律”的社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人，而默默無(wú)聞地的甘作園丁，樂(lè )為人梯。
古語(yǔ)云：林木茂盛，必先固其根。教師要出色地完成傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)，尤其是教師要持久地進(jìn)行教育科研工作，必須有扎實(shí)的功底。從踏上工作崗位的第一天開(kāi)始，我就進(jìn)取的參加各種業(yè)務(wù)培訓，不斷研修現代教育科學(xué)理論，不斷充實(shí)和改善自己的。知識結構，更新陳舊的教育教學(xué)概念，有獨創(chuàng )性地發(fā)展學(xué)生的智商和情緒智慧，重視學(xué)生非智力因素的.開(kāi)發(fā)，進(jìn)取發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的指導作用，優(yōu)化第一課堂教學(xué)，開(kāi)設第二課堂活動(dòng)，不僅僅傳授學(xué)生知識，并且教會(huì )學(xué)生學(xué)習，注重本事的培養和發(fā)展。于此同時(shí)，也能?chē)栏褚笞约�，在教學(xué)中刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，做到理論聯(lián)系實(shí)際，能運用多種教學(xué)媒體，并創(chuàng )制有意義的教具和圖文資料，不斷提高自己施行教學(xué)的科學(xué)水平。因材施教，分層教學(xué)，精心備課，認真上課，培育優(yōu)等生，輔導后進(jìn)生，爭取全體學(xué)生、全面素質(zhì)的整體提高和發(fā)展。
總之，我所取得的點(diǎn)滴成績(jì)，源自于對黨的教育事業(yè)的忠誠，也是領(lǐng)導、教師、親人、朋友像一塊磚石鋪砌成一級又一級的臺階，讓我接近太陽(yáng)的光芒；我所做的一切都是一名教師應當做的，沒(méi)有什么異常，黨和人民給了我這么多的榮譽(yù)，我將更加努力地盡愛(ài)崗敬業(yè)之職分，用心寫(xiě)下忠誠，讓青春閃光。
優(yōu)秀教師獲獎感言?xún)?yōu)秀3
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
在秋高氣爽的美麗季節里，我有幸參加了浦東新區中青年教師評優(yōu)活動(dòng)，與四百多位來(lái)自新區各個(gè)幼兒園的幼教同行們進(jìn)行角逐。能取得好的成績(jì)固然讓人欣慰，但我認為參與的過(guò)程更為重要，讓我得到了一次鍛煉的機會(huì )，對我專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高起到很好的促進(jìn)作用，同時(shí)也讓我深深地感受到，時(shí)代對幼兒教師的要求已不只停留在過(guò)去單純的重技能，而是很快地向重能力的方向轉變，隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，對幼兒教師的專(zhuān)業(yè)化要求也將越來(lái)越高，一名善于不斷提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的教師才能跟上時(shí)代的步伐。
彈唱說(shuō)跳做畫(huà)寫(xiě)這些專(zhuān)業(yè)技能在師范學(xué)習時(shí)期就是重點(diǎn)課程，我們知道要想踏上幼兒教師崗位，扎實(shí)的技能作為最基本的要求是每個(gè)人都應牢牢掌握的。進(jìn)入幼兒園后在與孩子們相處的日子里更發(fā)現，一首好聽(tīng)的曲子、一支優(yōu)美的舞蹈、一幅美麗的圖畫(huà)、一件有趣的手工都能引來(lái)孩子們敬佩的目光和由衷的贊嘆，而這些出自老師們心靈手巧的作品更能引起和孩子們情感上的共鳴，讓他們得到美的藝術(shù)熏陶。但隨著(zhù)現代化教學(xué)手段的提高，我們的"惰性"仿佛也漸漸產(chǎn)生了，我們時(shí)�？梢钥吹秸n堂上鋼琴已被磁帶所代替，圖畫(huà)成了印刷品，舞蹈也只能在錄象帶里去欣賞，這不能不說(shuō)是一種遺憾。所幸在這次素質(zhì)比賽中，幼兒教師的'專(zhuān)業(yè)技能仍得到了重視，讓我發(fā)現了自己技能中存在的弱項，從而促使我更勤奮地去練習，使技能水平又一次得到了提高。我想在以后的工作中，我會(huì )重新重視起已被漸漸忽視的這一塊，多學(xué)多練，讓這份屬于我們幼兒教師特有的多才多藝得到保持并有更大的提高。
作為幼兒教師只有具備深厚的專(zhuān)業(yè)知識和先進(jìn)的教育理念，才有可能為兒童的長(cháng)遠發(fā)展打下良好的基礎。在參加比賽的過(guò)程中，我更深刻地體會(huì )到這一點(diǎn)。由于是異地教學(xué)，教學(xué)對象完全是一些不認識的孩子。那么老師對孩子年齡特征的把握和現場(chǎng)活動(dòng)的隨機調控能力就更能體現老師的專(zhuān)業(yè)素養。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，新的教育理念層出不窮，我們只有不斷加快學(xué)習的步伐，才能促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，從課程執行者向教育研究者轉變。這次比賽不只是我們專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的大比拼，更是對我們平時(shí)工作的檢驗。只有具備機敏的反應能力，時(shí)時(shí)刻刻做"有心人"，我們才能善于發(fā)現有利的教育價(jià)值，以促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展。
比賽雖然結束了，思考卻是長(cháng)遠的，幼兒教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)還包括很多方面，以上只是我一點(diǎn)小小的感悟。我是一名年輕的幼兒教師，成長(cháng)的道路還很長(cháng)，作為一名教師更應成為一個(gè)終身學(xué)習者，不斷地學(xué)習，不斷地發(fā)揮自己的特長(cháng)，這樣才能成為一名具有獨特教學(xué)風(fēng)格的優(yōu)秀的教師。
優(yōu)秀教師獲獎感言?xún)?yōu)秀4
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
能有幸站在20xx年教師節這個(gè)神圣的領(lǐng)獎臺上，能得到“十佳教師”這個(gè)稱(chēng)號，我很開(kāi)心，很榮幸。我覺(jué)得這會(huì )是我這一輩子最大的幸福！借此機會(huì )，我真誠地對一直關(guān)注我的領(lǐng)導和支持幫助我的兄弟姐妹們表示最誠摯的感謝。感謝領(lǐng)導、兄弟姐妹們對我的支持、鼓勵、信任。同時(shí)，我也把我的快樂(lè )和誠摯的祝福送給在座的每一位同仁，祝愿大家節日快樂(lè )。
我很平凡。自從踏上教育教學(xué)崗位，每天都覺(jué)得自己有用不完的勁，做不完的`事。這一做就是三十年。三十年間，我為的就是追逐今天的這個(gè)夢(mèng)———當一個(gè)好老師。
我很自豪。人們常說(shuō)，一粒種子，只有深深地植根于沃土，才能生機無(wú)限；而一名員工，只有置身拼搏創(chuàng )業(yè)的氛圍，才能蓬勃向上！我在人生最美好的時(shí)候，來(lái)到龍崗一小這片最美麗的沃土。在她的培養、造就下，在領(lǐng)導的信任和同志們的幫助下，平凡的我才得以成長(cháng)，讓我在人生的畫(huà)屏上才涂下了這一抹最絢爛的色彩。
面對“十佳教師”這一殊榮，我也倍感慚愧。我深知與這份榮譽(yù)還有差距，離領(lǐng)導和大家的要求還很遠。請大家相信：為了感謝領(lǐng)導和大家對我的信任，為了回報學(xué)校我的培養，我將把這份感謝與感恩化作行動(dòng)，將自己的全部智慧與力量奉獻給教育事業(yè)，繼續激情逐夢(mèng)，在以后的工作中，和大家一道，風(fēng)雨同舟，為再創(chuàng )龍崗一小的新輝煌而努力！
再次感謝大家！
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