關(guān)于教育的感言

　　在生活、工作和學(xué)習中，我們常常會(huì )因某些事或人而萌生出一些想法，這時(shí)就十分有必須要寫(xiě)一篇感言。相信許多人會(huì )覺(jué)得感言很難寫(xiě)吧，下面是小編精心整理的關(guān)于教育的感言，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　關(guān)于教育的感言 篇1

　　前段時(shí)間，我一直在思考，做為一名師范生，該如何去對待未來(lái)的職業(yè)，作為一名計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，又該如何看待我的專(zhuān)業(yè)。每次想起這些，總是陷入深深的彷徨。雖然剛剛大一，但我覺(jué)得師范生素質(zhì)的培養和專(zhuān)業(yè)的學(xué)習是不可懈怠的，而又該從什么地方著(zhù)手呢！經(jīng)過(guò)了一番深思熟慮，我決定曾老師請教，曾老師耐心的講解了關(guān)于師范生與本專(zhuān)業(yè)的相關(guān)情況。她告訴我們：“在學(xué)習的過(guò)程中要以非師范生的專(zhuān)業(yè)標準來(lái)要求自己，同時(shí)要注意提升師范生應該具備的素質(zhì)和能力。其實(shí)師范生并不意味著(zhù)壓力的減輕，恰恰相反，師范生更應該努力去學(xué)，不僅要學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識，而且還要不斷提高自身素質(zhì)，更重要的是抓住一切機會(huì )去學(xué)習，去踐�。�！”

　　曾老師的一番話(huà)如醍醐灌頂，我更加堅定了奮斗的征程，而且感覺(jué)這幾天很有干勁，雖然很忙，但很踏實(shí)，很充實(shí)，也很快樂(lè )。

　　回想起去年夏天，帶著(zhù)些許的激動(dòng)，興奮，夾雜著(zhù)對未知一切的恐懼，來(lái)到了盼望已久的大學(xué)，第一次參加軍訓，我努力的去做好每一個(gè)動(dòng)作，盡管有些動(dòng)作做起來(lái)很艱難，但征服之后卻有著(zhù)無(wú)法言表的快慰，其實(shí)，世上無(wú)難事，只怕有心人，只要我們有信心，心存信念，就有成功的希望。學(xué)校組織拉練，我很興奮，之前從來(lái)都沒(méi)有爬過(guò)山，那天，我們背上干糧早早的就上路了，中途我們休息了一次，有的同學(xué)把干糧吃了很多，到了山上已經(jīng)幾乎沒(méi)有了，這不得不讓我們想到居安思危，倘若我們生活在戰爭年代，山上沒(méi)有賣(mài)飯的叔叔阿姨，那這些同學(xué)不就要挨餓了嗎！拉練回來(lái)我們走了小路，由于第一次走山路，挺害怕的，下大石頭的時(shí)候滑了一下，我才意識到自己很缺乏鍛煉，將來(lái)一定要把我的經(jīng)歷和感悟和同學(xué)們分享，引導他們多參加一些活動(dòng)，爬山等等都的很好的活動(dòng)。

　　剛來(lái)學(xué)校的時(shí)候事情比較少，但我不喜歡呆在宿舍里睡覺(jué)，總喜歡到校園里走走，每一次都發(fā)現很多不知道的地方，有一次和宿舍同學(xué)一起去買(mǎi)東西，回來(lái)的時(shí)候有個(gè)叔叔向我打聽(tīng)去心里學(xué)院的路，我給他指了路，同學(xué)很疑惑的看著(zhù)我，你怎么知道的，我笑著(zhù)把原因告訴了她，有探索就會(huì )有發(fā)現，只有當我們邁出探索的這一步，才會(huì )有發(fā)現的可能。

　　圖書(shū)館是我探索發(fā)現的一筆巨大的寶藏，里面不久有各種各樣的圖書(shū)，我們可以盡情地與古今中外的仁人志士對話(huà)，體會(huì )他們的人生感悟，發(fā)現一個(gè)個(gè)真理，吸引我的還有圖書(shū)館里的氛圍，如果哪天感覺(jué)學(xué)習沒(méi)動(dòng)力，我就會(huì )跑到圖書(shū)館去看那些匆匆來(lái)去的同學(xué)，便感到很羞愧，他們匆匆來(lái)去留下了無(wú)數腳印，卻帶走了無(wú)數哲人的智慧。我難道不應該像他們一樣充滿(mǎn)激情，充滿(mǎn)動(dòng)力嗎！于是就又投入了學(xué)習的氛圍中。

　　讓我感觸很深的還有上學(xué)期的體育考試，我從來(lái)都沒(méi)有打過(guò)排球，而且從小體育成績(jì)不是很好，沒(méi)有信心，認為自己打不好，看著(zhù)同學(xué)們一個(gè)個(gè)都過(guò)來(lái)，我很著(zhù)急，第二天上午沒(méi)課，我約了一個(gè)同學(xué)一起到一運，那時(shí)天蒙蒙亮，一運只有幾個(gè)運動(dòng)員在跑步，剛剛下過(guò)雨，地面還很潮濕，我們開(kāi)始練球，打了整整一上午，手好疼啊，最終，在同學(xué)們的幫助下，有了很大的長(cháng)進(jìn)。做任何事情都要付諸于百分之百的努力，這樣成功的幾率會(huì )大很多。

　　大學(xué)是學(xué)校與社會(huì )之間架起的一座橋梁，人脈也很重要，其實(shí)每個(gè)人都需要朋友，渴望朋友，所以，只要以誠待人，誠信做人，我們的身邊就會(huì )有很多朋友，朋友是重要的，他可以和我們同甘共苦！

　　做為師范生，我覺(jué)的在平時(shí)遇到一些關(guān)于教師的素質(zhì)方面，應該注意積累，以下是我上學(xué)期積累的一些知識：

　�。�1）對事不對人，不要說(shuō)某個(gè)人這樣那樣，而應該說(shuō)你做的這件事哪些地方不對。

　�。�2）多給他人一些鼓勵，鼓勵的力量是偉大的。

　�。�3）要懂的以入世的心態(tài)對待過(guò)程，出世的心態(tài)對待結果。

　　我相信，大學(xué)是一塊肥沃的土壤，只要肯播種，我們都可以收獲很多很多！

　　再次感謝曾老師！

　　關(guān)于教育的感言 篇2

　　參加教育技術(shù)中級培訓，從一開(kāi)始的抗拒狀態(tài)漸漸的轉入了喜歡的狀態(tài)。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的培訓，我對教育技術(shù)的掌握更加熟練，對教育技術(shù)的概念理解更加透徹，下面是我這個(gè)階段的培訓心得體會(huì )，寫(xiě)出來(lái)與大家分享、共勉。

　　一、端正了學(xué)習態(tài)度，對教育技術(shù)的操作更加熟練。一開(kāi)始接觸教育技術(shù)中級培訓，心里還不停的打鼓，這東西對我們體育教學(xué)有什么幫助嗎？我們體育課堂用得上嗎？加上自己對電腦這方面不是很熟練，還擔心完成不了這次培訓任務(wù)。老實(shí)說(shuō)，從一開(kāi)始我對教育技術(shù)中級培訓就有著(zhù)一種抗拒的心理，從另一個(gè)層次應該說(shuō)是一種害怕。特別是培訓前的測試，這更打擊了我對這次培訓的自信心。但不管怎么樣，既然參加了培訓，就盡力做好自己吧，也當對自己是一種挑戰，一種超越。我調整好自己的心態(tài)，端正自己的學(xué)習態(tài)度，慢慢的進(jìn)入狀態(tài)。隨著(zhù)培訓的漸漸深入，我也隨著(zhù)教學(xué)進(jìn)度完成了培訓作業(yè)任務(wù)。在第一次測試中，我更是取得了滿(mǎn)分的好成績(jì)，這不能不說(shuō)是對我的一種極大的鼓勵，使我對這次培訓充滿(mǎn)了信心。在接下來(lái)的培訓中，我更加投入，積極思考，認真完成培訓的作業(yè)，積極參與討論，敢于發(fā)表不同的意思，積極與其它教師交流，我發(fā)覺(jué)自己慢慢的喜歡上這次培訓。在第三模塊測試中我再一次取得了滿(mǎn)分，這是對我前段培訓付出努力的肯定，我將再接再厲，以認真負責的態(tài)度完成接下來(lái)的培訓任務(wù)。

　　二、教學(xué)理念理解更加透徹，教學(xué)概念更加明確。在這次培訓中，我都認真學(xué)習了每一個(gè)模塊的理論板塊，這使我對教學(xué)理念的理解進(jìn)一步提高，同時(shí)，我對教學(xué)中的學(xué)術(shù)概念的理解更加明確，這對于我來(lái)說(shuō)是一種財富，做為工作在教育一線(xiàn)上的教師，我們的角色和社會(huì )斌予的責任決定了我們除了能上好每一節課外，我們還要對教學(xué)的概念理解應該熟練，還要具備更加淵博的理論知識，為教育事業(yè)服務(wù)。

　　三、增強了信心，磨練了意志。在這次培訓上，我認真思考培訓的每一個(gè)問(wèn)題，認真完成培訓的作業(yè)。通過(guò)一個(gè)個(gè)培訓任務(wù)的完成，我增強了自信心，同時(shí)，通過(guò)一次次培訓任務(wù)和作業(yè)，我不斷地完善自己、超越自己，對自己來(lái)說(shuō)，這也是一種磨煉。這種磨練對我的影響是重大的，它將鼓舞著(zhù)我?jiàn)^斗在教育戰線(xiàn)上。

　　總的來(lái)說(shuō)，在前階段的培訓中，我取得了階段性的進(jìn)步。我從只懂得電腦的基本操作漸漸變成一位能應用現代教學(xué)技術(shù)的能手。同時(shí)，我深知，在學(xué)習的道路上，我不能自滿(mǎn)，前面的路還長(cháng)著(zhù)，我將繼續努力，以認真負責的態(tài)度完成這次教學(xué)技術(shù)中級培訓。

　　關(guān)于教育的感言 篇3

　�。�1）父母以身作則，做孩子的榜樣，學(xué)校用心引導，雙方共同努力

　　我們認為要教育好孩子，首先要以身作則，父母是孩子最好的榜樣，只有自我做了，孩子才會(huì )跟著(zhù)學(xué)習。如果光說(shuō)大道理，而自我不能作為孩子的榜樣，那么，這種教育，但金玉其外，敗絮其中的教育，是絲毫起不了作用的。同時(shí)，學(xué)校的教育也是同等的重要，只有雙方共同努力才能出效果。

　　兒子的母親目前是一所大學(xué)的研究生，對孩子而言，這是他引以為自豪的事，也是一種促進(jìn)力量。雖然他不明白母親考研的歷程有多么辛苦，但是母親深夜還在靜靜的看書(shū)的景象給他留下了深刻的印象，那是一個(gè)榜樣，使他明白只有勤奮努力才會(huì )夢(mèng)想成真。孩子已經(jīng)上初一，雖然母親不在身邊，孩子在爸爸與學(xué)校老師的諄諄教導下，不僅僅在學(xué)習上有進(jìn)步，其他各個(gè)方面都有了可喜的進(jìn)步，成為了一個(gè)懂事的好孩子。

　�。�2）營(yíng)造家庭學(xué)習氣氛，讓孩子養成自覺(jué)學(xué)習習慣

　　聽(tīng)我的同事講過(guò)他家女兒與侄女雙雙同年考上大學(xué)的事，他主要是營(yíng)造家庭學(xué)習氣氛，讓孩子養成自覺(jué)學(xué)習的好習慣。每一天晚上吃完飯后，他和妻子就出去散步，女兒和侄女兩個(gè)孩子收拾完桌子，就去寫(xiě)作業(yè)，他們回到家，在孩子做作業(yè)時(shí)，從不看電視，各自拿一本書(shū)看，時(shí)光久了，孩子就養成了良好的作息習慣，女兒與侄女經(jīng)常相互比，看誰(shuí)學(xué)習好，看誰(shuí)學(xué)的晚，去年高考，兩個(gè)孩子雙雙以?xún)?yōu)異成績(jì)考取夢(mèng)想的大學(xué)。

　�。�3）培養孩子的興趣，興趣是最好的老師

　　兒子小的時(shí)候很喜歡玩電腦游戲，我對他說(shuō)，玩能夠，你也能夠玩出新花樣，比如，做幻燈片之類(lèi)，拿給別的孩子看時(shí)，多有成就感啊。于是兒子學(xué)會(huì )了制作幻燈片，時(shí)常還叫別的孩子欣賞，并教會(huì )他們。兒子此刻喜歡上了英語(yǔ)，剛開(kāi)始的時(shí)候，我同學(xué)家的女兒去學(xué)英語(yǔ)，讓他也去跟著(zhù)學(xué)，如今，他已經(jīng)越學(xué)越有興趣，對媽媽說(shuō)：“我班上有一個(gè)英語(yǔ)說(shuō)得很好的同學(xué)，我也要跟他一樣”�？吹胶⒆舆@樣愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，我很欣慰。我明白兒子的語(yǔ)文不太好，我有時(shí)替他著(zhù)急，真期望他能把語(yǔ)文提高一下，可兒子說(shuō)要繼續報名學(xué)英語(yǔ)，我還是高興的答應了。

　�。�4）處罰孩子要適當，用心引導孩子，做孩子的好朋友

　　記得兒子在小時(shí)候，有一次拿家里的錢(qián)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)父母同意，買(mǎi)了許多玩具，我們明白后，讓他退回了玩具，并打了他，打得很重，以后他再也沒(méi)有犯過(guò)類(lèi)似的錯誤。兒子上小學(xué)四年級的時(shí)候，寫(xiě)字很差，我讓他把寫(xiě)錯筆畫(huà)的字重寫(xiě)10遍，結果我們吵打起來(lái)，兒子說(shuō)他已經(jīng)盡力了，一時(shí)難以改變，我向兒子認了錯，同時(shí)指出他打我也是不對的，兒子也認了錯，此刻我和兒子有時(shí)像朋友一樣聊天，其樂(lè )無(wú)窮。

　　關(guān)于教育的感言 篇4

　　這次中級培訓，對我來(lái)說(shuō)受益匪淺。層層深入的技能操作、理論與實(shí)際相結合，內容豐富、形式多樣的案例分析、同學(xué)精彩的帖子和老師精彩的點(diǎn)評，實(shí)在是收獲多多。對于這次培訓中，我的感受如下：

　　一、業(yè)務(wù)學(xué)習上的及時(shí)雨。 教育技術(shù)中級培訓，就像一場(chǎng)及時(shí)雨，讓我們枯竭的思想得以充實(shí)，讓我們工作、學(xué)習兩不誤。在這次培訓中，我學(xué)會(huì )了：建立博客。為自己提供了一個(gè)展示自我、與人交流學(xué)習的平臺，讓我認識到很多的同行，學(xué)習到別人的很多有用的做法，產(chǎn)生很多思想上的靈感和火花。對我的教學(xué)工作帶來(lái)很大的幫助。我還學(xué)會(huì )了制作主題學(xué)習網(wǎng)站、研究性學(xué)習方案等等，對今后的教學(xué)工作很有實(shí)用性。

　　二、教師成長(cháng)的階梯。 這次培訓既是挑戰又是機遇。通過(guò)這次培訓，我們更清楚地認識自己，了解自己，剖析自己，明白自己的長(cháng)處、短處，找出距離，更促使我們深思改進(jìn)，為自己的職業(yè)成長(cháng)提供了明確的導向。我學(xué)習，我成長(cháng)。

　　三、忙碌、緊張，但快樂(lè )著(zhù)。每次的模塊學(xué)習，既刺激又緊張，我們都是在和時(shí)間賽跑。但在忙碌的工作與緊張的培訓中，我學(xué)到了很多知識，認識到了很多同行，產(chǎn)生了很多思想的碰撞，快樂(lè )盡在不言中。

　　最后，感謝為我們一線(xiàn)教師搭建了這樣一個(gè)讓我們可以展示自我、完善自我的平臺。感謝老師的鼓勵與幫助，感謝同學(xué)的互助互勉。

　　關(guān)于教育的感言 篇5

　　1、平淡無(wú)味，潤物細無(wú)聲。老師就是從上好每一節課，改好每一本作業(yè)，寫(xiě)好每一次板書(shū)中，時(shí)時(shí)處處給學(xué)生啟蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。老師就是從一次談話(huà)，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴教學(xué)生做人。

　　2、對大多數老師來(lái)說(shuō)，工作就是這樣瑣屑而平淡，日復一日，年復一年。既不會(huì )有可歌可泣的閃光事跡，也不會(huì )有悲壯輝煌的精彩瞬間。師德，就融入在平平淡淡的工作中，體此刻點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中。平平淡淡才是真，點(diǎn)點(diǎn)滴滴皆育人�！皩W(xué)無(wú)常師，惟德所在”，師德不就平淡如水嗎?如果有人想詮釋師德的內涵，我會(huì )說(shuō)：師德如水，而真水無(wú)香。

　　3、看著(zhù)那一張張幼稚的小臉蛋，我真的期望成為他們的大朋友，教育他們學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )生活，我深知自我的職責，假設把小學(xué)生活比作一個(gè)完美的圓圈，我愿意給他們一個(gè)完美的開(kāi)始。

　　4、教育是一門(mén)藝術(shù)，更是一種職責！

　　5、生以求知為樂(lè )，師以從教為榮。

　　6、幼苗需要土壤的滋養，孩子需要教師的愛(ài)護。

　　7、把簡(jiǎn)單的事做好便不簡(jiǎn)單，把平凡的事做好便不平凡。積小善終會(huì )成圣賢，因為好習慣使人不斷進(jìn)步，追求完美；積小惡必將造大孽，因為它是毀壞前程走向犯罪的根源；可見(jiàn)，教育的真正內涵在于培養學(xué)生良好的習慣。

　　8、家長(cháng)是一支蘊藏著(zhù)巨大教育潛力的隊伍，他們中間很多人的素質(zhì)并不低于教師，教師只有放下架子，經(jīng)常虛心地聽(tīng)取家長(cháng)的批評和推薦，才能調動(dòng)家長(cháng)參與學(xué)校教育教學(xué)的用心性，不斷改善自我的工作。

　　9、用生命影響生命，以心靈浸潤心靈。

　　10、以誠心善意相待，贏(yíng)得學(xué)生的信任和尊重。

　　11、人的一生中會(huì )遇到不順心的事，會(huì )碰到不順眼的人，如果你不學(xué)會(huì )原諒，就會(huì )活得痛苦，活得累。原諒是一種風(fēng)度，是一種情懷，原諒是一種溶劑，一種相互理解的潤滑油。原諒像一把傘，它會(huì )幫忙你在雨季里行路。

　　12、勤勤懇懇做事，踏踏實(shí)實(shí)做人。

　　13、一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)的教師，不會(huì )滿(mǎn)足于僅僅依靠經(jīng)驗教育人，他會(huì )著(zhù)力教育，發(fā)現并按教育規律的要求科學(xué)施教。教師不應拘泥于前人，無(wú)論是備課上課，還是批改作業(yè)，管理班級，都應將自我的教育行為置于科學(xué)認識的洞察之中，在教育規律限定的范圍內科學(xué)地規劃組織實(shí)施，因材施教。

　　14、每個(gè)孩子是我們教育的一個(gè)起點(diǎn)，我們的工作是讓他們每一天都進(jìn)步一點(diǎn)。

　　15、作為教育工作者，就應樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生當成自我的子女一樣來(lái)愛(ài)護，愿意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見(jiàn)，對學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑。

　　16、付出是收獲的沃土，關(guān)愛(ài)是動(dòng)力的源泉，微笑是學(xué)生心目中的一縷溫暖的陽(yáng)光，更是孩子走向成功期望的階梯。

　　17、用心澆灌，讓愛(ài)閃光。用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿(mǎn)園香。

　　18、有了愛(ài)才有教育的契機。 愛(ài)生如愛(ài)子，敬業(yè)如敬天。

　　19、新的一天是新的起點(diǎn)，不斷小結不斷提高，無(wú)限創(chuàng )造。

　　20、一個(gè)人的快樂(lè )，不是因為他擁有的多，而是因為他計較的少。

　　21、成功就是比別人多做一些。

　　22、寧改變自我的習慣，不改變學(xué)生的個(gè)性。

　　23、學(xué)生不能夠沒(méi)有自由，但絕對要有方園。（張麗芳）簡(jiǎn)單的事情重復做，就是贏(yíng)家；重復的事情細心做，就是專(zhuān)家。

　　24、愛(ài)校如家愛(ài)生如子

　　25、愛(ài)孩子有時(shí)會(huì )是母雞也會(huì )做的事，而正確地引導和幫忙孩子，卻是一件需要付出心血和智慧的事。

　　26、和孩子們交朋友，走進(jìn)他們可愛(ài)的心靈。

　　27、教師的人格就是——愛(ài)，愛(ài)學(xué)生愛(ài)事業(yè)愛(ài)崗敬業(yè)，只有從心里的愛(ài)，才能激發(fā)工作熱情。

　　28、一句溫馨的贊美鼓勵祝福問(wèn)候，能夠讓人一整天都持續愉快的情緒。生活中，每人都喜歡聽(tīng)到這樣的話(huà)，每人也都會(huì )說(shuō)這樣的話(huà)。何不從我做起，讓別人快樂(lè )起來(lái)，也讓自我高興？當然，這樣做的唯一前提是：你務(wù)必具備一顆充滿(mǎn)愛(ài)的心。

　　29、我有一個(gè)蘋(píng)果，你有一個(gè)蘋(píng)果，交換以后，我們還是擁有一個(gè)蘋(píng)果，但是，我有一種思想，你有一種思想，交換以后，我們就會(huì )擁有兩種思想。

　　30、培育花朵除了細心澆灌，還需適時(shí)修枝剪葉。

　　31、勤業(yè)，就是勤奮地從事自我的工作，這是盡職盡責的態(tài)度在日常工作中的具體展現，也是人的生命價(jià)值在平凡的點(diǎn)滴的具體事務(wù)中實(shí)現的惟一途徑。學(xué)校無(wú)小事，教育無(wú)小事。每一個(gè)教案，每一堂課，每一次作業(yè)，都需要去認真對待；學(xué)生上學(xué)放學(xué)，課間活動(dòng)，午間休息，都需要去密切關(guān)注；思想心理學(xué)習身體個(gè)性發(fā)展，都需要去全面關(guān)心。

　　32、用“愛(ài)心”來(lái)澆灌幼苗，用“真心”來(lái)體驗孩子，用“勤奮”來(lái)鞭策自我，用“鉆研”來(lái)提高業(yè)務(wù)。

　　33、教師的快樂(lè )就是與學(xué)生一齊成長(cháng)。

　　34、培育花朵付出與收獲成正比。

　　35、教師職業(yè)說(shuō)到底就是良心職業(yè)。有了良心，才有對學(xué)生的愛(ài)；有了良心，才有對家長(cháng)的負責；有了良心，才有對教育事業(yè)的無(wú)私奉獻。

　　36、教育啟迪人之靈魂，吾為之奉獻。

　　37、每一位為人師者，放下了一個(gè)學(xué)生，可能會(huì )減少你的工作壓力，可能會(huì )提高你的教育質(zhì)量，可能會(huì )給你贏(yíng)得榮譽(yù)，但你放下的卻是一個(gè)孩子的完美前程，放下的是一個(gè)家庭的期望，留給自我的也將是一個(gè)永遠的遺憾��！不論此刻或是將來(lái)，我們都有為人父母的一天，如果換做你的孩子由于某些原因受到他（她）老師不公平的對待或是被老師放下了，你又做何感想呢？？？

　　38、教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。能夠說(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體此刻“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒�！庇终f(shuō)：“嚴是愛(ài)，寬是害�！睂�學(xué)生不嚴格要求，不嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。

　　39、學(xué)校是學(xué)生求知的港灣，教師應為學(xué)生的需求，及時(shí)揚帆啟航，將每個(gè)孩子送到理想的彼岸。

　　40、從“愛(ài)”出發(fā)，從“嚴”入手，在“效率”上做文章！動(dòng)之以情，付之以愛(ài)，友善立行。

　　41、寬容體現一個(gè)人的修養和氣度。我們常說(shuō)世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，而比天空更寬廣的是人的心懷�？晌覀冇袝r(shí)候，又為什么容不下一小點(diǎn)沙粒和微塵！一個(gè)人的胸襟能容多少物，每個(gè)人的表現是不一樣的。心理學(xué)者研究證明：學(xué)養+見(jiàn)識+氣質(zhì)+品質(zhì)=容量。寬容，能使人與人的關(guān)系如沐春風(fēng)如飲甘露；狹隘足以讓人的心靈流血兩敗俱傷。心不容物會(huì )失去英才，海納百川沃野嬌秀，大肚能容天高地闊。

　　42、傾注心血的愛(ài)能使孩子們早日鮮花綻放。

　　43、對于一個(gè)優(yōu)秀的教師而言，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創(chuàng )造；教育不僅僅僅是謀生的手段，而是豐富精彩的生活本身！教師的一生也許終不成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但他應像山間的小溪，以樂(lè )觀(guān)的心態(tài)一路歡歌，奔向海洋；當如馨香的百合，輕展帶雨的花瓣兒，聚合搖曳的身影；當如燦爛的星辰，甘于在靜寂里守望天空。只有這樣，他才會(huì )在付出青春韶華，付出苦汗心血的同時(shí)，收獲桃李芬芳，實(shí)現人生自我。

　　44、用教師的智慧努力使學(xué)生得法于課內，得益于課外。

　　45、好筍出好竹，好師出好徒。

　　46、少一點(diǎn)抱怨，多一點(diǎn)苦干；少一點(diǎn)隨意，多一點(diǎn)認真。

　　47、少許諾，多做事。教育在于啟發(fā)點(diǎn)撥，讓學(xué)生自我去觀(guān)察，自我去琢磨，自我去思考。

　　48、教師要有一顆童心，對學(xué)生要有一顆愛(ài)心，對事業(yè)要有一顆敬業(yè)心。

　　49、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它能夠主宰人生。因此，人自幼就就應透過(guò)完美的教育，去建立一種好習慣。

　　50、用心教書(shū)，無(wú)愧于本職。根的培養是我們小學(xué)教師的使命——根深則葉茂。讓孩子們在快樂(lè )學(xué)習中享受教育。

　　關(guān)于教育的感言 篇6

　　用愛(ài)心感召情感，用智慧澆灌心靈，用知識打開(kāi)科學(xué)之門(mén)，是教師最快樂(lè )的工作。

　　教育不是管束人，而是發(fā)展人;不是死守教室，而是走進(jìn)生活;不是灌輸知識，而是學(xué)會(huì )創(chuàng )造;不是記住別人的思考，而是產(chǎn)生自己的思考。

　　當你把課堂教學(xué)當成研究，記錄下點(diǎn)滴成功與失敗的經(jīng)歷，你的教學(xué)總會(huì )生成鮮活的案例。

　　每個(gè)孩子都是獨立的個(gè)體，都是有價(jià)值的人，咱們的職責就是確保每一個(gè)孩子都能夠在其固有的基礎上獲得充分的發(fā)展，使他們成為既具有公民一般素養，又具有鮮明獨立個(gè)性和才能的人，成為對社會(huì )有用的人。

　　生本教育像田野一樣樸實(shí)、芬芳，生本走進(jìn)體育課堂，讓我與學(xué)生共同享受課堂。

　　學(xué)校昨天的歷史令我驕傲，學(xué)校明天的輝煌使我憧憬，在驕傲與憧憬的交融中，產(chǎn)生了立足今天，實(shí)踐創(chuàng )新，全力推進(jìn)學(xué)校發(fā)展的激情：把握今天，奮然前行。

　　擁有一顆平常心，做孩子的知心人，分享快樂(lè )與悲傷，讓教與學(xué)活動(dòng)成為幸福的源泉。

　　我們把人忘了。我們說(shuō)，世紀是數字化的世紀，是競爭全球化的世紀，卻忘了世紀首先是人的世紀;我們教學(xué)生語(yǔ)文、數學(xué)，卻忘了首先教他們學(xué)做人。

　　生本課堂顧名思義就是以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生，從學(xué)生角度出發(fā)，聆聽(tīng)學(xué)生，信任學(xué)生，尊重學(xué)生。

　　沒(méi)有人能夠知道春風(fēng)的顏色，只有當她吹拂過(guò)山川和田野;沒(méi)有人能夠知道教育的發(fā)生，只有當她讓學(xué)習者的心靈揚起風(fēng)帆;沒(méi)有人能夠知道孩子們的靈慧，只有當他們自由的思考和實(shí)踐。

　　教育是一種最艱巨的事業(yè)。優(yōu)秀的教育家們認為，教育不僅是科學(xué)事業(yè)，而且是藝術(shù)事業(yè)。

　　美麗于心，文明于行。物變于人，人變于思。讓我們在寬容禮讓中，在慢步輕聲中，在尊敬師長(cháng)中，在環(huán)保潔凈中，養成優(yōu)秀的習慣，培養優(yōu)秀的人才。

　　教學(xué)中生成的鮮活案例往往出現在你的教學(xué)設計之外。

　　大雁高飛，不是為了炫耀翅膀;教師育人，不是為了鮮花掌聲。

　　我們應該讓我們的學(xué)生明白：我就是太陽(yáng)。我就是上帝，我就是愛(ài)迪生，我就是總統;我一思考，就會(huì )燦爛。

　　二十一世紀的文盲，不是那些不會(huì )讀寫(xiě)的人，而是那些不會(huì )學(xué)習，不會(huì )丟棄舊知識并重新學(xué)習新知識的人。

　　教育需要關(guān)注，教育需要陪伴，教育追求寧靜致遠的境界，讓教育擁有寧靜的天空純凈的沃土。

　　關(guān)于教育的感言 篇7

　　我們的語(yǔ)文課光說(shuō)不寫(xiě)似乎成了一種時(shí)髦，學(xué)生練就了一張巧嘴，卻留下了一只笨手，要寫(xiě)，就顯得非常痛苦，這是缺少鍛煉的緣故。寫(xiě)順了，寫(xiě)慣了，就不再覺(jué)得是一件苦事，反而有一種寫(xiě)后的酣暢淋漓的快感。筆下流出的是文字，是思想，是情感，對寫(xiě)的人來(lái)說(shuō)，是一種物化的思維的結晶！所以，愛(ài)寫(xiě)，是習慣使然，一旦寫(xiě)成了一種習慣、一種思考的方式，那么，語(yǔ)文學(xué)習就成了生活的一部分，語(yǔ)文就成了一種素質(zhì)。至于對現代漢語(yǔ)系統的把握，早已融入了自身的血液之中。

　　我們總是苦于無(wú)法了解學(xué)生，而最簡(jiǎn)便、最有效的方法就是閱讀兒童文學(xué)。讀孩子們喜歡讀的書(shū)，你就會(huì )走進(jìn)那個(gè)神奇的繽紛的世界，才有可能讀懂兒童、讀懂學(xué)生。其實(shí)，無(wú)論到任何時(shí)候，文學(xué)對于我們心靈的撫慰作用都是無(wú)法泯滅的，它給予我們的溫馨和美感，以及善感和敏感，將會(huì )讓我們一生受用。

　　教師為了節省課堂教學(xué)的時(shí)間，為了趕自己的教學(xué)進(jìn)度，在需要學(xué)生花時(shí)間去讀、去感悟的時(shí)候，往往“越俎代庖”，替代了學(xué)生自己的學(xué)習過(guò)程。這猶如農民在曬干菜時(shí)“節約了陽(yáng)光”，而用烘干的辦法一樣，得到的是老得蹦掉牙的干菜而已！

　　一堂好課折射出的不僅是教師的學(xué)識、才智，還有他的人格和品質(zhì)。

　　教師在學(xué)生與課文之間，應該做一個(gè)紅娘。當學(xué)生對課文沒(méi)有興趣的時(shí)候，教師應當將課文中最精彩的、最有趣的、最有魅力的地方介紹給學(xué)生，讓學(xué)生對課文產(chǎn)生好感，從而愿意甚至主動(dòng)地閱讀文本、開(kāi)掘課文的內涵；當學(xué)生及時(shí)提供指導，讓學(xué)生與廣西深入地對話(huà)下去……如此教學(xué)教師就是學(xué)生喜歡的紅娘，而不是令人討厭的“第三者”！

　　功利性的學(xué)習使學(xué)習本身失去了與生俱來(lái)的那種快樂(lè )、那種美妙的感覺(jué)。學(xué)習勢必成為一種附加的、外在的壓力。游戲式的學(xué)習沒(méi)有功利性，是一種由內而外的自由的活動(dòng)，有利二孩子各方面和諧發(fā)展。沒(méi)有“游戲時(shí)代 ”的童年，是殘缺的童年，是沒(méi)有幸�？裳缘耐�年。我們決沒(méi)有理由為了孩子的明天的幸福而剝奪他們今天的快樂(lè )。沒(méi)有快樂(lè )的今天哪有幸福的明天？

　　簡(jiǎn)單意味著(zhù)在課堂上需要我們放棄一切與學(xué)生的學(xué)習無(wú)關(guān)的東西。()有所為，有所不為，不必將每句話(huà)、每個(gè)句子都講得那么透徹，留下點(diǎn)余地和空間反而更美！

　　我們的學(xué)生不擅長(cháng)描寫(xiě)，卻喜好議論，盡管他們的議論不夠成熟、不夠深刻，甚至很多是幼稚的、錯誤的，但畢竟這是他們真實(shí)的思想、真切的感受、真正的話(huà)語(yǔ)。我們的作文教學(xué)恰恰缺少了學(xué)生自由的、廣泛的議論！這本身就是讓我們的孩子“少思想、多復制”！議論少，想象得更少！其實(shí)，想象是孩子的專(zhuān)利，在孩提時(shí)代，多讓學(xué)生寫(xiě)點(diǎn)想象的文字，就是一種創(chuàng )造力的培養，孩子的世界原就是一個(gè)童話(huà)般的世界！

　　教師應該具有一顆永遠年輕的童心，只要童心不老，他就能成為一個(gè)學(xué)生喜歡的好老師，而要成為一位優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，還需要具有童眼看世界的本領(lǐng)、看課文的能力。這樣的眼力是需要磨礪出來(lái)的。

　　現代信息技術(shù)再先進(jìn)，也無(wú)法展現學(xué)生從語(yǔ)言文字描述中形成的個(gè)性化的形象。想象的，盡管是模糊的，但又是最準確的、最能憾動(dòng)心靈的。與其花這么多的精力制作并不成熟的課件，還不如引領(lǐng)學(xué)生透過(guò)課文語(yǔ)言進(jìn)行精神之旅。模糊的時(shí)候，學(xué)生很想看清楚些，一旦用科學(xué)的眼光讓學(xué)生看得一覽無(wú)余了，學(xué)習也就失去了應有的興趣和探究的欲望、動(dòng)力。窺探語(yǔ)文，是保持學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文欲望的極好境界。

　　學(xué)會(huì )有選擇地放棄，追求深刻的簡(jiǎn)單。簡(jiǎn)單就是快樂(lè )，簡(jiǎn)單就是幸福。教育教學(xué)隨筆幼兒園大班教育隨筆

　　關(guān)于教育的感言 篇8

　　1、教書(shū)育人，就像喝一杯苦丁茶，開(kāi)始時(shí)會(huì )有些苦，但是很快便會(huì )回味出絲絲甜味。

　　2、"我只是一個(gè)教育的受益者，我今天的一切都來(lái)自我所受的教育。中國人從來(lái)都注重教育。"

　　3、以良好之教育，能產(chǎn)良好之軀體與良好之性情，而具此好之軀體與性情者，復受良好之教育，則其所產(chǎn)自必更善。

　　4、班級就像一棵大樹(shù)，每個(gè)學(xué)生就是樹(shù)上的一片葉子，只有讓每一片葉子匯聚在一起，這棵大樹(shù)才能煥發(fā)出勃勃生機。

　　5、教育實(shí)習是一個(gè)師范生的轉折點(diǎn)——由學(xué)生向老師的過(guò)渡，通過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現自己的條件與一名合格的老師有一定的距離，還需努力、努力再努力!

　　6、教育是人的教育。一個(gè)不明白世界是人的世界的人，不配當教師;一個(gè)不把學(xué)生當人來(lái)培養的人，更不配當教師。

　　7、書(shū)本和學(xué)�？赡苁墙逃�的工具，但并非教育的本質(zhì)。教育的本質(zhì)是對人性的理解。

　　8、對教育而言，讀書(shū)的最終目的并不是獲取知識，而是訓練思維，點(diǎn)燃學(xué)生頭腦中創(chuàng )新的火把

　　9、教師可以給學(xué)生愛(ài)，卻不可以給他們思想，因為他們有自己的思想。

　　10、借班上課的時(shí)候班有的主任在課前會(huì )反復和學(xué)生強調紀律，因此每次上課之前我都要用一些時(shí)間進(jìn)行課前動(dòng)員來(lái)緩解學(xué)生，讓他們有輕松的心態(tài)來(lái)上美術(shù)課。

　　關(guān)于教育的感言 篇9

　　何為“新八德”?今天兒子要讓我寫(xiě)新八德的感言,才猛然發(fā)現，自己 對此一片空白,不得已求助兒子，才知道：立志、孝親、尊師、友學(xué)、長(cháng)善、救失、守法、落實(shí)《弟子規》是為新“八德”。細細品味,才越發(fā)覺(jué)得新八德教育的不可或缺以及對于時(shí)代癥結的對癥下藥。做為家長(cháng)，則越發(fā)為最近對于孩子德育方面引導的不足而慚愧，內疚。

　　回想自己小時(shí)候，生活艱辛卻快樂(lè )，樸實(shí)卻簡(jiǎn)單，周?chē)�的人們也大多老�?shí)善良。生活在那種時(shí)代，自己的思想在沒(méi)那么多外在因素影響的前提下，自然而然健康地成長(cháng)著(zhù)，對于新八德提及的幾點(diǎn)內容也就自然而然地認知，甚至根植于內心�？偟膩�(lái)說(shuō)，那就是一個(gè)物質(zhì)相對貧乏，但精神卻相對豐富的年代。

　　而今，隨著(zhù)改革開(kāi)放的日益深入，不可否認，人們的物質(zhì)生活有了大幅度的提高，但同樣不可否認的還有西方以及其它發(fā)達國家腐朽沒(méi)落的道德思想和生活方式也通過(guò)各種渠道隨之而來(lái)，侵入了社會(huì )的方方面面，影響了形形色色的人，一部分人榮辱觀(guān)顛倒，是非感模糊，甚至對傳統的倫理道德產(chǎn)生懷疑，失去對道德觀(guān)及榮辱觀(guān)的信仰。

　　而我們孩子生活在這樣的環(huán)境，他們在擁有物質(zhì)生活的同時(shí)，思想成長(cháng)過(guò)程中同樣面臨著(zhù)種種不良誘惑，中華道德的傳承者們面臨一場(chǎng)巨大的挑戰。同時(shí)，他們畢竟是孩子，他們擁有足夠的模仿力和創(chuàng )造力，同時(shí)他們又缺乏足夠的理解力和分辨力。就好像一棵棵茁壯成長(cháng)的珍貴樹(shù)苗，成長(cháng)的過(guò)程既需要自身努力吸收營(yíng)養，也離不開(kāi)園藝師精心照顧扶持和因勢利導，精雕細琢，才有希望成長(cháng)為參天大樹(shù)。

　　但不幸的是浮華的社會(huì )造就了一批浮華的人�？v觀(guān)那么多的鄰居，朋友，同事以及外地同學(xué)的孩子，縱使他們就讀的學(xué)校，生活的環(huán)境如何優(yōu)越，硬件如何高配，基本沒(méi)幾個(gè)明白新八德的真正內涵，這不能不說(shuō)是一種諷刺。

　　究其原因，制度的影響不可回避，但更多的是家長(cháng)的寵溺，以及社會(huì )各種不良習氣的影響，造成孩子要么是非模糊，要么長(cháng)幼不分，要么目的性太強而忽略了過(guò)程的合法、和情、合理！

　　新八德針砭時(shí)弊，在孩子成長(cháng)的初級階段，弘揚傳統美德，正本清源，預防孩子們失去不該失去的精神家園。我們家長(cháng)以及孩子成長(cháng)過(guò)程中的師長(cháng)就是孩子們的園藝師。做為家長(cháng)，出于讓孩子德智體全面發(fā)展的愿望，我們必將全力配合新八德的教育學(xué)習，希望孩子們通過(guò)學(xué)習活動(dòng)以及日常行為的改進(jìn)，能提高道德意識，增強法制觀(guān)念，將法律與道德根植于心，茁壯成長(cháng)。

　　關(guān)于教育的感言 篇10

　　從教多年，回首凝望，諸多感受涌上心頭。曾經(jīng)有過(guò)痛苦和彷徨，有過(guò)煩惱和失落，但是更多的是感動(dòng)和無(wú)悔。

　　選擇老師這個(gè)職業(yè)不是我的初衷，只是退而求次的無(wú)奈。如果說(shuō)當初這個(gè)職業(yè)曾經(jīng)讓我痛苦和彷徨，那么在多年的工作中，我發(fā)現自己已經(jīng)不知不覺(jué)地愛(ài)上了老師這個(gè)職業(yè)，并且我一直都在努力地履行老師的職責，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。我不光做知識的傳播者，還做美好心靈的塑造者。

　　有人說(shuō)老師的工作不就是今天是昨天的重復，明天又是昨天的翻版嗎？這有什么難的？其實(shí)不是這么回事的！因為老師面對的是活生生的人——天真可愛(ài)的孩子，而不是工廠(chǎng)里單一而整齊劃一的產(chǎn)品！每一個(gè)孩子都有自己的個(gè)性，就像一片片不同的葉子，只有讓這些不同的葉子同時(shí)長(cháng)在班級這一棵“大樹(shù)”上，才能使班級這棵“大樹(shù)”煥發(fā)出勃勃生機。而在擔任班主任時(shí)所感受到的那份濃濃的師生情，就像一壇陳年老酒，越飲越能體味到那芬芳的酒香，余味無(wú)窮。

　　教育是人的教育。茫茫沙漠，找不到相同的兩粒沙子。而百樣米養出百樣人，面對性格迥異的學(xué)生唯有用愛(ài)去感化，用情去暖化，用心去培植。才能夠讓學(xué)生認為老師是可以?xún)A訴心聲的朋友，是懂得欣賞自己的伯樂(lè )，是愿意與自己分享快樂(lè )的伙伴。

　　師生是一種緣分，也是一種真情。我希望自己就是那一根根火柴，可以去點(diǎn)燃學(xué)生的希望之火、智慧之火，讓他們明白：自己就是未來(lái)社會(huì )的主人，只要有陽(yáng)光，我就會(huì )燦爛。

　　我很感嘆陶行知老先生說(shuō)過(guò)的話(huà)：“我捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”。我帶著(zhù)一顆赤誠的心在甘苦相伴中體味一個(gè)老師的價(jià)值，只有懂得付出才會(huì )擁有收獲，心中才會(huì )蕩起幸福的漣漪。

　　我將繼續這一份愛(ài)的教育，播撒愛(ài)的.種子，至此我無(wú)怨無(wú)悔！

　　關(guān)于教育的感言 篇11

　　作為一種全新的教育方式，遠程教育是非常適合我的。因為工作原因，我的休息時(shí)間不固定，遠程教育能讓學(xué)生自由安排學(xué)習時(shí)間，對我來(lái)說(shuō)很方便，這是我當初選擇傳媒大學(xué)遠程教育的原因。

　　由于曾經(jīng)聽(tīng)人說(shuō)過(guò)，現在的成人教育，只要給學(xué)費，想通過(guò)容易著(zhù)呢。于是懷著(zhù)僥幸的心理，我在第一學(xué)期沒(méi)有好好上課，好好復習，結果導致第一門(mén)課程不及格。那次失敗對我打擊非常大，一度想過(guò)放棄遠程的學(xué)習。但當我換個(gè)角度去思考時(shí)，我明白了學(xué)習沒(méi)有僥幸，傳媒大學(xué)用嚴格的教學(xué)管理告訴我們：不好好學(xué)習就不配當傳媒大學(xué)的學(xué)生。

　　從那以后，我制定了學(xué)習計劃，每天按計劃學(xué)習，考試前認真復習，最終順利地通過(guò)了其他課程。遠程學(xué)習的兩年，使我的自覺(jué)性提高了不少，現在好像每天不登陸傳媒大學(xué)的網(wǎng)站生活中就缺少了什么似的。

　　雖然是遠程教育，但同學(xué)間的關(guān)系非常融洽。學(xué)習期間，我和一些同學(xué)保持著(zhù)聯(lián)系和交流，有什么事情會(huì )互相通知，該選課、選考了會(huì )相互提醒。畢業(yè)時(shí)，我們互留了聯(lián)系方式，要把這特別的友誼延長(cháng)，再延長(cháng)。

　　關(guān)于教育的感言 篇12

　　從事幼教工作以來(lái)，對于長(cháng)期在工作、生活、幼兒的諄諄教導、呵護、叮嚀，想必幼教人的同感就是每天的“嘮嘮叨叨”，不停的說(shuō)話(huà)引發(fā)“咽炎”“聲音嘶啞”等職業(yè)病。但由于每天面對的是一群天真可愛(ài)的“淘氣包”，學(xué)習、飲食、需要充分照顧的孩子們來(lái)說(shuō)想讓嗓子得到充分休息是不可能的。我由于自身的原因加上說(shuō)話(huà)過(guò)多，嗓子經(jīng)常疼，聲音嘶啞，嗓音也不如以前好聽(tīng)。

　　鑒于綜上所述，好多和我一樣的幼教人求醫問(wèn)藥，探討良方，想從根本上醫治好嗓子。就連教授、專(zhuān)家對于怎樣保護好嗓子這件“小事”也在當成關(guān)注健康的事來(lái)探討，像吃口含片、喝蜜水等效果也不明顯，從根本上也不解決問(wèn)題，對此我也有同感。在日常工作中，說(shuō)話(huà)過(guò)多有時(shí)嗓子疼得難受，但也不能不說(shuō)，我就琢磨著(zhù)怎樣來(lái)改變這種狀況減少過(guò)多說(shuō)話(huà)，我靈機一動(dòng)，何不讓音樂(lè )來(lái)代替說(shuō)話(huà)？從晨檢到教育教學(xué)都要說(shuō)，那么把組織孩子們收拾積木、入廁等瑣碎的事讓音樂(lè )代替我說(shuō)話(huà)行不行呢？我首先在電子琴上找一曲節奏快一點(diǎn)的音樂(lè )讓孩子們喝水、如廁或洗手用點(diǎn)、用餐；針對給幼兒們發(fā)課本逐個(gè)叫名子的現狀我又選一曲節奏明顯的音樂(lè )讓幼兒找自己的名字和課本，令人欣慰的是被“逼”出來(lái)的方法受到成效。

　　現在我們班里的孩子們已經(jīng)適應“音樂(lè )指揮”，只要放上一曲“積木曲”孩子們井然有序地整理好積木，換一曲孩子們就入廁、喝水，老師講完故事放一曲音樂(lè )孩子們就去找自己的課本。我內心欣喜，這樣的“音樂(lè )指揮”法不但減少我們少講話(huà)，讓嗓子稍微休息，而且還培養幼兒的良好行為習慣。一舉兩得也可謂“歪打正著(zhù)”，使我找到一條保護嗓子的途徑，同時(shí)也讓我感悟到對于培養幼兒良好行為習慣的形成，音樂(lè )有著(zhù)無(wú)法估量的魅力。音樂(lè )進(jìn)入教學(xué)生活可以大大提高幼兒感受美、表現美的欲望和意識，使幼兒在音樂(lè )中熏陶中茁壯成長(cháng)。

　　關(guān)于教育的感言 篇13

　　《音樂(lè )課程標準》強調：“義務(wù)教育階段音樂(lè )課的任務(wù)．不是為培養音樂(lè )的專(zhuān)門(mén)人才，而應面向全體學(xué)生使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè )潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益�！薄盀閷W(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè )、學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )奠定良好的基礎�！蔽覀儜�該清醒的認識到，音樂(lè )教育對青少年學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)，培養正確的審美能力、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)個(gè)性健康發(fā)展有著(zhù)不可替代的作用。結合實(shí)際，本人談?wù)剬�農村小學(xué)音樂(lè )教育的幾點(diǎn)感想。

　　1、對音樂(lè )教育重要性認識不足。甚至認為音樂(lè )教育可有可無(wú)。由于長(cháng)期受應試考試影響，一些教育行政部門(mén)和學(xué)校相關(guān)負責人對音樂(lè )教育不夠重視，對音樂(lè )教育在學(xué)校教育中的地位認識也不太清楚，甚至是模糊的。很多教師誤認為音樂(lè )教育可有可無(wú)，只要學(xué)好語(yǔ)文、數學(xué)就可以，其它學(xué)科教師普遍懷著(zhù)可上可不上的心理，這樣讓音樂(lè )教育計劃課時(shí)很難得到落實(shí)．要想完成教學(xué)大綱規定的音樂(lè )教學(xué)更是不可能的。由于音樂(lè )考試沒(méi)有被納入升學(xué)考試之列，許多學(xué)校都只關(guān)注考試科目，而把一些非考課程擱到一邊。課程的安排只是表面，而實(shí)質(zhì)課的質(zhì)量、完整性卻是非常一般。這些傾向，不利于農村音樂(lè )教育的健康發(fā)展。

　　此外，大部分農村學(xué)生家長(cháng)藝術(shù)素養普遍較低，對音樂(lè )不感興趣。他們只知道讓自己的孩子考上大學(xué)，然后跳出“農門(mén)”。在他們眼里，音樂(lè )又不能當飯吃，這給音樂(lè )教育帶來(lái)很大的負面影響。

　　2、音樂(lè )師資力量嚴重缺乏。專(zhuān)業(yè)音樂(lè )教師幾乎空白。農村的絕大數中小學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)職的音樂(lè )教師。音樂(lè )教師大都是一些兼職老師，很難對音樂(lè )教育花足夠的時(shí)間進(jìn)行備課，從而也降低課的質(zhì)量。由于缺乏教師．大部分學(xué)校不能按照音樂(lè )教學(xué)大綱完成起碼的教學(xué)內容和任務(wù)。據統計．農村中小學(xué)的音樂(lè )課開(kāi)課率只有2O％左右，特別是在期末，音樂(lè )課常常無(wú)端被壓縮，甚至改上語(yǔ)文、數學(xué)等“主課”，導致學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)低下。

　　3、音樂(lè )教育設施極其落后。在許多農村中小學(xué)，音樂(lè )教育設施極其落后，記得我剛到校報到教書(shū)時(shí)，全校20個(gè)左右的班級只有一個(gè)音樂(lè )教室，沒(méi)辦法低段學(xué)生只能靠風(fēng)琴在教室上課。教育環(huán)境既擠又沒(méi)有音樂(lè )氣氛，難免讓學(xué)生學(xué)習興趣大打折扣。許多的音樂(lè )概念對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，只是紙上談兵，完全沒(méi)有實(shí)物的演示，所以學(xué)生的理解也就很模糊。

　　4、學(xué)校音樂(lè )教學(xué)的改善。教育是需要投資的，音樂(lè )教育更是如此，并且音樂(lè )教育的投資遠遠超出其它學(xué)科類(lèi)的教育投資。音樂(lè )教育離不開(kāi)樂(lè )器和一些相關(guān)的音樂(lè )設備的輔助。我到學(xué)校的第二年，學(xué)校經(jīng)政府撥款，又重新造樓，擴大教學(xué)面積，增添一架鋼琴和一間音樂(lè )教室，緩和學(xué)校的教學(xué)壓力，使全校每位學(xué)生都有機會(huì )進(jìn)“音樂(lè )課堂”，目睹鋼琴。經(jīng)濟發(fā)展飛速，到第三年，學(xué)校投入很大的資金，給每間教室裝上多媒體，這樣使我們的音樂(lè )課豐富、生動(dòng)許多，學(xué)生們的學(xué)習勁頭也隨之高。

　　5、幾點(diǎn)建議：

　　首當其沖的是要提高教師和家長(cháng)對音樂(lè )教育的認識。為此，學(xué)校結合假日活動(dòng)，開(kāi)設相關(guān)的音樂(lè )興趣小組，例如：合唱、樂(lè )器（二胡、電子琴、笛子、鋼琴）、舞蹈等。這不但豐富校園文化，而且讓學(xué)生更進(jìn)一步地解音樂(lè )，對音樂(lè )有一種新的認識，從而也提高學(xué)生對音樂(lè )的學(xué)習興趣。有上面的基礎，學(xué)校利用每年的“六一兒童節”都大規模地舉行文藝匯演，學(xué)生不但有展示一技之長(cháng)的地方，校園文化也因此豐富多彩許多。而最為重要的是，學(xué)校在這一天，敞開(kāi)校門(mén)，歡迎所有家長(cháng)進(jìn)校欣賞孩子們的精彩表演�？粗�(zhù)自己的孩子在舞臺上的表演，臉上那燦爛的笑容也隨之流露出來(lái)。這笑容意味著(zhù)學(xué)生家長(cháng)對學(xué)校教育的肯定，也意味著(zhù)音樂(lè )教育在他們心中的認可。

　　農村中小學(xué)音樂(lè )教師短缺是一個(gè)共性問(wèn)題．通常解決問(wèn)題的途徑是引進(jìn)新的師資。就目前相當一部分地區的財政狀況而言．大量引進(jìn)專(zhuān)業(yè)人才是比較困難的。因此，加強校本培訓，培養專(zhuān)兼職音樂(lè )教師．不失為一種好的方法。自新課程推行以來(lái)，學(xué)校每學(xué)期組織有關(guān)教師培訓、聽(tīng)課，以提高教師的專(zhuān)業(yè)素養和技能。并結合市教研組的活動(dòng)安排，積極準備、參加每年的教壇新秀選拔活動(dòng)，以此來(lái)開(kāi)闊教師的眼界，提高教師的進(jìn)取心。

　　除此之外，在現在這個(gè)網(wǎng)絡(luò )極為便捷的時(shí)代中，我們還可以以鄉鎮、學(xué)校為單位，為教師搭建一個(gè)網(wǎng)上交流的平臺，既可以相互觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng)，也可以進(jìn)行教學(xué)研討。在多元信息的交流中理解新的理念．撞擊出智慧的火花．得到更多的啟示。通過(guò)教師的交流與合作，使他們互相學(xué)習、互為補充，用專(zhuān)業(yè)教師的“多能”結合兼職教師的“一專(zhuān)”．用兼職教師的相對固定配合專(zhuān)業(yè)教師的流動(dòng)教學(xué)。發(fā)展具有區域特色的音樂(lè )教育教學(xué)體系．再輔以多種形式的教學(xué)活動(dòng)，使農村學(xué)校的孩子也能享受較高質(zhì)量的音樂(lè )教育。

　　關(guān)于教育的感言 篇14

　　1、對犯錯誤的學(xué)生一定要慎重處理，否則，我們傷害的不僅是學(xué)生的自尊心，還有他的前途，甚至是一個(gè)民族的未來(lái)。

　　2、學(xué)校的規章制度是約束學(xué)生不犯錯誤的，而不是懲罰犯錯誤的學(xué)生的。學(xué)校培養的應該是服務(wù)社會(huì )的"人才"，而不是應付考試的"天才";學(xué)校應對學(xué)生的一生負責，而不是對學(xué)生的考試負責。

　　3、校長(cháng)是整個(gè)校園靈魂的塑造者。校長(cháng)的職責是向師生傳播希望，鼓勵師生出臺自己的長(cháng)遠規劃，并幫其實(shí)現夢(mèng)想。教育的成功，是教的成功和學(xué)的成功的結合。給廣大師生創(chuàng )造成功的機會(huì )，是每一位校長(cháng)的成功。

　　4、學(xué)生需要在"肯定"的陽(yáng)光下成長(cháng)，在"表?yè)P"的小溪中沐浴。表?yè)P學(xué)生要鋪張，批評學(xué)生要吝嗇。被老師和同學(xué)們賞識是學(xué)生獲得成功的動(dòng)力和源泉。

　　5、校長(cháng)不應只盯著(zhù)老師的考勤和工作量，而應關(guān)注老師的發(fā)展;班主任不應只盯著(zhù)學(xué)生的一舉一動(dòng)，而應思考學(xué)生的前途。好老師影響學(xué)生和家庭的未來(lái)，好校長(cháng)影響國家和民族的未來(lái)。

　　6、給年輕教師一份信任，讓他們?yōu)槌绺叩氖姑�而拼�?給年輕教師一次機會(huì )，讓他們?yōu)槊利惖哪繕硕�發(fā)展自己;給年輕教師一雙翅膀，讓他們自由地在教育舞臺上展翅翱翔。

　　7、一堂好課就應當越學(xué)問(wèn)題越多。真正的優(yōu)秀教師不應該只教學(xué)生解決問(wèn)題，而應該教學(xué)生如何發(fā)現問(wèn)題。不稱(chēng)職的老師向學(xué)生奉送真理，好老師教學(xué)生發(fā)現真理。

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