家長(cháng)聽(tīng)課有感

家長(cháng)聽(tīng)課有感1

　　11月25日是四年二班家長(cháng)開(kāi)放課，我觀(guān)摩楊敏敏老師執教的《三位數除以?xún)晌粩怠芬徽n。

　　數學(xué)，對絕大多數參加觀(guān)摩課的媽媽們而言，是一門(mén)從小就懼怕，覺(jué)得枯燥深奧的課程。數學(xué)老師，在我們的心目中，也是一臉嚴肅的形象。然而，楊敏敏老師的數學(xué)課，讓我們對數學(xué)和數學(xué)老師有了不一樣的感受。

　　這堂數學(xué)公開(kāi)課安排在第二節課。上課鈴響了，不過(guò)要讓嘰嘰喳喳、到處亂跑的孩子們乖乖坐下，可不是件容易的事。但是，楊老師一句話(huà)就讓孩子們安靜下來(lái)————"我們來(lái)做一個(gè)游戲吧！"看來(lái)，老師就是老師��！真有方法！

　　簡(jiǎn)單而有趣的小游戲過(guò)后，楊老師展示了幾道除數是整十數的除法算式，讓孩子們溫習已學(xué)內容。然后，她又出了幾道除數是非整十數的除法算式，通過(guò)讓孩子們解題、闡述解題思路、糾正錯題等方法讓孩子們理解和掌握了"試商、相乘、比較、調商"的解題方法。

　　楊老師的課堂，有著(zhù)數學(xué)老師特有的清晰的思維、準確的措辭、嚴謹的態(tài)度。同時(shí)，又無(wú)處不體現了楊老師獨特的感性和溫婉。

　　她很注重培養孩子們勇于發(fā)表獨特看法的能力。課堂上，她最經(jīng)常問(wèn)的是"還有不同的想法嗎？"對于發(fā)表不同意見(jiàn)的孩子，不管他們正確與否，都給予積極的鼓勵和贊揚。她對每個(gè)孩子都充分尊重。有個(gè)孩子在回答問(wèn)題時(shí)有點(diǎn)表述不暢，但是在他結結巴巴表述的時(shí)候，楊老師并沒(méi)有打斷他，而是通過(guò)不著(zhù)痕跡的提示讓他完成了這次作答。楊老師幾乎對每個(gè)回答問(wèn)題或上臺解題的孩子都會(huì )說(shuō)一句"謝謝！"這簡(jiǎn)單的兩個(gè)字讓孩子們體會(huì )到了被認可、被尊重的感覺(jué)。我想，以后，他們也會(huì )對別人的舉動(dòng)真誠地道謝和贊美吧！

　　最打動(dòng)我的是家長(cháng)會(huì )時(shí)，楊老師特地提到，有個(gè)別孩子在闡述解題方法時(shí)，似乎還沒(méi)有很好地掌握這節課的內容。這讓她有點(diǎn)不安，一直在思考，追問(wèn)自己的講授是否到位。

　　一個(gè)在課后還在反思自己教學(xué)的老師多么不易！一個(gè)平等地對待孩子，充分地尊重孩子的老師多么難得！這，就是老師的情懷吧！

家長(cháng)聽(tīng)課有感2

　　11月26日上午是兒子學(xué)校舉行開(kāi)放日活動(dòng)，我有幸聽(tīng)了一節語(yǔ)文課，仿佛自己又回到了學(xué)生時(shí)代……

　　課伊始，我們聽(tīng)著(zhù)憂(yōu)傷的背景音樂(lè )，看著(zhù)ppt播放著(zhù)被天災橫掃過(guò)后一片狼藉的地球村圖片，葉欣星老師用她那標準的普通話(huà)動(dòng)情的講述著(zhù)災難給人們帶來(lái)的痛苦和悲傷，讓我們心疼不已。學(xué)生們的情緒和注意力完全被葉老師牢牢的牽引著(zhù)、感染著(zhù)。為葉老師扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基本功點(diǎn)贊！

　　看著(zhù)若有所思的學(xué)生們，葉老師適時(shí)的拋出了問(wèn)題：童話(huà)中的主人公善良的小檸檬想幫助受災的人們，她該找誰(shuí)捐？捐什么？學(xué)生們給出了與時(shí)俱進(jìn)的答案，比如發(fā)微信朋友圈、找慈善機構募捐、找自己學(xué)校組織義賣(mài)……哈哈，想教好現在的孩子真不容易，我們老師、家長(cháng)必須走在他們的前面，不斷學(xué)習提升自己才能正確的引導他們。

　　對學(xué)生們的回答進(jìn)行肯定后，葉老師小結：既然這是童話(huà)，那故事情節就總是出人意料的！你們說(shuō)的都是向人求助，小檸檬可是向動(dòng)物們求助哦！"啊~"學(xué)生們異口同聲的發(fā)出驚嘆，注意力再次集中，"動(dòng)物們怎樣幫助人類(lèi)呢？"學(xué)生們保持著(zhù)極高的興趣，積極地討論著(zhù)……葉老師正在無(wú)形中引導孩子們踏上創(chuàng )編之路！

　　模仿是寫(xiě)作教學(xué)中常用的方法，對于剛剛處于創(chuàng )編起步階段的孩子們也非常適用。接下來(lái)，葉老師給出了"誰(shuí)？捐什么？怎么捐？"的創(chuàng )編格式，并舉例編寫(xiě)了一個(gè)片段，和學(xué)生們討論怎樣才能描寫(xiě)得更生動(dòng)具體。學(xué)生們的回答非常精彩，有的說(shuō)"捐溫暖"，有的說(shuō)"捐快樂(lè )"，有的說(shuō)"捐速度"……各種充滿(mǎn)正能量、充滿(mǎn)愛(ài)的詞語(yǔ)從孩子口中說(shuō)出，贏(yíng)得了家長(cháng)們的嘖嘖稱(chēng)贊！在悠揚的背景音樂(lè )中，學(xué)生們都在努力積極地嘗試用葉老師給出的句式進(jìn)行創(chuàng )編實(shí)踐，他們在葉老師一步一步地激發(fā)和引導下逐漸進(jìn)入創(chuàng )編狀態(tài)。20分鐘后，大部分學(xué)生完成了自己的創(chuàng )編片段，都積極大膽的舉手發(fā)言，迫不及待地向老師、家長(cháng)、同學(xué)展示自己的習作。如果不是親眼所見(jiàn)，估計很多家長(cháng)都不會(huì )發(fā)現自己的`孩子有編寫(xiě)故事的能力，孩子們的想象非常豐富，家長(cháng)們在為孩子們鼓掌的同時(shí)也在為葉老師嫻熟的教學(xué)技能點(diǎn)贊！

　　通過(guò)這節生動(dòng)有趣的語(yǔ)文課，我們家長(cháng)看到了一個(gè)積極向上、陽(yáng)光有愛(ài)的班集體，一群活潑大膽、敢于展示自己的孩子們，一位對學(xué)生負責、教學(xué)專(zhuān)業(yè)能力極強的老師！同時(shí)也感謝學(xué)校給我們家長(cháng)一個(gè)這樣近距離感受孩子學(xué)校生活的機會(huì )，感謝老師的辛勤付出，感謝孩子們給我們帶來(lái)的驚喜！作為家長(cháng)，我們的家庭教育也要與時(shí)俱進(jìn)，與學(xué)校同步，與孩子共同成長(cháng)！

家長(cháng)聽(tīng)課有感3

　　11月25日上午第三節課，在附小多媒體教室聽(tīng)張佳億老師執教《食鹽分離》一課。

　　記得我問(wèn)過(guò)希侖，"你最喜歡上什么課？"他毫不猶豫地回答："科學(xué)課！"是啊，每個(gè)男孩子心里似乎都曾有過(guò)一個(gè)科學(xué)家的夢(mèng)。所以，在家里，科普類(lèi)的書(shū)是最多的。這個(gè)學(xué)期，因為有了更多自己動(dòng)手做實(shí)驗的機會(huì )，希侖對科學(xué)課的興趣更濃厚了。

　　上課之前，孩子們就主動(dòng)把課桌拼在一起，分成了六個(gè)實(shí)驗小組。（哈哈！這是有多盼望上科學(xué)實(shí)驗課？）張佳億老師首先展示了實(shí)驗器材，還不等她說(shuō)出器材名字，孩子們就爭先恐后地搶答起來(lái)————"酒精燈！""燒杯！""石棉網(wǎng)！"……老師拋出問(wèn)題："酒精燈的火焰分為哪幾部分？"孩子們都記得很清楚："外焰、內焰、焰心！"之后的幾個(gè)問(wèn)題————酒精燈應該怎樣正確熄滅？石棉網(wǎng)的作用是什么？為什么水分蒸發(fā)后，蒸發(fā)皿中只留下了食鹽？生活中的食鹽是怎么來(lái)的？孩子們都給出了正確的回答。這也反映出只要是孩子們真正感興趣的內容，他們學(xué)得扎實(shí)、記得牢。

　　這次實(shí)驗的主題是：通過(guò)蒸發(fā)析出食鹽水中的食鹽。張老師通過(guò)詳細而清楚的講解，輔以真人實(shí)驗視頻，讓孩子們理解實(shí)驗步驟和方法。之后開(kāi)始孩子們期待已久的實(shí)驗操作部分了。每個(gè)孩子都很興奮，也很認真地進(jìn)行著(zhù)操作。不久，孩子們陸陸續續地成功析出了食鹽晶體。一張張喜悅的笑臉，一聲聲欣喜的歡呼，仿佛驅走了冬日的寒冷，讓教室里充滿(mǎn)了暖意。孩子們通過(guò)親自動(dòng)手，明白了蒸發(fā)的原理。

　　一盞盞火苗搖曳的酒精燈，點(diǎn)燃了科學(xué)之燈，照亮了孩子們的笑臉，也照亮了他的科學(xué)之路。

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