教育培訓感言（精選20篇）

　　在平日的學(xué)習、工作或生活中，我們有時(shí)會(huì )因某件事或某個(gè)人而產(chǎn)生新的想法，這時(shí)就十分有必須要寫(xiě)一篇感言。那么到底應如何寫(xiě)感言呢？以下是小編精心整理的教育培訓感言（精選20篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教育培訓感言1

　　“智慧課堂”的學(xué)習，讓我受益匪淺，觀(guān)當今社會(huì )的各個(gè)方面對每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是充滿(mǎn)了機會(huì )與挑戰，而知識則是我們面對這一切的籌碼，學(xué)習“智慧課堂”勢在必行。

　　一、抓住一切可利用的空閑時(shí)間來(lái)學(xué)習

　　由于這次學(xué)習的主體都是教師，工作都很繁忙，能專(zhuān)門(mén)用于學(xué)習的時(shí)間是少之又少。于是我利用課余時(shí)間，進(jìn)行了學(xué)習。我個(gè)人認為：學(xué)習時(shí)間的長(cháng)短并不重要，重要的是如何提高學(xué)習效率，否則，可能利用一天的時(shí)間學(xué)習到的東西還沒(méi)有一個(gè)小時(shí)學(xué)到的東西多。學(xué)習就是要學(xué)習課程中的重點(diǎn)，抓住重點(diǎn)用心體會(huì )，思想上不要開(kāi)小差。有時(shí)候一個(gè)問(wèn)題可以分成幾個(gè)小問(wèn)題來(lái)學(xué)習，每次根據時(shí)間的長(cháng)短只學(xué)習其中的一到兩個(gè)小問(wèn)題，不要貪多，貴在堅持。

　　二、經(jīng)常與各位優(yōu)秀的教師進(jìn)行交流

　　我們組的教師在課余閑聊的時(shí)間里，轉移了話(huà)題，“智慧課堂”為我們的聊天提供一個(gè)有價(jià)值的話(huà)題，我們老師相互之間進(jìn)行學(xué)習與交流，這樣可以提高學(xué)習效率，可以讓自己更好的掌握各種教學(xué)生的方法以及如何與學(xué)生更好的相處等。

　　三、教師的角色定位

　　教師在新課程中的角色應是：課程價(jià)值的思考者、學(xué)科專(zhuān)業(yè)的播種者、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、合作探究的協(xié)作者、資源保障的服務(wù)者、終身發(fā)展的示范者。相應的教師的.專(zhuān)業(yè)生活方式則為：學(xué)習--研究--實(shí)踐--反思--合作。我們可通過(guò)在汲取學(xué)生時(shí)代的經(jīng)驗的同時(shí)，通過(guò)在職培訓、自身的教學(xué)經(jīng)驗與反思、與同事的日常交流、參與有組織的專(zhuān)業(yè)活動(dòng)來(lái)促進(jìn)我們自身的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

　　總之，通過(guò)本次的學(xué)習使我感受到：新課程下的課堂教學(xué)，應是通過(guò)師生互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng)，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過(guò)程，又注重了學(xué)生的情感體驗與能力的培養。因此，我們在教學(xué)中對教材的處理、教學(xué)過(guò)程的設計以及評價(jià)的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目標。因此我想在今后的工作中要不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平與敬業(yè)精神。工作中要不斷尋求科學(xué)性與藝術(shù)性的結合，使自己做一名學(xué)生心目中的好老師

　　教育培訓感言2

　　教師專(zhuān)業(yè)是動(dòng)態(tài)發(fā)展的、終身持續的過(guò)程，現代教學(xué)應是建立在教師學(xué)習基礎上的。必須在加強和發(fā)展教師教育，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的同時(shí)，加快教師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程，以適應學(xué)習化社會(huì )、終身化學(xué)習的需要。由此通過(guò)對教師專(zhuān)業(yè)觀(guān)發(fā)展歷程的回顧，通過(guò)對教師專(zhuān)業(yè)能力的時(shí)代內涵以及教師繼續教育課程改革原則的論證和闡述，探討教師繼續教育課程創(chuàng )新的機制，明確教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與教學(xué)的發(fā)展性是一種不斷演進(jìn)、不斷超越的創(chuàng )造發(fā)展歷程。因此，努力實(shí)施繼續教育工程，加強中小學(xué)師資隊伍的建設，開(kāi)展面向21世紀的中小學(xué)教師繼續教育，是面臨新形勢的需要，是增強縣域經(jīng)濟實(shí)力、綜合實(shí)力的需要，教師整體素質(zhì)的提高，為教育夯實(shí)了基礎，教育的發(fā)展必將迎來(lái)一個(gè)美好的春天。

　　教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習期間，在與實(shí)際相結合不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步�，F將一些學(xué)習體會(huì )做個(gè)小結。

　　一、通過(guò)學(xué)習，我首先是更新了觀(guān)念

　　對教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習、反思、成長(cháng)、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區別。它是“以解決問(wèn)題為目標的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習，從“過(guò)去的我”與“現在的我”的對話(huà)交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

　　教師是學(xué)子成長(cháng)的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習者，不僅要善于向實(shí)踐學(xué)習，向理論學(xué)習，而且要向學(xué)子學(xué)習。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)子主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內涵是“變革”。

　　二、教育無(wú)小事

　　一個(gè)細節可能會(huì )影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學(xué)子涯中領(lǐng)悟和體會(huì )到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著(zhù)新鮮芳香、體現著(zhù)高尚情操的教育細節。學(xué)子是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿(mǎn)創(chuàng )造力的生命體。概括地說(shuō)，教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

　　三、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應該是天然平等的。

　　教師和學(xué)子不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的'道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。

　　在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)子，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)子，把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)子只有感受到教師的善良和真誠愛(ài)心，才樂(lè )于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會(huì )，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè )表現給學(xué)子，與學(xué)子通過(guò)交流達到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)子愿意接受，達到教育的目的。暖人話(huà)語(yǔ)，滋潤心田。溫暖的的話(huà)語(yǔ)，可以使學(xué)子深深感到教師真誠的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)子還要有一種充滿(mǎn)責任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

　　除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷客觀(guān)的看待“過(guò)去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)子、對社會(huì )的神圣信仰與追求！

　　有人說(shuō)，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說(shuō)，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，需要吸收多方面的營(yíng)養：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論，有廣博的學(xué)識，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強的人格魅力，有不斷開(kāi)拓進(jìn)取的精神。為了達到這一目標，我始終在做著(zhù)一個(gè)“好學(xué)子”。多年來(lái)，在教學(xué)工作的同時(shí)，我積極學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來(lái)之后，我更感覺(jué)到如魚(yú)得水，反復翻閱新課標，領(lǐng)會(huì )其中的真諦，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項活動(dòng)，我都積極參加�！敖處煈�有一種苦讀，苦學(xué)的精神�！笨嘧x、苦學(xué)應該是教師的“天性”。學(xué)習研究新課標新課程，讓我有了方向從學(xué)習中我懂的了“三人行必有我師焉”的道理。我在不斷的學(xué)習，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學(xué)的尺度。研究中考題體會(huì )其中蘊涵著(zhù)的教學(xué)思想，教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也及時(shí)去應用。我和學(xué)子們相互學(xué)習，共同成長(cháng)。我想，所謂的教學(xué)相長(cháng)就是這個(gè)意思吧！如此種種，我在做“好學(xué)子”的基礎上，也在努力的做好教師。做“好學(xué)子”是磨練我的重要歷程；而做一名好教師是我的終極目標�？傊�，繼續教育學(xué)習的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來(lái)，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。最后用一句話(huà)和大家共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

　　教育培訓感言3

　　中小學(xué)教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，通過(guò)不斷地學(xué)習，使我在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì )�，F做一個(gè)小結。

　　一、充分認識了教師繼續教育培訓的意義。

　　加強繼續教育學(xué)習是教師適應競爭上崗的迫切需要，在人口出生率不斷下降、中小學(xué)子逐步減少的情況下，中小學(xué)教師的需求量也在逐步減少，必然給教師的上崗帶來(lái)嚴重的危機。在實(shí)行教師聘任制的今天，每個(gè)教師都應做好“能者上、庸者下”的思想準備。一個(gè)教師要在教師工作崗位上占有一席之地，在競爭上崗中處于優(yōu)勢地位，就必須加強學(xué)習，使自己的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平再上一個(gè)新的臺階。

　　加強教師繼續教育學(xué)習是教師適應學(xué)子思想日趨活躍復雜的客觀(guān)要求，為了避免學(xué)子誤入歧途，促使學(xué)子樹(shù)立正確的道德觀(guān)念，教師必須及時(shí)了解各方面的信息（包括錯誤的），準確把握學(xué)子的思想動(dòng)態(tài)，善于運用先進(jìn)的德育方法，消除學(xué)子受到的不良影響，引導學(xué)子健康成長(cháng)。

　　二、不斷虛心學(xué)習、調整、充實(shí)、完善自身的知識結構。

　　完善教學(xué)能力，明確認識到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學(xué)是教師有目的、有計劃、有組織的對學(xué)子傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù)，是根據在教學(xué)實(shí)踐中積累起來(lái)的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗，知識而形成的一整套操作技巧，我們只有善于設計教學(xué)，善于研究教材，選擇合理的教法，學(xué)法，靈活地運用講解、提問(wèn)、練習、復習、談話(huà)，編制試卷等技術(shù)，運用現代化教育技術(shù)……才能表現出高水平的'教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會(huì )產(chǎn)生一種寓于創(chuàng )造性的教學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能達到正確、鮮明、生動(dòng)的境界。使學(xué)子不僅生動(dòng)的理解了學(xué)習內容，而且給人以藝術(shù)的享受。

　　三、轉變教育理念，相信我的學(xué)子一定能成才。

　　學(xué)子是學(xué)習的主人，是發(fā)展的主體，教師面對的是學(xué)子的未來(lái)，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，應立足于學(xué)子的成長(cháng)，教師的教育觀(guān)念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學(xué)子發(fā)展的重要因素。是實(shí)現“人人成才”的一個(gè)重要基礎，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生�！�

　　總之，繼續教育學(xué)習的收獲非常豐富，它引發(fā)了我很多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來(lái)，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。作為一名新時(shí)代的年輕教師，我將在繼續教育的平臺上努力奮斗，爭取把自己打造成社會(huì )需要的教育者！

　　教育培訓感言4

　　為貫徹落實(shí)《國家中長(cháng)期人才發(fā)展規劃綱要（20xx-20xx）》和《關(guān)于加強專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續教育工作的意見(jiàn)》（國人部發(fā)〔20xx〕96號）精神，不斷提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的專(zhuān)業(yè)水平、科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng )新能力，我參加了20xx年度專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續教育知識更新培訓。通過(guò)本次學(xué)習使我感到收獲頗豐，現從以下幾個(gè)方面與大家分享一下我的培訓學(xué)習心得體會(huì )：

　　學(xué)習感受

　　1、對肩負的黨的教育事業(yè)更覺(jué)責任重大了。

　　培養什么樣的人，用什么方式培養人，是我們教育工作者肩負的使命，貫徹黨的教育方針，培養社會(huì )主義的建設者和合格的接班人是我們義不容辭的責任。

　　2、觀(guān)察問(wèn)題的視角更全面、多方位了，具體講：看到了差距，找準了目標過(guò)去對一些問(wèn)題，只求了解，甚至是一知半解，不夠全面。系統的學(xué)習，能使我冷靜的看待問(wèn)題，并有了相對更好的解決辦法，對存在的各方面的差距，也有了更加明確的努力方向。

　　3、對課程改革有了更新的認識和理解

　　作為一名普通的一線(xiàn)高職教師，我所教授的課程也在進(jìn)行著(zhù)課程改革，在每天思考最多的是如何進(jìn)行課程改革，怎樣才能將課程教好，讓學(xué)子學(xué)好，使學(xué)子真正能夠掌握所需要的實(shí)踐技能和理論知識。

　　在老式的教學(xué)過(guò)程中，老師所擔任的任務(wù)是講授，對于“傳道、授業(yè)、解惑”這3個(gè)任務(wù)，更大層面上只完成了“傳道、授業(yè)”兩項任務(wù)，而對于學(xué)子的解惑則完成較少，師生之間的互動(dòng)較少。為了改變這一現象，我們開(kāi)始進(jìn)行了課程改革，目的就是可以激發(fā)大多數學(xué)子學(xué)習的熱情和積極性，督促學(xué)子主動(dòng)學(xué)習，教師在一旁指導�？墒堑降讘�該如何去做呢？如何避免我們的改革“假裝熱鬧”而是“真學(xué)知識”？

　　在進(jìn)行教學(xué)改革時(shí)首先要注意反“四風(fēng)”。這里所說(shuō)的“四風(fēng)”是，形式主義、盲目拿來(lái)主義、盲目躍進(jìn)之風(fēng)、盲目創(chuàng )新之風(fēng)。課程的改革不能是為了改革而改革，更不能是為了變化而變化，它應該是切實(shí)為了學(xué)子的利益，為了讓學(xué)子能夠更好的學(xué)習知識、熟練技能而進(jìn)行的。改革也不是一蹴而就的'，我們在改革時(shí)，不應該存在一下就把所有內容全部改好的心理，我們可以每個(gè)學(xué)期只改一門(mén)課程的一個(gè)或者二個(gè)點(diǎn)，然后總結、歸納，完成好了之后再繼續進(jìn)行新的任務(wù)，只要改革向著(zhù)有利于學(xué)子的方向發(fā)展就可以了。改革不意味著(zhù)過(guò)去的一切內容都不好，也不意味著(zhù)其他人的改革都好，這個(gè)主要看是不是適合自己的課程內容，最合適的就是最好的。

　　其次，就是關(guān)注并了解學(xué)子。學(xué)子的愛(ài)好是什么，他們平時(shí)在做什么，如何讓他們平時(shí)也在學(xué)習？例如我們教材上提到的網(wǎng)絡(luò )，網(wǎng)絡(luò )現在已經(jīng)是學(xué)子生活中必不可少的內容了，我們的教學(xué)也可以充分的利用網(wǎng)絡(luò )，例如在進(jìn)行課下作業(yè)的布置時(shí)，直接告訴學(xué)子去哪個(gè)網(wǎng)址去看一下視頻或相關(guān)材料，然后在課堂上進(jìn)行小組發(fā)言、討論，并且記錄成績(jì)，這樣一來(lái)學(xué)子課余的時(shí)間利用起來(lái)了，也避免了學(xué)子對于無(wú)休止的看書(shū)的乏味心理，同時(shí)由于競爭機制的引入，也可以培養學(xué)子的團隊合作能力等，這樣就可以使課堂變得生動(dòng)起來(lái)。

　　教育培訓感言5

　　兒子自嗷嗷待哺到今天，轉眼間孩子已經(jīng)進(jìn)入小學(xué)，由一個(gè)剛出生的小不點(diǎn)，成長(cháng)為一個(gè)父母眼里的小學(xué)生，盡管到現在還是剛進(jìn)小學(xué)一年級的新生，盡管學(xué)習成績(jì)還看不出好壞，但是能夠看到孩子輕松愉快地完成學(xué)習任務(wù)，作為父母，多少也感到一點(diǎn)欣慰。

　　呵護孩子的成長(cháng)，關(guān)愛(ài)孩子的健康，培養孩子的習慣，開(kāi)發(fā)孩子的智力，健全孩子的人格，所有這一切都是從家庭出發(fā)的，都是與父母分不開(kāi)的，孩子是從父母跟前學(xué)到第一句話(huà)，孩子是從父母面前邁出人生的第一步，孩子是父母的第一個(gè)朋友，父母是孩子的第一任老師，孩子從父母那里學(xué)到人生最初的經(jīng)驗，養成人生最初的情緒。

　　作為一名小學(xué)新生家長(cháng)，深感家庭教育的重要性，因此在教育孩子的時(shí)候不免有些擔憂(yōu)，因為我們沒(méi)有什么經(jīng)驗，不知道從何下手，從那些方面著(zhù)手，讓孩子在學(xué)齡階段，給他正確的引導。正在自己沒(méi)有方向和方法的時(shí)候，楊子帶回了由江西教育出版社出版的《小學(xué)生家庭教育》。真可謂是如魚(yú)得水，久旱逢甘霖。在我仔細閱讀了前言和目錄后，就知道這是一本很好的，讓家長(cháng)學(xué)習和掌握家庭教育的科學(xué)知識和方法的手冊。

　　自從這本書(shū)到我們手里后，我把它視為家庭教育的字典，有在教育孩子迷茫的時(shí)候，在覺(jué)得方式方法不對的時(shí)候，就會(huì )在里面去尋找答案，雖然家里也有一些關(guān)于教育的書(shū)，我覺(jué)得都沒(méi)有這本書(shū)全面系統。通過(guò)翻閱里面的內容，在這里可以和大家做個(gè)分享：

　　學(xué)習習慣的培養：在孩子還沒(méi)有開(kāi)始上學(xué)的時(shí)候，就知道要把孩子的學(xué)習習慣要培養好，對他將來(lái)學(xué)習會(huì )有很好的幫助，尤其是以后家長(cháng)在作業(yè)輔導上會(huì )很輕松。這是做家長(cháng)最希望看到的，但是剛開(kāi)始就根本不知道怎么樣來(lái)培養他的哪些習慣，但是在這本書(shū)上就能找到，作為家長(cháng)首先要讓他養成預習功課的習慣；養成認真聽(tīng)講的習慣；養成及時(shí)復習功課的習慣；養成及時(shí)完成作業(yè)的習慣；養成獨立思考的習慣。知道了要養成這么多的習慣，就和班主任和課任老師及時(shí)聯(lián)系協(xié)助他們把孩子的家庭作業(yè)認真完成好。

　　在孩子剛進(jìn)學(xué)校的最初階段，我們缺少經(jīng)驗，對待孩子培養走了一些彎路，孩子養成一些不良習慣，比如吃飯時(shí)，不愛(ài)惜糧食，寫(xiě)作業(yè)時(shí)，愛(ài)做小動(dòng)作，玩，在人多的環(huán)境下，不能專(zhuān)心致志等。發(fā)現問(wèn)題后我們作為父母及時(shí)反思，以便糾正孩子的錯誤，一邊反省自己，發(fā)現原來(lái)我們做父母的在做很多事情的時(shí)候也是三心二意，父母是孩子的啟蒙老師，因此作為父母，我們應該給兒子樹(shù)立榜樣，言傳身教，叫兒子做到的我們父母首先做到，比如，對孩子講的話(huà)“言必行，行必果”，不說(shuō)做不到的事情，不說(shuō)不能實(shí)現的目標。在楊子考試考的理想的分數時(shí)，答應他合理的要求，買(mǎi)他喜歡的玩具和課外書(shū)。

　　在所有的習慣中，學(xué)習習慣養成是剛進(jìn)小學(xué)最重要且最艱巨的任務(wù)，也是學(xué)校教育和家庭教育工作的'主要方向。兒子成長(cháng)的每一天都與學(xué)習習慣有關(guān)系，從上小學(xué)的第一天我們就關(guān)注他的寫(xiě)字的習慣養成，如抄寫(xiě)生字，一定要認真，一絲不茍。開(kāi)始階段我們經(jīng)常思考的，也是一貫堅持的，那就是“嚴”字當頭，如果馬虎必須重寫(xiě)，不能姑息遷就，讓他明白寫(xiě)得不認真就要重抄，得不到一百分，沒(méi)有商量的余地，做任何事情要認真對待。每當楊子看見(jiàn)老師給了紅花、100分或者五角星的時(shí)候就特別興奮，一回家就告訴我們，我心里也是樂(lè )滋滋的。

　　此外，我們也要引導孩子養成多種習慣，比如不遲到，不早退習慣，在他的要求下給他買(mǎi)了手表，慢慢培養他時(shí)間觀(guān)念，凡事講究時(shí)間，吃飯要有時(shí)間限制，做作業(yè)有時(shí)間限制，講究效率；睡覺(jué)也要時(shí)間規定。

　　在學(xué)校教育的要求下：為培養孩子每天作業(yè)之后，家長(cháng)簽字的習慣，我有時(shí)候經(jīng)常要晚上出去學(xué)習和工作，就要在檢查完他的作業(yè)后，簽字之后才出門(mén)。我們同時(shí)還配合老師讓他養成預習的習慣，對第二天要上語(yǔ)文數學(xué)新內容都要預習。我們還培養他課后及時(shí)復習的習慣，讓他明白“溫故而知新”的道理，總之，習慣是孩子成長(cháng)的基石，是孩子發(fā)展的保證，習慣決定孩子的未來(lái)，習慣決定孩子的命運。相信在學(xué)校教育和家庭教育的極力配合下，能讓孩子健康快樂(lè )的成長(cháng)。

　　教育培訓感言6

　　通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò )繼續教育培訓，給我提供了一個(gè)多樣化的學(xué)習平臺，是對教育觀(guān)念的不斷更新，也是對教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提高，通過(guò)和同事們的研討交流，以及對自己在教育過(guò)程中的反思，發(fā)現了教育教學(xué)中存在許多不足，也找到了許多解決問(wèn)題的辦法，首先教師要充分信任孩子，相信孩子完全有學(xué)習的能力。吧機會(huì )交給孩子，俯下身子看孩子的生活。交給孩子探究的機會(huì )，孩子就能充分展示自己的學(xué)習過(guò)程，教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。給孩子們想，做，說(shuō)的機會(huì )，讓他們討論，質(zhì)疑，交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題真開(kāi)辯論。教師應當讓孩子充分思考，給孩子充分表達機子思維的機會(huì )，讓幼兒放開(kāi)說(shuō)，并且盡可能的多說(shuō)。這樣孩子自然就會(huì )興奮，參與的積極性就會(huì )高起來(lái)，參與度也會(huì )大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。

　　通過(guò)這次網(wǎng)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習是我清楚的認識到教育教學(xué)與幼兒之間真正的關(guān)系。在平時(shí)的教學(xué)中，我還將注意一下幾個(gè)方面：

　　一，堅持以幼兒學(xué)習興趣為目標，正確引導幼兒。

　　二，善于觀(guān)察，做好幼兒的支持者。

　　三，摒棄“急功近利”的思想，左幼兒的合作者。

　　在這次學(xué)習中使我懂得了要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，不僅要愛(ài)事業(yè)，愛(ài)孩子，更需要不斷的學(xué)習和反思，不斷提高自身的教育水平，在一日活動(dòng)教育的過(guò)程中，老師要根據孩子的年齡和心里特點(diǎn)，以課題的形式，研究促進(jìn)孩子全面發(fā)展的最佳途徑和有效方法，以最佳的途徑達到最理想的目標。因此，老師是授業(yè)者，也是學(xué)習者;只有當教師的教育與研究交融在一起的時(shí)候，教師的教學(xué)與反思才可能有機結合，當教師的研究成果轉化為行為時(shí)，我們的教學(xué)才有意義，教師的行為也有了更豐富的理論內涵。

　　通過(guò)學(xué)習我將懂得在以后的工作中，要從實(shí)際出發(fā)，把堅持個(gè)人研修作為專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的必由之路，努力做到從實(shí)踐困惑出發(fā)，在研修思想的引領(lǐng)下，引發(fā)幼兒的積極性，力求提高課堂效率�？傊�，通過(guò)聆聽(tīng)教育工作者精彩的專(zhuān)題講座，讓我收獲了許多平時(shí)無(wú)法獲取的信息和經(jīng)驗;適時(shí)的視頻教學(xué)使我深切感受到了課堂教學(xué)的'藝術(shù)，使本來(lái)枯燥的學(xué)習，抽象的內容變的生動(dòng)，易懂，提高了學(xué)習的效率，拓展了自主學(xué)習的空間，這是對自己教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。同時(shí)通過(guò)與同事們的討論，交流，思維的碰撞，發(fā)現了教育教學(xué)過(guò)程中的一些不足，也找到了許多解決問(wèn)題的辦法。

　　教育培訓感言7

　　很榮幸參加市新一輪百千萬(wàn)教育專(zhuān)家班的學(xué)習培訓。非常感謝教育局為我們搭建了如此好的一個(gè)學(xué)習平臺，使我得以有如此珍貴的機會(huì )從各方面提升自己。在東莞市的教師進(jìn)修學(xué)校里，我們放下手頭繁忙的工作，安心的投入到學(xué)習中來(lái)�？偟膩�(lái)說(shuō)，這次的培訓內容豐富，形式多樣，有教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的研討。通過(guò)這一輪的培訓，既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。下面是我在培訓中的幾點(diǎn)心得體會(huì )：

　　一、樂(lè )觀(guān)對待教育事業(yè)

　　回首這一周的教師培訓，真是內容豐富，形式多樣。專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地烙印在我的心中。特別是班主任童汝根教授對我們進(jìn)行的有關(guān)教師心理的測試，除了輕松的測試外，我們更認識到了從平常的工作中去體驗幸福。我們老師面臨著(zhù)來(lái)自自身、學(xué)校、家庭、家長(cháng)等各方面的壓力，面對如此重大的壓力，我們必須先學(xué)會(huì )愛(ài)自己，要學(xué)會(huì )調節自己的心態(tài)。因為一個(gè)人的心理因素不僅影響到人的`健康和壽命，還關(guān)系到人的成敗。作為教師要學(xué)會(huì )調試自己的心理，同時(shí)還要學(xué)會(huì )與學(xué)生溝通，用陽(yáng)光般的心態(tài)積極面對學(xué)生，才能有良好的教學(xué)效果。

　　二、堅持讀書(shū)，豐富自己的內涵。

　　任何人想發(fā)展都離不開(kāi)書(shū)，讀書(shū)的邊界就是人生的邊界。書(shū)籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對話(huà)。給我們培訓的老師，幾乎都談到了這個(gè)問(wèn)題。作為一名教育專(zhuān)家培養對象，我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書(shū)，還要博覽群書(shū)。不讀書(shū)，如何更加深入地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對話(huà)？如何與時(shí)俱進(jìn)地掌握教育教學(xué)的技巧？在培訓中，我深感自己的差距與不足。作為一名教師，要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實(shí)自己，博覽群書(shū)，授課時(shí)才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無(wú)味。教學(xué)需要教師不斷刷新，而不是復制。特別是現在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺，同時(shí)也對我們每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創(chuàng )新的思想創(chuàng )新的理論。因此，以后要堅持讀書(shū)，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。

　　三、要做創(chuàng )新型、研究型的教師

　　通過(guò)此次培訓，我得以反思自我，尋找自己與“教育專(zhuān)家”之間的距離。我經(jīng)常會(huì )思考：在具體的教育教學(xué)中怎樣做才能算是一位好的老師？怎樣成為學(xué)生好的引導者？平時(shí)我們疲于應付日常教學(xué)，很多問(wèn)題都沒(méi)有認真去探究和思考，我覺(jué)得自己還有很多不足：

　　1.教--研分離�！敖處熢谛袆�(dòng)研究中成長(cháng)”，要想成為一名教育科研專(zhuān)長(cháng)骨干教師，光會(huì )教還不行，還得研。要朝著(zhù)教育特長(cháng)型發(fā)展，這就要求必須在一定行為規范的基礎上，將自身調節機制放在教育活動(dòng)的控制執行環(huán)節上。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中要多做創(chuàng )新嘗試，要多研究教育教學(xué)理論，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗。通過(guò)此次培訓使我認識到一個(gè)教師不僅要具有一定的教學(xué)經(jīng)驗，還應該從經(jīng)驗型逐步向研究型轉變，教育科研是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是教育發(fā)展的一個(gè)重要趨勢。

　　2、缺乏激情和創(chuàng )新。

　　通過(guò)此次培訓，通過(guò)聆聽(tīng)各位專(zhuān)家的精彩講座，通過(guò)與各學(xué)員的相互交流，我更清醒地認識到自己的貧乏。我覺(jué)得自己太安于現狀、自滿(mǎn)自足多，緊迫感、危機感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的機會(huì )少。通過(guò)培訓，我清醒地認識到：激情和創(chuàng )新是成就你走向專(zhuān)家的必要因素。

　　教師的成長(cháng)離不開(kāi)自身的素養，人格的魅力，離不開(kāi)廣博的知識，離不開(kāi)先進(jìn)的現代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)。通過(guò)學(xué)習我的思想有了極大的轉變，教育教學(xué)理論掌握的更為系統。本次專(zhuān)家的講座可謂：深刻獨到，發(fā)人深省，作為教師，必須有淵博的學(xué)科知識，良好的思想品質(zhì)，特別是專(zhuān)家培養對象，更應掌握現代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)。在以后的教學(xué)中我要將次此培訓學(xué)到的新理念，新方法，運用到教學(xué)中去，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學(xué)思想，指導自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。

　　我相信，孜孜以求，堅持不懈的理論沉積，一定能不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養。雖然培訓結束了，可帶給我的思考與學(xué)習才剛剛開(kāi)始。如何將所學(xué)的知識運用到實(shí)際的教學(xué)中，如何走向眼中有人的教育，設計出高水平的教學(xué)設計，上出高效率的課，從根本上激發(fā)孩子們學(xué)習的興趣，為教育教學(xué)注入活水，這才是我們學(xué)習的最終目的。

　　教育培訓感言8

　　作為家長(cháng)，可以說(shuō)天下父母同心，人人都渴望兒女成才。尤其是當代，科學(xué)技術(shù)飛躍發(fā)展，知識經(jīng)濟膨脹，社會(huì )競爭日趨激烈，人們因此對子女的期望更高。但目前的家庭教育確實(shí)出現了許多問(wèn)題，下面敘述一下孩子進(jìn)入初中后本人在家庭教育中的一些做法和感受。

　　孩子在幼兒園和小學(xué)階段，學(xué)習很輕松，家庭盡量給他創(chuàng )造一個(gè)良好的生活環(huán)境。給予正確的引導，思想品德不出問(wèn)題就行，并沒(méi)有感覺(jué)到家庭教育的迫切和重要，進(jìn)入初中階段，孩子的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習任務(wù)發(fā)生了根本變化，家長(cháng)的心態(tài)也徹底改變，對孩子的期望從遙遠到越來(lái)越臨近，家長(cháng)和孩子兩者的變化使得家庭教育在現實(shí)生活中變得并不是想象的那么簡(jiǎn)單，也不是按書(shū)本上說(shuō)的那樣容易得到控制。

　　一.權威性與平等溝通

　　家庭教育必須有權威性，但不是絕對的權威，否則實(shí)得其反，和兒子平等的溝通及朋友關(guān)系也能受到良好的效果，這是我的第一點(diǎn)感受。

　　所有的孩子都有天生貪玩的毛病，尤其是男孩，而且我的孩子在小學(xué)就喜歡網(wǎng)絡(luò )游戲，曾經(jīng)因為多次請假不參加學(xué)校田徑隊的訓練，實(shí)際是到網(wǎng)吧玩游戲，最后被學(xué)校田徑隊開(kāi)除，也曾經(jīng)因為去網(wǎng)吧被我尋找發(fā)現。當時(shí)在無(wú)法溝通的情況下，作為父親的權威性是一定要體現的，那時(shí)兒子也較容易接受權威性的`教育(注：權威性教育并不全是棍棒教育)，當然，夫妻中只需要一個(gè)具有較高的權威性。

　　進(jìn)入初中階段，兒子的玩性仍然較大，雖然學(xué)習很緊張，但對網(wǎng)絡(luò )游戲仍情有獨鐘，強制的權威性教育肯定是行不通的(注：這一點(diǎn)作為家長(cháng)是能夠從孩子的性格、思想、言行中觀(guān)察和分析得到的)，完全杜絕玩游戲并不現實(shí)，溝通才是最好的方法，當然溝通二字是需要付出的，需要不懈的努力，包括正確認識孩子的錯誤和理智地對他進(jìn)行教育。初一的時(shí)候我和兒子平等的簽定了一份協(xié)議，不去網(wǎng)吧，每周五在家里上網(wǎng)三小時(shí)，實(shí)際上在家里上網(wǎng)和去網(wǎng)吧上網(wǎng)是有本質(zhì)區別的，一是上網(wǎng)內容可以控制，二是不接觸不良環(huán)境。隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng)和不懈的引導，初二時(shí)協(xié)議重新簽定，兩周上一次網(wǎng)。鼓勵他休息時(shí)間出去做一些有益的運動(dòng)，如打籃球、乒乓球等。小孩在初中近兩年的學(xué)習中，雖然成績(jì)有時(shí)也有一些波動(dòng)，但總體來(lái)說(shuō)成績(jì)一直是很好的，思想也是健康的。這兩年感受較深的是引導，對孩子的關(guān)心和溝通是引導他們積極向上的基礎，我認為這也是目前在良好生活環(huán)境中成長(cháng)的獨生子女的家庭教育的重要環(huán)節。

　　二.身教重于言傳

　　孩子的成長(cháng)環(huán)境是家庭教育中值得非常重視的，家庭生活各方面的因素，都會(huì )對孩子起著(zhù)潛移默化的滲透作用，所以家庭成員時(shí)刻注意自己的言行，我們家里從不、不玩網(wǎng)絡(luò )游戲，甚至小孩在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，我們連電視也很少看，以免引起他在心理上不平衡。這一點(diǎn)有過(guò)教訓，當孩子在房間做作業(yè)的時(shí)候，我們在客廳里看電視，好像并無(wú)影響，實(shí)際上他畢竟是孩子，

　　即使大人也未必如此，他總是要受到干擾的，找機會(huì )就出來(lái)和我們一看電視，這時(shí)候說(shuō)的輕了他不會(huì )聽(tīng)，說(shuō)的重了他就會(huì )對你進(jìn)行強有力的反駁，所以身教重于言傳

　　三正確對待成績(jì)和錯誤

　　每一個(gè)孩子在不同的成長(cháng)階段都會(huì )出現各種各樣的問(wèn)題，關(guān)鍵是要及時(shí)的發(fā)現問(wèn)題并且正確對待，這一點(diǎn)和平時(shí)與孩子經(jīng)常溝通是分不開(kāi)的，沒(méi)有溝通就不能發(fā)現孩子身上的問(wèn)題。關(guān)心孩子，除了身體方面的關(guān)心，更要注意他們的感受，當我和兒子平等的朋友關(guān)系密切時(shí)，兒子身上的動(dòng)態(tài)掌握的非常清楚，包括他班上同學(xué)的狀況也能掌握的很清楚，因為此時(shí)他非常愿意也非常希望向家長(cháng)傾訴，所以要讓孩子有訴說(shuō)的渠道，溝通的機會(huì )。出了問(wèn)題如考試成績(jì)不理想等，不能一味的一味指責、嘮叨，否則就會(huì )和孩子產(chǎn)生矛盾，你將得不到產(chǎn)生問(wèn)題的根源，也會(huì )失去平等的朋友關(guān)系，這也是有教訓的，這種時(shí)候別想從他嘴里得到任何信息，回到家里不理不睬，問(wèn)得多了他反而沖你發(fā)火（這可能是獨生子女的通�。�，問(wèn)題自然得不到解決。一旦發(fā)現孩子出現問(wèn)題，必須針對性的及時(shí)指出并加于引導，對兒子取得的成績(jì)進(jìn)行鼓勵，并給一定經(jīng)濟獎勵，但這種經(jīng)濟獎勵只是每天有一點(diǎn)零花錢(qián)，用于購買(mǎi)零食和飲用水，其效果也是很好的�？傊�，孩子有了一點(diǎn)成績(jì)家長(cháng)不要過(guò)于高興；犯了錯誤也不要輕易發(fā)火，一方面要給孩子留有余地，另一方面在他知錯時(shí)要抓住時(shí)機，理智地對他進(jìn)行教育，具體如何正確對待還得看當時(shí)的情況而論。家長(cháng)的對孩子的期望不等于孩子的奮斗目標，正確的引導和孩子的興趣是至關(guān)重要的。

　　教育培訓感言9

　　今天繼續教育培訓就要結束了，經(jīng)過(guò)這些天的學(xué)習，讓我的教育思想再一次得到了升華，我現在驕傲我是一名人民教師。二高教師朱慧潔的演講報告，深深地打動(dòng)了我，我發(fā)自?xún)刃牡木磁逅�，同時(shí)內心波瀾起伏，感悟頗深。

　　她是一名很普通的高中歷史教師，沒(méi)有靚麗的面貌、沒(méi)有飄逸的長(cháng)發(fā)、沒(méi)有光滑的肌膚，但是有一顆熱愛(ài)學(xué)生的心靈。42歲之前她從沒(méi)有想過(guò)自己的終身大事，她把全部的精力都用在了工作上，她愛(ài)學(xué)生勝過(guò)愛(ài)自己，她視金錢(qián)為糞土，她的工資一部分孝敬她的父母，一部分資助給生活上有困難的學(xué)生，而花在自己身上的'卻是微乎其微，她不買(mǎi)漂亮衣服、不買(mǎi)化妝品，因為她覺(jué)得自己粗糙的肌膚在化妝品的裝飾下會(huì )越發(fā)顯得難看，反正就一個(gè)丑了，就一直讓它丑下去吧！

　　她對學(xué)生的愛(ài)是無(wú)私的，是一種無(wú)形的不圖回報的愛(ài)。她把學(xué)生看作是她的親人，這是一種多么崇高的境界��！她的這種境界感動(dòng)了學(xué)生、感動(dòng)了全體教師！她涵養了高尚的師德，成就了她的幸福人生。她曾資助上學(xué)的一名學(xué)生，大學(xué)畢業(yè)以后被安置到了二高，他感恩他的老師，毅然決定要娶她為妻。她和他學(xué)生年齡相差整整17歲，常人看來(lái)的不般配，但他們現在生活得好幸福，并有一個(gè)機靈乖巧的兒子。這就是朱老師用愛(ài)心在闡釋愛(ài)的真諦！

　　愛(ài)是教育的基礎，沒(méi)有愛(ài)，就等于沒(méi)有教育。作為教師，只有熱愛(ài)自己的學(xué)生，才能和他們心連心，才能產(chǎn)生思想感情的共鳴。教師要把愛(ài)注入到學(xué)生的心田，時(shí)刻地為學(xué)生著(zhù)想，對他們無(wú)微不至的關(guān)懷。對于生活有困難的學(xué)生，要多關(guān)心、多體貼、多幫助他們，因為他們更需要陽(yáng)光雨露的呵護，更需要老師用一顆真誠的愛(ài)心去滋潤他們的心田，使之健康成長(cháng)。

　　我自知在工作上，和朱老師相比做得還遠遠不夠好，以后我要以朱老師為楷模，吸取她身上發(fā)自?xún)刃膼?ài)學(xué)生的精髓，好好工作，熱愛(ài)學(xué)生，用愛(ài)澆灌學(xué)生的心靈，讓他們幼小的心靈，在我的呵護下茁壯成長(cháng)。我要在平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，培育祖國的花朵，總有一天我的學(xué)生會(huì )“桃李滿(mǎn)園“�！耙聨�漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，選擇做教師，我無(wú)怨無(wú)悔

　　教育培訓感言10

　　這些年來(lái)，大大小小的培訓沒(méi)少經(jīng)歷過(guò)。從教學(xué)理念來(lái)講，參加了各種各樣的業(yè)務(wù)學(xué)習和新課程的培訓，有了一定的認識。自己也是一個(gè)比較愛(ài)學(xué)習好看書(shū)的人，家庭也有幾千冊的藏書(shū)，各種教育雜志和專(zhuān)著(zhù)不離身，對教學(xué)上的問(wèn)題也喜歡瞎折騰。從電腦技術(shù)來(lái)講，也可以說(shuō)與時(shí)俱進(jìn)了，既通過(guò)了中小學(xué)計算機高級考試，又對各種軟件比較夠熟練，應付一下課堂上的多媒體，自然沒(méi)什么難度。

　　剛開(kāi)始聽(tīng)說(shuō)要參加這種培訓，信心還是很足的。從前幾天拿到帳號開(kāi)始，我就第一時(shí)間登錄上去看個(gè)究竟，初步一看，覺(jué)得很多技術(shù)都是玩轉了的，很多問(wèn)題似曾相識。我沒(méi)作任何準備就嘗試了“前期測試”，結果的60分還是讓我驚出一身冷汗，雖然順利過(guò)關(guān)，但我不甘心。我不得不認真起來(lái)對待這次培訓。這兩天，我瀏覽了一遍《教育技術(shù)參考手冊》，瀏覽了各個(gè)模塊的案例，也完成通過(guò)了模塊一的培訓準備，感覺(jué)這種培訓還是很實(shí)在的，是一次學(xué)習和更新觀(guān)念的好時(shí)機，要拋棄浮躁的習慣，沉下心來(lái)做一次踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習研究。

　　通過(guò)學(xué)習，使我真正認清了“教育技術(shù)”、“信息技術(shù)與課程整合” “教學(xué)設計”等概念。那些模塊化的設計方法、那些案例分析、使我知道了為什么要進(jìn)行教學(xué)目標分析和學(xué)習者特征分析，明白了怎樣分析并恰當表達教學(xué)目標，要從哪幾方面著(zhù)手分析學(xué)習者，怎樣使用知識可視化工具來(lái)輔助教學(xué)目標分析，等等。

　　這樣的分析手段，是我以前沒(méi)嘗試過(guò)的，已經(jīng)引起了我對教學(xué)的反思。我們在日常課堂教學(xué)運作和教學(xué)研究中，該如何更加規范地進(jìn)行，希望通過(guò)今后的深入學(xué)習，得到更多的啟示。

　　學(xué)習剛剛開(kāi)始，努力還在繼續。

　　感言之二：做一回理性的專(zhuān)業(yè)分析師

　　作為有21年教齡的老師，我有過(guò)太多的教育教學(xué)情況分析的經(jīng)歷：教材分析，教學(xué)目標分析，學(xué)情分析等等。我有過(guò)挑燈夜戰分析問(wèn)題的`孤獨，也有過(guò)集體教研互相爭論問(wèn)題的熱鬧。今天，我為了爭取時(shí)間完成教育技術(shù)中級培訓的學(xué)習，提前對模塊二進(jìn)行了學(xué)習。說(shuō)實(shí)話(huà)，這樣的案例教學(xué)對我還是觸動(dòng)很大的，為了回答好那幾個(gè)問(wèn)題，我反復的閱讀那份《教育技術(shù)參考手冊》，就像高考前的沖刺一樣，生怕遺漏了什么知識點(diǎn)。案例分析是專(zhuān)業(yè)技術(shù)學(xué)習和業(yè)務(wù)培訓中的重要內容。我在草擬那份答案時(shí)，力求緊扣有關(guān)的理論知識，運用現代教育原理與知識來(lái)解決問(wèn)題。只要這樣對一些典型案例進(jìn)行分析，才能促進(jìn)學(xué)習和提高教學(xué)的能力。

　　教師成為一個(gè)分析者，我們的課堂活動(dòng)將會(huì )更加理性，課堂效率也將大大提高。

　　感言之三：在分析中學(xué)習，在學(xué)習中分析

　　書(shū)到分析方恨少，案非經(jīng)過(guò)不知難。這幾天在埋頭做案例分析，夜夜眠不足，文思何處續。在分析案例中，心情飽受煎熬，思想得到解放，也學(xué)到了很多東西。感謝同學(xué)，感謝導師，感謝廣東省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級培訓！

　　感言之四：被“精”被“頂”三秘訣

　　你發(fā)的帖想被老師加精嗎？你發(fā)的帖想被老師固頂嗎？向大家提供三條秘方：

　　1、在閱讀案例時(shí)，提煉觀(guān)點(diǎn)要有價(jià)值。

　　2、分析問(wèn)題要有對策。

　　3、解決問(wèn)題要有獨到的見(jiàn)解和做法。

　　在論證時(shí)要符合邏輯法則，如用演繹推理要做到：大道理—小道理—結論。

　　大道理：經(jīng)驗水平介紹（較低水平說(shuō)理），教育學(xué)、心理學(xué)理論（較高水平說(shuō)理）

　　小道理：案例說(shuō)明。

　　我平時(shí)寫(xiě)論文也是這樣想的，大家不妨試試。

　　感言之五：課件四境界

　　初識多媒體，懷著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，恨自己技術(shù)不足，做不出滿(mǎn)意的課件。因此在不斷地摸索電腦技術(shù)，什么powerpoint、frontpage、authorware、flash、幾何畫(huà)板啊摸了個(gè)底朝天。熟悉了多媒體后，恨自己創(chuàng )意不足，做不出滿(mǎn)意的課件，總想著(zhù)用新奇哦精美哦炫麗哦吸引學(xué)生的眼球。學(xué)習教育技術(shù)以來(lái)，恨自己信息化教學(xué)理念落后，技術(shù)與課程整合能力不足，做不到課程與課件無(wú)縫對接與完美結合。今后，我知道有更多不足，對任何事情的熱情不足和過(guò)分熱情，都無(wú)法達到理想的彼岸。xx.5.26飛機上。

　　感言之六：評價(jià)有量規，從今不隨意

　　評價(jià)量規是一個(gè)真實(shí)性評價(jià)工具，它是對學(xué)生的作品、成果、成長(cháng)記錄袋或者表現進(jìn)行評價(jià)或者等級評定的一套標準。同時(shí)也是一個(gè)有效的教學(xué)工具，是連接教學(xué)與評價(jià)之間的一個(gè)重要橋梁。評價(jià)量規不僅對研究性學(xué)習適用，也可以引申到對家常課的評價(jià)。有評價(jià)量規的條文框框作為依據，可以使我們的評價(jià)的隨意性減少到最低程度。

　　感言之七：培訓—中年人學(xué)習的再起點(diǎn)

　　作為從事教育二十幾年的中年教師來(lái)說(shuō)，不缺經(jīng)驗，缺的是新理念。當年大學(xué)里學(xué)習的知識和理念，今天有多少還能適用于課堂教學(xué)實(shí)踐？

　　身體到了中年需補鈣，人生到了中年需充電。中年是人生學(xué)習的再起點(diǎn)。繁重的教學(xué)任務(wù)，繁忙的生活，瑣碎的家庭事務(wù)，已經(jīng)使我們無(wú)法放下工作來(lái)脫產(chǎn)進(jìn)修學(xué)習了。

　　教育技術(shù)中級培訓，就像一場(chǎng)及時(shí)雨，讓我們枯渴的思想得以充實(shí)，讓我們工作、學(xué)習兩不誤。今天，改變浮躁的習慣，坐在電腦旁，慢慢地品味新技術(shù)帶來(lái)的樂(lè )趣，感覺(jué)就像看了一場(chǎng)連續劇。

　　教育培訓感言11

　　20xx年2月26日下午，聽(tīng)了劉xx老師講“家庭教育”，我感受很深，收獲很大。

　　我家兒子今年9歲，上小學(xué)三年級，性格活潑開(kāi)朗、興趣頗為廣泛，他愛(ài)唱歌、愛(ài)畫(huà)畫(huà)、愛(ài)拼裝、愛(ài)制作……優(yōu)點(diǎn)不少、缺點(diǎn)也很多。以上他愛(ài)干的事，可以一連幾個(gè)小時(shí)都不動(dòng)地方，全心全意的投入其中。比如：前一陣子，他迷上了TFBoyS，成天拿著(zhù)手機學(xué)唱，有好幾首歌都能邊跳邊唱的表演，而且受他們的感染自己還嘗試著(zhù)寫(xiě)歌呢！過(guò)年時(shí)親朋好友來(lái)往送的禮品，吃完后有太多的禮盒，他就用這些廢舊物品制作成一系列的鎧甲和小伙伴一起做游戲……可是談到學(xué)習，就不行了，每次做作業(yè)，他總是不能很快的開(kāi)始，不是去干點(diǎn)這，就是去干點(diǎn)那，喝點(diǎn)水呀，吃點(diǎn)東西呀，去個(gè)廁所呀等等，終于開(kāi)始寫(xiě)了，也不能進(jìn)入全神貫注的狀態(tài)，寫(xiě)的很慢不說(shuō)，準確率還不高�？此�這樣，我就發(fā)揮了班主任老師的“優(yōu)勢”：大道理、小道理的講，不見(jiàn)成效就又嘮叨又數落，氣急了還會(huì )動(dòng)手，可是卻不見(jiàn)成效。就為這，我的眼睛忽視了他的優(yōu)點(diǎn)、天天盯著(zhù)他的缺點(diǎn)，母子關(guān)系一度緊張。我也在反思，卻沒(méi)有找到好的方法，今天，聽(tīng)劉老師講“家庭教育”，我豁然開(kāi)朗，找到了作為父母的我們自身的問(wèn)題，也找到了解決問(wèn)題的出口。

　　首先，培養習慣潤物細無(wú)聲。比如：培養孩子生活習慣時(shí)，劉老師提到的`每天睡前和孩子一起整理書(shū)包，先幫孩子建立自己的事情自己做、自己的責任自己擔的認識。在和孩子一起裝的過(guò)程中，通過(guò)討論“怎么裝？為什么？”向孩子滲透書(shū)本可以按大小的順序來(lái)裝，從使用方便來(lái)說(shuō)還可以根據課程表把第二天要用的書(shū)本裝在上邊等等。每天早上叫孩子起床是每個(gè)家長(cháng)的苦惱，說(shuō)實(shí)話(huà)自己起床都得經(jīng)過(guò)思想斗爭，孩子更不用說(shuō)了，一天之計在于晨，可是每天的好心情可能因為叫孩子起床這件事而變得糟糕。劉老師給出了解決的辦法：給孩子買(mǎi)個(gè)鬧鐘，由媽媽叫我起床，變成鬧鐘叫我起床，鬧鐘一響就起，不許講條件，從而明確起床是自己的任務(wù)，而不是家長(cháng)的任務(wù)。

　　其次，習慣培養尊重規律。平時(shí)朋友同事們一起聊天，總會(huì )聊到自家的孩子，我發(fā)現我家孩子有的問(wèn)題很多孩子也都會(huì )有，比如：做事不專(zhuān)注、沒(méi)有毅力、不能持之以恒等等。那么怎樣培養孩子的專(zhuān)注習慣呢？聽(tīng)了劉教授的講座，我有種頓悟的感覺(jué)。首先，不同年齡段的孩子采用不同的訓練方法。比如：關(guān)于思維習慣的培養，0—2歲要注重培養孩子的動(dòng)作思維；2—10歲要注重培養孩子的具體形象思維，10歲是轉換年齡，是孩子具體形象思維向抽象思維的轉換時(shí)期，非常關(guān)鍵；高年級—中學(xué)階段要注重孩子抽象思維的培養。只有遵循不同年齡階段孩子的心里發(fā)展特點(diǎn)，采取相應措施，才能有效培養孩子的習慣。

　　教育培訓感言12

　　我校組織全校新一輪高一教師參加了“國培計劃”遠程教育培訓。即使天氣炎熱，而且網(wǎng)絡(luò )和網(wǎng)站不穩定但擋不住大家的學(xué)習積極性。學(xué)員們每天都是按時(shí)到場(chǎng)，學(xué)習期間總是認真的收看視頻，記錄筆記。

　　這次培訓不但全面，而且細致，有專(zhuān)家對教材的精彩解讀和分析;有課堂實(shí)錄;還有耐人尋味無(wú)窮的經(jīng)驗之談。很榮幸能參加這次為期十三天的國培計劃的高中英語(yǔ)教師培訓。

　　本次培訓，讓我們來(lái)自偏遠山區的教師學(xué)員得以聆聽(tīng)眾多專(zhuān)家、學(xué)者乃至國內的學(xué)術(shù)界權威人士的講座，傾聽(tīng)他們對英語(yǔ)教學(xué)的理解，感悟他們的英語(yǔ)教育方法等。十三天的培訓即使很短暫，但卻帶給了我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。給我提供了一次很好的充電機會(huì )。本次培訓學(xué)習讓我收獲頗豐!

　　專(zhuān)家引領(lǐng)在教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。多位教育名家的講座給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規格的“文化大餐”。

　　如陳林老師作的專(zhuān)題講座《新課程理念的課堂實(shí)施》，讓我走出以往口語(yǔ)交際教學(xué)的誤區，讓我也明白：口語(yǔ)交際教學(xué)不僅要激發(fā)學(xué)生交際的興趣、選擇合適的交際話(huà)題、營(yíng)造交際的氛圍，還要讓學(xué)生“能”交際(也就是要創(chuàng )設交際情景和形成交際共體)，創(chuàng )設交際情景需要做到模擬真實(shí)情景、提供典型案例、設計問(wèn)題情景等。為我今后可以交際的.教學(xué)指出了方向。

　　魯子問(wèn)老師的《門(mén)道與熱鬧》，指出我們新課改課堂教學(xué)的誤區，要求我們明確“重點(diǎn)”，突出“意識”，處理“關(guān)系”，落實(shí)“環(huán)節”教給我們行之有效的方法，避免我們以后走岐路……我深深感悟到：英語(yǔ)的課堂應是充滿(mǎn)色彩、充滿(mǎn)詩(shī)意、充滿(mǎn)生命力的課堂;同時(shí)又是有實(shí)效的課堂。

　　本次培訓，每位培訓教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)的外部條件也非常相似。因此，我們不僅聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，以及對我們作業(yè)的點(diǎn)評，而且學(xué)員之間的互動(dòng)交流也成為每位培訓人員提升自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。

　　在培訓過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，了解到各學(xué)校的新課程開(kāi)展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長(cháng)”，這對于我們今后的教學(xué)有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。

　　我覺(jué)得這次培訓是非常有效的，是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造，它讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提升，即使培訓結束了，但思考沒(méi)有結束，行動(dòng)更是沒(méi)有結束。我們將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專(zhuān)家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(cháng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階。

　　教育培訓感言13

　　自從遠程研修教育活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，在上級教育主管部門(mén)積極推動(dòng)下迅速成為了學(xué)校主要教學(xué)活動(dòng)之一。在領(lǐng)導的關(guān)心、幫助、支持下我很榮幸的參加這次遠程教育。遠程教育拓寬了我的眼界，增加了我學(xué)習、提高的機會(huì )，真的是讓我們這些小學(xué)教師受益匪淺。

　　我作為一名學(xué)員，在遠程教育中，我從沒(méi)有間斷過(guò)學(xué)習，我每天抽出時(shí)間學(xué)習，并認真記錄學(xué)習內容，及時(shí)參加了研討、評論及教學(xué)反思，發(fā)表了自己的遠程教育體會(huì )，與老師交流經(jīng)驗，共同提高。傳統的教研活動(dòng)，一旦活動(dòng)結束，研討也就隨之結束，即使活動(dòng)中所滲透的的教學(xué)理念、教學(xué)思想和教學(xué)方法要再通過(guò)參加活動(dòng)的教師轉達，其效果往往也會(huì )大打折扣，如時(shí)間遠久還可能會(huì )遺忘。而遠程研修，可以把活動(dòng)的內容或活動(dòng)中所需體現的教學(xué)理念與教學(xué)思想通過(guò)網(wǎng)絡(luò )傳遞給每一位所需的教師，教師可以不受時(shí)間的限制，隨時(shí)都可以根據自己的需要進(jìn)行學(xué)習、分析和研究，發(fā)表評論，甚至還可以把繼續學(xué)習的心得體會(huì )通過(guò)發(fā)貼與同行交流，即使彼此不在同一地方。通過(guò)遠程研修，技術(shù)教師還可以將自己遇到的問(wèn)題或自己認為成功的教案、案例、課件、經(jīng)驗等發(fā)貼到論壇與專(zhuān)家、同行一起共同思考、討論、吸收、分享，使教研活動(dòng)能夠介入教學(xué)全過(guò)程，貫穿在教師的教學(xué)設計、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)反思等環(huán)節。

　　參加這次研修，我感觸很深，受益匪淺，就像一只饑渴的鳥(niǎo)兒在不斷的`吸取甘露。從同行們的身上看到了自己的不足。通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)家的講座，如何開(kāi)展主題班會(huì )，我更深深地感受到：

　　一、課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，學(xué)生的主動(dòng)參與是關(guān)鍵

　　通過(guò)本次研修學(xué)習，使我真正地認識到新課程倡導的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習。那么，怎樣調動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？許多老師認為，應當創(chuàng )設情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理上的認知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放權給學(xué)生，給他們想、做、說(shuō)的機會(huì )，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應當給學(xué)生時(shí)間和權利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達自己思維的機會(huì )，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì )興奮，參與的積極性就會(huì )高起來(lái)，參與度也會(huì )大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習過(guò)程，個(gè)體才能得到發(fā)展。

　　二、要轉變思想，終身學(xué)習

　　通過(guò)深入學(xué)習，我明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，今后我要增強自身學(xué)習的緊迫性，危機感和責任感，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀(guān)念的更新。

　　在研修思想的引領(lǐng)下，我收獲了很多讓自己受用終生的東西。雖然本次研修活動(dòng)就要結束了，但并不意味著(zhù)學(xué)習的結束，這只是我新的征程中邁出的第一步，我還要遠航。

　　教育培訓感言14

　　對于這次能夠參加中級培訓，我有太多的感謝了，首先要謝謝教育局為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，為我們教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了平臺，經(jīng)這段時(shí)期的學(xué)習，我感到了成長(cháng)的快樂(lè )，但也感受到自己在教學(xué)中的一些不足。

　　再者要感謝劉國文老師的認真負責�，F在的社會(huì )日新月異，高科技的發(fā)展，需要老師掌握一定的計算機知識，利用網(wǎng)上的教育資源為教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。雖然感覺(jué)時(shí)間有點(diǎn)緊張，但很充實(shí)，學(xué)到了很多知識，可以說(shuō)我很認真的完成這次學(xué)習任務(wù)。對于計算機我可以說(shuō)既不熟悉又陌生，雖說(shuō)經(jīng)常使用，但其中好多東西都還不懂，但我對計算機特別感興趣，通過(guò)在網(wǎng)上的自主學(xué)習，在加上做作業(yè)來(lái)進(jìn)行反饋。使我對網(wǎng)絡(luò )世界有了更進(jìn)一步的了解�？梢哉f(shuō)讓我大飽眼福，大開(kāi)眼界。我學(xué)會(huì )了上網(wǎng)查找資料的技巧，并建立了自己的博客，擁有了自己的郵箱。學(xué)習是辛苦的，但我認真的去把的所有內容學(xué)好，認真完成每一天的學(xué)習任務(wù)。這次培訓學(xué)校從教師的實(shí)際培訓出發(fā),做到了通俗易懂，由淺入深。

　　這次培訓為本期的所有教師搭建了相互學(xué)習，相互交流的平臺，使我們在相互交流和合作中不斷提高和成長(cháng)。并能在以后的教學(xué)活動(dòng)中熟練運用這些知識，不斷提高自己的教學(xué)水平，為孩子們的成長(cháng)帶來(lái)福音。使所學(xué)的知識運用到教學(xué)之中，我要經(jīng)常與同層次同專(zhuān)業(yè)的學(xué)員發(fā)起討論，這樣可以提高學(xué)習效率。遇到問(wèn)題和同事們交流一下，可以讓自己更好的掌握知識點(diǎn)，而對幫助解答問(wèn)題的同事來(lái)說(shuō)也可以加深對知識點(diǎn)的理解。另培訓的時(shí)間有限，只能將我們領(lǐng)進(jìn)教育技術(shù)這扇大門(mén)里，至于門(mén)的背后究竟隱藏了怎樣的風(fēng)景，每個(gè)人又能看到多少美麗的風(fēng)景，這就需要靠每一個(gè)人各自在今后的教學(xué)實(shí)踐中去努力探索了。我希望自己在今后的工作中能將教育技術(shù)學(xué)以致用，不斷更新自己的教育技術(shù)知識，提高自己運用多媒體的能力，成為一名不斷學(xué)習不斷發(fā)展的教師。

　　其中思維導圖的學(xué)習讓我的教學(xué)理念理解更加透徹，教學(xué)概念更加明確。在這次培訓中，我都認真學(xué)習了每一個(gè)模塊的理論板塊，這使我對教學(xué)理念的理解進(jìn)一步提高，同時(shí)，我對教學(xué)中的學(xué)術(shù)概念的理解更加明確，這對于我來(lái)說(shuō)是一種財富，做為工作在教育一線(xiàn)上的`教師，我們的角色和社會(huì )斌予的責任決定了我們除了能上好每一節課外，我們還要對教學(xué)的概念理解應該熟練，還要具備更加淵博的理論知識，為教育事業(yè)服務(wù)。同時(shí)這次的學(xué)習增強了我的自信心，磨練了意志。在這次培訓上，我認真思考培訓的每一個(gè)問(wèn)題，認真完成培訓的作業(yè)。通過(guò)一次次培訓任務(wù)和作業(yè)，我不斷地完善自己、超越自己，對自己來(lái)說(shuō)，這也是一種磨煉。這種磨練對我的影響是重大的，它將鼓舞著(zhù)我?jiàn)^斗在教育戰線(xiàn)上。

　　通過(guò)這次培訓，不僅學(xué)到很多計算機方面的知識，更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)校教師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論，交流，把自己不理解，不明白的地方提出來(lái)，讓老師來(lái)幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學(xué)習，鞏固知識的機會(huì )，提高了學(xué)習的效率。同時(shí)也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓，因為計算機知識更新是很快的，只有不斷地學(xué)習，才能掌握最新的知識，把工作做得更好。在工作中，我要利用所學(xué)到的計算機知識，設計課件提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的成績(jì)。

　　雖然這次培訓的時(shí)間很短，但每一位老師都很有耐心，對于我們提出的各種問(wèn)題，總是一遍遍地講解，這讓我很受感動(dòng)。在與同行的相互學(xué)習、交流中，我收獲頗豐。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應用，要求教師必須提高職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性。而且清楚地認識到隨著(zhù)以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機網(wǎng)絡(luò )，開(kāi)展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統的傳授式的教學(xué)模式，而構建出適應信息社會(huì )的新型教學(xué)模式來(lái)。我深深的體會(huì )到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來(lái)教育應溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應用，提高課堂教學(xué)效果，沖擊著(zhù)傳統教學(xué)模式。通過(guò)這次短期培訓，我深深體會(huì )到：

　　1、信息技術(shù)對教師的重要作用。

　　在高科技飛速發(fā)展的今天，教師不能只停在原有知識的認識上，要不斷學(xué)習，不斷完善自己，不斷充實(shí)自己�，F在的學(xué)生更是聰明，他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習知識，還能通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò )等多種途徑學(xué)到更多的知識。因而，教師必須有一種超前意識。

　　2、良好的信息素養是教師終生學(xué)習、不斷完善自身的需要。

　　當今社會(huì )，一名優(yōu)秀的教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò )、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用；通過(guò)網(wǎng)絡(luò )與學(xué)生家長(cháng)或監護人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養成就要求教師不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要；信息素養成了終生學(xué)習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養，就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

　　3、掌握計算機操作技能，也是教育系統本身的需要。

　　在教育系統中，教育信息是最活躍的因素。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習新知識，可以與同行交流經(jīng)驗，可以與學(xué)生進(jìn)行溝通。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。

　　連云港市中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級培訓的面授時(shí)間雖說(shuō)只有兩天，但我還是深深地投入其中，感受這次培訓，我收獲頗豐，受益匪淺。在輕松愉快的學(xué)習過(guò)程中學(xué)到了知識、收獲了友誼、得到了專(zhuān)家學(xué)者的教誨，為我在今后的教育教學(xué)過(guò)程中指明了努力的方向，更加提升了我的自信心，也同時(shí)提高了我的自身素質(zhì)。

　　教育培訓感言15

　　通過(guò)培訓學(xué)習，使我進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現代信息技術(shù)的知識，提高了認識。隨著(zhù)計算機、多媒體、現代通訊網(wǎng)絡(luò )為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)深刻的變化。

　　信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應用，對于轉變信息教育觀(guān)念，促進(jìn)教育模式，教學(xué)內容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對于實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。

　　1。良好的信息素養是終生學(xué)習、不斷完善自身的需要。

　　信息素養是終生學(xué)習者具有的特征。在信息社會(huì )，一名高素質(zhì)的教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò )、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用，這些素質(zhì)的養成就要求教師不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要，如果教師沒(méi)有良好的信息素養，就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

　　2。良好的信息素養。是教育系統本身的需要。

　　在迅猛發(fā)展的信息社會(huì )，信息日益成為社會(huì )各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著(zhù)舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。

　　作為一名教師更要適應現代教育工作的需要，應該具備現代教育技術(shù)的.素質(zhì)。如果不具備現代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現代教育和未來(lái)教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此，現代教育技術(shù)要應用現代教育媒體和開(kāi)發(fā)各種現代教育技術(shù)，要適應工作需要首先應掌握現代媒體技術(shù)。教師掌握了現代技術(shù)，有助于改善教師的能力結構。

　　學(xué)習和掌握現代信息技術(shù)，不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎上有所改善，增強我對新時(shí)期現代信息教育工作的適應性，更重要的是增強了適應素質(zhì)教育的要求。

　　大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應用，逐步實(shí)現教學(xué)內容的呈現方式、學(xué)生的學(xué)習方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習工具。我們要充分認識現代信息技術(shù)的這種巨大的作用，我們要提倡以提高教學(xué)質(zhì)量和效益為目的、以轉變學(xué)生學(xué)習方式和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨的教學(xué)技術(shù)應用觀(guān)。

　　要本著(zhù)從實(shí)際出發(fā)因地制宜的原則，挖掘和發(fā)揮傳統的各種技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統教學(xué)工具，錄音機、幻燈機、放映機等傳統的教學(xué)手段，在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中同樣具有獨特的生命力，在教學(xué)中都有用武之地。當然，每種教學(xué)手段也都有其局限性和使用范圍，所有的教學(xué)手段都有其自身的價(jià)值和存在的意義。

　　為了適應新課程，教師必須掌握新的技能，學(xué)習新的技術(shù)，也是小學(xué)教師這一專(zhuān)業(yè)的特征。比如，收集和處理信息的能力，課程開(kāi)發(fā)與整合的能力，將信息技術(shù)與教學(xué)有機結合的能力，廣泛利用新課程的特點(diǎn)與資源指導學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習的能力等。這些新技術(shù)，新方法，尤其是信息技術(shù)，是實(shí)現教育跨越式發(fā)展的直通車(chē)。因此，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的應用，是新教材，新課程需要解決的一個(gè)重要問(wèn)題之一。

　　目前，通過(guò)計算機操作能力的培訓，多媒體技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，服務(wù)于教學(xué)，充分顯示了它的優(yōu)勢。多媒體技術(shù)集文字、圖表、錄音、錄像、動(dòng)畫(huà)等功能于一體、圖文并茂，為學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境，確是大大提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量與效益。

　　但是更重要的是善于將信息技術(shù)與學(xué)科課程整合起來(lái)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，從而為學(xué)生能力的發(fā)展營(yíng)造最理想的教學(xué)環(huán)境，這是新課程對教師的又一重大挑戰。在這種背景下，教師只有不斷學(xué)習，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)能力，才能真正在教育改革中發(fā)揮關(guān)鍵作用。

　　通過(guò)兩天的培訓，雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在將來(lái)的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用教研教改中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。最后，我想說(shuō)，在緊張而繁忙的工作之余再培訓會(huì )收獲一些欣慰吧！我仍會(huì )繼續學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標。

　　教育培訓感言16

　　10天來(lái)，我們相聚在美麗的福州西湖畔——福建教育學(xué)院，聆聽(tīng)教授專(zhuān)家的指導與引領(lǐng)，敞開(kāi)胸懷與同伴廣泛交流。在培訓中我們收獲著(zhù)知識、收獲著(zhù)智慧、收獲著(zhù)友誼�，F在，就這些天來(lái)的收獲與大家一起分享。

　　林藩老師以凝練的語(yǔ)言語(yǔ)重心長(cháng)地訴我們在教書(shū)育人的過(guò)程中要找到心安的感覺(jué)，要對自己負責，因為只有對自己負責，才能對他人和事業(yè)負責，要把使命當成終身伴侶。同時(shí)他把我們的目光引向一個(gè)全新的視覺(jué)——片段教學(xué)。他告訴我們片段教學(xué)的內容是節選完整一堂課的片段內容或部分內容，形式是面對評委或老師沒(méi)有學(xué)生，過(guò)程是節選內容的完整環(huán)節而不是部分環(huán)節。相信對我們以后的崗位練兵、教學(xué)技能競賽、職稱(chēng)競聘乃至專(zhuān)業(yè)化發(fā)展會(huì )起到重要的的指導作用。

　　鮑道宏老師以默的語(yǔ)言和生動(dòng)的互動(dòng)的形式引導我們了解了“多元解讀”與“教學(xué)引導的關(guān)系，讓我們認識到在閱讀教學(xué)過(guò)程中要科學(xué)靈活地處理好“放”與“收，做到“個(gè)性解讀”與“價(jià)值引導”相結合，尊重文本，超越文本，在多種對話(huà)中提升閱讀教學(xué)的質(zhì)量。聽(tīng)了鮑老師的講座，給我深深的感觸：教師只有不斷學(xué)習、不斷探索、不斷總結、積極夯實(shí)文化底蘊，才能在課堂上收放自如，游刃有余。

　　王少瑩老師把我們帶進(jìn)了一個(gè)廣闊而美麗的童話(huà)世界，讓我們欲擺不能。王老師的講座喚醒了我們的童話(huà)意識，不，應該說(shuō)喚醒了我們的童心，引領(lǐng)我們小心的守護兒童世界同時(shí)，堅守住自己的精神世界。做一個(gè)既腳踏實(shí)地，又仰望星空的人。

　　林莘老師的講座沒(méi)有正襟危坐的儼然，只有優(yōu)美生動(dòng)的姿態(tài)；沒(méi)有理論闡述的乏味，只有大量鮮活的資料洋溢的趣味；展示的不僅僅是一場(chǎng)講座的內容，而是林老師立體的、精彩的、幸福的教育人生。林老師告訴我們要唱好語(yǔ)文教學(xué)的“九字經(jīng)”、練好習作的“六項功”、抓牢“四項訓練”，讓語(yǔ)文教學(xué)充滿(mǎn)濃濃的'語(yǔ)文味，滲透深深的人文性，不要“耕了別人的田，荒了自己的園。

　　張依芳老師的講座抓住了閱讀教學(xué)中普遍存在的教學(xué)目標缺失、虛化、泛化的問(wèn)題。面對閱讀教學(xué)高耗低效的現狀，我們一定要牢記張老師這句話(huà)：“課堂教學(xué)最可怕的敵人就是沒(méi)有明確的目標�！币驗橹挥心繕嗣鞔_了，我們才會(huì )自覺(jué)地、準確地描述目標并在目標的關(guān)照下選擇教學(xué)內容，選用教學(xué)方法，最大程度上促進(jìn)學(xué)生更好更快發(fā)展。

　　專(zhuān)家告訴我們，人的一生只有三天。昨天的培訓讓我們學(xué)到了新的知識，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)；。今天的我們通過(guò)反思，認識到了新的不足，看到了自己努力的方向。明天，我們將努力學(xué)習，改變舊觀(guān)念，開(kāi)拓新視野，努力鉆研，真正提升自己的教育教學(xué)能力。相信這次培訓播下的知識的種子、智慧的種子、對事業(yè)執著(zhù)追求的種子一定會(huì )在我們的心中生根、發(fā)芽并長(cháng)成參天大樹(shù)！

　　教育培訓感言17

　　中國傳統文化是中國幾千年智慧的沉淀，是中華民族幾千年文明的結晶，中華傳統文化容量大。歷史長(cháng)。生命力強，具有巨大的包容性。融合性和延長(cháng)性的特質(zhì)。中國傳統文化更是一種精神氣質(zhì)，一種文化品味，一種理想追求，它可以提高我們的精神境界和個(gè)人修養，讓我們更富有智慧，更加理性的去面對生活。

　　傳統文化的普及和復興必會(huì )帶來(lái)人際關(guān)系和諧。社會(huì )長(cháng)治久安，可持續地發(fā)展也就得以平穩實(shí)現。這難道不是我們共同的期盼嗎！

　　在學(xué)校領(lǐng)導對新教師的關(guān)心和重視下，在賴(lài)老師的率領(lǐng)下。我有幸于8月7日到8月14日參加廣州孝廉講堂的中國傳統文化的培訓學(xué)習，這次學(xué)習讓我受益頗多，對于中國傳統文化有了一次深刻的了解。這也是一次文化大餐，豐富了大腦的知識�，F將學(xué)習中國傳統文化感受如下：

　　學(xué)習傳統文化，讓我們的生活和工作更加和諧快樂(lè )，這既是我們學(xué)習傳統文化的原因，又是這段時(shí)間以來(lái)我們學(xué)習傳統文化的收獲。以前，我們遇事很多時(shí)候都是根據自己當時(shí)當地的心情。情緒來(lái)處理面對的問(wèn)題。如果我們學(xué)了傳統文化，有一顆寬愛(ài)之心，我們會(huì )在矛盾沖突發(fā)生以前有預見(jiàn)性地化解矛盾，無(wú)論何時(shí)，都可以以一份“共情”的心，從對方的出發(fā)點(diǎn)考慮問(wèn)題，理解對方，從而更有效地溝通思想，解決問(wèn)題。

　　《中庸》的博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。講的是治學(xué)求進(jìn)得道理。一個(gè)人要廣泛地多方面學(xué)習，詳細地問(wèn)，慎重地思考，明確地分辨，踏踏實(shí)實(shí)地行。在工作中，如果我們時(shí)時(shí)如此，積極主動(dòng)的工作。那么，我們的工作是多么和諧愜意的一件事。因此，我們要把傳統文化學(xué)深，學(xué)透，學(xué)到我們的骨髓里，運用到我們的工作中去。

　　學(xué)習傳統文化，對于大力弘揚中華優(yōu)秀傳統文化，深入推進(jìn)社會(huì )主義核心價(jià)值體系建設，用傳統文化蘊涵高尚道德情操，提升精神境界，用社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)引領(lǐng)社會(huì )風(fēng)尚，不斷提高人們的道德素質(zhì)和文明程度具有重大的現實(shí)意義和深遠的歷史意義。學(xué)習傳統文化應該體會(huì )到以下幾點(diǎn)：學(xué)會(huì )愛(ài)社會(huì )，學(xué)會(huì )尊重別人，學(xué)會(huì )廉恥，學(xué)會(huì )替他人著(zhù)想，學(xué)會(huì )與人和諧相處等等。

　　希望中國傳統文化越來(lái)越深入更多人們的心靈，走向大眾。帶來(lái)一個(gè)和諧的社會(huì )。走向一個(gè)美好的未來(lái)。

　　前段時(shí)間看了陳大惠老師的中國傳統文化公益演講紀錄片，感知頗深，陳大惠老師以獨特的方法弘揚中國傳統文化，倡導我們學(xué)習中國傳統文化，用道德去指導我們的'生活，去化解生活中的種種困擾，為我們的生活帶來(lái)真正的快樂(lè )和幸福

　　片中，陳大惠老師的話(huà)給我留下了很深刻的印象，老師講了很多我們在生活中由于缺乏對傳統文化的重視和遇到的困擾，那些違背自然規律的事情終究會(huì )遇到種種困難，教育我們要重視精神文明的建設，通過(guò)學(xué)習傳統文化，踐行道德，和諧生活，獲得幸福，聽(tīng)過(guò)陳大惠老師的演講，如醍醐頂般，豁然開(kāi)朗，祖宗雖遠，祭祀不可不誠。子孫雖愚，經(jīng)書(shū)不可不讀。廢經(jīng)廢倫，治安敗壞根由。貪瞋癡慢，人心隨落原因，欲致天下太平，須從根本著(zhù)手。圖挽犯罪狂瀾，唯有明倫教孝。誤根本為技術(shù)，認技末為根本。為求解決問(wèn)題，反倒制造問(wèn)題。君子唯有務(wù)本，本務(wù)邦國自寧。

　　文化是一種社會(huì )現象，是人們長(cháng)期創(chuàng )造形成的產(chǎn)物，同時(shí)，又是一種歷史現象，是社會(huì )歷史的積淀物。確切地說(shuō)，文化是指一個(gè)國家或民族的歷史。地理。風(fēng)土人情。傳統習俗。生活方式。文學(xué)藝術(shù)。行為規范。思維方式。價(jià)值觀(guān)念等。

　　我國傳統文化博大精深，圍繞著(zhù)“和”這個(gè)核心，我們進(jìn)一步明確了人際和諧的五倫關(guān)系：父子有親，君臣有義，夫妻有別，長(cháng)幼有序，朋友有信，以及“信。義。禮。智。信”的做人行為準則。另外就是對“孝”的理解，引申開(kāi)來(lái)說(shuō)，對家庭里的父母親，為人子（女）一定要盡孝道，對國家的法律法規，單位的規章制度要盡忠，對自己的工作崗位要盡責盡能。說(shuō)實(shí)話(huà)，到學(xué)習之前，雖然心中對傳統文化有一定的認同，但是自認為自身做得還不錯，經(jīng)過(guò)這次學(xué)習，才逐步領(lǐng)會(huì )到中國傳統文化對我們每個(gè)人的教育意義有多大，傳統文化，龍其是《弟子規》的內容能夠指導我們的言行舉止。衣食住行，幫我們養成良好的習慣，成為一個(gè)有素質(zhì)有涵養的中國人。

　　教育培訓感言18

　　一直以來(lái)，總覺(jué)得自己還是一個(gè)好學(xué)之人，但是由于周?chē)�大環(huán)境的原因，對于學(xué)習的態(tài)度是非常功利的，尤其是讀書(shū)，非要用的就不讀，基本上以閱讀簡(jiǎn)明實(shí)用的教育類(lèi)刊物為主，至于大部頭的教育專(zhuān)著(zhù)以及其他的人文書(shū)籍，近些年讀得好少，平時(shí)在忙忙碌碌是消磨了許多美好的時(shí)間。還有就是很多年了，由于工作單位的頻繁調動(dòng)，幾乎沒(méi)有參加過(guò)有好的質(zhì)量的培訓，基本上以短期的學(xué)習為主，個(gè)人的專(zhuān)業(yè)發(fā)展也似乎上了一個(gè)瓶頸，特別是XX年高級職稱(chēng)評下來(lái)后，對自己今后的成長(cháng)幾乎沒(méi)有期望。但是當知道有這么一個(gè)培訓班之后，自己的心里就有一個(gè)期待，期待能讓自己通過(guò)一個(gè)全新的培訓，改變自己，讓自己今后的教育生涯更加充實(shí)。

　　走進(jìn)張老師工作室的第一個(gè)感受就是自己的淺薄和不足，特別是跟優(yōu)秀的同伴一起，原來(lái)的那種不自信又一次降臨在我的心里�？墒钱數谝淮温�(tīng)了張老師的講座報告之后，我的心里似乎又有一絲的坦然。因為張老師說(shuō)過(guò)：參加培訓不希望比誰(shuí)跑得快，比誰(shuí)走得遠，是有持續的個(gè)性的發(fā)展。是的，作為一個(gè)普通的語(yǔ)文老師，要想在語(yǔ)文的路上走得跟我們張老師或者其他優(yōu)秀老師一樣，其實(shí)已經(jīng)不可能了，但是能通過(guò)這一年的培訓，對自己有所改變，走得比以往更快一些，將來(lái)走得更遠一些，我想，這就是張老師的目的吧!

　　由此，我開(kāi)始了這一年快樂(lè )的學(xué)習之旅。在上城教育學(xué)院大家一起吃著(zhù)簡(jiǎn)單的快餐，但享受的是豐盛的精神大餐。王崧舟、閆學(xué)、沈大安等一個(gè)個(gè)省內知名的語(yǔ)文教育專(zhuān)家給我們作的生動(dòng)的報告講座，讓我們的心靈受到一次次劇烈的沖擊，在與名師面對面的交流中，品味名師專(zhuān)家的獨特理論和視角。在永康，在諸暨，雖然活動(dòng)是短暫的，但同伴優(yōu)秀的課堂教學(xué)，還是給人帶來(lái)全新的理念，張老師一次次精神飽滿(mǎn)的講座，讓我感受到他對教育的無(wú)限摯愛(ài)之情，還有在與他人的交往中，對我影響都是深刻而深遠的。勝利小學(xué)的戶(hù)外拓展訓練，奉化商量崗的滑雪運動(dòng)，給我們的培訓獲得注入了全新的體驗，收獲了獨特的人生經(jīng)驗。崇文學(xué)校一周的中段習作教學(xué)培訓，勝利小學(xué)一周的高段習作培訓等，專(zhuān)題性的大容量的理論學(xué)習、課例展示，無(wú)不為我的教學(xué)注入了心的不竭的動(dòng)力，臨安太湖源頭一周的休閑式學(xué)習、交流、探討，還有就是一個(gè)月的掛職學(xué)習，一次次與張老師親密的接觸中，更多的是收獲了張老師那種與人無(wú)善、關(guān)愛(ài)后輩、慈祥和藹的為人品質(zhì)，對我們的為人處事，產(chǎn)生的影響絕不是在普通的培訓中可以得到的。

　　一年來(lái)，還有更大的收獲就是張老師那獨特的作業(yè)設計，嚴謹的作業(yè)要求，讓我們的被動(dòng)中學(xué)會(huì )了以往所所未學(xué)的知識，眼界不斷開(kāi)闊，感受到從未有過(guò)的愉悅和幸福，從而逐步自己的一種自覺(jué)的行為。

　　這一年的學(xué)習真的是收獲豐富。首先是讓我認識一群學(xué)識豐富、對語(yǔ)文教學(xué)癡迷的同伴。有睿智聰明，才華橫溢，為人誠懇的李維勇;有老成大度、樂(lè )于助人的張身貴;有真誠好學(xué)、勤奮善良的胡艷華;有美麗善良、為人直爽、熱情大方的許靜;有善良熱情、涵養深厚、魅力無(wú)限的任朝紅;有工作認真、細心體貼、大姐風(fēng)范的姚文珠;有文靜內秀、文筆細膩的范新萍;還有季素英、卞煌剛、戴益華、章秀平、楊耀霞、孫紅敏、袁建剛、江美玲、王雁春等都富有個(gè)性、學(xué)識豐富、為人熱情的同伴;更有上城高端班的徐華芳、江琳琳、樓說(shuō)行、王曉蓉、王瑞燕等都給我留下了深刻的啟迪和印象，都是我今后成長(cháng)路上的好伙伴，更是我今后在語(yǔ)文路途中絕好的人脈資源，我以他們曾經(jīng)是我的同窗而自豪，我也相信，在不久的將來(lái)，我們的同伴中肯定有炫出浙江語(yǔ)文教育界最美舞蹈的杰出教師。

　　其次，這一年的`學(xué)習，真的如張老師在第一次學(xué)習中給我們提出的四個(gè)目標：改變的教育教學(xué)方式，改變思維方式，改變工作方式，改變生活方式。感覺(jué)自己現在最大的改變就是生活的方式和觀(guān)念。以前，總喜歡交友，每周沒(méi)有2次以上在外面吃飯喝酒，心里就有一種慌張的感覺(jué)，似乎離社會(huì )很遠，就怕被別人遺忘;而現在更喜歡的是在家里，有空上網(wǎng)讀讀別人的文章，喜歡讀讀別人推薦的書(shū)目，讓自己的生活更加充實(shí)。以前的感受是怕被世界遺忘，那是因為自己還不夠強大，但是現在覺(jué)得只有自己強大了，世界才會(huì )向你靠攏，而且讀書(shū)讓我感覺(jué)不僅沒(méi)有遠離世界，因為內心充實(shí)了，反而讓我感覺(jué)離世界更近了。這就像磁鐵一樣，磁場(chǎng)越大，吸引周?chē)�的事物就�?huì )更多，所以人一定要讓自己更加強大。并且這一年也讓我養成了一個(gè)經(jīng)常思考、隨時(shí)記錄的習慣。這一年來(lái)，各種作業(yè)、反思、案例、隨感等10萬(wàn)字以上，其中也有好幾篇由于張老師的和同伴的推薦，見(jiàn)諸報端，讓我獲得無(wú)數的自信。雖然外在的形式?jīng)]有見(jiàn)長(cháng)，但是我的內心已經(jīng)在改變。

　　還有通過(guò)培訓學(xué)習，感覺(jué)的的思考的境界在逐步提升，以往，思考的更多的是語(yǔ)文教學(xué)，局限在學(xué)科專(zhuān)業(yè)方面，但現在我經(jīng)常思考的是教育問(wèn)題，更加關(guān)注的是人的成長(cháng)。自己個(gè)人也在思考中成長(cháng)，自己的心態(tài)更加平和，對學(xué)生更加寬容，能經(jīng)常站在學(xué)生個(gè)人成長(cháng)的角度去看待學(xué)生個(gè)人的表現，尤其是對于那些在學(xué)習成績(jì)方面相對落后的學(xué)生。

　　我覺(jué)得，雖然自己還有許多的不足，需要在今后的日子里繼續學(xué)習。就像張老師一開(kāi)始就說(shuō)的，學(xué)習可以結業(yè)，但是班級不會(huì )解散。因為我們將永遠都是張化萬(wàn)名師工作室的學(xué)員，我們擁有最慈愛(ài)的老師，我們擁有最強大的同伴群體，我們已經(jīng)擁有良好的學(xué)習習慣，這樣，我們就一定會(huì )在語(yǔ)文的人生之路上越走越遠，越走越幸福

　　教育培訓感言19

　　參加教育技術(shù)中級培訓，從一開(kāi)始的抗拒狀態(tài)漸漸的轉入了喜歡的狀態(tài)。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的培訓，我對教育技術(shù)的掌握更加熟練，對教育技術(shù)的概念理解更加透徹，下面是我這個(gè)階段的培訓心得體會(huì )，寫(xiě)出來(lái)與大家分享、共勉。

　　一、端正了學(xué)習態(tài)度，對教育技術(shù)的操作更加熟練。一開(kāi)始接觸教育技術(shù)中級培訓，心里還不停的打鼓，這東西對我們體育教學(xué)有什么幫助嗎？我們體育課堂用得上嗎？加上自己對電腦這方面不是很熟練，還擔心完成不了這次培訓任務(wù)。老實(shí)說(shuō)，從一開(kāi)始我對教育技術(shù)中級培訓就有著(zhù)一種抗拒的心理，從另一個(gè)層次應該說(shuō)是一種害怕。特別是培訓前的測試，這更打擊了我對這次培訓的自信心。但不管怎么樣，既然參加了培訓，就盡力做好自己吧，也當對自己是一種挑戰，一種超越。我調整好自己的心態(tài)，端正自己的學(xué)習態(tài)度，慢慢的進(jìn)入狀態(tài)。隨著(zhù)培訓的漸漸深入，我也隨著(zhù)教學(xué)進(jìn)度完成了培訓作業(yè)任務(wù)。在第一次測試中，我更是取得了滿(mǎn)分的好成績(jì)，這不能不說(shuō)是對我的一種極大的鼓勵，使我對這次培訓充滿(mǎn)了信心。在接下來(lái)的培訓中，我更加投入，積極思考，認真完成培訓的作業(yè)，積極參與討論，敢于發(fā)表不同的意思，積極與其它教師交流，我發(fā)覺(jué)自己慢慢的喜歡上這次培訓。在第三模塊測試中我再一次取得了滿(mǎn)分，這是對我前段培訓付出努力的肯定，我將再接再厲，以認真負責的態(tài)度完成接下來(lái)的培訓任務(wù)。

　　二、教學(xué)理念理解更加透徹，教學(xué)概念更加明確。在這次培訓中，我都認真學(xué)習了每一個(gè)模塊的理論板塊，這使我對教學(xué)理念的理解進(jìn)一步提高，同時(shí)，我對教學(xué)中的學(xué)術(shù)概念的理解更加明確，這對于我來(lái)說(shuō)是一種財富，做為工作在教育一線(xiàn)上的教師，我們的`角色和社會(huì )斌予的責任決定了我們除了能上好每一節課外，我們還要對教學(xué)的概念理解應該熟練，還要具備更加淵博的理論知識，為教育事業(yè)服務(wù)。

　　三、增強了信心，磨練了意志。在這次培訓上，我認真思考培訓的每一個(gè)問(wèn)題，認真完成培訓的作業(yè)。通過(guò)一個(gè)個(gè)培訓任務(wù)的完成，我增強了自信心，同時(shí)，通過(guò)一次次培訓任務(wù)和作業(yè)，我不斷地完善自己、超越自己，對自己來(lái)說(shuō)，這也是一種磨煉。這種磨練對我的影響是重大的，它將鼓舞著(zhù)我?jiàn)^斗在教育戰線(xiàn)上。

　　總的來(lái)說(shuō)，在前階段的培訓中，我取得了階段性的進(jìn)步。我從只懂得電腦的基本操作漸漸變成一位能應用現代教學(xué)技術(shù)的能手。同時(shí)，我深知，在學(xué)習的道路上，我不能自滿(mǎn)，前面的路還長(cháng)著(zhù)，我將繼續努力，以認真負責的態(tài)度完成這次教學(xué)技術(shù)中級培訓。

　　教育培訓感言20

　　不是授課教師滔滔不絕的講授，而是學(xué)員們以小組為單位進(jìn)行的組內研討；不是授課教師單調重復的“獨角戲”,而是學(xué)員們積極參與的“大課堂”;不是枯燥乏味的理論簡(jiǎn)單堆砌，而是學(xué)員們與授課教師的精彩互動(dòng)，整個(gè)培訓過(guò)程中，既有實(shí)用的教育理論、技術(shù)，還提供了各種教學(xué)工具和軟件�？梢哉f(shuō)既指引了未來(lái)課堂教學(xué)的方向，還引領(lǐng)著(zhù)老師走向高效課堂。

　　回想整個(gè)培訓的過(guò)程，既充滿(mǎn)了快節奏、高效率，又伴隨著(zhù)成功與收獲的喜悅。

　　1、現代課堂教學(xué)，追求快節奏、高效率

　　任何不利于教學(xué)的手段都應該取締，任何低效服務(wù)于教學(xué)的都應改進(jìn)，任何把課堂教學(xué)推向高效的教學(xué)手段都應大力推廣。信息技術(shù)與學(xué)科的整合，使我們課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節更簡(jiǎn)約、銜接更緊湊，故而更加省時(shí)，更好地為我們的教學(xué)服務(wù)，這種整合的出發(fā)點(diǎn)必須是服務(wù)于實(shí)際教學(xué)。

　　2、 現代課堂教學(xué)，追求針對性、目的性

　　課堂教學(xué)，為了在有限的時(shí)間內完成教學(xué)任務(wù)、達成教學(xué)目標，就需要教師具有較強的針對性和目的性，一切活動(dòng)都應圍繞教學(xué)實(shí)際。信息技術(shù)目的是服務(wù)于課堂教學(xué)、是為了實(shí)現課堂教學(xué)的.最優(yōu)化，多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機結合，是一種積極的，互相滲透的教學(xué)模式，在實(shí)際教學(xué)中恰當、合理地使用多媒體手段來(lái)輔助教學(xué)，有助于提高學(xué)生學(xué)習興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，對優(yōu)化課堂教學(xué)起著(zhù)顯著(zhù)的作用。因此在信息技術(shù)與學(xué)科的整合中一定要明確信息技術(shù)的工具性，在實(shí)際的應用中除注意學(xué)生的主體地位外，還應該不要讓課堂目標偏差、重點(diǎn)轉移，有華而不實(shí)之感。

　　3、 現代課堂教學(xué)，緊跟時(shí)代步伐和知識更新

　　現在科技發(fā)達、知識更新迅速，學(xué)生獲取知識途徑多樣，致使教師的教學(xué)方法與手段與時(shí)俱進(jìn)，才能更好地為教學(xué)實(shí)際服務(wù)。把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合，可以改變陳舊的教材觀(guān)和教學(xué)觀(guān)，更好地理解教材與學(xué)生、改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法，變革教學(xué)模式，也有利于面向全體同學(xué)，有利于學(xué)生獲取信息，處理信息，提高學(xué)生自主學(xué)習的能力。改變教師的教育思想，教育手段，更快，更好的提高教師的教學(xué)水平。

　　總之，通過(guò)這次培訓，我受益匪淺。不能說(shuō)這次培訓能讓我的實(shí)際教學(xué)產(chǎn)生翻天覆地的變化，但至少應該是讓我的教育思想和教學(xué)觀(guān)念接受一次洗禮，使教學(xué)效率產(chǎn)生得到大幅提升。同時(shí)開(kāi)闊了我的視野，看到了更為廣闊的天地，我會(huì )把這次培訓的收獲與自己教學(xué)實(shí)際相結合，在打造高效課堂的道路上前行不止。

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