教師節的感言（精選5篇）
在我們平凡的日常里，我們常常會(huì )隨著(zhù)經(jīng)歷的不同，而對某些事或人有不同的感觸，這時(shí)可以通過(guò)寫(xiě)感言的方式將其記錄下來(lái)。那么感言該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編收集整理的教師節的感言（精選5篇），希望能夠幫助到大家。
教師節的感言1
今年9月的教師節，對于我來(lái)說(shuō)，是最特別的�，F在班級和以前班級的孩子們紛紛短信、賀卡、鮮花祝福，我得到了雙倍的幸福感。以前班上的孩子，專(zhuān)門(mén)拿著(zhù)鮮花、賀卡來(lái)辦公室、教室看我;學(xué)校里偶遇我，不回答我關(guān)心他們的問(wèn)題，只是不停說(shuō)想我;乖巧懂事的女孩給我發(fā)信息，祝我節日快樂(lè )�，F在班上的孩子，一朵朵鮮花，一張張賀卡，一聲聲節日的祝福;中午時(shí)在黑板上寫(xiě)上:"祝蒯老師節日快樂(lè )"幾個(gè)彩色大字，讓我驚喜萬(wàn)分……
學(xué)生從來(lái)不僅僅只是工作的一部分，它也是情感的維系。樓捷老師的文章說(shuō):其實(shí)老師的幸福很簡(jiǎn)單，平時(shí)只是做了自己該做的一點(diǎn)事，卻能成就一個(gè)學(xué)生的幸福。這就是幸福，只屬于老師的幸福。
在我短淺的教學(xué)路上，沿路都是風(fēng)景，一路前行也一路變化、一路反省、一路幸福�；厥孜迥�，我也收獲很多，改變了一些。有句話(huà)我很喜歡，"在教他們時(shí)，只顧著(zhù)抓他們的學(xué)習成績(jì)，而忽略了花一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間去觀(guān)察每個(gè)孩子的特點(diǎn)、脾氣、性格子等等。"我也反思著(zhù)自己。
這學(xué)期，新接了三(4)班，就像新歡舊愛(ài)，處于磨合之期，彼此熟悉、彼此適應，彼此了解，相信會(huì )有新的起航。偶爾還能收到家長(cháng)們溫暖的短信:
蒯老師你好，很感謝你對孩子的教育。剛開(kāi)學(xué)時(shí)看到又換新老師新班主任時(shí)，本還擔心孩子會(huì )一下子難適應，結果完全不用擔心。孩子周末在家都夸蒯老師，說(shuō)蒯老師很?chē)�，但很喜歡你:雖嚴但很公正，有獎?dòng)辛P，說(shuō)到做到，很關(guān)心同學(xué)們。謝謝!
蒯老師，真的謝謝您對我家小孩的關(guān)心，您真好，是一位很有責任心的老師。
蒯老師您好，開(kāi)學(xué)已經(jīng)是第三周了，感謝您對孩子們的付出。我們家長(cháng)一定會(huì )盡力支持和配合您的工作，希望和您能成為朋友。
我的幸福一直在路上，無(wú)需告別過(guò)去，幸福只是綿延，繼續加油，繼續前行吧。
教師節的感言2
又是一個(gè)教師節到了，掐指一算，這已經(jīng)是我從事教育教學(xué)工作以來(lái)度過(guò)的第x個(gè)教師節了。
教學(xué)29年，過(guò)教師節x個(gè)，年年相似又年年不同，不免生出幾多感慨來(lái)。
記得過(guò)第一個(gè)教師節時(shí)，我當時(shí)在一個(gè)叫深溝的小山村教學(xué)，那是我走上講臺的第二年，一月領(lǐng)22.5元的民辦教師。當時(shí)的深溝小學(xué)四十三個(gè)學(xué)生，是一個(gè)初級小學(xué)，只有我們兩個(gè)民辦教師任教。教師節那天上午，天氣就陰沉沉的壓抑，捱到中午時(shí)分突然間大雨傾盆，我們倆看著(zhù)白茫茫的雨幕，心里很是郁悶——第一個(gè)教師節連個(gè)好天氣都沒(méi)有！
就在我們失落的時(shí)候，突然間有幾個(gè)人影出現在雨幕之中，看著(zhù)那幾個(gè)趔趔趄趄的身影走進(jìn)校園，走進(jìn)我們的宿舍，我們才知道是鄉上主管教育的張書(shū)記帶著(zhù)三個(gè)干部到學(xué)校來(lái)慰問(wèn)老師，給老師們祝賀第一個(gè)教師節�？粗�(zhù)張書(shū)記他們滿(mǎn)臉的雨水，凌亂的頭發(fā)和腳下的一攤子水，心中的感動(dòng)已經(jīng)難于言表。張書(shū)記他們擦了擦臉上的雨水，簡(jiǎn)單地詢(xún)問(wèn)了我們的工作、生活情況，又熱情地向我們表示節日的祝賀，說(shuō)是鄉上財政困難，買(mǎi)不起上檔次的紀念品，給我們每人贈送了一個(gè)能裝兩碗飯的大搪瓷缸子作為紀念，最后又走進(jìn)雨幕，去了另一個(gè)學(xué)校慰問(wèn)。這個(gè)大搪瓷缸子跟隨我28年了，輾轉于兩個(gè)鄉鎮十多個(gè)學(xué)校，雖然好多地方的搪瓷已經(jīng)脫落，很斑駁、滄桑的樣子，但是依然是我的最?lèi)?ài)。那是我第一次感受到了被人尊重的榮耀，也是第一次感受到了作為一個(gè)教師的高尚。
此后的幾年，每年到了教師節，鄉上都要舉行慶祝大會(huì )，領(lǐng)導先是很熱情的贊揚幾句老師的偉大與崇高，接著(zhù)又斥責一些教師的不敬業(yè)，誤人子弟，最后發(fā)一件紀念品了事。這樣的慶祝會(huì )使人感覺(jué)到很壓抑，既然是慶祝教師節的大會(huì )，干嘛又要斥責老師呢？類(lèi)似的情形幾乎成了一種模式，持續了好幾年。再后來(lái)，教師節逐漸被人淡忘了，慶祝會(huì )也不搞了，廉價(jià)的紀念品自然也沒(méi)有了。有些條件好一點(diǎn)的學(xué)校還能自己搞個(gè)活動(dòng)慶祝一下，大多數小學(xué)校的老師，只能默默地，波瀾不興地度過(guò)屬于自己的節日。
20XX年的秋天，我被調到一個(gè)叫腰崖的小學(xué)校任教。那是一個(gè)只有90多個(gè)學(xué)生的學(xué)校，校舍還是七十年代初的土坯房，每逢大雨天，屋里比外面還下的大，學(xué)生只好停課。剛到這所學(xué)校，我的心情糟糕透了，根本沒(méi)有心思上課，一周時(shí)間幾乎沒(méi)有進(jìn)過(guò)教室，度日如年的意思我有了切身的體會(huì )。那年的教師節，學(xué)區給每個(gè)老師買(mǎi)了一條床單，通知校長(cháng)到鎮上統一領(lǐng)取。就在我從鎮上回到學(xué)校時(shí)，我看見(jiàn)宿舍的窗子外面立著(zhù)一大束野菊花，色彩斑斕，紅黃紫白好多種顏色，漂亮極了，我郁悶的心情倏然燦爛了起來(lái)，仔細一看，花束的中間還夾著(zhù)一疊紙，我不解的展開(kāi)折疊的稿紙，原來(lái)是學(xué)生們寫(xiě)給我的一封信。那是一封沒(méi)有信封，寫(xiě)滿(mǎn)了三頁(yè)稿紙得的信，是我代的六年級學(xué)生寫(xiě)的，大意就是他們看到我調到腰崖學(xué)校給他們教語(yǔ)文課，心里高興極了，可是看到我愁眉不展的樣子，他們知道我是嫌腰崖的學(xué)校破爛，環(huán)境不好，可是他們沒(méi)有辦法改變學(xué)校的環(huán)境，他們多么希望我能春風(fēng)滿(mǎn)面的給他們上課和他們玩耍。在教師節的今天，他們十四個(gè)人一清早就在山坡上精心挑選了這束野菊花，送給我，表達他們對老師節日的祝賀，更希望我能早日開(kāi)心起來(lái)�？赐旰⒆觽兊男�，嗅了嗅清香的.野菊花，我心里一瞬間滋生了久違了的感動(dòng)，同時(shí)決心在這個(gè)簡(jiǎn)陋的學(xué)校一如既往的教好我的學(xué)生。就那樣，我在腰崖堅守了整整三年，代了三年畢業(yè)班，直到縣上實(shí)施危房改建工程，建起了新學(xué)校之后我才調離。
20xx年的教師節，我在中心小學(xué)代三年級語(yǔ)文。教師節那天早上，當我走進(jìn)教室，36個(gè)小家伙齊刷刷的站起來(lái)，異口同聲的喊出：“老師，祝你節日快樂(lè )！”接著(zhù)班長(cháng)走上來(lái)，雙手交給我一張八開(kāi)大的紙，我仔細一看，上面畫(huà)的是36個(gè)學(xué)生圍著(zhù)一個(gè)老師，笑的是那樣開(kāi)心，題目是《我們和老師在一起》。說(shuō)實(shí)話(huà)，那人物畫(huà)的太夸張，根本就沒(méi)有一絲像我的地方，但是我一下子就喜歡上了這幅畫(huà)，很真誠的向學(xué)生們表示了感謝，又一次感動(dòng)涌上心頭。到現在，這幅畫(huà)還珍藏在我的書(shū)柜里！
作為一個(gè)在講臺上站了29年的老師，從月工資17.5元到22.5元再到42.5元的民辦教師，最終到今天的小學(xué)高級教師，市級骨干教師，我深深地愛(ài)著(zhù)我的職業(yè)，和孩子們在一起使我感到快樂(lè )感到年輕，雖然這個(gè)職業(yè)不乏單調、枯燥，甚至還很清貧，但是從教29年所獲取的成就感和快樂(lè )，足以使我忘記這些失落和寂寞。因為我生長(cháng)在農村，工作在農村，面對的是一茬又一茬的農村娃娃，我能用自己的所學(xué)，啟迪他們的愚鈍，開(kāi)啟他們的智慧之窗，為他們的人生做一個(gè)好的奠基，我感覺(jué)到今生活得有意義有價(jià)值，也不負生命屬于我一次，又復何求呢？
又是一個(gè)教師節到了，有沒(méi)有慶祝會(huì )有沒(méi)有紀念品，對于我來(lái)說(shuō)已經(jīng)不再關(guān)注不再計較，要做的依然是一如既往的關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，盡可能地使他們在獲取知識的同時(shí)，學(xué)會(huì )與人共處，學(xué)會(huì )與人合作，追求真善美，惟其如此，我才快樂(lè )我才有成就感。所以在又一個(gè)教師節到來(lái)之際，我輕輕地對自己說(shuō)一聲：節日快樂(lè )！然后走上講臺，面對莘莘學(xué)子，繼續循循善誘、耳提面命，快樂(lè )著(zhù)我的快樂(lè )！
教師節的感言3
一年一度的教師節又到來(lái)了。每年的這個(gè)時(shí)候，贊頌老師用得最多的句子就是：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。而我卻最不喜歡這樣的句子。
我不愿意做蠟燭。
“蠟炬成灰淚始干”，這樣的句子總是透出一陣陣的隆厚的悲涼，為我心目中的教師這個(gè)角色抹上了自毀式的蒼涼色彩。而做為一名年輕教師，我覺(jué)得更可怕的是自己把自己當成蠟燭，總是以為自己很苦很累；總是以為自己付出和犧牲了很多很多；總是抱怨自己得不到理解得不到回報；總是抱怨：“我那么辛苦的對待你們，你們還不爭氣......”
這個(gè)時(shí)候如果我把自己當成了蠟燭，心中郁積的就會(huì )是不平、郁悶、焦慮甚至惱羞成怒。我不喜歡被稱(chēng)作蠟燭，因為我覺(jué)得，教書(shū)是一件非常愉快、充滿(mǎn)樂(lè )趣的事，自己在付出的時(shí)候，同樣也是得到的時(shí)候。
從學(xué)生們英語(yǔ)課上飽滿(mǎn)的情緒中，我得到的是滿(mǎn)足；
從學(xué)生們一篇篇或優(yōu)美或稚嫩的隨筆和周記中，我得到的是樂(lè )趣；
從學(xué)生們認真的對待英語(yǔ)學(xué)習的過(guò)程中，我得到的是尊重；
從學(xué)生們在QQ上的一段段留言和手機短信中，我得到的是感動(dòng)；
從學(xué)生們在周記本上、在我空間上寫(xiě)的“悄悄話(huà)”中，我得到的是信任；
從孩兒們在我上課時(shí)對我講的知識、觀(guān)點(diǎn)的質(zhì)疑中，我得到的是平等；
從學(xué)生們的一張張笑臉中，我得到的是愉悅；
從學(xué)生們的一個(gè)個(gè)成功中，我得到的是欣慰；
而從一切的一切中，我得到的是都是快樂(lè )！
講臺更是舞臺，展示自己，付出辛苦，收獲快樂(lè )！
教學(xué)的過(guò)程，同樣是求知的過(guò)程，同樣是充實(shí)自己、豐富自己的過(guò)程，這其中的快樂(lè )，又怎么會(huì )是一支“蠟燭”所能體會(huì )到的呢？而如果只有疲憊感、壓抑感、挫敗感、沮喪感，不能感受到教學(xué)過(guò)程的愉悅和美好，這樣的老師，就不是快樂(lè )的老師。
所以我不愿做自毀式悲壯且蒼涼的蠟燭，我要精力充沛，我要信心十足，我要精神飽滿(mǎn)，我要熱力四射！
我喜歡把教師比喻成撐船的渡夫，三年一調頭，送走一批學(xué)生就送走了一批渡客。老師、學(xué)生，渡夫、渡客，這就是緣分。
而我，我更愿意做一個(gè)花園里的花匠，同學(xué)生們一起在花園里栽花鋤草，春暖花開(kāi)。
教師節的感言4
今天是教師節，20xx年的教師節，我代表區優(yōu)秀教師在表彰會(huì )上發(fā)言，之后不久，我被借調到政府部門(mén)工作，離開(kāi)了教師隊伍，一晃整整20年過(guò)去了，從少不更事到四十不惑，我決定放棄所有重新做教師：放棄所有，做純粹的教師。
愛(ài)從來(lái)都不是空洞的，如果一個(gè)人熱愛(ài)教育，而不愿意做教師，不愿意進(jìn)教室，不愿意和孩子們在一起，你信嗎？我不信。
當對教育的熱愛(ài)升華到一定程度的時(shí)候，我什么都不想做了，只想做教師。
首屆中原華德福教育國際論壇上，穆培華主持開(kāi)幕式當我有這樣的發(fā)心時(shí)，我才理解，為什么志愿宏大的孔子，最終做得最踏實(shí)的是教師，我也理解了，一心挽救民族甚至是整個(gè)人類(lèi)的史代納從本質(zhì)上就是一名師者，更讓我受鼓舞的是，民國時(shí)期，那么多雄才大略的大才都選擇了做先生。
與權力機構和經(jīng)濟市場(chǎng)相比，教師是不是很��？錯！教師的作為，教師的舞臺怎么是名利場(chǎng)所能比的，得天下英才而教之，培養拯救世界的人，培養改變世界的人，培養建設世界的人，還有什么樣的事業(yè)比這項事業(yè)偉大？人們說(shuō)，新中國是這個(gè)創(chuàng )造的，是那創(chuàng )造的，可我認為，新中國，包括所有的新文化、新世界，都是兩個(gè)人創(chuàng )造的，那就是老師和學(xué)生。
當然，重新做教師，不是做回從前，真正的教師需要肩負使命，需要自由空間，今天這個(gè)時(shí)代，這個(gè)世界，是一個(gè)很大的牢籠，我們是無(wú)處可逃的，不管你在體制內外，體制始終是牢籠，不管你名利場(chǎng)內外，名利始終是挑戰，但這一切都不足以讓我們繳械投降，教室門(mén)一關(guān)，那就是我們的王國，所有名利全部拋棄，我們就是自由的，地球已經(jīng)到了很危險的時(shí)候，人類(lèi)已經(jīng)到了很危險的時(shí)候，中華民族已經(jīng)到了很危險的時(shí)候，作為教師，我們不能再培養制造問(wèn)題的人，讓所有危機更加嚴重，我們的使命是培養解決問(wèn)題的人，幫助人類(lèi)度過(guò)危機，我們也許成功，也許失敗，但選擇做教師，我們永遠都要向著(zhù)明亮那方。
僅捧一顆心做教育是不夠的，成為一名優(yōu)秀的教師幾乎是一個(gè)實(shí)現不了的目標，我們可能一輩子都在成為一名合格教師的路上，所以，我們必須和孩子一起成長(cháng)，我們必須像如饑似渴地學(xué)習所有和教育有關(guān)的知識，而且還要防止被知識的海淹死，防止被知識綁架。
如果是被動(dòng)的，這樣的學(xué)習真的是苦海無(wú)邊，但如果你愿意、喜歡，這樣的學(xué)習會(huì )讓你每天的生命都新，時(shí)時(shí)刻刻帶給你新喜，完全可以陶醉其中。
在第一屆鄭州教育博客沙龍上，穆培華在和博友座談教師最大的幸福是什么？這是一個(gè)很考驗為師者內心的問(wèn)題。
在我看來(lái)，教師最大的幸福是孩子，是和孩子們在一起。
孩子們是很養人的，他們的陽(yáng)氣正盛，他們的能量場(chǎng)巨大，他們渾散發(fā)著(zhù)神一樣的光芒，他們的臉上寫(xiě)著(zhù)人類(lèi)的未來(lái)和一切問(wèn)題的答案，我們有機會(huì )天天和他們在一起，不是天大的幸福嗎？按照史代納先生理論，21年是一個(gè)周期，21歲至42歲是一個(gè)掙扎、斗爭、選擇的過(guò)程，42歲到來(lái)時(shí)，這樣的掙扎結束，斗爭結束了，選擇結束了，自我之花開(kāi)放，我們找到了自己，在剩下的時(shí)光里，我們最偉大的使命就是奉獻，放棄我們花朵的榮光，讓它枯萎，讓它謝掉，把我們的生命力傾注于果，傾注于實(shí)，去奉獻，花香醉人，但果香才是真正的生命的味道，剩下的人生，我們只做一件事情，那就是把生命的意義凝聚成一粒實(shí)實(shí)在在的種。
大學(xué)畢業(yè)時(shí)，很喜歡一句話(huà)，留一半清醒留一半醉，今天，現在，那一半醉沒(méi)了，剩下的是全是清醒。
放棄所有，重新做教師，做純粹的教師，如果你愿意，我們可以同行。
教師節的感言5
時(shí)光飛逝，日月如梭。轉眼間我們已經(jīng)升到了初二。會(huì )想起與老師共處的時(shí)光里，我百受感動(dòng)。
在每天上學(xué)，我都能看見(jiàn)老師忙忙碌碌的身影。清晨，第一縷陽(yáng)光照射進(jìn)校園中，我就看見(jiàn)老師們背著(zhù)工作包走進(jìn)辦公室。上課時(shí)，每個(gè)班級中都能傳出老師們大聲授課的聲音。中午，老師犧牲了午休時(shí)間為我們判改錯。為我們耐心的解答完每一個(gè)疑問(wèn)。放學(xué)時(shí)，同學(xué)們有說(shuō)有笑的離開(kāi)了學(xué)校，可老師的辦公室里卻燈火通明。
英語(yǔ)龐老師是一位令人尊敬的老師，她總是在每天中午準時(shí)地在班級后面坐下批判我們的作業(yè)。在有的同學(xué)沒(méi)有改錯時(shí)，她會(huì )提醒沒(méi)有改錯的同學(xué)認真改錯。在有的同學(xué)考試進(jìn)步時(shí)，不管是進(jìn)步多少分，老師都會(huì )開(kāi)心的表?yè)P他，鼓勵他。
語(yǔ)文李老師也是一位盡職盡責的老師。李老師雖然是兩個(gè)孩子的媽媽?zhuān)沁�是依然一心向著(zhù)班級。每天總是工作到深夜才回去。有時(shí)在微信群里聽(tīng)老師的語(yǔ)音時(shí)都能聽(tīng)到老師的孩子的哭聲，由此可見(jiàn)老師為了我們，犧牲了陪伴自己孩子的時(shí)間。這是多么敬業(yè)的老師呀！老師為了班級也是嘔心瀝血。每天都為我們規劃活動(dòng)，舉辦了家委會(huì )，為了讓我們的生活更豐富多彩。
如果說(shuō)老師是辛勤的園丁，那么我們就是花朵。如果老師是照亮道路的燈塔，那么我們就是迎風(fēng)破浪的小船，奮勇前進(jìn)。祝老師們節日快樂(lè )！
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