教師入職感言（精選10篇）

　　在我們平凡的日常里，我們常常會(huì )因經(jīng)歷的人和事不同而產(chǎn)生新的感想，這時(shí)可以將其記錄在感言里，好好珍藏起來(lái)。應該怎么寫(xiě)感言才合適呢？下面是小編幫大家整理的教師入職感言，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　教師入職感言 1

　　教書(shū)的時(shí)間不長(cháng)，卻也感觸良多。在傳道、授業(yè)、解惑這條路上跌跌撞撞，摸爬滾打。興奮得竟有一絲惶恐。我經(jīng)常在想，我是何等的幸運，能夠有這樣的機緣，能夠有機會(huì )去見(jiàn)證一個(gè)鮮活的生命個(gè)體從幼稚到成熟的這一小段燦然。于生命的浩渺長(cháng)河中，這僅是短短的三年，卻又是充滿(mǎn)無(wú)限可能、至關(guān)重要的三年。于我而言，這既是一種參與成長(cháng)、親歷可能的創(chuàng )造，又是一份任重道遠、沉甸甸的責任。孩子們的一點(diǎn)點(diǎn)變化都令我興奮，個(gè)人的價(jià)值正是在這一點(diǎn)點(diǎn)中實(shí)現；孩子們的一點(diǎn)點(diǎn)變化都令我惶恐，教育畢竟是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，換一種可能，他們會(huì )否創(chuàng )造更多的精彩？我時(shí)常在想：一個(gè)老師究竟該有怎樣的學(xué)養和擔當才能夠把握教育契機去呵護這晶光璀璨、一去不返的一小段。才能讓他們更好的實(shí)現自己，成為他們最好的自己？

　　對待教育我始終保有最原初的敬畏與感動(dòng)。我熱愛(ài)這份事業(yè)，愿意窮盡自己的'畢生精力去探尋教育的真諦，去感動(dòng)、感染及至感化每一個(gè)孩子。當我真正成為教育的親歷者，我突然意識到自己的重要性。這樣的一份不可替代來(lái)自于社會(huì )、學(xué)校、學(xué)生對我的期待。我究竟該怎樣做才能不辜負這樣的一份期待？我想關(guān)于這個(gè)問(wèn)題的思考定將伴隨我教育生涯的始終。我該如何窮盡畢生所學(xué)播撒智慧的種子？我該如何謹小慎微地呵護每一個(gè)心靈，讓他們在關(guān)愛(ài)中成長(cháng)？我該如何因材施教引導他們充分挖掘自己的潛能，成為他們自己？如此想來(lái)，我真想大聲地對這個(gè)世界說(shuō)：“我很重要！”我很重要，我是文化的傳播者，能夠給生命以色彩，去豐富這個(gè)世界；我很重要，我是成長(cháng)的領(lǐng)路人，能夠盡自己的綿薄之力，見(jiàn)證每一個(gè)破繭成蝶的瞬間；我很重要，我是心靈的守望者，能夠踐行尊重的教育，用生命喚醒生命……

　　我很重要，我始終堅信教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，將粗糙的石礫浸潤成美麗的鵝卵。這種載歌載舞、潤物無(wú)聲式的教育是根植于愛(ài)的教育，換言之，教育是愛(ài)的事業(yè)！冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機�！蔽沂冀K相信有了愛(ài)才能創(chuàng )造奇跡。我愛(ài)我的工作，在這里，我揮灑汗水，播撒希望，每一天都因此而充實(shí)、快樂(lè )。我愛(ài)我的學(xué)生，并將這樣的一份愛(ài)融入學(xué)習、生活的每一個(gè)細節。我愿意靜靜地看著(zhù)他們一天天的成長(cháng)，為他們的點(diǎn)滴進(jìn)步而興奮感動(dòng)。我愛(ài)我夙興夜寐的生活狀態(tài)，因為我清楚自己在做什么，并且知道做這件事的原因及影響，如此想來(lái)，我很幸福。

　　“未來(lái)不是我們要去的地方，而是一個(gè)我們要創(chuàng )造的地方”，我享受我的工作，或者說(shuō)我享受這份獨一無(wú)二的創(chuàng )造。如此想來(lái)，我的每一天都變得異常神圣，我也總是抱著(zhù)一種虔誠的態(tài)度去對待這份工作。我始終提醒自己“學(xué)不可以已”，要將淺塘挖成深井，唯有平日里對學(xué)問(wèn)的孜孜以求，才有課堂上的旁征博引、口若懸河。我享受與孩子們相處的每一分秒，享受他們眼中流露的專(zhuān)注、憧憬與陶醉。享受他們給予我的信任、肯定與期待。對待課堂，“止于至善”是我始終如一的追求，“一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師理應是半個(gè)演說(shuō)家，半個(gè)編劇，半個(gè)導演，半個(gè)作家，半個(gè)詩(shī)人，半個(gè)幽默大師……”前路漫漫，我仍需努力。

　　教育是一種修行，三言?xún)烧Z(yǔ)怎能說(shuō)得清？

　　教師入職感言 2

　　“物競天擇，適者生存”，這是達爾文進(jìn)化論最核心的觀(guān)點(diǎn)。作為一個(gè)學(xué)習了多年生物學(xué)知識的人，自然明了這個(gè)道理；有的時(shí)候，卻忽略了這道理在自己身上體現出的真正含義。

　　人生是一段漫長(cháng)而悠遠的旅途，20xx年，我告別學(xué)生時(shí)代，走進(jìn)人大附中，成為了一名光榮的人民教師，從此開(kāi)始了新的征程。

　　最初的印象只有一個(gè)字：忙！雖然那時(shí)還沒(méi)有正式入職，但前期工作已在進(jìn)行中了。每次走進(jìn)校園，看到的都是老師們的忙碌、利落和自信從容。我從心底深深佩服的同時(shí)，卻又隱隱地有一些忐忑。在知道了自己的課程安排時(shí)，我確實(shí)憂(yōu)慮過(guò)，不知道怎樣權衡跨越幾個(gè)年級的授課工作。為了肩上這份責任，我能做的，就是準備、再準備，學(xué)習、再學(xué)習。

　　接下來(lái)的日子，讓我記憶最深的，是學(xué)校組織的幾次培訓。6月19日的第一次新入職教師培訓，剛入職一年的老師們用自己的感悟，為我們講述自己在附中成長(cháng)的故事，生動(dòng)又真實(shí)。那時(shí)的我，只覺(jué)得熱血澎湃，我也想像他們那樣，盡早適應由學(xué)生到教師的角色轉變，并且，迅速成長(cháng)為一個(gè)有能力的人。

　　隨后，我參加了早培班的培訓和家長(cháng)會(huì )，開(kāi)始知道肩上的責任有多重。我看到了家長(cháng)們的全力支持和殷切期盼，也看到了劉校長(cháng)積極改革創(chuàng )新的堅持。早培教育絕不是一種形式，因為我們親眼見(jiàn)證了這里涌現出來(lái)的許多不可思議！換句話(huà)說(shuō)，這對教師也是一項極大的挑戰。我反復問(wèn)自己，有沒(méi)有勇氣來(lái)承擔這份工作？答案是毋庸置疑的：必須“進(jìn)化”！必須成長(cháng)！

　　開(kāi)學(xué)前的全員崗位培訓，更讓我從各個(gè)方面感受到人大附中的魅力。不僅看到了學(xué)校在教育工作中的卓越成績(jì)，還明白了“愛(ài)是教育的最高境界，愛(ài)是自然流溢的奉獻；尊重是教育的真諦，尊重是創(chuàng )造的源泉”。劉蓓老師意外受傷，打著(zhù)石膏，走到臺上，依然熱情洋溢地為我們講述給孩子的“六一”節日禮物——父母親手寫(xiě)給孩子的家書(shū)。視頻里孩子們?yōu)楦改负屠蠋煹膼?ài)所打動(dòng)，為之流淚哽咽，臺下很多老師也流淚了，新入職老師受到的觸動(dòng)更深。這種幸福溫暖的`感動(dòng)，讓我的心變得如此柔軟。愛(ài)的教育，讓我記憶如此深刻。

　　備課組活動(dòng)是教學(xué)常規活動(dòng)之一，跨年級教課，我常常覺(jué)得自己分身乏術(shù)，但每一次在各位老教師的鼓勵中重拾信心。他們總是會(huì )告訴我：努力，你才會(huì )成長(cháng)！起初的那些憂(yōu)慮，也漸漸的淡化掉了，因為我相信不久就能看到自己的迅速成長(cháng)。

　　初中生物課程的一級核心目標是：結構與功能相適應，人類(lèi)與生態(tài)圈之間的平衡發(fā)展。后來(lái)，我認真想了想，適應只能算做人類(lèi)生存的最基本的要求，而不斷的進(jìn)化、成長(cháng)，才能更好地融入這個(gè)日新月異的時(shí)代。

　　國家的課改工作一直在進(jìn)行。作為教育改革的先行者，劉校長(cháng)提倡素質(zhì)教育，在學(xué)校進(jìn)行了大刀闊斧的改革和創(chuàng )新，提出了“堅守信念，保持清醒，立足創(chuàng )新，持久超越”的理念，為師生搭建素質(zhì)教育的大舞臺。而我們，正是改革浪尖上的一員，從“新”開(kāi)始，從“心”開(kāi)始，去感受這個(gè)舞臺正在上演的每一幕，去創(chuàng )造更加精彩的未來(lái)！

　　教師入職感言 3

　　生命就像一條河流，總是馬不停蹄的向前奔流，有時(shí)恍惚之間，竟然發(fā)現自己已經(jīng)走到了另一個(gè)起點(diǎn)。一個(gè)多月前，自己還是一名快樂(lè )的學(xué)生，轉眼之間，我已經(jīng)成為了一名青澀的老師。有的時(shí)候當局者迷，等走過(guò)一段路之后，才能看得更清楚。就像洪水經(jīng)過(guò)的時(shí)候，泥沙俱下，水流變得混濁，而當洪水過(guò)后，河流又變得清澈見(jiàn)底。人生也需要這樣的回顧，才能走得更清醒。

　　在過(guò)去的一段日子里，我總是奔波于北京和深圳之間，而現在已經(jīng)畢業(yè)，正式的走上了工作崗位。在這之前奔波的日子里，我曾經(jīng)考慮過(guò)我是不是真的要離開(kāi)生活了7年的北京，到一個(gè)陌生的城市重新開(kāi)始。而我內心的感覺(jué)告訴我，深中是這樣一所具有文化底蘊，能夠把握時(shí)代脈搏，緊跟世界教育發(fā)展趨勢的學(xué)校。對于學(xué)教育的我來(lái)說(shuō)，雖然沒(méi)有什么實(shí)踐經(jīng)驗，但是對于學(xué)校的一些發(fā)展理念我還是認同的。對于剛畢業(yè)的我來(lái)說(shuō)，我的經(jīng)驗還是非常缺乏，我的理論儲備還需充實(shí)。學(xué)校高度的辦學(xué)定位，可以引領(lǐng)著(zhù)我不斷的進(jìn)步。

　　深圳真的是一座移民城市，從學(xué)校里的人員構成就可以明顯的感受到。我們的老師都是來(lái)自五湖四海，平常大家都能夠互相幫助，互相鼓勵，讓人很快找到了歸屬感。

　　學(xué)校的很多領(lǐng)導也很關(guān)心我們的狀態(tài)。平時(shí)在宿舍交流的時(shí)候，老師們都會(huì )提到各個(gè)科組的老師對自己的鼓勵和幫助，讓他們盡快的適應自己的工作，能夠在工作中找到自信。在培訓期間，接觸到了很多老師，這些老師們身上的品質(zhì)真的讓人非常感動(dòng)。

　　在進(jìn)行心理課程培訓的過(guò)程中，我和夏云蘭老師分到了一組。感覺(jué)夏老師為人非常豪爽，有話(huà)直說(shuō)，為人樂(lè )觀(guān)，心態(tài)非常好，據說(shuō)業(yè)余時(shí)間還學(xué)習了國標舞，跳得非常好，讓我們這些年輕老師都不禁感慨，夏老師的心態(tài)真好，生活好豐富��！

　　我也從鈕志紅老師那里受到了很多的感動(dòng)。鈕老師的態(tài)度非常親和，每次跟她交流，都會(huì )設身處地的為我們著(zhù)想，給我們提了很多建議，還有鼓勵的話(huà)語(yǔ)，感覺(jué)鈕老師有一種母親的力量。作為這樣一名優(yōu)秀的教師，能夠培養出眾多優(yōu)秀的學(xué)子，也就沒(méi)有什么驚奇的地方了。

　　這里的學(xué)生很活躍，個(gè)性很張揚，心理素質(zhì)很好。我們都不禁感嘆，這里的孩子真是不一樣。記得我們還是學(xué)生時(shí)，個(gè)性并沒(méi)有那么張揚，相對來(lái)說(shuō)都是樸素和保守的。這里的學(xué)生對自己的認識相對來(lái)說(shuō)比較全面，知道自己想要的是什么，相比我們而言還是好很多。記得那個(gè)年代的自己，每天就是簡(jiǎn)單的學(xué)習和生活，對于未來(lái)并沒(méi)有考慮得太多。正因為簡(jiǎn)單，當然也多了一些迷茫和朦朧。

　　在最近一段時(shí)間的工作里，我也感受到了自己的一些缺點(diǎn)。

　　在學(xué)校的時(shí)候，自己的學(xué)習是偏理論的，大部分時(shí)間都是在看書(shū)，但很多時(shí)候還是從書(shū)本到書(shū)本，在寫(xiě)文章的過(guò)程中，我還缺乏活學(xué)活用，感覺(jué)自己被理論束縛了，不能很好的做到理論為我所用。這方面的原因，我覺(jué)得還是因為自己沒(méi)有建立明確的'觀(guān)點(diǎn)和想法，如果自己建立了牢固的體系之后，材料是可以做到靈活運用的，把合適的材料用到合適的地方。

　　因為很長(cháng)時(shí)間沒(méi)有教學(xué)，覺(jué)得自己跟學(xué)生有點(diǎn)脫節，對他們缺乏了解�，F在馬上就要上課了，心里面有一些興奮，同時(shí)又有一些擔心，對于沒(méi)有經(jīng)驗的我來(lái)說(shuō)，學(xué)生能夠喜歡我嗎？但是我想，只要自己認真的備課，多跟學(xué)生交流，多與同事學(xué)習，學(xué)生應該是可以感受到我的用心的，只有真心才能換來(lái)真心。

　　在角色轉換方面，很多時(shí)候覺(jué)得自己還有點(diǎn)像學(xué)生，不太像老師。正因為如此，好幾次保安都把我誤認為是學(xué)生。我覺(jué)得關(guān)于角色的問(wèn)題，我有自己的理解。作為老師在不同的場(chǎng)合，應該有不同的角色，不是任何時(shí)候都以老師自居的。比如在平常的生活中，能夠像學(xué)生也挺好的，這樣顯得有朝氣和活力，也能夠和學(xué)生多交流，縮小和他們的心理差距。

　　在時(shí)間規劃方面，我覺(jué)得還需要提高工作效率，合理規劃時(shí)間。這就需要我對自己的工作不斷進(jìn)行總結，分出輕重急緩，能夠在短時(shí)間內高效的完成任務(wù)。這樣就不會(huì )擠占平時(shí)的休息時(shí)間，做到工作和生活兩不誤。

　　在心里素質(zhì)方面，自己也說(shuō)不上很好，總是表面堅強，內心脆弱，自信心也不足。從小到大，因為都很懂事，自尊心又強，沒(méi)有怎么受到父母老師的批評。母親是最了解我的，剛開(kāi)始工作時(shí)，就對我各種教導，說(shuō)應該謙虛、堅強一些，以后面對的困難會(huì )更多的。我一直都在慢慢的改變，希望自己能夠更成熟、穩重一點(diǎn)。當然，我也不希望自己變成銅墻鐵壁無(wú)孔不入的狀態(tài)，在我看來(lái)，那樣的狀態(tài)，心靈缺少了一些敏感性，也缺少了一些人生的酸甜哭辣。我也要感謝家人一直在背后默默的給我鼓勵和支持，讓我能夠一直走下去，家永遠是我最溫暖的港灣。

　　說(shuō)到對未來(lái)的期望，其實(shí)我自己想了一下，能夠做到以下三點(diǎn)是最幸福的狀態(tài)。

　　第一點(diǎn)：學(xué)習好�，F在工作了，發(fā)現自己要學(xué)習的東西很多，平常的辦公室工作、文章的寫(xiě)作、教學(xué)的工作，每一項都不是那么容易，都需要學(xué)習。而這種學(xué)習不僅是理論上的充實(shí)，更要有真實(shí)的演練�？傊�，在實(shí)踐中了解自己的需要，然后不斷的學(xué)習，提高自己的學(xué)術(shù)素養。

　　第二點(diǎn)，工作好。希望自己能夠做好本職工作，并且在工作中感受到進(jìn)步，體會(huì )到收獲感和滿(mǎn)足感，并且享受工作帶來(lái)的快樂(lè )。

　　第三點(diǎn)，生活好。希望自己能夠協(xié)調工作與生活，合理的安排時(shí)間，工作的時(shí)候盡心，娛樂(lè )的時(shí)候開(kāi)心，能夠達到一種詩(shī)意生活的狀態(tài)。

　　這三點(diǎn)說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，但是要真正做到卻是很不容易，那需要很多的積淀。所謂厚積而薄發(fā)，博觀(guān)約取，首先還得下“厚”和“博”的功夫。

　　教師入職感言 4

　　從8月23號開(kāi)始培訓，我不知道算不算已經(jīng)是入職了。作為高一（11）班的班主任，我從學(xué)生開(kāi)始軍訓就開(kāi)始忙起來(lái)了。認識學(xué)生，組織學(xué)生選班委，開(kāi)班會(huì )，開(kāi)家長(cháng)會(huì )等等，讓我漸漸地與這些鮮活的生命結緣。

　　我是今年數學(xué)組新入職的劉鋒，畢業(yè)于北京師范大學(xué)。首先我想感謝學(xué)校領(lǐng)導對我的信任，在我入職的第一年就安排我做高一實(shí)驗體系11班的班主任。當然，這份信任也讓我感到前所未有的壓力。剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，由于我們高一11班的教室是由以前的通用教室改裝的，黑板是陳舊的白板，投影放下來(lái)，幾乎無(wú)法板書(shū)了，教室比其他的實(shí)驗體系的教室都要小，這讓我和總務(wù)處打了不少交道，在此，我要感謝總務(wù)處及時(shí)幫我們班解決了硬件上的困難。之后，就是一段天天都在忙，但是到晚上備課的時(shí)候回想白天干了什么卻又不知道自己到底忙了些什么的日子。其實(shí)，班主任工作真的很瑣碎，明明我在教室里對大家說(shuō)了這件事情我會(huì )怎么樣怎么樣，可是偏偏有不少同學(xué)下課還要來(lái)單獨跟我提，就像一個(gè)學(xué)生家長(cháng)跟我說(shuō)的，一看你就是新來(lái)的，什么都不熟悉。除了忙，我覺(jué)得最大的困難是時(shí)間不夠，白天不知不覺(jué)就過(guò)去了，基本沒(méi)時(shí)間備課，等晚上開(kāi)始備課了，又覺(jué)得時(shí)間不夠，總覺(jué)得自己備課不充分，這讓我時(shí)刻擔心著(zhù)沒(méi)準哪天就有學(xué)生去教學(xué)處投訴我了……可能我們這批人里很多人會(huì )認為剛入職很累，但是我不覺(jué)得累。在此，我需要再次說(shuō)明一下我的研究生經(jīng)歷。

　　我是北師大4+2的.教育學(xué)碩士，本科在北師大數學(xué)科學(xué)學(xué)院學(xué)習數學(xué)，碩士在教育學(xué)部學(xué)習課程與教學(xué)論數學(xué)方向，我們班有8個(gè)學(xué)科的學(xué)生，本科都是北師大的8個(gè)基礎學(xué)科畢業(yè)。我們在本科第四年已經(jīng)開(kāi)始修讀研究生的部分課程，包括公共英語(yǔ)、政治及各專(zhuān)業(yè)的研究生基礎課程。到了研究生第一年，我們集中在一起學(xué)習教育學(xué)課程，當然很多同學(xué)還是會(huì )回到原來(lái)自己的學(xué)院修讀一些自己的專(zhuān)業(yè)方面的基礎課。到了研究生二年級的第一個(gè)學(xué)期，過(guò)了國慶節，我們就按學(xué)校的安排，統一分配到北京市的重點(diǎn)中學(xué)開(kāi)始為期10周的教育實(shí)習，這些名校包括人大附中、北京四中、北師大附屬實(shí)驗中學(xué)等等。很榮幸，我是在北師大附屬實(shí)驗中學(xué)實(shí)習，包括教學(xué)方面的實(shí)習以及班主任實(shí)習。那10周，每天我都是5點(diǎn)40起床，晚上可能11點(diǎn)甚至12點(diǎn)才睡覺(jué)。那段時(shí)間我真的覺(jué)得很累，但是，有了那段經(jīng)歷，再讓我開(kāi)始現在的工作，我不覺(jué)得累，反倒覺(jué)得很充實(shí)！9月8號茶話(huà)會(huì )的時(shí)候，我在想，我做他們的班主任有什么優(yōu)勢？我覺(jué)得我年輕，所以更容易與他們交流、溝通�，F在的學(xué)生喜歡玩三國殺，喜歡看美劇，男孩子喜歡看籃球、足球等，我覺(jué)得這些都可以讓我與他們找到共同話(huà)題。還有我的熱情，剛參加工作，我覺(jué)得自己很熱情，或許很多班主任工作我做得有所欠缺，但是學(xué)生能感覺(jué)到我的真誠。我覺(jué)得，自己做了什么，學(xué)生是看得很清楚的。班主任工作也讓我感到有時(shí)候手足無(wú)措，不知道如何去幫助這些孩子。我們班有個(gè)女孩子，學(xué)習特別用功，因為沒(méi)有選拔進(jìn)入榮譽(yù)體系，整天愁眉苦臉的。我一天晚上就試圖開(kāi)解一下她，晚自習后把她叫到辦公室里聊了一下，沒(méi)聊多久，她就哭了……當時(shí)把我嚇壞了，我不知道自己是不是說(shuō)錯了話(huà)，更擔心自己好心辦壞事。這件事讓我感到不能隨便和學(xué)生聊，必須充分考慮學(xué)生的感受，也讓我感到班主任工作壓力之大。提起壓力，我不得不提我們實(shí)習的時(shí)候，我的一位在人大附中實(shí)習的舍友告訴我們，他們一次開(kāi)班主任會(huì )，一位新入職的教師談起自己的班主任工作，她說(shuō)：“我感覺(jué)壓力很大，我不知道這兩個(gè)月自己是怎么熬過(guò)來(lái)的，更不知道自己還能不能堅持下去……”說(shuō)著(zhù)，她就泣不成聲了……對此，我想說(shuō)，請領(lǐng)導放心，我一定會(huì )好好努力，把班級帶好，希望這個(gè)學(xué)期結束的時(shí)候，我能自豪地說(shuō)：“我堅持下來(lái)了！”

　　除了班主任工作，我還是高一（11）班和高一（12）班的數學(xué)老師。由于每次備課不充分，我感覺(jué)每節課都有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，但是總感覺(jué)狀態(tài)、效果不是很好。每次下課后，都有一堆同學(xué)圍著(zhù)我在黑板面前問(wèn)問(wèn)題，我不知道是自己課講得不清楚還是同學(xué)們太好學(xué)了。當然，每次我都會(huì )耐心地講解，這也讓我有時(shí)候錯過(guò)去聽(tīng)我的導師—郭本龍老師的課的機會(huì )。數學(xué)對于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)都是很難得一門(mén)學(xué)科，尤其是高層次文科班——高一（12）班，女生眾多，這讓我擔心他們的理解或者說(shuō)反應不如11班的學(xué)生快。所以，這讓我更加擔心自己的備課不充分。從現在來(lái)看，這個(gè)班的學(xué)生數學(xué)學(xué)習熱情很高漲，上課也很配合老師，我有信心帶好這個(gè)班的數學(xué)！

　　至于對自己教育生涯的期待，我希望自己能成為一名優(yōu)秀的數學(xué)教師，我的學(xué)生在與我一起學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中是快樂(lè )的，他們能或多或少因為我而對數學(xué)更感興趣！具體來(lái)說(shuō)，我希望自己能盡快練好板書(shū)，用心備好每一節課，熟悉教材內容，在這一學(xué)年能盡快把近年的高考題和自主招生的試題做一遍，等時(shí)間充裕了，能接觸一些數學(xué)競賽的內容，因為我喜歡數學(xué)，想接觸競賽不是功利在作怪，是我真的很喜歡數學(xué)競賽的內容。

　　我在高一新生入學(xué)典禮上對我的學(xué)生說(shuō)“我們要學(xué)并快樂(lè )著(zhù)！”當然，我希望自己的教師生涯能做到“教并快樂(lè )著(zhù)！”

　　教師入職感言 5

　　來(lái)到xx中學(xué)已經(jīng)一個(gè)星期有余，很榮幸在第一個(gè)星期跟隨幾位前輩老師參加了在北京京西古剎大覺(jué)寺舉行的馬小平老師追思會(huì )、“尋找來(lái)自一線(xiàn)老師的聲音”主題座談會(huì )，讓我收獲良多。它在我職業(yè)生涯的開(kāi)端，為我點(diǎn)亮了一盞前行的燈火。

　　馬老師無(wú)疑是一個(gè)漂亮的人，一個(gè)具有內在情操和精神光芒的人；馬老師也是一個(gè)真正的人，一個(gè)拒絕表演和屈從的人；馬老師更是一個(gè)幸福的人，一個(gè)微笑著(zhù)實(shí)踐理想的人。他讓我們看到了一個(gè)普通的中學(xué)教師可以走多遠，讓我們意識到教育不是折磨，是遙不可及的幸福，教育也不是簡(jiǎn)單的知識傳授，而事關(guān)人格養成，責任、智慧和情感，是一個(gè)生命對另一個(gè)生命的印刻。他帶著(zhù)他的教育理念和對教育事業(yè)的一腔赤誠為我們點(diǎn)亮了理想教育的燈火，而我們要怎么薪火相傳呢？

　　我們說(shuō)“覺(jué)知此事要躬行”，大覺(jué)之后能大悟，大悟之后需躬行。馬老師是一個(gè)理想主義者，但他不僅僅是一個(gè)理想主義者，他還是一個(gè)積極行動(dòng)者。他并沒(méi)有用彼岸的教育理想去照亮此岸的教育現實(shí)，他是一個(gè)把握當下的實(shí)踐者，是一個(gè)理性、低調、堅韌的行動(dòng)主義者。他做好了一個(gè)老師應該做的和可以做的事情，而我們尋著(zhù)他指引的人文教育之路，立足于自身，立足于當下，立足于和自己一樣的獨立的人，去面對永遠獨立的學(xué)生，不再去虛構美好的教育未來(lái)，而是打造真實(shí)的教育現在，或許就能找到通往精神家園的教育自由之路。

　　反觀(guān)我們自身，我要成為一名什么樣的老師？我對自己的職業(yè)生涯有怎么樣的期待和規劃？雖然入職時(shí)間還很短，但是帶給我們的職業(yè)感和觸動(dòng)是很多的。我們從一個(gè)受教育者轉變成了一個(gè)教育者，我們將如何將自己的影響滲透到學(xué)生的精神，如何讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習，如何讓他們不僅喜歡你這個(gè)人，也喜歡上你這門(mén)學(xué)科……我想這些問(wèn)題，都是值得我們去思考和總結的。我也相信它的答案會(huì )在不斷地實(shí)踐中日益完善。但是首先我要知道自己要成為一名怎么樣的老師。只有先有了這個(gè)目標，才能做到教育的“千里之行始于足下”。

　　古語(yǔ)云：欲流之遠者，必浚其泉源。求木之長(cháng)者，必固其根本。我想，即將走上教師崗位的我，可以平凡，但絕不能平庸。而要超越這種“平庸”，就一定要扎穩教師之“根”。根深方能葉茂。那么教師之根，根在何處？我以為，深厚的文化素養、深摯的師生情懷、深刻的現實(shí)思索，是成就一名優(yōu)秀語(yǔ)文教師的“根之所在”。我所要成為的，正是這樣一種語(yǔ)文教師。既然是“陽(yáng)光底下最光輝的事業(yè)”，那么只有扎穩根基，方能最充分地去擁抱陽(yáng)光，讓剛剛播種的教師之樹(shù)茁壯生長(cháng)，“葉葉相交通，枝枝相覆蓋”。

　　教師之根，在于文化。

　　摩根財團的締造者、大慈善家皮博迪有一句很值得思索的話(huà)，他說(shuō)，“教育是這一代人對下一代人所欠的債務(wù)”。作為我們語(yǔ)文教師，我想我們欠學(xué)生的，也正是這樣一筆巨大的“文化債”。教師要“還債”，要給學(xué)生一碗水，自己首先要有一桶水。教師之“水”，往何處尋？答案其實(shí)很簡(jiǎn)單，“為有源頭活水來(lái)”。因此語(yǔ)文教師的功夫，不在課堂上的口若懸河，而更多的，在于教師個(gè)人在文化尤其是中國文化這塊厚土上的耕耘、積淀。

　　從這個(gè)意義上說(shuō)，我想我們語(yǔ)文教師，其實(shí)理應永遠把自己當學(xué)生，而且需要是更為勤奮的“學(xué)生”。陶行知先生曾告誡，“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生�！敝袑W(xué)語(yǔ)文所承擔的教學(xué)任務(wù)，從一個(gè)更高的層面上看，就是母語(yǔ)教育和文化浸染。在有限的課堂容量之內，教師必須要能夠讓學(xué)生從一滴水中看出太陽(yáng)的光芒，從一首詩(shī)、一闋詞、一出戲或者一篇小說(shuō)中讓學(xué)生感受到其背后的文化積淀。這就要求我們語(yǔ)文教師必須具備深入淺出的能力。唯其“深入”，故能研磨入細，見(jiàn)微知著(zhù)；唯其“淺出”，故能循循導之，春雨潤物�！皩W(xué)養”一物，之于語(yǔ)文教師而言，最為內在也最為根本。它不是“拉大旗作虎皮”的空架勢，而是“學(xué)如不及，猶恐失之”的踏實(shí)行動(dòng)。

　　語(yǔ)文教師的積累與素養，要深、要廣，要有“兩腳踏中心文化，一心評宇宙文章”的為學(xué)之志，要有“學(xué)然后知不足”的求索精神，要落實(shí)于踏踏實(shí)實(shí)的讀書(shū)學(xué)習上。同時(shí)，這種文化修養應是內在的，而非張揚的；應是積淀的，而非賣(mài)弄的�！白釉唬骸�賜也！女以予為多學(xué)而識之者與？’對曰：‘然，非與？’曰：‘非也。予一以貫之�！�”教師的.文化積累真正內化為一種大道無(wú)形、“一以貫之”的涵養，如此，方能真正在教學(xué)中得心應手。

　　教師之根，在于學(xué)生。

　　教師之職，教書(shū)育人。落實(shí)于“教書(shū)”，旨歸于“育人”。欲“育人”，必先“懂人”；欲“懂人”，必先“愛(ài)人”。作為我們語(yǔ)文教師而言，尤須充分地去關(guān)愛(ài)學(xué)生，用心去了解學(xué)生。舞者林懷民說(shuō)：“藝術(shù)沒(méi)有技巧，藝術(shù)是情感的往來(lái)”。我想教學(xué)同樣如此，“技進(jìn)于道”，教學(xué)同樣是沒(méi)有技巧可言的。所有技巧都融化在對學(xué)生深摯的愛(ài)當中。愛(ài)之切，心之誠，諸法皆自在其中。

　　裴斯泰洛齊說(shuō)：“每一種好的教育都要求用母親般的眼晴時(shí)時(shí)刻刻準確無(wú)誤地從孩子的眼、嘴、額的動(dòng)作來(lái)了解他內心情緒的每一種變化�！睆膶�學(xué)生深摯的愛(ài)出發(fā)，推進(jìn)對于學(xué)生的深入了解，這是一切教學(xué)工作的基礎。對學(xué)生的了解不應是浮于表面的、想當然的，而要“視其所以，觀(guān)其所由，察其所安”，從多方面去了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。既有對學(xué)生群體特征的準確把握，又要對每一個(gè)獨立個(gè)體區別對待，蘇霍姆林斯基所謂“盡可能深入地了解每個(gè)孩子的精神世界”。

　　只有充分地了解自己的學(xué)生，知道學(xué)生的問(wèn)題所在、訴求所在，教師在實(shí)際教學(xué)工作中才能夠有的放矢，事半功倍�！秾W(xué)記》云：“知其心，然后能救其失也。教也者，長(cháng)善而救其失者也�！闭n堂不是教師的“個(gè)人秀”，而是以生為本的引導與交流�！吧平陶�，使人繼其志，其言也，約而達，微而臧，罕譬而喻，可謂繼志矣”。教師是“引導者”而非“訓導者”，可以以理說(shuō)服，但決不可以勢壓服。熱愛(ài)學(xué)生、了解學(xué)生、尊重學(xué)生，“道而弗牽，強而弗抑”，在與學(xué)生的良性互動(dòng)中達成教學(xué)目的，方近于古人所謂“君子之教”。

　　教師之根，在于當下。

　　扎根深厚的文化土壤，是要充分汲取傳統的菁華；扎根學(xué)生的心靈土壤，是要充分了解我們的教育對象。但大時(shí)代下的語(yǔ)文教師，還必須能夠將“天線(xiàn)”伸出室外，去接受當下風(fēng)云變幻的種種信號，以對現實(shí)動(dòng)態(tài)的深切把握返觀(guān)語(yǔ)文教學(xué)，讓語(yǔ)文教學(xué)的脈搏時(shí)刻與時(shí)代社會(huì )的節奏相和諧。

　　與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)注現實(shí)，就是要不斷了解家國天下民生百態(tài)，在時(shí)代的宏闊語(yǔ)境中思考我們語(yǔ)文教學(xué)的位置和使命；與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)注現實(shí)，就是要不斷學(xué)習最新的教學(xué)思想和教學(xué)方法，了解教育前沿動(dòng)態(tài)，隨時(shí)給語(yǔ)文課堂補充進(jìn)新鮮血液；與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)注現實(shí)，就是要在當下的環(huán)境中審視我們的文化、走進(jìn)我們的學(xué)生，“不慕古，與俗化”，將對文化的學(xué)習和對學(xué)生的了解放置到活生生的現實(shí)中來(lái)；與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)注現實(shí)，就是要讓學(xué)生能夠充分學(xué)以致用，在現實(shí)中找到語(yǔ)文學(xué)習的方向和歸屬，“茍可以為天下國家之用也，則無(wú)不在于學(xué)”，讓朗朗書(shū)聲呼應時(shí)代進(jìn)步的節拍。

　　湯之《盤(pán)銘》曰：“茍日新，日日新，又日新�！濒斨倌豳澰唬骸叭招轮�謂盛德”。我們語(yǔ)文教師以正當以此種意識自勵，一切教學(xué)思想和設計要從現實(shí)出發(fā)，一切又最終要落腳于當下。陶行知先生說(shuō)：“時(shí)代是繼續不斷的前進(jìn)，我們必得參加現代生活里面，與時(shí)代俱進(jìn)，才能做一個(gè)長(cháng)久的現代人�！薄斑m時(shí)教育”，永遠在路上。

　　我想要成為的正是這樣一種“有根”的教師：根在文化，故能淵深博雅；根在學(xué)生，故能情思通達；根在當下，故能生生不息，隨時(shí)而化。扎穩教師之根，方能走穩教師之路；走穩教師之路，方能成就教師之夢(mèng)。夢(mèng)在遠方，路在腳下。

　　格羅夫說(shuō)：“改變是我們的摯愛(ài)�！比欢�我想，有些時(shí)候，恰恰是摯愛(ài)讓我們改變。摯愛(ài)一支粉筆，摯愛(ài)三尺講臺，摯愛(ài)一份耕耘，摯愛(ài)一種收獲，摯愛(ài)一雙雙求知的眼睛。摯愛(ài)一種職業(yè)，于是不再僅僅把它當作職業(yè)；摯愛(ài)一種生活，于是生活之上，有了前行腳步的永不懈怠。

　　千里之行，已啟于足下。路漫漫其修遠，做一名“有根”的教師，我將奮然而前行。

　　教師入職感言 6

　　很榮幸一畢業(yè)就進(jìn)入到一中雙語(yǔ)這個(gè)大家庭。說(shuō)起來(lái)莫名的還有點(diǎn)奇妙，我這個(gè)內蒙人在xx待了六年最終選擇落地在第二故鄉，我的第一份工作簽到了湘一芙蓉做了半年的校聘老師，當時(shí)就說(shuō)要是以后畢業(yè)可以在這兒長(cháng)干就好了，果然上帝眷顧，一中雙語(yǔ)成為以后我的第二個(gè)家，真的.感到開(kāi)心及榮幸!經(jīng)過(guò)2天的培訓，收獲頗豐。一來(lái)對于德育的理解更加深刻了，經(jīng)過(guò)李強校長(cháng)、沈娜老師等資深在一線(xiàn)打拼老師的經(jīng)驗分析，著(zhù)實(shí)覺(jué)得教育既神圣又復雜。我們都是有夢(mèng)的老師，將自己的教育理想可以有效貫穿在學(xué)生的學(xué)習實(shí)踐中這是很難的一個(gè)課題，需要我們積極探索實(shí)施路徑，這也是我今后努力的方向之一。二來(lái)感嘆現代教育科技技術(shù)的應用及成效，雖然我們已經(jīng)是互聯(lián)網(wǎng)的原住民了，生活在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，對于信息技術(shù)并不陌生，但是還是被現代信息與教育相結合所展現的成效所驚艷，有高效多樣化的信息技術(shù)做輔助，我們老師就要物盡其用，發(fā)揮其最大化作用作用于學(xué)生，收獲更好的教育成效。三來(lái)對于學(xué)校對新進(jìn)教師的關(guān)愛(ài)，讓我有最為其中一員的歸屬感與幸福感，我會(huì )加油，與其他同仁一起為一中雙語(yǔ)教育事業(yè)添磚加瓦，不忘初心，砥礪前行。

　　教師入職感言 7

尊敬的領(lǐng)導、各位同事們：

　　大家好！

　　很高興能與大家在紫云小學(xué)相遇相聚，小學(xué)新教師入職發(fā)言。我想這是一種緣分，注定我們將在20xx年金秋，聚首紫云，攜手相行，一起揭開(kāi)人生的新篇章。

　　此時(shí)此刻，站在這里代表在座的新教師發(fā)言，榮幸之余也倍感惶恐。因為我知道諸位同仁的優(yōu)秀與精彩，也知道在座的每個(gè)人此時(shí)都有自己的感言與心聲。我深知自己缺乏足夠的能力表達每個(gè)人的想法，惟恐自己拙劣的言辭唐突了這場(chǎng)盛會(huì )。但是我想，無(wú)論如何千差萬(wàn)別，至少有一點(diǎn)，我們是一致的，那就是，我們都選擇了教育這樣一個(gè)行業(yè)作為我們的職業(yè)亦或是終身的事業(yè)。

　　在來(lái)到學(xué)校之前我們參加了新教師培訓，各位教育專(zhuān)家從理論和實(shí)踐踐行兩個(gè)方面做了專(zhuān)題講座，在這次培訓中，我們都收獲頗豐。既然如此，請允許我抒發(fā)對教育的一點(diǎn)理解，以及對未來(lái)教學(xué)工作的些許思考。

　　首先，熱愛(ài)并尊重自己的選擇，對自己的選擇負責。

　　我想今天大家選擇教育這個(gè)行業(yè)都有各種不同的原因，但是無(wú)論何種原因，我們都將把這一職業(yè)選擇當做自己生命的一部分去熱愛(ài)。此時(shí)我們不敢也不想妄言對上或對下，對學(xué)生或對家長(cháng)負責，但是我們可以堅定地宣言，對自己的選擇負責，對自己生命負責，我們將熱愛(ài)并尊重自己的選擇，并從此開(kāi)始，朝著(zhù)理想邁進(jìn)。

　　其次，教育的本質(zhì)在于育人。

　　韓愈說(shuō)，師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。但以今天的教育理念看來(lái)，教育不僅要教，更要育。成才必先成人，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，把學(xué)生培養成人格健全的人是教育最深的內涵。而這些，不僅要教師的引導，更需要教師的榜樣作用。古語(yǔ)云，為人師者，學(xué)高便可為師，身正方能為范。今后，我們將恪守自己的一言一行，因為我們不僅代表自己，更是無(wú)數學(xué)生的典范。

　　再次，進(jìn)步的源泉在于勤。每一位名師的身后都藏著(zhù)無(wú)數勤學(xué)苦練，精益求精的故事。兩千年前的老子也說(shuō)，天下大事必做于細，天下難事必做于易。我相信，機會(huì )永遠眷顧認真執著(zhù)的姿態(tài)，眷顧謙虛的心，眷顧勤奮務(wù)實(shí)的態(tài)度。

　　以上是我對以往工作的一點(diǎn)理解與小結，在未來(lái)的工作中，理論聯(lián)系實(shí)際，必將有更加切實(shí)的體會(huì )，更深刻的感悟。

　　展望未來(lái)，我們心懷憧憬與期許，同時(shí)也揣著(zhù)忐忑與不安。當理想遭遇現實(shí)，青春蛻變成長(cháng)，我們必將遇到各種挫折與挑戰。但是，我相信，沒(méi)有過(guò)不去的坎，年輕氣盛的我們在經(jīng)歷風(fēng)雨磨礪之后，站在三尺講臺或是人生大舞臺上，會(huì )擁有一顆淡定、平和、充實(shí)熱情來(lái)對待我的職業(yè)，珍惜崗位，讓自己不斷進(jìn)步，適應這個(gè)行業(yè)的需要，適應社會(huì )的需求，揮灑我的熱情。

　　珍惜崗位首先要忠誠于從事的職業(yè)，教育是一項偉大的'事業(yè)，關(guān)乎很多人的未來(lái)，小到個(gè)人、家庭，大到社會(huì )、國家，可見(jiàn)老師的責任有多大。我記得，陶行知先生說(shuō)過(guò)一句話(huà)，即捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去，我將他作為我的座右銘，并會(huì )為此而奮斗，在這個(gè)崗位上默默耕耘，默默奉獻。從一點(diǎn)一滴學(xué)起，從身邊的老教師學(xué)起，從學(xué)校的老傳統學(xué)起，在學(xué)校鋪好的平臺上發(fā)展自己。

　　我們不僅要熱愛(ài)自己的工作，還要熱愛(ài)自己的學(xué)生。這兩個(gè)方面是互相聯(lián)系的。沒(méi)有教師對學(xué)生的愛(ài)，就沒(méi)有教育。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育，就不可能有良好的教育效果教師的一言一行在教育過(guò)程中對學(xué)生起著(zhù)非常重要的作用。有位教育家說(shuō)：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛(ài)迪生。因此，我會(huì )正確看待每一位學(xué)生，將對學(xué)生的愛(ài)與對學(xué)生的嚴格要求相結合的。愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，平等對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。身為里辛中小的一員，我切身的感受到這是一個(gè)煥發(fā)著(zhù)勃勃生命力的學(xué)校，學(xué)校各項活動(dòng)，豐富著(zhù)師生的精神生活，開(kāi)展的新老教師師徒結隊活動(dòng)，更是促使著(zhù)我們年輕教師早日成材。

　　青春是美好的，青春更是短暫的。君不見(jiàn)，高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲墓如雪。我們不能在人生最光輝的時(shí)刻虛度年華，碌碌無(wú)為。迷人的彩虹出自大雨的洗禮，豐碩的果實(shí)來(lái)自辛勤的耕耘。我們應好好地把握青春，學(xué)那搏擊風(fēng)雨的海燕去展翅翱翔；學(xué)那高大挺拔的青松去傲雪經(jīng)霜。最后，我衷心祝愿同學(xué)們在新的學(xué)期學(xué)習進(jìn)步、全面發(fā)展，也祝愿我們的老師們工作順利、身體健康！

　　謝謝大家！

　　教師入職感言 8

各位老師：

　　大家好！首先歡迎大家加入解放區實(shí)驗學(xué)校這個(gè)大家庭，相信有了你們的加入我們解放區實(shí)驗學(xué)校一定會(huì )更加有生機和活力。

　　韓愈的《師說(shuō)》中有云：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！眰鞯�、授業(yè)、解惑是每位教師最初的夢(mèng)想。作為新教師更要以嚴謹、務(wù)實(shí)、勤奮的態(tài)度對待教學(xué)工作、精心備課、細心講解、耐心解答，不愧對老師這個(gè)偉大的稱(chēng)號。下面我從德、能、勤、績(jì)四個(gè)方面談?wù)剬Υ蠹业南Ｍ��?/p>

　　一、德

　　認真學(xué)習新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》愛(ài)國守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習。師者，為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書(shū)育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會(huì )主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德的轉接者。因此，師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現。要培養良好的師德要保持“三心”。

　　1.鍛造靜心：“非淡泊無(wú)以明志，非寧靜無(wú)以致遠”，靜心是教師職業(yè)精神的核心，教師所需的靜氣就是遠離俗氣，靜下心來(lái)備好每一堂課，靜下心來(lái)批每一本作業(yè)，靜下心來(lái)與學(xué)生對話(huà)，靜下心來(lái)研究學(xué)問(wèn)，靜下心來(lái)讀書(shū)，靜下心來(lái)總結規律，靜下心來(lái)反思言行，以便超越自己，超越過(guò)去。

　　2.堅守誠心：忠誠勝于能力，作為教師更要有誠心。這是一個(gè)教師必備的、最基本的心態(tài)。具有高尚師德的教師，無(wú)論何時(shí)何地何種狀態(tài)都會(huì )主動(dòng)、自主、自覺(jué)地意識到自己職業(yè)的社會(huì )責任和道德責任，都會(huì )憑借隱藏在內心的意識活動(dòng)盡職盡責，一絲不茍地對待教育中的任何一件事，把教學(xué)生涯中的每段時(shí)光都作為自己終生事業(yè)的一部分。在物欲橫流的今天，無(wú)論時(shí)間、地位環(huán)境怎樣改變，唯有堅守敬業(yè)和誠心，才能盛開(kāi)幸福之花，香遠益清，灼灼其華。

　　3.擁有愛(ài)心：教育根植于愛(ài)，師德來(lái)源于愛(ài)。馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一種偉大的感情，它總在創(chuàng )造奇跡，創(chuàng )造新人。唯有愛(ài)，教師才會(huì )用伯樂(lè )的眼光去發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，才會(huì )把率苦的教育事業(yè)當作樂(lè )趣來(lái)從事，它能使教師感到每個(gè)學(xué)生的喜悅和苦惱都在敲打他的心，引起他的思考、關(guān)懷和擔心”。教師心中不能沒(méi)有愛(ài)，不要抽象地追求偉大，而要用愛(ài)把平凡的工作做成偉大。

　　二、能

　　備、講、批、復、考是教師教學(xué)的.最基本環(huán)節，也是教師能力的集中體現。下面我就從其中的備、講兩個(gè)中心環(huán)節談?wù)剬Υ蠹业南Ｍ��?/p>

　　1.備課

　　備課是教學(xué)的起始環(huán)節，是教師力求取得最佳課堂效果的先決條件，是教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習行為的點(diǎn)子庫，也是提高教師自身素質(zhì)的有效途徑。具體要做到“八備”。

　　備課標。教師必須按照新課程標準所規定的目標和提示的原則、方法，達到課標所要求的水準，把課程標準的精神貫徹到每一次課中去。

　　備教材。教師必須熟練掌握教材全部?jì)热莺徒M織結構。創(chuàng )造性地使用、整合教材。

　　備教具。上課需要教具的，必須提前做好準備。需要在微機室、語(yǔ)音室、多媒體教室上課的，要提前作好硬件準備。

　　備學(xué)生。要從不同的學(xué)生水平出發(fā)，因材因人施教，既要面向全體又要分層次提出要求，努力使教學(xué)切合學(xué)生實(shí)際。

　　備教法。要從實(shí)際出發(fā)，講求實(shí)效，靈活運用“自主、合作、探究”等各種教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)特色。

　　備板書(shū)。要深入分析教材，理清脈絡(luò )、抓住中心，用簡(jiǎn)潔的文字或圖形，把一節課的中心內容展現于黑板上，讓學(xué)生易于理解，便于記憶。

　　備作業(yè)。備課時(shí)應設計并試做要布置給學(xué)生的課后作業(yè)，合理安排課后作業(yè)的質(zhì)和量。

　　備資源。教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際生密切聯(lián)系，本節課所涉及的現實(shí)生活資源教師要做到心中有數。

　　2.講

　　首先，詳準備，教師在課前要做好詳細的準備，就是要做到上面“八備”。其次，巧發(fā)揮，講課過(guò)程中，教學(xué)內容應緊扣教學(xué)目標，教學(xué)活動(dòng)要面向全體學(xué)生，對不同學(xué)習基礎的學(xué)生，在教學(xué)目標和教學(xué)內容上應盡可能體現不同的層次要求，采用不同的教學(xué)方法，以適應他們的學(xué)習需求。堅持探究式、合作式和討論式教學(xué)，加強對學(xué)生學(xué)習方法的指導，特別要注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，提高教學(xué)實(shí)效。最后，善總結，課后及時(shí)總結教學(xué)的成功經(jīng)驗，反思教學(xué)中的問(wèn)題與不足，思考、研究解決問(wèn)題的對策，爭取更好的教學(xué)效果。

　　三、勤

　　“天道酬勤”、“業(yè)精于勤，荒于嬉”新入職的教師只有不斷發(fā)揚勤奮的精神，才能成就職業(yè)理想。

　　1.勤于學(xué)習

　　終身學(xué)習，這是現代人必備的思想觀(guān)念。做為教師，更應該活到老學(xué)到老，才能勝任這一職業(yè)。陶行知先生說(shuō)過(guò)“要想給學(xué)生一碗水，教師必須要有一桶水�！鄙鐣�(huì )的發(fā)展，知識的更新，課程的改革，都需要教師去不斷的學(xué)習，在學(xué)習中不斷的更新自己的思想觀(guān)念，更新自己原有的知識結構，這樣，教師才能去適應課程改革與學(xué)生發(fā)展的需要。因此，我們就要不斷地給自己充電，把讀書(shū)當成一種習慣，把學(xué)習看作一種樂(lè )趣，從各種渠道汲取新的營(yíng)養，使自己變得更為睿智。在吸取新的知識、觀(guān)念的過(guò)程中，還要善于反思、勤寫(xiě)筆記，注重積累，加強研究，以便真正有所提高，走向終身發(fā)展、不斷進(jìn)取的開(kāi)拓之路。

　　2.勤于反思

　　古人云:“君子有九思�！薄拔崛杖�省吾身�！薄熬�子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣�！狈此�，使人的思想不甘于平庸；反思，使人的大腦變得富有智慧；反思，使可遇不可求的靈感倏忽而至�！昂谜n永遠是下一節”作為新入職的教師，更要在每一堂課后，都要進(jìn)行認真的自我反思，思考哪些地方取得了預期的效果，哪些問(wèn)題讓你措手不及，哪些環(huán)節的掌握有待改進(jìn)。一個(gè)教師要經(jīng)常梳理自己的教學(xué)行為，不斷地反思教育教學(xué)中的得與失，才可以獲得寶貴的經(jīng)驗、教訓，及時(shí)發(fā)現新問(wèn)題，才可以不斷吸取他人的經(jīng)驗和長(cháng)處，內化自己的知識和水平。

　　四、績(jì)

　　要志存高遠，要努力爭取優(yōu)異的教學(xué)成績(jì)，這是育未來(lái)人，為未來(lái)育人的要求。希望大家學(xué)到新知識、新技能、新技術(shù)，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人本領(lǐng)。養成求真務(wù)實(shí)和嚴謹自律的治學(xué)態(tài)度，恪守學(xué)術(shù)道德，發(fā)揚優(yōu)良學(xué)風(fēng)。積極探索教育教學(xué)規律，更新教育觀(guān)念，改革教學(xué)內容、方法、手段，注重培育學(xué)生的主動(dòng)精神，鼓勵學(xué)生的創(chuàng )造性思維，引導學(xué)生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎上全面發(fā)展，努力培養適應社會(huì )主義現代化建設需要、具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的一代新人。

　　教師入職感言 9

尊敬的各位領(lǐng)導、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家好！

　　非常榮幸，能夠代表新進(jìn)教師在這里發(fā)言。首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導提供的機會(huì )，讓我們新教師有機會(huì )融入XX中學(xué)這個(gè)大家庭中。

　　成為一名教師，走上三尺講臺是我最初的夢(mèng)想，我知道教師的責任。教師必須以嚴謹、務(wù)實(shí)、勤奮的態(tài)度對待教學(xué)工作，精心備課，細心講解，耐心解答，本著(zhù)“對學(xué)生負責”的宗旨，以敬業(yè)愛(ài)崗的精神開(kāi)拓進(jìn)取。

　　在新的.學(xué)期里，作為新教師，我們早已做好準備。我們將不僅向書(shū)本學(xué)，鉆研書(shū)本，在工作中積累經(jīng)驗；還要積極向其他老師取經(jīng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提升和完善自己。我們有決心，立足于講臺，向課堂教學(xué)要效率、要質(zhì)量。同時(shí)深入了解學(xué)生的需求，關(guān)心學(xué)生的內心世界，不僅做學(xué)生課堂上的老師，也要做學(xué)生生活中的朋友。

　　當然我們知道，僅有熱情是不夠的，還需要有擔起重任的能力。對此，我們一定會(huì )不斷提升自己，讓自己不斷進(jìn)步，適應行業(yè)的需要，適應社會(huì )的需求。

　　“捧著(zhù)一顆心來(lái)，滿(mǎn)載榮譽(yù)而歸�！蔽覀兌加幸活w誠摯的心，愿在三尺講臺上揮灑汗水，用粉筆書(shū)寫(xiě)XX教育的美麗明天。

　　最后衷心祝愿全體老師在新學(xué)期身體健康，工作順利，祝愿同學(xué)們快樂(lè )成長(cháng)，學(xué)習進(jìn)步，祝愿我們學(xué)校的發(fā)展更加輝煌！謝謝大家。

　　教師入職感言 10

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：

　　大家上午好！

　　我叫xxx，今天，和在座的各位一樣，懷著(zhù)一顆激動(dòng)的心，來(lái)參加本次新教師培訓活動(dòng)。

　　同時(shí)，也很榮幸地作為代表發(fā)言：

　　回顧這近三個(gè)月來(lái)的招考經(jīng)歷，我們親歷了從網(wǎng)上報名、筆試、面試、體檢直至錄取的整個(gè)過(guò)程，讓我們真切地感受到了筆試的公正、面試的公平、錄取的公開(kāi)，今天，我們得以坐在這里，心情舒暢，如沐春風(fēng)，應考的疲勞早已一掃而空，因此在這里，請允許我代表，本次教師招考中脫穎而出的332位新老師，向區教育局致以誠摯的感謝，感謝區教育局給我們提供了一個(gè)實(shí)現人生抱負的機會(huì )和展示自我風(fēng)采的舞臺！

　　從此刻起：我們將開(kāi)啟生命歷程中新的航程——投身于教育事業(yè)，成為一名光榮的人民教師。

　　作為“新人”，我們是蕭山教育流動(dòng)不息的血液中的新鮮成分，我們好奇、我們興奮、我們期待，我們也有些忐忑：因為在這樣一個(gè)，用激情和夢(mèng)想擁抱嶄新生活的'時(shí)刻，讓我們不禁會(huì )扣問(wèn)自己的內心： 面對新的角色，新的環(huán)境、新的挑戰，我們能順利完成這一重要的角色轉換嗎？非常幸運的是，區教育局、區教師進(jìn)修學(xué)校及時(shí)組織了這次“新教師崗前培訓”，為我們創(chuàng )造了一個(gè)學(xué)習提高的機會(huì )，一個(gè)理論與實(shí)踐緊密結合的培訓平臺。

　　翻看培訓班的課程設計，感到既有普適性，又有針對性，令人耳目一新！我們相信在知名專(zhuān)家及出色教師的教授指導下，一定會(huì )受益匪淺。

　　下面，請允許我表個(gè)態(tài)，我決心做到三個(gè)再：

　　1、認識認識再認識。要認識到領(lǐng)導的殷殷期望，要認識到機會(huì )的難得，要認識到肩上的重任。

　　2、行動(dòng)行動(dòng)再行動(dòng)。要專(zhuān)心聽(tīng)課，要認真紀錄，要虛心請教。

　　3、學(xué)習學(xué)習再學(xué)習。要想老師學(xué)習，要向課本學(xué)習，同事間要互相學(xué)習。

　　各位領(lǐng)導，請相信我們！我們會(huì )懷著(zhù)珍惜、感恩和無(wú)限熱忱投入到本次培訓活動(dòng)中，并學(xué)以致用，為蕭山的教育事業(yè)貢獻我們的力量，收獲那富有詩(shī)意的教育人生！

　　最后，希望我們每位學(xué)員在這里共同努力，提高自己，共同享受培訓的樂(lè )趣，成長(cháng)并快樂(lè )著(zhù)！

　　謝謝大家！

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