研修感言范文（通用21篇）

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，我們心中難免會(huì )有一些新的想法，這時(shí)可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)感言中。那么你知道感言如何寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的研修感言范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　研修感言 篇1

　　遠程研修給我們每一位小學(xué)教師，尤其是農村小學(xué)教師帶來(lái)了絕好的學(xué)習機會(huì )，我們倍感珍惜。但就是這次難得的學(xué)習機遇卻急壞了部分老教師。因為有些50多歲的老教師，他們連電腦還沒(méi)有摸過(guò)，何談靈活使用加以學(xué)習呢？在我們農村小學(xué)，老教師在學(xué)校里根本不用電腦，也不會(huì )用，家里也沒(méi)有電腦。

　　去年的研修，因為不會(huì )用電腦，很多老教師沒(méi)報名。沒(méi)想到今年報名的卻很多，他們說(shuō)不學(xué)永遠都不會(huì )，他們要挑戰一下自己，真正做到“活到老學(xué)到老”。遠程研修不但要用到電腦，還要有較好的網(wǎng)絡(luò )保障進(jìn)行在線(xiàn)學(xué)習，這對部分老教師來(lái)說(shuō)，確實(shí)是擺在面前的一大困難，需要學(xué)習的東西太多了，我都替他們捏了把汗，生怕他們完不成任務(wù)。但幾天下來(lái)，老教師帶給我的不只是感動(dòng)，還有驚訝。老教師們不僅能獨立使用電腦進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，還能發(fā)評論，交流自己的第一次網(wǎng)上收獲，提交自己的網(wǎng)上作業(yè)。

　　老教師是我們教育戰線(xiàn)上一筆不可多得的財富，是我們年輕教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)道路上的領(lǐng)路人。遠程研修是我們教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)道路上一筆無(wú)法估量的財富。讓我們都來(lái)珍惜這一筆筆財富吧！

　　研修感言 篇2

　　研修仿佛隨著(zhù)夏雨如期而至，我的思緒也仿佛在雨絲中靜靜沉淀。十七年前，大學(xué)的學(xué)習生活結束，我由一名大學(xué)生變成了一位老師，從一個(gè)校園到另一個(gè)校園上，我實(shí)現了自己人生經(jīng)歷中的一次美麗轉身。工作后的日子是忙碌的、充實(shí)的、辛苦的而又是快樂(lè )的！我愛(ài)著(zhù)我的學(xué)生們，也在教學(xué)的過(guò)程中收獲了很多，同事間的友誼、學(xué)生的愛(ài)戴和敬仰、家長(cháng)們的信任和支持？我感覺(jué)自己是那么幸福！更感覺(jué)自己的選擇是那么正確！彈指一揮間，轉眼我已經(jīng)從沒(méi)有一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗、面對學(xué)生一起注視的眼睛會(huì )局促不安的的小老師變成了成熟了、沉穩了？

　　但是面對越來(lái)越充滿(mǎn)了好奇與求知欲強烈的孩子們，我開(kāi)始有一種困惑與不安，我害怕自己以后的教學(xué)生活就一直這樣沉靜下去，也害怕自己的一成不變，我希望自己重新充滿(mǎn)了一種激情，一種活力，一種快樂(lè )！

　　遠程研修不失時(shí)機地到來(lái)啦！它讓我接觸到一些新的理念，也讓我敢于面對自己的不足，讓我在一個(gè)廣闊的天地里撿拾思維的珍寶，讓我敢于改變，有勇氣去實(shí)踐，我的課堂上又開(kāi)始煥發(fā)出了一種生機與活力，孩子們也開(kāi)始暢所欲言、各抒己見(jiàn)？此后的日子里，看著(zhù)我的學(xué)生們已習慣每天清晨打開(kāi)自己喜歡的課外書(shū)，大聲地美美地讀著(zhù)；看著(zhù)他們一下課就圍住老師問(wèn)問(wèn)題的情景；看著(zhù)他們開(kāi)始自發(fā)組織學(xué)習小組，選出小老師在黑板上講解數學(xué)英語(yǔ)的情形，我便覺(jué)得，我好幸福��！

　　我不希望我的學(xué)生成為只是考試的機器，我希望他們活潑可愛(ài)，我希望他們上知天文下知地理，我希望他們對學(xué)習充滿(mǎn)了真誠的喜愛(ài)？同時(shí)，除了教書(shū)，除了鼓勵他們努力學(xué)習，我更希望他們能成為一個(gè)個(gè)正直善良，有責任感，有愛(ài)心，敢吃苦的人。當清楚地意識到這一點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現，我身邊的一切仿佛都是為了教育而存在的！一株草，一朵花，一片落葉，一只飛鳥(niǎo)，一位起早貪黑賣(mài)早點(diǎn)的母親，都會(huì )觸動(dòng)我的情感，都會(huì )成為我教育學(xué)生的最好素材！我努力讓我的學(xué)生們把目光投向自然，投向社會(huì )，去思考人生，思考自己與這個(gè)世界的關(guān)系。

　　任何事物都難以抵擋時(shí)光的流逝，當我回過(guò)頭去，仔細體味，我發(fā)現，只要我的一顆心緊緊貼在教育這片熱土地上，我就是幸福的！

　　“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，是研修以一種特殊的形式讓我的生命變得更加豐盈，讓我的思想變得更加嚴謹而有力量！同時(shí)也讓我更加熱愛(ài)生命！

　　研修感言 篇3

　　頂著(zhù)炎炎酷暑，我們迎來(lái)了課程研修。說(shuō)實(shí)話(huà)，剛開(kāi)始是抵觸的，還有些失望。但那一份為人師的責任激勵著(zhù)我。兩天來(lái)，專(zhuān)家的諄諄教誨，升華了我的教育觀(guān)念，充實(shí)了我的教育理論�？匆曨l、寫(xiě)作業(yè)、寫(xiě)評論、看簡(jiǎn)報，每一天都很充實(shí)，雖然辛苦，但我很欣慰我收獲很多，收獲著(zhù)成長(cháng)，收獲著(zhù)提高，更收獲著(zhù)希望。

　　研修給我帶來(lái)了很多感動(dòng)。在這里，眾多老師不顧大汗淋漓潛心鉆研，彼此探討；在這里，指導老師會(huì )給你中肯的恰到好處的點(diǎn)評，讓你受益匪淺。在這里，專(zhuān)家們的精彩演講讓你干涸的心靈如沐甘霖，回味無(wú)窮。因此，我把培訓看作是一次難得的學(xué)習機會(huì )。只有一個(gè)目的，通過(guò)培訓提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，見(jiàn)證自己的成長(cháng)。

　　遠程研修讓我站在了一個(gè)新的高度重新審視自己的教學(xué)，讓我對今后的工作有了明確的方向。通過(guò)研修，我深深地體會(huì )到應徹底改變過(guò)去傳統的教學(xué)理念，要采用一種新的教學(xué)模式去進(jìn)行教學(xué)，教師要不斷地實(shí)現自我更新。新學(xué)期，我要把所學(xué)的新觀(guān)念、好做法化為自己的東西，運用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去，一份耕耘，一分收獲，在以后的工作中，我會(huì )更努力使自己在教學(xué)上更上一層樓。

　　人生就是這樣，活到老學(xué)到老，每一次的學(xué)習就是一次反思的機會(huì )，每一次的反思就是一次超越。讓我們在感動(dòng)中學(xué)習，在學(xué)習中反思，在反思中超越，在研修的每一天不斷提升自己。

　　加油。

　　研修感言 篇4

　　通過(guò)暑假的培訓，我認真地聽(tīng)了專(zhuān)家們的精彩的專(zhuān)題講座，專(zhuān)心的觀(guān)看了許多案例展示和案例評析。也看到了許多同行們?yōu)橐粋�(gè)專(zhuān)題或話(huà)題發(fā)表的許許多多的建議而激動(dòng)，講的都是出于他們的肺腑感言，都講到我的心里去了，以下，我就結合自己的教學(xué)經(jīng)驗談?wù)剮�點(diǎn)體會(huì )及感受：

　　1、把握教材，活用教材。

　　要把握好教材，明確教學(xué)目標，對教學(xué)要求要滾瓜爛熟于心，然后積累和探索教學(xué)規律，大膽改進(jìn)教學(xué)方案，提高教學(xué)水平，更要及時(shí)主動(dòng)的更新教育觀(guān)念。要樹(shù)立以學(xué)生為本的理念，建立民主，平等，和諧發(fā)展的師生關(guān)系。要采取師生互動(dòng)的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力。

　　2、加強合作學(xué)習，注重情景教學(xué)。

　　在新課標的改革中倡導學(xué)生在主動(dòng)合作，交流中學(xué)習體會(huì )，懂的合作，對于小學(xué)生，伙伴之間通過(guò)傾訴，分享，交流，互動(dòng)與反思。使每個(gè)同學(xué)都可以從伙伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富個(gè)人的情感和認識，促進(jìn)學(xué)生自我的構建知識和創(chuàng )造知識，但要注意合作學(xué)習的誤區，合作學(xué)習不能簡(jiǎn)單地停留在表面，而要看實(shí)質(zhì)的東西，新課標要求把課堂還給學(xué)生，培養學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦的能力。

　　讓學(xué)生在生活情境中親近數學(xué)。只有從生活中來(lái)的數學(xué)才是有意義的數學(xué)。認識數學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)數學(xué)的理解和數學(xué)的信心，提高學(xué)生親近數學(xué)的熱情。

　　3、改變教學(xué)評價(jià)，注重評價(jià)實(shí)效

　　改變以前那種單一的教學(xué)評價(jià)。采用多樣式，多渠道的評價(jià)方式，建立開(kāi)放，寬松的評價(jià)氛圍。要注重學(xué)生在評價(jià)中的主體地位，讓學(xué)生和家長(cháng)，教師共同參于評價(jià)。引導學(xué)生在學(xué)習中反思，在反思中學(xué)習，才能增強他們的自我評價(jià)意識，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中不斷體驗進(jìn)步和成功，認識自我，建立自信。同時(shí)強調形成性評價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參加各種的教學(xué)活動(dòng)的表現和合作能力為表現依據，正面鼓勵和堅持的作用，注重評價(jià)的實(shí)際效果，以利于學(xué)生的終生學(xué)習和發(fā)展。

　　4、注重對學(xué)生的自主學(xué)習習慣的培養

　　5、要善于反思，不斷提高

　　我認為光靠死板的學(xué)習是不行的，還要善于總結和反思，要在生活經(jīng)驗中善于總結經(jīng)驗教訓才能更大的進(jìn)步。

　　總之，教師要善于總結，善于反思，要在生活經(jīng)驗中不斷地總結經(jīng)驗教訓才能有進(jìn)步，才能進(jìn)一步發(fā)展，這也是把教師把經(jīng)驗型轉變成研究型的最好辦法。有句詩(shī)說(shuō)得好，“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，知識的海洋浩瀚無(wú)邊。學(xué)習也是永遠無(wú)止境的，只有不斷探索，善于追求。人生才會(huì )樹(shù)立起永不沉落的風(fēng)帆。感謝國培，生命在此更加美麗，生活在此更加絢爛！

　　研修感言 篇5

　　通過(guò)今年的國培計劃，我聽(tīng)到了大量?jì)?yōu)秀的示范課。通過(guò)學(xué)習我的感受頗深，找到了自己身上的不足和差異，學(xué)到了優(yōu)秀的經(jīng)驗和方法。這是是給我“充電”的機會(huì )，我很幸運。

　　1、教師獨特的魅力感染了我。

　　老師們在課堂上從容的表現及超強的駕馭課堂的能力是值得我去學(xué)習的，這種活力不僅能深深吸引學(xué)生，而且也讓我們聽(tīng)課的老師留有深刻的印象。教師的親和力都很強，讓人覺(jué)得平易近人，有的老師在課堂上多次稱(chēng)呼學(xué)生“孩子們”，更是拉近了教師和學(xué)生的距離。

　　2、新穎的教學(xué)設計吸引了我。

　　3、教師的語(yǔ)言藝術(shù)打動(dòng)了我。

　　曾經(jīng)聽(tīng)一位教授說(shuō)過(guò)“美術(shù)課上，教師要時(shí)時(shí)刻刻向學(xué)生滲透美�！辈恢故敲赖漠�(huà)面、美的工藝品，還要有美的外表和語(yǔ)言。教師們在課堂上都有如詩(shī)如畫(huà)般的動(dòng)聽(tīng)語(yǔ)言，讓我覺(jué)得自己的文學(xué)修養差太多了，在我的課堂上缺少這么漂亮的詞句，應該在今后的教學(xué)中注重自己的語(yǔ)言藝術(shù)。

　　在這次培訓中，我懂得了教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是一個(gè)人的骨頭，教學(xué)過(guò)程是這個(gè)人的肉，而教學(xué)設計是這個(gè)人的服飾，這個(gè)比喻讓我重新認識了這幾者之間的關(guān)系，對今后的課程設計有很大的幫助。感受最深的就是要定位自己的教學(xué)風(fēng)格，上特色課，選擇適合自己的教學(xué)方法和模式，運用自己的特長(cháng)，發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，這樣能把課上的更真實(shí)、更有味道。這個(gè)提議給了我很多的靈感，也為了我今后的教學(xué)指定了方向。

　　“以我對美術(shù)的執著(zhù)，為學(xué)生搭起一道美麗的彩虹�！弊屛颐靼琢艘�想在教育事業(yè)上有所成就，最起碼的是要熱愛(ài)這項事業(yè)，熱愛(ài)我們的學(xué)生，今天我們教他們美術(shù)知識，并不是要培養專(zhuān)業(yè)的美術(shù)人才，而是要培養他們的審美情趣，就算把他們都培養成美術(shù)愛(ài)好者也是我們的成功，從多方面培養人。還有，美術(shù)知識不能枯燥復雜的講，要和生活聯(lián)系在一起，要有實(shí)效性，有應用性。

　　在教學(xué)上我的經(jīng)驗還不足，在專(zhuān)業(yè)能力及個(gè)人素質(zhì)上還有待提高，作為年輕的教師，必須多學(xué)、多看、多聽(tīng)、多練、多琢磨，不上進(jìn)就意味著(zhù)落后，我要走的路還很長(cháng)，一定再接再勵，爭取更大的進(jìn)步！

　　研修感言 篇6

　　20**年7月23日至7月28日是我們小學(xué)教師集中遠程研修的日子，通過(guò)六天的認真學(xué)習，我的認識有了深刻的轉變，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解�，F在的課堂不再是研究教師怎樣“教”的課堂，而是轉型研究學(xué)生怎樣“學(xué)”的課堂，由“知識傳授”課堂向“教師導學(xué)”“問(wèn)題導學(xué)”方向轉變。專(zhuān)家講座的內容和一節節別開(kāi)生面的交流課，在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念。在專(zhuān)注的做作業(yè)的過(guò)程中我找到了久違的激情，這是一種純粹的感覺(jué)和快樂(lè )，它告訴我上課沒(méi)有最好只有更好，學(xué)無(wú)止境，追求無(wú)限。

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè )趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務(wù)，那你就應引導每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來(lái)�！毖行拮屛殷w會(huì )到這句話(huà)的真正內涵，讓我切身感受到一種收獲的幸福。本以為四十多歲的我沒(méi)什么改變，沒(méi)想到我由最初第一天的只發(fā)六個(gè)跟帖到后來(lái)的每天能發(fā)二十多貼，從最初的寫(xiě)不出幾個(gè)字到后來(lái)的話(huà)題研討被省專(zhuān)家王紅推薦，我收獲著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)，隨之又有了一種被肯定的喜悅，只要好好用心學(xué)習研究，原來(lái)我也能得到提升。

　　如果有人問(wèn)我研修收獲了什么？讓我想起了著(zhù)名球王貝利說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“下一個(gè)”。球王貝利在回答記者提出的“你認為你哪一個(gè)球踢得最好”的問(wèn)題時(shí)，總是回答：“下一個(gè)”。我不敢說(shuō)我的下一堂課是最好的，但我敢保證我暑假后的教學(xué)水平一定好于暑假前的教學(xué)水平。這就是我對這次研修收獲的最好詮釋。

　　研修雖然結束，但它帶給我的影響卻剛剛開(kāi)始，帶著(zhù)研修的激情我忽然想起了一個(gè)以前看過(guò)的故事，想寫(xiě)出來(lái)與大家共勉：

　　有一位伐木工人，工作十分賣(mài)力。第一天，他砍了18棵樹(shù)，老板表?yè)P了他。第二天，他干得更加起勁，但是只砍了15棵樹(shù)，老板還是表?yè)P了他。第三天，他加倍努力，結果卻僅僅砍了12棵樹(shù)。這位伐木工人覺(jué)得很慚愧，跑到老板那兒道歉，說(shuō)自己好像力氣越來(lái)越小了。

　　老板問(wèn)他：“你上一次是什么時(shí)候磨斧子的？”“磨斧子？”工人很詫異地說(shuō)：“我天天忙著(zhù)砍柴，哪里有工夫磨斧子！”

　　我們每天都在“砍樹(shù)”，備課、上課、輔導、談心、改作業(yè)，迎各種檢查，是不是也應該靜下心來(lái)想一想：“我們多長(cháng)時(shí)間沒(méi)有磨斧子了？”“教而不研則淺�！薄澳阌幸环N思想，我有一種思想，交換一下每人就有了兩種思想�！敝挥性诩橙”娂抑�長(cháng)的基礎上，儲備好了自身能量，才能創(chuàng )造出屬于自己的東西，才能創(chuàng )造出富有魅力的課堂。

　　研修學(xué)習就是我們磨斧子，我們應該經(jīng)常用心打磨自己的“斧子”，才能常用常新，才能提高“砍樹(shù)”的效率，才能擁有收獲的喜悅。

　　在以后的教學(xué)中，是不是我們也應該經(jīng)常問(wèn)一問(wèn)自己：“我們有多長(cháng)時(shí)間沒(méi)有磨斧子了？”

　　研修感言 篇7

　　今天是研修的第二天，可以說(shuō)研修平臺的創(chuàng )新，內容更加貼近幼兒園日常教學(xué)活動(dòng)，對我們的平日工作有了更加清晰、系統的指導。

　　一、聆聽(tīng)專(zhuān)家講解，解決教學(xué)困惑。

　　今年的研修，通過(guò)聆聽(tīng)全國知名專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和和先進(jìn)的教學(xué)方法，從根本上了解了一日活動(dòng)各環(huán)節組織存在的問(wèn)題及解決策略，明確了一日活動(dòng)即課程的真正含義，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。特別是專(zhuān)家對案例分析的點(diǎn)評，將一日活動(dòng)各環(huán)節組織的核心理念及注意的問(wèn)題，以及在教學(xué)過(guò)程中常遇到的難點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行深刻剖析、講解，真正體現一日活動(dòng)即課程。

　　二、學(xué)員思想碰撞，探討有效組織策略。

　　在每一期的學(xué)習園地中，都有各學(xué)習組的好的研修經(jīng)驗，老師們精心的設計，各學(xué)員優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗，讓我們在平日工作中更好的做到理論聯(lián)系實(shí)際。在指導教師引領(lǐng)下，各小組積極展開(kāi)展案例分析和問(wèn)題研討，實(shí)現了教師與專(zhuān)家的面對面交流，調動(dòng)了老師們參與培訓的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮其培訓主體的作用，將理論指導與教學(xué)實(shí)踐結合起來(lái)。

　　三、互動(dòng)式的交流，分享成功經(jīng)驗。

　　在每一個(gè)主題的研修中，針對日常工作中存在的困惑，設置了討論話(huà)題，教師們自由發(fā)表自己的看法和觀(guān)點(diǎn)，交流分享自己的做法和實(shí)施建議，讓困惑在交流的過(guò)程中迎刃而解，真正體現教師是研修主體的地位，增強了培訓的實(shí)效性。

　　總之，在兩天的研修過(guò)程中，感謝研修平臺讓我收獲著(zhù)成長(cháng)，收獲著(zhù)提高，更收獲著(zhù)希望。專(zhuān)家的諄諄教誨，升華了我的教育觀(guān)念，解決了日常教學(xué)工作的困惑，充實(shí)了我的教育理論知識，為以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更加明確了目標。

　　研修感言 篇8

　　一、不斷更新自己，著(zhù)力提高自身素質(zhì)。

　　教師網(wǎng)絡(luò )遠程研修班，為我們一線(xiàn)教師的充實(shí)和提高帶給了一個(gè)很好的學(xué)習平臺。透過(guò)培訓老師的指導，使我進(jìn)一步明確，作為一名教師就應如何履行好自己的神圣職責；使我深的懂得，自己的言行舉止，在幼兒成長(cháng)過(guò)程中，有著(zhù)多深遠的影響。我深刻的體會(huì )到，在對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，要不斷地學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，將掌握的理論知識運用到實(shí)踐中去，不斷更新自己，進(jìn)一步提高自身素質(zhì)和綜合潛力。只有這樣，我們的教學(xué)工作才能得心應手，我們才能有聲有色地履行好職責。

　　二、優(yōu)化教學(xué)理念，健全和完善激勵機制。

　　激勵，是教師對幼兒經(jīng)常采用的一種教育方式。激勵藝術(shù)是一項重要的教育藝術(shù)。運用好激勵這一教育方式，能激發(fā)幼兒的學(xué)習熱情，增強幼兒學(xué)習的用心性，主動(dòng)探求新的知識，大膽地進(jìn)行創(chuàng )造性思維，頑強地克服各種困難，從而提高學(xué)習效率，實(shí)現目標。

　　三、培育良好的師生關(guān)系。

　　良好的師生關(guān)系是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。所謂“親其師，信其道”，只有老師得到了幼兒的認可，他所傳授的道理、知識才會(huì )被幼兒悉心理解。老師要得到幼兒的認可除了要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識外，還應有特定的人格魅力，能去理解幼兒，尊重幼兒。我們是與一群活生生的、有思想的孩子打交道，此刻的孩子與人相處時(shí)，首先看重的是別人對他的態(tài)度，看老師學(xué)知識，看老師聽(tīng)道理，如果老師是他內心接納的那種類(lèi)型，那么這位老師教的知識和講的道理他也會(huì )用心接納。這正是我們所盼望的。就是說(shuō)教師要盡量使自己具備幼兒的心靈，走進(jìn)他們的情感世界，去體驗他們的感覺(jué)。

　　總之，透過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的談話(huà)，與學(xué)員之間的相互交流、切磋，使自己對教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認識，在教育科研的方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式方面都獲益匪淺。在今后的教學(xué)工作中，我要充分利用好遠程網(wǎng)絡(luò )研修平臺。繼續用好網(wǎng)絡(luò )研修資源，不斷提高自己的教研潛力，提高業(yè)務(wù)水平。

　　研修感言 篇9

　　自從參加網(wǎng)絡(luò )遠程研修以來(lái)，我在教育教學(xué)理論知識方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀(guān)念上有了較大的提升，能夠說(shuō)研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。感謝遠程研修平臺!

　　首先，遠程研修開(kāi)辟了一條普通教師與全國知名教育專(zhuān)家，緊密接觸的通道。我能夠隨時(shí)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，領(lǐng)略專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽(tīng)不厭，從根本上轉變了教育觀(guān)念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類(lèi)似的、或其它棘手的問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì )理性的思考和冷靜地處理方式。

　　其次，遠程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺。以前專(zhuān)家傳經(jīng)送寶，或教師學(xué)習交流要“走出去，請進(jìn)來(lái)”頗費一番周折，也難于滿(mǎn)足到各地學(xué)習的強烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”！網(wǎng)上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時(shí)空之間的連線(xiàn)，我能夠十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習、交流，和眾多的學(xué)友雖不“應對面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂(lè )在其中！

　　“欲窮千里目，更上一層樓”。遠程研修平臺像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登�？吹搅擞心敲炊嗟膶W(xué)員文筆流暢，才思敏捷，學(xué)識淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬(wàn)千，羨慕不已，頓覺(jué)“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又了學(xué)生時(shí)代，充滿(mǎn)了孜孜以求的激情；仿佛打了一劑強心劑，開(kāi)啟了自身向上不斷攀登的動(dòng)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。作為一名教師要求學(xué)生勤奮好學(xué)，自己首先要做到學(xué)無(wú)止境，要求學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自己也要邊學(xué)、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學(xué)有所獲！

　　感謝網(wǎng)絡(luò )研修平臺，讓我聽(tīng)到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者，實(shí)踐探索的腳步聲；感謝網(wǎng)絡(luò )研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠的執著(zhù)尋夢(mèng)人；感謝付出智慧和辛苦的教育專(zhuān)家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份的班級作業(yè)和班級交流中，體會(huì )到了作為一名教育工作者具有的無(wú)限人生，無(wú)限的風(fēng)景！

　　研修感言 篇10

　　通過(guò)研修培訓，我在師德修養、教育理論、科研能力、班級組織與管理能力等方面都有較大幅度的提高。認識到學(xué)生的學(xué)習不僅僅局限于課堂，還應該走出課堂，走向生活，走進(jìn)學(xué)生的內心世界，成為一種習慣，一種精神的道理。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò )研修改變了我的生活，每天打開(kāi)電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的作業(yè)、日志、話(huà)題中汲取我需要的營(yíng)養。從網(wǎng)上的專(zhuān)家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習的過(guò)程是短暫的，但學(xué)習的效果是實(shí)實(shí)在在的。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )培訓，教師們真切的感受到了觀(guān)念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟，現將我個(gè)人網(wǎng)絡(luò )研修的學(xué)習情況總結如下：

　　一、網(wǎng)絡(luò )研修，使我得到深刻的感悟。

　　培訓伊始，我抱著(zhù)試試看的態(tài)度進(jìn)入研修平臺，總怕自己做不好，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的琢磨與班級成員們的交流，我的擔心漸漸消失了，便積極投身網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習中。做到三個(gè)自覺(jué)：自覺(jué)參加上級組織的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習培訓，每天抽出時(shí)間堅持聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，自覺(jué)參加學(xué)員交流討論，自覺(jué)上交網(wǎng)上作業(yè)，積極上傳感言與體會(huì )。盡管感覺(jué)比較繁忙，但按照研修的各項規定要求，圓滿(mǎn)完成了學(xué)習任務(wù)。通過(guò)研修，使我明確了現代教育的本質(zhì)，明確了課改對于教師提出什么樣的素質(zhì)要求;每一位老師都需要重新學(xué)習才能適應新課程，不然你就發(fā)現:濤聲依舊。穿新鞋，走老路。越來(lái)越不會(huì )教了。新的教育理念要求我們必須

　　不斷提高自己，充實(shí)自己，要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就被時(shí)代所淘汰。在教學(xué)中，要樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想，不斷進(jìn)行觀(guān)念的更新。網(wǎng)絡(luò )教育技術(shù)能力培訓是一門(mén)全新的課程，里面有很多全新的教學(xué)理念。說(shuō)實(shí)在，在以前我雖然常常用到表現性評價(jià)，但當時(shí)我真不能總結說(shuō)出是表現性評價(jià)，我只是說(shuō)表?yè)P學(xué)生，通過(guò)這次學(xué)習培訓使我才真正知道這個(gè)詞兒，我認為表現性評價(jià)這個(gè)詞兒，總結得最合適，提得最好。實(shí)現了從教學(xué)理念到教學(xué)行為的根本轉變。

　　二、立足課堂，在實(shí)踐中提升了自身價(jià)值

　　課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地，通過(guò)學(xué)習我深刻領(lǐng)悟了一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切的觀(guān)念，我會(huì )將自己的愛(ài)全身的融入到學(xué)生中。在教學(xué)中，我會(huì )將努力所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，避免課程設計新，實(shí)施方法舊的新瓶子裝舊酒、穿新鞋走老路’。立足用活新老教材實(shí)踐新觀(guān)念，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。

　　三、研修提升了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高了課堂教學(xué)效果。

　　通過(guò)認真聆聽(tīng)專(zhuān)題講座，我進(jìn)一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個(gè)極為重要的環(huán)節，我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮，精心設計，教師只有對教材內容，教學(xué)對象，教學(xué)方法等經(jīng)過(guò)深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。使我學(xué)到的知識應用到教學(xué)實(shí)踐中，我在上課前根據本班的學(xué)生實(shí)際情況，通過(guò)觀(guān)察、發(fā)現、討論、明確的過(guò)程來(lái)備課，同時(shí)加大學(xué)生預習的力度。課前由學(xué)生生

　　成具體問(wèn)題，然后和我的備課內容結合，形成多層次的教學(xué)設計，突出課實(shí)效性、針對性，調動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性、合作性。體現出了教師是學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的引導者、組織者、參與者和合作者。每節課下來(lái)，我結合學(xué)生的表現，課堂的生成等情況。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。課后我還積極寫(xiě)出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué)，然后充分發(fā)揮教研組的作用，結合課堂上的每一細節和同事們的交流，升華為經(jīng)驗理論。通過(guò)學(xué)習，獲取經(jīng)驗，我已在教學(xué)中取得了一些成績(jì)，同時(shí)，使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò )資源更有效的開(kāi)展新課程教學(xué)。

　　總之，通過(guò)此次的學(xué)習，使我的認識有了較大的提升，這必將給我的教育教學(xué)注入了強大的動(dòng)力，在今后的工作和學(xué)習中，我將更加努力，更加勤奮，更加認真，更加積極，更加刻苦，全力提升自我，全面提高素質(zhì)，為農村的小學(xué)教育事業(yè)貢獻微薄之力。

　　研修感言 篇11

　　夜已深沉，窗外微風(fēng)襲來(lái)似感愜意，此時(shí)恍然才感到正是入夢(mèng)時(shí)分，在蟬鳴和蛐蛐的寂寥的伴奏聲中，我還在敲擊著(zhù)鍵盤(pán)，輕點(diǎn)著(zhù)鼠標，研修的十幾天里，我早已習慣了這樣的夜晚……

　　在新課改的道路上，我彷徨過(guò)，迷惘過(guò)，期待著(zhù)，讓我不知路在何方？我渴望有機會(huì )能夠與專(zhuān)家零距離接觸，聆聽(tīng)教誨；我渴望有一個(gè)智慧平臺，看視頻聽(tīng)專(zhuān)家講座，能與眾多教育同行交流思想、一起成長(cháng)。遠程研修讓我擁有了這樣珍惜的機會(huì )，專(zhuān)家老師們高屋建瓴；指導教師誨人不倦；激發(fā)了我探討教育規律的熱情，也讓我深深的認識到了學(xué)然后知困的道理，現將幾點(diǎn)感悟總結如下：

　　一、將讀書(shū)進(jìn)行到底

　　1、教課內閱讀和課外閱讀是語(yǔ)文學(xué)習的雙翼，教師尋求多種方法培養學(xué)生的讀書(shū)興趣和良好的閱讀習慣。語(yǔ)文課改中，語(yǔ)文教育的優(yōu)秀傳統不能丟，要把“根”留住。結合案例掌握了培養學(xué)生自主讀書(shū)的能力的方法。

　　2、語(yǔ)文教學(xué)要處理好閱讀與寫(xiě)作教學(xué)的關(guān)系，要重視培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)力，培養寫(xiě)作興趣。

　　3、教師在課堂教學(xué)中的職責是尋找、搜集和利用學(xué)習資源，設計恰當的學(xué)習活動(dòng)營(yíng)造和維持學(xué)習過(guò)程中積極的心理氛圍，對學(xué)習過(guò)程和結果進(jìn)恰當評價(jià)，發(fā)現學(xué)生的潛能，引導學(xué)生，蕩起興趣和質(zhì)疑的雙槳，走向發(fā)現和創(chuàng )新之旅。

　　4、語(yǔ)文教學(xué)要立足文本，激活文本，走出文本，發(fā)展學(xué)生的應用和拓展能力。優(yōu)秀教師結合課堂教學(xué)發(fā)展學(xué)生的應用和拓展能力的課例給我很大的啟發(fā)。

　　5、要介紹些閱讀方法，比如小說(shuō)基本可粗略讀，對特別喜歡的段落可精讀，小說(shuō)主要看構思，而散文主要看文采等。

　　6、注重培養學(xué)生養成良好的讀書(shū)習慣，指導學(xué)生養成圈點(diǎn)勾畫(huà)、作批注、優(yōu)美詞語(yǔ)、名言警句、精彩片段、寫(xiě)讀書(shū)筆記的習慣。

　　二、“我的課堂、我做主”

　　“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體”，“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人”。努力做到省級課程團隊專(zhuān)家張偉忠老師在《徹底的行動(dòng)來(lái)自徹底的思想》所講的“先學(xué)后教、以學(xué)定教、多學(xué)少教、以學(xué)論教”的四個(gè)原則，用徹底的思想，來(lái)改變徹底的行動(dòng)。

　　“以學(xué)生為主體”。學(xué)生是學(xué)習語(yǔ)文的主人，教應服務(wù)于學(xué)，應尊重學(xué)習主體的獨立性，應重視學(xué)習方式的自主性，強調學(xué)生的主體性。教師是用一顆愛(ài)學(xué)生的心，來(lái)長(cháng)學(xué)生之善而救學(xué)生之失。為讓學(xué)生能更獨立快樂(lè )的成長(cháng)，我們可以適當放開(kāi)雙手，把學(xué)生能做的事還給學(xué)生。

　　1、“授人以漁，則終身收益無(wú)窮”，以學(xué)生為主體，重視方法的指導。

　　2、重視課內，銜接課外；指導積累方法，養成積累習慣，在生活中學(xué)語(yǔ)文。

　　3、激發(fā)興趣，喚醒情感體驗。

　　三、拒絕平庸、終身學(xué)習

　　巢宗祺教授說(shuō)：“ 新課程的建設體現了我們當代社會(huì )的一個(gè)重要理念，就是我們要建設一個(gè)學(xué)習型的社會(huì )，人人都得要樹(shù)立這樣的一個(gè)意識——終身學(xué)習�！蔽覀兘處熤挥胁粩鄬W(xué)習，增加知識儲備，增補學(xué)養，才有底氣去迎接新的挑戰。教師要不斷給自己充電.現在社會(huì )發(fā)展得很快，知識的更新?lián)Q代也較為迅速，做為一名語(yǔ)文教師就尤其不能落伍。不僅要具備精深的專(zhuān)業(yè)知識，而且要廣泛涉獵諸如天文、地理、歷史、生物、教育學(xué)、心理學(xué)等其他相關(guān)學(xué)科知識。同時(shí),要時(shí)時(shí)關(guān)注新事物的發(fā)展，要想辦法不斷為自己“充電”，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。

　　在以后的工作中，我應更多的去做反思總結，有反思才會(huì )有進(jìn)步。只有教師也是個(gè)創(chuàng )造者，才能使整個(gè)教育事業(yè)充滿(mǎn)生機和活力。

　　四、收集陽(yáng)光、常懷感恩

　　研修結束，立秋已至�！笆侨找�，天朗氣清，惠風(fēng)和暢”。感謝研修，我們的思想在茂盛的生長(cháng)。一路走來(lái)，處處勝景,時(shí)時(shí)佇足。優(yōu)秀的教學(xué)案例、專(zhuān)家學(xué)者的精辟理論闡釋、教師們的心靈花絮，這些“他山之石”一次次磨礪著(zhù)我，激蕩著(zhù)我。一路走來(lái)，從懵懂走向清醒，從躁動(dòng)走向平靜，從模糊走向清晰，從膚淺走向深刻。新課改道路上的迷茫和困惑像浮云漸漸散去，心底漸漸敞亮。遠程研修將給我們留下永遠地回味和反思，永遠地引領(lǐng)和啟發(fā)。一曲終了，我們仍在在余音裊裊中行走……

　　遠程研修，智慧的盛宴，思想的洗滌，讓我們在快樂(lè )的海洋里泛舟遠航……

　　“時(shí)間累積這盛夏的果實(shí)，回憶里研修的香氣，我以為不露痕跡思念卻滿(mǎn)溢，或許這代表我的心……”

　　研修感言 篇12

　　透過(guò)幼兒教師遠程培訓學(xué)習，使我深深地認識到這是給我們帶給了一個(gè)多樣化平臺，這是對教育不斷的更新，也是對教育教學(xué)不斷的改善和提高。透過(guò)理論學(xué)習與同行們的研討、交流、思維的碰撞，以及對自己教育教學(xué)的反思，發(fā)現自己在教育教學(xué)中的有許多不足之處，也找到了在教育教學(xué)中的解決問(wèn)題的方式方法和自己努力的方向。幼兒教師要充分信任孩子，相信孩子有學(xué)習的潛力，把機會(huì )交給孩子，從孩子的角度去看孩子的生活。教師相信孩子了，孩子就能充分展示學(xué)習的過(guò)程，教師也就能夠自如的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)了。

　　幼兒教師擔任的教育是啟蒙教育，是第一個(gè)開(kāi)智者，使幼兒如何做人的先行者，而幼兒園的工作又是繁瑣的，作為幼兒教師，我們付出的愛(ài)是深沉的，處處總是要以幼兒為主題，針對不同的年齡段采取不同的關(guān)愛(ài)方式，我喜歡時(shí)常地會(huì )去抱抱、親親他們，你會(huì )發(fā)現就這簡(jiǎn)單而又輕易地動(dòng)作一下子就能和孩子們親近起來(lái)了，我給了他們安全感，他們就會(huì )十分信任我了。我要求自己要對每個(gè)孩子的愛(ài)都要是平等的，但我也不會(huì )去溺愛(ài)他們的。更會(huì )注重培養他們各方面的品質(zhì)，促使孩子們獲得更全面的發(fā)展。

　　透過(guò)這次的網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習，讓我感到網(wǎng)絡(luò )的方便與快捷，感受科技的進(jìn)步給我們學(xué)習帶來(lái)的方便，我還充分利用這樣的學(xué)習機會(huì )，提高自己的理論修養和教學(xué)水平。在以后的工作中，從實(shí)際出發(fā)，引發(fā)幼兒的用心性，力求提高更好地教學(xué)質(zhì)量。知識就是力量，感謝遠程研修平臺，給了我學(xué)習的機會(huì )，讓我收獲更多的知識，我會(huì )努力的��！

　　研修感言 篇13

　　在開(kāi)發(fā)區管理中心各位領(lǐng)導的關(guān)懷、支持下，8月13日——8月19日，我們一行44人有幸參加了北京師范大學(xué)“名師成長(cháng)工程”——聊城骨干教師高級研修班。在此期間我們聆聽(tīng)了十位專(zhuān)家的精彩講座，并且與其他參加培訓的教師進(jìn)行了交流探討。我們折服于各位專(zhuān)家豐厚的文化底蘊，感動(dòng)于他們的敬業(yè)精神，佩服于他們精彩的講座讓我們聽(tīng)而不厭、意猶未盡。雖然培訓只有短短的幾天，但我受益匪淺。這次培訓不僅讓我學(xué)到了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，而且對于我今后的實(shí)際教學(xué)也有著(zhù)重要的指導作用。下面就這次培訓談?wù)勛约旱囊恍�體會(huì )。

　　一、 尊重學(xué)生，善待差異，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系

　　教師職業(yè)的對象是活生生的人，是正在成長(cháng)中的兒童青少年，而不是無(wú)生命的物，他們具有主觀(guān)能動(dòng)性。教師職業(yè)的內容是傳授知識，是育人，是提供教育服務(wù)。教師職業(yè)的手段不是用工具，而是教師用自已的知識和才能、品德和智慧，與自己的教育對象——學(xué)生在共同活動(dòng)中影響他們。

　　什么樣的學(xué)生最難教、什么樣的學(xué)生最難改變、什么樣的學(xué)生最讓老師頭疼——沒(méi)有自尊的學(xué)生。教師尊重學(xué)生是保護、喚醒學(xué)生自尊的必要條件，也是對專(zhuān)業(yè)教師的必然要求。

　　尊重學(xué)生，沒(méi)有尊重就沒(méi)有和諧的師生關(guān)系。由于遺傳的差異、后天環(huán)境與教育的差異、智力上的差異等等，造成了學(xué)生在學(xué)習等方面的差異。對學(xué)生我們要做到“揚其長(cháng)，促其短”，學(xué)生在知識的呈現上有發(fā)展速度和早晚的差異，所以我們教師要學(xué)會(huì )等待。善待差生，善待差異，多給他們些溫暖、關(guān)愛(ài)和微笑。童心是美好的，童心是善良的，我們要有用放大鏡去發(fā)現學(xué)生身上閃光點(diǎn)的精神。對優(yōu)秀的學(xué)生微笑是錦上添花，對差生微笑就是雪中送炭。

　　尊重每一位學(xué)生，不管他是聰明還是愚笨，不管他是富有還是貧窮，讓他們都充滿(mǎn)自信。對我們的學(xué)生要有要求，但不要苛求，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步都要給予鼓勵、表?yè)P，也許你不經(jīng)意的一句鼓勵，可能改變一個(gè)孩子一生的命運。讓孩子成為最好的自己的，給他自信。

　　我們教師應放下架子，走下講臺和學(xué)生平等對話(huà)，做他們的知心朋友，要有自我批評的精神，不要過(guò)多的埋怨學(xué)生，要時(shí)常反思自己的行為、做法，換位思考學(xué)生的感受，這樣我們才能想學(xué)生所想及學(xué)生所及，才能及時(shí)調整自己的教學(xué)策略，成為他們喜歡的老師。這樣他們才會(huì )喜歡我們所教的學(xué)科，只有喜歡才能學(xué)好，我們又何愁考不出好的成績(jì)呢？

　　二、教師要轉變角色，當好組織者

　　隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應時(shí)代的需要了，必須具有現代教育觀(guān)念，并將其運用于教育工作實(shí)踐，以教師為本的觀(guān)念應當轉為以學(xué)生為本，自覺(jué)讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評價(jià)學(xué)生，把課堂還給學(xué)生。教師把探究的機會(huì )交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習的方法和過(guò)程，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的.靈活性大，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現為過(guò)多的焦慮和不安。那么，怎樣調動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？應當創(chuàng )設情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理的認知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學(xué)生做、說(shuō)的機會(huì )，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。不要怕學(xué)生犯錯，要善于抓課堂的生成，利用學(xué)生的錯誤資源及時(shí)調整自己的教學(xué)策略。這樣，學(xué)生自然就會(huì )興奮，參與的積極性也就會(huì )高漲起來(lái)，他們的才智就會(huì )得到大大的提高和發(fā)展。

　　三、不斷學(xué)習，做有人格魅力的教師

　　以前曾有人說(shuō)“要使學(xué)生有一杯水，教師要有一桶水�！彪S著(zhù)社會(huì )的發(fā)展、進(jìn)步，對教師的要求也就越來(lái)越高，“教師要有源源不斷的活水”，還要“把給學(xué)生澆水，轉向學(xué)生會(huì )找水”。教師的工作，有點(diǎn)像蜜蜂釀蜜，需要博采眾長(cháng)。為了實(shí)現教育的文化功能，教師除了要有本體性知識以外；還要有廣博的文化知識，這樣才能把學(xué)生引向未來(lái)的人生之路。在學(xué)校里，知識淵博的教師往往贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)和愛(ài)戴，因為教師豐富的文化知識，不僅能擴展學(xué)生的精神世界，而且能激發(fā)他們的求知欲。這就要求我們教師要不斷的學(xué)習，豐富自己的文化底蘊、知識內涵。

　　如果教師不能經(jīng)常地更新知識結構，不能對新知保持長(cháng)久的好奇與敏銳，就有可能被學(xué)生看不起，在學(xué)生眼里你就是“老古董”。一旦教師不能被學(xué)生看重，麻煩可就多了，因為威信是維系師生關(guān)系最牢靠的鎖鏈。

　　教師的魅力在于通過(guò)活化了的知識的積淀所形成的諸多良好的品質(zhì)：個(gè)性、修養、風(fēng)度、氣質(zhì)、幽默感，對人尊重的態(tài)度，以及對真理的追求與敬畏。教師對知識的虔誠態(tài)度是多么令人感動(dòng)��！

　　一旦我們停止了學(xué)習，我們的工作便如同機械的動(dòng)作，在機械枯燥的活動(dòng)中我們會(huì )覺(jué)得生活毫無(wú)意義，會(huì )沮喪而沒(méi)有活力。這一切都將使我們的工作顯得令人厭惡。因此，學(xué)習還能拯救我們自己。學(xué)習可能就是這樣一種東西，它使學(xué)生親近你，使你永葆活力，使你有魅力。最終，因為學(xué)習，你擁有你的工作，你將學(xué)習與工作合在了一起，甚至你的美好生活有一大半在工作中實(shí)現了。

　　讓我們拿起書(shū)籍，充實(shí)自己，做一個(gè)有魅力，有內涵的教師吧！

　　四、教師需要有靜氣

　　受社會(huì )不良風(fēng)氣的影響，我們教師中許多人都產(chǎn)生了浮躁之氣，干起事來(lái)冒冒失失，想急于求成，沒(méi)有多少事情能干得徹底，卻急于表功，最好事沒(méi)有干完，就要評這評那。教育是長(cháng)期投資的事業(yè)，教師的工作需要扎扎實(shí)實(shí)的態(tài)度，任何熱鬧的包裝、宣傳、炒作，都不能替代實(shí)實(shí)在在的一天天的熏陶，一本本的作業(yè)，一句句的話(huà)語(yǔ)。

　　我們的學(xué)識、我們的人品，我們的態(tài)度，直接決定我們的事業(yè)的成��；直接決定我們面對的教育對象的成敗。有人說(shuō)，這個(gè)世上什么人都可以變壞就老師不能。一旦老師變壞，那么人類(lèi)社會(huì )也就壽終正寢了。

　　所以我們教師要靜下心來(lái)備每一堂課，靜下心來(lái)批每一本作業(yè)，靜下心來(lái)與每個(gè)孩子對話(huà)，靜下心來(lái)研究學(xué)問(wèn)，靜下心來(lái)讀幾本書(shū)，靜下心來(lái)總結規律，靜下心來(lái)反思，靜下心來(lái)細細地品味與學(xué)生在一起的分分秒秒，品嘗其中的樂(lè )趣，品味其中的意義。

　　靜氣才能平心，心一平，生活會(huì )是另外一番景致，工作也會(huì )是另外一番景致。

　　靜下心來(lái)，受益的是學(xué)生，而最終受益的是你自己。

　　五、保持良好的心態(tài)

　　我們的教師經(jīng)常抱怨：現在的學(xué)生難教，教師的工作太累，有的教師其至有“教育倦怠感”。高金英老師告訴我們要有隨喜心，也就是任何時(shí)候不管遇到什么事情都要把心態(tài)調整好也是一件樂(lè )事。

　　當今社會(huì )怪“ 現象”：

　　人們的財富在增加，但滿(mǎn)足感在減少；溝通工具在增加，但深入的溝通在減少；認識的人在增加，可以談話(huà)的人在減少；房子越來(lái)越大，里面的人越來(lái)越少；精美的房子越來(lái)越多，完整的家庭越來(lái)越少；路越來(lái)越寬，心越來(lái)越窄；樓房越來(lái)越高，視野越來(lái)越低……這所有的一切都影響人的心態(tài)。所以我們要保持一顆平常心，知足才能常樂(lè )，不要抱怨，因為有些事抱怨也是無(wú)濟于事的�？鞓�(lè )也是一天，郁悶也是一天，我們何不擇其前者。對待我們的學(xué)生也要這樣，抱怨學(xué)生學(xué)不會(huì )，為何不來(lái)反思一下自己的教學(xué)方法和態(tài)度呢？把學(xué)生看做魔鬼，您會(huì )生活在地獄里；把學(xué)生看做天使，您就會(huì )生活在天堂中！善待我們的每一個(gè)學(xué)生，因為他們本身就是無(wú)知的求知者，他們在成長(cháng)的道路上會(huì )犯很多的錯誤，只有犯錯他們才能成長(cháng)，才能提高。學(xué)會(huì )欣賞學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，更要學(xué)會(huì )欣賞他們的缺點(diǎn)。保持一個(gè)良好的心態(tài)，對他人、對自己的身心健康都是有益無(wú)害的。用平常心來(lái)對待自己的職業(yè)，不要衰怨，因為職業(yè)沒(méi)有完美的，找到教學(xué)中的樂(lè )趣，把每個(gè)教學(xué)片斷都當成快樂(lè )。

　　六、今后的工作目標

　　學(xué)以致用，我會(huì )將這次培訓所學(xué)的新知識、新理念內化為自己的東西，運用到教學(xué)中去，結合我校的實(shí)際情況，為學(xué)校的建設、發(fā)展盡自己的微薄之力，努力向同行學(xué)習，取人之長(cháng)補己之短，加強平時(shí)的學(xué)習、“充電”�！八�山之石，可以攻玉”，我一定將學(xué)到的知識運用到教學(xué)實(shí)踐中，讓培訓的碩果在教育教學(xué)中大放異彩。

　　研修感言 篇14

　　這次山東省網(wǎng)絡(luò )遠程研修，給我們每一位小學(xué)教師帶來(lái)了一次千載難逢的學(xué)習機會(huì )，我們倍感珍惜。真心的期望以后還能有這樣的學(xué)習機會(huì )，如果能借助網(wǎng)絡(luò )這個(gè)資源真正到達教學(xué)的共享，我想對整個(gè)課改過(guò)程中的數學(xué)教學(xué)都將產(chǎn)生深遠的影響。

　　這些日子的學(xué)習過(guò)程中，作業(yè)交了嗎？已經(jīng)成了同事們見(jiàn)面招呼語(yǔ)。有些老師，夜里三、四點(diǎn)還在網(wǎng)上奮斗，不辭辛勞。個(gè)性是有些老教師，從來(lái)都沒(méi)有摸過(guò)電腦，更談不上用電腦。正是這一次的研修激發(fā)了老教師學(xué)習電腦、使用電腦的熱情，有的老教師借此機會(huì )自己購買(mǎi)了新電腦，第一次真正獨立使用電腦進(jìn)行了網(wǎng)上學(xué)習，發(fā)表了自己的第一次網(wǎng)上評論，交流了自己的第一次網(wǎng)上收獲，提交了自己的第一份網(wǎng)上作業(yè)，收獲了第一次網(wǎng)上學(xué)習帶來(lái)的激動(dòng)、喜悅和無(wú)以言表的幸福。

　　網(wǎng)絡(luò )研修雖然不能應對面，但是全省同行們敲擊鍵盤(pán)的嗒嗒聲像跳動(dòng)的音符一樣，奏響了一曲美妙動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )章。同行們用心與心，用思想與思想，架起了一座座更為通暢的橋梁，使這次遠程研修有了順利完成任務(wù)的根本保障，也從中得到了很多智慧的啟迪！每當看到一篇篇精彩作業(yè)和簡(jiǎn)報，更是讓我獲益匪淺，看到一個(gè)個(gè)新穎詳實(shí)的教學(xué)設計和專(zhuān)家們精彩的點(diǎn)評，更讓我深刻體會(huì )了該如何在教學(xué)過(guò)程中去深入挖掘教材的內涵，該如何去把握教學(xué)深度，該如何去落實(shí)新課程的教育理念，這些都將對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生重要的影響。

　　“山外青山樓外樓”，看到了有那么多的學(xué)員文筆流暢，才思敏捷，學(xué)識淵博，令我感慨萬(wàn)千，羨慕不已，頓時(shí)開(kāi)啟了自身向上不斷攀登的動(dòng)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。作為一名教師要求學(xué)生勤奮好學(xué)，自己首先要做到學(xué)無(wú)止境，要求學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自己也要邊學(xué)、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學(xué)有所獲！

　　感謝網(wǎng)絡(luò )研修平臺，讓我聽(tīng)到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者，實(shí)踐探索的腳步聲；感謝付出智慧和辛苦的教育專(zhuān)家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份的班級作業(yè)和班級交流中，體會(huì )到了作為一名教育工作者具有的高尚品質(zhì)，無(wú)限的風(fēng)景！

　　研修感言 篇15

　　維持六天的遠程研修馬上就結束了，我們不僅認真的觀(guān)看了視頻教學(xué)課程，也認真的聽(tīng)取了專(zhuān)家、同仁對研修內容的探討，其中有很多思想、理念都是值得我學(xué)習和借鑒的，讓我在學(xué)習中獲益匪淺。 在平常的教學(xué)中，最讓我感到困惑的是如何在一堂課中兼顧層次不同的每個(gè)學(xué)生，雖說(shuō)我們也很注意分層教學(xué)，但實(shí)踐起來(lái)是很難的。照顧到層次高的學(xué)生，稍差一點(diǎn)的學(xué)生就自己玩自己的了，原因是反正聽(tīng)不懂；而照顧到差一點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，部分優(yōu)生就開(kāi)始有一搭沒(méi)一搭的聽(tīng)，甚至有些人開(kāi)始做無(wú)關(guān)學(xué)習的事。在遠程研修這里，通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)家的講座和老師們的課程，我加強了課堂個(gè)別輔導教學(xué)，把主動(dòng)權教到了學(xué)生手上，在課前收集了很多不同層次的資料，讓學(xué)生在課堂上選擇自己感興趣的習題來(lái)思考，不能理解的可以不做。把獨立練習、交流合作的時(shí)間加長(cháng)，下到每個(gè)有需要的學(xué)生身邊進(jìn)行指導。()這樣做的教學(xué)效果更好一些。 這次研修讓我聽(tīng)到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者實(shí)踐探索的腳步聲；讓我看到了那么多心懷高遠的執著(zhù)尋夢(mèng)人；讓我看到了作為一名教師人生旅途的無(wú)限風(fēng)景！更重要的是讓我在默默耕耘中享受自己幸福的教育人生。

　　遠程培訓是一次充實(shí)而又快樂(lè )的陽(yáng)光之旅， 旅程遠遠沒(méi)有結束，后面有更美的風(fēng)景還在等著(zhù)我們，繼續整理行囊背上背包，去探索沒(méi)有止境的知識。

　　研修感言 篇16

　　赤日炎炎似火燒，網(wǎng)絡(luò )研修熱情高；窗外蟬聲啼不住，又發(fā)評論兩三條。

　　——題記

　　時(shí)間過(guò)得真快，六天的研修時(shí)間在敲打鍵盤(pán)的手指間飛快溜走。專(zhuān)家的聲音還在耳邊回響，圖文并茂的簡(jiǎn)報還在眼前閃現，學(xué)習園地中的精彩評論仍在心中激蕩。一路走來(lái)，一路成長(cháng)，讓我體驗了辛苦，改變了態(tài)度，掌握了方法，啟迪了智慧……回望研修走過(guò)的時(shí)日，正如這盛夏的天氣，從學(xué)習前的躁動(dòng)，到學(xué)習中熱情，再到結束時(shí)的恬靜和釋然。

　　每天八點(diǎn)前，我都會(huì )按部就班地準時(shí)坐到電腦前，觀(guān)看教育視頻、瀏覽簡(jiǎn)報、發(fā)表評論……七月流火，炎炎酷暑，擋不住老師們學(xué)習的熱情和求知的欲望。大家快樂(lè )地聚在一起，交流心得，分享成果。

　　研修學(xué)習是思考、交流、回味的過(guò)程，也是豐富的過(guò)程，更是成長(cháng)的過(guò)程。我積極參與每一個(gè)學(xué)習的環(huán)節，認真完成每一項學(xué)習任務(wù)。研修平臺的搭建，讓我們暢所欲言，表達我們的教育教學(xué)想法，表達我們的反思感悟，表達我們對教育工作的理解。

　　我想，研修是一個(gè)追求理想教育的驛站，我們要且教且學(xué)，且行且思，才會(huì )讓自己的教育教學(xué)不斷豐富，不斷完美。雨果曾說(shuō)過(guò)：花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。我們所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。

　　學(xué)而不厭，誨人不倦。既然選擇了教師這一職業(yè)，就是選擇了堅持學(xué)習，“學(xué)習如逆水行舟，不進(jìn)則退”，不學(xué)習，會(huì )使我們少了心靈的慰藉、震撼與共鳴，久而久之，心靈枯竭、麻木，沒(méi)有了播撒知識的激情；不學(xué)習，會(huì )使我們缺乏了新理論的指導，沒(méi)有教學(xué)技能的突破，面對工作中棘手的問(wèn)題陷入窘迫甚至是無(wú)可奈何；不學(xué)習，同樣也會(huì )使我們的思想覺(jué)悟蛻變，職業(yè)榮譽(yù)感降低。

　　感謝遠程研修，感謝省語(yǔ)文遠程研修專(zhuān)家團隊，正是這個(gè)優(yōu)秀的團隊，正是這些業(yè)務(wù)精深、對工作一絲不茍的學(xué)者、專(zhuān)家，讓我這個(gè)夏天變得充實(shí)而快樂(lè )。哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)：“教育的本質(zhì)意味著(zhù)：一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。六天的時(shí)間轉瞬即逝，學(xué)習時(shí)間雖然短暫，但在專(zhuān)家的引領(lǐng)下，我走出了迷惘，解除了困惑，邁著(zhù)矯健的步伐一路前行。

　　我要特別感謝我們組的指導老師李振昌老師和我們的語(yǔ)文研修組長(cháng)王愛(ài)霞老師，他們認真負責、默默奉獻的精神讓我感動(dòng)，正是他們的辛苦工作、悉心指導、精心解惑，及時(shí)的鞭策和鼓勵，才讓我們得以順利完成本次研修工作。

　　綜觀(guān)我們這次遠程培訓，我感觸很多，但我們的遠程學(xué)習還有著(zhù)它的新的發(fā)展和改進(jìn)方向。作為一名普通的語(yǔ)文教師，我期待著(zhù)我們的遠程學(xué)習越來(lái)越貼近我們的教師，貼近我們的課堂，貼近我們的學(xué)生，貼近我們的生活。

　　俗話(huà)說(shuō)：十年磨一劍。雖然網(wǎng)絡(luò )研修只有六天的時(shí)間，但我們研的是一種精神，那就是孜孜不倦的學(xué)習精神；修的是一種素養，那就是教師職業(yè)道德素養。

　　往事如歌，時(shí)光苦短，但我深深地懂得，研修沒(méi)有終點(diǎn)，學(xué)習永無(wú)止境，而在于不斷地進(jìn)步和超越！

　　研修感言 篇17

　　“莫名我就喜歡你，深深的愛(ài)上你，沒(méi)有理由，沒(méi)有原因?"輕輕的哼起這首老歌心中也莫名生出一淡淡的幸福感！20XX年暑期研修車(chē)終于緩緩駛來(lái)，車(chē)外風(fēng)景如畫(huà)也沒(méi)來(lái)得及欣賞，坐在辦公室的座位上，心卻隨著(zhù)的研修車(chē)遨游。 今天是研修的第一天，我們懷著(zhù)激動(dòng)的心情，看著(zhù)與2012年遠程研修不同的的界面，我有些忐忑，有些不安，茫然不知所措。點(diǎn)開(kāi)《遠程研修學(xué)習指南》看了又看，學(xué)了又學(xué)，心理有底了。慢慢把浮躁的心情平靜下來(lái)，仔細感悟，總結反思，相信自己一定能成為一名優(yōu)秀學(xué)員。

　　尤其是今天聽(tīng)了曾教授及幾位專(zhuān)家的講座，我更是感悟多多，想法多多，同時(shí)所出現的問(wèn)題也多多，就像曾教授所舉的例子，沒(méi)聽(tīng)報告有問(wèn)題，聽(tīng)完報告問(wèn)題更多，原來(lái)認為不是問(wèn)題的問(wèn)題，現在卻成了急需解決的問(wèn)題。尤其是曾教授講到學(xué)習應當勻速前進(jìn)的問(wèn)題，真實(shí)的學(xué)習進(jìn)程，就象練習曲線(xiàn)所展示的，它并不勻速，有時(shí)快，有時(shí)可能會(huì )慢。而且，在這個(gè)過(guò)程當中，會(huì )有反復，并不是不斷地進(jìn)步的。它會(huì )有波動(dòng)，甚至在某些時(shí)候，會(huì )停頓在那，經(jīng)過(guò)多次練習之后，都沒(méi)有看到進(jìn)步，好像沒(méi)有看見(jiàn)成效似的。但是，我們發(fā)現，一旦突破了這個(gè)停頓期，學(xué)習者可能就會(huì )有一個(gè)飛躍，有一個(gè)很大的發(fā)展。所以，我們應該有一個(gè)清醒的認識，學(xué)習肯定不是一個(gè)勻速前進(jìn)的過(guò)程。聯(lián)想到我的孩子現在正在學(xué)習電子琴，已經(jīng)學(xué)了一年了，但最近練琴的勁頭，學(xué)的效果不如以前了，為此我還對孩子發(fā)過(guò)火。當看到曲線(xiàn)理論，我心理踏實(shí)多了，應同孩子共同度過(guò)這一反復期。

　　感謝山東教師教育網(wǎng)為我們提供了這樣一次全新的學(xué)習機會(huì )，讓我聽(tīng)到了教育戰線(xiàn)上專(zhuān)家的實(shí)踐探索的腳步聲；感謝遠程培訓平臺，讓我看到了那么多心懷高遠的執著(zhù)尋夢(mèng)人；讓我們共同起飛，在研修道路上碰撞出成功的火花。

　　做了很多年的班主任，面對學(xué)生可以做到平等對待，但是對待出錯的學(xué)生還是不能夠很好的詮釋今天學(xué)到的東西；課堂教學(xué)中，階段測試中，面對出錯的學(xué)生總是希望他能夠很積極地改正，但是有些時(shí)候是不盡如人意的，這樣的情況下，自己會(huì )發(fā)怒，看到學(xué)生有的滿(mǎn)不在乎，有的低頭認錯，有的害怕的不敢再面對老師，各種情況中，我發(fā)現單純的訓斥并不能解決問(wèn)題，反而是順其而為，能夠讓學(xué)生更深刻地認識自己的錯誤，從而有效的解決問(wèn)題。

　　研修感言 篇18

　　在前幾天的校內研修時(shí)，王云梅老師曾說(shuō)我是個(gè)對工作飽含熱情的人、滿(mǎn)懷快樂(lè )參與研修的人。我覺(jué)得我們縣的許多的語(yǔ)文老師都是這樣的人。因為，在研修中，我們真的收獲很大。

　　今天是“博興縣教育局20xx年暑期研修”的第二天，上午，初中語(yǔ)文團隊主要圍繞“閱讀教學(xué)”展開(kāi)了研討。

　　溫文爾雅的主持人趙紅老師首先拋出了第一個(gè)問(wèn)題：對于課文的學(xué)習，我們怎樣做才能更好地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、尊重學(xué)生的個(gè)性化閱讀體驗？真可謂“一石激起千層浪”。在十分鐘的思考和小組內交流之后，老師們紛紛陳述自己的見(jiàn)解。有的老師結合自己在平時(shí)教學(xué)中的某個(gè)片斷談了看法，有的老師結合學(xué)生的課上反應提出設置問(wèn)題的角度；陳戶(hù)的李小藕老師針對《孤獨之旅》一課談到杜小康的四句話(huà)，我也教過(guò)這一課，但我特別看重的是環(huán)境描寫(xiě)和心理描寫(xiě)，聽(tīng)了李老師的展示之后，我認識到抓人物的簡(jiǎn)短的語(yǔ)言作為切入點(diǎn)來(lái)分析此文，也是非常好的做法。

　　我們團隊研討的第二個(gè)問(wèn)題是：在古詩(shī)詞閱讀教學(xué)中，老師們應該教什么？怎么教？老師們仍然是“你方唱罷我登場(chǎng)”，發(fā)言熱情如七月的太陽(yáng)一樣熾熱、且光芒奪目。我將老師們的發(fā)言總結為以下幾點(diǎn)：要注重朗讀；要達到背誦和默寫(xiě)的要求；要引導學(xué)生想象畫(huà)面和詩(shī)詞的竟境；可適當結合“唱”詩(shī)詞的方式；應注重根據詩(shī)的體裁確定教法；要注意引導初中生初步了解詩(shī)歌中常用的一些手法等等。其中在談到唱古詩(shī)時(shí)，全體老師都跟我一起唱起了李商隱的《無(wú)題》，王云梅老師則邊唱邊從不同角度照相，要把這快樂(lè )研討、情境感受的精彩瞬間載入暑期初中語(yǔ)文研修的“史冊”。

　　成老師的點(diǎn)評總是精當、獨到，成老師關(guān)于快速閱讀的講座更讓我受益匪淺。計時(shí)測試閱讀微型小說(shuō)的案例很實(shí)用，小組討論時(shí)，我們實(shí)中的幾位老師就表示從新學(xué)期開(kāi)始嘗試。逐漸擴大瞬間“識別間距”的做法及舉例，有理有據，可操作性強。抓關(guān)鍵詞、句，猜讀等理解閱讀法，也讓我和許多老師感到“柳暗花明”。成老師說(shuō)，他不喜歡用理論來(lái)說(shuō)教。其實(shí)，老師們更需要的恰是成老師這種更貼近教學(xué)實(shí)際的示范和引領(lǐng)。聽(tīng)成老師講快速閱讀的方法，語(yǔ)文老師們是含笑的。

　　下午，周局長(cháng)做了《改善心智模式 做最有價(jià)值的教師》的專(zhuān)題報告。三個(gè)實(shí)驗引發(fā)我許多思考。那些“T”們、那些實(shí)心黑圈、那些方塊等，周局長(cháng)用形象的手段、幽默的語(yǔ)言把他廣博的教育知識和智慧展示給我們，引導我們認識改善心智模式的重要性。的確，在日常教學(xué)中，老師們應改善心智模式，搭建自己和學(xué)生們共同成長(cháng)的平臺。盡管我不斷地用先進(jìn)的教育理念充實(shí)自己，并盡力把這些先進(jìn)的東西整合后靈活地運用到工作中去，我還是固守了太多“過(guò)去的經(jīng)驗”和“過(guò)去的解答”。偶爾，還以此為資本向學(xué)生炫耀：你們得聽(tīng)我的，這是我多年來(lái)積累的寶貴經(jīng)驗。我不知道，是否別的老師有和我一樣的舉動(dòng)。聽(tīng)了周局長(cháng)的報告，我想在這第二階段的研修之后，首先利用開(kāi)學(xué)前這一段時(shí)間好好地反思一下，這對我個(gè)人的成長(cháng)來(lái)說(shuō)是有利的，對于我將來(lái)要新接手的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，也是有利的。

　　“超越自我 快樂(lè )收獲”，是我校今年暑假教師研修的主題，參與研修我真的很快樂(lè )，因為我收獲滿(mǎn)筐。在此我也祝愿全縣參與暑假研修的老師們“超越自我 快樂(lè )收獲”。

　　研修感言 篇19

　　暑期英語(yǔ)培訓已落下帷幕，在這緊張、充實(shí)而又快樂(lè )的培訓期間，我感受了很多，也學(xué)到了很多，這次培訓使我受益匪淺，雖然只培訓了兩天，時(shí)間很短，但是培訓的內容給了我很大的幫助。以下是我的一些心得體會(huì )：

　　通過(guò)培訓使我的思想有了一個(gè)新的轉變，作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識，很高的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)技能，良好的思維品質(zhì)。在培訓之后，我覺(jué)得自身在英語(yǔ)知識的儲備及專(zhuān)業(yè)技能方面還存在一些不足，需要不斷的努力提高。

　　一、培養興趣，提高積極性

　　受周?chē)�環(huán)境的影響，孩子么使用英語(yǔ)交流的機會(huì )不是很多，所以要想給孩子在家創(chuàng )造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境是不可能的，只能讓學(xué)生在班級內部能多用用英語(yǔ)進(jìn)行對話(huà)，而這只能依靠教師的引導和學(xué)生的學(xué)習興趣。同時(shí)，作為教師都知道，興趣是學(xué)好每一門(mén)知識的最好的老師，培養起學(xué)生的興趣，就等于將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了這門(mén)知識的大門(mén)。為此，我們在日常的課堂教學(xué)中應該以培養學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　二、善用教學(xué)資源，營(yíng)造樂(lè )學(xué)氛圍

　　英文兒歌的特點(diǎn)是旋律活潑優(yōu)美，歌詞簡(jiǎn)單，學(xué)生在欣賞的過(guò)程中會(huì )不由自主地歌唱。這樣，不僅可以提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，而且可以極大提高學(xué)生的語(yǔ)感。因此在教學(xué)過(guò)程中，可以經(jīng)常播放一些英文歌曲。把單詞帶進(jìn)一首旋律優(yōu)美的歌曲中，使學(xué)生聽(tīng)得興致勃勃，唱得樂(lè )此不疲，這樣學(xué)生在玩中學(xué)，興趣高自然也把新詞記住了。

　　三、認真組織課堂活動(dòng)是課堂教學(xué)的保障

　　要上好英語(yǔ)課，教師在課前必須要進(jìn)行大量、細致的準備工作，才能在課堂上組織好學(xué)生和學(xué)生，學(xué)生和教師多方的互動(dòng)活動(dòng)。努力創(chuàng )造與學(xué)生生活實(shí)際想接近的情景，讓學(xué)生在活動(dòng)中大聲的用英語(yǔ)說(shuō)話(huà)，在學(xué)生的說(shuō)中不斷熟練英語(yǔ)的發(fā)音和應用，訓練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。使學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中使用、學(xué)好英語(yǔ)。教師還要充分利用教材，采用對話(huà)，動(dòng)手制作，形體表演和歌唱等多種形式來(lái)展開(kāi)活動(dòng)，在學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的同時(shí)培養學(xué)生的學(xué)英語(yǔ)興趣。此外還要重視學(xué)生在課余時(shí)間對英語(yǔ)的訓練，讓學(xué)生利用自己所學(xué)的知識相互對話(huà)，內容不限。鼓勵學(xué)生課下用英語(yǔ)相互打招呼和作一些簡(jiǎn)單的交流。

　　總之，這次培訓，我的收獲很多，觸動(dòng)很大，做為一位新時(shí)期的英語(yǔ)教師應該不斷的學(xué)習。希望以后多舉行這樣的培訓，讓我能不斷的提升自己。

　　研修感言 篇20

　　去年8月底走出大學(xué)校門(mén)踏上了我夢(mèng)寐以求的教師崗位，所以在今年暑期有幸參加本次的遠程研修。結束了第一天的研修，我深有感觸。作為一名年輕老師，在研修開(kāi)始前，心中充滿(mǎn)了期待，研修開(kāi)始，終于見(jiàn)到了它的廬山真面目，心中的期待逐漸變成了緊張和興奮，但隨后又成了不安。我想我一定會(huì )做好，一定要做好，但是一天的研修讓我覺(jué)得很累。這種累不像身體上的勞累那樣容易克服，這是精神上的疲累。在這一天中，我像其他的同事一樣，觀(guān)看視頻 ，閱讀文字，發(fā)表評論，面對那些難懂的晦澀的理論知識，我輕易將其放過(guò)，當看到數據統計里面的紅花變成綠果時(shí)，我覺(jué)得今天的學(xué)習任務(wù)圓滿(mǎn)結束了，但回到宿舍閑下來(lái)忍不住自我反思：我想要的就只是這樣的合格嗎？！作為一名年輕老師，我應該擁有比老教師更多的學(xué)習激情，更強烈的求知欲，可是走出大學(xué)校門(mén)以后，身份由學(xué)生變成教師之后，我已經(jīng)在不知不覺(jué)中降低了對自己的要求�？吹狡渌�同事積極地討論，認真的學(xué)習，我覺(jué)得很慚愧。我想我要的不只是合格這么簡(jiǎn)單，這次研修是一次難得的學(xué)習機會(huì )，我應該抓住這次機會(huì )，認真學(xué)習，充實(shí)自己，挑戰自己。感謝研修，讓我重新認識自己，找回自己。

　　20xx年的遠程研修，我想對你說(shuō)：“讓暴風(fēng)雨來(lái)的更猛烈些吧！”

　　研修感言 篇21

　　今兒天氣依舊陰霾，心情卻依舊晴朗。遠程研修學(xué)習已進(jìn)入最后一天，就要與它說(shuō)聲再見(jiàn)了，縱使有諸多的不舍，可又不得不說(shuō)離別。這幾天我總是精心打理著(zhù)每一刻，因為在研修的日子里我的角色發(fā)生了大轉變——由教師變成學(xué)生，仿佛穿越到了我的求學(xué)年代，深刻體會(huì )到學(xué)習的充盈，求知的快樂(lè )。在網(wǎng)絡(luò )知識這個(gè)大染坊里，我被盡情地浸泡、渲染、漂洗和涼曬，充分汲取了知識的高價(jià)營(yíng)養。

　　遠程研修，這是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程。我通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革；通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒；沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系都使自己對語(yǔ)文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤性；克服無(wú)計劃、力求有計劃；通過(guò)各種學(xué)習，要力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)自己的健康成長(cháng)，切實(shí)提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，使自身穩步提高。在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養的提高而不懈努力。

　　研修的時(shí)光總是太短暫，學(xué)習的步履總是太匆匆，還未曾來(lái)得及梳理，還未曾真正體會(huì )到它的寬廣與深厚，2012年的暑假研修將成為歷史�；蛟S已習慣了這種充實(shí)的生活方式，今天將要圓滿(mǎn)劃上句號時(shí)竟有幾分不舍幾分留戀，說(shuō)聲再見(jiàn)不容易，只有期待來(lái)年與你再次相逢。

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