關(guān)于親子閱讀感言（精選19篇）
在學(xué)習、工作、生活中，我們常常會(huì )對人或者事物有新的思考，這時(shí)就可以將其寫(xiě)成一篇感言，讓自己銘記于心。那么你知道感言如何寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的關(guān)于親子閱讀感言，歡迎閱讀與收藏。
親子閱讀感言 篇1
書(shū)是甜甜的，愛(ài)是濃濃的，每天與女兒一起讀書(shū)的時(shí)光總是愉悅而又心滿(mǎn)意足。
每天晚上入睡前，女兒旃如總會(huì )挑好一本自己喜歡的書(shū)，指定兩個(gè)故事靜靜地等候媽媽到來(lái)，好給她講故事；在橘黃的燈光下，有時(shí)是她依偎著(zhù)我，有時(shí)是兩人并排坐著(zhù)像同學(xué)；我聲情并茂地給她講著(zhù)書(shū)中的故事，她每每聽(tīng)得津津有味，不時(shí)插上幾句，她對書(shū)中的故事大都爛熟于心，每個(gè)故事雖是重復了好多遍，可她總是百聽(tīng)不厭。我有時(shí)煩了，就在想：為什么不讓她講給我聽(tīng)呢？于是我鼓勵她把自己熟悉的故事倒過(guò)來(lái)講給我聽(tīng)，我時(shí)不時(shí)給予表?yè)P肯定，她就越發(fā)來(lái)勁了，她會(huì )學(xué)著(zhù)我的口吻講，有時(shí)會(huì )插進(jìn)很多她自己的想象，到最后變成了看圖說(shuō)話(huà)了，這樣子，她所講的故事更接近她自己的生活，總能營(yíng)造一種似乎是自己經(jīng)歷的事情（其實(shí)多是自己的想象），這真是一種很大的進(jìn)步，我在表?yè)P的時(shí)候內心也是感到很高興。這樣的情形至今已堅持快兩年了，圖書(shū)常常更換，故事也經(jīng)常變換，孩子進(jìn)書(shū)店的習慣慢慢養成了，閱讀的興趣正是在臨睡前的點(diǎn)滴時(shí)間里慢慢養成。
女兒從小愛(ài)買(mǎi)書(shū)，這可能跟家庭氛圍有關(guān)。家里的藏書(shū)不算多，但在孩子的眼里那就是很多很多了，我和孩子的父親因為工作的原因，有時(shí)會(huì )在閑暇時(shí)交流一些有關(guān)教書(shū)讀書(shū)的事情，她在一旁就常常覺(jué)得好奇，總是參與進(jìn)來(lái)，老問(wèn)一些為什么。他爸爸每一天都帶回一份報紙，孩子不識字，只看圖，她就是連圖也看得情趣盎然。我在家備課寫(xiě)教案，她也拿一本書(shū)湊上來(lái)；我批改作業(yè)，她也拿一支紅筆要幫我；有時(shí)拿起我的'課本翻看課文插圖，或是找出她認識的幾個(gè)簡(jiǎn)單的漢字念給我聽(tīng)，她感覺(jué)自己很棒，我都適時(shí)地給予夸贊，她的成就感更是油然而生，對書(shū)籍更有親近感了。
每每周末一到，我經(jīng)常帶她去逛超市、書(shū)店，每次必定帶回一兩本她喜歡的書(shū)，回到家后，她總是迫不及待地看上一會(huì )兒書(shū)，忘掉了其它一些事情，經(jīng)常是在玩的時(shí)候偶然間發(fā)現了她曾經(jīng)讀過(guò)的熟悉的故事書(shū)，她就會(huì )靜下來(lái)看一會(huì )兒，表現出難得的專(zhuān)注。
涓涓細流匯聚成浩瀚，在生活中時(shí)時(shí)刻刻引導孩子愛(ài)書(shū)、看書(shū)，父母的言傳身教不可忽視。中國有句古話(huà)：潛移默化，自然似之。閱讀也是這樣，做父母的如果熱愛(ài)閱讀，孩子也一定會(huì )喜歡上閱讀。和孩子一起讀書(shū)，一起快樂(lè )，其妙無(wú)窮。
親子閱讀感言 篇2
其雋對于閱讀比較感興趣。放學(xué)回家或者做完作業(yè)他都喜歡捧著(zhù)書(shū)本閱讀，有時(shí)甚至入了迷般，叫他吃飯或者做別的事情他都不太情愿。記得雋雋還在媽媽肚子里的時(shí)候，我就堅持每天晚上講一個(gè)故事給他聽(tīng)，其雋現在喜歡閱讀，可能跟這個(gè)也有關(guān)系吧。
自從老師教會(huì )我們認字釋義，閱讀便陪伴我們一生。無(wú)論是解惑求知、開(kāi)闊視野、提升素質(zhì)，都從閱讀開(kāi)始，并由閱讀升華�？梢哉f(shuō)，閱讀影響人的一生。而親子閱讀，則是培養健康、愉悅閱讀的開(kāi)始。親子閱讀不僅能夠增進(jìn)父母與孩子之間的感情交流，而且可以在閱讀之中共同進(jìn)步。孩子在閱讀的過(guò)程中，肯定會(huì )有很多問(wèn)題，包括有很多生字、疑惑等，如果我們能陪同在側，就可以馬上解答，孩子的理解也會(huì )更加深刻。有些問(wèn)題，我們還可以一起探索，一起思考，這對于孩子和父母來(lái)說(shuō)，都是一種進(jìn)步。孩子在上一二年級，尤其開(kāi)始寫(xiě)作文的時(shí)候，我覺(jué)得閱讀就更為重要。閱讀，不僅可以獲取更多的知識，最重要的是可以獲得和掌握更多的方法，包括寫(xiě)作的方法，這對于剛開(kāi)始寫(xiě)作的孩子來(lái)說(shuō)，十分重要。我從自己以前的學(xué)習中深有體會(huì )。所以，養成一個(gè)良好的閱讀習慣，無(wú)論對于知識的積累，還是文字寫(xiě)作、語(yǔ)言表達，都十分有益。親子閱讀，正是從小就培養這種良好閱讀習慣的開(kāi)始。
親子閱讀，我覺(jué)得有幾點(diǎn)比較重要：
一是要積累一定的書(shū)籍。尤其是孩子們喜歡的讀物，讓孩子們想讀的時(shí)候，手上就有書(shū)，而不用到處找。定期到圖書(shū)館借閱，我覺(jué)得是一個(gè)比較好的方法。我們除了在網(wǎng)上給雋雋訂書(shū)之外，現在每逢周末，都會(huì )帶雋雋到佛山圖書(shū)館去借書(shū)，借那些他喜歡看的書(shū)回來(lái)，雋雋則一有空就會(huì )看，全部看完了，就再去借。由于有借期的限制，也無(wú)形中督促了他抓緊閱讀，真可謂“書(shū)非借不能讀也”。
二是要抽時(shí)間陪孩子閱讀。無(wú)論平時(shí)工作多忙或者回到家里多累，都應該抽點(diǎn)時(shí)間陪孩子一起閱讀，為孩子排解閱讀過(guò)程中遇到的難題或者困惑。雋雋看書(shū)的時(shí)候，總是很多問(wèn)題要問(wèn)，又或者很多題目要考我們，例如，你知不知道時(shí)間原來(lái)可以靜止的？你知不知道最善良的外星人叫什么嗎？你知不知道外星人發(fā)出的光原來(lái)還可以治療疾病的？宇宙到底有沒(méi)有邊��？你知不知道宇宙上有多少顆行星？光每一秒鐘走多遠啊好多問(wèn)題我真被他難倒了，反問(wèn)他答案的時(shí)候，他就得意洋洋地告訴我如此這般，儼然一位老師了。雋雋從幼兒園中班開(kāi)始，就參加了經(jīng)典誦讀。老師每周五晚上教一些經(jīng)典的詩(shī)詞文賦，接下來(lái)的一周時(shí)間里，求每天將所學(xué)的內容復讀七遍，我們堅持每天都陪同他一起誦讀。
三是引導孩子正面閱讀。有一些亂七八糟的書(shū)或者低級趣味的書(shū)可能會(huì )吸引孩子們的眼球（什么《爆笑校園》之類(lèi)），如果孩子們捧著(zhù)這些書(shū)入迷，我相信不是一件好事。所以要引導孩子們正面閱讀，讀有益的書(shū)。同時(shí)，建議也提供一些經(jīng)典詩(shī)文之類(lèi)，這對于孩子了解經(jīng)典國學(xué)、提升孩子自身的文化修養，會(huì )起到潛移默化的作用。雋雋也正是通過(guò)誦讀經(jīng)典，學(xué)會(huì )了不少生字，也加深了他對于古典國學(xué)的了解，我相信這對于他以后的.成長(cháng)以及綜合素質(zhì)的提高是有幫助的。
四是鼓勵孩子寫(xiě)或說(shuō)讀后感。水過(guò)鴨背式的閱讀，收獲甚微。一本書(shū)，一旦沉下去用心閱讀，必有大的收獲，讀后感想，則是收獲的升華。能寫(xiě)讀后感，是最好的，如果沒(méi)有時(shí)間的話(huà)，讓孩子說(shuō)一下讀后的感想或者復述一下書(shū)中的主要內容，也有助于鞏固閱讀成果。雋雋現在給我們講的很多故事或者內容，都來(lái)自于他閱讀的書(shū)本，他覺(jué)得新鮮或者新奇的東西，印象都會(huì )很深刻，復述給我們聽(tīng)的時(shí)候也十分生動(dòng)。
親子閱讀感言 篇3
作為一名學(xué)生的家長(cháng)，對于學(xué)校開(kāi)展的這次親子共讀讓我感觸萬(wàn)千，讓我受益頗多，同時(shí)也對我的女兒有著(zhù)一種歉意。
說(shuō)實(shí)話(huà)，我的女兒一直是比較喜歡閱讀的，很多的課外閱讀書(shū)籍都會(huì )深深地吸引住她，讓她一遍遍的津津有味的閱讀。還經(jīng)常模仿文中的小主人翁向我們家長(cháng)交流，她希望我們家長(cháng)也能進(jìn)入那充滿(mǎn)童話(huà)幻境的故事中，和她一起達到書(shū)中所描述的故事實(shí)現在現實(shí)中�？墒俏液秃⒆計寢層袝r(shí)總是以一種不厭煩的姿態(tài)和語(yǔ)氣對她說(shuō)：“怎么總是看這些書(shū)，多點(diǎn)時(shí)間去看你的語(yǔ)文和數學(xué)書(shū)不行嗎？”唉，想起女兒當時(shí)的那種失落的表情現在心里難受極了。其實(shí)我們捫心自問(wèn)，當時(shí)那樣回拒女兒，一方面是想她多些時(shí)間看教學(xué)書(shū)籍；另一方面何嘗不是我們家長(cháng)以自身工作和生活等原因為借口對孩子的童真的`一種摧毀呢？
類(lèi)似這樣的事件回想起來(lái)很多，比如孩子時(shí)常會(huì )問(wèn)起她所閱讀的書(shū)籍中一些人物，我能回答得上的不多，好比馬小跳，海爾兄弟，小豆豆啊等，說(shuō)起這些小人物我覺(jué)得茫然。
從去年開(kāi)始我就盡量的抽時(shí)間和孩子一起去閱讀一些孩子喜歡的書(shū)籍，比如《三字經(jīng)》《弟子規》《馬小跳》《格林童話(huà)》等，逐漸的我好像也進(jìn)入了角色，書(shū)中所描述的那些童真的場(chǎng)景和充滿(mǎn)天真的字詞，不由得我也回想到了我的童年。相對照女兒如今的童年，我了解一個(gè)道理，原來(lái)自己童年的時(shí)候也是這樣的對世界充滿(mǎn)了好奇和探索，童年是多么的美好��！為什么現在不多陪我的女兒一起去讀更多的書(shū)籍感呢？為什么不讓女兒從中得到更多的童趣學(xué)到更多的知識領(lǐng)悟到更多的道理呢？
和女兒共讀，我發(fā)現自己原來(lái)朗朗上口的一些詩(shī)詞，如今有些記憶模糊了，文字所寓意的意思有時(shí)也不能隨口而出。比如和女兒共讀的《弟子規》吧，每一句的所要表達的意思心里了解可是在女兒面前卻不能言表清楚，于是我就和女兒一起去思考分析，去引導女兒領(lǐng)悟詩(shī)詞所要表達的意思和所要說(shuō)明的道理。每當一句詩(shī)詞我和女兒共識的時(shí)候，女兒那天真燦爛的笑臉和那句：哈哈！我了解了！讓我的心里樂(lè )開(kāi)了花。
同時(shí)感覺(jué)到自己的臉上好像有些暗暗地發(fā)燙：多么育人育德的話(huà)語(yǔ)啊，雖然我們在生活中不自覺(jué)的會(huì )做到或者努力的去做到，卻是要我們一生的時(shí)間去實(shí)踐��！每每這個(gè)時(shí)候我就會(huì )語(yǔ)重心長(cháng)的對女兒說(shuō)：“蕊蕊，讀懂這些道理需要我們一輩子的時(shí)間去做到啊”女兒睜著(zhù)大大的眼睛甜甜的半懂不懂的脆脆的回答我：“嗯，我會(huì )的，老師也是這樣對我們說(shuō)，爸爸你真棒，你和我們老師說(shuō)的話(huà)都是一樣的��！”看著(zhù)女兒這副天真無(wú)邪的表情，聽(tīng)著(zhù)孩子這童趣妙然的話(huà)語(yǔ)，我的心都醉了！
是啊，正如李老師所說(shuō)的那樣，父母和老師就是孩子的左右翅膀，孩子能否飛得更高更平穩就看一雙翅膀配合得好不好了。親子共讀其實(shí)不也是一個(gè)老師和家長(cháng)配合得平臺嗎？
親子共讀讓我這個(gè)讀書(shū)沒(méi)萬(wàn)卷，下筆易走神的爸爸也啰嗦的感嘆出此一番��！相信所有的家長(cháng)都和我一樣的對此有著(zhù)各自的感悟同樣的感觸只是難以盡述！
親子共讀，讀有所感！
親子共讀，讀有所樂(lè )！
親子閱讀感言 篇4
閱讀，是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè )趣的娛樂(lè )活動(dòng)，同時(shí)，也是他們獲取知識、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習方法，并且越早越好；于是在女兒很小的時(shí)候我就特意擠出時(shí)間和女兒一起讀書(shū)，在充滿(mǎn)父女、母女親情的氛圍中，和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里。一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè )與幸福。以下是我對親子閱讀的幾點(diǎn)體會(huì )與大家共勉：
一、在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅持。
我們家長(cháng)每日要為工作奔波勞累，下班回家還要忙家務(wù)等等，即使心情好的時(shí)候能陪著(zhù)他閱讀，可總是不能做到持之以恒！但無(wú)論多忙每天抽出15至30分鐘的時(shí)間還是有的。孩子們不會(huì )剝奪我們太多的時(shí)間，每天只要陪著(zhù)他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了！
二、為孩子創(chuàng )造良好的閱讀環(huán)境。
讓孩子盡可能多接觸書(shū)籍，營(yíng)造讀書(shū)的家庭氛圍，家人在家也經(jīng)�？磿�(shū)，并把看書(shū)當作一種樂(lè )趣，用自己的熱情來(lái)感染色孩子。同時(shí)還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得，鼓勵孩子把書(shū)中的'故事情節或具體內容復述出來(lái)；這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。
三、多給孩子讀故事，引起孩子看書(shū)的愿望
孩子都喜歡聽(tīng)故事，家長(cháng)在晚上睡覺(jué)前可以給孩子讀故事，同時(shí)告訴孩子，故事都在書(shū)里面，如果你會(huì )自己看書(shū)的話(huà)就可以知道很多的故事，而且每次讀故事的時(shí)候都這樣講，引起孩子看書(shū)的愿望；在一定的時(shí)間段內，多數寶寶對同一個(gè)故事或同一本書(shū)百聽(tīng)不厭，反復要求再講一遍，對此爸爸媽媽一定要給予滿(mǎn)足，此時(shí)是她記住故事情節、加深人物印象、理解詞句意思的過(guò)程。我女兒就是這樣喜歡上了看書(shū)。晚上從幼兒園回家后經(jīng)常是自己拿著(zhù)一本故事書(shū)來(lái)看，遇到不認識的字就問(wèn)家長(cháng)。
四、要給孩子提供更多的閱讀機會(huì )和形式。
孩子閱讀的時(shí)間不能只局限于家里和學(xué)校里，也不僅僅是閱讀書(shū)籍，逛書(shū)店也是培養孩子閱讀的重要環(huán)節，書(shū)店里有各種各樣的書(shū)，在這孩子可以隨意的找自己喜歡的，從沒(méi)看過(guò)的書(shū)；這樣會(huì )在不知不覺(jué)間增加孩子的知識。
親子閱讀給了我不小的驚喜：我發(fā)現女兒的語(yǔ)言上有了很快的提高，上幼兒園時(shí)老師們都說(shuō)她的語(yǔ)言表達能力很強，并且認識的字非常多，生活中這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴很多，我們?yōu)榇烁械叫牢�，這可是在平日的閱讀中慢慢積累起來(lái)的呀，然后再在生活中自然地運用。
總之，閱讀能給孩子帶來(lái)愉悅感，閱讀，對孩子的語(yǔ)言發(fā)展，對文字的理解能力，運用語(yǔ)言的能力的培養都是非常有益的。另外，好的讀物，能豐富孩子的心靈，擴展孩子的視野。希望通過(guò)我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習慣，從而塑造自己良好的人格。
親子閱讀感言 篇5
很多人都說(shuō)，父母是小孩的第一任老師�？晌覀冞@第一任老師卻因為多種原因，不能勝任。想到以前老爸老媽也因生活的忙碌沒(méi)閑暇顧及我們的學(xué)習成長(cháng)，多少有些遺憾，為了不讓自己以后也后悔，我們盡力抽出點(diǎn)時(shí)間來(lái)陪小孩看書(shū)學(xué)習。一段時(shí)間以來(lái)還有不少感慨和心得。以下是我總結的一點(diǎn)體會(huì )和心得，寫(xiě)出來(lái)，希望大家共免：
一、 隨其所好。
我想，小孩從幼兒時(shí)期開(kāi)始，大概都有個(gè)通性。那就是愛(ài)看小人書(shū)、卡通片；或看聽(tīng)小故事、聽(tīng)兒歌。我家的寶貝也不例外，這些書(shū)，家里也不少。每次出街，只要他看到自己愛(ài)看的書(shū)一般我都會(huì )買(mǎi)給他。因為是他自己挑選的，所以，回家里從不用你叫或監督，盡管看不懂文字，但還是看的津津有味呢。
二、根據興趣愛(ài)好，書(shū)本生活上共同結合。
從還不會(huì )走路和說(shuō)話(huà)的時(shí)候，我就發(fā)現小孩對車(chē)輛有種特殊的.愛(ài)好，看到書(shū)本上或報紙上的車(chē)輛就特別的興奮�，F在上了幼兒園，家里有關(guān)車(chē)輛的書(shū)籍真的不少。平時(shí)到街上，或公路上，看到車(chē)輛，他老爸就會(huì )一臺一臺的告訴他哪是什么車(chē)，告訴他怎樣分辨車(chē)上的標志，以致于現在跟我出街老考我這個(gè)對車(chē)輛一竅不通的老媽?zhuān)３Ｗ屛倚呃⒉蝗�。他卻洋洋得意，自信心喜形于臉。
三、親子共讀，及時(shí)講解，也用于適時(shí)的教育。
我的小孩跟其他小朋友一樣，也很愛(ài)聽(tīng)故事，特別是睡覺(jué)前，沒(méi)有兩三個(gè)故事是打發(fā)不了他合眼的。我和他常常是共看一本故事書(shū)，偶爾也教他幾個(gè)生字。因為每個(gè)故事必有它所代表的意思。如《小豬干凈了》教育小孩要從小愛(ài)干凈講衛生�！缎」u和小鴨子》教育小孩同伴間要互相幫助，互相互愛(ài)。每次講完我都會(huì )告訴他應該要向故事中的誰(shuí)學(xué)習。生活中有時(shí)碰到類(lèi)似的事，如他不肯洗澡，我就會(huì )把《小豬干凈了》的故事搬出來(lái)，效果往往不錯。
總的來(lái)說(shuō)，教育小孩是很多方法的，只是也需要我們每個(gè)家長(cháng)花點(diǎn)心思花點(diǎn)時(shí)間和精力，由于我的文化有限，在教育小孩方面或許比不上絕大多數高素質(zhì)的父母，希望能通過(guò)交流，增長(cháng)自己這一方面的見(jiàn)識，禰補這方面的不足。
親子閱讀感言 篇6
在幼兒園老師們的大力推動(dòng)下，本學(xué)期以來(lái)，小朋友們開(kāi)展了形式多樣的閱讀活動(dòng)。不管是在幼兒園里還是回到家中，小朋友明顯表現出了對閱讀的濃厚興趣，閱讀能力和認識能力均有了較大的進(jìn)步。作為家長(cháng)，也在與小孩一起的閱讀做游戲過(guò)程中，深化了認識，對閱讀活動(dòng)在小朋友健康成長(cháng)過(guò)程中的重要性有了更深入的理解：
良好的早期閱讀教育不僅對于幼兒一生閱讀興趣的養成、閱讀習慣的獲得和閱讀能力的發(fā)展起著(zhù)重要的作用，而且對幼和的認知能力、社會(huì )性及情感的發(fā)展都有積極影響。小朋友的頭腦中裝滿(mǎn)了各種新奇有趣的事情，可是他們不能有效去消化吸收，在生活中從父母身上學(xué)習是最直接的，可是這種學(xué)習也是有欠缺的，父母不可能給小孩知識與情感的全部，而適當的讀物可以有效補充這些不足。通過(guò)讓小孩接觸一些生活讀物以及其它讀本，可以將一些知識、價(jià)值觀(guān)讓小孩潛移墨化地接受，真正起到引導的作用。
在與小孩閱讀時(shí)，選擇合適的讀物與閱讀的方式非常重要。小孩的心靈是純凈的，你給他什么樣的材料，他就會(huì )畫(huà)出什么樣的畫(huà)作。所以在閱讀中注意合理選定讀物，引導小孩正確閱讀就顯得非常重要了。我們發(fā)現，昊昊對自然現象有較大的興趣時(shí)，我們就專(zhuān)門(mén)買(mǎi)來(lái)了相關(guān)的科普讀本和他一起討論、做實(shí)驗。當一起看電視時(shí)，也會(huì )結合所看的圖書(shū)和他做“猜猜看”的游戲。在閱讀的時(shí)候，我們一般沒(méi)有固定的目標或要求，根據小孩的興趣及精力去引導，讓小孩有充足的思維空間。閱讀中讓小孩牽著(zhù)走，不是我們牽著(zhù)小孩的思維向預定的'目標前進(jìn)了。
閱讀在家庭生活中是常見(jiàn)的活動(dòng)，為了滿(mǎn)足小孩閱讀的需要，我們和小孩一起在家里設計一個(gè)圖書(shū)角，布置一些簡(jiǎn)單的小桌子，小凳子，讓他隨時(shí)可以坐下來(lái)與書(shū)中的人物對話(huà)。閱讀中家長(cháng)也可以隨時(shí)進(jìn)行角色扮演，吸引其對閱讀的興趣。閱讀中也是一個(gè)讓小孩感受愛(ài)，享受愛(ài)的過(guò)程。父母和小孩不以學(xué)習為目的，在輕松愉快的親密氛圍中共同閱讀一本書(shū)，既是讓小孩享受到閱讀的樂(lè )趣，也是讓小孩享受到父母的愛(ài)，讓小孩對閱讀產(chǎn)生一種成就感。
我們在和小孩的閱讀過(guò)程中，盡量鼓勵小孩大聲朗讀，遇到不認識的字時(shí)，我們和他玩猜字游戲，也可以由家長(cháng)朗讀給他聽(tīng)，然后對他比較熟悉的部分故意讀錯一些文字，讓他找出來(lái)。這樣，小孩很有興趣，也比較容易集中精神，對他認字很有幫助。
親子閱讀感言 篇7
前幾天碰到一個(gè)朋友，聊到孩子閱讀的事情。他告訴我說(shuō)他孩子學(xué)校要求孩子讀一本很厚的書(shū)，而且是在規定時(shí)間內讀完，作業(yè)又不少。孩子每天把作業(yè)完成后想著(zhù)還要完成多少頁(yè)閱讀量就犯愁，感覺(jué)孩子幾乎沒(méi)什么閱讀的樂(lè )趣 。我個(gè)人不太贊成這種做法，似乎感覺(jué)孩子們有點(diǎn)被閱讀。引導孩子喜歡閱讀，與書(shū)為友、以書(shū)為師是好事。而不是盲目的把什么所謂的專(zhuān)家推薦書(shū)目一網(wǎng)打盡，何必在乎讀了多少本多少頁(yè)，而忽視了孩子的閱讀興趣，我想這樣的閱讀方式只能事倍功半。
大家國家有那么多的名著(zhù)，現在又有那么多好的兒童文學(xué)，我沒(méi)急于給孩子讀很多，她現在的閱讀完全是建立在興趣之上的，興趣是最后的老師。到書(shū)店翻翻看看，她覺(jué)得想讀，我再把把關(guān)，可以的.話(huà)就買(mǎi)回來(lái)讀。一般選擇經(jīng)典的、健康的、適合孩子年齡的閱讀材料，以前一般是用想象閱讀法。就是我和孩子讀了某些故事或內容后，讓孩子發(fā)揮自己的想象力，繼續往下說(shuō)自己說(shuō)出故事中的人物將可能會(huì )如何發(fā)展。沒(méi)有什么固定的模式，海闊天空，現在主要是思考的閱讀法，就是讀完后大家討論里面的人物，我和孩子一起談感想。
這段時(shí)間女兒主動(dòng)要求讀[假如給我三天光明]這本書(shū)，而且讀完了。大部分爸爸媽媽都知道，這本書(shū)是海倫.凱勒寫(xiě)的.它從一名身殘志堅的弱女子的視角,告戒身體健全的人們應該珍惜生命、珍視光明、把握人生、關(guān)愛(ài)他人。曾有人說(shuō)過(guò)這本書(shū)以其孤絕的曠世之美征服了全世界。我和女兒在她睡覺(jué)前讀一會(huì )，有時(shí)候她和我一起讀，有時(shí)候我給她朗讀，然后大家倆躺床上聊一會(huì )感想。海倫.凱勒的勇敢頑強、勤奮好學(xué)、仁慈正義給了女兒很大影響，讓她感動(dòng)的還有莎莉文老師的無(wú)私善良和執著(zhù)。最近又主動(dòng)在看以前買(mǎi)的[洋蔥頭歷險記](méi)，大家還把里面的人物對話(huà)用在大家生活里呢，感覺(jué)很有趣。
我發(fā)現，通過(guò)親子閱讀，孩子在平時(shí)講話(huà)和理解能力上，有了明顯的提高。有的時(shí)候，她會(huì )把一些事情講得頭頭是道，想象力也比較豐富，而且爸爸媽媽與孩子也得到了很好的溝通與交流。
親子閱讀感言 篇8
和孩子共讀書(shū)有一段時(shí)間了，感悟頗深，之前，一向認為，讀書(shū)是自己的事，只要我把書(shū)買(mǎi)給他，讓他自己讀，自己消化，就能夠了。但在和孩子共讀的這段時(shí)間，明白了，共讀能夠提高讀書(shū)的質(zhì)量，共讀能夠提高讀書(shū)的樂(lè )趣。
捧起這些充滿(mǎn)童趣的書(shū)，仿佛回到了童年�！堕L(cháng)腿叔叔》是和孩子最近共讀的一本書(shū)。他要求一人讀一段，就這樣，我和他共同走進(jìn)了小茱蒂的.生活。小茱蒂自小生活在孤兒院，生活清苦，感受不到一絲的親情，讀到這兒地時(shí)候，孩子說(shuō)，我好想把我得到的愛(ài)分給她一點(diǎn)點(diǎn)，讓她感受到家的溫暖，我挺詫異的，這么大點(diǎn)的小孩，還懂愛(ài)。隨著(zhù)故事的深入，小茱蒂長(cháng)大了，有人資助她上了大學(xué)，她開(kāi)始了完美的大學(xué)生活。當讀到小茱蒂放假去做家教，而拒絕了長(cháng)腿叔叔邀請她到歐洲去游玩的時(shí)候，我問(wèn)他為什么？他說(shuō)茱蒂長(cháng)大了，要自力更生，我說(shuō)：那你的感受呢？他說(shuō)：長(cháng)大了，就不能讓爸爸媽媽養著(zhù)了。一剎那，我有了一絲的感動(dòng)，孩子長(cháng)大了，書(shū)里淺顯易見(jiàn)的道理他明白了。期望再以后的日子里，我和他共同堅持共讀。
寫(xiě)到這也就結束了。說(shuō)點(diǎn)題外話(huà)吧，成人在紛雜的生活中，難免受外界的、內在的環(huán)境影響，慢慢的失去了那份童真和想象力，真心的期望，所有和孩子共讀的爸爸媽媽們，都能找到屬于自己的，自己的什么呢？展開(kāi)想象力吧！
親子閱讀感言 篇9
記得有一位作家曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)家庭沒(méi)有書(shū)籍，就像一座房子沒(méi)有窗戶(hù)。我們小時(shí)候沒(méi)有精美的圖書(shū)，但課文中丑小鴨、賣(mài)火柴的小女孩等栩栩如生的形象卻深深印在我的心里，從此閱讀也就成了我最大的興趣愛(ài)好。
上班后整天忙，要抽出時(shí)間讀書(shū)還真是難，不得不把各類(lèi)書(shū)籍、雜志擺在床頭。如今工作。家庭、生活都十分穩定，孩子都上四年級了，閑暇時(shí)陪她讀讀書(shū)，還真讓我受益匪淺，女兒在閱讀的過(guò)程中，也學(xué)會(huì )了許多道理，懂得了世間的真、善、美。
在親子讀書(shū)過(guò)程中，讓我深深認識到作為一名家長(cháng)要照亮孩子，首先自己身上要發(fā)光，要點(diǎn)燃孩子，首先自己心中要有火種。作為一個(gè)媽媽對孩子的教育是潛移默化的、深遠的，甚至是受益終生的。我們是孩子的榜樣，而在許多時(shí)候書(shū)籍又是我們的老師！在一起讀書(shū)時(shí)，我們共同感受著(zhù)書(shū)籍帶來(lái)的喜怒哀樂(lè )，同樣的心情讓我們貼的更近了，彼此間沒(méi)有隔閡，可以像朋友一樣親密無(wú)間，而我可以零距離感受到她內心的變化，以便及時(shí)為她調整生活方式及學(xué)習方法，創(chuàng )造良好的生活和學(xué)習環(huán)境。在與女兒一起閱讀的過(guò)程中，我都會(huì )耐心回答她提出的`各種問(wèn)題，有時(shí)我也會(huì )反問(wèn)她，讓她來(lái)思考并說(shuō)出她自己的想法。當我們的答案不統一時(shí)，我們會(huì )一起討論，彼此用自己的觀(guān)點(diǎn)去說(shuō)服。在更多的情況下我們一起查閱資料，再結合書(shū)的內容，找出最佳答案！這樣不僅孩子接受了新的知識，我也增長(cháng)了以前所不感興趣的問(wèn)題。我和孩子在閱讀過(guò)程中一起成長(cháng)著(zhù)，并積累著(zhù)知識！我們應該給孩子一個(gè)“愛(ài)和自由、規則與平等”的環(huán)境。
“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，讀書(shū)是一種享受、是一種樂(lè )趣，我和周雨會(huì )一如既往的熱愛(ài)讀書(shū)！
親子閱讀感言 篇10
快樂(lè )的暑假到了，利用暑假的時(shí)間，陪伴孩子讀了幾本好書(shū)——《歷險故事》 《格林童話(huà)》 《階梯新世紀百科全書(shū)》等。
暑假里與孩子一起讀書(shū)學(xué)習，讀到高興時(shí)，我和孩子都開(kāi)心的笑了，聽(tīng)著(zhù)小果那稚嫩的童音，心里感到很滿(mǎn)足。
與孩子一起閱讀，感覺(jué)自己的思維傾向于理性，而孩子的思維卻趨向于感性，在看同一本書(shū)時(shí)，家長(cháng)和孩子的出發(fā)點(diǎn)和思考方式往往是不能同步的，家長(cháng)的思維許多時(shí)候并不太適合幼年的孩子。讀《格林童話(huà)》時(shí)，孩子的認識往往和我截然不同，我老是習慣把我的想法傳遞給她，而不考慮孩子想法的合理性，下來(lái)靜下心來(lái)反思了一下，原來(lái)是要學(xué)會(huì )換位思考，要用孩子的心理來(lái)看待讀書(shū)這件事，不要過(guò)早的將社會(huì )的'浮躁帶入孩子那天真無(wú)邪的心靈，要保持孩子的童真。體會(huì )到在陪孩子閱讀時(shí)要有耐心，更重要的是自己要有一份平靜的心情，用孩子思維體會(huì )孩子的內心世界和生活，這也是一種親情的收獲吧。
與孩子一起閱讀，通過(guò)一些小故事，讓孩子知道什么是對，什么是錯，讓她知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì )準則，從小就樹(shù)立積極向上的生活態(tài)度，積累正能量。給孩子一個(gè)“愛(ài)和自由，規則與平等”的環(huán)境，讓孩子有一個(gè)完整的成長(cháng)過(guò)程，而不只是被灌輸屬于父母的認知和技能，那樣的人生無(wú)味而無(wú)趣�！拔鹨陨菩《粸�，勿以惡小而不為之”，幾段引人入勝的《歷險故事》，就讓孩子心中開(kāi)始有了對夢(mèng)想的憧憬，一切從小事做起，因為生活讓我知道孩子成人要比成才重要得多。
與孩子一起閱讀，不僅孩子高興，我自己也感到很快樂(lè )，雖然生活很累，工作很忙，但是拿著(zhù)書(shū)給孩子講故事的時(shí)候，就會(huì )不知不覺(jué)放松起來(lái)，感覺(jué)很溫馨。在與孩子學(xué)習的過(guò)程中，有快樂(lè )，也有心情不好的時(shí)候，但想一想，這就是生活，這其中的滋味只有慢慢品嘗，才感到彌足珍貴。
與孩子一起閱讀，讓我感到心境平和，看到的是一份純真，不摻雜半分浮華，來(lái)的都是那么自然真情流露，我愿陪伴孩子讀一本好書(shū)，多一點(diǎn)快樂(lè )，守望著(zhù)她成長(cháng)。
親子閱讀感言 篇11
女兒從小就喜歡看《讓你的孩子每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)》這本書(shū)，特別喜歡看《數硬幣》、《認真做自己》、《心肝》和《人生的蝴蝶效應》。
我們全家人都很喜歡看書(shū)，所以帶動(dòng)著(zhù)女兒也染上了看書(shū)的好習慣，每天飯后半小時(shí)看書(shū)的時(shí)光成了我們一家人最快樂(lè )的時(shí)光。
記得有一天，女兒早早地吃完飯便到書(shū)房里去讀書(shū)了，我將家務(wù)活干完后就去看她，我輕輕推開(kāi)門(mén)，看見(jiàn)她正認真地看書(shū)，就走上前低頭看了看，女兒突然一抖，慌亂地回頭，看見(jiàn)是我就嘆了口氣說(shuō)：“你嚇死我了！”我不好意思地問(wèn)她：“在看什么書(shū)��？這么認真！”她不耐煩地說(shuō)：“就看《認真做自己》，以后進(jìn)來(lái)了敲門(mén)，告訴我一聲�！蔽冶Я吮骸皨寢屽e了……下次一定先敲門(mén)，好不好？”女兒看了看我，眨了眨眼說(shuō)：“好吧,我看書(shū)了，你也要看么？”我拍了拍她的肩膀說(shuō)：“你看吧，媽媽一會(huì )兒還有事要做.”
讀書(shū)是女兒喜歡做的事，所以我也很支持她，身邊有很多優(yōu)秀的.人，女兒有時(shí)也會(huì )覺(jué)得挺不好意思的，總覺(jué)得自己不如他們，可是我覺(jué)得女兒很優(yōu)秀，她會(huì )去做自己喜歡的事，會(huì )為了我影響她讀書(shū)而和我爭辯，所以她已經(jīng)很好了，只要她不放棄自己的愛(ài)好，繼續努力，我就支持她。
做為家長(cháng)，我能做的就是支持她做她喜愛(ài)的東西，只要她開(kāi)心了，我也就開(kāi)心了。以前我也很在乎成績(jì)，但是想想成績(jì)好的就一定有出息嗎？比成績(jì)更重要的是一個(gè)人的素質(zhì)與理想，能好好做人也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。
現在的學(xué)校很少會(huì )將注重培養孩子的素質(zhì)當一回事，或許有時(shí)候成績(jì)好會(huì )帶來(lái)許多的光環(huán)，但看見(jiàn)一個(gè)人就知道他是哪個(gè)學(xué)校畢業(yè)的，我想看的就是一個(gè)人的精神風(fēng)貌了。
將孩子當作朋友，與之交心，會(huì )發(fā)現其實(shí)我們可以很好地相處。
親子閱讀感言 篇12
記得有位作家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)家庭沒(méi)有書(shū)籍，就像一座房子沒(méi)有窗戶(hù)。我們小時(shí)候沒(méi)有精美的圖書(shū)，但課文中丑小鴨、賣(mài)火柴的小女孩等栩栩如生的形象卻深深印在我的心里，從此閱讀也就成了我最大的興趣愛(ài)好。
上班后整天忙，要抽出時(shí)間讀書(shū)還真是難，不得不把各類(lèi)書(shū)籍、雜志擺在床頭。如今工作.家庭、生活都十分穩定，孩子都上四年級了，閑暇時(shí)陪她讀讀書(shū)，還真讓我受益匪淺，女兒在閱讀的'過(guò)程中，也學(xué)會(huì )了許多道理，懂得了世間的真、善、美。
在親子讀書(shū)過(guò)程中，讓我深深認識到作為一名家長(cháng)要照亮孩子，首先自己身上要發(fā)光，要點(diǎn)燃孩子，首先自己心中要有火種。作為一個(gè)媽媽對孩子的教育是潛移默化的、深遠的，甚至是受益終生的。我們是孩子的榜樣，而在許多時(shí)候書(shū)籍又是我們的老師！在一起讀書(shū)時(shí)，我們共同感受著(zhù)書(shū)籍帶來(lái)的喜怒哀樂(lè )，同樣的心情讓我們貼的更近了，彼此間沒(méi)有隔閡，可以像朋友一樣親密無(wú)間，而我可以零距離感受到她內心的變化，以便及時(shí)為她調整生活方式及學(xué)習方法，創(chuàng )造良好的生活和學(xué)習環(huán)境。在與女兒一起閱讀的過(guò)程中，我都會(huì )耐心回答她提出的各種問(wèn)題，有時(shí)我也會(huì )反問(wèn)她，讓她來(lái)思考并說(shuō)出她自己的想法。當我們的答案不統一時(shí)，我們會(huì )一起討論，彼此用自己的觀(guān)點(diǎn)去說(shuō)服。在更多的情況下我們一起查閱資料，再結合書(shū)的內容，找出最佳答案！這樣不僅孩子接受了新的知識，我也增長(cháng)了以前所不感興趣的問(wèn)題。我和孩子在閱讀過(guò)程中一起成長(cháng)著(zhù)，并積累著(zhù)知識！我們應該給孩子一個(gè)“愛(ài)和自由、規則與平等”的環(huán)境。
“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，讀書(shū)是一種享受、是一種樂(lè )趣，我和周雨會(huì )一如既往的熱愛(ài)讀書(shū)！
親子閱讀感言 篇13
天天從小就喜歡閱讀，很多時(shí)候看著(zhù)書(shū)就可以靜靜地一個(gè)人坐上一個(gè)多小時(shí)。所以，當一年級下學(xué)期老師布置親子閱讀任務(wù)的時(shí)候，他非常的高興，因為又可以接觸到很多優(yōu)秀的圖書(shū)。但是親子閱讀對我來(lái)說(shuō)真的是一次全新的體驗，從孩子幼兒園中班開(kāi)始我都是讓他自己閱讀，很少和他一起讀書(shū)。通過(guò)親子閱讀的`活動(dòng)，我和孩子一起度過(guò)了許多美好的閱讀時(shí)間。讀書(shū)不僅可以讓孩子獲取廣泛的知識，陶冶情操，還能使孩子得到放松休閑，緩解焦慮，調節情緒，與孩子一起讀書(shū)，既能留出一些時(shí)間與孩子共處，又能要求自己也養成讀書(shū)的習慣，一舉兩得。而且閱讀活動(dòng)讓孩子學(xué)會(huì )了在閱讀之后進(jìn)行總結，并做記錄，這對于孩子以后的寫(xiě)作奠定了一個(gè)非常良好的基礎。
剛入學(xué)的時(shí)候，我就帶著(zhù)天天去辦了一張借書(shū)卡，每個(gè)星期抽兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間讓他在圖書(shū)館里面靜靜地看書(shū)，同時(shí)借閱一本他自己喜歡的書(shū)帶回家在課余時(shí)間看，本學(xué)期開(kāi)學(xué)之后，這項活動(dòng)還要繼續下去，并且要加上的記錄以及好的詞句的摘抄。指導孩子去開(kāi)始品讀中國古典文學(xué)，誦讀《三字經(jīng)》等經(jīng)典國學(xué)作品。
讀書(shū)的最終目的當然是為了提高對人性的認識，鍛煉心胸，逐步訓練感受幸福的能力，培養自信心，形成實(shí)踐能力。有道是“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，養成閱讀習慣將受用終生。在今后的日子里，我要繼續和孩子一起，讀更多的好書(shū)，讓孩子和我都養成良好的閱讀習慣，和孩子一起進(jìn)步。
親子閱讀感言 篇14
在孩子3歲開(kāi)始我給他買(mǎi)各種繪本，帶著(zhù)孩子一起閱讀。幼兒園時(shí)期，注意力總是無(wú)法長(cháng)時(shí)間集中，看十幾分鐘就開(kāi)始走神，一會(huì )玩別的走開(kāi)，一會(huì )又不知道開(kāi)始想什么。每天睡前也是盡可能的去講一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事入睡。
小學(xué)開(kāi)始，孩子開(kāi)始認識越來(lái)越多的字了，一個(gè)學(xué)期結束，生活常用字已經(jīng)認識了很多，加上拼音，基本可以閱讀無(wú)障礙了。我試著(zhù)買(mǎi)一些知識性強的學(xué)習類(lèi)的書(shū)籍《希利爾人文啟蒙系列》，這套書(shū)有藝術(shù)史、世界史還有講世界地理，可能美國歷史和我們相距太遠，世界地理講了很多國家，在孩子腦海沒(méi)有其他各個(gè)國家的概念，我在講給他的時(shí)候，他還可以專(zhuān)注的聽(tīng)，但是慢慢我叫他自己閱讀，各種困難就有了，孩子對課外閱讀越來(lái)越?jīng)]有興趣。這學(xué)期幾次語(yǔ)文考試，因為閱讀量的不足，閱讀已經(jīng)給他的成績(jì)拖了后腿，組詞造句，閱讀理解部分失分非常嚴重。
我意識到問(wèn)題的嚴重性，根據他對手工數學(xué)的.愛(ài)好舉例，語(yǔ)重心長(cháng)地和孩子說(shuō)：“《語(yǔ)文》想要提高成績(jì)一定是要靠大量閱讀的積累才行�！墩Z(yǔ)文》就是一個(gè)工具，就像我們用的起子，沒(méi)有起子再小的螺絲也擰不下來(lái)。咱們閱讀，不只是為了掌握更多知識，當你的理解能力不足時(shí)，以后做《數學(xué)》《物理》《化學(xué)》題目都讀不懂，你再厲害，是不是也做不對呢？”他也意識到了這點(diǎn)，理解了我說(shuō)的話(huà)。
這學(xué)期開(kāi)始，每天叫孩子讀一兩個(gè)有注音的成語(yǔ)故事，第一遍斷句總是不好這也會(huì )誤導文字的理解，然后我再給他讀一遍，他聽(tīng)了果然覺(jué)得有差距，然后他再讀一遍就要好很多�，F在去圖書(shū)館，我叫他自己找自己有興趣的圖書(shū)，拿回家也會(huì )迫不及待的看起來(lái)。昨天在讀《田忌賽馬》這個(gè)故事時(shí)又發(fā)現一個(gè)好方法，他讀一遍，我讀一遍，然后我開(kāi)始組織語(yǔ)言講一遍這個(gè)故事，他聽(tīng)完也跟著(zhù)自己講一遍，這樣不但深刻理解了故事含義，也對以后寫(xiě)文章會(huì )有所幫助。
總而言之，和孩子一起閱讀是一件困難又很快樂(lè )的事，每個(gè)小朋友都有極強的個(gè)性，只有做父母的耐心尋找解決之道，一定可以叫孩子愛(ài)上閱讀。父母是孩子最好的老師，因為要做榜樣，我也每天在空閑時(shí)看看書(shū)，也許到了我們這個(gè)年紀，讀書(shū)已經(jīng)不能改變自己的人生，但是讀書(shū)一定可以改變我們的心態(tài)和對生活的重新定義。堅持做一件事，一定會(huì )從量變到質(zhì)變的！
親子閱讀感言 篇15
孩子終于要放寒假了，作為家長(cháng)也感覺(jué)到可以利用寒假的時(shí)間好好陪孩子玩玩，自己也可以放松一下，不用再每天陪孩子檢查作業(yè)和改錯，心理也和孩子似得一樣高興�？匆�(jiàn)孩子寒假作業(yè)時(shí)，各種活動(dòng)還真是不少。既然是孩子的寒假作業(yè)，作為父母當然要全心全力幫助孩子，從哪著(zhù)手呢？當仔細閱讀《日照港第二小學(xué)寒假親子共度倡議書(shū)和征文通知》后，讓我感覺(jué)到學(xué)校和老師真是用心良苦，通過(guò)書(shū)香家庭建設活動(dòng)，建立了孩子和父母共同成長(cháng)、共同學(xué)習的平臺，用有限的時(shí)間，學(xué)到更多的知識，在這里真心的感謝學(xué)校和老師們的努力，謝謝你們！
二年級的學(xué)生，因年齡原因，思維幼稚、好動(dòng)，加上外界干擾因素多，如電腦游戲、網(wǎng)絡(luò )、動(dòng)畫(huà)片等因素無(wú)時(shí)無(wú)刻不在吸引著(zhù)孩子的注意力，且充斥著(zhù)暴力、言情等內容，十分不利于孩子的健康成長(cháng)。閑暇時(shí)，問(wèn)孩子最想做的是什么？“玩電腦”回答道，最想吃的是什么？“肯德基”回答道，唯獨對看書(shū)是只字不提。
書(shū)是提高素養、升華人格的一個(gè)非常重要的途徑。怎樣培養孩子的讀書(shū)興趣，我個(gè)人認為，有計劃的安排孩子讀書(shū)時(shí)間，父母和孩子一起閱讀，養成良好的讀書(shū)習慣，讀好書(shū)對于孩子的成長(cháng)而言，至關(guān)重要。
為此我制定了我們家庭寒假期間讀書(shū)活動(dòng)計劃：
一、每晚與孩子讀書(shū)半個(gè)小時(shí)，讓孩子明白所讀內容與含義，父母負責解釋。
二、每讀一本書(shū)，讓孩子談體會(huì )，寫(xiě)讀后感，父母負責修改和給老師信箱投送（寒假作業(yè)）
三、早起到奶奶家的路上播放古詩(shī)，父母負責解釋古詩(shī)含義。
四、鍛煉孩子對好詞佳句的運用，提高作文的'寫(xiě)作能力，父母負責提示。
五、定期或不定期采購新書(shū)（來(lái)源：老師推薦、孩子同學(xué)推薦、家長(cháng)推薦、網(wǎng)絡(luò )推薦等）。
雖然我們家讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間不長(cháng)，而且每天下班后還要抽取時(shí)間來(lái)陪孩子閱讀，有點(diǎn)辛苦，但是每當孩子嘴里“蹦出”一個(gè)妙詞佳句來(lái)形容某一件事情時(shí)，心理總是感覺(jué)欣慰無(wú)比。家長(cháng)朋友們：在把人生最好的禮物—“好書(shū)”送給孩子的同時(shí)，我們也一起投入到書(shū)香家庭的活動(dòng)中來(lái)，不辜負老師的期望，密切配合，激發(fā)孩子的讀書(shū)興趣，讓孩子“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展。
親子閱讀感言 篇16
兒子快3歲5個(gè)月了，親子閱讀是從他1歲7個(gè)月時(shí)開(kāi)始的，至今已近兩年時(shí)間。在這兩年中，我們一直在堅持，從未間斷，應該說(shuō)著(zhù)實(shí)不易。在上幼兒園之前，除非我不在家，一般中午也會(huì )讀上半個(gè)小時(shí)到一個(gè)小時(shí)。晚上更不用說(shuō)了，要雷打不動(dòng)地讀上一到兩個(gè)小時(shí)。有時(shí)我困得眼皮都抬不起來(lái)了，可兒子還興趣十足，一邊推我一邊說(shuō)：“講啊，講��！”所以為了應付這個(gè)“難纏”的小家伙，我一般都要睡點(diǎn)兒午覺(jué)，養精蓄銳，好晚上給孩子多講會(huì )兒故事。
重視孩子的閱讀并能夠長(cháng)期堅持，源于我對自己童年時(shí)代的一些經(jīng)歷的反省。我出生于農村，家境一般，可從很小的時(shí)候起，就對閱讀產(chǎn)生了極其濃厚的興趣。每個(gè)學(xué)期結束發(fā)新書(shū)的時(shí)候，我都迫不及待地先把語(yǔ)文課本從頭到尾翻上一遍。撫摸著(zhù)潔白的書(shū)頁(yè)，聞著(zhù)新鮮的油墨香味，我的心里充滿(mǎn)了喜悅。除此之外，我還廣泛地進(jìn)行借閱，像民間故事啦，小說(shuō)啦，雜志啦，甚至還經(jīng)常到村委會(huì )去瀏覽的副刊。后來(lái)自己有了點(diǎn)兒零花錢(qián)，也買(mǎi)過(guò)連環(huán)畫(huà)、小說(shuō)、雜志等等�？墒�，那個(gè)時(shí)候條件非常有限，農村中幾乎沒(méi)有圖書(shū)館和書(shū)店，一般是能借到什么、能買(mǎi)到什么就看什么，雜七雜八，不容選擇，很難讀到古今中外的經(jīng)典著(zhù)作。這樣的經(jīng)歷使我深深地懂得，孩子對讀書(shū)的渴望以及早期閱讀對孩子一生發(fā)展的重要性。如今，我們有了孩子，也逐漸培養起他對閱讀的興趣，并盡力為他的成長(cháng)提供比較充足的條件。如今的童書(shū)早已今非昔比，平裝的、精裝的，中文的、雙語(yǔ)的、英文原版的，翻翻書(shū)、立體書(shū)等等等等，五彩繽紛，令人目不暇接。每天拿上幾本，和孩子一起閱讀，在那個(gè)純凈的、溫馨的、夢(mèng)幻的故事世界里，有無(wú)數的驚奇和歡樂(lè )。我想，若干年后，當我和孩子回憶起兩個(gè)人一起在臺燈下親子閱讀的情景時(shí)，心中一定會(huì )充滿(mǎn)幸福與甜蜜。
有很多家長(cháng)之所以不能持之以恒，總是三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，大多是由于對親子閱讀的不重視。很多家長(cháng)抱怨自己工作太忙、太累，把每天要進(jìn)行的親子閱讀看成是一件很困難很恐怖的事情。其實(shí)，不管多忙多累，我們也應該把它當成每天必修的功課，哪怕抽出半個(gè)小時(shí)，或者只讀一個(gè)故事也好，集腋成裘，聚沙成塔，關(guān)鍵在于通過(guò)長(cháng)期的堅持養成孩子愛(ài)閱讀的好習慣。有的家長(cháng)更愿意把孩子撂在電視機前，讓動(dòng)畫(huà)片陪伴孩子，自己可以愿意做什么就做什么。這樣的家長(cháng)太不負責任，長(cháng)期看電視對孩子的視力不好，另外也無(wú)助于孩子思維的發(fā)展。電視畢竟是一種文化快餐和娛樂(lè )手段，到一定程度后它無(wú)法再提供更富有營(yíng)養的東西，甚至會(huì )成為孩子認知和思考能力增長(cháng)的一個(gè)阻礙。家長(cháng)不能單純把親子閱讀當成一個(gè)負擔，等你真正進(jìn)入到孩子的世界里，你會(huì )發(fā)現它的奇妙和美麗，親子閱讀將成為一種享受，一種幸福。
還有的家長(cháng)總覺(jué)得孩子太小，不懂事，給他們讀書(shū)豈不是對牛彈琴？其實(shí)，這樣的家長(cháng)太小看了孩子各方面的能力。孩子的思維雖說(shuō)是初級的和原始的，但它卻蘊含著(zhù)無(wú)窮的潛能。比如在語(yǔ)言能力方面，我們成年人熟練掌握一門(mén)語(yǔ)言需要幾年甚至十幾年的時(shí)間，而孩子只需要三、四年，你能說(shuō)孩子的學(xué)習和領(lǐng)悟能力不驚人嗎？《鼴鼠的故事》的繪本文字非常多，頁(yè)數有的達到百八十頁(yè)，而孩子能非常投入地聽(tīng)我一次講上好幾本，你能說(shuō)孩子的注意力和理解力真的比成年人差嗎？在我和孩子一起做圖畫(huà)捉迷藏或找不同游戲的時(shí)候，孩子經(jīng)常比我還要快地找出答案，你能說(shuō)孩子的觀(guān)察力和反映速度差嗎？孩子的心靈不是一張普普通通的白紙，它是一座真正的寶藏，是一座等待我們開(kāi)發(fā)利用的沉睡的寶藏。孩子的心靈具有極強的吸收能力和創(chuàng )造能力，比成年人要高幾百倍、幾千倍，我們千萬(wàn)不能辜負了孩子一生中最重要、最美好的光陰，而是要創(chuàng )造優(yōu)越的條件，進(jìn)行正確地引導，用優(yōu)秀的精神食糧填飽孩子那如饑似渴的腦瓜。
至于親子閱讀到底有何效果，我認為家長(cháng)應該心態(tài)平和，不能急躁。有的家長(cháng)愿意教孩子一些效果明顯的技能，比如背古詩(shī)啦，背三字經(jīng)啦，背英語(yǔ)單詞啦，背各國首都啦，以及識字、做算術(shù)題等等。甚至新聞里還曾播出過(guò)比較極端的例子，據稱(chēng)五個(gè)月大的嬰兒居然會(huì )加減乘除認識千余字，這真讓人大跌眼鏡。如此速成的神童是否符合孩子的成長(cháng)和兒童早教的規律，實(shí)在令人懷疑。其實(shí)，中國傳統兒童教育的一大頑癥就是背誦。背誦固然對于孩子的語(yǔ)言能力、思維能力有一定的積極作用，但背誦并不能直接和早教劃等號。而且，在很多時(shí)候，在背誦中投入太多的時(shí)間和精力，反而會(huì )抑制了其他方面的發(fā)展，起到適得其反的效果。我們都知道，人不僅有理性思維，還有感性思維，理性思維來(lái)源于感性思維，沒(méi)有感性思維何來(lái)理性思維？而嬰幼兒時(shí)期，孩子首先發(fā)展的是感性認識能力，他們對那些感性的、形象的、具體的東西最感興趣。如果我們把身邊那些活生生的東西展示給他們，把那些色彩鮮艷、人物鮮活、故事有趣的繪本讀給他們聽(tīng)，往往會(huì )起到事半功倍的效果。我們不能違背孩子的學(xué)習規律，超越孩子的接受能力，采用填鴨式的方法，單方面進(jìn)行灌輸，這不僅破壞孩子的學(xué)習興趣，甚至會(huì )引起孩子的逆反心理。已經(jīng)有資料表明，孩子的記憶力雖然驚人，但很大程度上是機械式的，所謂記得快遺忘得也快，比起理解和領(lǐng)悟式的記憶，效率要低多了。此外，識字過(guò)早會(huì )降低孩子對周?chē)挛锏拿舾卸群陀^(guān)察力，削弱孩子的感性認識和想象能力。所以我們在這一階段應該讓孩子多讀一些圖多字少的繪本，不要盲目地過(guò)早培養孩子的識字能力，不能把下一個(gè)階段的任務(wù)放在現在來(lái)提前完成。羅馬不是一天就建成的，培養孩子也不是一天兩天就能見(jiàn)效的。家長(cháng)要摒棄急功近利、炫耀攀比的心態(tài)，腳踏實(shí)地地把孩子的`基礎打扎實(shí)，孩子定將受益終生。記住，金子總會(huì )閃光的，只不過(guò)是時(shí)間早晚的問(wèn)題。
還有一個(gè)值得我們關(guān)注的問(wèn)題是，親子閱讀不是一個(gè)單純的認知性、智力性的活動(dòng)，它還是一個(gè)培養孩子優(yōu)秀品格和高尚情操的課堂。如果說(shuō)前者是培養孩子的智商，那么后者則是在培養孩子的情商。而在孩子的一生中，情商的作用絲毫不亞于智力水平。不要說(shuō)一個(gè)成功人士，就是一個(gè)普通人，我們也希望他是一個(gè)活潑開(kāi)朗、舉止得體、謙遜自信、真摯誠實(shí)、堅毅勇敢、善良友愛(ài)的人。我們不僅要在生活中以身作則，在親子閱讀中我們也可以慢慢浸潤，在潛移默化中陶冶孩子高尚的情操和趣味。首先，我們持之以恒地進(jìn)行親子閱讀，何嘗不是一種很好的磨練？能夠風(fēng)雨無(wú)阻、一以貫之地堅持下來(lái)，就是一種勝利，是挑戰自我，是堅守信念，孩子體驗到的是堅持后的收獲與快樂(lè )。再從親子閱讀的內容上來(lái)說(shuō)，我們以前的童書(shū)和思想品德教材說(shuō)教意味太濃，總感覺(jué)是在板著(zhù)面孔上課，孩子容易出現厭煩情緒。而現在條件好多了，我們有那么多思想性和藝術(shù)性非常高的童書(shū)可以選擇，如果家長(cháng)能夠利用這些豐富的教育資源再加以悉心引導，這一定會(huì )對塑造孩子積極健康的人格有極大的幫助。我們知道，人格的培育不會(huì )是速成的，它應該是持續終生的，但毫無(wú)疑問(wèn)，兒童時(shí)期是養成良好品格的關(guān)鍵階段，我們應該抓住這個(gè)時(shí)機，為孩子今后的人生道路鋪好第一塊基石。
在長(cháng)期的親子閱讀實(shí)踐中，我們可能有過(guò)許多挫折和困惑，但貴在不斷地學(xué)習和總結。這既是孩子學(xué)習成長(cháng)的過(guò)程，也是家長(cháng)學(xué)習成長(cháng)的過(guò)程。購買(mǎi)什么樣的書(shū)？要不要買(mǎi)價(jià)格驚人的精裝書(shū)？套裝書(shū)是只買(mǎi)一部分還是挑幾本買(mǎi)？孩子喜歡哪些主題和類(lèi)型的書(shū)？家長(cháng)如果進(jìn)行閱讀？孩子什么時(shí)候學(xué)英文合適？家長(cháng)如何閱讀英文繪本？中文閱讀和英文閱讀如何分配時(shí)間？英文水平差的家長(cháng)該怎么辦？問(wèn)題實(shí)在很多很多。我想，只要懷有對孩子的一片愛(ài)心，再加上一份堅持不懈的恒心和認真做事的細心，這些都不難解決。在這里，我要推薦美國作家吉姆·崔利斯寫(xiě)的《朗讀手冊》，這是一部用事實(shí)和數據說(shuō)話(huà)的書(shū)，它能為很多家長(cháng)解決困惑。當然，在這個(gè)信息發(fā)達的時(shí)代，我們還可以利用網(wǎng)絡(luò )來(lái)進(jìn)一步地學(xué)習和探討。
正如我前面說(shuō)過(guò)的，孩子的心靈就像一座無(wú)與倫比的寶藏，需要我們去發(fā)掘和喚醒。我相信，在我們的堅持下，在數年如一日的親子閱讀中，我們一定會(huì )將潛藏在孩子身上的珍貴礦藏——觀(guān)察能力、理解能力、想象能力、語(yǔ)言能力、創(chuàng )造能力以及高尚健全的人格都一一挖掘出來(lái)。在未來(lái)的日子里，將會(huì )有許許多多的驚喜展現在我們面前，讓我們靜靜地期待那一天。
親子閱讀感言 篇17
閱讀是孩子的事情，父母跟孩子一起閱讀更是整個(gè)家庭的事情，現在越來(lái)越多的家庭開(kāi)始重視“親子閱讀”。
對于我們這些70后的家長(cháng)們來(lái)說(shuō)，小時(shí)候能夠吃飽穿暖，就是一大幸事。而親子閱讀，該是多么奢侈的事情，在我印象中，能找到幾張廢舊報紙，疊上幾個(gè)飛機，都會(huì )讓我們雀躍好幾天了。
而在我的童年生活中,與閱讀無(wú)關(guān)的歲月很多。爸爸媽媽整日在田間地里勞作，我們只能與村里同年的小伙伴，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的游蕩在春夏秋冬。春天的陽(yáng)光里我們采摘過(guò)鮮嫩的野草當零食;夏天的暴雨后，我們拿著(zhù)魚(yú)網(wǎng)，溝河捕魚(yú)，捉泥鰍;秋天我們會(huì )在堆放稻谷的道場(chǎng)上，一起守著(zhù)月光，捉迷藏;冬天的寒風(fēng)中我們一起堆雪人打雪仗。童年的印憶中，就這么無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的度過(guò)。只有夏天的夜晚，一家人搬出竹床，媽媽在一邊為我們搖著(zhù)蒲扇，奶奶在一旁講著(zhù)那些古老又神秘的故事，用離奇的傳說(shuō)，打開(kāi)我們對這個(gè)奇妙世界的好奇與無(wú)比豐富的想象。這也許就是我們那一代人，最真實(shí)的親子的無(wú)紙化的親子閱讀。然而就是這種場(chǎng)景，我卻讓我永久懷念，那段一家人聽(tīng)故事的溫馨時(shí)光，還有那個(gè)講故事的，愛(ài)我們的奶奶。原來(lái)陪伴是我童年最溫暖的記憶。
隨著(zhù)孩子的成長(cháng)，步入學(xué)校后，頓時(shí)恍然大悟，我兒時(shí)最喜歡聽(tīng)故事的方式，用現在的語(yǔ)言就是親子閱讀。
現在我的孩子，跟70年代那個(gè)時(shí)候的我，相比起來(lái)，童年的樂(lè )趣少了很多。在我看來(lái)真正的樂(lè )趣之一，也許就是看各種繪本。從而使我有更多的時(shí)間陪她一起玩，陪伴她一起認知世界、一起成長(cháng)。讓孩子通過(guò)閱讀這個(gè)窗口，打開(kāi)了世界的大門(mén)。
很享受與孩子一起閱讀的時(shí)光。記得第一次拿出《猜猜我有多愛(ài)你》的時(shí)候，孩子看著(zhù)色彩艷麗的繪本，一下子就被吸引過(guò)來(lái)，悄悄靠近我，手指指點(diǎn)著(zhù)圖片，告訴我，這里有小兔子，大兔子。當我開(kāi)始慢慢的開(kāi)始讀給她聽(tīng)時(shí)候，孩子變得特別的安靜，跟隨著(zhù)我的言語(yǔ)，和著(zhù)這樣的彩圖，一起走進(jìn)愛(ài)的.世界，一起在看，兔媽媽有多愛(ài)小兔子，而小兔又有多么的愛(ài)媽媽。在這里，孩子與我都產(chǎn)生了共情，知道了什么是愛(ài)，又如何去表達愛(ài)。最后我問(wèn)孩子，你知道我有多愛(ài)你嗎？ 孩子說(shuō)，一定是從這里到月亮上啊。 我又笑著(zhù)問(wèn)孩子，那么你呢，孩子用筆在紙上，畫(huà)了很多很多彎彎的波浪線(xiàn)，笑著(zhù)說(shuō)，有這么多啊，媽媽?zhuān)?也許這些波浪線(xiàn)，就是她最長(cháng)的愛(ài)的表達。
很受益與孩子一起閱讀帶來(lái)啟示。記得有一次與孩子讀《爺爺一定有辦法》書(shū)中介紹講到遇到困難后，爺爺怎么想辦法解決的。孩子聽(tīng)的很認真，當遇到一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，她也跟著(zhù)著(zhù)急，這怎么辦？怎么辦？ 當解決完了之后，她緊張的小臉蛋也舒展開(kāi)來(lái)。最后，我對孩子說(shuō)，你看，遇到困難我們是不是不能急，一定是辦法比困難多。而在現實(shí)生活中，當我遇到一些困難的時(shí)候，表現出了急躁的情緒，這個(gè)時(shí)候，孩子會(huì )突然來(lái)一句：“媽媽?zhuān)灰卑�，辦法總比困難多！”心一下子，就靜了下來(lái)，平時(shí)我們在閱讀中簡(jiǎn)淺的道理，原來(lái)孩子都記在心上，他們更能平和的告訴我們，遇到困難，我們要怎么辦？親子閱讀中太多太多簡(jiǎn)單的故事，給我們成人及孩子開(kāi)了一扇窗，懂得真正的真、善、美，感謝孩子，在一起閱讀中讓我們共同成長(cháng)！
隨著(zhù)孩子的長(cháng)大，親子閱讀的時(shí)間、地點(diǎn)也會(huì )變得多起來(lái)。有時(shí)候我們會(huì )一起去圖書(shū)館的少兒區看繪本，剛開(kāi)始的時(shí)候孩子會(huì )很吵，靜不下來(lái)。這個(gè)時(shí)候，我會(huì )用手指捂在嘴巴前，輕輕的吹一下，噓噓，安靜，安靜。小家伙馬上就學(xué)著(zhù)我的樣子，告訴身邊的小朋友，安靜、安靜，然后，我們一起選喜歡的繪本，看著(zhù)孩子專(zhuān)注的樣子，看到有趣的地方，還時(shí)不時(shí)露出笑意的臉，在一邊的我也是很陶醉。就這樣，我們一起讀繪本，一起又將看完的繪本，放回原處，從這些小事情上，孩子知道了，去圖書(shū)館是要保持安靜的，拿了東西都要歸還原位的。這些細小的細節，通過(guò)閱讀互動(dòng)，孩子現在都能做很好！
每個(gè)父母，都希望自己的孩子健康、快樂(lè )！ 也許每個(gè)孩子只要跟父母在一起，就是最快樂(lè )的孩子，至少我的孩子就是這樣。入了小學(xué)之后，每天臨睡前，最美好的時(shí)光，就是跟孩子一起讀書(shū)、一起講故事。有時(shí)她依在我的懷里，我用手一行一行的點(diǎn)讀著(zhù)，《365夜故事》，有時(shí)她自己翻看著(zhù)《卡梅拉系列》故事，更多的時(shí)候，她聽(tīng)我講《綠野仙蹤》、 《昆蟲(chóng)記》 讀到動(dòng)人的地方，孩子會(huì )說(shuō)，媽媽我好感動(dòng)，眼淚都快出來(lái)了，讀到可笑的地方，她也會(huì )哈哈大笑，讀到魔鬼女巫，她會(huì )抱著(zhù)我的脖子說(shuō)，媽媽我好怕...... 有時(shí)候一個(gè)故事完結，我會(huì )提出一個(gè)小小的問(wèn)題，孩子也能認真的回答出來(lái);并且還能簡(jiǎn)單復述出故事的大致情節，陪伴孩子成長(cháng)，是當下我最快樂(lè )的事情！
現代科技發(fā)展很快，很多時(shí)候，父母拿著(zhù)手機，刷著(zhù)屏，孩子在一邊，看著(zhù)電視或者玩著(zhù)游戲，以為這就是一種陪伴，這就是愛(ài)。然而真正的陪伴，是需要全身心的投入，需要設身處地，把自己當成一個(gè)同齡甚至更小的孩子，融入孩子的世界，感受孩子的各種焦慮與渴望，也許還需要動(dòng)用一點(diǎn)記憶力，回想當初的自己，將那些不能言說(shuō)的小小想法，都表達出來(lái)。我想，親子閱讀，就是最好的與孩子產(chǎn)生共鳴的一種方式。
在我的世界里，親子閱讀是對孩子最好的陪伴，也是我對孩子愛(ài)的最長(cháng)情的告白，我愿與孩子一起學(xué)習、一起成長(cháng)！
親子閱讀感言 篇18
每一天晚上睡覺(jué)前半小時(shí)，陪女兒讀書(shū)是每一天必做的功課。最初的親子共讀只是為了敷衍女兒，因為女兒開(kāi)始不肯獨睡，于是就答應她每一天睡覺(jué)前陪她半小時(shí)，但是這半小時(shí)務(wù)必是互相讀故事給對方聽(tīng)。就這樣和女兒開(kāi)始了“共讀”的征程。日子就這樣悄悄無(wú)聲地在我們身邊溜走了，和孩子一齊讀過(guò)的書(shū)也悄悄增加著(zhù)。我漸漸感到，從起初的敷衍到此刻的每一天習慣竟然是這樣的順其自然。我驚喜的`發(fā)現“親子共讀”正發(fā)揮著(zhù)她獨有的神奇力量，女兒寫(xiě)日記不像開(kāi)始的時(shí)候為了湊字數而寫(xiě)，也變得情真意切了。老師布置的短文也能自己獨立的完成。
女兒很小的時(shí)候我就十分重視培養她讀書(shū)的興趣，因為本人在書(shū)店工作的原因，平時(shí)能留意到很多好書(shū)，那時(shí)就給她買(mǎi)了很多適合她的書(shū)，雖然有時(shí)候可能還看不太明白，而且也撕壞了很多書(shū)。但是在撕書(shū)的過(guò)程中也學(xué)習了上面的知識，盡管從沒(méi)刻意教她認讀漢字，但在不知不覺(jué)中她已經(jīng)能認識很多漢字，而且幼兒園就能獨立讀簡(jiǎn)短的故事書(shū)。之后我也把這種方法傳教了很多來(lái)選購書(shū)的年輕父母。
如今女兒已是一名一年級的小學(xué)生，從幼兒園畢業(yè)那天起就每一天堅持寫(xiě)日記，從最初的每一天由我給她題材到此刻每一天獨立完成的習慣都離不開(kāi)每一天“親子共讀”的功勞。
此刻，我是如此幸福，我正和我的孩子共同經(jīng)歷著(zhù)書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè )，同樣的情緒讓我的孩子貼的更近，彼此沒(méi)有隔閡，像朋友那樣親密無(wú)間，無(wú)話(huà)不談；能夠零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調整方式方法，更好的為孩子創(chuàng )造家庭環(huán)境，學(xué)習環(huán)境。讓她快樂(lè )健康地成長(cháng)。
紀伯倫在他的《致孩子》中這樣寫(xiě)道：“你能夠給他們愛(ài)，卻不能夠給他們思想，因為他們有自己的思想，你們能夠蔭庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂�！�
是啊，那就讓我們給孩子一生的好書(shū)，陪他們共讀閱讀經(jīng)典，閱讀生命吧！讓幸福的種子在書(shū)中萌動(dòng)吧！
親子閱讀感言 篇19
為了營(yíng)造寬松愉快的親子閱讀氛圍，倡導親子共讀的閱讀理念，共謀21天親子閱讀好習慣養成記。1月9日，XX鎮第一幼兒園開(kāi)展“為愛(ài)21天親子閱讀”活動(dòng)。
活動(dòng)前，所有家長(cháng)與幼兒積極參與活動(dòng)，啟動(dòng)“2018年為愛(ài)親子閱讀活動(dòng)”，在21天時(shí)間里，不限時(shí)間、不限地點(diǎn)、不限書(shū)籍，每天閱讀30分鐘，家長(cháng)以視頻、照片、短片等方式來(lái)記錄這條真情的閱讀之路，并鼓勵幼兒堅持下去，讓閱讀成為一種常態(tài)�；顒�(dòng)中，在爸爸媽媽的親情陪伴下，小朋友們用小眼睛看大世界，與父母一起在書(shū)海中漫步，從《彩虹的盡頭》中領(lǐng)悟到朋友就是最好的寶貝，在《活了一百萬(wàn)次的貓》中明白了生命與愛(ài)的含義，在《收集東，收集西》《秋秋找媽媽》等等中享受繪本故事帶來(lái)的樂(lè )趣；在《一顆超級玩耍的牙》、《小豬變形記》中健康成長(cháng)；從《驢小弟變石頭》中體驗愛(ài)的雨露，從《我的媽媽》《我的爸爸》中學(xué)會(huì )感恩，拉近了家長(cháng)與孩子之間的距離。讓孩子和家長(cháng)們一起在圖書(shū)王國里體驗和感受快樂(lè )的.閱讀之旅。
通過(guò)此次活動(dòng)，從小培養了幼兒愛(ài)閱讀的好習慣，將為孩子的一生積累了最寶貴的財富，陪伴閱讀，靜待花開(kāi)，“21天親子閱讀”讓孩子們愛(ài)上閱讀、主動(dòng)閱讀、與書(shū)結緣， 助孩子養成一個(gè)好的閱讀習慣。
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