山區優(yōu)秀校長(cháng)獲獎感言
在平日的學(xué)習、工作、生活中，我們時(shí)常會(huì )遇到不一樣的人，經(jīng)歷不同的事，有不同的感觸，這時(shí)可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)感言中。你想好怎么寫(xiě)感言了嗎？以下是小編精心整理的山區優(yōu)秀校長(cháng)獲獎感言，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
在座的各位，大家好！ 能夠獲得首屆“校長(cháng)教學(xué)質(zhì)量獎”，我感到高興！能夠得到校長(cháng)直接提名，我感到榮幸！
感謝我的學(xué)生多年來(lái)對我工作的認可和贊譽(yù)！感謝評獎過(guò)程中教學(xué)質(zhì)量評價(jià)中心、教學(xué)督導委員會(huì )、教務(wù)處、經(jīng)濟學(xué)院等部門(mén)以及相關(guān)老師、專(zhuān)家和領(lǐng)導對我的支持和幫助！感謝XXX學(xué)校校長(cháng)李小建教授對我的提名和包容！
31年前，也就是1983年，我從復旦學(xué)校經(jīng)濟系畢業(yè)來(lái)到XXX學(xué)校教書(shū)，報到之時(shí)學(xué)校尚未招生揭牌。我深受母校學(xué)風(fēng)和教風(fēng)的影響，因此，自一開(kāi)始工作，我的職業(yè)定位和工作目標就是：當好老師，授治國安邦之道；教好學(xué)生，育領(lǐng)袖群倫之才。我常想，作為學(xué)校教師，尤其是文科學(xué)校的教師，自己的專(zhuān)業(yè)功夫應該首先體現在課堂教學(xué)上，自己的研究成果應該首先讓學(xué)生受益。我是這么想的，也是這么做的。多年來(lái)，我讀書(shū)、寫(xiě)作、科研、調查以及國外訪(fǎng)學(xué)等，一直圍繞教學(xué)工作展開(kāi)，一切都為讓我的教學(xué)內容充實(shí)起來(lái)，讓我的教學(xué)方法現代起來(lái)，讓我的課堂氣氛活躍起來(lái)，最終讓學(xué)生受益。三十多年來(lái)，我做到了始終如一地以服務(wù)學(xué)生為首要。
為什么不以服務(wù)學(xué)生為首要呢？要知道，如若沒(méi)有學(xué)生，那么，教師教育誰(shuí)？指導誰(shuí)？皮之不存毛將焉附？！因此，教師以課堂教學(xué)為中心、以服務(wù)學(xué)生為首要，帶來(lái)多贏(yíng)，是理所應當的事情！同樣的道理，如若沒(méi)有學(xué)生與教師，那么，領(lǐng)導管理誰(shuí)？督導誰(shuí)？皮之不存毛將焉附？！學(xué)校就是傳道授業(yè)解惑之場(chǎng)所，求知者和傳道者是舞臺上永遠的主角兒；學(xué)校乃因學(xué)生和教師的存在而存在！因此，學(xué)校各級領(lǐng)導和行政人員，全力服務(wù)學(xué)生和教師，同樣帶來(lái)多贏(yíng)，也是理所應當的事情！毫無(wú)疑問(wèn)，學(xué)校管理應該回歸輔助教學(xué)、服務(wù)師生的軌道；學(xué)校教育應該回歸其基本宗旨，即培養人文素養深厚的專(zhuān)業(yè)人才。
我欣喜地看到，XXX學(xué)校正在清晰地調整學(xué)校管理方向，正在自信地回歸學(xué)�；咀谥�，人財物的配置正在向一線(xiàn)教學(xué)合理傾斜�！靶ｉL(cháng)教學(xué)質(zhì)量獎”的設立，就是這種調整、回歸和傾斜的具體體現,當然，要走的路還很長(cháng)。
近兩年，神州大地忽然之間不分晝夜地響起夢(mèng)的旋律。夢(mèng)，至少讓人們無(wú)拘無(wú)束地暢想；夢(mèng)，至少讓人們無(wú)邊無(wú)際地遙望。
我有一個(gè)夢(mèng)，期待學(xué)生的學(xué)費和苦讀能夠換得真才實(shí)學(xué)；學(xué)生的合理愿望能夠得到合理滿(mǎn)足。教師和管理者皆心系學(xué)生，且時(shí)常自問(wèn)：“我的教學(xué)、我的科研項目和科研成果、我的管理工作讓學(xué)生受益了嗎？”盛夏酷暑，寢室教室也有空調送涼風(fēng)，學(xué)生無(wú)需盼風(fēng)雨，師生不再汗濕衣。學(xué)校實(shí)現“以學(xué)生為中心的教育”，教學(xué)一流，藏書(shū)豐富，設備先進(jìn)，管理科學(xué)，服務(wù)周到，畢業(yè)典禮規范隆重。畢業(yè)生滿(mǎn)腹經(jīng)綸、身懷長(cháng)技，帶著(zhù)對母校和老師的感激之情，依依惜別，昂首闊步地走向社會(huì )，建功立業(yè)。
我有一個(gè)夢(mèng)，期待教師的才學(xué)和汗水能夠換來(lái)舒心體面的工作生活。他們也有自己的辦公室和相應設施，在那里潛心做學(xué)問(wèn)，為學(xué)生解惑，與同行交流，接待外來(lái)訪(fǎng)客。領(lǐng)導分批異國考察，教師代表也同樣輪流他國觀(guān)摩。教學(xué)獎項增加且獎勵力度增大。有更多的教師獲得諸如“校長(cháng)教學(xué)質(zhì)量獎”等教學(xué)獎勵。教師職稱(chēng)評定中，教學(xué)成果、教學(xué)工作量與教齡，還有服務(wù)對象學(xué)生的評價(jià)等等與一線(xiàn)教學(xué)相關(guān)的項目所占權重合理增加。學(xué)校內部決定的津貼與福利分配中，教學(xué)職稱(chēng)與行政級別彼此系數比例公正恰當。教師得到應有的待遇和友好貼心的保障服務(wù)，他們專(zhuān)心致志、精神抖擻地投入一線(xiàn)教學(xué)工作。
我有一個(gè)夢(mèng)，期待學(xué)校的傳統精神即學(xué)術(shù)獨立和思想自由真正復興。學(xué)校抖落開(kāi)疆拓土的.風(fēng)塵，洗盡鉛華呈素姿，彌漫書(shū)香顯本色，再回正心誠意格物致知之凈土。非學(xué)術(shù)力量和標準對學(xué)校教學(xué)和學(xué)術(shù)活動(dòng)以及發(fā)展和管理模式的直接干預幾近絕跡。學(xué)校僅以學(xué)理是否正確、事件是否真實(shí)以及對社會(huì )是否有價(jià)值為標準，以為未來(lái)培養專(zhuān)業(yè)人才為導向，安排教學(xué)計劃和授課內容。學(xué)校鼓勵或至少默許與主流體系保持理性距離的教學(xué)與學(xué)術(shù)活動(dòng)；鼓勵或至少默認教師與學(xué)生發(fā)出與主旋律適度不同的聲音。學(xué)術(shù)上，特立獨行甚至離經(jīng)叛道者，不再獨上西樓，望盡天涯路，而是金樽滿(mǎn)斟帶月吞，激昂青云！校園內，高大華麗的風(fēng)車(chē)巍然矗立，文化多元、兼容并蓄之風(fēng)強勁吹拂！
“時(shí)間都去哪兒了？還沒(méi)好好感受年輕就老了！”如今，須發(fā)染霜的我，時(shí)常深情和驕傲地在心中回望自己所走過(guò)的職業(yè)之路。深情和驕傲地回望是為了激情和勇敢地前行！我身后那從未紊亂過(guò)的一串清晰堅定的腳印，已經(jīng)決定了我繼續前行的方向！這一生既然自愿選擇了學(xué)校教師這份職業(yè)，我就要無(wú)愧于知識分子和學(xué)校教授的稱(chēng)號，就要有大師陳寅恪“文章我自甘淪落，不覓封侯但覓詩(shī)”的氣概，自尊、自主、自由地工作生活；我就要心懷理想，眺望遠方，向往民主法治，追求自由公正。如果連學(xué)校教師，作為培養知識分子的知識分子，都不理想點(diǎn)什么，都不追求點(diǎn)什么，都不堅持點(diǎn)什么，而是人云亦云、隨波逐流甚至溜須獻媚、趨炎附勢、投機鉆營(yíng)，那么，學(xué)生與國家談何未來(lái)？
我熱愛(ài)這所我們相伴一路走來(lái)的學(xué)校！XXX學(xué)校，既是我曾揮灑青春才學(xué)的舞臺，也是我將享受暮年溫馨的家園。很欣慰，我不曾辱其名聲；很自豪，我曾為其增光添彩！我將一如既往珍惜校譽(yù)，為學(xué)校發(fā)展添磚加瓦；我將一如既往以服務(wù)學(xué)生為首要，高舉思想智慧火炬，照耀莘莘學(xué)子人生路，助推古老華夏變革潮！
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