幸福在點(diǎn)滴中教師感言
教師的工作是繁瑣的,心理壓力大也是必然,幸福在點(diǎn)滴中 感悟。我聽(tīng)到老師們抱怨過(guò),我自己也曾不止一次地抱怨工作的勞累。但是隨著(zhù)時(shí)間的慢慢推移和不斷的自我完善,我強烈地感到快樂(lè )是一種心境,只要我們帶著(zhù)平和、積極向上的心,我們就能從工作中感受到幸福。
多年來(lái),因為生活圈子小,朋友也不多,更多真誠的朋友來(lái)自家長(cháng),彼此之間平平淡淡,但這種平平淡淡的友誼來(lái)得更長(cháng)久,每逢節日來(lái)臨之際,許許多多的家長(cháng)朋友都會(huì )發(fā)來(lái)真誠的問(wèn)候。不管那些曾經(jīng)一起的孩子是否還記得自己,我都會(huì )經(jīng)常想起他們,回憶那時(shí)的情景、趣事,偶爾遇到他們,看到他們驚喜的眼神,夸張的問(wèn)候,常常就覺(jué)得自己幸福不已。
幸福來(lái)自?xún)刃,這是真實(shí)的體驗。我曾遇到過(guò)這樣一件事,它給我留下了深刻的.印象:有個(gè)男孩患有多動(dòng)癥,在午睡時(shí)翻來(lái)覆去,有時(shí)抬頭東張西望、自言自語(yǔ),并不停地做一些不良的小動(dòng)作,如咬被角、吐口水。為了促使他好好入睡,我想了許多方法:讓他選擇床位,滿(mǎn)足他的需要;讓他先看會(huì )兒書(shū),晚點(diǎn)再上床;但是他還是沒(méi)有午睡的習慣,真是頭疼,范文《幸福在點(diǎn)滴中 感悟》。而有一天我坐在床邊陪伴他,用手輕輕地撫摸著(zhù)他的背,不一會(huì )兒他就睡著(zhù)了。從那以后,我每天都這樣做。他就說(shuō):“老師跟我媽媽一樣”。家長(cháng)也很感謝我這么關(guān)心孩子。我想被孩子喜歡,被家長(cháng)信任這就是工作中收獲的幸福。
當然教師的幸福感更來(lái)自工作本身。從一開(kāi)始上公開(kāi)課緊張得發(fā)抖,到現在的從容淡定;從一開(kāi)始附和別人的觀(guān)點(diǎn),到現在的暢所欲言;從一開(kāi)始毫無(wú)目的地應付式地進(jìn)行教科研,到參加幼兒園的課題研究,開(kāi)始有自己對問(wèn)題的思考和想法,再到后來(lái)就能把握自己的喜好,利用愛(ài)好的動(dòng)力開(kāi)始了自己的探索。每一種改變都伴隨著(zhù)幸福感。記得我曾為申報一項區級課題而冥思苦想,把手邊的教研資料、學(xué)術(shù)著(zhù)作翻了又翻,課題名稱(chēng)改了又改,擬定的方案一次又一次自我否定,卻始終覺(jué)得不夠完善。最后在有豐富科研經(jīng)驗的老師指導幫助下,我找到了突破口,立足于幼兒園現狀,確立了課題“思維數學(xué)教學(xué)中教師語(yǔ)言設計的實(shí)踐與探究”,通過(guò)對教材、對教師、對幼兒、對課堂實(shí)踐的探究,發(fā)現了許多頗有價(jià)值的教師課堂語(yǔ)言存在的實(shí)際問(wèn)題,探尋到了多元的解決方法和策略,有效地解決了思維數學(xué)教學(xué)中存在的實(shí)際難題,為我們探索思維數學(xué)教學(xué)工作積累了十分可貴的經(jīng)驗。
回想這種種的經(jīng)歷,不管是不是有“實(shí)績(jì)”上的收獲,在內心深處自問(wèn)自己走過(guò)的每一步都踏踏實(shí)實(shí),覺(jué)得自己每一個(gè)階段都是充實(shí)的、富有的。常常用這樣積極的心態(tài)去想,就會(huì )感覺(jué)工作著(zhù)很幸福。
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