體育節教師感言

　　現在很多學(xué)生都不重視體育鍛煉，作為一名教師，我們對于體育教學(xué)有什么想法呢？在此，小編為大家準備好了體育節教師感言，一起來(lái)學(xué)習吧！

　　體育節教師感言【1】

　　前段時(shí)間，我們班來(lái)了四個(gè)外籍學(xué)生，她們是新加坡南洋女中赴蘇浸濡學(xué)習團的成員，她們在星海學(xué)校將跟班進(jìn)行為期三周的學(xué)習，體育課也不例外。

　　今天下午第二節課是這些新加坡女中學(xué)生來(lái)校后的第二次體育課。鈴響后，我們都集中在操場(chǎng)。這時(shí)天公卻不作美，下起了蒙蒙細雨，我略作考慮，便改變計劃（為避免學(xué)生淋雨著(zhù)涼），宣布本堂課在體育館進(jìn)行乒乓和羽毛球訓練。話(huà)畢，同學(xué)們都歡呼雀躍地涌向體育館，一時(shí)間館內熱鬧非凡（還有其他班的學(xué)生在運動(dòng)）。照例，我穿梭在一組組打球的學(xué)生中，指點(diǎn)動(dòng)作，規范要領(lǐng)；大家都很放松，也很悠閑，還有七八個(gè)女生因場(chǎng)地限制在場(chǎng)邊看著(zhù)聊著(zhù)，我趕緊催她們到場(chǎng)邊作運動(dòng)，但效果不是很好，也許是館內人太多的緣故，施展不開(kāi)，我也就隨她們去了。

　　不一會(huì )，我注意到四個(gè)新加坡女生拿著(zhù)羽毛拍走出了門(mén)，心想她們肯定是去放松偷懶了，不管了，內外有別么。大約過(guò)了十來(lái)分鐘，我環(huán)顧場(chǎng)內未見(jiàn)她們四人身影，我想該把她們召回了。于是來(lái)到門(mén)口，剛想張口發(fā)令，卻嘎然而止，只見(jiàn)兩位女生（卓惠盈和李美潔）在細雨中打著(zhù)羽毛球，更讓我驚訝的是她們在進(jìn)行的是高遠球對打練習（比較正規的練習），只見(jiàn)一個(gè)奮力把球抽向對方身后不同落點(diǎn)，另一個(gè)通過(guò)步伐快速移動(dòng)、左右開(kāi)弓把球送到前者頭頂上方，伴隨著(zhù)呼呼的抽球聲，羽球在空中飛行了十幾個(gè)來(lái)回，有板有眼的模式就像是我們業(yè)余體校的運動(dòng)員在上訓練課。此時(shí)，我覺(jué)得操場(chǎng)上很靜，雖然不遠處有男同學(xué)踢足球、打籃球傳來(lái)的呼喊聲，但是我耳中那呼呼的球聲和廣式英語(yǔ)的加油聲是那么地強烈；不知是雨水還是汗水，隨著(zhù)她們輕巧的身體轉動(dòng)甩向四周。我問(wèn)我自己，她們是女中學(xué)生嗎？從她們盯著(zhù)羽球那專(zhuān)注的眼神中我似乎看到一種東西，那是什么，我說(shuō)不清楚。

　　我疑惑著(zhù)回到了體育館……

　　下課鈴響了，我和學(xué)生們一起走出了體育館，此刻操場(chǎng)上的學(xué)生都朝著(zhù)通向教學(xué)區的小橋涌去，我也低著(zhù)頭，順著(zhù)跑道，在蒙蒙細雨中趕向辦公室。

　　突然，我看到眼前不遠處有一雙腳，逆行迅速向我靠近，我不由自主身體向旁一側，抬頭，一個(gè)帶著(zhù)眼鏡的，不是很高的女生掠過(guò)我身旁，我順著(zhù)她的背影望去，跑姿很一般，兩臂擺動(dòng)肘部略帶外展，還有點(diǎn)撅臀，顯然是一個(gè)普通學(xué)生在跑步。我調頭繼續走路，快到橋邊時(shí)我又看到她一圈過(guò)后朝我跑過(guò)來(lái)，我順口打招呼式地說(shuō)：“跑完了？”“還有六圈�！边呎f(shuō)邊抬腕看了看表，又是那種外來(lái)漢語(yǔ)，又是我不很熟悉的新加坡女學(xué)生。我腳步停了下來(lái)，從她身體反應我判斷，她至少已跑了4-5圈，雨中跑5000米（我們的操場(chǎng)是400米標準的田徑場(chǎng)），沒(méi)有老師規定要求，她一個(gè)普通學(xué)生，進(jìn)行5000米跑，沒(méi)有經(jīng)過(guò)長(cháng)期鍛煉是一般學(xué)生無(wú)法承受的，尤為可貴的是，她在鍛煉過(guò)程中的目標意識以及所承受的心理和情感上的歷練將是她一筆重要的成長(cháng)財富，我的思維頓時(shí)凝固了。

　　我一直看著(zhù)她跑完，看著(zhù)她并不很累的樣子，便同她交談起來(lái)。她告訴我：她“叫林若雙，小時(shí)候身體弱，父母就帶她到家附近的體育場(chǎng)去看別人鍛煉，慢慢自己也參與跑步，現在幾乎天天要跑5000米，大約在30分鐘左右跑完�！蔽覇�(wèn)她：“跑步對身體有好處嗎？”她說(shuō)：“很好，不怎么生病�！� “跑步對學(xué)習有幫助嗎？” “不覺(jué)得，平時(shí)每天上完課就想睡覺(jué)。學(xué)校下午2：30放學(xué)，我回家先睡一會(huì )，就去家附近的體育場(chǎng)跑步，我們學(xué)校沒(méi)這么好、這么大的操場(chǎng)�！彼�還告訴我另外一個(gè)叫黃莉恬的同學(xué)，是她們學(xué)校田徑隊練鐵餅的；在我們學(xué)校，放學(xué)后班上很多同學(xué)都參加各類(lèi)體育興趣鍛煉，卓惠盈和李美潔就是羽毛球俱樂(lè )部的（還有參加藝術(shù)類(lèi)、文學(xué)類(lèi)的），學(xué)校固定體育課每周一節，1小時(shí)……”。她們的言語(yǔ)很樸實(shí)，絲毫沒(méi)有大道理，其實(shí)她們本來(lái)就是普普通通的女中學(xué)生，同我們的同齡學(xué)生沒(méi)有兩樣，但是兩者對體育的理解、態(tài)度和方式方法卻是截然不同的，這種差異對學(xué)生今后的成長(cháng)發(fā)展會(huì )有什么影響，我們還無(wú)法推斷。然而，有一點(diǎn)我能想象，她們兩者對終身體育觀(guān)念的形成的效果是不同的，換言之，她們今后對積極的生活方式形成的態(tài)度也將有差異，目前彼此父輩之間體育鍛煉意識的差異就是一個(gè)明顯的佐證。我們希望培養我們的學(xué)生能有積極向上、勇于克服困難的精神，那決不該是說(shuō)教所能做得到的，它需要載體具體落實(shí)實(shí)施，體育就是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的途徑。新加坡南洋女中學(xué)生的體育表現讓我們看到了這種體育精神，一種學(xué)生階段必須培養的精神——積極向上，勇于克服困難的精神。

　　目前，在學(xué)校中正推行新課程標準實(shí)驗，體育教學(xué)目標加強了對學(xué)生運動(dòng)參與、心理健康和社會(huì )適應的要求，目的是引領(lǐng)體育教學(xué)更多地為學(xué)生成長(cháng)發(fā)展考慮，同時(shí)也延伸了原有體育課堂的作用。但是，在強調學(xué)校課堂教育的主作用外，我們是否還需關(guān)注學(xué)生課外體育鍛煉的大環(huán)境的問(wèn)題，如時(shí)間、場(chǎng)地、家長(cháng)、老師、學(xué)生間認同等等，因為體育教育的任何附加功能都靠身體練習來(lái)完成的，而僅靠每周體育課那些有限的時(shí)間、有限的教學(xué)資源是遠遠不夠的。我們應該尊重認知規律，尊重學(xué)生發(fā)展規律，尊重體育鍛煉的規律，只有這樣才能培養我們的學(xué)生積極向上，勇于克服困難的精神。

　　體育節教師感言【2】

　　運動(dòng)會(huì )結束了，在我的.腦海里還是不斷的回憶，當時(shí)激烈的競賽場(chǎng)面。當時(shí)的我們努力奮斗拼搏，從中體會(huì )到永不言棄。為了自己的目標而努力，沖向終點(diǎn)時(shí)，就看到勝利的曙光。只要做到堅持不懈，努力奮斗，沖到最后，就會(huì )知道，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。

　　在這次運動(dòng)會(huì )中，無(wú)論是成功者，還是失敗者，都體會(huì )到了什么是悲喜交加，喜怒哀樂(lè )，生活就是這樣，有苦有甜。只要你認真，誠心的去做，沒(méi)有什么可以難倒我們的。所以，大家要明白，永不言棄，才是英雄。大家繼續加油吧！在把這樣的激情帶到下一屆的運動(dòng)會(huì )上。

　　在這金色的秋天里，我們迎來(lái)了我校第三屆的校運會(huì )。在這個(gè)過(guò)程中，我們學(xué)會(huì )了團結，學(xué)會(huì )了什么叫永不言棄，什么叫超越自我，挑戰自我。我們很努力的去為班級做貢獻，雖然沒(méi)有取得較大成績(jì)，但是，我們努力了，沒(méi)有遺憾。正如我們的口號一樣“奧運精神，永駐我心，超越夢(mèng)想，激情無(wú)限�！彪m然運動(dòng)會(huì )已經(jīng)結束，但我們不會(huì )忘記，當時(shí)努力奮斗，把這個(gè)激情帶到學(xué)習上，繼續迎接下一屆的運動(dòng)會(huì )。

　　在秋高氣爽的十月里，我們迎著(zhù)秋日的陽(yáng)光，伴隨著(zhù)收獲的季節，參加了校第三屆運動(dòng)會(huì )，運動(dòng)員積極參與，奮力拼搏，在充滿(mǎn)活力的賽場(chǎng)上賽出了自我，最令我們班感到自豪的是男子4×100米接力，因為在我們班團結、努力的氛圍中，我們取得了此項目的第一名，這同其它比賽不同之處在于這是同學(xué)們共同拼搏出的榮譽(yù)，因此，我們倍感光榮和珍惜。

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