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實(shí)驗教學(xué)研究報告
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，報告的適用范圍越來(lái)越廣泛，不同的報告內容同樣也是不同的。那么什么樣的報告才是有效的呢？下面是小編幫大家整理的實(shí)驗教學(xué)研究報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
實(shí)驗教學(xué)研究報告1
摘 要： 生物實(shí)驗是高中生物教學(xué)的重要組成部分，由于初高中教學(xué)不連續性，以及生物知識更理論化、系統化，教師在教學(xué)實(shí)踐中要重視初高中生物教材的內在聯(lián)系，摒棄原有教學(xué)方法，從學(xué)生心理和思維角度出發(fā)，做好初、高中生物教學(xué)銜接工作。
關(guān)鍵詞： 生物教學(xué) 銜接 實(shí)驗教學(xué)
由于目前我省高中和初中教學(xué)一般是不連續的，學(xué)科教學(xué)的銜接問(wèn)題是必須解決的問(wèn)題。生物實(shí)驗是生物學(xué)教學(xué)中不可或缺的重要部分，高考中有關(guān)生物實(shí)驗的考點(diǎn)往往得分率較低，根源在于學(xué)生沒(méi)有準確掌握課本中的實(shí)驗，但實(shí)驗掌握需要長(cháng)期積累。實(shí)現初高中生物實(shí)驗教學(xué)的有效銜接，就要做好教材實(shí)驗內容、實(shí)驗教學(xué)方法、實(shí)驗方法指導的銜接，保證初、高中生物實(shí)驗教學(xué)和學(xué)生學(xué)習的延續性，在學(xué)生已知學(xué)習經(jīng)驗的基礎上，進(jìn)行有效知識建構。
一、實(shí)驗教材內容的銜接
新課改后，雖然初高中生物課程標準（實(shí)驗）都加強實(shí)驗探究教學(xué)內容，但由于初中生物八年級會(huì )考后，九年級不再學(xué)習，使學(xué)生有關(guān)生物學(xué)科的知識內容學(xué)習出現斷層，在學(xué)生頭腦中，初中實(shí)驗教學(xué)與高中生物實(shí)驗教學(xué)在一定程度上出現“脫節”現象。因此，初高中生物探究性實(shí)驗教學(xué)要做好過(guò)渡和銜接，才有利于生物啟蒙教育向生物科學(xué)基礎教育的平穩過(guò)渡�，F我就部分實(shí)驗在初高中實(shí)驗內容的差異、聯(lián)系與遞進(jìn)等方面做分析。
有些實(shí)驗在初中生物實(shí)驗中已做過(guò)，稍加復習，就可以很好地為高中實(shí)驗教學(xué)服務(wù)。例如，高一生物實(shí)驗中有“使用顯微鏡觀(guān)察幾種細胞”實(shí)驗，要求學(xué)生能熟練運用“顯微鏡”。有關(guān)顯微鏡的構造和使用方法在初中階段已經(jīng)學(xué)習過(guò)，學(xué)生已具備一定的知識基礎和學(xué)習體驗，觀(guān)察過(guò)葉肉細胞、洋蔥鱗片葉表皮細胞、口腔上皮細胞等，已初步掌握使用低倍鏡的方法。生物學(xué)第一個(gè)實(shí)驗的難度并不大，在原先基礎上要求掌握使用高倍鏡觀(guān)察幾種細胞的方法。學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中對顯微鏡的操作并不如預期般順暢，有的學(xué)生不知道用低倍鏡對光。要求高中教師上課前幫助學(xué)生回憶相關(guān)實(shí)驗步驟和要領(lǐng)，以及顯微鏡的正確使用方法，通過(guò)對這些內容的復習可以避免學(xué)生做實(shí)驗時(shí)出現錯誤，為以后實(shí)驗教學(xué)打下基礎。高中教材中有許多實(shí)驗完全依賴(lài)初中生物實(shí)驗基礎，如在高中生物必修一第五章第四節第二課時(shí)《光合作用的原理和應用》中光合作用的探究歷程中安排了薩克斯所做的實(shí)驗，該實(shí)驗在初中為八年級教材中最重要的實(shí)驗，對實(shí)驗要求最高，因此高中對該實(shí)驗不做具體要求，教師授課時(shí)可適當引導學(xué)生回憶初中所學(xué)。初中教師在講授該部分內容時(shí)，要對學(xué)生嚴要求，努力做到與高中知識接軌。
二、實(shí)驗教學(xué)方法的銜接
在銜接中會(huì )碰到的另一個(gè)問(wèn)題是教學(xué)方法嚴重脫節。初一初二學(xué)生知識水平和能力水平有限，多采用灌輸式教學(xué)方法，進(jìn)入高中時(shí)，學(xué)生思維習慣發(fā)生巨大轉變，教學(xué)方法轉向以啟發(fā)式為主。因此，初中階段，教師要扎實(shí)做好生物實(shí)驗教學(xué)方法的改革，在實(shí)驗教學(xué)方法的選擇上，要盡可能從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，這才是初中生物教師處理初高中生物實(shí)驗教學(xué)銜接的落腳點(diǎn)。興趣是最好的老師。對于生物課程內容選擇和組織，要從學(xué)生實(shí)際學(xué)情出發(fā)，使學(xué)生在探究過(guò)程中體驗學(xué)習生物的樂(lè )趣，我們提倡初中教師在生物實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中盡量以探究活動(dòng)形式呈現。比如：探究螞蟻愛(ài)吃甜食的實(shí)驗，要從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā)，引導學(xué)生思考動(dòng)物的取食行為，尤其是螞蟻愛(ài)吃什么樣的食物，既可以課前布置學(xué)生完成，又可以當堂進(jìn)行。整個(gè)實(shí)驗設計和完成既培養學(xué)生動(dòng)手能力，又滲透著(zhù)科學(xué)探究過(guò)程的一般方法教育。高中教師除了幫助學(xué)生改進(jìn)實(shí)驗操作方法，發(fā)展實(shí)驗技能，提供動(dòng)手實(shí)驗的機會(huì )外，更重要的是為學(xué)生創(chuàng )造積極的實(shí)驗氛圍，如指導學(xué)生對周?chē)h(huán)境進(jìn)行有效觀(guān)察、調查和有意義的探究活動(dòng)，除了課堂上的實(shí)驗能力外，還應將所學(xué)科學(xué)思維方法及探究能力應用于生活實(shí)踐中。
三、實(shí)驗方法指導的銜接
教得好不如學(xué)得好。多數初中生只能跟著(zhù)老師按部就班地完成實(shí)驗，只是對教師實(shí)驗步驟的簡(jiǎn)單重復，停留在較低層次上。而在高中實(shí)驗教學(xué)中，則要求學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中善于發(fā)現問(wèn)題、大膽提出假設，并通過(guò)實(shí)驗設計解決問(wèn)題。誠然，學(xué)生的認知水平隨著(zhù)年齡增長(cháng)在逐步提高，但我認為教師對學(xué)生實(shí)驗方法的指導應貫穿于各個(gè)年級的實(shí)驗教學(xué)中，對生物學(xué)科素養的養成應該是一個(gè)持續連貫的過(guò)程，針對不同水平的學(xué)生應結合不同的實(shí)驗內容給予具體的方法指導。例如，做每個(gè)實(shí)驗時(shí)，初中教師不能單純地讓學(xué)生重復實(shí)驗步驟，而是要讓學(xué)生邊實(shí)驗邊思考，讓他們從實(shí)驗目的出發(fā)，一起分析實(shí)驗原理，確定實(shí)驗材料和設計實(shí)驗步驟。只有通過(guò)這種長(cháng)期訓練和熏陶，才能使學(xué)生逐步掌握做實(shí)驗的基本步驟，為將來(lái)的高中實(shí)驗分析、實(shí)驗設計的教學(xué)奠定基礎。
科學(xué)素養的養成離不開(kāi)科學(xué)的學(xué)習過(guò)程�？茖W(xué)的核心是探究，不管是初中抑或高中，實(shí)驗教學(xué)目標都是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，使學(xué)生具備相應的科學(xué)素養。學(xué)習過(guò)程可以是不連續的，但學(xué)習思維的培養應貫穿同樣理念。每一位生物教師都應當準確把握學(xué)科內的聯(lián)系，認真鉆研教材內容及學(xué)生的認知情況，做好初高中實(shí)驗教學(xué)工作，更好地提高學(xué)生的科學(xué)素養與科學(xué)探究能力。
參考文獻：
[2]張斕.初高中生物教學(xué)銜接之我見(jiàn)[J].新課程（中旬），20xx（6）.
實(shí)驗教學(xué)研究報告2
我校從20xx年9月到20xx年8月為實(shí)驗的第一階段，我們七年級五名教師參加了課題實(shí)驗，學(xué)校領(lǐng)導也給予了大力支持和鼓勵，并做了大量的指導工作，使課題的研究得以順利進(jìn)行，并達到了預期的效果。為了能更好的總結經(jīng)驗，把課題研究工作更有效的進(jìn)行下去，為進(jìn)行新一輪的實(shí)驗提供依據，現就第一階段的工作總結如下：
一、課題申報及第一階段準備情況
我們學(xué)校在xx年9月申報了四位一體課堂教學(xué)實(shí)驗課題，申報被批準后，校領(lǐng)導鼓勵實(shí)驗教師大膽實(shí)驗，積極探索，認真體會(huì )四位一體課堂教學(xué)法的內涵，仔細領(lǐng)悟“循序漸進(jìn),階段側重,精講精練，五技并舉”的真正含義；實(shí)驗教師學(xué)習研究國家基礎教育研究所寄發(fā)的資料，并根據我校的實(shí)際情況和實(shí)驗要求，詳細的制訂了實(shí)驗計劃及階段實(shí)施方案，并按計劃實(shí)施。在實(shí)際教學(xué)中，逐步滲透四位一體課堂教學(xué)法。在具體的實(shí)驗過(guò)程中，把握實(shí)驗原則，讓學(xué)生明確學(xué)習目的。從基礎入手，實(shí)驗班從一開(kāi)始就按照實(shí)驗要求，遵循4p教學(xué)原則，并按照十六字原則，要求學(xué)生做好課前準備，積極參與課堂活動(dòng)，認真做好課后復習鞏固。
二、所做的工作
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )資源組織實(shí)驗教師一起學(xué)習了英語(yǔ)“四位一體”教學(xué)法的理論及內容，平時(shí)利用空余時(shí)間學(xué)習所發(fā)的資料，并通過(guò)會(huì )議的形式組織教師進(jìn)行相互討論，深入理解，體會(huì )這一新教學(xué)法的理念。收集了與本課題有關(guān)的研究資料，學(xué)習有關(guān)中外教學(xué)理論，撰寫(xiě)了研究實(shí)施方案。
1、在研究中我們運用調查法，調查分析了本校七年級學(xué)生的心理和學(xué)習現狀，教師課堂教學(xué)現狀及課堂教學(xué)模式，根據調查情況來(lái)制定實(shí)施新的教學(xué)方案。
2、我們重新對每一位學(xué)生進(jìn)行了了解，認識，發(fā)現了學(xué)生成績(jì)不好的原因：一方面由于他們學(xué)習習慣不好，另一個(gè)方面，教材的編排和學(xué)生的水平有一定的差距，基于這個(gè)原因，我們一方面著(zhù)手培養學(xué)生的良好的學(xué)習習慣，另一方面，花大力氣以教材為綱，整合課本所含知識，適當降低難度，
3、我們不斷的聽(tīng)評課，取別人之長(cháng)，補自己之短，盡量讓自己的課堂模式科學(xué)化，課堂效率有所提高。
4、組織教師進(jìn)行了為期一月的微格反思教學(xué)，把課堂教學(xué)環(huán)節細化，深入細致的扎實(shí)做好每一步，組內教師人人參與講課、聽(tīng)課、評課，互相學(xué)習，取長(cháng)補短，幫助每一位教師不成程度的都有所提高。使我們的課堂教學(xué)模式更加科學(xué)化，更具有實(shí)效性。
5、幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，形成良好的學(xué)習方法。做好課前準備做好課堂筆記，積極參與課堂活動(dòng)，課后及時(shí)復習鞏固，完成練習及作業(yè)。
四、取得的成果
1、通過(guò)調查了解了學(xué)生的學(xué)習現狀和老師在課堂教學(xué)中遇到的問(wèn)題，增強了課題研究的目的性。
2、通過(guò)學(xué)習，收集有關(guān)“四位一體”課題研究的資料，使教師了解了一種新型的課堂教學(xué)方法，轉變了教學(xué)觀(guān)念，更新了思維，為實(shí)驗教師在下一階段的研究提供了理論依據，做好了指導。
3、通過(guò)老師的指導，學(xué)生們掌握了有效地學(xué)習方法，養成了良好的學(xué)習習慣，并做了形式多樣的可好軟作業(yè)，陪養了學(xué)習興趣，提高了學(xué)習成績(jì)。
五、體會(huì )和思考
運用四位一體課堂教學(xué)法，使參與實(shí)驗的教師及其他教師在教學(xué)理論及教學(xué)方法上都有所提高，有助于實(shí)驗教師提高自身素質(zhì)，逐步成為研究型，學(xué)者型教師；使學(xué)生的學(xué)習興趣提高了，課堂參與意識增強了，培養了學(xué)生的參與意識和實(shí)踐能力。提高了課堂教學(xué)效率，。
在實(shí)驗的第一階段，我們雖然做了一些工作，但是，還很不夠。在下一階段，我們還應加大試驗力度，改進(jìn)實(shí)驗方法，鼓勵更多的教師和學(xué)生參與實(shí)驗，為提高我校的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量而努力。
實(shí)驗教學(xué)研究報告3
在深入貫徹實(shí)施《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》的基礎上，針對當前幼兒教育的特點(diǎn)和任務(wù)，為探索在新形勢下幼兒社會(huì )性發(fā)展的有效途徑，我園承擔了《在活動(dòng)區活動(dòng)中促進(jìn)幼兒社會(huì )性發(fā)展》的實(shí)驗研究課題，在市教科所、縣教研究室的大力支持和指導下，通過(guò)課題組成員的辛勤勞動(dòng)，圓滿(mǎn)完成了為期兩年的實(shí)驗研究，取得了較好的成績(jì)，積累了一定的經(jīng)驗�，F將本實(shí)驗研究簡(jiǎn)要地匯報如下：
一、實(shí)驗的指導思想及目的
實(shí)驗的指導思想是：堅持實(shí)行保育和教育相結合的原則，對幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展；堅持面向全體幼兒，讓幼兒在活動(dòng)區活動(dòng)中進(jìn)行社會(huì )交往，建立人際關(guān)系，遵守行為準則，按照社會(huì )的期望與要求調節個(gè)人的行為，促進(jìn)幼兒與社會(huì )群體和諧一致；堅持把活動(dòng)區與幼兒社會(huì )性發(fā)展有機結合，讓幼兒的社會(huì )性水平在活動(dòng)區中得到提高。其實(shí)驗的要求是：通過(guò)實(shí)驗研究尋找活動(dòng)區活動(dòng)中促進(jìn)幼兒社會(huì )性發(fā)展的有效方式，形成幼兒社會(huì )性發(fā)展的目標體系與評價(jià)方案，設計出可供幼教工作者選擇與操作的有效活動(dòng)方案，克服教學(xué)中的盲目性、隨意性，增強保教的目的性。
二、實(shí)驗的組織建設
領(lǐng)導的重視，科研部門(mén)的指導，班的健全，是實(shí)驗成功的前提。為此，我們在實(shí)施前，首先在市、縣、園建立了實(shí)驗管理指導小組。同時(shí)建立了課題實(shí)驗研究小組。做到逐級管理，分工負責，保證實(shí)驗有目的、有計劃地開(kāi)展。
三、實(shí)驗管理的基本操作
1、加強領(lǐng)導，提高認識。我園領(lǐng)導形成共識，一致認為：活動(dòng)區活動(dòng)是專(zhuān)門(mén)為幼兒創(chuàng )設的具有教育性、興趣性、探索性、創(chuàng )造性、操作性和自由寬松的學(xué)習環(huán)境�；顒�(dòng)區活動(dòng)是幼兒園教育、教學(xué)重要形式之一，能有效地促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展更能促進(jìn)幼兒社會(huì )性發(fā)展。為此，我園把本實(shí)驗研究納入工作日程，并作為教育教學(xué)教改目標考核，爭取科研出成果，科研出人才，充分發(fā)揮省級合格示范園和市一級幼兒園在科研工作中的帶頭作用。為了搞好這項實(shí)驗研究工作，我園園長(cháng)擔任了管理小組和實(shí)驗課題組組長(cháng)，并選派有較強專(zhuān)業(yè)理論知識和有較豐富實(shí)踐經(jīng)驗的中青年骨干教師為實(shí)驗課題組成員，承擔具體的實(shí)驗研究任務(wù)，把有較高保教素質(zhì)的保育員充實(shí)到實(shí)驗班，保證人力的投入，賜教，我園領(lǐng)導自始至終注意課題組人員思想的穩定，并為其排憂(yōu)解難，協(xié)調處理臨時(shí)和應急人員的關(guān)系，使實(shí)驗班人員相對穩定，保教密切配合，保證了實(shí)驗的順利開(kāi)展。
為了確保該項實(shí)驗研究的質(zhì)量，指導小組還根據教師的實(shí)際情況和課題設計的要求，組織課題組人員認真學(xué)習科研理論，提高科研意識。我們采取了“學(xué)、議、聽(tīng)、寫(xiě)”的辦法。學(xué)：定期開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習。學(xué)習《規程》和《綱要》，了解期內容，領(lǐng)會(huì )其精神，明確其含義；學(xué)習幼教刊物上有關(guān)的先進(jìn)經(jīng)驗；到外地參觀(guān)姐妹園的實(shí)踐活動(dòng)。議：針對《綱要》的內容，開(kāi)展專(zhuān)題討論，討論的專(zhuān)題有：比較單科教育、主題教育、綜合教育、集中教育、活動(dòng)區活動(dòng)等各種教育形式的異同？什么樣的活動(dòng)最能促進(jìn)幼兒社會(huì )性的發(fā)展？你是怎樣指導活動(dòng)區活動(dòng)的等等。聽(tīng)：聽(tīng)市教科所、縣教研究室有關(guān)同志來(lái)園講授本實(shí)驗研究的步驟及操作方法。寫(xiě)：要求課題組人員寫(xiě)出學(xué)《綱要》的心得體會(huì )，以及在實(shí)驗過(guò)程中的點(diǎn)滴經(jīng)驗等等。這些活動(dòng)的開(kāi)展，轉變了教師的教育觀(guān)、兒童觀(guān)，提高了課題組人員的科研素質(zhì)，為實(shí)驗研究的順利進(jìn)行奠定了基礎。
2、建立健全各種規章制度。為使實(shí)驗的指導、督促、測評得以落實(shí)，進(jìn)一步提高實(shí)驗的質(zhì)量，我園制定了以下制度，并在實(shí)驗過(guò)程中加以實(shí)施。
�。�1）定期研討制度。每期市、縣級管理指導小組和課題小組一起研討本實(shí)驗有關(guān)問(wèn)題至少2次，兩年共8次，園級實(shí)驗小組每月研討1次，共研討38次。
�。�2）定期指導制度。市、縣級管理指導小組每期親臨每個(gè)實(shí)驗班指導活動(dòng)1次，共計18次，園級管理小組每期分別指導每個(gè)實(shí)驗班老師組織活動(dòng)區活動(dòng)和分析幼兒社會(huì )性發(fā)展情況3次，共計指導48次，指導實(shí)驗班老師測查幼兒社會(huì )性發(fā)展水平每期2次，共計32次。
�。�3）期檢查制度。園級管理小組檢查督促科研計劃的落實(shí)、活動(dòng)方案設計以及幼兒社會(huì )性發(fā)展觀(guān)察記錄每月1次，共計40次。
�。�4）實(shí)驗時(shí)間保證制度。讓實(shí)驗班老師不承擔園內的其他社會(huì )性活動(dòng)，以足夠的時(shí)間保證實(shí)驗班老師組織開(kāi)展活動(dòng)區活動(dòng)。同時(shí)，規定實(shí)驗班每天都要開(kāi)展活動(dòng)區活動(dòng)，每次活動(dòng)不得小于20―40分鐘，一周內開(kāi)展2--3次自選活動(dòng)，兩次重點(diǎn)指導的針對性活動(dòng)，有效地保證了幼兒在活動(dòng)區活動(dòng)的時(shí)間。
3、分段管理，目標明確。為使此實(shí)驗研究達到預期目標，我們實(shí)行分段管理，使目標落到實(shí)處。
第一階段的管理：一是在市、縣、園級管理小組的指導下設計出本次實(shí)驗的研究方案；二是學(xué)習重慶、北京、上海、南京四省市幼兒社會(huì )性發(fā)展目標體系，結合幼兒的實(shí)際情況，制訂出各年齡班幼兒社會(huì )性發(fā)展水平目標體系及評估標準與辦法；三是組織課題組人員學(xué)習目標體系及評估方案的內容、要求，使其統一；四中采用本班老師自測和課題組人員隨機抽樣測查的方式，對幼兒社會(huì )性發(fā)展水平進(jìn)行摸底測查和測查后的數據統計。
第二階段的管理：一是指導實(shí)驗班老師根據幼兒社會(huì )性發(fā)展目標，結合本班幼兒年齡特點(diǎn)，制訂期、月、周、日目標，圍繞目標創(chuàng )設活動(dòng)區，投放相應的材料，設計實(shí)現目標的活動(dòng)區活動(dòng)方案，并有目的、有計劃地實(shí)施活動(dòng)方案，在活動(dòng)中觀(guān)察、記載幼兒社會(huì )性發(fā)展水平，進(jìn)行效果分析，尋找帶有規律性的東西，同時(shí)根據幼兒的反饋不斷調整目標和修改活動(dòng)方案，增強目標的針對性和方案的操作性；二是實(shí)施過(guò)程中，園級管理小組采取指定性、一般性、階段性等多種形式檢查實(shí)驗班的實(shí)驗效果，督促實(shí)驗班在開(kāi)展活動(dòng)區活動(dòng)時(shí)做到時(shí)間、人員、目標落實(shí)；三是組織課題組成員分別對實(shí)驗對象進(jìn)行實(shí)驗后的測查和數據統計、分析，并對實(shí)驗現場(chǎng)進(jìn)行攝像。
第三階段的管理：一是抽出人員擬定實(shí)驗工作報告和研究報告；二是課題組成員負責收集、整理、完善相關(guān)資料和活動(dòng)方案。三是接受結題驗收。
4、落實(shí)經(jīng)費，加大投入。為保證實(shí)驗研究的正常進(jìn)行，我園領(lǐng)導在園經(jīng)費十分短缺的情況下，仍投入大量的'資金，添置了玩具架、地板膠等有關(guān)設備若干件，積木、剪刀、紙張等活動(dòng)材料數千件，共花去資金近2萬(wàn)元。兩年來(lái)，用于支付該英實(shí)驗中的培訓費、攝像費、資料費、評審費、加班費、成果獎勵費等累計達人民幣近1。5萬(wàn)元。經(jīng)費的保證使實(shí)驗研究得以順利開(kāi)展。
5、加強家園聯(lián)系，爭取社會(huì )支持。實(shí)驗初期，有的家長(cháng)認為開(kāi)展活動(dòng)區活動(dòng)是“放羊式”、“自由式”教學(xué)。我們針對這些問(wèn)題，采取召開(kāi)家長(cháng)會(huì )、舉辦家園專(zhuān)欄、家訪(fǎng)等有效形式，向社會(huì )、向家長(cháng)廣泛宣傳本次實(shí)驗研究的目的、意義，讓家長(cháng)消除了心理顧慮。絕大多數家長(cháng)認真完成了實(shí)驗中的問(wèn)卷，積極參加開(kāi)放日活動(dòng)，并鼓勵孩子大膽參加活動(dòng)區活動(dòng)。實(shí)施一年后，家長(cháng)看到自己孩子有社會(huì )性水平有了明顯提高，心里非常高興。大班一名家長(cháng)還自愿捐出現金500。00元支持這項實(shí)驗課題。家長(cháng)的配合和支持增強了課題組人員搞好實(shí)驗的信心和決心。
6、不斷探索，認真總結。課題組人員不斷探索，獲得了豐富的經(jīng)驗，取得了一定的成果。制定出了幼兒社會(huì )性發(fā)展的目標體系，設計出了可使幼教工作者選擇與操作的有效活動(dòng)方案160例，參試教師總結的活動(dòng)區活動(dòng)經(jīng)驗文章有在市級刊物上發(fā)表，有在市交流。同時(shí)，實(shí)驗班老師還為前來(lái)參觀(guān)學(xué)習的同行開(kāi)展現場(chǎng)觀(guān)摩活動(dòng)12次，受到了來(lái)賓們的高度贊揚。
四、實(shí)驗管理中的幾點(diǎn)體會(huì )
通過(guò)兩年開(kāi)展《活動(dòng)區活動(dòng)促進(jìn)幼兒社會(huì )性發(fā)展》的研究實(shí)踐，我們深深地體會(huì )到：
1、依靠科研部門(mén)，主動(dòng)爭取對課題研究的指導，是實(shí)驗成功的保證。要使實(shí)驗工作取得成功，實(shí)驗課題組實(shí)驗人員要主動(dòng)爭到得到上級科研部門(mén)的關(guān)心和支持，求得他們對實(shí)驗方案、實(shí)驗步驟、實(shí)驗操作方法、實(shí)驗記錄分析及實(shí)驗報告等方面進(jìn)行科學(xué)指導，以避免研究工作的盲目性、隨意性。
2、提高保教人員的素質(zhì)是實(shí)驗成功的關(guān)鍵。保教人員在實(shí)驗研究中處于主導地位，直接關(guān)系到實(shí)驗的成敗。因此，在保教人員具有較高思想政治素質(zhì)為基礎上還要要提高其業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強崗位培訓，不斷提高他們的理論水平和實(shí)際工作能力，使其既要有組織、指導活動(dòng)的技能，又要有觀(guān)察、研究、總結幼兒發(fā)展的基本功，只有這樣，才能使研究工作取得成效。
3、實(shí)驗經(jīng)費的投入是實(shí)驗成功的基礎。我們在實(shí)驗中體會(huì )到：要開(kāi)展好實(shí)驗活動(dòng)，實(shí)驗經(jīng)費是必不可少的。有了足夠的實(shí)驗經(jīng)費，才能添置必要的設備和投入大量的活動(dòng)材料，創(chuàng )設實(shí)驗的物質(zhì)環(huán)境，以及保證實(shí)驗管理中的各項經(jīng)費開(kāi)支，因此，必須加大實(shí)驗經(jīng)費的投入，以利于實(shí)驗活動(dòng)的正常開(kāi)展。
4、加大宣傳力度，家園密切配合，增強實(shí)驗的社會(huì )性，搞好實(shí)驗工作，不僅園內保教人員要形成共識，而且還要向社會(huì )廣泛宣傳，特別要做好家長(cháng)的宣傳工作，求得家長(cháng)的支持和配合。當前，由于我園獨生子女的家庭占絕大多數，幼兒在家中是“小皇帝”，父母望子成龍心切，注重孩子的智力開(kāi)發(fā)，而忽略了孩子的社會(huì )性培養。因此，實(shí)驗前要采取召開(kāi)家長(cháng)會(huì )等行之有效的方式向家長(cháng)宣傳實(shí)驗的目的、意義，實(shí)驗中讓家長(cháng)參加開(kāi)放日活動(dòng)，實(shí)驗后請家長(cháng)參與評價(jià)，使實(shí)驗研究產(chǎn)生良好的社會(huì )效果。
總之，兩年來(lái)，我們開(kāi)展的課題研究活動(dòng)，取得了顯著(zhù)成績(jì)，但我們也感到參研人員文化素養、理論水平、研究能力還有待于進(jìn)一步完善。今后，我們將進(jìn)一步以〈綱要〉為指導，努力探索幼兒教育的新方法、新途徑，使幼教改革步入更高階段。
實(shí)驗教學(xué)研究報告4
一、研究的目的
1)探索具有東風(fēng)小學(xué)特點(diǎn)的培養學(xué)生合作意識與能力的方法、模式、途徑。
2)在理論與實(shí)踐結合點(diǎn)上，總結合作學(xué)習、合作活動(dòng)、合作生活的案例，促進(jìn)學(xué)生合作意識與能力的提高。
3)更新干部教師的觀(guān)念，提高隊伍的整體素質(zhì)，培養憂(yōu)秀教師，促進(jìn)學(xué)校工作。
二、指導思想
以主體教育理論為指導，以教育學(xué)、心理學(xué)理論為依據，以學(xué)生為本，在xx課題研究的基礎上，深化主體教育研究，探索培養學(xué)生合作意識與能力的方法、途徑、模式，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、健康地發(fā)展，為未來(lái)人才打好素質(zhì)基礎。
三、研究的主要內容
1、在學(xué)科教學(xué)中，深化三學(xué)一訓練教學(xué)模式的研究，探討學(xué)生主動(dòng)參與，合作學(xué)習的方法、模式。
2、在集體生活和教育活動(dòng)中，深化
3、在實(shí)踐活動(dòng)中，精選、開(kāi)發(fā)培養學(xué)生合作意識與能力的活動(dòng)，形成東風(fēng)小學(xué)必要的活動(dòng)系例。
四、研究對象：
東風(fēng)小學(xué)全體學(xué)生
五、研究方法、原則、策略
方法：以行動(dòng)研究法為主，輔之以觀(guān)察法和調查法。
原則：以學(xué)生為本的原則，實(shí)踐性原則、整體性原則、合作性原則。
策略;全員參與，主題研究，案例教育，滾動(dòng)深入。
六、研究措施
1、成立領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：佟岳
組員：全體干部，劉長(cháng)榮、段景明
2、加強�？蒲惺医ㄔO
使教科室成為教育教學(xué)的參謀部，教育理論的宣傳站，科研骨干的培訓站，課題的研究中心，指導中心和管理中心。
教科室要充分發(fā)揮職能作用，做好資料的收集、整理成果的擴展工作。
3、培訓隊伍
2)、自我總結xx期間引導學(xué)生合作學(xué)習、活動(dòng)、生活的實(shí)例，加以完善，申報自己的研究課題。
4、成立三個(gè)子課題組(與主要研究?jì)热菹鄬?，分別課題領(lǐng)導小組成員為組長(cháng)。
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實(shí)驗教學(xué)總結11-18