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初中教師實(shí)習工作總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià),從而肯定成績(jì),得到經(jīng)驗,找出差距,得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料,它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力,不妨讓我們認真地完成總結吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的?下面是小編收集整理的初中教師實(shí)習工作總結,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
初中教師實(shí)習工作總結1
轉眼間,一年緊張而又忙碌的教學(xué)工作即將結束。懷著(zhù)對教育的夢(mèng)想,我捧著(zhù)一顆火熱的心踏上了神圣的講臺。面對人生的新起點(diǎn),我充滿(mǎn)信心。因為我堅信,路是人走出來(lái)的;仡欉@一年,辛苦之余又感覺(jué)特別充實(shí),這一年是不斷探索奮斗、不斷檢討完善的一年;仡欉@一年,在領(lǐng)導的信任鼓勵下,在各位老師的幫助支持下,無(wú)論是教學(xué)思想和教學(xué)理念的形成與接受,還是教學(xué)方法和教學(xué)能力的積累和提高,以及教學(xué)內容和教學(xué)理論的豐富和拓展,我都有了不少的收獲;仡欉@一年,對自己的工作表現有滿(mǎn)意也有遺憾。反思才能進(jìn)步,溫故方可知新——現將這一年來(lái)的工作得失總結如下:
一、思想政治方面:
作為一名人民教師,我深知肩上責任之重大,為人師表的座右銘,使我無(wú)時(shí)無(wú)刻都在自我反省。由于大學(xué)期間錯過(guò)了加入黨組織的機會(huì ),在踏上這個(gè)崗位之際,我迫不及待地積極向黨組織靠攏。在思想上嚴于律己,熱愛(ài)黨的教育事業(yè),全面貫徹黨的教育方針,努力使自己的思想觀(guān)念時(shí)刻與我黨保持一致,積極參加中心校與學(xué)校組織安排的各項活動(dòng)。
二、教育教學(xué)方面:
在教學(xué)準備上,新老師面臨的最大問(wèn)題是不熟悉教材,不了解重、難點(diǎn),也不知道應該怎樣上課。對此,工作之初,我的心里十分著(zhù)急,生怕因為課上得不好而影響了學(xué)生對知識的掌握以及對這門(mén)課的興趣。但是,我也堅信“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。所以,我每次都很認真的備課,查閱資料把自己的教案寫(xiě)好,因為寫(xiě)好教案是上好課的前提。在研究教材方面,對于課程的教學(xué)重難點(diǎn),起初把握不是很精當,但在老教師的指導幫助下,通過(guò)對教師教學(xué)用書(shū)的反復研讀和學(xué)習,我逐步對教學(xué)重難點(diǎn)的把握有了一定的領(lǐng)悟。在教學(xué)工作中,讀懂、讀透教材非常重要,這一直是我的指導老師對我的諄諄教導。只有把教材吃透,理解消化了,教學(xué)的效果和質(zhì)量才能得到保證和提升。語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科,理想的語(yǔ)文課程應該盡量使每個(gè)學(xué)生積極參與語(yǔ)文學(xué)習之中,并且促使每個(gè)學(xué)生在各自的基礎上獲得不同程度的發(fā)展,因此我想方設法去調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,倡導愉快教學(xué),讓學(xué)生在課堂學(xué)習中獲得樂(lè )趣。遵循著(zhù)這一教育理念,我一直在努力著(zhù)。在課堂教學(xué)中,注重靈活地選擇教學(xué)方法,并注意圍繞教學(xué)目標來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),注重培養學(xué)生的課前預習、課后復習良好學(xué)習習慣。本著(zhù)“一課一評,在評中求反思,在反思中求提升”原則,我都會(huì )認真聽(tīng)取其他聽(tīng)課老師提出的寶貴意見(jiàn)和建議,認真反思并改進(jìn)。自己也認為,只有善于進(jìn)行教學(xué)反思才能使自己成長(cháng)得更快。
三、班主任工作方面:
在班主任工作中,由于大學(xué)實(shí)習期間是高中,所以對小學(xué)班級管理還很陌生,加上本身性格使然,初期感到很吃力,多虧了學(xué)校領(lǐng)導和各位老師的幫助和指導。對于班級的有效管理,在我向其他老師取經(jīng)的過(guò)程中,我懂得了要當好一名班主任,要有信心、耐心和愛(ài)心,這三心在班級后進(jìn)生的轉化工作中表現得極為重要。當班主任給我的最大感觸就是深刻體會(huì )到了“愛(ài)心”和“責任”的力量。對于即將畢業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)內心難免會(huì )有些煩躁和不知所措,更有一些對自己今后的`學(xué)習生活產(chǎn)生茫然的感覺(jué),在這樣一個(gè)關(guān)鍵的過(guò)渡期,或許有許多的不適應,我更要認真地給予引導和鼓勵。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的配合,孩子們的內心也都平靜了許多。望他們能快樂(lè )地成長(cháng),讓自己也時(shí)刻懷有童心的我也覺(jué)得,自己也正如他們一樣,一同成長(cháng)著(zhù)。在領(lǐng)導老師的幫助下,在全體同學(xué)的共同努力下,我們班在學(xué)校的各類(lèi)比賽評比中均取得了優(yōu)異的成績(jì)。
四、專(zhuān)業(yè)素養與業(yè)務(wù)能力方面:
語(yǔ)文是一門(mén)與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)科,作為一名小學(xué)的語(yǔ)文教師,不僅需要豐富的專(zhuān)業(yè)知識,扎實(shí)的教師基本功,更不可或缺的是有關(guān)文學(xué)類(lèi)、教育類(lèi)甚至其他領(lǐng)域的知識。大學(xué)畢業(yè)以來(lái),在正式踏上三寸講臺后,我深切體會(huì )到“書(shū)到用時(shí)方恨少”的含義,每每面對學(xué)生們天馬行空的各種各類(lèi)問(wèn)題時(shí),暗嘆學(xué)生的天真浪漫,同時(shí)也在思考著(zhù),如果這樣下去,自己勢必會(huì )被孩子們問(wèn)得瞠目結舌,就如同那個(gè)經(jīng)典的比喻:“假如學(xué)生是一個(gè)圓圈,那么老師僅僅是套住學(xué)生的一個(gè)更大的圓圈而已”如果不想盡辦法,擴大這個(gè)圓圈的范圍,那么終有一天必將被這個(gè)時(shí)代所淘汰。一年來(lái),我不斷地為自己充電,除了平常的教研活動(dòng)、請教老教師之外,更多的時(shí)間是花在閱讀書(shū)籍報刊上,尤其是全國各地名師的教學(xué)設計、教學(xué)實(shí)錄以及教學(xué)論文,關(guān)注班主任管理藝術(shù)等。在自我充電的同時(shí),我還積極參加各種各類(lèi)的教師培訓與市、鎮兩級的各類(lèi)教研活動(dòng),這都讓我獲益匪淺。
在一年的工作中,無(wú)論是教學(xué)工作還是班主任工作,我都覺(jué)得自己存在著(zhù)很多的不足,比如,合理統籌的能力有待提高,教學(xué)管理工作中不夠嚴格,計劃意識不強,與家長(cháng)間的聯(lián)系不夠緊密,缺乏管理的技巧和藝術(shù)等。在為期一年的新教師培訓課的學(xué)習過(guò)程中,我確實(shí)成長(cháng)了不少,學(xué)到了很多專(zhuān)業(yè)內外的知識,認識到自己的一些不足。正所謂:“有則改之,無(wú)則加勉!”既然看到了自己的不足,我將積極改正。在今后的工作中,我將會(huì )多調整心態(tài),多反省自己,多進(jìn)行教學(xué)后反思,多向老教師取經(jīng)和學(xué)習避免走多彎路,從多角度多方法看問(wèn)題,讓自己真正地快速成長(cháng)起來(lái)。
初中教師實(shí)習工作總結2
“書(shū)到用時(shí)方恨少,事非經(jīng)過(guò)不知難”,如今要畢業(yè)了,幾斤幾兩,盡亮在這群可愛(ài)的學(xué)生面前。有人說(shuō)“要給學(xué)生一滴水,自己要有一桶水”。的確,要做好學(xué)生的思想工作,指導學(xué)生樹(shù)立正確的人生方向和堅定的政治方向,不是十分簡(jiǎn)單的事情。初為人師的這段日子里,每個(gè)學(xué)生都是一本書(shū),這是最現實(shí)的書(shū),是最好的教案。我想只有讀得懂他們,才能成為一名好的教師。我面對的是求知欲望強烈。而我是他們的班主任老師,那句“為人師表”著(zhù)實(shí)讓我感覺(jué)自己的肩上沉甸甸的責任。我曾期盼自己的師長(cháng)即是良師又是益友,那么我是否也能成為自己學(xué)生的良師和益友呢?時(shí)間會(huì )去檢驗,學(xué)生會(huì )去評判;仡欉@兩個(gè)月,我在不斷的向前輩老師們學(xué)習他們的教學(xué)經(jīng)驗和班主任工作的管理藝術(shù),從中體會(huì )到教師的喜悅和煩惱,體會(huì )到我未來(lái)工作的快樂(lè ),也有了新的追求。
實(shí)習生活是辛苦的,也是很有意義的。在附小校領(lǐng)導、老師及帶隊教師的支持和指導下,我的教育實(shí)習工作了得了比較圓滿(mǎn)的成功;仡欉@兩個(gè)月,我在不斷的向前輩老師們學(xué)習他們的教學(xué)經(jīng)驗和班主任工作的管理藝術(shù),從中體會(huì )到教師的喜悅和煩惱,體會(huì )到我未來(lái)工作的快樂(lè ),也有了新的追求。
后來(lái)我特意請教了楊老師(原班主任),她的秘訣是:給班干部樹(shù)立威信,讓他們協(xié)助班主任管理班級,當然這些班干部是要接受全班的監督的,一旦有人***,情況證實(shí)后就必須接受批評和必要的懲罰。對于表現好的孩子,也有機會(huì )上來(lái)當兩天的實(shí)習班干部,和原先的班干部一起管理紀律等等。班主任的工作是瑣碎的,既有煩惱更有快樂(lè ),因為這里是最接近兒童純真心靈的工作。在班級活動(dòng)方面:學(xué)校組織里國慶合唱比賽。開(kāi)展這樣活動(dòng),學(xué)生是主體,因此開(kāi)展的活動(dòng)就應該迎合學(xué)生的興趣。在一開(kāi)始,問(wèn)他們喜歡開(kāi)展什合唱歌曲。通過(guò)收集學(xué)生的意見(jiàn),我選擇了一首《社會(huì )主義好》。我想通過(guò)這個(gè)比賽能夠增強班級的凝聚力,為了更好的準備這場(chǎng)比賽,我還讓學(xué)生展開(kāi)了一些訓練,這些訓練非常有效果,最終以絕對優(yōu)勢贏(yíng)得了很好的成績(jì)。這次的比賽的運用到了在學(xué)校里所學(xué)的很多知識,比如合唱與指揮等等。在比賽過(guò)程中,同學(xué)們可謂表現積極,能夠很好的`配合我的工作并且很好的體現了班級的凝聚力。
在上音樂(lè )課的時(shí)候我用了很多的伴奏方法,這些和我們在學(xué)校里學(xué)習的息息相關(guān),上好一節音樂(lè )課把學(xué)生的學(xué)習積極性發(fā)揮出來(lái)時(shí)至關(guān)重要的,課堂上做一些小游戲讓學(xué)生們愿意學(xué)愿意唱,然而初中生大多在青春期都市比較活躍,把握好上課的氣氛好是一大重點(diǎn)。
總之,學(xué)生工作靈活多變。要不斷深入到課堂、宿舍,和學(xué)生交流,在實(shí)踐中總結經(jīng)驗和教訓,以應對日益復雜的學(xué)生工作。我所要做的就是以更加飽滿(mǎn)的熱忱,腳踏實(shí)地的精神去工作,以真誠的心去對待學(xué)生。我相信,只要自己堅持不懈地努力,一定能把學(xué)生工作做好。
在為人師的這條路上,我邁出了第一步,接下來(lái)還有第二步、第三步……但不管怎樣,我都會(huì )以人為本,把實(shí)習中學(xué)到的一切加以融會(huì )帶到今后的事業(yè)中去,我會(huì )以我的真心去呵護學(xué)生,因為我面對的是一顆顆純真的心?傊,教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程,老師只要認真投入教學(xué),孩子就會(huì )積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的!實(shí)習,就像進(jìn)了社會(huì )大熔爐一般,千淘萬(wàn)漉雖辛苦,就算被磨練得遍體鱗傷,也要摩拳擦掌,做好又一次投身熔爐的準備。變得“勇敢”。雖然開(kāi)始也會(huì )有顧忌,怕“主動(dòng)出擊”會(huì )招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告訴我,應該對自己有信心,應有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗,也能讓自己成長(cháng),沒(méi)有鍛煉的機會(huì ),談何積累和成長(cháng)?而這一切,只能靠自己去爭齲等待,只能讓你在沉默中消亡才能為自己創(chuàng )造良機。實(shí)習,陪伴我經(jīng)受了挫折,也經(jīng)受了歡樂(lè )!實(shí)習的經(jīng)歷雖已經(jīng)過(guò)去,可我還會(huì )回頭去看一下我在那里留下的腳印,我相信那不會(huì )是我旅途的歸宿,而是我充滿(mǎn)挑戰和希望的開(kāi)始!
再次我也要真誠的感謝我的指導老師和同學(xué)生們,關(guān)心和支持我的的學(xué)校領(lǐng)導才能使我的這次實(shí)習任務(wù)得以順利的完成,并且讓我學(xué)到了如何作好一名人民教師。
初中教師實(shí)習工作總結3
實(shí)習期就如同是轉眼之間的事情,曾經(jīng)以為的可以好好在這段時(shí)期里感受身為一名人民教師的使命感,和榮譽(yù)感。但是,到現在看來(lái),這段時(shí)期,我都一直是在一陣忙碌中度過(guò)了。也不是說(shuō)沒(méi)有體會(huì )到這種教師的使命感和榮譽(yù)感,只是因為忙碌而沒(méi)有去好好的體會(huì )。這確實(shí)是我的一個(gè)遺憾。但是一想到今后,我還有這么長(cháng)的時(shí)間,可以用來(lái)體會(huì ),我就繼續投入到了我的工作中。
其實(shí)一開(kāi)始的時(shí)候,我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)要去成為一名教師,因為小時(shí)候,經(jīng)常受到老師的批評教育,我就對老師產(chǎn)生了一種排斥的感情,不過(guò)那個(gè)時(shí)候,也的確是我的心胸狹隘。因為老師的一句批評就對老師產(chǎn)生了這樣抵觸的情緒。所以,后來(lái),我也就對當老師沒(méi)有了多大的興趣。為什么后來(lái)又改變了自己的這一想法是,因為隨著(zhù)年齡的增長(cháng),經(jīng)歷的事情也多了起來(lái),我的心智逐漸成熟了起來(lái),看到過(guò)很多人世間的疾苦,看到過(guò)很多家庭的無(wú)奈,也看到過(guò)很多孩子們辛酸的眼淚。所以,我想要給更多的人帶去溫暖,特別是一些小孩們。我覺(jué)得不管是聽(tīng)話(huà)和不聽(tīng)話(huà)的`小孩子,他們都是上天派下來(lái)的小天使。都需要我們去用心的呵護和陪伴他們長(cháng)大。所以抱著(zhù)這樣的想法,我就為了成為一名人民教師而努力到了現在。
在我實(shí)習的班級里,我了解到有很多學(xué)生都是離異家庭的孩子,對于這些孩子,我寄予到他們更多的愛(ài),因為我知道他們都是一群缺少愛(ài)的小天使。所以,在這個(gè)實(shí)習期里,我不僅要做好我語(yǔ)文教學(xué)的本職工作,我還把更多的心思放在了與孩子們用心的交流和溝通上。
自從我當了老師之后,我也才能明白當老師的不容易。學(xué)生錯了,作為一名老師,我們理應指出,但是指出后,有很多學(xué)生不但不知錯,反而還帶著(zhù)一些逆反心理,要繼續錯下去。當然我們也要理解他們正處于一種青春叛逆的時(shí)期。所以對于這類(lèi)學(xué)生,我們要采取恰當的管教方式,才能夠讓他們既不誤入歧途,也要讓他們知道自己錯了。但是這十分考驗我們教師的能力,我們既不能對他們采取體罰和強制的錯誤,也不能夠對他們太過(guò)放縱和溫柔。所以這個(gè)尺度我們要好好的掌握好。當然,這些也都是需要我去在后面的工作中多多加強和多多完善的一方面。
面對接下來(lái)的工作,我也一定會(huì )保持好我熱情的態(tài)度,保持好我認真嚴謹的工作作風(fēng)。
初中教師實(shí)習工作總結4
作出一名實(shí)習的老師,在初中教學(xué),在實(shí)習期間,我也是認真的聽(tīng)從帶我的老師安排,積極的學(xué)習,積極的備課,認真的去教學(xué),提升自己的一個(gè)教學(xué)水平,讓自己能做好這份教學(xué)工作。對于實(shí)習期的個(gè)人工作,我也是總結一下。
一、實(shí)習工作
剛進(jìn)入學(xué)校實(shí)習的時(shí)候,其實(shí)我還是很擔心自己做不好工作,而沒(méi)有把學(xué)生給教好的。但是在帶教老師的鼓勵下和支持下,我積極的請教,認真的去備課,一次次的總結我每天的一個(gè)工作,從開(kāi)始的不怎么熟練到后來(lái)基本沒(méi)有什么問(wèn)題的去教學(xué)生,同時(shí)也是得到了學(xué)生們的認可,愿意聽(tīng)我的課,認真的`學(xué)習,我也是感到特別的高興,我的努力是沒(méi)有白費了的,也是把教學(xué)的一個(gè)工作去給做好了。在工作里,我每天都會(huì )認真的把課備好,同時(shí)和其他的同事商討,有什么需要改進(jìn)和調整的地方,課堂上,我積極的教學(xué),盡量的把自己所準備的教好,課后我也是會(huì )認真的批改學(xué)生們的作業(yè),同時(shí)對于一天的一個(gè)工作去認真的總結,有哪些做得不好的地方,有哪些是要繼續改進(jìn)的,還有哪些好的方面是可以繼續堅持的我都是會(huì )記下來(lái),爭取做好。
二、學(xué)習進(jìn)步
除了工作,我也是積極的學(xué)習,作為實(shí)習老師,更是有很多地方和正式的老師有很大的區別,要學(xué)的方面也是有很多,我積極做好自己日常工作,向其他的老師請教,同時(shí)我也是看一些優(yōu)秀老師的,從他們的教學(xué)中學(xué)習一些的方法,從他們的教案里發(fā)現自己做得不足的地方,從其他老師的里了解該如何的和初中的學(xué)生去相處,畢竟他們是處于青春期的,雖然曾經(jīng)我也是經(jīng)歷過(guò),但是現在的情況又和以前是有區別的,所以和學(xué)生的相處也是我重點(diǎn)學(xué)習的一個(gè)方面,讓他們接受我,了解他們,他們也是愿意學(xué)習,才能讓我的教學(xué)更容易去做好。畢竟教學(xué)是教育和學(xué)習都不可獲取的,如果只有我一方面的努力,而學(xué)生不愿意學(xué)也是沒(méi)有把教學(xué)做好的。
在實(shí)習期間,我不斷努力把教學(xué)做好,經(jīng)過(guò)認真的工作,我也是得到了巨大的成長(cháng),對于今后的工作我也是充滿(mǎn)了信心,我相信我一定是可以做好一名初中教師的。在以后的工作中我也是要繼續的努力學(xué)習,認真備課,把學(xué)生們給教好。
初中教師實(shí)習工作總結5
為期幾周的實(shí)習終于結束了,這些在中學(xué)的日子讓我感受到了作為教師的榮耀,同時(shí)也體會(huì )到作為一個(gè)園丁的辛勞,發(fā)現自身的一些不足之處要,做好一個(gè)普通的中學(xué)教師也不是一件簡(jiǎn)單的事。
在過(guò)去三年數學(xué)教育的學(xué)習過(guò)程中比較強調的是對高等數學(xué)和一些初等數學(xué)知識的學(xué)習,以及對教育理論和心理學(xué)理論的學(xué)習,掌握新的教育理論知識和扎實(shí)、系統、精深的專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識,能使自身的知識結構得到不斷完善、更新和發(fā)展,這樣才能居高臨下,透徹地理解教材,在教學(xué)上運用自如,作為將要肩負起教書(shū)育人這一神圣職責的我們來(lái)說(shuō)這當然是必須的,卻不是充分的。
現代教育要求教師除了精通某一學(xué)科的專(zhuān)門(mén)知識,懂得教育理論,掌握教育方法以外,還要求教師具有較好的語(yǔ)言表達能力和文字表達能力,有較為廣博的知識面,有較好的溝通人際關(guān)系的能力,有扎實(shí)的基本功和一定的教學(xué)藝術(shù)。同時(shí)要求教師有正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),有一定的文化修養和高尚的審美情趣。
教師作為一個(gè)特殊的職業(yè),需要具備很強的語(yǔ)言表達能力,才能把自己已有的知識盡可能多的、高效的傳授給學(xué)生。教師是書(shū)本知識與學(xué)生之間的聯(lián)系紐帶、運輸通道。古代文學(xué)家韓愈說(shuō)過(guò):“師者,傳道、授業(yè)、解惑者也!睙o(wú)論是傳道、授業(yè)還是解惑,都要通過(guò)語(yǔ)言尤其是口頭語(yǔ)言來(lái)完成,但是在這方面目前為止還沒(méi)有相應的課程。在中學(xué)實(shí)習的過(guò)程中,聽(tīng)老教師教導在文理課程上有偏科的學(xué)生常常會(huì )說(shuō),語(yǔ)文如果學(xué)不好,理解能力差,會(huì )對數學(xué)等理科學(xué)習造成影響。對學(xué)生是這樣,對教師,其實(shí)也是這樣,表達能力和方式有欠缺的話(huà),會(huì )直接影響課堂教學(xué)的效果,降低課堂教學(xué)的效率。同樣一個(gè)教學(xué)內容,同樣的教學(xué)方法,不同的教師講出來(lái)的效果可能完全不同,學(xué)生的學(xué)習效果也可能完全不同。這種情況下教師口語(yǔ)表達能力的強弱直接決定了課堂教學(xué)效果及整個(gè)教育質(zhì)量的好壞。教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō):“教師的語(yǔ)言素質(zhì)在極大程度上決定著(zhù)學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)效率”。所以作為雖然一名理科學(xué)生,我認為我們師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生仍然有必要進(jìn)行語(yǔ)文方面課程的學(xué)習,尤其是口語(yǔ)表達方面的能力訓練,如何使教學(xué)過(guò)程中的語(yǔ)言表達生動(dòng)形象,富于激情,吸引學(xué)生的注意力。在教育理論方面的課程中對教學(xué)過(guò)程中表達方面的重要性也略有提及,但主要是一些較為理論和提綱性的內容,實(shí)踐表達的訓練很少,還遠遠不能達到應有的效果。
此外,雖然當今多媒體教學(xué)已相當發(fā)達,但最常用、最方便的.教學(xué)媒體仍然是黑板和粉筆,板書(shū)字跡工整甚至美觀(guān)與否也都將影響課堂教學(xué)的效果和學(xué)生對老師的評價(jià)。好的板書(shū)被學(xué)生抄作筆記后,能夠幫助學(xué)生快速憶起課堂內容;而字跡潦草、難認、不規范的板書(shū)讓學(xué)生作筆記時(shí)無(wú)所適從,無(wú)法達到板書(shū)的效果。教師的板書(shū)是否嚴謹、規范,能給學(xué)生起到潛移默化的作用,教師板書(shū)中不規范的漢字、標點(diǎn)及格式,常會(huì )被學(xué)生模仿進(jìn)了作業(yè)本甚至是考卷中。所以在我們學(xué)習作為教師各方面的技能的現階段希望能開(kāi)設一些書(shū)法、粉筆字方面的相應課程或多開(kāi)展一些此類(lèi)活動(dòng),培養作為教師應有的基本技能。
另外,一個(gè)多月前,我上了講臺上了第一堂課,課程進(jìn)行到半個(gè)小時(shí)以后,我開(kāi)始感覺(jué)到喉嚨干澀,疼痛,當時(shí)最擔心的莫過(guò)于怕自己堅持不了這一節課,好在并沒(méi)有這樣,只是喉嚨啞了幾天。后來(lái)我發(fā)現許多中學(xué)老師都有慢性的咽喉炎。而我周?chē),我的帶教老師,自從走上教師崗位幾年?lái)一直都聲帶過(guò)渡疲勞,聲音嘶啞;辦公室里另一位新來(lái)的處于見(jiàn)習期的新老師也在只上了不到一個(gè)月的課時(shí)失聲。咽喉炎已經(jīng)成為許多來(lái)教師的職業(yè)病。所以我想師范專(zhuān)業(yè)的課程中能不能給予我們一些如何發(fā)聲,如何保護自己的指導,以便我們在走上三尺講臺后能更好的完成工作。
教師的任務(wù)不僅僅是“教書(shū)”,還必須“育人”。因此,教師對學(xué)生施加的影響必須是全面的。教師為了獲得向學(xué)生施加全面影響的手段和才能,就應該在通曉一定專(zhuān)業(yè)知識的前提下,擁有比較廣泛的文化科學(xué)基礎知識,即使是數學(xué)教師除了數學(xué)專(zhuān)業(yè)知識和相關(guān)理科知識外,也應該具有一定的人文歷史方面的知識。理論的說(shuō)服力需要有豐富生動(dòng)的知識來(lái)體現,教師必須具有廣博的知識背景,才能在教學(xué)中,從多角度、多側面去啟發(fā)學(xué)生和論證問(wèn)題以廣博的知識提高理論的說(shuō)服力,增強自己的教學(xué)魅力!敖探o學(xué)生一杯水,教師要有一桶水”,所以學(xué)校能不能給師范生多安排一些選修科學(xué),人文課程的機會(huì ),提高我們的知識水平,優(yōu)化知識結構。
以上是我的實(shí)習報告總結,算是我在實(shí)習過(guò)程的一些所見(jiàn)所想,有些是從我的不足之處引發(fā)的一些思考,在論文中討論,自己覺(jué)得有班門(mén)弄斧的嫌疑,確是我的真實(shí)想法。也在這次實(shí)習中學(xué)到許多東西,希望將來(lái)能成為一個(gè)合格的教師。
初中教師實(shí)習工作總結6
時(shí)光飛逝而過(guò),一轉眼就到了要和我實(shí)習期做告別的時(shí)候。從寒冬走到了酷暑,從學(xué)校走向了社會(huì ),從幼稚走向了成熟。當然,這個(gè)轉變的過(guò)程,是十分煎熬的,但同樣也是讓人進(jìn)步和成長(cháng)的。
成為一名人民教師是我一直以來(lái)的一個(gè)夢(mèng)想,所以在我實(shí)習的第一天,我的內心是無(wú)比激動(dòng)的,同時(shí),我也告訴我自己,實(shí)現夢(mèng)想的機會(huì )就在我面前,我一定要牢牢的把握住,一定要好好的珍惜好。
當我懷揣著(zhù)心中的夢(mèng)想,踏入xx學(xué)校的時(shí)候,雖然沒(méi)有熱烈的歡迎儀式,沒(méi)有學(xué)生簇擁著(zhù)過(guò)來(lái)迎接,甚至在我進(jìn)入到xx學(xué)校數學(xué)組的辦公室之后,其他老師都在忙著(zhù)自己的事情,沒(méi)有注意到我這個(gè)新老師的到來(lái)。但是這些都沒(méi)有關(guān)系,我是來(lái)學(xué)習,和積累經(jīng)驗的。所以,在xx班主任給我介紹完了我即將要實(shí)習的xx班級的基本情況之后,我就開(kāi)始自己忙起了自己的事情,等到辦公室里的氛圍稍微輕松了一點(diǎn),我就主動(dòng)上前跟老師們打了招呼,老師們這才從一堆的教材里抬起了頭,看向了我這個(gè)實(shí)習教師。我一開(kāi)始還挺緊張的,但是沒(méi)有想到,他們都十分的隨和,還紛紛開(kāi)起了我的玩笑,這讓我心中緊張的情緒得到了不少的放松。也讓我在給xx班級上我實(shí)習的第一趟課里,表現的比我預期的要好很多。
但是,我實(shí)習的xx班級正好是全校最調皮的一個(gè)班級,我在第一節課上表現的好,也并不代表我在之后的課上也能表現的.很好?赡艽蟛糠衷蚴菍W(xué)生們給我面子,在之后的課上,他們就沒(méi)有那么給我面子。在之后的實(shí)習教學(xué)中,他們經(jīng)常會(huì )在我的課堂上,講小話(huà),出小差,甚至還出現了嬉戲打鬧的情況,總之,整個(gè)課堂紀律十分的不好。為了好好的整頓他們課堂紀律的問(wèn)題,我開(kāi)始在課堂上變得十分的嚴肅和嚴格起來(lái)。一開(kāi)始他們都不怎么聽(tīng),但是“世上無(wú)難事,只怕有心人”。我把這個(gè)嚴厲的態(tài)度,堅持到底,他們也就慢慢開(kāi)始聽(tīng)話(huà)了,課堂紀律也好了很多。通過(guò)我這一轉變,我的課堂效果也跟著(zhù)有所提升,他們班級的數學(xué)成績(jì)也有了很大的進(jìn)步。
在實(shí)習快要結束的時(shí)候,有很多老師都過(guò)來(lái)表?yè)P我,說(shuō)我在實(shí)習期的表現十分的不錯,我聽(tīng)到自己的努力和付出得到了肯定,對我之后的教學(xué)工作也更加的充滿(mǎn)了信心,對之后的生活也更加的充滿(mǎn)了期待。
初中教師實(shí)習工作總結7
實(shí)習接近尾聲了。最近比較多學(xué)生問(wèn)我:“老師,你什么時(shí)候走啊?”“老師,你實(shí)習完之后去哪里啊?”“老師,實(shí)習之后你還教我們嗎?”特別是十一國慶前,我說(shuō),你們就這么想我走埃他們說(shuō),不是啊,我們是怕放假回來(lái)就見(jiàn)不到你了!
照這樣看來(lái)的話(huà),的確是跟學(xué)生建立了感情。實(shí)習之前工作了十幾年的姐姐還在擔心著(zhù)我會(huì )被學(xué)生欺負,例如說(shuō)不聽(tīng)我的話(huà)啊,當我不存在啊,排擠我啊,上課起哄埃其實(shí)擔心也不是沒(méi)道理,本身我說(shuō)話(huà)底氣也不是很足,樣子也不是很威嚴,被欺負也不是什么沒(méi)可能的事情。我也想過(guò)僅僅是實(shí)習一個(gè)半月,可能剛剛熟悉了學(xué)生們之后就要面臨離別。所以,在一開(kāi)始的時(shí)候就盡量地增加自己在他們面前的“出場(chǎng)率”——其實(shí)就是利用了心理學(xué)里的曝光效應,讓大家覺(jué)得不會(huì )生疏;努力地記住他們的名字和樣子,在打招呼的時(shí)候都會(huì )看到他們或驚喜或驚訝的表情。也有的學(xué)生表面上酷酷的,很少說(shuō)話(huà),一臉生人勿近的樣子,其實(shí)高中生有一兩個(gè)這樣喜歡突出自己個(gè)性的同學(xué)也很正常,對這些我都不會(huì )很在意。
總得來(lái)說(shuō)給他們上過(guò)幾節課,自己會(huì )比較在意他們有沒(méi)有很多人在聽(tīng),是不是有人在開(kāi)小差或者做其他的事。我們班的學(xué)生還是比較給老師面子的,特別像我這種新來(lái)的老師。他們沒(méi)有趴著(zhù)很沒(méi)精神,沒(méi)有睡覺(jué),反而是很給面子地配合我上課,課堂氣氛比我想象的要活躍的多,很少冷常課后也有同學(xué)會(huì )找我聊天,聊關(guān)于課上的問(wèn)題,聊學(xué)習上遇到的問(wèn)題,聊跟同學(xué)相處的問(wèn)題,甚至是家庭關(guān)系等一些很隱私的問(wèn)題。我感到了一種信任,感到了他們很渴望解決他們的問(wèn)題,也感到無(wú)力,因為我除了可以給一些過(guò)來(lái)人的建議,除了傾聽(tīng)他們的煩惱之外,無(wú)法做什么能夠幫到他們的事情。
在實(shí)習期間有時(shí)會(huì )與其他同學(xué)聯(lián)系,關(guān)心一下他們的實(shí)習情況。各種各樣的情況都有。有的同學(xué)專(zhuān)門(mén)做學(xué)生的心理咨詢(xún),有的同學(xué)上課上得非常好,有的同學(xué)實(shí)習的住宿條件十分艱苦,有的同學(xué)一節課都沒(méi)有上過(guò),有的同學(xué)每天的課都排得很滿(mǎn),一天下來(lái)嗓子都能啞了……人生真是奇妙,明明是四年來(lái)上同樣的課,最后各有各的'境遇。這些境遇也不能單純說(shuō)好還是壞,要看自己怎么去看吧。有時(shí)候會(huì )埋怨學(xué)校給我們上的課太少,根本無(wú)法鍛煉到授課技能;有時(shí)又會(huì )抱怨實(shí)習生活過(guò)的太無(wú)趣,總之就是覺(jué)得自己的經(jīng)歷和機遇沒(méi)有別人的好。其實(shí)經(jīng)歷就是自己的,過(guò)得怎樣、學(xué)沒(méi)學(xué)到東西只有自己知道。宇宙給你的,就是你所吸引的。永遠不知足是好,永遠向上看、永遠對自己不滿(mǎn)意也能迅速提高自己的能力地位,獲得更多的東西。但是,只有珍惜自己所有的,知足才能夠感到幸福。
所以,我會(huì )羨慕他們,上課上得好的,咨詢(xún)做得好的,但我也欣賞自己。我喜歡自己和學(xué)生們建立的關(guān)系——一種能夠相互理解,相互信任,足夠開(kāi)放,讓彼此互相學(xué)習,一起成長(cháng)的關(guān)系。與其說(shuō)我是他們的老師,還不如說(shuō),我們互相是對方的老師?鬃铀f(shuō)的不恥下問(wèn),是不是也希望建立這樣的師生關(guān)系呢?
初中教師實(shí)習工作總結8
教育實(shí)習能檢驗我們所學(xué)的知識,加強理論與實(shí)踐的結合,又能使我們更加了解和熟悉教師工作,加強我們的綜合能力,對于我們師范生是非常重要的,同時(shí)也是x大學(xué)校訓“立身為公、學(xué)以致用”的具體表現。
在實(shí)習開(kāi)始之前,指導老師就要求我們在做好知識準備的同時(shí)也要做好心理準備,特別要注意角色轉換,每人的一言一行都要以教師的標準來(lái)要求自己! ≡谡麄(gè)備課——上課——課后反饋的過(guò)程中,多查資料,主動(dòng)向指導老師請教交流,從同學(xué)和指導老師的建議中不斷提高自己。
這次實(shí)習活動(dòng)的內容包括:課堂教學(xué)活動(dòng)和心理咨詢(xún)工作。
課堂教學(xué)活動(dòng)在x大學(xué)附屬中學(xué)進(jìn)行,主要是講述有關(guān)心理健康教育的知識,以課堂教學(xué)為主,課堂活動(dòng)為輔。內容主要涉及學(xué)習注意力、情緒調節、又掌握學(xué)習方法和發(fā)展能力。
廣博的科學(xué)文化知識,我們面對的學(xué)生是正在成長(cháng)中的青少年,他們興趣廣泛,求知欲望強烈。他們提出各種各樣的問(wèn)題,需要教師去解答和引導。而只了解本學(xué)科的知識是遠遠不夠的。我在教學(xué)活動(dòng)時(shí),往往會(huì )遇到許多學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò),沒(méi)想過(guò)的問(wèn)題,甚至于有時(shí)學(xué)生提的問(wèn)題是我前所未聞的。
教師要想滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲,并由此給予人生觀(guān)上以有益啟迪,就必須有淵博的知識和深厚的文化底蘊。為此,教師必須廣泛的涉獵各學(xué)科知識,培養和發(fā)展自己多方面的興趣,以“終身學(xué)習”的思想意識來(lái)構建自己合理的知識結構。只有這樣,教師才能帶領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋中遨游,在更廣闊的空間中得到發(fā)展。
豐富的教育和心理科學(xué)知識,要想成為一名合格人民教師,還必須具有教育學(xué),心理學(xué)方面的知識修養,懂得教育教學(xué)活動(dòng)中的規律和青少年身心發(fā)展規律,樹(shù)立起科學(xué)教育思想觀(guān)念,掌握行之有效的教育教學(xué)方法和手段。具備了這些條件,才有可能在自己的工作中少走彎路。
其次,在教師德育素養方面!敖虝(shū)育人”決定了教師不僅要對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授,能力的培養,還要對學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育。教師道德素養方面的核心內容是愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,熱愛(ài)學(xué)生,團結協(xié)作。
作為教師,只有熱愛(ài)教育事業(yè),才有可能搞好教育工作。培養人是一項偉大而復雜的艱巨事業(yè),它要求教師要有強烈的事業(yè)心、責任感,一般職業(yè)熱情是遠遠不夠的。教育事業(yè)需要的.是教師對他的忠誠和無(wú)私奉獻精神,充分發(fā)揮自己的聰明才智。
其實(shí),教師并非一個(gè)理想的職業(yè),相等待遇情況下,它比一般的行業(yè)要更累,甚至在八小時(shí)外還不能休息,這是事實(shí),因此就要求教師必須熱愛(ài)教育事業(yè),才能對教育事業(yè)抱有執著(zhù)的追求,才能擺脫名利的困擾,堅定自己的選擇,在當前“追求經(jīng)濟利益最大化”的環(huán)境中保持一顆平常心,甘于寂寞,才能在平凡而偉大的教書(shū)育人中尋找到人生的價(jià)值。
熱愛(ài)學(xué)生是教師最基本的行為準則,是師德的核心內容。只有熱愛(ài)學(xué)生,才能無(wú)微不至地關(guān)懷學(xué)生的成長(cháng),竭盡全力地教育好學(xué)生。教師對學(xué)生的愛(ài),才能轉化為學(xué)生積極向上的行動(dòng)的動(dòng)力。
在教育過(guò)程中,教師的一言一行,一舉一動(dòng),都對朝夕相處的學(xué)生起著(zhù)示范榜樣的作用,學(xué)生也正是從教師那里學(xué)會(huì )了如何待人接物,如何做人。因此,教師必須嚴于律己,以身作則,為學(xué)生作出表率。
最后,在教師能力素養方面。教師作為現代社會(huì )的重要成員,除了具備現代人的基本能力素質(zhì),如認識能力、學(xué)習能力、交往能力、自控能力和創(chuàng )造能力等之外,還必須具備從事教師職業(yè)所特有的從教能力。我覺(jué)得,教師全面的從教能力主要體現在以下幾方面:
語(yǔ)言表達、溝通能力。語(yǔ)言是教師用以向學(xué)生傳播知識和與同學(xué)交流的主要手段,所以對教師的語(yǔ)言表達能力的要求相對于其他行業(yè)是比較高的。
教師所使用的語(yǔ)言,大部分是口頭語(yǔ)言,要求準確規范,簡(jiǎn)潔生動(dòng),富有邏輯性,感染力和說(shuō)服力;觀(guān)點(diǎn)正確,內容充實(shí),行文流暢,書(shū)寫(xiě)工整是對教師語(yǔ)言表達能力的起碼要求。
除了與學(xué)生很好交流之外,對其他老師,領(lǐng)導也要做到尊敬,有禮貌,然后很好地溝通,能夠表達自己的能力。
初中教師實(shí)習工作總結9
作為一名師范類(lèi)的學(xué)生,每一次的實(shí)習都是那么的珍貴。這次我有幸來(lái)到中學(xué)初中部進(jìn)行兩個(gè)月的實(shí)習,我更加的珍惜機會(huì ),努力工作,不斷學(xué)習,使自己掌握更多的實(shí)踐知識。實(shí)習生活結束了,回顧這段時(shí)間的經(jīng)歷,真是感想頗多。
緊湊殷實(shí)的教育實(shí)習在本就帶著(zhù)離別色調的金秋中悄然落下帷幕,在離開(kāi)我所實(shí)習的青春中學(xué)的那天,不同于其他同學(xué)在告別那天的感傷氣氛,或許也少了那份師生淚眼兩相望的煽情場(chǎng)面,當同學(xué)們一臉認真的問(wèn)我:老師,你什么時(shí)候回來(lái)?并拿出自己準備的禮物時(shí),我的心中還是抑制不住的涌出陣陣暖流……
在校師范生平時(shí)所學(xué)的無(wú)非是一些理論性知識,大部分知識都無(wú)法直接與教育實(shí)際相關(guān)聯(lián),久而久之,我們就養成了一種眼高手低的壞習慣,看待事情往往過(guò)于簡(jiǎn)單,缺乏深刻見(jiàn)解,思考大于行動(dòng)。因此,要想把所學(xué)的東西切實(shí)的、合理的運用起來(lái),就必須付諸于實(shí)踐,因為實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準。
實(shí)習就是一個(gè)很好的機會(huì ),它使理論體系已基本完備的我們得到了真實(shí)的嘗試,在這個(gè)過(guò)程中,我也能夠找出自己的.不足之處,從而努力完善自己。
傳授一種切合實(shí)際的知識技能,對學(xué)生來(lái)說(shuō)是相當有用的,所以課堂的授課方式也是不容忽視的,它直接影響著(zhù)一個(gè)老師的教學(xué)成果。教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握老師傳授的知識,學(xué)生是教學(xué)的對象,所以,我不能只為了講而講,更注重學(xué)的結果,以學(xué)生為中心。
實(shí)習期間,我積極主動(dòng)向指導老師請教有關(guān)教育方面的問(wèn)題,聽(tīng)課與講課相結合,每天兢兢業(yè)業(yè),絲毫不敢怠慢。良好的敬業(yè)態(tài)度贏(yíng)得了老師們的一致好評,始終堅持在自己工作崗位上的堅韌毅力,也深深打動(dòng)著(zhù)組里的每個(gè)成員,他們也樂(lè )于將自己多年的教學(xué)經(jīng)驗拿出來(lái)與我分享,因而,我學(xué)到了許多實(shí)用的技能,認識到了能夠把自己既有的知識輕松的傳授給學(xué)生,而學(xué)生又樂(lè )于接受,這才是一名優(yōu)秀的教師。
從初中到現在我明白了一個(gè)道理,沒(méi)有什么事是命中注定的,也沒(méi)有什么事本該屬于自己的除了自己爭取。我的生活就像我的歌聲一樣,時(shí)而不著(zhù)調,時(shí)而不靠譜。這也許和我的氣質(zhì)類(lèi)型有關(guān)系吧!經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的認真思考,我是多血質(zhì)的氣質(zhì)類(lèi)型,缺點(diǎn)就是興趣多而不穩定,鉆研精神不足,考研也是為了完善一下自己的氣質(zhì),培養嚴格要求,有始有終,謹慎認真的修養。
今天我報了名,開(kāi)弓沒(méi)有回頭箭,既然作出了選擇,無(wú)論風(fēng)雨都要走到終點(diǎn),哪怕結果并不令我滿(mǎn)意也要堅持到底,努力了就不后悔。我知道所有的過(guò)往都會(huì )幻化成美好的回憶,所有奮斗的身影都將幻化成精神的食糧,所有的夢(mèng)想都要歷經(jīng)一段荊棘的歷程,所有美麗的心情都是樂(lè )觀(guān)的心境和開(kāi)朗性格的支撐。實(shí)習當中我全面嚴格要求自己,不斷追求進(jìn)步,不斷完善自己,不斷超越自己。近兩個(gè)月的實(shí)習,使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣,同時(shí),它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。
短暫的工作時(shí)日不僅磨練了我的意志,也使我對今后的人生道路有了真確的方向。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習,我覺(jué)得我更加成熟了,認識到了理論與實(shí)踐相結合的重要性。
教育實(shí)習是我們師范生從學(xué)生向教師轉變的重要嘗試。踏上神圣的三尺講臺,終于體會(huì )到身為一名教師肩上的重任,我們擔負著(zhù)家長(cháng)的期望、學(xué)生的信任,一言一行都影響著(zhù)學(xué)生。三個(gè)月的實(shí)習我覺(jué)得受益匪淺。
教師是一個(gè)很特別的職業(yè),肩負著(zhù)傳承人類(lèi)文明的重任,是人類(lèi)的文化橋梁,隨著(zhù)思想境界的提升,我也切實(shí)體會(huì )到了實(shí)習的重大意義。
初中教師實(shí)習工作總結10
一、專(zhuān)業(yè)課見(jiàn)習方面
在第一個(gè)星期見(jiàn)習期間以及以后的日子,有時(shí)間就會(huì )在指導老師的推薦下,聽(tīng)不同年級(初一到初二各個(gè)年級)有經(jīng)驗的老師的課,認真學(xué)習各種不同的風(fēng)格,各種教學(xué)實(shí)踐中的教學(xué)策略和教學(xué)技巧,并與指導老師探討,認真領(lǐng)悟,運用到自己的課堂實(shí)踐活動(dòng)中,教育見(jiàn)習報告范文。
收獲良多,不僅懂得了應該怎么去聽(tīng)課,去聽(tīng)些什么方面的,不能只是很膚淺的看內容,看教態(tài),看課堂氣氛,更重要的是看課堂環(huán)節的設計的緊湊,看她的教案所設置的目標是否落實(shí)在課堂的實(shí)際活動(dòng)中,有無(wú)發(fā)揮學(xué)生的主體性進(jìn)行課堂的學(xué)習,哪一些的課堂內容講解的不夠充實(shí),能否換一個(gè)方式引導學(xué)生,看學(xué)生的反應情況,學(xué)生的學(xué)習效果,具體到深層次的方面,讓自己學(xué)習到了很多課堂上寶貴的實(shí)戰經(jīng)驗。
教育見(jiàn)習中我也總結了一些教學(xué)經(jīng)驗,特別是在如何把握學(xué)生的興趣點(diǎn)中深有體會(huì )。在新課標下,如何開(kāi)展有聲有色的思政課教學(xué)活動(dòng),并持久下去是我們每位教師必須研究的課題。那么怎么在課堂中抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)我有一下幾點(diǎn)看法。
1、教學(xué)過(guò)程中“設疑”的重要性
在教學(xué)過(guò)程中,教師要根據課標、課程教學(xué)目的,教材內容作有預見(jiàn)性的工作,給學(xué)生“設疑”!霸O疑”不可太簡(jiǎn)單,也不要太難,“設疑”要能讓學(xué)生親身感受,體驗,解決問(wèn)題的樂(lè )趣,這樣既提高學(xué)生的興趣,又拓展了思維。由此我們想到,有效提問(wèn)需要使問(wèn)題保持一定的開(kāi)放性,發(fā)散學(xué)生思維的空間,而且答案也應該是豐富多彩的。
學(xué)生通過(guò)老師慢慢引導,可以自主解答問(wèn)題,達到不錯的效果。這種疑問(wèn)的設計能激發(fā)對所學(xué)內容的濃厚興趣,引導學(xué)生積極地思考,主動(dòng)、自主、合作、探究式地進(jìn)行參加各種學(xué)習活動(dòng),使學(xué)生在思考中進(jìn)行學(xué)與練。
2、在教學(xué)過(guò)程中要注意語(yǔ)言藝術(shù)的運用
蘇霍姆林斯基曾說(shuō):“成功的歡樂(lè )是一種巨大的情緒力量!痹诮虒W(xué)中老師要注意對學(xué)生作品的肯定和表?yè)P,多給學(xué)生肯定和表?yè)P學(xué)生會(huì )有一種被夸獎的喜悅和成就感。
教師生動(dòng)形象的解說(shuō),示范等,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習的興趣,從根本上提高思品課的教學(xué)水平。語(yǔ)言是交流情感的紐帶,幽默的語(yǔ)言使人快樂(lè ),激昂的語(yǔ)言使人振奮,形象的語(yǔ)言使人清晰。如果教師再用呆板、空洞的.語(yǔ)言平鋪直敘,學(xué)生聽(tīng)起來(lái)就會(huì )感到厭煩,所以在教學(xué)過(guò)程中,最好能夠通過(guò)形象的比喻,幽默的語(yǔ)言,來(lái)降低坡度,增強記憶。
3、創(chuàng )設情景,激發(fā)學(xué)生的興趣。
在教學(xué)中,依據教學(xué)內容,借助多媒體現代化教學(xué)手段,運用音樂(lè )、影視、圖片等藝術(shù)資料,創(chuàng )造一個(gè)寬松、和諧、活躍的課堂氣氛。不僅可以豐富、映證和深化教學(xué)內容,而且可以調動(dòng)學(xué)生的情緒,引發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探求知識的興趣。
4、課堂活動(dòng)的設計
設計課堂時(shí),我們要適當的給課堂加入一些活動(dòng)。像知識小競賽、談?wù)摥h(huán)節、小游戲、表演環(huán)節等。也可結合別的學(xué)科知識,融入課堂讓上課內容更豐富。怎么樣來(lái)評價(jià)一堂課,既要看結果又要看過(guò)程?催^(guò)程可以從老師的角度看也可以在學(xué)生的角度看。
教學(xué)過(guò)程是教與學(xué)兩個(gè)方面的互動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中首先要看學(xué)生是否參與了投入了,是不是興奮、喜歡。所以在課堂中如何把握學(xué)生的興趣點(diǎn)是關(guān)鍵。新課標改革后,一切以學(xué)生為主體。教學(xué)要關(guān)注學(xué)生課堂參與的程度以及學(xué)生認知的投入和情感的投入。這樣的有效課堂教學(xué)是我們老師要不斷學(xué)習和研究的課題。
5、協(xié)調好課本知識與課外拓展的關(guān)系
如今的學(xué)生很多對課本知識都不感興趣,但是一旦涉及課外知識,他們又會(huì )相當認真的聽(tīng)講,因此一定要注意協(xié)調好課本知識與課外拓展的關(guān)系,讓他們能在課外拓展的興趣上也能學(xué)好課本知識。
了解好學(xué)生的興趣點(diǎn)所在,與學(xué)生所處時(shí)代的生活經(jīng)驗相關(guān),把課外拓展穿插在課本知識的基礎上。讓學(xué)生有興趣在課外還能自主學(xué)習,更注重課外知識的積累,但是也不能忽略課本知識的一個(gè)基礎。布置作業(yè)也要注意生活性、綜合性和趣味性。
6、做“問(wèn)的巧”的智者
課堂上,問(wèn)題的設置非常重要,有助于幫助學(xué)生的自主學(xué)習。
以問(wèn)助教,讓每一個(gè)課堂問(wèn)題都切實(shí)有效;以問(wèn)促思,讓每一個(gè)課堂問(wèn)題都有助于學(xué)生的發(fā)展,有效提問(wèn)的閱讀空間要大,能夠激發(fā)自主閱讀,整體把握教學(xué)重點(diǎn),有廣大的答案空間,鼓勵學(xué)生開(kāi)啟思路,這樣的問(wèn)題下來(lái)就可以自主理清課文的思路了。
初中教師實(shí)習工作總結11
見(jiàn)習是大學(xué)教育一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節。通過(guò)見(jiàn)習,使我們在教學(xué)實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,增強感性認識,培養和鍛煉我們綜合運用所學(xué)的基礎理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識,去獨立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,把理論和實(shí)踐結合起來(lái),提高實(shí)踐動(dòng)手能力,為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎;同時(shí)可以檢驗教學(xué)效果,為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,培養合格人才積累經(jīng)驗,并為自己能順利與社會(huì )環(huán)境接軌做準備。
我所在的見(jiàn)習學(xué)校是x中學(xué),是一所在x各方面較為優(yōu)秀的初中,擁有悠久的辦學(xué)歷史,教學(xué)成果顯著(zhù),師資力量雄厚,生源也較好。在為期兩個(gè)星期的見(jiàn)習時(shí)間里,我主要從事初中思品課和歷史課的聽(tīng)課以及助理班主任工作,以下是我對本次見(jiàn)習的感想。
一、專(zhuān)業(yè)課見(jiàn)習方面
在第一個(gè)星期見(jiàn)習期間以及以后的日子,有時(shí)間就會(huì )在指導老師的推薦下,聽(tīng)不同年級(初一到初二各個(gè)年級)有經(jīng)驗的老師的課,認真學(xué)習各種不同的風(fēng)格,各種教學(xué)實(shí)踐中的教學(xué)策略和教學(xué)技巧,并與指導老師探討,認真領(lǐng)悟,運用到自己的課堂實(shí)踐活動(dòng)中。
收獲良多,不僅懂得了應該怎么去聽(tīng)課,去聽(tīng)些什么方面的,不能只是很膚淺的看內容,看教態(tài),看課堂氣氛,更重要的是看課堂環(huán)節的設計的緊湊,看她的教案所設置的目標是否落實(shí)在課堂的實(shí)際活動(dòng)中,有無(wú)發(fā)揮學(xué)生的主體性進(jìn)行課堂的學(xué)習,哪一些的課堂內容講解的不夠充實(shí),能否換一個(gè)方式引導學(xué)生,看學(xué)生的反應情況,學(xué)生的學(xué)習效果,具體到深層次的方面,讓自己學(xué)習到了很多課堂上寶貴的實(shí)戰經(jīng)驗。
教育見(jiàn)習中我也總結了一些教學(xué)經(jīng)驗,特別是在如何把握學(xué)生的興趣點(diǎn)中深有體會(huì )。在新課標下,如何開(kāi)展有聲有色的思政課教學(xué)活動(dòng),并持久下去是我們每位教師必須研究的課題。那么怎么在課堂中抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)我有一下幾點(diǎn)看法。
第一、教學(xué)過(guò)程中“設疑”的重要性
在教學(xué)過(guò)程中,教師要根據課標、課程教學(xué)目的,教材內容作有預見(jiàn)性的工作,給學(xué)生“設疑”!霸O疑”不可太簡(jiǎn)單,也不要太難,“設疑”要能讓學(xué)生親身感受,體驗,解決問(wèn)題的樂(lè )趣,這樣既提高學(xué)生的興趣,又拓展了思維。由此我們想到,有效提問(wèn)需要使問(wèn)題保持一定的開(kāi)放性,發(fā)散學(xué)生思維的空間,而且答案也應該是豐富多彩的。
學(xué)生通過(guò)老師慢慢引導,可以自主解答問(wèn)題,達到不錯的效果。這種疑問(wèn)的設計能激發(fā)對所學(xué)內容的濃厚興趣,引導學(xué)生積極地思考,主動(dòng)、自主、合作、探究式地進(jìn)行參加各種學(xué)習活動(dòng),使學(xué)生在思考中進(jìn)行學(xué)與練。
第二、在教學(xué)過(guò)程中要注意語(yǔ)言藝術(shù)的`運用
蘇霍姆林斯基曾說(shuō):“成功的歡樂(lè )是一種巨大的情緒力量!痹诮虒W(xué)中老師要注意對學(xué)生作品的肯定和表?yè)P,多給學(xué)生肯定和表?yè)P學(xué)生會(huì )有一種被夸獎的喜悅和成就感。
教師生動(dòng)形象的解說(shuō),示范等,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習的興趣,從根本上提高思品課的教學(xué)水平。語(yǔ)言是交流情感的紐帶,幽默的語(yǔ)言使人快樂(lè ),激昂的語(yǔ)言使人振奮,形象的語(yǔ)言使人清晰。如果教師再用呆板、空洞的語(yǔ)言平鋪直敘,學(xué)生聽(tīng)起來(lái)就會(huì )感到厭煩,所以在教學(xué)過(guò)程中,最好能夠通過(guò)形象的比喻,幽默的語(yǔ)言,來(lái)降低坡度,增強記憶。
第三、創(chuàng )設情景,激發(fā)學(xué)生的興趣
在教學(xué)中,依據教學(xué)內容,借助多媒體現代化教學(xué)手段,運用音樂(lè )、影視、圖片等藝術(shù)資料,創(chuàng )造一個(gè)寬松、和諧、活躍的課堂氣氛。不僅可以豐富、映證和深化教學(xué)內容,而且可以調動(dòng)學(xué)生的情緒,引發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探求知識的興趣。
第四、課堂活動(dòng)的設計
設計課堂時(shí),我們要適當的給課堂加入一些活動(dòng)。像知識小競賽、談?wù)摥h(huán)節、小游戲、表演環(huán)節等。也可結合別的學(xué)科知識,融入課堂讓上課內容更豐富。怎么樣來(lái)評價(jià)一堂課,既要看結果又要看過(guò)程?催^(guò)程可以從老師的角度看也可以在學(xué)生的角度看。教學(xué)過(guò)程是教與學(xué)兩個(gè)方面的互動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中首先要看學(xué)生是否參與了投入了,是不是興奮、喜歡。所以在課堂中如何把握學(xué)生的興趣點(diǎn)是關(guān)鍵。新課標改革后,一切以學(xué)生為主體。教學(xué)要關(guān)注學(xué)生課堂參與的程度以及學(xué)生認知的投入和情感的投入。這樣的有效課堂教學(xué)是我們老師要不斷學(xué)習和研究的課題。
第五、協(xié)調好課本知識與課外拓展的關(guān)系
如今的學(xué)生很多對課本知識都不感興趣,但是一旦涉及課外知識,他們又會(huì )相當認真的聽(tīng)講,因此一定要注意協(xié)調好課本知識與課外拓展的關(guān)系,讓他們能在課外拓展的興趣上也能學(xué)好課本知識。
了解好學(xué)生的興趣點(diǎn)所在,與學(xué)生所處時(shí)代的生活經(jīng)驗相關(guān),把課外拓展穿插在課本知識的基礎上。讓學(xué)生有興趣在課外還能自主學(xué)習,更注重課外知識的積累,但是也不能忽略課本知識的一個(gè)基礎。布置作業(yè)也要注意生活性、綜合性和趣味性。
第六、做“問(wèn)的巧”的智者
課堂上,問(wèn)題的設置非常重要,有助于幫助學(xué)生的自主學(xué)習。
以問(wèn)助教,讓每一個(gè)課堂問(wèn)題都切實(shí)有效;以問(wèn)促思,讓每一個(gè)課堂問(wèn)題都有助于學(xué)生的發(fā)展,有效提問(wèn)的閱讀空間要大,能夠激發(fā)自主閱讀,整體把握教學(xué)重點(diǎn),有廣大的答案空間,鼓勵學(xué)生開(kāi)啟思路,這樣的問(wèn)題下來(lái)就可以自主理清課文的思路了。
以問(wèn)導學(xué),讓每一個(gè)問(wèn)題都關(guān)注學(xué)生需求,課堂中間的每一個(gè)問(wèn)題不僅要符合思品的發(fā)展規律,為使提問(wèn)的效能充分發(fā)揮,老師必須充分關(guān)注學(xué)生的回答結果。真正有效的提問(wèn),要求老師善于傾聽(tīng),善于傾聽(tīng)的老師總是能夠將學(xué)生的聲音轉化為有效教學(xué)資源,這些都有助于學(xué)生學(xué)科素養的提升。
二、見(jiàn)習班主任工作方面
在擔任初一(8)班見(jiàn)習班主任這兩個(gè)星期的時(shí)間里,我對班主任工作有了重新的認識,擔任班主任可以給我們帶來(lái)忙碌與艱辛,但它帶給我們更多的,是從和這些天真可愛(ài)的孩子相觸中得到的快樂(lè )與欣慰。
我深深的體會(huì )到我們的學(xué)生是如此的渴望一位知識比較豐富、能力比較全面的能傾聽(tīng)自己新生的朋友。作為他們的朋友,我惟有仔細傾聽(tīng)、耐心詢(xún)問(wèn)、認真思考、最終協(xié)助他們增強認知正確看待和科學(xué)處理他們所面臨的困難。
第一、尊重自己,為人師表
俗話(huà)說(shuō):“身教重于言教!崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。初中在我們班這一幫學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)趨于早熟,思維活躍,情感豐富,對身邊發(fā)生的事情具有了自己一定的判斷能力,也有了自己一定的看法。
在初一(8)班班主任x老師的幫助帶領(lǐng)下,我在班中無(wú)論是在穿著(zhù)打扮方面,還是在言行方面,無(wú)論是在教學(xué)能力方面,還是在個(gè)人修養方面都非常注重自己在班中的表現,時(shí)時(shí)以一名正式班主任的身份要求自己,在班中得到了學(xué)生的認可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師,才能從學(xué)生那里得到愛(ài)戴與尊重,在班中建立起學(xué)生對自己的威信,這是班主任工作的基礎。
第二、抓住時(shí)機,增進(jìn)了解
作為見(jiàn)習班主任和本班的正式班主任還是有一定區別的,因為我除了聽(tīng)課時(shí)間,可以有比較多時(shí)間和他們密切接觸,可以比較真實(shí)地了解班內情況。
一直以來(lái)為了對同學(xué)們增進(jìn)了解,我抓住一切可能的機會(huì )和他們接觸,在每天早操前,我堅持到班級去叫他們出操,早操不遲到,而且堅持跟操,了解他們的情況;在每次同學(xué)們進(jìn)行班內、校內勞動(dòng)時(shí),我積極與同學(xué)們一起勞動(dòng),增加與他們每個(gè)人接觸的機會(huì );在每次學(xué)校舉行大型活動(dòng)時(shí),我積極配合班主任參與組織與籌備,與同學(xué)們共同協(xié)商,做好本班工作。通過(guò)以上方法,我逐步了解了班內每一個(gè)學(xué)生,為做好班級輔助管理工作做好了準備。
第三、真心的對待每一個(gè)學(xué)生
曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系,也有一些班主任把學(xué)生對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現。這樣,使得班主任和學(xué)生處在一種對立的狀態(tài),不利于班級工作的開(kāi)展,也不利于學(xué)生積極性的調動(dòng),能力的培養。在擔任初一(8)班見(jiàn)習班主任期間,我利用見(jiàn)習老師這個(gè)身份和年齡優(yōu)勢,在自己在同學(xué)中建立威信的基礎上,與他們平等相處,建立起了和諧的師生關(guān)系。
我把學(xué)生當作一個(gè)平等的主體來(lái)對待,尊重學(xué)生的人格尊嚴,彼此無(wú)高低、尊卑之分。在出現問(wèn)題時(shí),我從為采用強制手段,高壓政策來(lái)解決問(wèn)題,而要通過(guò)講事實(shí)、擺道理,使學(xué)生心悅誠服的接受。當學(xué)生提出批評意見(jiàn)時(shí),我虛心地接受,沒(méi)有因為“我是老師,我接受學(xué)生的批評,這多丟面子”而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量,寬闊的胸懷,不要斤斤計較,要允許學(xué)生出現這樣的差錯,真心平等地對待學(xué)生,這樣才能贏(yíng)得越來(lái)越多的學(xué)生的信任。
第四、一視同仁,平等相處,關(guān)注優(yōu)等生、中等生、差等生
班主任對待好學(xué)生和差生的態(tài)度是影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個(gè)重要因素。有的老師認為,偏愛(ài)好學(xué)生是人之常情,在學(xué)校教育中,我們所面對的是幾十個(gè)孩子,你的一舉一動(dòng),將對其他孩子產(chǎn)生深刻的影響。在擔任見(jiàn)習班主任期間,我也試著(zhù)解決一些在我課上及課余班內出現的問(wèn)題,在處理這些問(wèn)題時(shí),我努力做到一視同仁,就事說(shuō)事,從不歧視后進(jìn)學(xué)生,讓他同其他學(xué)生在公平、和解的氣氛下解決問(wèn)題。
當好學(xué)生和差生犯同樣的錯誤時(shí),我不因為他是差生而嚴加指責,或他是好學(xué)生而裝做沒(méi)看見(jiàn)。我在對待好學(xué)生和差生的時(shí)候,堅持平等原則,在某些場(chǎng)合,可對好學(xué)生從嚴要求,對差生寬容些。這樣后進(jìn)生會(huì )重新燃起他們的自尊心、自信心,積極地去發(fā)展他們自己。
第五、鉆研教學(xué),提高自己
擔任見(jiàn)習班主任期間,我深深地知道要想搞好自己的班主任工作,應首先把自己的學(xué)科思品搞好。讓班內學(xué)生喜歡上你教的課,進(jìn)而喜歡你、佩服你,這對于班主任工作是至關(guān)重要的。在以后的日子里,我將會(huì )繼續努力搞好自己的教學(xué)工作,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,使自己得到學(xué)生的承認與認可。
結語(yǔ):
巴特爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“愛(ài)和信任是一種偉大而神奇的力量。教師載有愛(ài)和信任的目光,哪怕是僅僅投向學(xué)生的一瞥,幼小的心靈也會(huì )感光顯影,映出美麗的圖案!蔽矣眯臄y帶這句格言走進(jìn)學(xué)生,卻在第一次上課時(shí)發(fā)現,學(xué)生的愛(ài)與信任在我的心靈同樣產(chǎn)生了奇妙的魔力,他們讓我真正感受到作為一個(gè)老師的責任和光榮!
以加倍的愛(ài)與信任回饋學(xué)生,走進(jìn)他們的生活,走進(jìn)他們的喜怒哀樂(lè ),走進(jìn)這些純真的少年心,用最恰當的方式關(guān)懷他們的心情,看他們的煩惱在你的用心良苦中舒緩,笑容與自信重新洋溢,我想,別離或許消魂,可是愛(ài)和信任卻永遠溫暖彼此的心靈——在學(xué)生與一個(gè)見(jiàn)習老師之間。
初中教師實(shí)習工作總結12
在 在這次漢語(yǔ)言教育專(zhuān)業(yè)中學(xué)語(yǔ)文教師實(shí)習中,我實(shí)習內容主要是語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作,此外,還有其他的一些工作。既然是實(shí)習教師,語(yǔ)文教學(xué)自然是重點(diǎn)。
韓愈曾說(shuō)“師者,傳道授業(yè)解惑也,教育家加里寧也曾評價(jià)“教師是人類(lèi)靈魂的工程師!睅е(zhù)這樣的目標和驕傲,我開(kāi)始了我的教師實(shí)習之旅。
一、教學(xué)工作
我聽(tīng)了兩位老師的課,一位活潑,一位嚴謹,從效果來(lái)看,前者要好一些。傳統的教學(xué)方法注重分析,而這個(gè)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)普遍比較差,對抽象分析較難理解繼而引發(fā)對學(xué)語(yǔ)文缺乏興趣。即使部分能力強、愿意學(xué)的學(xué)生能夠理解、接受這些分析,也違背了教育面向全體學(xué)生的原則。
對于這些十四歲左右的初二學(xué)生來(lái)說(shuō),最容易接受、最需要的是豐富的感性體驗。正如指導老師對我說(shuō)的,像《聽(tīng)潮》這樣的抒情散文,只要老師讀好了,把文中的感情讀出來(lái)了,課就上好了一大半。心理暗示的作用很大,老師講課有激情,學(xué)生不會(huì )不受感染。
要做到在快樂(lè )中學(xué)習,不能孤立地營(yíng)造活躍的課堂氣氛,搞花架子,而應該從教學(xué)內容中找到學(xué)生的興奮點(diǎn)。課前準備一定要充分。查資料,寫(xiě)教案,直到上課前還在考慮各種細節問(wèn)題。老師講課時(shí)聲音要洪亮,要有一股氣勢,要有較好的氣質(zhì)。提問(wèn)后應給學(xué)生充分的思考時(shí)間,問(wèn)題說(shuō)完,停頓一會(huì ),再讓學(xué)生舉手回答,而且老師的語(yǔ)速、教學(xué)的進(jìn)程是時(shí)快時(shí)緩。
批改作業(yè),也是一項很重要的任務(wù)。在批語(yǔ)中強調訂正的重要性,并根據各個(gè)學(xué)生的情況勉勵之,開(kāi)導之。對那些在要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生,在其作業(yè)本上寫(xiě)明,為了不浪費時(shí)間、精力、感情,不改這次作業(yè)。要不斷給學(xué)生改正錯誤的機會(huì ),要允許學(xué)生在改正錯誤,追求上進(jìn)的過(guò)程中有反復,但不能“苦口婆心”,說(shuō)來(lái)說(shuō)去就那么幾句,要根據學(xué)生的變化,相應地調整措施。
改作文,要注重通過(guò)作文了解學(xué)生的性格、生活、愛(ài)好等各方面情況,評語(yǔ)不拘泥于文章形式。表達的通順與否、有無(wú)錯字和內容的分量對初二年級學(xué)生來(lái)說(shuō)是最重要的',因為這是他們最突出的問(wèn)題。學(xué)生寫(xiě)作文并不怎么講究章法,他們感興趣的是說(shuō)出自己的心里話(huà),如果老師把寫(xiě)作文看成純粹技術(shù)性的練習,不關(guān)心作文的內容,就會(huì )失去了解學(xué)生內心世界的絕好機會(huì )。作為教師,要時(shí)刻牢記教書(shū)是為了育人,不要當教書(shū)匠,要當教育家。作為語(yǔ)文教師要確立“大語(yǔ)文”的指導思想。
二、班主任工作實(shí)習
作為老師,應該對全體學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都要負責,讓所有學(xué)生在學(xué)習、品質(zhì)上有所進(jìn)步。
在中學(xué),學(xué)生正處于青春期,我認為最大難題是如何教育沾染了社會(huì )不良風(fēng)氣,不把老師當回事的學(xué)生。班主任忠告我不能和學(xué)生動(dòng)手,學(xué)校會(huì )處罰打學(xué)生的老師,家長(cháng)告到報社,報社立場(chǎng)肯定是站在學(xué)生那邊。我問(wèn)班主任如何真正改造這樣成心搗亂的學(xué)生,他說(shuō),老師沒(méi)有什么權力處置學(xué)生,只能用言語(yǔ)智斗,“你有來(lái)言,我有去語(yǔ)”。但我想,如果僅僅靠言語(yǔ),而沒(méi)有切實(shí)的處罰措施(如在學(xué)生操行評定中扣分;學(xué)生擾亂課堂秩序時(shí),不允許其上課;學(xué)生嚴重違反校紀時(shí),勒令其退學(xué)),這樣的學(xué)生會(huì )有恃無(wú)恐,更加猖狂。
學(xué)校管理學(xué)生,應該認真負責,嚴明校紀,不縱容,不粗暴,恩威并重,當斷則斷,這才是真正的愛(ài)護學(xué)生。如果僅僅滿(mǎn)足于學(xué)生在學(xué)校里不出亂子,這等于是放棄了教育的神圣職責,使教育問(wèn)題轉化成社會(huì )問(wèn)題,最后積重難返。
在實(shí)習結束,我為以后的教育工作,總結了幾個(gè)字,教學(xué)中,要“用眼,用腦,用心,”在班主任工作中,要“用斗智,嚴教育”。
初中教師實(shí)習工作總結13
紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行。因為實(shí)習,讓我們每天都有看得見(jiàn)的收獲;因為實(shí)習,讓我們切實(shí)感覺(jué)到每天都在快樂(lè )的成長(cháng);因為實(shí)習,讓我們在這半年間突然間長(cháng)大了;因為實(shí)習,讓我們找到了自己……在這實(shí)習的四個(gè)多月中,我們脫離了學(xué)校,我們實(shí)現了主角的轉變,由學(xué)生轉換成了老師,從單純的學(xué)校環(huán)境進(jìn)入了復雜的社會(huì )環(huán)境。
現將這過(guò)半的實(shí)習生活做一下簡(jiǎn)單總結。
(一)日常管理
云南衡實(shí)呈貢實(shí)習小組成員認真遵守實(shí)習學(xué)校的紀律,每天按時(shí)上班打卡,從不遲到早退,遇到特殊情況時(shí)還會(huì )自覺(jué)加班,一切以教學(xué)為重點(diǎn)。小組成員從未懈怠,按時(shí)按點(diǎn)進(jìn)班,主動(dòng)幫助學(xué)生解決學(xué)習上的問(wèn)題。因為我們知道正常的教學(xué)進(jìn)度一旦落下是很難與別的班級齊平的,更何況我們所教的班級,學(xué)生的自學(xué)能力不強,自控力較差,本著(zhù)對學(xué)生和學(xué)校負責的態(tài)度,從未在正常的教學(xué)期間做規定以外的.事情。
(二)人際交往
我們也很好的處理了我們與當地老師和學(xué)生的關(guān)系以及我們之間的關(guān)系。在與當地教師的相處中,謙虛向老老師學(xué)習,要通過(guò)他們了解該地的具體情況,了解自己所在學(xué)校的學(xué)習氛圍,管理制度。我們謹言慎行,對待中學(xué)生,他們具有叛逆精神,活潑好動(dòng)。我們首先樹(shù)立起了一個(gè)嚴肅的形象,讓學(xué)生知道不可以在我們的課上調皮搗蛋,不可以說(shuō)閑話(huà),不可以做小動(dòng)作。當然我們也本著(zhù)仁愛(ài)之心,傾聽(tīng)理解寬容欣賞學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng),時(shí)常與他們用心交流,成為學(xué)生成長(cháng)的伙伴,成為學(xué)生成長(cháng)的引導者和鼓勵者,成為“孩子們的老師和朋友”。最后就是我們之間的關(guān)系,我們小組4名同學(xué)住在兩個(gè)宿舍,相處融洽,互幫互助。實(shí)習期間,我們幾乎從來(lái)沒(méi)有鬧過(guò)不愉快,這為我們實(shí)習工作奠定了良好基礎。
初中教師實(shí)習工作總結14
時(shí)間如白駒過(guò)隙轉瞬即逝,眨眼之間一個(gè)月就過(guò)去了,還記得正月十四的早上,我從河北師大出發(fā),來(lái)到了實(shí)習學(xué)校欒城中學(xué),臨行時(shí)輔導員高老師來(lái)送我們,叮嚀我們要照顧好自己。
帶著(zhù)一顆忐忑而又激動(dòng)地心,我們坐上了開(kāi)往欒中的客車(chē)。今年的正月十五是帶隊的秦老師陪我們在欒中一起度過(guò)的,這是一個(gè)既難忘又有意義的元宵節,晚上我們實(shí)習小分隊開(kāi)了一個(gè)小party,每個(gè)人都做了自我介紹,還表演了精彩的節目,通過(guò)這個(gè)小聯(lián)歡加深了同學(xué)們之間的認識。還記得2月19日,我第一次上講臺上課,雖然提前做了充分的準備,但上課的時(shí)候還是稍顯緊張,與當時(shí)相比,通過(guò)這一個(gè)月的鍛煉我的`教學(xué)水平有了很大的提高,為了盡快的提高自己的教學(xué)能力,快速尋找適合自己班的教學(xué)方法,我在班里做了調查,通過(guò)調查我發(fā)現自己主要存在兩方面的問(wèn)題:1、講課速度稍快,同學(xué)們思維跟不上;2、上課時(shí)表情過(guò)于嚴肅,課堂上同學(xué)們有時(shí)會(huì )緊張。
針對這兩方面的問(wèn)題我一直在努力改進(jìn),希望自己可以盡快的融入到這個(gè)班集體,我覺(jué)得有句話(huà)說(shuō)的很有道理,我也一直把這句話(huà)當成我的職業(yè)標準:平庸的教師讓學(xué)生適應自己,帶著(zhù)知識走向學(xué)生,優(yōu)秀的教師讓自己適應學(xué)生,帶著(zhù)學(xué)生走向知識。在大學(xué)的時(shí)候,每天接觸的都是同學(xué),來(lái)到欒中我成了一名教師每天接觸的是自己的同事,在他們身上我學(xué)到了很多的東西。在欒中對我影響最大的就是我的指導教師郭老師,她是一個(gè)經(jīng)驗非常豐富的骨干教師,在聽(tīng)她講課的過(guò)程中我學(xué)到了很多知識和教學(xué)技巧。我之所以敬佩她不僅是因為她嚴謹的教學(xué)態(tài)度,更多的是被她積極地生活態(tài)度所感染。
她是我們高一化學(xué)組的組長(cháng),一個(gè)人帶了三個(gè)班的化學(xué)課,還擔任了一個(gè)班的班主任,她每天的工作都很繁重,但她從未抱怨過(guò),還利用課余時(shí)間指導我們實(shí)習生的工作,記得又一次我問(wèn)她:“當一個(gè)中學(xué)教師是不是很累?”她笑了笑,說(shuō)了一句讓我至今仍然記得的話(huà):“當老師是一個(gè)良心活,當一名中學(xué)教師不累,但是當一名優(yōu)秀的中學(xué)教師很累!彼褪且粋(gè)這樣的人,每天都在自己的崗位上,重復著(zhù)自己的教學(xué)工作,在這一科我突然間明白了,無(wú)數次的去重復一件簡(jiǎn)單的事,把簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單。
現在的我與一個(gè)月之前相比在教學(xué)和班級管理上均有了很大的進(jìn)步,但仍存在著(zhù)很多不足,在以后的工作和學(xué)習中我希望自己可以做到以下幾點(diǎn):1、吃透教材,了解班級學(xué)生情況,因材施教,設計符合自己班級情況的教學(xué)方案,力爭做到不備課不講課,備不好課不講課,防止學(xué)生出現夾生飯的現象;2、多聽(tīng)其它教師的課,從中吸取經(jīng)驗,取百家之長(cháng)補己之短,不斷完善自己;3、在教學(xué)中嚴格要求學(xué)生,在生活上關(guān)愛(ài)學(xué)生,相信每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習的能力,相信每個(gè)學(xué)生的尊嚴和價(jià)值,詳信每個(gè)學(xué)生心中都藏有潛力。以上就是我本月的工作總結,借此機會(huì )我祝愿所有像我一樣奮斗在頂崗第一線(xiàn)的戰友們,工作順利,萬(wàn)事如意。!
初中教師實(shí)習工作總結15
參加實(shí)習已經(jīng)有一段時(shí)日,雖然不是正式工作,但是我一直認真對待,十分投入,盡量做好本職工作的同時(shí)學(xué)習掌握更多的知識,下面是我的實(shí)習自我鑒定:
我想回顧這些日子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,第一次聽(tīng)指導老師x老師的課,我學(xué)到的是認真負責的態(tài)度,激情大方的教態(tài),和如何調動(dòng)學(xué)生積極性及活躍課堂氣氛。
第一次備課寫(xiě)數學(xué)教案,我學(xué)到了每個(gè)環(huán)節都需要全面兼顧,才能實(shí)現課堂結構,明白了備課需要有遇見(jiàn)性,需要多了解學(xué)生,周密安排,查找資料,以便應對教學(xué)過(guò)程中出現的意料不到的情況;第一次上臺講課,這是一個(gè)將紙上內容付諸實(shí)際操作的環(huán)節。
難忘指導老師的反復指導,同伴間真摯的鼓勵和下面孩子們包容的笑臉,讓我覺(jué)得很放心,大膽地說(shuō)著(zhù),漸入佳境,原來(lái)一切都是水到渠成的事。
教態(tài)從容,頭腦冷靜是關(guān)鍵,語(yǔ)言要平穩,動(dòng)作要沉著(zhù),重點(diǎn)要突出,按部就班地完成各個(gè)教學(xué)環(huán)節,使教學(xué)過(guò)程成為一個(gè)有機整體。這些都在以后的教學(xué)中一一改進(jìn)。再如多次的評課,在互相的評價(jià)中總結經(jīng)驗教訓,明白是非優(yōu)勢,長(cháng)短得失,取得不斷進(jìn)步。
一切有付出的過(guò)程都會(huì )有一個(gè)美好的,就象辛勞的耕作會(huì )有好收成,努力的學(xué)習會(huì )上好大學(xué),勤懇的工作會(huì )有更好的生活,一切都象大自然一樣無(wú)比自然。實(shí)習的日子也是這樣,很純粹,遠離了城市的喧囂,住進(jìn)了這個(gè)看似有點(diǎn)荒涼的郊外,卻讓人心里平靜。
關(guān)于班主任工作,在和這些孩子們接觸的日子里,我一路收獲感動(dòng)。這些十七八歲的孩童,給予我的不僅有年輕的活力,純真的童心,還有對待生活的那份熱情。
與他們的情結暗生在一次次清晨的早自習,暗生在每次課間操“時(shí)代在召喚”的`旋律中,暗生在“天天讀,天天唱”這些充滿(mǎn)娛樂(lè )性與知識性的活動(dòng)中和每次都熱鬧非凡的班會(huì )上,與他們交流需要用心,需要換位思考,需要融入他們的世界。
這些也是作為一個(gè)班主任所必須具備的,但是x個(gè)月的時(shí)間是不夠的,我們還要有更好的磨合和更深入的交流,而這些我做的還很不夠。
“教師這個(gè)職業(yè)既是導演、編劇,又是演員”,確實(shí),只有將這三個(gè)角色扮演好,才能導出一出好戲一堂好課,即使不華彩也平實(shí)。
這次的實(shí)習給予自己的不僅僅是走走過(guò)場(chǎng)那般簡(jiǎn)單,它在我的整個(gè)人生路上也了留下了許多痕跡,我們要學(xué)的還有很多。
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