電大實(shí)習總結

　　總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，因此好好準備一份總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的電大實(shí)習總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

電大實(shí)習總結1

　　在20xx年為時(shí)四個(gè)月的專(zhuān)業(yè)實(shí)習期間，我在xx電視臺少兒頻道過(guò)，在這期間我和另外兩位同學(xué)一起作為助理導演，協(xié)助xx老師完成了欄目改版后的樣片的后期制作全過(guò)程，下面是我的實(shí)習報告。

　　開(kāi)始實(shí)習就安排我們做場(chǎng)記，由于工作量比較大，在那一天里，我大學(xué)以來(lái)第一次在一天之內把一支筆芯全部寫(xiě)完，從早上九點(diǎn)到晚上九點(diǎn)，我們四個(gè)一直和對編機深情對視，這樣的狀態(tài)一直持續了近一星期，因為長(cháng)時(shí)間寫(xiě)字和操縱對編機，我們的手已經(jīng)酸痛到連握緊的力氣都沒(méi)有。

　　雖然很累很累，但我們四個(gè)沒(méi)有一個(gè)人發(fā)過(guò)一句牢騷，從始至終，我們互相鼓勵，還經(jīng)常交流經(jīng)驗，這樣下來(lái)，我們的場(chǎng)記越記越好，速度也越來(lái)越快。大海老師說(shuō)了一句讓我們極有成就感的話(huà)：“我要把這些場(chǎng)記收藏起來(lái)，留給以后的實(shí)習生借鑒！”

　　做場(chǎng)記是一個(gè)非�？菰锏墓ぷ�，但我卻從中收獲頗多。首先，我們成為全組最熟悉素材的人，為日后參與編輯工作打下基礎；其次，了解了同一場(chǎng)景的機位分配，從而了解導演的節目制作構想，在記場(chǎng)記之余，我們四人經(jīng)常會(huì )一起討論導演會(huì )如何來(lái)編輯這一片斷；此外，還從中學(xué)會(huì )了不少攝像知識和篩選鏡頭的`一些基礎知識。

　　原以為場(chǎng)記做完之后我們終于可以休息一會(huì )了，卻進(jìn)入了更為緊張的編輯階段。特別值得一提的是，我們真正動(dòng)手參與了編輯和節目結構的策劃，而不僅僅是觀(guān)摩。一開(kāi)始我對畫(huà)面的剪輯還很生疏，剪出來(lái)的畫(huà)面總是很跳，視覺(jué)上很不舒服，為了提高編輯水平，我請教老師和在其他媒體實(shí)習的同學(xué)，還買(mǎi)了些經(jīng)典的電影碟在寢室里看，終于剪出來(lái)的畫(huà)面算是能拿出臺面。其中也領(lǐng)悟到電視不是單純的技術(shù)活，它一門(mén)藝術(shù)，就像繪畫(huà)一樣，不是知道了怎么握畫(huà)筆怎么調顏料就能畫(huà)出傳世名畫(huà)，還要賦予作品以靈魂，而電視節目的靈魂則來(lái)源于電視人對節目的整體構想。

　　親身體會(huì )過(guò)后，我才深深領(lǐng)悟到“做電視人不容易，做好的電視人更不容易”這句話(huà)，從幾位老師那里，我不僅學(xué)到了節目制作經(jīng)驗和節目構想，更多的，是身為電視人的責任心和工作熱情。我作為一名廣電新聞專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，能在xx電視臺實(shí)習并真正地學(xué)到一些東西，是十分難得的，而我牢記“要么不做，要做就要做到最好”，以后會(huì )更加的珍惜每一次機會(huì )，努力學(xué)習。

電大實(shí)習總結2

　　我是從20xx年開(kāi)始進(jìn)入寧波電視廣播大學(xué)鎮海分校的財會(huì )專(zhuān)業(yè)進(jìn)行學(xué)習，三年忙碌而充實(shí)的大學(xué)生活已接近尾聲�；仡欉@三年的電大學(xué)習之路，充滿(mǎn)了汗水和收獲，在這三年的時(shí)間里，我始終堅持自己的目標，嚴格要求自己，遵守學(xué)校的各項規章制度，不斷增強學(xué)習的主動(dòng)性。積極參加電大組織的各項活動(dòng)，努力做到與同學(xué)和睦相處，通過(guò)自身的努力和老師的幫助，我取得了良好的學(xué)習成績(jì)�，F將我三年來(lái)的學(xué)習總結如下：

　　一、克服困難，正確處理工學(xué)矛盾。

　　工學(xué)矛盾是每一個(gè)已經(jīng)參加工作的電大學(xué)員都要面臨的問(wèn)題。在實(shí)際工作和學(xué)習中，如何能夠較好的處理工學(xué)矛盾，在高標準、高質(zhì)量完成工作的同時(shí)，能及時(shí)深化所學(xué)知識，并將知識快速轉化為能力素質(zhì)，這是我們不能回避的一個(gè)問(wèn)題。我從事財會(huì )行業(yè)，工作有時(shí)很緊張，有時(shí)周末還要加班，非常繁忙。孩子又小，下班回家后，又要盡可能的照顧好孩子。一段時(shí)間內，圍繞學(xué)習、工作、家庭，我忙得暈頭轉向。雖然困難很多，但我經(jīng)常告誡自己，一定要咬牙堅持，絕不能輕言放棄。為了保證能夠安心學(xué)習，順利地完成各門(mén)課程，我就提前把要參加學(xué)習期間的事務(wù)做出合理安排，確保能夠全身心參加上課階段的學(xué)習。我努力“擠”時(shí)間，充分利用一切業(yè)余時(shí)間，保證學(xué)習質(zhì)量，就這樣我較好地解決了工學(xué)矛盾。

　　二、認真學(xué)習，嚴守校紀校規

　　電大不同于全日制的授課方式，除了面授的機會(huì )外，可以說(shuō)大部分時(shí)間要靠我們自學(xué)去完成。為了提高自已，我特別珍惜這次學(xué)習的機會(huì )。三年的電大學(xué)習中，我堅持參加學(xué)校組織的集中面授學(xué)習，做到不遲到、不早退、不缺席，上課時(shí)認真聽(tīng)講，積極參與課堂討論，細心地做好學(xué)習筆記。在課下，我能及時(shí)復習鞏固所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識，認真完成任課老師布置的作業(yè)。作業(yè)做到認真、工整、正確。在工作之余，我認真閱讀教材，仔細領(lǐng)會(huì )每門(mén)課程所講述的內容，做到課前預習了解，把不明白的內容帶到課堂，向老師請教；課后復習鞏固。在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，能夠合理使用科學(xué)的學(xué)習方法，充分利用時(shí)間，勤學(xué)苦練；虛心向同學(xué)和教師請教；能夠嚴守學(xué)校各項紀律和規章制度；做到尊敬教師，與同學(xué)　　作為一名財會(huì )人員，我堅持將學(xué)到的專(zhuān)業(yè)理論知識運用到工作實(shí)踐中，把工作提高一個(gè)層次。三年中學(xué)習的專(zhuān)業(yè)課程有《基礎會(huì )計》、《中級財務(wù)會(huì )計》，《管理會(huì )計》、《成本會(huì )計》、《財經(jīng)法規》等，通過(guò)學(xué)習使我在原有的會(huì )計知識上更深一步地了解了會(huì )計知識。比如說(shuō)《成本會(huì )計》這門(mén)課程是我們這個(gè)專(zhuān)業(yè)必修的，剛拿到書(shū)時(shí)翻開(kāi)，一點(diǎn)也看不懂，以為很復雜不好學(xué)。但是經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，我對成本會(huì )計有了比較系統和科學(xué)的認識，并且學(xué)到實(shí)用的技巧去處理相關(guān)方面的問(wèn)題。改正了過(guò)往的一些錯誤認識，改變了對會(huì )計的態(tài)度。成本會(huì )計在企業(yè)管理中具有重要的作用。首先，會(huì )計有助于提供決策有用的信息，提高企業(yè)透明度，規范企業(yè)行為。

　　企業(yè)會(huì )計通過(guò)其反映職能，提供有關(guān)企業(yè)財務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)成果和現金流量方面的信息，是包括投資者和債權人在內的各方面進(jìn)行決策的依據。其次，會(huì )計有助于企業(yè)加強經(jīng)營(yíng)管理，提高經(jīng)濟效益，促進(jìn)企業(yè)可持續發(fā)展。企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理水平的高低直接影響著(zhù)企業(yè)的經(jīng)濟效益、經(jīng)營(yíng)成果、競爭能力和發(fā)展前景，在一定程度上決定著(zhù)企業(yè)的前途和命運。再則，會(huì )計有助于考核企業(yè)管理層經(jīng)濟責任的履行情況。企業(yè)接受了包括國家在內的所有投資者和債權人的`投資，就有責任按照其預定的發(fā)展目標和要求，合理利用資源，加強經(jīng)營(yíng)管理，提高經(jīng)濟效益，接受考核和評價(jià)。正是由于其在企業(yè)日常生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中扮演重要角色，因此把會(huì )計學(xué)好，學(xué)透成為從事財經(jīng)方面學(xué)習的人不可逃避的任務(wù)。就這樣在這一個(gè)學(xué)期中，我通過(guò)自己的努力和在老師同學(xué)的幫助下，將自己學(xué)到的理論知識努力地運用到實(shí)踐中去，真正地做到融會(huì )貫通，學(xué)以致用。

　　四、存在的問(wèn)題和今后努力的方向

　　在這三年的學(xué)習中，盡管取得了一些成績(jì)，但是也存在一些不足之處：一是專(zhuān)業(yè)知識的相對缺乏，使得學(xué)習起來(lái)比較吃力；二是沒(méi)有一定的理論知識的儲備，往往需要更多的時(shí)間去收集整理相關(guān)的專(zhuān)業(yè)信息。人的一生就在于取長(cháng)補短，不斷創(chuàng )新，只有這樣，才能不斷成長(cháng)進(jìn)步，才能不斷豐富知識，才能更好地工作，為走完今后的人生道路打下了良好的基礎。對于今后的學(xué)習、工作方面：第一是要用好所學(xué)的專(zhuān)業(yè)。業(yè)余學(xué)習條件雖然艱苦，但它為我們提供了邊學(xué)習邊實(shí)踐的機會(huì )。第二是要理論聯(lián)系實(shí)際。通過(guò)專(zhuān)業(yè)理論知識來(lái)研究分析工作中遇到的問(wèn)題和矛盾，尋求解決矛盾的方法，真正的做到學(xué)以致用。

　　轉眼間，三年的電大學(xué)習生涯就要結束，三年來(lái)的電大生活使我深深懂得了學(xué)習的重要性。在社會(huì )高速發(fā)展的今天，如何堅持學(xué)習已成為我們每個(gè)人都應慎重思考的問(wèn)題。而電大靈活的在職學(xué)習方式、學(xué)業(yè)考查方式給我們的專(zhuān)業(yè)學(xué)習提供了極大的自由選擇空間，讓我們做到工作、學(xué)習兩不誤，在工作取得優(yōu)異成績(jì)的同時(shí)，也提升了自身的專(zhuān)業(yè)文化素質(zhì)。我將一如既往地做好本職工作，把所學(xué)的知識運用于工作實(shí)踐中去，爭取做一名既有科學(xué)文化知識，又有實(shí)踐經(jīng)驗的稱(chēng)職的工作者。

電大實(shí)習總結3

　　本人于20xx年9月26日至20xx年10月25日到大坑小學(xué)參加為期一個(gè)月的班主任工作實(shí)習，受益匪淺，現總結如下：

　　我實(shí)習的主要任務(wù)是班主任工作，在實(shí)習期間我做到嚴格守該學(xué)校的規章制度，虛心向指導老師學(xué)習，取長(cháng)補短，提高自己的教育教學(xué)能力。我堅持寫(xiě)實(shí)習日記，在老師的支持幫助下，較順利地完成了實(shí)習期的各項工作任務(wù)。在這期間，我上了10節課，擔任三年（1）班班主任，帶領(lǐng)該班學(xué)生參加升國旗儀式，維持課間操、眼保健操等活動(dòng)的秩序。這讓我深深感到當一名教師需要有無(wú)限的愛(ài)心、耐心、更要有如針般的細心，才能創(chuàng )造讓學(xué)生茁壯成長(cháng)的良好教育環(huán)境。使他們得到全面發(fā)展，下面是我在實(shí)習期間領(lǐng)班的具體做法。

　　一、全面了解學(xué)生

　　1、全面了解學(xué)生的家庭情況，對個(gè)別單親家庭的學(xué)生，多找他們談心，關(guān)心他們的生活和學(xué)習，做他們的知心人。

　　2、了解尊重學(xué)生是做好班主任工作的前提條件，在班主任實(shí)習工作中會(huì )不斷遇到新情況、新問(wèn)題、也遇到了許多困難，比如活動(dòng)中學(xué)生的不配合，當時(shí)有人建議我使用強制方法，如：罰站、罰蹲等，誠然，這無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，首先必須尊重學(xué)生，不懂得尊重學(xué)生也就很難得到學(xué)生的尊重，就無(wú)法了解學(xué)生實(shí)際的思想動(dòng)態(tài)，不能了解真實(shí)的想法。在教學(xué)活動(dòng)中，我認真聽(tīng)取了有經(jīng)驗老師的寶貴建議之后，我尊重學(xué)生的想法，并虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)、建議。我努力為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng )造展示自我的機會(huì )，讓他們感覺(jué)到自我的價(jià)值，品嘗到其中的樂(lè )趣。結果，同學(xué)們的積極性都提高了，并較成功地開(kāi)展了“互助互愛(ài)”主題班會(huì )。

　　二、培養強有力的班干部隊伍

　　在整個(gè)實(shí)習期間，我本著(zhù)對學(xué)生認真負責的`態(tài)度，盡全力做好班級的每件事情，加強班干部培訓。班干部是聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，是班主任的得力助手。鍵全的班級干部隊伍及其良好的精神風(fēng)貌不僅使班級的各項管理井井有條，也會(huì )帶領(lǐng)全班同學(xué)團結協(xié)作，銳意進(jìn)取，形成良好的班風(fēng)。他們的工作能力、工作方法，在同學(xué)中的威信，往往能夠決定一個(gè)班級的精神面貌與風(fēng)氣。剛接到這個(gè)班級，我也向原班主任了解學(xué)生情況，從中選面學(xué)習較好，工作能力較強的學(xué)生作為班委，并交代班務(wù)，提出希望。了解班級的最新動(dòng)向，同時(shí)，要求他們以身作則，成為同學(xué)們的表率。

　　三、感情、生活上關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生

　　生活在集體中的每一個(gè)人，都希望得到他人的關(guān)心和幫助。對于小學(xué)生，更希望得到老師的關(guān)愛(ài)和幫助。作為班主任應關(guān)愛(ài)班集體中的每一位成員，真正從內心關(guān)愛(ài)他們，使他們感受到老師真心的愛(ài)護，體會(huì )到班集體的溫暖，

　　從而使得班集體真正成為團結向上，充滿(mǎn)溫暖、愛(ài)意，有極強凝聚力的集體。關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，幫助學(xué)生培養健康的心理素質(zhì)。上層生中有些雖然學(xué)習好，但性格內向、有些孤僻。對這樣的學(xué)生，應培養他良好的個(gè)性，讓他懂得集體與個(gè)人成長(cháng)的關(guān)系，從而更全面成長(cháng)。對待后進(jìn)生，應用師愛(ài)的力量，用班集體的溫暖，對他動(dòng)之以情，曉之以理，從而增強其自信心，培養他的學(xué)習興趣，提高求知欲，使他具有奮起直追的精神。如：我班的王浩同學(xué)，則于家庭原因和受社會(huì )的影響，不按時(shí)到學(xué)校上課，經(jīng)常曠課。放學(xué)后，我決定到他家家訪(fǎng)，原來(lái)是偷家里的錢(qián)到電子游戲室玩游戲，到網(wǎng)吧上網(wǎng)，有時(shí)玩電子游戲晚回家了，又怕家長(cháng)罵，欺騙家長(cháng)說(shuō)老師課外輔導或說(shuō)到同學(xué)家寫(xiě)作業(yè)，我把他在校內外的近期情況反映給家長(cháng)，要求家長(cháng)協(xié)助教育，杜絕他玩電子游戲的不良現象，并對他進(jìn)行說(shuō)謊危害性的教育。我利用班會(huì )課，師生一起談?wù)摾硐�、前途、人生價(jià)值觀(guān)等問(wèn)題，主動(dòng)親近他，還帶班干部到他家看望他，讓他真正感受到老師的關(guān)愛(ài)，班集體的溫服。因勢利導，我每天都抽時(shí)間和他談心，關(guān)心他的生活、學(xué)習，精誠所至，金石為開(kāi)，他決心改正缺點(diǎn)，不再逃課，按時(shí)上學(xué)，在學(xué)習，紀律等方面都有很大進(jìn)步。

　　這次實(shí)習令我感受頗多，一方面，我深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海，使我不得不認真苦讀。另一方面，我也深深地體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的深刻內涵。如：在我每一次深入課堂時(shí)，我就遇到過(guò)許多學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)，沒(méi)想過(guò)的難題。記得有一次，我繪聲繪色地講完一節課后，我問(wèn)學(xué)生，在這堂課里，你們主要掌握了什么？沒(méi)想到的是，學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)，學(xué)生何以如此呢？在我看來(lái)是自己的教學(xué)方法有待提高。我請教了有教學(xué)經(jīng)驗的老師，還深入到她們的課堂聽(tīng)課。在平常備課量，起初我們都是各自備課，交流時(shí)少，現在利用合作的方式，我和有教學(xué)經(jīng)驗的老師互相學(xué)習，共同探討，共同備課，我們都從各自身上學(xué)到了不同的教育教學(xué)方法，通過(guò)這種方式，我們相互取長(cháng)補短，在課堂上取得了不同程度的效果，使我在這方面的能力帶到了我的工作當中。

　　一個(gè)月的實(shí)習生活很快就要結束了，在這些天的實(shí)習中，我受益匪淺，不僅學(xué)到了知識，也學(xué)到了很多管理班級的方法，對我今后的學(xué)習生活和工作都有很大的幫助。在今后的學(xué)習工作中，我會(huì )充分利用我所學(xué)到的知識和技能理論與實(shí)踐有機地結合起來(lái)。在此，我衷心地感謝給了我無(wú)數幫助的學(xué)校領(lǐng)導和老師們，站在教育的第一線(xiàn)，面對一雙雙求知的眼睛，心中倍感任重而道遠，我一定要不斷努力學(xué)習，為早日成為一名優(yōu)秀的園丁而努力奮斗。

電大實(shí)習總結4

　　光陰似箭，電大三年的美麗時(shí)光已近結束，三年的校園生活，使我自身的綜合素質(zhì)、修養、為人處事能力以及交際能力等都有了質(zhì)的飛躍;在校期間，我虛心求學(xué)、刻苦認真、吃苦耐勞，工作兢兢業(yè)業(yè)，及時(shí)總結。注重理論聯(lián)系實(shí)際，培養自己的自學(xué)能力以及分析、解決問(wèn)題的能力，使我在自學(xué)和分析解決問(wèn)題的能力上得到很大的提高。所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識在工作中得到了很好的'運用。

　　我之所以選擇電大，是看好電大與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)手段。特別是電大所采取的現代遠程教育模式，教學(xué)中采用文字教材、音像教材、網(wǎng)上課堂和CD-ROM教學(xué)光盤(pán)等多種媒體，以及采用面授，電視錄像，語(yǔ)音信箱，電子郵件，BBS網(wǎng)上討論等多種教學(xué)輔佐手段，并實(shí)行學(xué)年學(xué)分制滿(mǎn)足不同層次學(xué)生學(xué)習需要等等。以上這些都增加了學(xué)習的方法和途徑，減少了工作與學(xué)習之間的矛盾。

　　學(xué)習是沒(méi)有捷徑可走，一份耕耘、一份收獲，只有踏踏實(shí)實(shí)地去對待每一門(mén)課，才能取得好成績(jì)。電大倡導自學(xué)為主，課時(shí)安排得十分緊湊，因此要堅持上面授課。老師在課堂上提綱摯領(lǐng)，大部分時(shí)間講重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，如果缺課，很難用相同的時(shí)間和精力補回來(lái)，因此要保證去聽(tīng)每一節課是提高學(xué)習效率的一個(gè)重要環(huán)節。無(wú)論刮風(fēng)還是下雨，也無(wú)論多么勞累還是患有小毛小病，只要可能，我都堅持去上課。我體會(huì )到在崇尚知識的今天，只要確實(shí)把學(xué)習擺在第一位，克服學(xué)習障礙要比我們預料的容易。只要盡可能少缺課，課堂上努力聽(tīng)懂，課后花時(shí)間復習鞏固，認真完成作業(yè)，把握知識要點(diǎn)，那么通過(guò)考試是沒(méi)問(wèn)題的。對于我們成年人，一方面要處理好工作、學(xué)習、生活之間的矛盾，盡量不缺課。另一方面對所缺的課，要充分利用電大遠程教育提供的方便，通過(guò)上網(wǎng)了解該章節的重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)BBS請老師答題，還可以請教同學(xué)，補齊筆記，完成作業(yè)。我切實(shí)感到了上海電大的寬進(jìn)嚴出是名副其實(shí)，考試很?chē)栏�，這就是電大文憑的含金量，是電大文憑被世界很多國家認可的原因。

　　總之，三年的電大生涯只是我人生路上的一小段旅途，隨著(zhù)改革開(kāi)放，經(jīng)濟發(fā)展和外資企業(yè)不斷的涌入，工作中的競爭更為激烈，這些都使我感到了壓力和自身能力的不足。我將在現實(shí)社會(huì )的大學(xué)堂里學(xué)習更多的知識和經(jīng)驗，來(lái)充實(shí)自己的業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)水平，在工作中發(fā)揮得更為出色。

電大實(shí)習總結5

　　一、注重政治思想文化地學(xué)習

　　參加電大學(xué)習后，我在思想上就高度重視，認識到通過(guò)這次電大的學(xué)習，能夠學(xué)到許多理論知識，將對本人知識更新及提高素質(zhì)有許多幫助，并且能夠學(xué)到今后工作的理論知識、專(zhuān)業(yè)技能及工作經(jīng)驗，不斷增強工作辦事能力，為比較順利地完成各項工作創(chuàng )造了良好條件。為了保證能夠安心學(xué)習，順利地完成各門(mén)課程，我就提前把要參加學(xué)習期間的事務(wù)做出合理安排，確保能夠全身心參加上課階段的學(xué)習。個(gè)人發(fā)展觀(guān)心得體會(huì )

　　二、認真學(xué)習，嚴守紀律

　　由于不同于全日制的授課方式，除了面授的機會(huì )外，可以說(shuō)大部分時(shí)間要靠我們自學(xué)去完成。為了提高自已，我特別珍惜這次學(xué)習的機會(huì )。我能正確處理好工作與學(xué)習的關(guān)系，把學(xué)習當作完善自身的需求，把學(xué)習當成促進(jìn)工作的動(dòng)力。在工作之余，我認真閱讀教學(xué)材料，仔細領(lǐng)會(huì )每門(mén)課程所講述的內容，做到課前預習了解，把不明白的內容帶到課堂，向教師請教；課后復習鞏固。這次函授的教師，是一些從事教學(xué)活動(dòng)幾十年的優(yōu)秀教師，他們的豐富理論知識以及理論聯(lián)系實(shí)際工作經(jīng)驗吸引了我，增加了我學(xué)習的信心和決心。對老師的輔導總能傾心、安心、靜心地聆聽(tīng)，認真地圈劃重點(diǎn)，按類(lèi)別認真做好筆記，既兼顧基礎知識，又突出重點(diǎn)內容；回家后舍得化時(shí)間，根據復習提綱認真地讀書(shū)，認真地背誦記憶，做到在理解基礎上背記，在背記基礎上理解。

　　在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，能夠合理使用科學(xué)的學(xué)習方法，充分利用時(shí)間，勤學(xué)苦練；虛心向同學(xué)和教師請教；能夠嚴守學(xué)院各項紀律和規章制度；做到尊敬教師和同學(xué)。經(jīng)過(guò)二年的'電大學(xué)習，起到事半功倍的效果。二年的電大學(xué)習生涯和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，是我不斷挑戰自我、充實(shí)自己的一段光輝歷程。

　　三、珍惜機會(huì )，受益匪淺

　　誠然，在校學(xué)習其間，有過(guò)成功的喜悅，也有留下探索的苦惱與挫折。在這里，老師的博學(xué)，講課的場(chǎng)景，使我終身難忘；同學(xué)之間的真誠，那份純潔，真摯仿佛讓我一下子回到了從前的學(xué)生時(shí)代。

　　經(jīng)過(guò)二年的學(xué)習，使我在短期內更新了理論知識，自身素質(zhì)有了很大提高，掌握了多門(mén)理論基礎知識，學(xué)會(huì )了基本操作技能等等。

　　電大學(xué)習的三年時(shí)光馬上就要結束，以上則是我的畢業(yè)生個(gè)人鑒定�；厥淄�事，我覺(jué)得我的所學(xué)還很有限，我必須認識到自己的不足之處。人的一生就在于取長(cháng)補短，不斷創(chuàng )新，只有這樣，才能不斷成長(cháng)進(jìn)步，才能不斷豐富知識，才能更好地工作，為走完今后的人生道路打下了良好基礎。

電大實(shí)習總結6

　　一、實(shí)習基本情況簡(jiǎn)介

　　我是電大教育管理專(zhuān)業(yè)學(xué)員，根據教學(xué)計劃，我在XX學(xué)校進(jìn)行了為期5周的專(zhuān)業(yè)實(shí)習。在實(shí)習中，我主要任務(wù)是輔助該校政教主任負責學(xué)校德育管理，主抓以下工作：一是搞好班隊活動(dòng)和專(zhuān)題教育活動(dòng);二是結合各科教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行思想領(lǐng)域的各種滲透;三是對學(xué)生進(jìn)行養成教育，這也是該校對學(xué)生進(jìn)行的主要教育之一;四是班主任的量化管理。在參與學(xué)校的德育管理過(guò)程中，我結合本專(zhuān)業(yè)課程所學(xué)，把理論知識運用到實(shí)際工作當中，取得了一些成績(jì)，尤其是一些主題活動(dòng)和專(zhuān)題活動(dòng)的開(kāi)展較為成功，對學(xué)生的德育教育效果比較明顯。

　　二、實(shí)習感想

　　這次實(shí)習，確實(shí)受益匪淺，感受也很多，在短短的五周時(shí)間內，我端正自己的態(tài)度，做了大量的工作，認真對待每一次活動(dòng)，每一項工作，真正落到實(shí)處，不講套話(huà)、空話(huà)，不走過(guò)場(chǎng)，潛移默化地對其進(jìn)行德育滲透，切實(shí)體會(huì )到意義的重大。該校師生也樂(lè )于和我在一起工作、學(xué)習，討論問(wèn)題。實(shí)習的經(jīng)歷，再一次讓我深深地體會(huì )到了知識無(wú)窮的魅力，深感自己知識的匱乏，也只有不斷潛入知識的海洋，充實(shí)自己、豐富自己，不斷汲取各領(lǐng)域知識，才能不被當今飛速發(fā)展的時(shí)代所淘汰;其次，我再一次感受到教師這個(gè)職業(yè)的神圣與崇高，與學(xué)生在一起，自己也有了一顆童心，仿佛也回到了童年，感受著(zhù)童年的快樂(lè );再次，只有真正把理論知識運用到實(shí)踐中，讓理論來(lái)指導實(shí)踐，才能讓工作煥發(fā)出光彩。沒(méi)有理論指導下的的實(shí)踐，是無(wú)本之木;沒(méi)有實(shí)踐的理論，只是一座空城;最后，因為是實(shí)習在農村寄宿制小學(xué)，我感覺(jué)農村的孩子更需要關(guān)愛(ài)，更需要我們教師像母親一樣愛(ài)護他們，用心去呵護他們健康地成長(cháng)。畢竟，小小年紀就去寄宿學(xué)習，更多的需要他們自理、自立、自強。

　　三、取得的主要成績(jì)

　　1、豐富多彩、形式各異的主題活動(dòng)和專(zhuān)題活動(dòng)是有效激活學(xué)�；盍Φ耐緩街�一。

　　各種活動(dòng)的開(kāi)展，能夠充分調動(dòng)師生的積極性，寓活動(dòng)于教育，潛移默化地滲透著(zhù)思想性。結合縣教育局思政體藝中心的活動(dòng)要求和學(xué)校安排，我們在3月至4 月開(kāi)展了一系列活動(dòng)：“三八女節”感恩活動(dòng)、“情系災區、共度難關(guān)”向西南旱災區捐款活動(dòng)、深入開(kāi)展“大課間”活動(dòng)、“家鄉文化大搜索”活動(dòng)、“文明禮儀”教育活動(dòng)等，在這些主題活動(dòng)和專(zhuān)題教育活動(dòng)中，同學(xué)們踴躍報名，積極參與到各項活動(dòng)中來(lái)，真正體會(huì )到了活動(dòng)的樂(lè )趣和帶給他人幸福與快樂(lè )時(shí)的喜悅，比如在向西南災區捐款的活動(dòng)中，全校師生全部參與，本來(lái)活動(dòng)只要求學(xué)生們捐出一瓶水的錢(qián)，可同學(xué)們卻捐出了10元甚至20元，節省了平時(shí)的零花錢(qián)全部用于捐款，充分體現了這一活動(dòng)的主旨。再如“文明禮儀”活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生在校園中的一聲“老師好”這一短短的問(wèn)候卻讓老師暖上心來(lái)。這些活動(dòng)的成功開(kāi)展不僅體現了本身的價(jià)值所在，更讓一所農村小學(xué)散發(fā)出無(wú)限的生機和活力。

　　2、構建和諧的課堂，全方位進(jìn)行德育滲透

　　課堂教學(xué)無(wú)疑是學(xué)校教育教學(xué)工作的主陣地。和諧的課堂教學(xué)能最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣和主觀(guān)能動(dòng)性，也有助于教師創(chuàng )造性的發(fā)揮，從而水到渠成地達到各項教學(xué)目標，讓學(xué)生實(shí)現體驗學(xué)習的過(guò)程、形成正確的價(jià)值觀(guān)。在每周的教學(xué)例會(huì )當中，我多次和老師們強調德育滲透的重要性，在課堂教學(xué)中有機進(jìn)行德育滲透，在“潤物細無(wú)聲”中達到“教學(xué)有度，德育無(wú)痕”的目的。我建議老師們在備課時(shí)要充分挖掘文本中的德育資源，課堂教學(xué)中通過(guò)具體的詞語(yǔ)、句子或段落來(lái)體現，避免空洞的思想說(shuō)教。同時(shí)，鼓勵學(xué)生說(shuō)真話(huà)、做真人、抒真情，善于找出和文本中主人公相似的情感體驗的點(diǎn)，以使學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，從而，讓學(xué)生在積極參與中加強自身思想道德教育。另外，教師必須講究德育滲透的方法：文化專(zhuān)業(yè)課教學(xué)教師往往是更多地在對某些專(zhuān)業(yè)知識、理論和技能的講授中，暗示某種結論，傳遞某種道理，寄寓某種思想，滲透某種觀(guān)念。雖然施教者也有明確的德育動(dòng)機，但這個(gè)動(dòng)機一般是隱含的。因此，在課堂教學(xué)中，教師應根據教育規律、學(xué)科特點(diǎn)及其學(xué)生實(shí)際，自然而貼切地滲透德育因素，重點(diǎn)培養學(xué)生的競爭意識，在科學(xué)上勇于向前人挑戰的意識和社會(huì )公德意識。德育工作不能只停留在喊口號、擺架子上，而應通過(guò)各門(mén)功課中知識點(diǎn)，能力培養逐漸滲透，積極改進(jìn)課時(shí)結構，不斷探索出更高、更好了方法來(lái)培養出更多適應新時(shí)代的人才。

　　3、持之以恒的養成教育是學(xué)生培養中的重中之重

　　俗話(huà)說(shuō)，三歲看大，七歲看老。一個(gè)人，沒(méi)有良好的'養成教育，就不會(huì )有正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)，就不會(huì )有高尚的信仰和理想追求。作為寄宿制小學(xué)，學(xué)生的學(xué)習生活一周有五天半是在學(xué)校完成的，由此可見(jiàn)，養成教育的培養尤為重要。

　　該校一直注重學(xué)生的養成教育。就我一個(gè)多月的所見(jiàn)所聞所感，我認為以下幾點(diǎn)經(jīng)驗是值得交流的：

　　(1)注重教師個(gè)人形象，以身作則�！皩W(xué)高為師，身正為范”，對待學(xué)生要一視同仁，不能對“有禮”的學(xué)生“疼愛(ài)有加”，對“沒(méi)禮”的學(xué)生愛(ài)理不理;更不能對犯錯的學(xué)生諷刺挖苦，對表現優(yōu)秀的學(xué)生大加稱(chēng)贊。其次，教師的一言一行時(shí)刻都在影響著(zhù)學(xué)生，有一個(gè)例子很能說(shuō)明問(wèn)題：板書(shū)潦草的老師，帶出來(lái)的學(xué)生寫(xiě)字大都是潦草的;板書(shū)工整的老師，帶出來(lái)的學(xué)生寫(xiě)字大都是端正的。

　　(2)多種多樣的教育形式，潛移默化。由于學(xué)生的年齡較小，我們在對其實(shí)施“養成教育”的過(guò)程中，切忌形式單調，尤其是一味的說(shuō)教，更會(huì )適得其反。所以，我們要采取形式多樣、生動(dòng)活潑的教育措施。例如，在“三八婦女節”的主題教育活動(dòng)中，我們組織了一個(gè)“感恩母親”的主題班會(huì )，把了解到的案例都編進(jìn)小品、短劇等等節目中去。家長(cháng)也都請來(lái)參加了這次活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中，家長(cháng)是百感交集，學(xué)生是感動(dòng)不已。隨后我們要求學(xué)生給女性長(cháng)輩洗一次腳，梳一次頭等活動(dòng)，并寫(xiě)出一篇感恩相關(guān)的作文，學(xué)生們字里行間真情的流露，讓我們都十分感動(dòng)。

　　(3)課內重視學(xué)習習慣的培養教育。小至上課的一個(gè)坐勢，大至學(xué)習方法，我們都要求貫穿于每一堂課的教學(xué)之中。上課時(shí)，如果有學(xué)生開(kāi)小差，老師會(huì )有意識地、采取適當方法予以引導;有同學(xué)做小動(dòng)作，老師會(huì )邊講課邊下意識地走到該同學(xué)身邊，直至專(zhuān)心聽(tīng)講。學(xué)生聽(tīng)課過(guò)程當中，我們最注重培養的是學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)課的習慣。是不是專(zhuān)心聽(tīng)講，我們看學(xué)生對于老師的提問(wèn)是否能夠舉手回答。一堂課下來(lái)，根據學(xué)生舉手次數多少來(lái)判斷其上課聽(tīng)講專(zhuān)心的程度。有了指標，學(xué)生自然就有了積極性。有了積極性，上課專(zhuān)心聽(tīng)講的習慣就不難培養了。

　　(4)課外注重行為習慣的養成教育。如何讓學(xué)生的行為文明規范?主渠道在課外;主要方法為多示范、多指導。另外多開(kāi)展一些活動(dòng)。比如，我們開(kāi)展的文明禮儀教育活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程當中，一旦發(fā)現學(xué)生有不規范或不文明的行為，老師先是予以指出，接著(zhù)示范，而后幫助其學(xué)生改正。諸如學(xué)生亂扔瓜皮、果殼、紙屑，我們每位老師都不厭其煩不知指導、示范了多少人次。正因為如此，才換得如今學(xué)生基本養成不隨地亂扔臟物的習慣，偶爾有同學(xué)扔了，學(xué)生之間也學(xué)會(huì )了互相監督、相互幫助。一個(gè)個(gè)舉止是這樣，一句句不文明的話(huà)，我們也不放過(guò)。只要機會(huì )一有，我們就予以指正。

　　4、班主任量化考核管理制度的形成

　　根據教育局印制的《班主任工作手冊》，結合學(xué)校實(shí)際情況，我負責對班主任工作的化考核管理。在實(shí)施過(guò)程中，我把班主任的工作分為師德建設、班級常規、主題活動(dòng)(班隊會(huì ))、衛生管理、家校聯(lián)系等五方面內容，對每一部分制定相應細則，月底由學(xué)校領(lǐng)導、教師代表、學(xué)生代表組成的考核小組針對班主任本月所做工作結合《班主任工作手冊》等資料和表現給出一個(gè)適當的分數，學(xué)期末匯總后作為評模選優(yōu)的根據之一。在此期間，也有老師對部分條目提出異議，我們及時(shí)進(jìn)行了修訂和完善。

　　總的來(lái)說(shuō)，班主任的量化考核管理是學(xué)校常規管理中的一項重要內容，是提高學(xué)校管理水平和管理效益，加強班主任工作規范化、目標化的重要舉措，并為績(jì)效工資的實(shí)施提供了條件。

　　四、存在的問(wèn)題及今后展望

　　在一個(gè)多月的實(shí)習過(guò)程中，雖然收獲頗多，積累了不少工作經(jīng)驗，自己也感覺(jué)受益匪淺，但還是覺(jué)得存在一些問(wèn)題：

　　1、專(zhuān)業(yè)課程知識學(xué)習有的不太扎實(shí)，有些和實(shí)際工作相聯(lián)系感覺(jué)比較生硬，運用不到實(shí)踐中，工作起來(lái)有些吃力。一些相關(guān)領(lǐng)域的知識也比較欠缺。

　　2、個(gè)別教師課程教學(xué)過(guò)程中對于德育的滲透明顯不足，只為講課而講課，而對于學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的重視不夠，隱性課程的挖掘一片空白。

　　3、一些專(zhuān)題活動(dòng)和主題活動(dòng)因為是全體參與，在對部分內向性、學(xué)困生、留守兒童和單親兒童的了解重視程度不夠，開(kāi)展起來(lái)出現一些尷尬的場(chǎng)面，沒(méi)有對他們施以太多的關(guān)愛(ài)。

　　4、班主任工作是學(xué)校工作中不可或缺的重要組成部分，對于這一內容，在實(shí)施過(guò)程中顯得比較粗糙、著(zhù)急、不夠全面、不夠細化，沒(méi)有做的很到位，需要不斷加以改進(jìn)。

　　5、對于農村寄宿制小學(xué)，寄宿生的課余生活比較單一、缺少精心的組織和安排，尤其在生活上需要更多的關(guān)愛(ài)。

　　在今后的工作中，針對自己在實(shí)習中發(fā)現的問(wèn)題和薄弱環(huán)節，需要不斷地去充實(shí)自己，開(kāi)闊視野，拓寬知識領(lǐng)域，提升業(yè)務(wù)能力，用理論去指導實(shí)踐，把畢生的精力奉獻給自己心愛(ài)的教育事業(yè)。

電大實(shí)習總結7

　　時(shí)光穿梭，馬上就快畢業(yè)了，我在廣播電視大學(xué)四年的本科學(xué)習生活也即將結束，自我鑒定在這期間，我學(xué)習到了很多知識，不管是專(zhuān)業(yè)課上的，抑或是社會(huì )實(shí)踐中，校園活動(dòng)組織能力，我都在不斷成長(cháng)與收獲。

　　學(xué)習上：本人自入學(xué)以來(lái)，能自覺(jué)遵守學(xué)校規章制度，勤奮好學(xué)，努力向上，認真完成老師布置的各項紙面，網(wǎng)絡(luò )作業(yè)。

　　思想上：電大四年全面地學(xué)習了馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論。樹(shù)立集體主義為核心的人生價(jià)值觀(guān)，正確處理國家、集體、個(gè)人三者之間的利益關(guān)系，當個(gè)人與集體、國家利益發(fā)生沖突的時(shí)候，堅持把國家、集體的利益放在第一位，并積極參加黨校系統學(xué)習并取得結業(yè)證書(shū)，積極主動(dòng)地向黨組織靠攏。

　　愛(ài)好上：大學(xué)期間我積極參加學(xué)校、系和班級組織的各項體育活動(dòng)，身體健康，體育合格標準達標。在心理方面，鍛煉自己堅強的意志品質(zhì)，塑造健康人格，克服心理障礙，以適應社會(huì )發(fā)展要求。

　　專(zhuān)業(yè)上：作為一名電大學(xué)生，端正個(gè)人學(xué)習目的、學(xué)習態(tài)度，我系統全面地學(xué)習了本專(zhuān)業(yè)的理論基礎知識，同時(shí)把所學(xué)的.理論知識應用于實(shí)踐活動(dòng)中，把所學(xué)知識轉化為動(dòng)手能力、應用能力和創(chuàng )造能力。力求理論和實(shí)踐的統一。在學(xué)習和掌握本專(zhuān)業(yè)理論知識和應用技能的同時(shí)，還努力拓寬自己的知識面，培養自己其他方面的能力;積極參加學(xué)生科協(xié)及科學(xué)研究活動(dòng)中的各項活動(dòng)。

　　通過(guò)在電大的學(xué)習，使我更加認識到專(zhuān)業(yè)知識的重要性，社會(huì )上不缺人才，但缺專(zhuān)才，掌握專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識，運用所學(xué)的法律知識，首先讓我懂得了要知法守法，進(jìn)而用法律知識捍衛法律的正義，不在電大學(xué)習的這幾年法律知識是體會(huì )不到的。

　　今后，我將在走出電大，懷著(zhù)對未來(lái)的憧憬，作為畢業(yè)在新世紀的大學(xué)生，不斷的在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識，繼續在工作中不斷學(xué)習，掌握新知，用全新的心態(tài)去擁抱新世紀的挑戰!

　　最后，在要電大畢業(yè)生自我鑒定也可以結合自己的優(yōu)勢和特點(diǎn)，突出個(gè)人優(yōu)勢來(lái)為求職找工作提高競爭力。

電大實(shí)習總結8

　　一個(gè)月的實(shí)習，讓我受益匪淺。語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作、第二課堂頗有成就也頗多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失，恐怕是這個(gè)鍵盤(pán)無(wú)法承載的。這次總結，我就語(yǔ)文教學(xué)這個(gè)方面談?wù)勎易钌畹捏w會(huì )。這些體會(huì )也許不如那些經(jīng)驗豐富的老師們的真知灼見(jiàn)，卻也是一筆難得的財富。

　　我教的是初二〈3〉班，這個(gè)班是全校的示范班，他們的語(yǔ)文老師同時(shí)又是學(xué)校高級教師，因此頗受關(guān)注。到底該如何教好這個(gè)班呢，我一臉的茫然。

　　思考之后，我決定先從指導老師的上課風(fēng)格、學(xué)生的語(yǔ)文水平、新教材的改革這些基本情況入手。我總共聽(tīng)了指導老師三堂課，其中兩堂利用多媒體技術(shù)在電教室上的。他的課堂大半交給學(xué)生，課堂氣氛活躍。因為工作繁忙，他很少教我具體該怎么分析課文、怎么調節氣氛、怎么設計教案。他只給我一個(gè)總的教學(xué)思路：把課堂話(huà)語(yǔ)權交給學(xué)生。用他的話(huà)說(shuō)，一節課能讓所有的學(xué)生都在聽(tīng)都能聽(tīng)明白都能學(xué)到東西，這堂課就算成功了。這句話(huà)可以說(shuō)是他對我指導的全部，但在后來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現這句話(huà)也是使我受益最多的。雖是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一句話(huà)卻勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。其次是對班上學(xué)生語(yǔ)文水平的調查。在見(jiàn)習的三、四天時(shí)間里，作文的批改再加上自習時(shí)間和課下時(shí)間的了解，我對班上的語(yǔ)文水平和每個(gè)學(xué)生的水平有了基本了解。得知這個(gè)班的語(yǔ)文水平還可以，且全班的學(xué)習氛圍很好，課堂紀律和作文上交情況都很好，學(xué)生課前預習也很自覺(jué)，更重要的是他們討厭傳統的語(yǔ)文教學(xué)，他們不喜歡老師壟斷課堂。了解了這些情況，我再仔細的研究了一下新教材。教材總體上要求教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng )造性，它從先前的應試教育轉為對學(xué)生語(yǔ)文水平和文化修養的提高上。所有的這些給我的只有一個(gè)訊息我不能再用傳統的教學(xué)方式教學(xué)。

　　見(jiàn)習結束，周末我翻閱了大量的資料，再結合本班實(shí)際，完成了兩堂課的備課。設計教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，同時(shí)也是一件頗藝術(shù)的工作。經(jīng)過(guò)良久的冥思苦想，忽然頭腦開(kāi)竅，一個(gè)思路出來(lái)了，一個(gè)問(wèn)題解決了，那種成就感、興奮感是不言而喻的。到了后來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，我才更深刻的切身的體會(huì )到一個(gè)好的教學(xué)設計對上好一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的，又是必須靈活變通的。我的教案、我的課堂，學(xué)生的參與是一個(gè)不可忽略的極其重要的組成部分。下面，我具體結合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎业囊环N教學(xué)模式。某種程度講，它已經(jīng)成為我在這一個(gè)月里的教學(xué)風(fēng)格。它取得了良好的效果，頗受指導老師的贊賞和學(xué)生的喜歡與接受。

　　我的課堂大都采用一種教師點(diǎn)撥法即設問(wèn)析疑。所謂設問(wèn)析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問(wèn)題，然后引導學(xué)生回答、分析疑問(wèn)并由此轉入另一問(wèn)題，最后把學(xué)生引導到預定的教學(xué)目標中。通過(guò)這種設問(wèn)析疑，在加上適當的討論，某些課文再結合文體特點(diǎn)，采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。這里，我只抓住設問(wèn)析疑這個(gè)點(diǎn)談?wù)勎业囊?jiàn)解和感受。

　　法國教育學(xué)家第惠多斯說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽(tīng)課者呢？讓他們參與課堂，給予他們的機會(huì )，惟有這樣，學(xué)生才會(huì )更加的融入課堂，惟有這樣，學(xué)生的語(yǔ)文水平才會(huì )有所提高。設問(wèn)析疑無(wú)疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐，我發(fā)現這種教學(xué)模式有頗多好處，具體的說(shuō)有助于學(xué)生思考多方面的意見(jiàn)，增強學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力，鼓勵學(xué)生專(zhuān)心地有禮貌地傾聽(tīng)，使學(xué)生的想法和體驗得到了尊重，使學(xué)生成為知識的共同創(chuàng )造者�？偟恼f(shuō)來(lái)設問(wèn)析疑可充分增強學(xué)生的創(chuàng )造性、口頭表達能力、應變能力以及學(xué)生的主動(dòng)性。

　　可以說(shuō)，具體如何設問(wèn)、如何析疑是設問(wèn)析疑的關(guān)鍵。我經(jīng)常把一堂精彩的語(yǔ)文課看作是一曲動(dòng)人的交響曲，提問(wèn)則是這樂(lè )曲中的旋律。如何提問(wèn)，首先需要教師吃透教材、明確教學(xué)目標、重點(diǎn)和難點(diǎn)，準確落實(shí)設問(wèn)點(diǎn)。如教《小石潭記》一文，我抓住文章最富有特色的特征即文章善于選取生活細節、場(chǎng)面描寫(xiě)的手法以及記物、敘事和抒情融為一體的寫(xiě)法，把它作為本課時(shí)的教學(xué)目標。把文章“坐潭上，悄愴幽邃”作為切入口。先叫學(xué)生找出過(guò)渡句，然后根據過(guò)渡句先分析“喜”的部分。提問(wèn)學(xué)生，如何通過(guò)寫(xiě)景抒發(fā)自己“憂(yōu)”的心情。接著(zhù)設問(wèn)“文章是不是以‘憂(yōu)’貫穿全文”，整堂課問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，學(xué)生自己從問(wèn)題中找到答案。最后，我問(wèn)他們“你們從這節課學(xué)到了什么？”，他們異口同聲的說(shuō)，學(xué)會(huì )了捕捉生活中的小事進(jìn)行描寫(xiě)，學(xué)會(huì )了記物敘事抒情融合的寫(xiě)法。這就完成了預定的教學(xué)目標。由此，可以看出，找切入口，確定目標，設置問(wèn)題內容，設置問(wèn)題順序至關(guān)重要。

　　有的時(shí)候，不僅老師可以提問(wèn)，學(xué)生也可以提。如在教《巴東三峽》這篇課文時(shí)，我先放錄音把學(xué)生帶入一種意境，然后讓他們說(shuō)說(shuō)聽(tīng)錄音的感受，得出共同的體會(huì )即這篇課文很優(yōu)美，語(yǔ)句優(yōu)美，寫(xiě)景優(yōu)美。然后叫他們找出文中直接寫(xiě)景的段落（第4、5節），接著(zhù)分析第4節。先明確這類(lèi)寫(xiě)景抒情散文應抓住文章寫(xiě)了什么，怎么樣，勾勒了怎樣的意境三個(gè)方面進(jìn)行分析。接著(zhù)由我帶著(zhù)他們一起分析這一段的月色下的荷塘。自然而然的他們會(huì )仿照第四節的分析來(lái)自讀、分析第5節。最后，再讓學(xué)生進(jìn)行畫(huà)面想象，通過(guò)音樂(lè )的渲染，再次把他們拉入了那種意境美。怎么去提問(wèn)應該說(shuō)是沒(méi)有定論的'，但一個(gè)總的前提是問(wèn)題得圍繞你的教學(xué)目標，得有科學(xué)的內容。你所提的問(wèn)題目的是要把學(xué)生引導到你的教學(xué)目標中來(lái)，這是一個(gè)大的前提，有了這個(gè)前提再考慮如何提問(wèn)能更好的引導學(xué)生，發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，如何使問(wèn)題更有連貫性，使問(wèn)題更有概括性。

　　問(wèn)題提出來(lái)了，如何引導呢？首先對學(xué)生的發(fā)言應該鼓勵。發(fā)完言后應有恰當的評價(jià)。不要小看了那幾句鼓勵的話(huà)，它對激發(fā)學(xué)生的積極性至關(guān)重要。有好幾位學(xué)生在給我的留言本里寫(xiě)道：“謝謝老師對我的鼓勵，謝謝老師對我回答問(wèn)題的贊美和肯定。我從沒(méi)想過(guò)我還會(huì )受人關(guān)注，我從沒(méi)料到我的發(fā)言也可以受到肯定。我們需要肯定，需要關(guān)注，需要鼓勵�！边@是他們心底發(fā)出的話(huà)，因此不要忽視了給她們鼓勵。

　　引導可適當啟發(fā)、點(diǎn)撥。如教《周莊水韻》一文時(shí)，分析課文結構、領(lǐng)會(huì )語(yǔ)言?xún)?yōu)美、分析文章寫(xiě)作特色時(shí)，我都會(huì )聯(lián)系先前學(xué)過(guò)的課文《巴東三峽》。學(xué)生回答不出問(wèn)題時(shí)，我會(huì )啟發(fā)他們。這樣不僅使他們學(xué)到了作文怎么做到有文采，同時(shí)也學(xué)會(huì )了一種分析問(wèn)題的方式、一種思維方式、一種語(yǔ)文學(xué)習的方式。由此看出，學(xué)生回答不出問(wèn)題了，要通過(guò)知識遷移、層層推理、由淺入深等等方式去做適當的引導，要讓他們自己去找問(wèn)題的答案，而不要自己作答。

　　最后，一個(gè)必不可少的環(huán)節是總結�？捎衫蠋熆偨Y，也可以由學(xué)生總結。如“我們這堂課主要講了什么內容？”、“從這節課中你們主要學(xué)到了什么？”、“受到了什么啟示”等，使學(xué)生對整堂課的重難點(diǎn)有一個(gè)總體的把握。一節課可能會(huì )涉及到很多內容，總結可以讓學(xué)生“取其精華，去其糟粕”，抓住重點(diǎn)，消化難點(diǎn)，達到教學(xué)目標。

　　總的說(shuō)來(lái)，從設問(wèn)到析疑再到總結，設問(wèn)析疑這一教學(xué)模式對老師的要求非常高。教師鉆研教材的程度、對課堂的駕御能力的高低、教學(xué)技巧的靈活處理等等都會(huì )影響整堂課的效果。所以，一定要深入鉆研教材，確定正確的目標，確立好重難點(diǎn)，找好切入口，設計好問(wèn)題，對學(xué)生也要有所了解，要顧及所有學(xué)生而不單是那些積極的想發(fā)言的學(xué)生。一個(gè)月的語(yǔ)文教學(xué)結束了，我深切感受到：只要你用心做了，就會(huì )有成績(jì)。設問(wèn)析疑、教師點(diǎn)撥法是我運用得較多的教學(xué)模式，它取得了意料不到的成功，讓我很有一種興奮感和成就感。當聽(tīng)到指導老師“非常好”的評價(jià)時(shí)，當學(xué)生不約而同的說(shuō)“老師，你的課讓我聽(tīng)得入迷了”，“你是個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師”時(shí)，我的心里有說(shuō)不出的感動(dòng)和欣慰，有了這些，再多的辛苦算什么。

　　這次實(shí)習，聽(tīng)過(guò)十幾位老師的不同的授課方式，吸取了許多的經(jīng)驗，發(fā)現每個(gè)老師都會(huì )有各自不同的教學(xué)風(fēng)格。我才明白“教無(wú)定論”的真正含義。應該說(shuō)這次實(shí)習，給我感觸最深的不是設問(wèn)析疑這一教學(xué)模式，而是使我那種教師應該塑造個(gè)性化教學(xué)的觀(guān)念越來(lái)越明顯、清晰。語(yǔ)文是最富有人情味的學(xué)科，是一門(mén)藝術(shù)課。怎樣上好它，每位語(yǔ)文老師應該根據個(gè)人的不同、學(xué)生的不同塑造并保持自我豐滿(mǎn)的教學(xué)個(gè)性，以求得課堂教學(xué)效率的全面提高，學(xué)習更加主動(dòng)的學(xué)習、自主的發(fā)展。

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