大學(xué)生實(shí)習支教個(gè)人工作總結
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，為此要我們寫(xiě)一份總結�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編為大家收集的大學(xué)生實(shí)習支教個(gè)人工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大學(xué)生實(shí)習支教個(gè)人工作總結1
成長(cháng)—我支教路上的收獲—支教個(gè)人總結初中、高中時(shí)更多的是埋頭苦學(xué)，假期也多數奉獻給了各種各樣的補習班。直到上了大學(xué)，我有更多可靈活支配的時(shí)間，我可以嘗試更多我想做而沒(méi)做的事情。
大一時(shí)，我十分有幸加入了xx學(xué)院生命科學(xué)學(xué)院志愿者隊和“知心支教”暑期社會(huì )實(shí)踐隊，讓我有更多的機會(huì )去做一些志愿服務(wù)。每周四去xx小學(xué)支教和暑期給孩子帶去知識與快樂(lè )，這些事讓我至今為止的兩年大學(xué)生活過(guò)得十分有意義。今年我又加入了xx學(xué)院“知心支教”暑期實(shí)踐隊，并成為了實(shí)踐隊的隊長(cháng)。我深刻的意識到隊長(cháng)肩負的責任，不斷地完善提高自己，希望能讓支教越辦越好。經(jīng)過(guò)這一次帶隊，我明確了一個(gè)實(shí)踐隊隊長(cháng)需要做到的幾點(diǎn)：
一、制度建設，合理管理
“不以規矩，不成方圓”，XX多年前的古人便已深刻認識到制度建設對一個(gè)團體的重要性。家需要有家規，隊需要有隊規。為進(jìn)一步規范團隊暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，我便擬定針對本團隊今后開(kāi)展一系列實(shí)踐活動(dòng)的團隊守則，確保更好的做到上傳下達。制度中最為重要的一項便是責任制，明確任務(wù)和人員編制，以任務(wù)定職位，以職位定人員，責任落實(shí)到人，各盡其職，達到事事有人負責的目標，改變以往有人沒(méi)事干，有事又沒(méi)人干的局面，避免苦樂(lè )不均現象的發(fā)生。這一制度的實(shí)行，有助于團隊工作的科學(xué)化、制度化。當然，處事管理也要靈活，切不可一味按照既定制度執行。一名好的隊長(cháng)還應同時(shí)對人的思想、心理和行為進(jìn)行恰當地引導、控制，充分發(fā)揮人的主觀(guān)能動(dòng)性，使人盡其才，事得其人，人事相宜，以實(shí)現實(shí)際目標。
二、每日總結，查漏補缺
每日一結，便是讓團隊每一位成員對當天的工作或任務(wù)加以回顧、分析，從中找出經(jīng)驗和教訓，明確今后實(shí)踐的方向�？偨Y應對實(shí)踐進(jìn)行全面、深刻的概括�？偨Y是對實(shí)踐的認識，總結的過(guò)程是由感性認識上升到理性認識的過(guò)程�？偨Y可以承上啟下，為后續內容做好準備工作。在每一次實(shí)踐活動(dòng)后進(jìn)行總結，這樣才能有針對性的努力改正，尋找正確的解決方法，提高活動(dòng)質(zhì)量。每一天支教結束后的總結，讓隊員們更好地發(fā)現當天的不足和之后需要注意的地方。每日一結的開(kāi)展讓活動(dòng)的開(kāi)展更為順利高效�？偨Y要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，查漏補缺。
三、立足當前，著(zhù)眼長(cháng)遠
一切難題，只有結合現實(shí)才能破解;一切機遇，只有結合現實(shí)才能把握;一切愿景，只有結合現實(shí)才能實(shí)現。拋開(kāi)現實(shí)，空談理想，是空。長(cháng)遠考慮，火石能敲出星星之火;長(cháng)遠考慮，重新點(diǎn)燃熄滅的燈;長(cháng)遠考慮，為你照亮前行的路。獨有理想，架空現實(shí)，是空。xx小學(xué)學(xué)校條件較差、辦學(xué)經(jīng)費困難、師資隊伍不穩定、生源流動(dòng)性強及教學(xué)用品短缺等各方面是他目前面臨的多項難題。做為有抱負、有理想的大學(xué)生，我們希望能夠改變他們的現狀，但是我們的能力有限，最直接的便是義務(wù)支教。但這僅僅只是師資力量一方面的改變，若缺少其他條件的配合，效果亦是事倍功半。所以，我們還積極聯(lián)系外界資源，爭取更多地幫助。我們也進(jìn)行過(guò)義賣(mài)活動(dòng)，爭取一定的資金，為孩子送去多方面的愛(ài)心幫助。
改善民工子弟學(xué)校教學(xué)現狀并非朝夕之事。但我們應看到，眾多志愿者默默努力、薄弱付出背后那一道亮麗的彩虹。在這一次支教過(guò)程中，我學(xué)到了很多，懂得了很多，也更加清楚前面的路該如何走下去。
大學(xué)生實(shí)習支教個(gè)人工作總結2
成長(cháng)—我支教路上的收獲，初中、高中時(shí)更多的是埋頭苦學(xué)，假期也多數奉獻給了各種各樣的補習班。直到上了大學(xué)，我有更多可靈活支配的時(shí)間，我可以嘗試更多我想做而沒(méi)做的事情。
大一時(shí)，我十分有幸加入了xx學(xué)院生命科學(xué)學(xué)院志愿者隊和“知心支教”暑期社會(huì )實(shí)踐隊，讓我有更多的機會(huì )去做一些志愿服務(wù)。每周四去xx小學(xué)支教和暑期給孩子帶去知識與快樂(lè )，這些事讓我至今為止的兩年大學(xué)生活過(guò)得十分有意義。今年我又加入了xx學(xué)院“知心支教”暑期實(shí)踐隊，并成為了實(shí)踐隊的隊長(cháng)。我深刻的意識到隊長(cháng)肩負的責任，不斷地完善提高自己，希望能讓支教越辦越好。經(jīng)過(guò)這一次帶隊，我明確了一個(gè)實(shí)踐隊隊長(cháng)需要做到的幾點(diǎn)：
一、制度建設，合理管理
“不以規矩，不成方圓”，XX多年前的古人便已深刻認識到制度建設對一個(gè)團體的重要性。家需要有家規，隊需要有隊規。為進(jìn)一步規范團隊暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，我便擬定針對本團隊今后開(kāi)展一系列實(shí)踐活動(dòng)的團隊守則，確保更好的做到上傳下達。制度中最為重要的一項便是責任制，明確任務(wù)和人員編制，以任務(wù)定職位，以職位定人員，責任落實(shí)到人，各盡其職，達到事事有人負責的目標，改變以往有人沒(méi)事干，有事又沒(méi)人干的局面，避免苦樂(lè )不均現象的發(fā)生。這一制度的實(shí)行，有助于團隊工作的科學(xué)化、制度化。當然，處事管理也要靈活，切不可一味按照既定制度執行。一名好的隊長(cháng)還應同時(shí)對人的思想、心理和行為進(jìn)行恰當地引導、控制，充分發(fā)揮人的主觀(guān)能動(dòng)性，使人盡其才，事得其人，人事相宜，以實(shí)現實(shí)際目標。
二、每日總結，查漏補缺
每日一結，便是讓團隊每一位成員對當天的工作或任務(wù)加以回顧、分析，從中找出經(jīng)驗和教訓，明確今后實(shí)踐的方向�？偨Y應對實(shí)踐進(jìn)行全面、深刻的概括�？偨Y是對實(shí)踐的認識，總結的過(guò)程是由感性認識上升到理性認識的過(guò)程�？偨Y可以承上啟下，為后續內容做好準備工作。在每一次實(shí)踐活動(dòng)后進(jìn)行總結，這樣才能有針對性的努力改正，尋找正確的解決方法，提高活動(dòng)質(zhì)量。每一天支教結束后的總結，讓隊員們更好地發(fā)現當天的不足和之后需要注意的地方。每日一結的開(kāi)展讓活動(dòng)的開(kāi)展更為順利高效�？偨Y要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，查漏補缺。
三、立足當前，著(zhù)眼長(cháng)遠
一切難題，只有結合現實(shí)才能破解;一切機遇，只有結合現實(shí)才能把握;一切愿景，只有結合現實(shí)才能實(shí)現。拋開(kāi)現實(shí)，空談理想，是空。長(cháng)遠考慮，火石能敲出星星之火;長(cháng)遠考慮，重新點(diǎn)燃熄滅的燈;長(cháng)遠考慮，為你照亮前行的路。獨有理想，架空現實(shí)，是空。xx小學(xué)學(xué)校條件較差、辦學(xué)經(jīng)費困難、師資隊伍不穩定、生源流動(dòng)性強及教學(xué)用品短缺等各方面是他目前面臨的多項難題。做為有抱負、有理想的大學(xué)生，我們希望能夠改變他們的現狀，但是我們的能力有限，最直接的便是義務(wù)支教。但這僅僅只是師資力量一方面的改變，若缺少其他條件的配合，效果亦是事倍功半。所以，我們還積極聯(lián)系外界資源，爭取更多地幫助。我們也進(jìn)行過(guò)義賣(mài)活動(dòng)，爭取一定的資金，為孩子送去多方面的愛(ài)心幫助。
改善民工子弟學(xué)校教學(xué)現狀并非朝夕之事。但我們應看到，眾多志愿者默默努力、薄弱付出背后那一道亮麗的彩虹。在這一次支教過(guò)程中，我學(xué)到了很多，懂得了很多，也更加清楚前面的路該如何走下去。
大學(xué)生實(shí)習支教個(gè)人工作總結3
近四個(gè)月的頂崗支教實(shí)習就要結束了，在這一百多天的時(shí)光里，我們青海民族大學(xué)頂崗支教實(shí)習的大學(xué)生們在黃南澤庫縣的實(shí)習支教學(xué)校辛勤付出，為當地的教育貢獻出自己的一份力量，展現出民大學(xué)生的優(yōu)秀風(fēng)采。
20xx年3月13號上午，帶著(zhù)學(xué)校領(lǐng)導、老師們的殷殷期待和朋友們的聲聲叮嚀，五十多名頂崗支教實(shí)習大學(xué)生終于踏上了去往黃南澤庫縣汽車(chē)，開(kāi)始我們興奮而激動(dòng)的頂崗支教生活，作為其中一名實(shí)習生，我覺(jué)得很光榮。四個(gè)月來(lái)，我們工作著(zhù)，學(xué)習著(zhù)，感動(dòng)著(zhù)，收獲著(zhù)，就像頂崗支教前，告訴朋友的一句那樣的話(huà)“我用四個(gè)月的時(shí)間，去做一件終身難忘的事�！睆奈鲗幍近S南，從熟悉的校園到陌生的實(shí)習學(xué)校，我心中充滿(mǎn)了新奇和興奮，也有無(wú)限的力量在心中涌動(dòng)。身為一名師范類(lèi)的學(xué)生，三尺講臺便是我向往的圣地，而即將站上講臺更讓我內心激動(dòng)不已。
我頂崗支教實(shí)習的學(xué)校是麥秀鎮中心寄宿制完小，是一所全日制六年小學(xué)，全校學(xué)生都是少數民族。其中小學(xué)設有6個(gè)年級13個(gè)教學(xué)班，附屬幼兒園設有兩個(gè)班。我所實(shí)習的年級是五年級和一年級。
在麥秀中心完小的四個(gè)月里，我帶的是五年級2班的英語(yǔ)課程，指導教師是卡本才讓老師，還有五年級三個(gè)班的音樂(lè )，指導老師是旦巴太老師，以及一年級一班的美術(shù)，指導老師是夏周才讓老師。在這四個(gè)月里，我積極參與教學(xué)活動(dòng)，在課堂上努力把自己所學(xué)傳授給學(xué)生，課下準備教案為上課做準備，批改作業(yè)了解學(xué)生對課堂知識的理解，并與班里的學(xué)生交流教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)缺點(diǎn)，并積極改正缺點(diǎn)發(fā)揮優(yōu)勢。在課堂教學(xué)過(guò)程中，我也積極總結經(jīng)驗以指導我的教學(xué)活動(dòng)。
我的指導教師們，他們十分親切把我當妹妹一樣的呵護著(zhù)，而不是他們的實(shí)習生。因此我與他們的距離更近了，在很多問(wèn)題上也敢于討教。我拿到了所教年紀的教科書(shū)與教案，主動(dòng)向這里的老師學(xué)習經(jīng)驗，與指導教師們互相交流自己研究教材的感受，交流各自的心得。這樣，使我很快的得到了成長(cháng)，豐富自己的知識的同時(shí)，增長(cháng)了師范技能，學(xué)習了處理教案的方法。
“思考，實(shí)踐，反思，總結”是我每天學(xué)習的重要組成部分！我仔細學(xué)閱讀，潛心研究，認真鉆研，深入思考，從理論上武裝自己，通過(guò)學(xué)習和總結，我的理論水平有長(cháng)足的進(jìn)步；通過(guò)實(shí)踐反思，我的教學(xué)水平有了很大的提高。
初踏上麥秀中心完小，我被眼前的景象所感動(dòng)。這是一所欣欣向榮的小鎮，人們的臉上寫(xiě)滿(mǎn)喜悅。初來(lái)乍到的我們，一切都要從頭學(xué)習，但是，學(xué)校老師的好客，善意，學(xué)校領(lǐng)導對支教學(xué)生的關(guān)心，愛(ài)護和支持，讓我感動(dòng)。為了不負校領(lǐng)導的重托，為了不讓家長(cháng)失望，我立志在最短的時(shí)間內融合到麥秀中心完小的一員做著(zhù)準備，因為我只有融入他們中間，才能更好的學(xué)習他們身上的長(cháng)處，才能與他們進(jìn)行教學(xué)的研討和互動(dòng)。
在實(shí)習期間，我不僅要進(jìn)行教學(xué)工作實(shí)習，同時(shí)，還要進(jìn)行班主任工作實(shí)習。
雖然，麥秀中心完小是一座漂亮的學(xué)校，但是，教育仍然是該學(xué)校的一個(gè)薄弱環(huán)節。我發(fā)現，有些家長(cháng)回家不輔導孩子，現在才明白為什么說(shuō)“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)修行在個(gè)人”�，F在對這句話(huà)深有體會(huì )。有的學(xué)生就看著(zhù)你，剛說(shuō)完的再問(wèn)她，她什么都不知道，也不知道腦袋里在想什么？經(jīng)過(guò)一段時(shí)間經(jīng)常的督促學(xué)生，只會(huì )有一點(diǎn)點(diǎn)小的進(jìn)步。班級學(xué)生太多，老師不能總關(guān)注一個(gè)孩子��？有些家長(cháng)沒(méi)有做到好的榜樣，學(xué)生回到家就只顧著(zhù)玩，作業(yè)不認真完成。
我認為我的工作重點(diǎn)是：學(xué)以致用，認真鉆研，鉆研教學(xué)，提高教學(xué)。并準備為之努力。在實(shí)習支教期間，我深深的感受到，要上完一堂課不難，可是要上好一堂課卻要求我花大力氣去鉆研教材，設計教案，組織教學(xué)�；谶@些考慮，我認識到作為一名實(shí)習生，我對于教學(xué)工作學(xué)習的東西太多，態(tài)度要虛心，學(xué)習要刻苦，鉆研要踏實(shí)。這樣，就要求自己更加把教學(xué)工作作為一項長(cháng)期的首要的工作區抓。事實(shí)證明，我積極地與指導老師交流，學(xué)習他們的各種教學(xué)經(jīng)驗，認真鉆研教材，用心備課，細致認真批改作業(yè)，一心撲在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節上，在這四個(gè)月中，我成長(cháng)成為一名教學(xué)一絲不茍的教師。
扎實(shí)的學(xué)科知識，豐富的課外知識，靈活的教學(xué)方式現在的學(xué)生思維愈趨多元化發(fā)展，他們的'問(wèn)題常常出乎人的意料，所以教師一定要對自己的教學(xué)內容諳熟于心，能舉一反三。另外，學(xué)生知識面的拓廣也要求老師需要具備豐富的課外知識，以滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心和求知欲，這也是老師了解學(xué)生、增加交流的途徑之一。不管是學(xué)生需要還是時(shí)代發(fā)展，靈活的教學(xué)方式都是對教師不折不扣的要求。只有巧妙有趣地講課，學(xué)生的注意力才會(huì )集中于課堂，否則，即便是很重要的知識，學(xué)生也不會(huì )駐耳傾聽(tīng)的。
要重視導入設計。導入設計這一環(huán)節起著(zhù)影響全局，輻射全課的作用，教師一堂課的開(kāi)頭就像一塊無(wú)形的“磁鐵”，雖然只有短短的一兩分鐘，卻能吸引學(xué)生的注意力，調動(dòng)學(xué)生的情緒，打動(dòng)學(xué)生的心靈，形成良好的課堂氛圍。尤其在英語(yǔ)課堂上，學(xué)生的閱歷不多，對生活外的世界有著(zhù)很強的好奇心，在每次備課的時(shí)候，我都會(huì )結合學(xué)生的漢語(yǔ)實(shí)際掌握情況精心設計導入，讓學(xué)生有興趣聽(tīng)我講課，跟著(zhù)我的思路，處于最佳的學(xué)習狀態(tài)。在導語(yǔ)設計時(shí)應我多以學(xué)生感興趣的日常生活和沿海風(fēng)光為線(xiàn)索，將學(xué)生的學(xué)習熱情調動(dòng)起來(lái)，盡量減少溫習知識導入。
創(chuàng )設角色扮演等英語(yǔ)情境類(lèi)游戲活動(dòng)，使學(xué)生在自然的漢語(yǔ)交際中學(xué)習英語(yǔ)知識。學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中不單純是一個(gè)獲得知識的過(guò)程，更重要的是要在良好的活動(dòng)情境中，完成知識目標向能力目標的轉化。在課堂教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)巧妙合理的各類(lèi)游戲活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、進(jìn)行英語(yǔ)交際。在整個(gè)游戲過(guò)程中學(xué)生們主動(dòng)參與、上下互動(dòng)，有反饋有評價(jià)，這正體現了以學(xué)生發(fā)展為本的理念，也是素質(zhì)教育的要求，使學(xué)生們在各類(lèi)積極的游戲活動(dòng)中掌握英語(yǔ)知識。
在教學(xué)過(guò)程中我也與當地學(xué)生積極交流，交朋友。學(xué)生多杰吉在英語(yǔ)學(xué)習方面比較突出，在課堂上認真聽(tīng)講，努力思考問(wèn)題，配合老師教學(xué)計劃并能很好完成老師布置的任務(wù)，協(xié)助教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展。課下我經(jīng)常與其聊天，了解她的學(xué)習狀態(tài)和學(xué)習情況，幫助她解決學(xué)習中遇到的困難。她也能在和我的交流中學(xué)到一些新的知識，了解一些家鄉以外的新奇事物。我也會(huì )向她請教藏語(yǔ)知識，當地的風(fēng)俗習慣，我們相互學(xué)習亦師亦友，感覺(jué)很親切。
公平公正，富有愛(ài)心做一名教師，必須公平地對待每一個(gè)學(xué)生，不要因為他是班里的佼佼者而圍著(zhù)他轉，也不要因為他是班里的“刺頭”而對他頻頻關(guān)注，每一個(gè)學(xué)生都需要老師的關(guān)懷。下宿舍走訪(fǎng)時(shí)特別要注意，不要每一次都去同一個(gè)宿舍，每個(gè)宿舍都應走訪(fǎng)。如果某個(gè)學(xué)生出現狀況需要老師多加關(guān)心時(shí)，請記得發(fā)動(dòng)集體來(lái)關(guān)愛(ài)他。這樣，即便你對他有所傾斜，學(xué)生也會(huì )覺(jué)得理所當然。做到公平公正，就是不管你帶幾個(gè)班，讓每個(gè)班都覺(jué)得你很重視他們；不管班里有幾個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都覺(jué)得你最重視他。這是對教師較高的一個(gè)要求，也是我做教師的追求。
愛(ài)心是教師應有的事業(yè)心。只有對學(xué)生傾注了你的愛(ài)，你才會(huì )體會(huì )到學(xué)生失落時(shí)的痛苦，學(xué)生進(jìn)步時(shí)的喜悅。在我頂崗實(shí)習的兩個(gè)月中，每次看到5年級2班獲得流動(dòng)紅旗二開(kāi)心；當看到他們班的綜合評測被扣分了，心里總是很著(zhù)急，一到教室就忍不住又對他們說(shuō)教；一看到他們別的科目測驗考得不錯，就急于找機會(huì )表?yè)P他們。我在指導5年級2班學(xué)習新廣播體操時(shí)，他們一偷懶我就教訓他們，當節目進(jìn)行比賽時(shí)，我與學(xué)生感受到了辛勤勞作后收到果實(shí)的喜悅。只有對學(xué)生、集體有了愛(ài)心，你才會(huì )時(shí)刻關(guān)注它，才有與學(xué)生共進(jìn)退同榮辱的體會(huì )，才會(huì )覺(jué)得作為老師的幸福與充實(shí)。
除了從事教學(xué)活動(dòng)外，我也參與了學(xué)校組織的各項文體活動(dòng)。像學(xué)校運動(dòng)會(huì )上，并在裁判組組織幫助運動(dòng)會(huì )順利進(jìn)行；小學(xué)生朗誦比賽，我負責自己實(shí)習班級比賽人選；六一節目匯演，我也參與其中；我們頂崗支教實(shí)習大學(xué)生還積極參加小學(xué)生第二套廣播體操的練習，努力教好所實(shí)習的班級，并同時(shí)在其他班級需要幫助時(shí)，勇于承擔任務(wù)。
黨的教育事業(yè)是光輝的事業(yè)，正因為黨的政策讓我有頂崗實(shí)習這個(gè)機會(huì )；因為學(xué)院領(lǐng)導老師的教誨、指導讓我順利走上頂崗實(shí)習的道路；因為麥秀中心完小領(lǐng)導老師的關(guān)懷、幫助讓我順利完成實(shí)習工作，特別是我在我的指導老師的指導下，讓我完成了從一個(gè)學(xué)生到老師的轉變，讓我邁出了教師道路的第一步，在此，我表示非常地感謝！
如果說(shuō)，當初只是對支教生活的憧憬，假設。那么這4個(gè)月的執教過(guò)程中，我真真切切的感受到了平淡，一種至美的境界！我相信我會(huì )把它永遠銘記于心，體會(huì )期中的滋味�；匚哆@四個(gè)月，支教的生活就像一杯清茶，沒(méi)有華麗的色澤和醇香的味道，淡淡的清香，卻讓人回味無(wú)窮。人生幾何，歲月匆匆！感謝領(lǐng)導讓我有這種經(jīng)歷，如果讓我說(shuō)支教的感受我會(huì )說(shuō)“簡(jiǎn)單并快樂(lè )著(zhù)，平淡并享受著(zhù)，付出并收獲著(zhù)！”麥秀中心完小是我人生中的一個(gè)驛站，它將激勵著(zhù)我不斷前進(jìn)，不斷奮斗。
實(shí)習是我寶貴的財富，教師是我的夢(mèng)想，自信是我的動(dòng)力，帶上財富，去實(shí)現夢(mèng)想，我有信心。
頂崗支教實(shí)習即將結束，回顧四個(gè)月以來(lái)的工作生活經(jīng)歷，有初到學(xué)校的喜悅，有遇到困難時(shí)的失落，有迎難而上的霸氣，有得到鼓勵時(shí)的感動(dòng)，有獲得收獲時(shí)的欣慰？？總之我們在支教實(shí)習期間不僅鍛煉了自己、豐富了人生閱歷，也能把自己在大學(xué)所學(xué)知識貢獻到澤庫教育事業(yè)上感到無(wú)限榮光。
大學(xué)生實(shí)習支教個(gè)人工作總結4
很早以前就有去貧困山區當教師的愿望了，一直覺(jué)得去貧困的地方教小孩子讀書(shū)是件很有意義，能幫到有需要的人們的事情。
然而我們這次的支教之旅不僅僅只有這些。才發(fā)覺(jué)，支教是一個(gè)勇敢的旅程。支教是一次內心與靈魂的洗禮。支教還是一場(chǎng)社會(huì )責任感的呼喚。
這個(gè)夏天對于我們參加支教的同學(xué)來(lái)說(shuō)都是難忘與精彩的。在那個(gè)簡(jiǎn)陋的校園里，我們初嘗了當老師的滋味，除此感受到當一位老師的責任與不易，同時(shí)我們也感受到了身為一個(gè)老師所享受到的巨大的幸福，而那份幸福是來(lái)自那一群可愛(ài)純樸的學(xué)生。
零九年七月八日的這一天，我和學(xué)院的老師，師兄師姐，同學(xué)們從學(xué)校出發(fā)，經(jīng)過(guò)六個(gè)多小時(shí)的車(chē)程，在山路彎彎轉轉，翻山，走小路，孩子們一個(gè)小時(shí)路程足夠我們走兩個(gè)小時(shí)。翻了不知多少座山，繞了不止多少個(gè)彎道。終于來(lái)到了河源市和平縣青州鎮青州中心小學(xué)。
來(lái)到這里，發(fā)覺(jué)，這里的一切并沒(méi)有我們想象的那么糟糕。這里雖然不發(fā)達，但擁有著(zhù)珍貴的大自然氣息。這里雖然人不多，但是能感覺(jué)出村里的人過(guò)著(zhù)安詳的生活。
一路詢(xún)問(wèn)，終于找到了青州中心小學(xué)的位置了。遠遠望去，幾座舊屋，但是另外的一邊都是新樓房。一個(gè)大大的籃球場(chǎng)。原來(lái)，那是這兩年大家捐款慢慢發(fā)展起來(lái)的。在到這里之前我們都以為是很艱苦的，都做好了比較充分的思想準備�？吹竭@里的狀況比我們想象的要好，我們還是感到有點(diǎn)意外。我們受到了老師們的熱情歡迎，我們剛下車(chē)，就看到校長(cháng)在門(mén)口迎接我們，這種熱情讓我們感到了一些溫暖，減少了一些旅途的勞累。
有點(diǎn)可惜，第一天到達青州中心小學(xué)，我們并沒(méi)有很可惜今天沒(méi)有見(jiàn)到小朋友，可能因為比較晚達到的原因。
我們教的為五年級的學(xué)生。一個(gè)班的人數。接下來(lái)的四天支教里，我們都很認真地準備課程。因為很多小朋友都是留守兒童，他們從剛開(kāi)始的抗拒我們，變成了接受我們，甚至喜愛(ài)我們。他們活潑積極而淘氣，雖然有的孩子羞澀有點(diǎn)沉默，但可以感受到他們在艱難的生活中仍然保存著(zhù)一顆純潔樂(lè )觀(guān)的心。而且他們都聽(tīng)話(huà)和懂事。
上課的時(shí)候是我們最開(kāi)心的時(shí)候，也是孩子們最開(kāi)心的時(shí)候，我們就像一扇窗，給他們以機會(huì )了解外面的世界。小朋友們在上課的時(shí)候，眼睛中都會(huì )閃著(zhù)光芒，平時(shí)很羞澀的他們會(huì )主動(dòng)來(lái)找我們，問(wèn)我們很多外面世界的事情。當你看到他們專(zhuān)注的表情。他們其中很多孩子們甚至連買(mǎi)本課外書(shū)都是成了問(wèn)題。
教課的時(shí)間并不多，孩子對知識的渴求，對命運倔強抵抗的態(tài)度深深地打動(dòng)了我們，他們有的孩子就成了家里的頂梁柱，要學(xué)習，要干活，還要照顧家里生病的家人，小小的肩膀，撐起整個(gè)家的一片藍天。想想我們，在爸爸媽媽撐開(kāi)翅膀地庇護下，幸福的擁有一切，但卻沒(méi)有意識到我們應該享受這一切。甚至奢侈的浪費我們寶貴的金錢(qián)，時(shí)間，精力去做一些沒(méi)意義的事情，想到這里我就忍不住懺悔。他們體現出的那種他們這個(gè)年齡本不應該有的成熟，使我們震撼，也許這正是命運賜給他們的禮物，讓他們在本不公平的現實(shí)中得到我們這些城市里的孩子永遠無(wú)法體會(huì )的成長(cháng)。
我們除了教學(xué)，還要和小朋友在第八天準備一個(gè)聯(lián)歡會(huì )，在鎮上的小禮堂表演出來(lái)。我們教他們唱歌，跳舞，反復地排練，他們沒(méi)有厭倦，而是很認真很積極地排練。甚至到了放學(xué)的時(shí)間，他們也是依依不舍地回家。
這次除了支教，我們還有支農。走了好久，好久。四十多分鐘了。路坑坑洼洼，泥泥濘濘，要么就是黃泥，要么就是石頭，要么就是牛糞。上山坡，下山坡，進(jìn)山溝，讓我聯(lián)想起長(cháng)征的艱辛。
大學(xué)生實(shí)習支教個(gè)人工作總結5
我們?yōu)榱诉@次實(shí)習支教，準備了好長(cháng)時(shí)間，對于喀什，我們滿(mǎn)是期待。三月份我們坐火車(chē)到了xx，這的確是一塊美麗而神奇的地方，一踏上這片土地，我們就開(kāi)始了實(shí)習支教生活，接我們的是xx中學(xué)的一位老師，車(chē)子從市區一直開(kāi)到鄉下，一路上滿(mǎn)是南疆風(fēng)情，回想實(shí)習支教這一路，我們有許多收獲。
一、第一個(gè)月的生活
我們剛到一個(gè)陌生的地方，要面對許多東西，首先熟悉周?chē)娜撕凸ぷ�，我們到的那天晚上就有兩個(gè)值班老師來(lái)看我們。天很冷，爐子生著(zhù)火，校長(cháng)很關(guān)心我們，有時(shí)來(lái)宿舍看望我們，第二天指導老師和兩個(gè)老師安排我們的食宿，聯(lián)系了鄉鎮府，但那里的人住滿(mǎn)了。王蕾老師是我們的指導老師，給了我們很多幫助，也教給我們很多，她帶九年級的兩個(gè)班，我聽(tīng)了幾次課，校長(cháng)安排我帶九年級三班的漢語(yǔ)課，我們一直呆在學(xué)校，校長(cháng)在開(kāi)晨會(huì )的時(shí)候把我們介紹給大家，在大家的掌聲中，我們的支教生活正式開(kāi)始了，學(xué)校有xx多名老師，xx多名學(xué)生，周一的時(shí)候有升國旗的儀式，我們站在教師隊伍中，向國旗宣誓，我們是光榮的人民教師……看著(zhù)國旗，我們倍感親切，我們是中華兒女，生活在同一片土地上，高舉同一面國旗，學(xué)校的老師都很好，每天開(kāi)會(huì )，我們也參加，這是我們在學(xué)校生活的一部分，有時(shí)幫辦公室寫(xiě)材料，整理文件，每天的生活很忙碌而又充實(shí)，我們被安排在漢語(yǔ)教研室，辦公室有王蕾老師，她在這工作了五年，李偉老師，他在這工作了三年，王艷峰老師和周婷婷老師比我們晚來(lái)一個(gè)月，他們是喀什教育局分配下來(lái)的，辦公室有點(diǎn)小，我們每天在辦公室備課，改作業(yè)，交流教學(xué)心得，我一下課就喜歡說(shuō)一說(shuō)班里的情況，學(xué)生有時(shí)也來(lái)辦公室找老師問(wèn)問(wèn)題，李偉老師的學(xué)生基礎，作業(yè)和問(wèn)題也最多，有時(shí)我也給他的學(xué)生講解問(wèn)題，鄉鎮府離學(xué)校很近，下午放學(xué)，我們經(jīng)常去鄉鎮府看看，那里可以上網(wǎng)，而且是網(wǎng)速比較快，有時(shí)還能踢踢足球……第一個(gè)月的生活滿(mǎn)是新奇，的感受是溝通障礙，語(yǔ)言的不理解讓我們知道這里需要漢語(yǔ)教師。
二、那是一群可愛(ài)的孩子
我帶的是九年級三班的漢語(yǔ)課，我的指導老師帶九年級二班的漢語(yǔ)課，九年級還有四五兩個(gè)班，我的班有xx名學(xué)生，年齡在xx歲左右，家都住在學(xué)校周?chē)�，每天下午放學(xué)，他們卻要回家，每周我有8節課，只講一個(gè)單元的內容，九年級三班有點(diǎn)不好帶，學(xué)生的基礎不怎么好，上課的時(shí)候，只有前幾排的學(xué)生愿意聽(tīng)講，記得又一次王蕾老師聽(tīng)我的課，我被學(xué)生趕下講臺，她讓我聽(tīng)聽(tīng)王蕾老師的課，她講的很好，一直覺(jué)得他們在鄉下教書(shū)的漢族老師很偉大，是他們改變著(zhù)一個(gè)個(gè)學(xué)生的命運，帶給他們新的氣息，讓他們了解到另一個(gè)世界，南疆很落后，很偏僻，這是一個(gè)不曾被了解的角落，離開(kāi)前的那一段時(shí)間，他們都在準備中考，我與他們閑聊，我想了解他們的生活，他們也經(jīng)常問(wèn)老師，你的房子在哪?就是指你的家鄉在哪，他們會(huì )問(wèn)，那里漂亮嗎?有新疆漂亮嗎?學(xué)生很關(guān)心他們的老師，艾爾木東鄉有好多杏樹(shù)，又一次，我剛下樓，xx和xx拿來(lái)一袋洗好的杏子給我，這兩個(gè)姑娘很可愛(ài)，有次上課，米仁沙姑從書(shū)包里拿出一大袋子杏子，剛給他們上課那段時(shí)間，他們老是給我搗亂，上課都有打架的，作為老師的我，面對這樣的一群活潑好動(dòng)的學(xué)生，只能以心換心，你對他們好，他們肯定能感受到，人心換人心，漸漸的學(xué)生不怎么鬧騰了，教學(xué)進(jìn)度也正常進(jìn)行，大部分學(xué)生都很聽(tīng)話(huà)，記得有一次上完課，我問(wèn)一個(gè)學(xué)生為什么不認真聽(tīng)課，她說(shuō)老師，你站在那一邊，不看我們，我們不聽(tīng)，你該站在中間，我當時(shí)很驚訝，我也知道了許多學(xué)生是很愛(ài)學(xué)習的，第二天，我就改變了一下，盡量站在講臺中間面對全體學(xué)生，讓他們知道老師在乎他們每一個(gè)人，并且準備了畫(huà)筆和畫(huà)紙帶給茹克婭艾孜木，交給她一個(gè)任務(wù)，這既是獎勵也是鼓勵。茹克婭艾孜木和古麗杰米拉等幾個(gè)人都報考疏勒縣一中。海熱尼薩古麗也是很好的學(xué)生，只是基礎不怎么好，但很愛(ài)學(xué)習，她的姐姐在xx打工，有一次她下課問(wèn)我：老師，我們怎么學(xué)好漢語(yǔ)呢?好幾個(gè)學(xué)生就好奇的圍著(zhù)我，他們雖然很頑皮，但都是很愛(ài)學(xué)習的。我統計了一下，xx報考xx六中，有好幾個(gè)人報考疏勒一中，xx和xx報考喀什師范學(xué)校，將來(lái)準備當體育老師，她們是同桌，體育都很好，參加縣里的運動(dòng)會(huì )都取得了名次……每一個(gè)學(xué)生都有他的故事，喀什實(shí)習支教的幾個(gè)月有你們的陪伴，很有意義。
三、那些感受
超越民族和語(yǔ)言的是對祖國的情感。我們共同生活在這塊土地上，這就是我們的生活，每天我們都與他人打交道，我們的學(xué)習是為了更好的生活，為建設美麗的家鄉。從那一張張充滿(mǎn)希望的臉上，我們看到了新疆的希望，看到了各民族和諧相處，共同建設美好家園的情景。給這段經(jīng)歷一個(gè)甜美的回憶就是與學(xué)生的一次次交流，從他們的表情和言語(yǔ)中，我知道了他們的淳樸和善良。我知道了學(xué)校日常工作是怎樣開(kāi)展。作為學(xué)校的一名教師，我們肩負的責任，每一天對于我們來(lái)說(shuō)都是一個(gè)挑戰。我們要教好學(xué)生，要讓他們明白在學(xué)校之外，在課本之外，在知識之外，還有一個(gè)美妙的世界。九年級是畢業(yè)班，他們可能要面對社會(huì )，走出校園，我相信他們在校園之外可以學(xué)到更多。我希望他們有明辨是非的能力，能分辨真和善、假和丑，學(xué)校不僅重視學(xué)生知識的積累，更應重視學(xué)生的情感教育，讓他們認識世界，而不是描繪世界的那些知識。作為準人民教師，我們需要做的是告訴學(xué)生怎樣去發(fā)現，怎樣去思考。離開(kāi)學(xué)校，他們面對的將是整個(gè)世界。對于我自己，我也明白了教學(xué)相長(cháng)的意義，從學(xué)生那里我也學(xué)到了很多，相信他們會(huì )有一個(gè)陽(yáng)光燦爛的未來(lái)。
【大學(xué)生實(shí)習支教個(gè)人工作總結】相關(guān)文章：
個(gè)人支教實(shí)習工作總結01-19
大學(xué)生實(shí)習支教個(gè)人總結07-28
支教實(shí)習的個(gè)人工作總結03-13
支教個(gè)人實(shí)習工作總結07-24
支教實(shí)習的個(gè)人工作總結08-02
支教個(gè)人實(shí)習工作總結07-25