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最新學(xué)前教育大學(xué)生見(jiàn)習總結報告

時(shí)間:2022-07-20 11:15:31 實(shí)習總結 我要投稿

最新學(xué)前教育大學(xué)生見(jiàn)習總結報告

  總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià),從而肯定成績(jì),得到經(jīng)驗,找出差距,得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料,它能夠給人努力工作的動(dòng)力,讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧?偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎?以下是小編幫大家整理的最新學(xué)前教育大學(xué)生見(jiàn)習總結報告,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

最新學(xué)前教育大學(xué)生見(jiàn)習總結報告

  根據響應學(xué)校提出的“實(shí)踐應用型大學(xué)”的號召和實(shí)現理論與實(shí)際的有機結合。為確保教學(xué)質(zhì)量,貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的教育方針,培養幼兒園和社會(huì )歡迎的高素質(zhì)學(xué)前教育人才,XX年3月31日學(xué)前教育的全體學(xué)生在涪陵機關(guān)幼兒園進(jìn)行見(jiàn)習活動(dòng)。此次見(jiàn)習活動(dòng)情況總結如下:

  一、實(shí)習的組織情況

  本次認識見(jiàn)習參加的班級有學(xué)前教育全體學(xué)生。采用半日見(jiàn)習的'方法,集中在涪陵機關(guān)幼兒園。這次實(shí)習的特點(diǎn)是人員集中、地點(diǎn)集中、行動(dòng)集中,便于指導,便于管理。在進(jìn)行認識見(jiàn)習之前,帶隊教師進(jìn)行了見(jiàn)習動(dòng)員,講清了認識實(shí)習的目的、意義,到幼兒園之后應該看什么、記什么、實(shí)習結束應該完成的作業(yè)是什么,以及一些注意事項和紀律要求。

  二、見(jiàn)習的內容

  1、觀(guān)察幼兒園各年齡段教學(xué)班的半日教學(xué)活動(dòng)內容,初步了解幼兒園的工作性質(zhì)與過(guò)程。2、觀(guān)察幼兒園的環(huán)境布置與建設,了解幼兒園環(huán)境布置的特點(diǎn)及環(huán)境對幼兒園教學(xué)的作用。3、觀(guān)摩幼兒教師是如何組織教學(xué)活動(dòng)的,初步了解自己未來(lái)的角色與工作狀況。4、觀(guān)察保育員是如何進(jìn)行保教工作的,初步了解保教工作的重要性。5、了解當今幼兒園對幼兒教師素質(zhì)與能力的要求,明確自己的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)與努力的方向。6、寫(xiě)出觀(guān)察日記、見(jiàn)習報告、自己的感想和實(shí)習專(zhuān)題總結。

  三、實(shí)習的收獲

  1、本次實(shí)習達到了實(shí)習目的,圓滿(mǎn)、順利地完成了實(shí)習的各項任務(wù),使學(xué)生初步了解了幼兒園的工作性質(zhì)、特點(diǎn)與過(guò)程,也了解了自己未來(lái)的去向與專(zhuān)業(yè)定位。

  2、學(xué)生能夠遵守實(shí)習時(shí)間和實(shí)習紀律,在實(shí)習的過(guò)程中能夠幫助幼兒園做一些力所能及的事情,如拖地、打掃衛生和環(huán)境布置等。

  3、觀(guān)摩了幼兒園最好的、最具有超前意識的活動(dòng)課程教學(xué),使學(xué)生對幼兒園的教學(xué)模式有了一定的感性認識。

  4、每個(gè)見(jiàn)習學(xué)生都寫(xiě)出了見(jiàn)習總結,都有不同的體會(huì )與感想。

  本次認識實(shí)習達到了預先的實(shí)習目的,完成了實(shí)習任務(wù),使學(xué)生對幼兒園和幼兒有了一個(gè)感性認識,對專(zhuān)業(yè)教育的開(kāi)展和使學(xué)生形成穩定的專(zhuān)業(yè)思想起到了應有的作用。認識實(shí)習是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)一個(gè)不可缺少的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節,認真組織和高度重視實(shí)踐教學(xué)是高職教育教學(xué)的辦學(xué)特色和需要。只有抓好各教學(xué)階段的實(shí)習,才能提高高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力,才能為高職教育的進(jìn)一步發(fā)展起到應有的促進(jìn)作用。

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