中學(xué)教育實(shí)習總結8篇
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編收集整理的中學(xué)教育實(shí)習總結，歡迎閱讀與收藏。
中學(xué)教育實(shí)習總結1
歷時(shí)兩個(gè)月的教育實(shí)習已經(jīng)結束，在這接近兩個(gè)月的實(shí)習期間，我工作認真負責，表現積極良好，最終圓滿(mǎn)完成母校托付于我在實(shí)習單位里的工作任務(wù)，另外還抓緊實(shí)習單位提供的各種機會(huì )，盡量多地完成額外的工作以求達到更好的鍛煉效果。
在一開(kāi)始進(jìn)入實(shí)習階段，主要是先熟悉實(shí)習單位周邊的教學(xué)環(huán)境和生活環(huán)境，根據具體環(huán)境和學(xué)校的作息時(shí)間表和指導老師的課表制定了時(shí)間表和修改實(shí)習計劃。我將實(shí)習總結大致分為三個(gè)部分，分別是教學(xué)部分，班主任工作部分以及隊內工作部分。
對課內的物理課，我除了指導老師的每一節課包括，新課和習題課，實(shí)驗課，章末復習可等都會(huì )虛心地聽(tīng)講，并在必要的時(shí)候做好筆記以求將老師在課堂中的亮點(diǎn)和有用的技巧和知識在將來(lái)運用到自己的課堂當中。除了一節不漏地聽(tīng)取指導老師的課堂之外，我還積極地區聽(tīng)取其他的物理老師的課堂，在從中的對比學(xué)習不同的教師的不同教學(xué)特色和方法。除了聽(tīng)取高一的物理課之外，我還在空余時(shí)間到高二級去聽(tīng)課，學(xué)習高二物理的教學(xué)方法，了解高二與高一物理銜接和過(guò)度過(guò)程。
（一）課內教學(xué)總結
1。對于高中緊迫的課程，如果將詳盡的教案全部寫(xiě)出未免花費太多時(shí)間，反而可以通過(guò)先將課件把整潔課堂的思路和框架列出來(lái)，另外可以利用ppt的功能將自己認為比較需要重點(diǎn)講和注意的地方以及自己精彩的語(yǔ)言設計用備注進(jìn)行標識，方便自己教學(xué)之余，提高了課堂的效率。
2。想要在物理考試當中考出高分，學(xué)生應該具有良好的答題習慣，當高一新生在高中解題習慣尚未形成的時(shí)候，老師應該多在課堂當中顯示并強調正確和規范的作答格式。如果再新課中設計習題練習，改習題的解答過(guò)程最好能夠呈現在板書(shū)或者課件上。
3。對于實(shí)驗課，學(xué)生可能會(huì )被桌面上的儀器所吸引，導致無(wú)法認真聽(tīng)老師在臺上講的理論過(guò)程。針對這種情況，老師可以先將學(xué)生留在課室來(lái)，等到將原理和注意事項完成之后，再到實(shí)驗室，而且不應該事先跟學(xué)生說(shuō)明我們要上實(shí)驗課。
4。習題課當中，板書(shū)可能會(huì )相對較多，而且容易凌亂，板書(shū)注重在一邊表明習題的出處以及習題用到的公式，另一邊可以作為草稿或者解答過(guò)程，在習題的安排應該要按照指示點(diǎn)的先后和難度的從易到難的順序來(lái)排列的。
5。在課程的安排，可以嘗試一節新課，一節習題課來(lái)講，使新知識有更長(cháng)時(shí)間的消化和鞏固。
6。習題課以及平時(shí)習題解答應該盡量考慮學(xué)生的思維模式，這一點(diǎn)對于剛出道的大學(xué)生較難，所以可以在學(xué)生提出問(wèn)題的時(shí)候，先去反問(wèn)學(xué)生的思考方法，按照學(xué)生的思路進(jìn)行講解，然后再為學(xué)生推薦好的方法來(lái)解決問(wèn)題。
（二）奧賽培訓總結
1。為求達到能夠滿(mǎn)足奧賽考試的要求，奧賽的課程安排就是在高一階段將所有的高中的物理知識和必備的物理與數學(xué)只是全部學(xué)完。
2。在一開(kāi)始奧賽選拔人才的時(shí)候要明白奧賽物理所需要的學(xué)生不一定是物理成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，反而是具有很好的邏輯思維和想象力的學(xué)生，所以在選拔考試的時(shí)候可以使用智商測試題或者某些創(chuàng )意類(lèi)大公司的面試題目。選人的同時(shí)也要明白物理的選拔與化學(xué)以及生物奧賽的選拔所需要的人是不一樣的，教師之間要做好協(xié)調分配。
3。再一開(kāi)始開(kāi)展奧賽輔導的時(shí)候，用所學(xué)知識的題目引入，再將題目的難度逐漸加深，致使學(xué)生需要學(xué)習更深層次的理論才更加方便地解決問(wèn)題，然后就可以慢慢展開(kāi)一個(gè)系統的理論知識，使學(xué)生能夠由淺入深地接受吸收只是，這個(gè)需要教師在備課的時(shí)候將整個(gè)高中階段的課本知識進(jìn)行整理分類(lèi)。
4。奧賽輔導的課堂主要學(xué)的知識其實(shí)并不深，但是奧賽的題目注重思維轉換，為此，課堂大多以習題講解為主，理論教學(xué)為輔的分配。
（三）第二課堂——物理實(shí)驗教學(xué)總結
1。探究性實(shí)驗是一個(gè)培養學(xué)生興趣與學(xué)生動(dòng)手能力的物理教學(xué)環(huán)節，作為第二課堂，需要有一定的趣味性和復雜性，使學(xué)生為做出實(shí)驗而榮，同時(shí)難度不宜過(guò)深使學(xué)生逐漸失去興趣，為此教師就應該在旁進(jìn)行多方面的指導。
2。探究性實(shí)驗不一定用講授法來(lái)給學(xué)生傳授知識或者方法，更多的，可以通過(guò)多媒體來(lái)呈現實(shí)驗的效果和操作過(guò)程，這樣一來(lái)提高了學(xué)生對課堂的注意力，同時(shí)引發(fā)了學(xué)生對神奇的效果的探究興趣。
3。在學(xué)生進(jìn)行設計性實(shí)驗或者是科技制作的時(shí)候，盡量能夠聽(tīng)取學(xué)生自己的創(chuàng )意，結合教師以往的經(jīng)驗對學(xué)生進(jìn)行可行性分析，不要打壓創(chuàng )造力，多和學(xué)生溝通，引導學(xué)生用學(xué)生自己的辦法了逐層解決問(wèn)題，而非要學(xué)生用自己的方法來(lái)解決問(wèn)題。
中學(xué)教育實(shí)習總結2
一、實(shí)習目的：
了解當前小學(xué)生的意志發(fā)展特點(diǎn)，觀(guān)察他們的行為模式以及上課狀況，充分將在課堂上所學(xué)到的只是運用到實(shí)際教育上。并且為以后從事再教育上的同學(xué)打下良好的基礎，也為其他同學(xué)的實(shí)習提供了良好的素材。
二、實(shí)習時(shí)間：
xx-**-15下午14:00—xx-**-15下午16:30
三、實(shí)習地點(diǎn)：
***大學(xué)附屬中學(xué)五年級
四、實(shí)習內容：
這次實(shí)習大方式是于游戲中教授知識，并在游戲之后充分解釋游戲的實(shí)質(zhì)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)到知識。
主要步驟：
1、進(jìn)入教師前是由學(xué)校的老師先通知我們要去實(shí)習的事，然后再由我們自我介紹和接下來(lái)所要進(jìn)行的活動(dòng)。
2、這次的主要活動(dòng)便是講述游戲規則及方法，之后就讓同行的兩位同學(xué)演示怎樣玩。
3、之后就開(kāi)始正式進(jìn)入游戲。
4、游戲結束之后，就將游戲過(guò)的成語(yǔ)進(jìn)行解釋?zhuān)屝∨笥褌冋嬲私庠~語(yǔ)的意思。
五、實(shí)習總結：
在我們教學(xué)理論層次分三部分：理論層面的教學(xué)理念，操作層面的教學(xué)理念，學(xué)科教學(xué)理念。理論層面的教學(xué)理念是人們對知識、教學(xué)、學(xué)習和學(xué)生的總的、一般的看法，它擺脫了具體的一時(shí)、一事、個(gè)別情景、具體學(xué)科的復雜性，達到對教學(xué)、學(xué)習、學(xué)生等的理性的理解與解釋。操作層面的教學(xué)理念是在具體的教學(xué)情景中運用某些教育學(xué)的、心理學(xué)的或者學(xué)科的理論，把某種理論具體化、實(shí)踐化。前面所說(shuō)的那位教師為了能夠把教學(xué)“轉向學(xué)生的有效學(xué)習”進(jìn)而將其理論層面的理念轉向操作層面的理念，即怎樣具體實(shí)施自己的教學(xué)行為。學(xué)科教學(xué)理念既包含了教師對學(xué)生、學(xué)習、知識、教學(xué)活動(dòng)等總的看法，也包含了教師對所教學(xué)科的看法，因為對學(xué)科的看法會(huì )深深地影響教師的教學(xué)行為。
教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當一名好的教師更不容易。在此次實(shí)習中，我也看到了自己的不足之處。社會(huì )的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對教師的要求越來(lái)越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰，“學(xué)高為師，行正為范”的內涵也在不斷地加深。這就要求我不斷完善自己，準備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。
多一份準備，就多一份把握，做什么事情都一樣，心得體會(huì )特別是教師，一舉一動(dòng)孩子們都看在眼里，一個(gè)表情，一個(gè)動(dòng)作，對他們來(lái)說(shuō)都是課堂的一部分，你可以通過(guò)一個(gè)表情來(lái)肯定學(xué)生，也可以通過(guò)一個(gè)動(dòng)作肯定學(xué)生，但是，我在這方面做得還不夠，需要多鍛煉。
六、實(shí)習感想：
我們傳統性的教學(xué)是機械性并直線(xiàn)計劃性，我們也常常會(huì )把新的教學(xué)理論放在嘴邊，但事實(shí)上我們在教學(xué)實(shí)踐中不可避免的使用成規教學(xué)，這樣我們就沒(méi)有辦法在教學(xué)上有新的突破。所以要把我們片斷的、凌亂的、淺層次的新理念上升到觀(guān)念、信念的層次。
學(xué)科教學(xué)理念。我們經(jīng)�？吹降膶W(xué)科教師間互不相讓或互不往來(lái)的現象就是由于教師的學(xué)科教學(xué)理念不同而造成的。毫無(wú)疑問(wèn)，每一個(gè)教師對自己所教的學(xué)科都有自己的看法和理解，而且自覺(jué)或不自覺(jué)地將這些理念貫徹到教學(xué)活動(dòng)中，但是，由于過(guò)分地或者片面地夸大學(xué)科的作用、知識的作用，就使得教師在教學(xué)過(guò)程中忽視了學(xué)生的全面發(fā)展、忽視了學(xué)生能力的培養。所以，教師必須有一個(gè)正確的學(xué)科理念，要樹(shù)立學(xué)生的全面發(fā)展不是單純某一門(mén)學(xué)科的教學(xué)就能達到的理念。同時(shí)，還要明確學(xué)科教學(xué)主要是要培養學(xué)生的學(xué)習能力、創(chuàng )新精神和完美人格。
實(shí)習是一次用自己的眼和耳去感受環(huán)境的機會(huì )，通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習，雖然談不上受益匪淺，但是對教師這個(gè)角色我有了比較詳盡而深刻的了解，認識到了許多在學(xué)校學(xué)不到的東西，不在局限于書(shū)本，而是有了一個(gè)比較全面的了解。從而更深的了解的了自己的不足，該往哪個(gè)方向而努力，這些都是以前所不了解的。
實(shí)習的經(jīng)歷雖已經(jīng)過(guò)去，可我還會(huì )回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會(huì )是我旅途的歸宿，而是我充滿(mǎn)挑戰和希望的開(kāi)始!
中學(xué)教育實(shí)習總結3
教育實(shí)習能檢驗我們所學(xué)的知識，加強理論與實(shí)踐的結合，又能使我們更加了解和熟悉教師工作，加強我們的綜合能力，對于我們師范生是非常重要。在實(shí)習開(kāi)始之前，指導老師就要求我們在做好知識準備的同時(shí)也要做好心理準備，特別要注意角色轉換，每人的一言一行都要以教師的標準來(lái)要求自己。xx年x月x日，我懷著(zhù)希冀與期盼的心情來(lái)到了瑞昌一中，開(kāi)始了我的教育實(shí)習生活。實(shí)習生活是緊張而忙碌的，每天都要早出晚歸。我初次品嘗到了作為一名人民教師的快樂(lè )。在整個(gè)備課——上課——課后反饋的過(guò)程中，我做到了多聽(tīng)課，不管是同學(xué)的課還是指導老師的課，多看教材，主動(dòng)向指導老師請教交流，從同學(xué)和指導老師的建議中不斷提高自己。
實(shí)習主要任務(wù)：這次實(shí)習的基本內容包括：課堂教學(xué)和班主任工作。
1，課堂教學(xué)：完成教案數為三份，試講次數為四次，上課節數為兩節
2，班主任工作：組織一次團結主題班會(huì )《練膽》。
這一個(gè)月是我過(guò)得最充實(shí)，最辛苦的也是最有成就感和最有挑戰性的一段快樂(lè )時(shí)光，這段日子里，我終于體會(huì )到了要做好一名教師，并不像想象中的那么容易，也明白了要做好一名人類(lèi)靈魂的工程師的責任感和重要性，總之，這是一段將對我以后的工作有著(zhù)重要影響的日子。我把這近一個(gè)月的許許多多感受與心得記下來(lái)，希望與同行一起分享。
我想主要從知識方面，教師素質(zhì)，全面教育能力來(lái)談?wù)勎业母惺埽?/p>
在知識方面
在知識方面，我深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不再晝夜苦讀；也深深地體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的深刻內涵。教師要有精深的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識，廣博的科學(xué)文化知識，豐富的教育和心理科學(xué)知識。知識結構要合理，當今的自然科學(xué)，社會(huì )科學(xué)和人文科學(xué)互相滲透，相互融合，新興學(xué)科不斷出現，只懂自己專(zhuān)業(yè)的知識是遠遠不夠的，這一點(diǎn)我在實(shí)習中體會(huì )很深。
精深的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識
精深的專(zhuān)業(yè)知識是教師擔任教學(xué)工作的基礎，這就要求教師要扎實(shí)的掌握本學(xué)科的基礎理論，基礎知識以及相應的技能，技巧，操作，并運用自如，熟悉本學(xué)科的學(xué)習方法和研究方法，同時(shí)還要具備一定的與本學(xué)科相關(guān)的知識。我在這次實(shí)習中發(fā)現自己專(zhuān)業(yè)知識還很欠缺，而實(shí)踐方面更是如此，以前在學(xué)校實(shí)驗室是自己做實(shí)驗，而現在是給學(xué)生作示范實(shí)驗，所以就不能失敗，還得結合實(shí)習學(xué)校的實(shí)際情況。因此我決定在以后的日子里不僅要增強自己的動(dòng)手能力，提高專(zhuān)業(yè)技能，還要堅持不懈的加強理論知識的學(xué)習，并且深化已有的知識。也只有完整系統地掌握知識，才能在教學(xué)過(guò)程中高屋建瓴的處理好教材，把握住教材的難點(diǎn)，才能有對教材內容深入淺出的講解，從而保證教學(xué)流暢地進(jìn)行，使學(xué)生既學(xué)到知識，又掌握學(xué)習方法和發(fā)展能力。
廣博的科學(xué)文化知識
我面對的學(xué)生是正在成長(cháng)中青少年，他們興趣廣泛，求知欲望強烈。他們提出各種各樣的問(wèn)題，需要教師去解答和引導。只了解本學(xué)科的知識是遠遠不夠的。我在教學(xué)活動(dòng)時(shí)，往往會(huì )遇到許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)，沒(méi)想過(guò)的問(wèn)題，甚至于有時(shí)學(xué)生提的問(wèn)題也是我前所未聞的。教師要想滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲，并由此給予人生觀(guān)上以有益啟迪，就必須有淵博的知識和深厚的文化底蘊。為此，教師必須廣泛的涉獵各學(xué)科知識，培養和發(fā)展自己多方面的興趣，以"終身學(xué)習"的思想意識來(lái)構建自己合理的知識結構。只有這樣，教師才能帶領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋中遨游，在更廣闊的空間中得到發(fā)展。
豐富的教育和心理科學(xué)知識
要想成為一名合格人民教師，還必須具有教育學(xué)，心理學(xué)方面的知識修養，懂得教育教學(xué)活動(dòng)中的規律和青少年身心發(fā)展規律，樹(shù)立起科學(xué)教育思想觀(guān)念，掌握行之有效的教育教學(xué)方法和手段。具備了這些條件，才有可能在自己的工作中少走彎路。
在教師素質(zhì)方面
我領(lǐng)悟最多的是在職業(yè)道德，教師素質(zhì)方面。"教書(shū)育人"決定了教師不僅要對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授，能力的培養，還要對學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育。教師素質(zhì)道德方面的核心內容是愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表熱愛(ài)學(xué)生，團結協(xié)作。作為教師要教書(shū)育人并重，根據學(xué)生的特點(diǎn)，把思想品德教育融于學(xué)生的日常生活之中。這一點(diǎn)在班主任工作中體現得特別明顯。
�。ㄒ唬釔�(ài)教育事業(yè)
正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)，興趣是的老師，只有熱愛(ài)教育事業(yè)，才有可能搞好教育工作。培養人是一項偉大而復雜的艱巨事業(yè)，它要求教師要有強烈的事業(yè)心，責任感，一般職業(yè)熱情是遠遠不夠的。把教師職業(yè)當作謀生的手段，得過(guò)且過(guò)，更是和教師的職業(yè)性質(zhì)格格不入的。教育事業(yè)需要的是教師對他的忠誠和無(wú)私奉獻精神，充分發(fā)揮自己的聰明才智。我們在實(shí)習期間也體會(huì )到了，教師真的很累，早上六點(diǎn)半起床已經(jīng)太遲了，晚上10點(diǎn)半才能回到寢室。教師并非一個(gè)理想的職業(yè)，相等待遇情況下，它比一般的行業(yè)要更累，甚至在八小時(shí)外還不能休息。因此就要求教師熱愛(ài)教育事業(yè)，才能對教育事業(yè)抱有執著(zhù)的追求，才能擺脫名利的困擾，堅定自己的選擇，在當前"追求經(jīng)濟利益化"的環(huán)境中保持一顆平常心，甘于寂寞，才能在平凡而偉大的教書(shū)育人中尋找到人生的價(jià)值。
�。ǘ釔�(ài)學(xué)生
熱愛(ài)學(xué)生是教師熱愛(ài)教育事業(yè)的直接體現，是師德的核心內容。教育是知識的傳遞，人格的塑造，是心與心的`溝通和交流。教師只有首先付出對學(xué)生的愛(ài)，才能贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)，師生之間架起了感情的橋梁，學(xué)生才能主動(dòng)接受教師的指導，教育才會(huì )有實(shí)效。因此，要尊重和理解學(xué)生，在人格上平等相待，做學(xué)生的知心朋友，全面關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)，平等地對待每個(gè)學(xué)生，消除學(xué)習不好同學(xué)的自卑感幫助他們樹(shù)立學(xué)習的信心。
�。ㄈ┮陨碜鲃t，為人師表
我在實(shí)習中，每天出發(fā)前都要先檢查一下自己的衣服是否整齊，因為我明白，在教育過(guò)程中，教師的一言一行，一舉一動(dòng)，都對朝夕相處的學(xué)生起著(zhù)示范榜樣的作用，學(xué)生也正是從教師那里學(xué)會(huì )了如何待人接物，如何做人。因此，教師必須嚴于律己，以身作則，為學(xué)生作出表率。凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到；要求學(xué)生不做的，自己首先不做。
三、全面的教育能力
能力是個(gè)體順利完成某種活動(dòng)，并直接影響其活動(dòng)效果的基本要素。教師作為現代社會(huì )的重要成員，除了具備現代人的基本能力素質(zhì)，如認識能力，學(xué)習能力，交往能力，自控能力和創(chuàng )造能力等之外，還必須具備從事教師職業(yè)所特有的從教能力。我覺(jué)得，教師全面的從教能力主要體現在以下幾方面：
�。ㄒ唬┱n堂教學(xué)能力
學(xué)校以教學(xué)為主，教學(xué)是教師的基本職責，是教師最主要工作。教師要勝任教學(xué)工作，必須具有分析處理教材，掌握各個(gè)教學(xué)環(huán)節，運用各種教學(xué)方法，技術(shù)手段和教學(xué)組織能力；具有了解學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，有效指導學(xué)生學(xué)習，培養學(xué)生學(xué)習興趣，愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生的求知欲，想象力，創(chuàng )造力。課前準備一定要充分。我往往在早一個(gè)星期就開(kāi)始查資料，寫(xiě)教案，然后試講，再修改，直到上課前還在考慮各種細節問(wèn)題。具有根據對象和情境的變化，迅速捕捉教育實(shí)際的應變能力。要創(chuàng )設輕松愉快的教育環(huán)境和和諧融洽的心理氛圍，要做到在快樂(lè )中學(xué)習，不能孤立地營(yíng)造活躍的課堂氣氛，搞花樣，而應該從教學(xué)內容中找到學(xué)生的興奮點(diǎn)。
�。ǘ┱Z(yǔ)言表達、溝通能力
由于語(yǔ)言是教師傳播知識和與同學(xué)交流的主要手段，所以對教師的語(yǔ)言表達能力的要求相對于其他行業(yè)是比較高的�？陬^語(yǔ)言表達能力準確規范，簡(jiǎn)潔生動(dòng)，富有邏輯性，感染力和說(shuō)服力；書(shū)面語(yǔ)言表達觀(guān)點(diǎn)正確，內容充實(shí)，行文流暢，書(shū)寫(xiě)工整是對教師語(yǔ)言表達能力的起碼要求。除了與學(xué)生很好交流之外，對其他老師，領(lǐng)導也要做到尊敬，有禮貌，然后很好地溝通，能夠表現自己的能力。
�。ㄈ┬畔⒓夹g(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的能力
現代信息技術(shù)在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。這就對教師運用現代教育技術(shù)的能力提出了更新的要求，必須掌握多媒體計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )教學(xué)媒體的表現形式及構成形式，學(xué)會(huì )各種課件的制作，把信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)很好地整合起來(lái)，以滿(mǎn)足教學(xué)的需要。
�。ㄋ模┙M織管理能力
教師工作經(jīng)常面臨的對象是班級集體，學(xué)校集體，而在集體中進(jìn)行共同的活動(dòng)，就需要教師有一定的組織管理能力。我覺(jué)得教師的組織管理能力主要表現在：善于制定教育教學(xué)計劃，組織課堂教學(xué)和課外的文體活動(dòng)；善于把不同個(gè)性的同學(xué)組成一個(gè)良好的班級體，現在的獨生子個(gè)性都很強，很多孩子都以自我為中心，缺少與同學(xué)相處的能力；善于把任課教師，團隊組織以及學(xué)生家長(cháng)，社會(huì )力量調動(dòng)起來(lái)，協(xié)調一致的教育學(xué)生。
�。ㄎ澹┙逃蒲心芰�
具有科研的意識和能力，是所有專(zhuān)業(yè)人員的共同特征，因此，擁有教育科研能力也是高質(zhì)量的教育和提高教師職業(yè)專(zhuān)業(yè)化水平的要求。教師的科研大量的是結合自己的工作實(shí)踐進(jìn)行的，其研究能力具體表現為：不拘泥于教材，有發(fā)現教育過(guò)程中存在的問(wèn)題的敏銳性，解決問(wèn)題的科學(xué)性和創(chuàng )造性，篩選運用教育科研成果，概括和升華自己教育實(shí)踐經(jīng)驗，觀(guān)察記錄，積累經(jīng)驗，以及合理使用教育科學(xué)研究方法等。這是我在實(shí)習中發(fā)現自己所比較欠缺的，對于一些值得研究的教育問(wèn)題也沒(méi)有深入地研究，現在還有一些時(shí)間，我必須要努力在最后的大學(xué)生活中加強自己的科研能力。
�。╇S機應變能力
在認真備課的同時(shí)，我們也要有一定的應變能力。在做班主任工作的時(shí)候往往會(huì )碰到一些突發(fā)事情，在教學(xué)工作中也是如此。
綜合上述，在本次教育實(shí)習的過(guò)程中，我的收獲非常大。我謙虛，謹慎，嚴肅，認真地貫徹"尊重教育的理念"。教育實(shí)習使我增強了教學(xué)實(shí)踐能力。捷克教育家夸美紐斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)"，我在這一個(gè)月中與學(xué)生一起生活，學(xué)習，也體會(huì )到了做為人民教師的樂(lè )趣和光榮，這更激勵著(zhù)我堅定了作一名光榮的人民教師的信念。我決心以十分的熱情，百倍的信心投身祖國的教育事業(yè)中，爭取為國家培養出更多的棟梁之才。
最后我想感謝我的指導老師和指導班主任xx老師，我從他的身上學(xué)到了很多東西——教學(xué)的基本功、處理教材的能力、上課后的反思、管理學(xué)生和班級的藝術(shù)，特別是從他身上散發(fā)出的一種勤奮好學(xué)勇于探索的人格魅力。我的視野和思維都開(kāi)闊了許多，其實(shí)化學(xué)教學(xué)不僅僅是化學(xué)，它是一門(mén)藝術(shù)，與所有的學(xué)科都是相通的，很多理念和方法都是可以借鑒的，這就是我這一個(gè)月來(lái)的收獲！
中學(xué)教育實(shí)習總結4
時(shí)光飛逝，為期兩個(gè)月的教育實(shí)習即將要落下帷幕�；厥走@兩個(gè)月，我的心情是十分復雜的。因為在這短短的兩個(gè)月里，我意識到了教師這一職業(yè)對我的真正意義，并且結識了一群熱愛(ài)教育事業(yè)的行業(yè)前輩，使我獲益匪淺。在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗到了很多人生中從未有過(guò)的經(jīng)歷。但自己最大的收獲是將平日在課堂上所學(xué)的理論知識用于實(shí)踐，并且通過(guò)實(shí)踐檢驗了自己關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)方面的假設和猜想，取得了一些令自己滿(mǎn)意的成績(jì)。在原任任課指導老師包老師和原班主任周老師的悉心指導和幫助下，我很好地完成了教育實(shí)習的任務(wù)我將從課堂教學(xué)，班主任工作和教學(xué)研究三個(gè)方面對自己的實(shí)習工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結。
在教學(xué)工作方面，我被分配到成為初二3班的實(shí)習語(yǔ)文老師，我積極聽(tīng)課，吸取不同風(fēng)格的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗。在我上了我作為實(shí)習教師的第一節語(yǔ)文課后，我才明白，真實(shí)的語(yǔ)文課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。實(shí)習期間試講時(shí)，面對的也是自己的同學(xué)，每位同學(xué)都非常的配合。但是，在真實(shí)的課堂中，學(xué)生的水平參差不齊，掌握知識的程度不一樣，接受新知識的速度也不一樣。而老師要面對全體學(xué)生展開(kāi)教學(xué)不能僅僅局限于幾個(gè)人。比如說(shuō)當老師提出問(wèn)題學(xué)生答不上的時(shí)候，老師該怎么辦呢？這是我們在上課時(shí)經(jīng)常碰到的問(wèn)題。我們都清楚，一堂課的知識結構是十分緊湊的，只要一個(gè)環(huán)節出錯或者中斷，就會(huì )影響自己的整個(gè)教學(xué)流程。往往在出現這種情況的時(shí)候，我會(huì )適時(shí)而變，具體問(wèn)題具體分析。在上課過(guò)程中，我盡量采取一問(wèn)一答的形式，盡量讓每個(gè)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生在較好的課堂氛圍中學(xué)習知識。但是由于經(jīng)驗的缺乏，在知識的梳理上還有欠缺，這一點(diǎn)必須盡快改正。
我除了在3班教授語(yǔ)文之外，同時(shí)還兼職4個(gè)班的音樂(lè )老師。這對于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的體驗。在音樂(lè )課上，我有很深的體會(huì )：盡管這些是老師口中“無(wú)心向學(xué)”的學(xué)生，但相處下來(lái)，他們也只是個(gè)孩子。我認為，學(xué)生不愛(ài)學(xué)習都是有跡可循的。加強師生交流，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍一直是每所學(xué)校、每個(gè)老師都在努力的方向。而對于我來(lái)說(shuō)，在長(cháng)達兩個(gè)月的實(shí)習期內，盡全力地解決以上兩個(gè)問(wèn)題，就是我的工作重心。
其次，在班主任工作方面，我與學(xué)生形成了良好的師生關(guān)系。不僅參與每天早讀課的監督，并在校運會(huì )期間參與了班級入場(chǎng)式隊列的編排。在校運會(huì )期間拉近了與學(xué)生之間的距離。除此之外，還舉行了兩次班級會(huì )議。一次是布置校運會(huì )會(huì )前準備工作，一次是關(guān)于考風(fēng)考紀的主題班會(huì )。對學(xué)生進(jìn)行情感方面的教育。通過(guò)這一次的實(shí)習班主任工作，自己初步地領(lǐng)略到了如何去引導教育學(xué)生，不僅是在學(xué)習上，還包括思想文化品質(zhì)方面。在實(shí)習的最后一周還參與了本班的值周清潔。
最后，在教學(xué)研究方面。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的實(shí)習，我切身體驗到樂(lè )昌三中的學(xué)風(fēng)校風(fēng)。盡管這些是老師口中“無(wú)心向學(xué)”的學(xué)生，但相處下來(lái)，他們也只是個(gè)孩子。我明白，這個(gè)世界上沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的恨，也沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的愛(ài)。學(xué)生并不是生來(lái)就不愛(ài)學(xué)習，肯定是后天的原因使得這些孩子對學(xué)習失去信心和興趣。就我看來(lái)，主要有以下幾個(gè)原因：1.本校學(xué)生多為留守兒童、空巢兒童，長(cháng)期沒(méi)有父母照看，在認同感和自信心方面的缺失，使得他們沒(méi)有動(dòng)力將精力投注在學(xué)習上。2.本校的教育條件和教育環(huán)境較差，某些老師的教育存在缺陷，師生關(guān)系緊張，形成惡性循環(huán)，也是學(xué)生不愛(ài)學(xué)習的主要原因之一。3.學(xué)習氛圍松散，校外的社會(huì )青年經(jīng)常逗留，歪風(fēng)邪氣對學(xué)生學(xué)習積極性同樣有很大的打擊。
在實(shí)習老師看來(lái)，班上的學(xué)生對學(xué)習熱情不高，甚至是不愛(ài)學(xué)習。但萬(wàn)幸的是，學(xué)生對于實(shí)習老師的態(tài)度較好，也因為實(shí)習老師與學(xué)生的年齡差距較小，比較聊得來(lái)，相處氛圍也算愉快。但讓實(shí)習老師最為頭痛的是，如何較好地控制上課的氣氛，讓大部分同學(xué)都能在輕松愉快的課堂氛圍中學(xué)習知識。這常常讓實(shí)習老師陷入兩難之中，一方面，實(shí)習老師不想使用體罰等較為激進(jìn)的方法強迫學(xué)生安靜學(xué)習，而另一方面，除此之外，實(shí)習老師卻找不到更好的方法維持課堂紀律。顯而易見(jiàn)，尋求一個(gè)恰當的“度”就是我們實(shí)習的意義所在。
以上就是自己對這兩個(gè)月的實(shí)習生活所做的總結。除了上述三個(gè)方面的收獲外，我還體驗到了人生中的其它方方面面。這一次的實(shí)習是我人生當中最有紀念價(jià)值的階段之一。也許在實(shí)習之初我并沒(méi)有意識到它會(huì )給我帶來(lái)這么深的感悟：實(shí)習不僅教會(huì )了我實(shí)際教學(xué)方面的知識，更重要的是它讓我學(xué)會(huì )了生活中的點(diǎn)滴感動(dòng)。原本是陌生的人因為它而聯(lián)系在一起了與這群可愛(ài)的學(xué)生相處的日子里，每天都很快樂(lè )。只有自己經(jīng)歷過(guò)了才深深地感受到老師在學(xué)生心目中的偉大和神圣。這兩個(gè)月中的所得，無(wú)論自己將來(lái)從事何種職業(yè)，都將使我終身受益!
中學(xué)教育實(shí)習總結5
從xx年10月8日開(kāi)始，我跟隨xx歷史系大隊在xx市初級實(shí)驗中學(xué)進(jìn)行了為時(shí)一個(gè)多月的教育實(shí)習。經(jīng)過(guò)實(shí)習，我體會(huì )到作為一名教師的酸甜苦辣，更讓我體會(huì )到當一名教師所肩負的責任。在實(shí)習期間，我能以一名合格教師的標準，時(shí)刻嚴格要求自己，遵守實(shí)習紀律，為人師表。在原班主任、原任課老師和指導老師的熱心指導下，我較好地完成了實(shí)習任務(wù)。在實(shí)習期間，我的基本任務(wù)是歷史教學(xué)工作、班主任工作和教育調查。
一、歷史教學(xué)工作
在實(shí)習期間，我完成教案6份，上課7節，其中在初一（2）班上了1節，在初一（6）班上了4節，在初一（8）班上了2節，達到了很好的教學(xué)效果。在實(shí)習還沒(méi)有真式開(kāi)始之前，在指導老師的指導下，我們就組織了試講，取得了良好的效果。第一周，我的主要任務(wù)是聽(tīng)原任課老師上課。通過(guò)聽(tīng)課，我掌握了實(shí)習班級歷史課的上課情況，認識班上每個(gè)學(xué)生以及了解他們對歷史知識的掌握情況。原任課老師的許多優(yōu)點(diǎn)值得我學(xué)習，他們的教學(xué)方法、教學(xué)思路、上課的方式是我學(xué)習的重點(diǎn)。接著(zhù)，根據在大學(xué)所學(xué)的歷史知識和在實(shí)習聽(tīng)課所學(xué)到的，自己在已有的基礎上備課、寫(xiě)教案，備課充分，教案規范具體，做足了上講臺的準備。
第二周，我正式走上了講臺。作為一名教師，天職就是教書(shū)，無(wú)私地把知識傳播給學(xué)生。這也是我們實(shí)習的重要內容——授課。我初次體會(huì )到當老師的辛苦。上一節課，要經(jīng)過(guò)“備課（寫(xiě)教案）、試講、上課、改作業(yè)等環(huán)節，這樣一個(gè)流程�？雌饋�(lái)簡(jiǎn)單，可其中每個(gè)環(huán)節又有很多小細節，最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節，也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。我所上的7節課，都是運用傳統教學(xué)手段。在課堂教學(xué)中，我教態(tài)自然，聲音洪亮，表達流暢，板書(shū)規范，時(shí)間分配合理，思路清晰，有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，課堂氣氛活躍，取得了良好的教學(xué)效果。
在教學(xué)過(guò)程中，我還存在一些缺點(diǎn)。我對課堂的調控和應變能力還有欠缺，有待加強。在遇到突發(fā)事件時(shí)，自己往往還不夠清醒，不能很好地處理。我認為一個(gè)教師的基本功還體現在課堂的控制上，特別是控制課堂紀律，我應該朝著(zhù)這個(gè)目標不斷努力。除了上課之外，我還主動(dòng)去聽(tīng)其他實(shí)習生上課，認真做好聽(tīng)課記錄。我經(jīng)常向指導老師和原任課老師以及其他實(shí)習生請教，力求精益求精。
二、班主任工作
在實(shí)習期間，我被分配到初一（6）班當班主任，另外還有思政的兩個(gè)搭檔。在班主任工作真正開(kāi)始之前，首先要了解班級情況以及每個(gè)學(xué)生的情況。記得剛開(kāi)始實(shí)習的時(shí)候，我和兩個(gè)搭檔去找原班主任了解班上的情況。但原班主任并沒(méi)有直接告訴我們，而是要我們自己去發(fā)現、去了解。我們也覺(jué)得有道理，應該用自己的眼睛用心去觀(guān)察了解這個(gè)班級，了解學(xué)生。通過(guò)班委會(huì )議，我了解了班級的一些日常工作以及班委的一些職責。通過(guò)深入學(xué)生，與學(xué)生交流，我很快地熟悉和掌握了學(xué)生的情況。有了這些條件，我有針對性地制定了班主任工作計劃。
在原班主任指導下，我能積極配合她的日常工作，學(xué)到了許多關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗。在一個(gè)多月的時(shí)間里，我更多地是監督學(xué)生學(xué)習、紀律以及衛生。學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性普遍不高，特別是有幾個(gè)男生，上課根本不聽(tīng)課，自習課也不做作業(yè)。我想這主要是學(xué)生偷懶，學(xué)習主動(dòng)性不高。對于這樣的學(xué)生，我加以監督和引導，學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性普遍得到了提高。在自習課，課堂紀律很差，經(jīng)常是吵翻天。面對這樣的情況，我嚴抓學(xué)生的紀律，并制定了懲罰制度，采取放學(xué)后留堂制度。學(xué)生畏懼被懲罰，紀律有了好轉。對于搞衛生，女生比較積極，男生比較懶，總是拖拖拉拉。對于這類(lèi)學(xué)生，我主要是明確任務(wù)。對于一些頑皮的學(xué)生，我對他們進(jìn)行了思想政治工作，與他們多交流，取得了良好的效果。
在實(shí)習期間，我們三個(gè)實(shí)習班主任組織了一次以“珍愛(ài)生命，健康成長(cháng)”為主題的主題班會(huì )。這次主題班會(huì )由兩個(gè)女生主持，采取了演講、討論、知識問(wèn)答、朗誦、合唱等形式，取得了圓滿(mǎn)成功，原班主任給予了高度評價(jià)。這次班會(huì )在學(xué)生心中留下了深刻的印象，讓學(xué)生懂得了如何珍愛(ài)生命，健康成長(cháng)。自我感覺(jué)，這次主題班會(huì )搞得很成功，很有意義。希望該校能多點(diǎn)搞這樣有意義的主題班會(huì )，讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )做事。
在教育調查方面，我完成一篇名為《關(guān)于初一學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )利弊認識的調查報告》的調查報告。時(shí)間過(guò)得真快，轉眼一個(gè)多月過(guò)去了，我完成了實(shí)習任務(wù)。通過(guò)實(shí)習，使我在社會(huì )實(shí)踐中接觸與歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，鍛煉了綜合運用所學(xué)的基礎理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識，去獨立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論知識和實(shí)踐有效地結合起來(lái)，提高了動(dòng)手能力，為我畢業(yè)后走上工作崗位打下了堅實(shí)的基礎。通過(guò)實(shí)習，我還懂得了作為一名教師一定要吃苦耐勞，腳踏實(shí)地，求真務(wù)實(shí)，用最好的精神投入到工作中，并不斷豐富自己的知識。今后，我一定盡自己最大的努力，做一名出色的人民教師。
中學(xué)教育實(shí)習總結6
犖期兩個(gè)月的實(shí)習生活在不知不覺(jué)中落下了帷幕。在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗到了很多人生中從未有過(guò)的經(jīng)歷。但自己最大的收獲是將平日在課堂上所學(xué)的理論知識用于實(shí)踐，并且通過(guò)實(shí)踐檢驗了自己關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)方面的假設和猜想，取得了一些令自己滿(mǎn)意的成績(jì)。我將從英語(yǔ)教學(xué)，實(shí)習班主任和教學(xué)研究三個(gè)方面對自己的實(shí)習工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結。
犑紫齲在英語(yǔ)教學(xué)方面。按照實(shí)習之初的計劃，實(shí)習的前兩周我們的主要任務(wù)是聽(tīng)課和評課。從實(shí)習的第三周開(kāi)始，我體驗了幾節正規的英語(yǔ)教學(xué)課。真實(shí)的英語(yǔ)課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。實(shí)習期間試講時(shí)，面對的也是自己的同學(xué)，每位同學(xué)都非常的excellent.但是，在真實(shí)的課堂中，學(xué)生的水平參差不齊，掌握知識的程度不一樣，接受新知識的速度也不一樣。而老師要面對全體學(xué)生展開(kāi)教學(xué)不能僅僅局限于幾個(gè)人。比如說(shuō)當老師提出問(wèn)題學(xué)生答不上的時(shí)候，老師該怎么辦呢？站在講臺上吹胡子瞪眼睛是解決不了問(wèn)題的。但這有是我們在上課時(shí)經(jīng)常碰到的問(wèn)題。再加上自己此次是在初一年級實(shí)習，一堂課的知識結構是十分緊湊的，只要一個(gè)環(huán)節出錯或者中斷，就會(huì )影響自己的整個(gè)教學(xué)流程。往往在出現這種情況的時(shí)候，我會(huì )更加注意自己的引導方式并適當地簡(jiǎn)化自己的問(wèn)題。
犓淙晃了不打擊學(xué)生的學(xué)習積極性而簡(jiǎn)化知識，但由于過(guò)分地低估了學(xué)生的水平自己在實(shí)習期間又犯了一個(gè)很極端的錯誤。初中的學(xué)生大多是剛剛開(kāi)始正式地接觸英語(yǔ)，雖然有一些學(xué)生在小學(xué)也學(xué)過(guò)一些，但他們的英語(yǔ)基礎總體來(lái)說(shuō)較低。在上課的過(guò)程中，我曾為了追求直指的課堂教學(xué)目標，而將語(yǔ)言知識點(diǎn)過(guò)分地簡(jiǎn)化，對一些相對復雜的知識點(diǎn)甚至避而不談，過(guò)分地“溺愛(ài)學(xué)生”。結果一堂課中全是機械性的句型單詞短語(yǔ)的操練，這樣的課不僅學(xué)生覺(jué)得煩，最后連自己都覺(jué)得枯燥無(wú)味了。真正的英語(yǔ)課堂是應該充滿(mǎn)知識性和趣味性的，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣又能在樂(lè )中學(xué)到知識。經(jīng)過(guò)仔細地分析，發(fā)現自己的課最缺的是語(yǔ)言知識點(diǎn)的拓展，學(xué)生的學(xué)習都只是停留在認知層面而很少要求他們學(xué)會(huì )去用所學(xué)知識。在緊接著(zhù)的后面幾堂教學(xué)課中，我大膽的改掉了平日機械的上課方式，將知識點(diǎn)的講解單詞句型的操練及語(yǔ)言知識點(diǎn)的拓寬融為一體，取得了令人較為滿(mǎn)意的效果。這樣的課充分地發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習自主性，極大地調動(dòng)了他們的學(xué)習興趣。從課堂的實(shí)際情況來(lái)看，學(xué)生們都比較喜歡這樣的上課方式，雖然課程中也有一些操練，但這些都是在適當的時(shí)機對知識點(diǎn)的進(jìn)一步鞏固。
犉浯危在實(shí)習班主任工作方面。按照實(shí)習計劃，每個(gè)實(shí)習生至少要體驗為期一個(gè)星期的班主任工作。為了能夠有更多的機會(huì )與學(xué)生們接觸，我將七天的班主任工作分散到每個(gè)星期，平均每周做兩至三天的班主任工作。我所在的實(shí)習班級是初一年級（1）班，共有六十一人。剛開(kāi)始面對這個(gè)班的時(shí)候，心里慌慌的，生怕這些學(xué)生不聽(tīng)自己的話(huà)。但是，這種想法在第一天做班主任的時(shí)候就被否定掉了。我緊張得忘記了自己的身份---實(shí)習老師。在學(xué)生們的眼中，老師都是很“神圣的”，只要我出現在教室里，大家都是規規矩矩地，絲毫沒(méi)有違紀的現象。在做班主任的日子中，我主要是檢查他們的早操和早讀情況，值日生打掃衛生的情況。在本次的實(shí)習中，我還配合原任班主任組織學(xué)生參加初一年級的廣播體操比賽，發(fā)揚學(xué)生的團體合作精神。另外，我還召開(kāi)了一次主題為“生活中的點(diǎn)滴感動(dòng)”的班會(huì )，對學(xué)生進(jìn)行情感方面的教育。通過(guò)這一次的實(shí)習班主任工作，自己初步地領(lǐng)略到了如何去引導教育學(xué)生，不僅是在學(xué)習上，還包括思想文化品質(zhì)方面。
犠詈螅在教學(xué)研究方面。通過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)習，我還留心地觀(guān)察了本班學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的情況，并通過(guò)問(wèn)卷調查和與學(xué)生交流的方式收集到了一些數據和信息。我打算從學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習自主性方面來(lái)探討當今中學(xué)教育中的一大難題---英語(yǔ)教學(xué)。很多人往往從教師或教材的角度去分析影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的因素，但是卻忽略了另一個(gè)學(xué)習中的主體---學(xué)生。之所以打算從這個(gè)角度去做教學(xué)調查，是因為自己所在的實(shí)習班級的特殊情況：初一（1）班是七中初一年級的重點(diǎn)班，學(xué)生的總體學(xué)習基礎較好，而且其原任英語(yǔ)老師也是一位有著(zhù)多年英語(yǔ)教齡、經(jīng)驗豐富的教師。但是，在這樣的班級里，學(xué)生的英語(yǔ)水平也參差不齊，是什么原因造成的呢？于是我打算從學(xué)生的學(xué)習自主性分析。經(jīng)調查發(fā)現，大多數英語(yǔ)成績(jì)好的同學(xué)，他們在平日的學(xué)習中都采用了自主的學(xué)習方法，而極少部分成績(jì)較差的同學(xué)也是因為學(xué)習過(guò)于被動(dòng)的緣故。如何在英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習自主性成了一個(gè)刻不容緩的問(wèn)題。
犚隕暇褪親約憾哉飭礁鱸碌氖迪吧活所做的總結。除了上述三個(gè)方面的收獲外，我還體驗到了人生中的其它方方面面。這一次的實(shí)習是我人生當中最有紀念價(jià)值的階段之一。也許在實(shí)習之初我并沒(méi)有意識到它會(huì )給我帶來(lái)這么深的感悟：實(shí)習不僅教會(huì )了我英語(yǔ)教學(xué)方面的知識，更重要的是它讓我學(xué)會(huì )了生活中的點(diǎn)滴感動(dòng)。原本是陌生的人因為它而聯(lián)系在一起了與這群可愛(ài)的學(xué)生相處的日子里，每天都很快樂(lè )。只有自己經(jīng)歷過(guò)了才深深地感受到老師在學(xué)生心目中的偉大和神圣。這兩個(gè)月中的所得，無(wú)論自己將來(lái)從事何種職業(yè)，都將使我終身受益！
中學(xué)教育實(shí)習總結7
教育實(shí)習是每一個(gè)師范生在大學(xué)期間必需經(jīng)歷的過(guò)程，是我們將理論與實(shí)際相聯(lián)系、提高自身綜合素質(zhì)的一次最重要的鍛煉，這是一次非常難得的好機會(huì )，更是一次充滿(mǎn)期待與擔憂(yōu)的挑戰，它將為我們今后的教師生涯奠定堅實(shí)的基礎。
我與盤(pán)信中學(xué)實(shí)習隊的隊員們在指導老師楊睿老師的帶領(lǐng)下于20xx年3月6號一行到達盤(pán)信中學(xué)，參加了盤(pán)信中學(xué)大學(xué)的實(shí)習生安排的實(shí)習生大會(huì )，會(huì )上和自己的學(xué)科指導老師兼班主任指導老師見(jiàn)了面，并在他的帶領(lǐng)下和我實(shí)習班主任的班級八年級2班的學(xué)生見(jiàn)了面。就這樣，拉開(kāi)了為期三個(gè)月的實(shí)習工作的序幕。
下面，我就從不同角度對本次教育實(shí)習進(jìn)行總結。
一、關(guān)于教學(xué)實(shí)習
1、 概括。教學(xué)實(shí)習的班級為盤(pán)信中學(xué)八年級2班、九年級7,9班，一共三個(gè)班級。
2、 聽(tīng)課。實(shí)習前期為了更快的了解中學(xué)物理教學(xué)，指導老師梁克三老師并沒(méi)有安排我講課，而前期的任務(wù)主要是聽(tīng)課。在這期間，我聽(tīng)了不同老師的課，我感受到了每個(gè)老師都有自己的特點(diǎn)，有屬于自己的鮮明教學(xué)風(fēng)格，都有很多值得我去學(xué)習的地方。
老師們教學(xué)的睿智與實(shí)力展示了他們的教學(xué)風(fēng)采，讓聽(tīng)課的我感嘆，聽(tīng)課真是一種享受！所以在他們身上我學(xué)到了很多。聽(tīng)不同老師的課，及時(shí)進(jìn)行分析總結，我也可以從中探尋出一套能夠為自己將來(lái)教學(xué)所用的教學(xué)方法。同時(shí)，和他們作對比，我清楚的看到自已的許多不足，這讓我感受到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，任重而道遠啊。
3、 講課。在聽(tīng)了大概有半個(gè)月之后，我就開(kāi)始了我的講課過(guò)程。
第一次講課是九九班的復習課，雖然只有簡(jiǎn)短的四十五分鐘，對于初登講臺的我還是有不小的挑戰。為了講好這四十五分鐘的習題課，我分析題目尋找知識點(diǎn)的前后聯(lián)系，然后一遍遍的試講，最后受到了指導老師的好評。不過(guò)缺點(diǎn)還是很多，比如在講臺上略顯緊張，不夠收放自如。
4、 然后就是我的第一次新課了。第一次新課講的是牛頓第一定律，算是比較重要的內容吧，所以很感謝指導老師拿這么重要的課給我上。所以我也很重視自己的第一節新課。準備了大概有一周左右吧，然后就試講了。試講后梁老師給的意見(jiàn)是：語(yǔ)音和教態(tài)比較好，但是開(kāi)頭過(guò)于平鋪直敘，不能夠很好的抓住學(xué)生的眼球。然后就是我搭檔坐在實(shí)驗室該新課的引入了。經(jīng)過(guò)努力，新課的流程就這樣敲定了。再講完我的第一次復習課和新課后，就開(kāi)始陸陸續續的講課，新課大概講了有、十節，講的新課有：牛頓第一定律、壓強、液體內部壓強、大氣壓強、杠桿、功等。
5、 問(wèn)題與解決。在教學(xué)實(shí)習的過(guò)程中還是發(fā)現了自己存在的一些問(wèn)題：比如開(kāi)始的時(shí)候在講臺上不是那么放的開(kāi)，由于方言問(wèn)題會(huì )“把”的三聲念成四聲、語(yǔ)氣不是那么抑揚頓挫、課堂學(xué)生的自主性與思考性不夠、課堂走動(dòng)太多、語(yǔ)言不夠精煉、擔心自己的備好的課講不完等。經(jīng)過(guò)自己的復返思考和指導老師的悉心指導，這些問(wèn)題在實(shí)習的過(guò)程中都還是得到一定的改善，雖然有些問(wèn)題并沒(méi)有完全的得到解決，但是我相信通過(guò)自己以后的努力都會(huì )得到逐步解決的。
實(shí)習時(shí)間 聽(tīng)課課時(shí) 講課次數
3月3號--5月15號 20課時(shí) 十節
6、 聽(tīng)課講課節數統計。
二、關(guān)于班主任實(shí)習
1、概括。實(shí)習班主任的班級為盤(pán)信中學(xué)八年級2班。該班為普通班，學(xué)生較活躍他們的集體榮譽(yù)很強，且學(xué)習的自主性較強，這主要歸功于原任班主任姚華英老師從七年級就開(kāi)始培養他們自主能力。
2、日常工作。
在實(shí)習班主任期間，每天早上六點(diǎn)四十之前我都會(huì )按時(shí)達到2班教室，協(xié)助衛生委員和紀律委員督導2班學(xué)生做清潔、早讀、早操，并調查遲到同學(xué)的遲到原因。
中學(xué)教育實(shí)習總結8
20xx年10月19到11月20日之間，我和其他11位同學(xué)來(lái)到XX市第四中學(xué)進(jìn)行了為期30天的教育實(shí)習。在這一個(gè)月里，我緊張過(guò)、努力過(guò)、開(kāi)心過(guò)、醒悟過(guò)、自信過(guò)。這些從未有過(guò)的經(jīng)歷讓我進(jìn)步了、成長(cháng)了；學(xué)會(huì )了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過(guò)知識，在此我向實(shí)習學(xué)校的領(lǐng)導和老師以及學(xué)生表示深深的感謝。在第四中學(xué)領(lǐng)導、老師及帶隊老師的指導和幫助下，在指導老師李老師和其他主要老師的幫助輔導下，我的實(shí)習工作取得了比較圓滿(mǎn)的成功。 我實(shí)習的內容主要包括三方面：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調查。前一個(gè)星期，實(shí)習的主要任務(wù)就是聽(tīng)課，看其他老師是怎樣講課的。這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)聽(tīng)課是完全不一樣的，因為這種聽(tīng)課的重點(diǎn)是觀(guān)察老師怎樣講課，學(xué)習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間，而并不是學(xué)習老師所講的知識。每當上完一節課，指導老師都會(huì )告訴我們，這節課的難點(diǎn)與重點(diǎn)是什么，以及應該怎樣突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，才會(huì )讓學(xué)生更明白。記得第一次上講臺時(shí)，感覺(jué)很緊張，所以課講得有點(diǎn)快。雖然在隔晚我已經(jīng)花了不少時(shí)間備課，但根本不能按教案來(lái)講，時(shí)間安排的不是很恰當，以致于重難點(diǎn)不夠時(shí)間來(lái)強調，不過(guò)上課的思路還是比較清淅。接下來(lái)的課，越講越熟練流暢，也真正體會(huì )到做一名老師并不是一件容易的事。一個(gè)班級就像一個(gè)大家庭，而班主任就是這個(gè)家庭的家長(cháng)。要做好班主任一定要了解每一位學(xué)生，愛(ài)每一位學(xué)生，信任每一位學(xué)生。在這一個(gè)月的班主任生活中，我逐漸能叫出每一個(gè)學(xué)生的名字，并了解學(xué)生的性格，特長(cháng)以及優(yōu)缺點(diǎn)。這是作為一個(gè)班主任的基本要求。除了上課時(shí)間，我一直是跟班的。剛開(kāi)始幾天，學(xué)生都不怎么和我說(shuō)話(huà)，都非常被動(dòng)。我發(fā)現自己好象很難融入這個(gè)班級，原因是彼此還不了解，這時(shí)我應該采取主動(dòng)，通過(guò)關(guān)心他們的學(xué)習、生活情況，慢慢的和他們交流。愛(ài)學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，生活以及思想情感，應該相信學(xué)生的能力，讓他們有發(fā)揮個(gè)人的空間。班主任工作是瑣碎繁復的，然而每天當我面對這些學(xué)生的時(shí)候，覺(jué)得是那么的親切，那么的朝氣，讓我有責任感，有動(dòng)力來(lái)開(kāi)始新一天的工作，我又從原任班主任那里學(xué)習了班級管理方法和學(xué)生教育方法，這是一筆寶貴的財富。一個(gè)月的實(shí)習生活讓我獲益匪淺，并使我愛(ài)上了教師這一光榮的職業(yè)。從這這幾項專(zhuān)業(yè)實(shí)習中，我深刻認識到了在學(xué)校學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識不管是理論還是技術(shù)還不夠細致，不夠深入，比如網(wǎng)站的制作及幫老師做一些課件時(shí)發(fā)現自己的技術(shù)還是比較欠缺的。我們所學(xué)的更多的是一些入門(mén)的基礎，而且理論學(xué)習方面根本沒(méi)有應用到實(shí)踐中。這次實(shí)踐是一次很好的練兵機會(huì )，我學(xué)習到了很多在學(xué)校學(xué)不到的知識。
現在，實(shí)習結束了。通過(guò)這次實(shí)習，我認識到了自身的不足。我們不能只從書(shū)本上看“教學(xué)”，而也要在實(shí)際中“教書(shū)”，面向實(shí)際。作為一名即將畢業(yè)的師范生，我將會(huì )在未來(lái)的日子努力提高自身的素質(zhì)，時(shí)刻為成為一個(gè)好老師而努力。
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