- 師范生實(shí)習日記 推薦度：
- 師范生實(shí)習日記 推薦度：
- 師范生實(shí)習日記 推薦度：
- 相關(guān)推薦
師范生實(shí)習日記范文匯編十篇
即將要到一天的結尾了，在你心中有什么感想呢？讓我們今天做個(gè)總結，寫(xiě)一篇日記吧。那么日記有什么格式呢？以下是小編為大家收集的師范生實(shí)習日記10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
師范生實(shí)習日記 篇1
今天聽(tīng)了一節公開(kāi)課，是一節高三的復習課，內容是柱體、錐體、臺體的側面積和表面積。老師講得很有條理，內容很充實(shí)，用ppt將側面積和表面積展開(kāi)來(lái)讓學(xué)生一目了然，但是問(wèn)題也隨之而來(lái)，這是不是在告訴學(xué)生每次遇到這種題目都要想著(zhù)把側面積和表面積展開(kāi)呢?學(xué)生的空間思維能力和具象思維能力都很差，要是他們每碰一道題，都去想著(zhù)展開(kāi)，會(huì )不會(huì )很麻煩呢?
比如一個(gè)正方體，一個(gè)圓柱體，要是這樣也去展開(kāi)，會(huì )不會(huì )花費時(shí)間呢?一目了然的東西，直接跳過(guò)展開(kāi)，會(huì )不會(huì )更好呢?是不是應該強調有些簡(jiǎn)單的空間幾何體是不用展開(kāi)的`呢?是不是應該把那些簡(jiǎn)單而有規則的空間幾何體羅列出來(lái)讓學(xué)生理解順便記住呢?而且感覺(jué)老師講得很快，和學(xué)生互動(dòng)比較少，是復習課本來(lái)就互動(dòng)少嗎?還是老師的問(wèn)題呢?還有那些復雜的公式，怎樣才能讓學(xué)生容易記住呢?這些都是我今天的疑問(wèn)。
還有今天改了學(xué)生的作業(yè)，發(fā)現問(wèn)題很大，前天昨天講的我快吐白沫，寫(xiě)到作業(yè)還是一大堆問(wèn)題。怎樣才能讓學(xué)生更好的接受知識呢?特別是基礎真的是很差的學(xué)生?有些學(xué)生我感覺(jué)他很用心，可是由于基礎太差，真的很難拯救，怎樣才能讓他們的努力轉化為收獲呢?
師范生實(shí)習日記 篇2
今天聽(tīng)了一節公開(kāi)課，是一節高三地復習課，內容是柱體、錐體、臺體地側面積和表面積。老師講得很有條理，內容很充實(shí)，用PPT將側面積和表面積展開(kāi)來(lái)讓學(xué)生一目了然，但是問(wèn)題也隨之而來(lái)，這是不是在告訴學(xué)生每次遇到這種題目都要想著(zhù)把側面積和表面積展開(kāi)呢？學(xué)生地空間思維能力和具象思維能力都很差，要是他們每碰一道題，都去想著(zhù)展開(kāi)，會(huì )不會(huì )很麻煩呢？比如一個(gè)正方體，一個(gè)圓柱體，要是這樣也去展開(kāi)，會(huì )不會(huì )花費時(shí)間呢？一目了然地東西，直接跳過(guò)展開(kāi)，會(huì )不會(huì )更好呢？是不是應該強調有些簡(jiǎn)單地空間幾何體是不用展開(kāi)地呢？是不是應該把那些簡(jiǎn)單而有規則地空間幾何體羅列出來(lái)讓學(xué)生理解順便記住呢？而且感覺(jué)老師講得很快，和學(xué)生互動(dòng)比較少，是復習課本來(lái)就互動(dòng)少嗎？還是老師地問(wèn)題呢？還有那些復雜地公式，怎樣才能讓學(xué)生容易記住呢？這些都是我今天地疑問(wèn)。還有今天改了學(xué)生地作業(yè)，發(fā)現問(wèn)題很大，前天昨天講地我快吐白沫，寫(xiě)到作業(yè)還是一大堆問(wèn)題。怎樣才能讓學(xué)生更好地接受知識呢？特別是基礎真地是很差地學(xué)生？有些學(xué)生我感覺(jué)他很用心，可是由于基礎太差，真地很難拯救，怎樣才能讓他們地努力轉化為收獲呢？
師范生實(shí)習日記 篇3
今天一樣到的很早，估計指導老師和昨天一樣會(huì )直接進(jìn)班，就想著(zhù)到七點(diǎn)半的時(shí)候給她打電話(huà)。對面辦公室有老師來(lái)了，他讓我去他辦公室坐著(zhù)，于是我就進(jìn)去了，和他聊了會(huì )天，問(wèn)他現在教學(xué)忙不忙。一會(huì )兒又來(lái)了個(gè)女老師，最后變成他們倆在發(fā)牢騷了。來(lái)的這幾次，雖然見(jiàn)的老師不多，卻聽(tīng)到了不少老師的抱怨：抱怨老師工資太低，只有一兩千；抱怨工作太單調，每天不是上課就是批改作業(yè)；抱怨平時(shí)太忙，每個(gè)老師至少教兩個(gè)班，學(xué)生的作業(yè)批改不過(guò)來(lái)；抱怨教育制度不健全，與西方的教育真是沒(méi)法比；抱怨學(xué)生不聽(tīng)話(huà)，現在的學(xué)生不好管；抱怨學(xué)生不好好學(xué)習，布置的任務(wù)老完不成；抱怨學(xué)生只知道玩，對學(xué)習提不起興趣；等等。不少老師早已有了職業(yè)倦怠感，每天抱怨著(zhù)上課、改作業(yè)，有時(shí)還會(huì )把情緒帶到課堂上去。當然，也有不少老師心甘情愿地在工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)著(zhù)，完成著(zhù)自己教書(shū)育人的理想。
到了晚上8點(diǎn)后，給指導老師打電話(huà)，果然要直接進(jìn)班，于是，我就趕緊在別的辦公室借了一個(gè)凳子搬著(zhù)去了教室�？吹酵瑢W(xué)們正在上早自習讀英語(yǔ)，我就直接做到了最后面。上課后，老師把我介紹給同學(xué)們，于是我就上去做了一下自我介紹，并說(shuō)我是學(xué)心理學(xué)的，以后如果同學(xué)們有問(wèn)題的話(huà)可以來(lái)找我，不管是學(xué)習上的、生活上的還是和別人相處方面的都可以來(lái)和我說(shuō)。下課后就有一位女同學(xué)來(lái)找我，問(wèn)我一些心理學(xué)上的問(wèn)題。專(zhuān)業(yè)范圍內的問(wèn)題，當然很容易回答，而且給他們充分的理解和共情，希望以后可以和學(xué)生們相處愉快！有學(xué)生問(wèn)我要qq號，一開(kāi)始有點(diǎn)遲疑，不過(guò)還是很樂(lè )意地給他們了，而且他們也寫(xiě)了自己的qq號給我。見(jiàn)到學(xué)生，感覺(jué)比前兩天好多了，他們都很友好、很可愛(ài)，也很容易相處，和他們在一起一點(diǎn)壓力都沒(méi)有，很輕松，很愉快，前兩天的郁郁不得志在見(jiàn)到同學(xué)們的那一刻就已經(jīng)消失的無(wú)影無(wú)蹤了，感覺(jué)真好！
放學(xué)后回到辦公室，指導老師老師已經(jīng)走了，我看到還有一位學(xué)生站在辦公桌前，待其他老師都走了，只剩我們兩人后，我問(wèn)這位學(xué)生發(fā)生了什么事。他說(shuō)，他沒(méi)默誦會(huì )老師布置的句子，老師說(shuō)，背會(huì )了才能走。這位學(xué)生我有印象，在第一節英語(yǔ)課上被老師罰站在教室后面，之后的課也一直站著(zhù)，不知什么時(shí)候被叫去辦公室站著(zhù)了。我用溫和的語(yǔ)調問(wèn)，那你現在背會(huì )了嗎？他答，沒(méi)有。我問(wèn)，你是不是不喜歡英語(yǔ)呀？不知他是害怕我會(huì )告訴他班主任還是真的不是不喜歡英語(yǔ)，他答，不是。我問(wèn)，那你怎么沒(méi)有完成作業(yè)呀？他答，沒(méi)時(shí)間。我問(wèn)，那你下午放學(xué)回家后都是做什么呀？他答，吃飯、做作業(yè)。我問(wèn)，作業(yè)很多嗎？他答，不多。我問(wèn)，那你怎么沒(méi)有完成作業(yè)呢？他還是回答，沒(méi)時(shí)間。而且，我在和他說(shuō)話(huà)的時(shí)候，他的上身一直在向后傾斜，一副害怕想逃離的樣子，我對他說(shuō)，不用怕我，可能他還是不確定我對他來(lái)說(shuō)是否安全，是否可信任，所以還是對我有戒心。我感覺(jué)這事不能急，畢竟在他看來(lái)我的身份是老師，而且估計平時(shí)老師對待他這種學(xué)習不好的學(xué)生都是很?chē)绤�、很討厭、�?jīng)常批評的，所以一時(shí)讓他徹底對我放心還是挺困難的。因此我暫時(shí)不去詳細了解他的更深的情況，轉而關(guān)注他此時(shí)此刻的問(wèn)題，于是，我問(wèn)，那你現在會(huì )念嗎？他答，會(huì )。我問(wèn)，那你能給老師念一遍嗎？于是，他就拿起自己寫(xiě)的那幾個(gè)句子磕磕絆絆地念了起來(lái)。念完后，我拿起那張紙，給他指出一些錯誤和應該怎樣才正確，然后簡(jiǎn)單指導了一下學(xué)英語(yǔ)的技巧，鼓勵他慢慢來(lái)，并相信他可以學(xué)好。在整個(gè)過(guò)程中，我可以明確地感受到他慢慢地對我不再那么排斥了，戒心也放松了不少，也開(kāi)始相信我，愿意接納我了。之后，我拍拍他的.肩說(shuō)，你趕快去吃飯吧，別餓著(zhù)了，身體重要，吃過(guò)飯再接著(zhù)背也行，下午還得上課呢，那老師先走了。他笑著(zhù)說(shuō)，老師，再見(jiàn)。我說(shuō)，再見(jiàn)！
在回去的路上，我想了很多，有關(guān)于老師的，也有關(guān)于學(xué)生的。我所在的班級是低年紀，學(xué)生正處在叛逆的青春期，是一個(gè)很關(guān)鍵的時(shí)期，如果在這個(gè)時(shí)期，學(xué)生犯了錯誤，老師、家長(cháng)只是一味地批評、打罵、很鐵不成鋼，而不知正確地去加以引導的話(huà)，學(xué)生會(huì )更逆反，甚至可能走向不好的方向。學(xué)生對學(xué)習提不起興趣，不愿去學(xué)習，其實(shí)是有原因的，不能籠統地認為就是學(xué)生不聽(tīng)話(huà)、所以，老師們應該反思一下，自己的教育方法是否恰當，是否有效。
我感覺(jué)這次我的收獲很大！
師范生實(shí)習日記 篇4
XX年8月29日
來(lái)到學(xué)校不斷遇到新問(wèn)題：生活不方便、沒(méi)有同齡人可以交流……讓我的心情一度很低落，但姐跟我說(shuō)不要太在意這些小問(wèn)題，以后在教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題才是我真正該重視的�！耙院笥械媚憧薜臅r(shí)候！“她狠狠地撂下一句話(huà)，讓我如夢(mèng)初醒。同學(xué)們的評論讓我心情漸漸平復mdash；至少有人懂我。我意識到，出來(lái)實(shí)習可以提前感受工作的苦與甜，至少還有全班同學(xué)在。我相信這次實(shí)習也讓11政教更加團結、更加勇敢！突然雖然這里環(huán)境不是很好，但校長(cháng)人很好，老師們都挺隨意沒(méi)有拘束感。在這個(gè)沒(méi)有風(fēng)扇的房間里，我安慰自己：心靜自然涼！
XX年8月30日
今天幫忙為開(kāi)學(xué)做準備mdash；辦理餐證�？粗�(zhù)一位位衣著(zhù)簡(jiǎn)樸的學(xué)生與忙碌的父母長(cháng)輩，想起他們賺錢(qián)的辛苦與平日生活的拮據。以前聽(tīng)人說(shuō)，最容易賺的是學(xué)生的錢(qián)，父母為子女的學(xué)習再怎么也會(huì )掏腰包，但這是人家的血汗錢(qián)��！每當需要孩子簽字時(shí)，許多家長(cháng)都會(huì )氣急敗壞、義正言辭地叮囑孩子把字寫(xiě)好，仿佛是唯一有底氣教孩子的東西。父母對孩子的愛(ài)是最不計回報的，雖說(shuō)養兒防老，但說(shuō)到底父母最終又真正會(huì )依靠子女多少呢？年輕的時(shí)候做牛做馬、卑躬屈膝，老了也玩不動(dòng)了，難道還在乎吃得多好、住得多好。中國的父母真不平凡！我暗暗下決心，以后在教學(xué)過(guò)程中一定要讓學(xué)生把字寫(xiě)好、說(shuō)好普通話(huà)、好好讀書(shū)。
XX年9月2日
今天在八年級上了一節數學(xué)課，講解分式。因為我對數學(xué)沒(méi)什么底，雖然陳老師和實(shí)習老師都夸我，第一次上數學(xué)課算不錯的了，且我有老師的范兒。但我知道他們也是在鼓勵我，我還是存在很多問(wèn)題�，F反思如下：1。分式的定義要重點(diǎn)講清楚。（越是看似簡(jiǎn)單、想當然的內容越是難講解清楚。）2。備課要詳細（兩節課的內容被我備成一節課）。3。聲音不夠大。（可以適時(shí)走下講臺，與學(xué)生互動(dòng)。）
下午聽(tīng)了兩節思想品德課，羅老師講課有些隨意，學(xué)生氛圍較輕松；侯老師講課實(shí)例挺多，可以多點(diǎn)與學(xué)生的互動(dòng)。我需要學(xué)習的地方還有很多，加油！
XX年9月10日
今天是教師節，有學(xué)生送親手做的卡片給我，在開(kāi)心的同時(shí)我也感到有壓力，我必須好好上課才能對得起她們對我的喜愛(ài)��！
晚上和一位老師談心，看著(zhù)她當班主任以來(lái)那憂(yōu)愁的樣子，我都不敢也不想當班主任了，我寧愿享受著(zhù)和學(xué)生的美好、單純、信任的時(shí)光，是我目光短淺？還是沒(méi)有進(jìn)取心？不知道，還在思考……姐跟我說(shuō)，在班上學(xué)生在吵鬧的情況下，應該用簡(jiǎn)短、精煉的語(yǔ)言鎮住他們，眼神是最厲害的武器。此外，我還在想，對中學(xué)生說(shuō)太多大道理不能完全解決問(wèn)題，他們常常是左耳進(jìn)右耳出。要用情，曉之以理，動(dòng)之以情。并且，一個(gè)好的領(lǐng)導者要學(xué)會(huì )放手，部門(mén)活動(dòng)是如此，班級管理也是如此。要信任學(xué)生，為避免破壞公物將粉筆由班委保管，一盒粉筆雖小，卻給人一種不信任的感覺(jué)，因小失大。細節很重要，這是對行為規范的要求，光靠死守是治標不治本的。想起上次由于有學(xué)生在借書(shū)過(guò)程中撕毀資料室的書(shū)籍，老師提議資料室書(shū)籍不外借，廖主任曾在班上說(shuō)過(guò)的話(huà)：若是你們想撕，大不了我就多買(mǎi)幾本放在那里，倘若撕幾頁(yè)書(shū)能讓你多學(xué)點(diǎn)東西也值得了。任誰(shuí)聽(tīng)到這樣的話(huà)還會(huì )去撕呢？多么有個(gè)性的人��！他的話(huà)讓我們有種被信任的感受此外，我更覺(jué)得要有好的學(xué)習、工作環(huán)境，領(lǐng)導是最重要的。
XX年9月11日
今天是第一次在我擔任副班主任的.班級上思想品德課，事先就有壓力，由于有雙重身份，既要上好課又要不失嚴肅，這是難以把握的度。上課內容是《走近父母》，為制造家庭溫馨和睦的氣氛，我準備了一首歌曲《相親相愛(ài)一家人》。但出乎我預想的是學(xué)生們不喜歡這首歌曲，坦言曰只喜歡流行歌曲，讓我很是無(wú)奈，我解釋道有時(shí)候經(jīng)典老歌比流行歌曲更有欣賞價(jià)值，況且我們主要聽(tīng)的是歌詞內容。經(jīng)驗不足的我難以隨機應變，只好硬著(zhù)頭皮繼續上課，但自我感覺(jué)不好。
晚上改作業(yè)，其中一個(gè)學(xué)生給我的建議是這樣的：“課后可以多了解一下好學(xué)生和壞學(xué)生；要多和學(xué)生溝通；上課要講重點(diǎn)；上課時(shí)請關(guān)閉臉上的笑容……“我這樣回答：“其實(shí)沒(méi)有絕對的好壞，成績(jì)好并不代表品行一定好；既要幽默又要嚴格，這的確是一個(gè)該努力的方向，在該批評時(shí)我會(huì )批評，但是保持笑容是我的習慣與風(fēng)格。我也正在學(xué)習，有的事情可能考慮不周全，但仍謝謝你的建議！“學(xué)生的提議讓我思考良多，雖然心里有點(diǎn)不是滋味，但很欣慰他愿意和我分享他的想法。人不是十全十美的，堅持我自己的風(fēng)格，但需要改進(jìn)的地方也要善于聽(tīng)取他人的意見(jiàn)與建議。
XX年9月13日
在守早操的時(shí)候我把自己的想法跟班主任老師溝通了一下，當班主任有多不容易：每天5點(diǎn)多起床守早操、搞衛生，中午吃完午飯查寢、檢查衛生，上課期間要時(shí)不時(shí)去班上看看，有什么意外情況要及時(shí)處理，晚上9點(diǎn)多還要查完寢才能睡。若碰上班里男生頑皮不聽(tīng)話(huà)還好辦：談?wù)勑�、鼓勵或是懲罰，難辦的是那些敏感、自卑的小女生，來(lái)自農村的女孩心思細膩，又不肯開(kāi)口說(shuō)話(huà)，讓班主任著(zhù)實(shí)摸不著(zhù)頭腦。王老師說(shuō)道：這確實(shí)是方法的問(wèn)題，但當班主任能培養人的責任心，班上有收獲時(shí)成就感是當任課老師感受不到的；班上出問(wèn)題時(shí)，更是寢食難安。雖然平時(shí)管理班級嚴格一點(diǎn)，但是學(xué)生跟班主任的感情是最好的。這讓我最初不愿當班主任的想法有些動(dòng)搖，做人還是要有進(jìn)取心的啊，不能甘于現狀！
師范生實(shí)習日記 篇5
今天對我來(lái)說(shuō)真的是莫大的鼓勵，等到下午第二節才被告知第三節要上一節習題課外加一點(diǎn)新課，而且指導班級老師還會(huì )在教室后面聽(tīng)。
本來(lái)打算先上完再上習題的，所以用了第二節整節課在看區間的課件，但是下課后才被告知學(xué)生都不懂新內容，要我先講習題。
可是我習題都沒(méi)看，所以只能硬著(zhù)頭皮上了。還好我遇到一個(gè)很配合很聽(tīng)話(huà)的班級，雖然他們基礎很差，但是還是很認真聽(tīng)，于是整節課上的.挺順利，班級老師也很滿(mǎn)意，還給了我一些意見(jiàn)。
第一次覺(jué)得自己會(huì )做一個(gè)好班級老師，之前一直覺(jué)得自己不適合當班級老師，只適合坐在電腦面前搞點(diǎn)小研究�；蛟S是因為我急需用別人的評價(jià)證明自己吧，或許是因為我急需證明我這四年大學(xué)沒(méi)白讀吧，今天對我來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)特大的鼓舞。 星期二要上新課，那才是真正的挑戰，希望新課引入、探究新知、鞏固新知和歸納小結這四個(gè)部分都做到更精致點(diǎn)，以細節和創(chuàng )意取勝。
師范生實(shí)習日記 篇6
今天是第一次在我擔任副班主任的班級上思想品德課，事先就有壓力，由于有雙重身份，既要上好課又要不失嚴肅，這是難以把握的度。上課內容是《走近父母》，為制造家庭溫馨和睦的氣氛，我準備了一首歌曲《相親相愛(ài)一家人》。但出乎我預想的是學(xué)生們不喜歡這首歌曲，坦言曰只喜歡流行歌曲，讓我很是無(wú)奈，我解釋道有時(shí)候經(jīng)典老歌比流行歌曲更有欣賞價(jià)值，況且我們主要聽(tīng)的是歌詞內容。經(jīng)驗不足的我難以隨機應變，只好硬著(zhù)頭皮繼續上課，但自我感覺(jué)不好。
晚上改作業(yè)，其中一個(gè)學(xué)生給我的建議是這樣的:“課后可以多了解一下好學(xué)生和壞學(xué)生;要多和學(xué)生溝通;上課要講重點(diǎn);上課時(shí)請關(guān)閉臉上的笑容……”。我這樣回答:“其實(shí)沒(méi)有絕對的好壞，成績(jì)好并不代表品行一定好;既要幽默又要嚴格，這的確是一個(gè)該努力的`方向，在該批評時(shí)我會(huì )批評，但是保持笑容是我的習慣與風(fēng)格。我也正在學(xué)習，有的事情可能考慮不周全，但仍謝謝你的建議!”學(xué)生的提議讓我思考良多，雖然心里有點(diǎn)不是滋味，但很欣慰他愿意和我分享他的想法。人不是十全十美的，堅持我自己的風(fēng)格，但需要改進(jìn)的地方也要善于聽(tīng)取他人的意見(jiàn)與建議。
師范生實(shí)習日記 篇7
教學(xué)實(shí)習是每個(gè)師范生所必經(jīng)的一環(huán)，就像唐僧取經(jīng)一樣，經(jīng)歷九九八十一難是必須的，當初的選擇，注定了現在的結果。其實(shí)，實(shí)習的時(shí)候未必不是在取經(jīng)，我們經(jīng)歷的這點(diǎn)只當鍛煉我們的心智，磨練我們的毅力，大可不必說(shuō)的如遇妖怪之類(lèi)的劫難。似乎倒是很有點(diǎn)像徐霞客寫(xiě)游記一樣，僅僅路途有點(diǎn)艱辛，但心里一直期待著(zhù)遇見(jiàn)美景時(shí)的那種無(wú)法掩飾的欣喜，當然這種欣喜倒是不必掩飾的，笑不露齒其實(shí)是很難做到的，而通常的淑女就是非常擅長(cháng)，然而本人再投八次胎也做不到。事實(shí)上，我是不怎么喜歡淑女的，主要原因是不夠真性情。
我已經(jīng)把話(huà)題說(shuō)道了實(shí)習的艱辛上，倒是很有點(diǎn)夸大其詞，每天早上六點(diǎn)二十起來(lái)，中午不睡午覺(jué)，下午五點(diǎn)鐘回學(xué)校，其間時(shí)間大都在辦公室，甚是無(wú)聊。其實(shí)這樣的日子，不是沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，只是在大學(xué)的幾年里似乎已經(jīng)將它忘卻，而你這樣的日子不管經(jīng)歷多少次，其印象之深刻，絕不遜于第一次。所以，說(shuō)這個(gè)實(shí)習有點(diǎn)艱辛是可以理解的。
還有實(shí)習的艱辛，當然不止于時(shí)間長(cháng)休息少，還有非常重要的一點(diǎn)，角色的轉換。大部分人二十到三十之間是需要經(jīng)歷很多角色轉變的，具體有哪些轉變我就在此不列舉了。從生到教師，是一個(gè)非常重大的轉變，也差不多是人生第一比較重要的角色轉換。這個(gè)時(shí)期，我們是老師卻又不是真正的老師，我們是學(xué)生，卻又是真真實(shí)實(shí)的學(xué)生，而以學(xué)生的.實(shí)質(zhì)教師的身份去管一些學(xué)生，至少在心理上是有障礙的，而這個(gè)障礙在無(wú)形中加大了我們的艱辛。
我們所遇見(jiàn)的都是一群90后，雖然自己也是90后，但和他們的差距事實(shí)上是相當大的。話(huà)說(shuō)，三年一個(gè)代溝，大概我和他們已經(jīng)有至少兩個(gè)代溝了，他們的很多東西都是我等無(wú)法理解的，我們需要審視他們，從他們的角度去看待問(wèn)題，也就是說(shuō)作為教師的話(huà)，要讓自己的心理年齡變小，以減少和他們的差距，更容易理解他們，更能讓孩子們感到親切。一向認為一個(gè)不理解學(xué)生的老師，不被學(xué)生喜歡的老師，即使教學(xué)多出色，始終算不得一個(gè)好老師，在此似乎又給這實(shí)習的艱辛加重了一筆。
在教學(xué)上其實(shí)是有很多困難的，當然初中的題目對于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，絕對簡(jiǎn)單。但是要將其為學(xué)生講懂，就不是一件容易的事情，一堂四十分鐘的教學(xué)，需要幾天的時(shí)間去準備，日思夜想，不斷的磨課，使其達到自己能力范圍內的最佳效果，其間不斷的和老師討論該課程的上法，有哪些技巧，有什么地方需要特別指出的，還要與學(xué)生交流，了解他們的認知水平等等，其間的辛苦不可言說(shuō)。
暫且就這么多吧，以后什么再讓我覺(jué)得比較艱辛的那就以后再說(shuō)吧。我僅用這些無(wú)聊而散漫的文字記錄一下這些正在經(jīng)歷的實(shí)習日子。
師范生實(shí)習日記 篇8
今天，我參加了一個(gè)公開(kāi)課，這是一個(gè)高三的復習課。其內容是圓筒、圓錐和身體的側面面積和表面積。老師說(shuō)話(huà)很有條理,內容很全,側面積和面積與PPT展開(kāi),讓學(xué)生一目了然,但問(wèn)題是,這是告訴學(xué)生認為每次見(jiàn)到這種話(huà)題的側面積和表面積?學(xué)生的空間思維能力和具體的思維能力都很差，如果他們每碰到一個(gè)問(wèn)題，想擴大，會(huì )很麻煩嗎?例如，一個(gè)立方體，一個(gè)圓柱體，如果它是這樣的，它需要時(shí)間嗎?僅僅略過(guò)一眼就可以忽略掉一些東西是不是更好呢?
我是否應該強調，有些簡(jiǎn)單的空間幾何圖形不需要擴展?簡(jiǎn)單和規律的空間幾何應該列出來(lái)供學(xué)生理解嗎?而且感覺(jué)老師講得很快，而學(xué)生互動(dòng)較少，是復習教材來(lái)互動(dòng)少嗎?還是老師的問(wèn)題嗎?那些復雜的`公式，你怎么讓學(xué)生容易記住呢?
這些是我今天的問(wèn)題。今天也改了學(xué)生的作業(yè)，發(fā)現問(wèn)題很大，前天我快吐泡沫了，寫(xiě)作業(yè)還是很多問(wèn)題。如何更好地了解學(xué)生?特別是基金會(huì )真的很差嗎?有些學(xué)生我覺(jué)得他很用心，但因為基礎太差，真的很難搶救，怎么能讓他們的努力變成收獲呢?
師范生實(shí)習日記 篇9
今天在八年級上了一節數學(xué)課，講解分式。因為我對數學(xué)沒(méi)什么底，雖然陳老師和實(shí)習老師都夸我，第一次上數學(xué)課算不錯的了，且我有老師的范兒。但我知道他們也是在鼓勵我，我還是存在很多問(wèn)題�，F反思如下：
1、分式的定義要重點(diǎn)講清楚。
2、備課要詳細。
3、聲音不夠大。
下午聽(tīng)了兩節思想品德課，羅老師講課有些隨意，學(xué)生氛圍較輕松；侯老師講課實(shí)例挺多，可以多點(diǎn)與學(xué)生的`互動(dòng)。我需要學(xué)習的地方還有很多，加油！
師范生實(shí)習日記 篇10
昨天聽(tīng)老師講的新課，才發(fā)現自己和老師的差距，老師可以讓看起來(lái)很復雜的定義通過(guò)“翻譯”的辦法講的淺顯易懂，但是我卻做不到，同時(shí)即使是引入也可以生動(dòng)形象，但是我卻還是那種比賽的`模式，真的很大差距。改作業(yè)的時(shí)候也發(fā)現學(xué)生在經(jīng)過(guò)老師的兩節講評練習之后對用定義的辦法證明函數單調性掌握的挺不錯的了，由此可見(jiàn)，我離一個(gè)合格的數學(xué)老師還有很大的差距，我還必須很努力才是，奇偶性就是我的一個(gè)改變自己的契機，要好好改正自己的缺點(diǎn)。
【師范生實(shí)習日記】相關(guān)文章：
師范生實(shí)習日記06-12
師范生實(shí)習日記模板06-13
小學(xué)師范生的實(shí)習日記11-11
推薦師范生實(shí)習日記09-21
師范生教育實(shí)習日記09-22
師范生教育實(shí)習日記范文06-14
師范生實(shí)習日記3篇02-03
精選師范生實(shí)習日記3篇06-09