師范生實(shí)習日記模板匯總八篇
一天就要結束了，我們對人和事情也有了新的看法，是時(shí)候寫(xiě)好總結，寫(xiě)好日記了。那么什么樣的日記才合適呢？下面是小編精心整理的師范生實(shí)習日記8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
師范生實(shí)習日記 篇1
今天在4班感覺(jué)很不好，可能是我上地很沉悶吧，可能是我聲音撒啞了吧，可能是因為黑板太濕一直寫(xiě)不出字吧，可能是學(xué)生累了吧，可能是他們上課總是很安靜吧，整節課不管我怎么提高音量問(wèn)問(wèn)題，就是沒(méi)學(xué)生應，搞到我去了1班，看到幾個(gè)在說(shuō)話(huà)地學(xué)生，就很想發(fā)火。但是最重要地是，還是我地師范技能不好，一直覺(jué)得自己重點(diǎn)把握不好，一直覺(jué)得自己地啟發(fā)式教學(xué)運用不當，我一直覺(jué)得我地教學(xué)設計沒(méi)有什么大問(wèn)題，但就是講地很不好，很不順，對于定義，講地很不透徹，沒(méi)能使學(xué)生真正理解。到底我該怎么辦？
師范生實(shí)習日記 篇2
今天又上了兩節課，感覺(jué)學(xué)生接受的比昨天好多了，雖然內容還是昨天的，但是昨天講的太多了，他們大多數不明白，所以今天又重復了一遍，效果好很多，他們基本上都會(huì )做簡(jiǎn)單的題了。但是今天還是可以從自己身上挑出許多毛�。�
1、講話(huà)還是太快了；
2、對于例題，沒(méi)有先問(wèn)學(xué)生明不明白題目的意思就直接進(jìn)入正題；
3、時(shí)間把握不好；
4、沒(méi)有突出難點(diǎn)。
今天同學(xué)們說(shuō)明白了一點(diǎn)，但是對于這樣基礎差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，明白一點(diǎn)也是非常不容易的，而且還有學(xué)生說(shuō)我已經(jīng)講的很詳細了，只是他們練得不夠，所以看我講是明白的，自己寫(xiě)卻不會(huì )。所以看到同學(xué)們的反應，心里還是很高興，雖然他們還是有些不明白。
師范生實(shí)習日記 篇3
今天又遇到一個(gè)好班級老師，聽(tīng)他的課，真的有茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)，學(xué)到了很多，特別是突出重難點(diǎn)方面，兩個(gè)公式就可以講一節課，而且講的很好，整堂課沒(méi)有一句廢話(huà)，真佩服，我以后也要朝那樣的班級老師發(fā)展。班級老師還給我提了很多意見(jiàn)：
1.試講是要以讓學(xué)生理解為首要目標，其次才是完成整節課的完整性，因為你的講課如果不能讓學(xué)生明白，那么整節課完整的上了一遍也毫無(wú)意義;
2.要理解考試大綱的要求，講課時(shí)要把考試大綱的主旨滲透在課堂上;
3.要理解課本的內容。
4.要理解應聘學(xué)校的學(xué)生的水平。
5.不能把大學(xué)學(xué)的而中學(xué)沒(méi)學(xué)過(guò)的東西帶入課堂，即使是正確的。
6.注意一節課的量的安排，在重點(diǎn)學(xué)校上一節課的內容，在普通學(xué)�？赡苄枰澱n才能上完。好了，就總結到這里，明天還有一節，也有可能還是兩節，加油!
師范生實(shí)習日記 篇4
教學(xué)實(shí)習是每個(gè)師范生所必經(jīng)的一環(huán)，就像唐僧取經(jīng)一樣，經(jīng)歷九九八十一難是必須的，當初的選擇，注定了現在的結果。其實(shí)，實(shí)習的時(shí)候未必不是在取經(jīng)，我們經(jīng)歷的這點(diǎn)只當鍛煉我們的心智，磨練我們的毅力，大可不必說(shuō)的如遇妖怪之類(lèi)的劫難。似乎倒是很有點(diǎn)像徐霞客寫(xiě)游記一樣，僅僅路途有點(diǎn)艱辛，但心里一直期待著(zhù)遇見(jiàn)美景時(shí)的那種無(wú)法掩飾的欣喜，當然這種欣喜倒是不必掩飾的，笑不露齒其實(shí)是很難做到的，而通常的淑女就是非常擅長(cháng)，然而本人再投八次胎也做不到。事實(shí)上，我是不怎么喜歡淑女的，主要原因是不夠真性情。
我已經(jīng)把話(huà)題說(shuō)道了實(shí)習的艱辛上，倒是很有點(diǎn)夸大其詞，每天早上六點(diǎn)二十起來(lái)，中午不睡午覺(jué)，下午五點(diǎn)鐘回學(xué)校，其間時(shí)間大都在辦公室，甚是無(wú)聊。其實(shí)這樣的日子，不是沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，只是在大學(xué)的幾年里似乎已經(jīng)將它忘卻，而你這樣的日子不管經(jīng)歷多少次，其印象之深刻，絕不遜于第一次。所以，說(shuō)這個(gè)實(shí)習有點(diǎn)艱辛是可以理解的。
還有實(shí)習的艱辛，當然不止于時(shí)間長(cháng)休息少，還有非常重要的一點(diǎn)，角色的轉換。大部分人二十到三十之間是需要經(jīng)歷很多角色轉變的，具體有哪些轉變我就在此不列舉了。從生到教師，是一個(gè)非常重大的轉變，也差不多是人生第一比較重要的角色轉換。這個(gè)時(shí)期，我們是老師卻又不是真正的老師，我們是學(xué)生，卻又是真真實(shí)實(shí)的學(xué)生，而以學(xué)生的實(shí)質(zhì)教師的身份去管一些學(xué)生，至少在心理上是有障礙的，而這個(gè)障礙在無(wú)形中加大了我們的艱辛。
我們所遇見(jiàn)的都是一群90后，雖然自己也是90后，但和他們的差距事實(shí)上是相當大的。話(huà)說(shuō)，三年一個(gè)代溝，大概我和他們已經(jīng)有至少兩個(gè)代溝了，他們的很多東西都是我等無(wú)法理解的，我們需要審視他們，從他們的角度去看待問(wèn)題，也就是說(shuō)作為教師的話(huà)，要讓自己的心理年齡變小，以減少和他們的差距，更容易理解他們，更能讓孩子們感到親切。一向認為一個(gè)不理解學(xué)生的老師，不被學(xué)生喜歡的老師，即使教學(xué)多出色，始終算不得一個(gè)好老師，在此似乎又給這實(shí)習的艱辛加重了一筆。
在教學(xué)上其實(shí)是有很多困難的，當然初中的題目對于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，絕對簡(jiǎn)單。但是要將其為學(xué)生講懂，就不是一件容易的事情，一堂四十分鐘的教學(xué)，需要幾天的時(shí)間去準備，日思夜想，不斷的磨課，使其達到自己能力范圍內的最佳效果，其間不斷的和老師討論該課程的上法，有哪些技巧，有什么地方需要特別指出的，還要與學(xué)生交流，了解他們的認知水平等等，其間的辛苦不可言說(shuō)。
暫且就這么多吧，以后什么再讓我覺(jué)得比較艱辛的那就以后再說(shuō)吧。我僅用這些無(wú)聊而散漫的文字記錄一下這些正在經(jīng)歷的實(shí)習日子。
師范生實(shí)習日記 篇5
XX年—xx—xx~xx天氣晴
換了實(shí)習學(xué)校
早上六點(diǎn)，醒了，看看窗外繼續睡。我想今天大家都很忙，唯獨我在偷懶，因為我約的是下午，所以能美美地睡上一上午準備得妥妥當當再去見(jiàn)學(xué)校領(lǐng)導。
大概七點(diǎn)鐘的時(shí)候，L老師（介紹我到前面一間實(shí)習學(xué)校的老師）來(lái)電話(huà)了。就是這通電話(huà)完全改變了我的實(shí)習去向。兩個(gè)小時(shí)后我來(lái)到最后確定的實(shí)習學(xué)�！猩绞蠬T中學(xué)。在辦公室見(jiàn)到了兩位非常親切的校長(cháng)（L校長(cháng)和Z校長(cháng)），Z校長(cháng)親自帶我來(lái)到教務(wù)處跟幾位主任打個(gè)招呼，然后來(lái)到高一年級辦公室。在這里我見(jiàn)到了幾位很有個(gè)性的數學(xué)老師，我的指導老師有個(gè)特別的姓氏：ZUO，她人長(cháng)得既年輕又漂亮而且很親切，聽(tīng)Z校長(cháng)說(shuō)她正準備請假回家辦婚酒，難怪給人種幸福的感覺(jué)。ZUO老師辦公桌前面那位是經(jīng)驗豐富的數學(xué)科組長(cháng)W老師，他的眼十分有神，閃爍著(zhù)屬于數學(xué)人的堅定沉穩。W老師帶的是級里面的重點(diǎn)班，所有的老師都建議我去聽(tīng)他的課。18日我終于逮到機會(huì )像小鴨子一樣跟著(zhù)去聽(tīng)課了，W老師的課真是不錯，收放自如，練習課也能有這樣的氣氛實(shí)在厲害，幽默風(fēng)趣的講解讓我對數學(xué)教學(xué)有一種更深的了解。另外一位同樣關(guān)照我的是坐在ZUO老師后面的LG老師，他也是很有經(jīng)驗的，我們辦公室另外那位語(yǔ)文實(shí)習生當年就是他的學(xué)生，言談間他總是能教會(huì )我很多課堂教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗。坐對面比較少交談的是一位很可愛(ài)的，真的超級可愛(ài)的ZH老師，我真不敢相信有這么年輕可愛(ài)的媽媽?zhuān)�有一位是我的師姐，華師數學(xué)系畢業(yè)的，這幾天跟她一起吃午飯，發(fā)現她的人緣真是超好，給人感覺(jué)她性格一點(diǎn)都不“粘糊”，很爽。
晚上給過(guò)電話(huà)給舍友，電話(huà)那頭她大嘆生活艱苦。我對比自己在HT中學(xué)有這么好的待遇，真是幸福得不得了。尤其是本來(lái)工作很忙的樂(lè )校長(cháng)和周校長(cháng)中午的時(shí)候還惦記著(zhù)我的吃飯問(wèn)題，想到來(lái)HT的所遇到的人和事，都總覺(jué)得是自己不知道哪里來(lái)的福氣。
下周我就要接受ZUO老師的工作，主要任務(wù)是代4班的班主任工作以及三班四班的數學(xué)教學(xué)，本來(lái)我還很害怕這么快就接手，但是有了L老師，ZUO老師，W老師他們幾個(gè)的信任我慢慢地樹(shù)立起信心。剛來(lái)到真的覺(jué)得自己只身走在路上，一片蒼茫，那抹身影似要隨時(shí)湮滅于天高云淡處，終將不留下任何痕跡�，F在有了這些老師們的指導我一定會(huì )踏一步留一個(gè)腳印，老老實(shí)實(shí)的走，好好工作不讓他們失望，更加不能丟我們華師的臉。
XX年—xx—xx晴微涼
頭痛的一天
昨天整天穿高跟鞋跑來(lái)跑去，傍晚到住處時(shí)頭痛得像要裂開(kāi)一樣，都是高跟鞋惹的禍。今天我終于放棄了我堅持“足足”兩天的“職業(yè)淑女裝”計劃，改穿帆布鞋了。雖然看起來(lái)有點(diǎn)“不敬業(yè)”但至少我精神狀態(tài)好多了，晚飯也算是能咽得下。
今天下午ZUO老師在四班上了節班會(huì )課，課上左老師總結一周班級的基本情況。聽(tīng)起來(lái)都是些瑣碎的小事情，類(lèi)似宿舍有沒(méi)有倒垃圾，學(xué)生校服是否合格，課堂表現等等，不過(guò)班主任要關(guān)注的也是這樣的方方面面。ZUO老師用聊天的方式很細心地分析這些，不僅僅吸引學(xué)生的注意，連我也不自覺(jué)被吸引進(jìn)去了。我整節課都在一邊盯著(zhù)ZUO老師看，一邊瞧瞧學(xué)生們的反應。真不知道到我接手的時(shí)候能不能也有這樣的效果，希望有吧。接手前的這個(gè)星期有點(diǎn)像被判了“死緩”，哈哈……
跟這么一個(gè)好老師其實(shí)壓力真的好大，不過(guò)呢，天將降大任于斯人也，難得有這樣的機會(huì )。別的同學(xué)還在埋怨沒(méi)課上，鍛煉少呢。按道理，我現在天時(shí)，地利，人和都有了，應該珍惜。
XX年—xx—xx微涼晴
會(huì )議
轉眼就來(lái)到了實(shí)習的第四天，這兩天天氣開(kāi)始轉涼了，班上好幾個(gè)感冒了，來(lái)請病假的一堆�？磥�(lái)要提醒學(xué)生注意身體。
聽(tīng)了三天的課，還參加了幾個(gè)會(huì )議，收獲真的很大。下午的會(huì )議是全校班主任會(huì )議，在會(huì )議上我知道了一些關(guān)于學(xué)校班級管理在實(shí)踐方面的知識，比單純在書(shū)本上獲取的理論強多了。作為實(shí)習生能參加這種全校性會(huì )議是件很幸運的事，充分體現了HT中校領(lǐng)導的寬容。所以盡管今天回去很晚，但還是很開(kāi)心。
回到家，志哥和志嫂在等我吃飯，很感動(dòng)。借住在志哥志嫂家已經(jīng)很麻煩他們了，現在還要等晚歸的我吃飯。晚飯是吃火鍋，好開(kāi)心。志嫂飯后還把沒(méi)吃完的食材拿來(lái)下粥，她手藝很好煮得特香。
好像實(shí)習以來(lái)我碰到的事情都是些好事情，其他同學(xué)一定很羨慕這么多好人在我身邊守護。LUCKY！
XX年—9—21涼
挑戰？機遇！
數學(xué)真的那么難嗎？中午兩個(gè)學(xué)生來(lái)跟我聊天，談到的都是學(xué)數學(xué)很難。作為數學(xué)老師，我是很想培養她們的數學(xué)興趣，但是冰凍三尺非一日之寒，我真希望我能提起她們學(xué)數學(xué)的興趣，至少沒(méi)那么抗拒也好。那個(gè)做班長(cháng)的女孩跟我說(shuō)，老師我一定支持你。聽(tīng)了這句，心很暖。跟我聊天的兩個(gè)女孩子都說(shuō)：“老師，你要是穿上校服比我們還小�！蔽視�，這些年我不白長(cháng)？
今天中午，ZUO老師重點(diǎn)處罰了經(jīng)常集體遲到那幫男生。在看著(zhù)他們打掃公共負責區的.時(shí)候，ZUO老師有點(diǎn)擔心地跟我說(shuō)：“看你下周怎么搞得定他們這幫家伙�！蔽蚁�，我用以前在雷州“對付”五大天王的方法應該可以搞定。其實(shí)班上那幾個(gè)還很好，看著(zhù)他們就像回到我以前的高中生活，那些苦，那些淚，那些一起走過(guò)的日子。跟他們相似的經(jīng)歷大概能成為我管理的好幫手。那幾個(gè)男生都是可以教的，至少是你教他們也會(huì )聽(tīng)，這樣的學(xué)生雖然很有個(gè)性，但也不至于讓你討厭，而往往我對這些像“五大天王”的學(xué)生就特別感興趣，就喜歡挑戰。這樣有活力的班級才是我想教的，幾天下來(lái)跟她們聊天就發(fā)現很多都是些不錯的孩子，這是個(gè)很好的機會(huì )鍛煉我的班主任工作能力。
師范生實(shí)習日記 篇6
由于課程的安排，本周的403班語(yǔ)文課都被我承包啦！
我教學(xué)的內容是：人教版語(yǔ)文四年級上冊13課豐子愷的《白鵝》，14課是外國名家葉索諾夫的《白公鵝》，15課則是老舍先生的名篇《貓》。三篇描寫(xiě)動(dòng)物的文章，總體框架類(lèi)似，學(xué)生通過(guò)課內的學(xué)習，體會(huì )不同作家描寫(xiě)動(dòng)物的方式，比較異同，看了一下，本單元語(yǔ)文園地自然的是“觀(guān)察 、描寫(xiě)喜歡的小動(dòng)物�！蹦敲丛趯W(xué)習文章的時(shí)候關(guān)注情感外，學(xué)生還需要掌握描寫(xiě)的方法，在這三篇文章中，其文體特點(diǎn)大致如下：
1、 從多個(gè)方面觀(guān)察動(dòng)物，寫(xiě)作層次清晰，條理明確。
2、 運用比喻、擬人、反語(yǔ)等修辭手法。[其中“反語(yǔ)”為首次出現并且要求學(xué)生能夠理解，即“字面上的不喜歡和實(shí)際情感上的深?lèi)?ài)”。]
3、 均用了具體的事例，用事實(shí)將動(dòng)物的特點(diǎn)寫(xiě)詳細，同時(shí)行文安排詳略得當。
當然，以上種種在宏觀(guān)上把握出來(lái)的東西都是在我上完課以后感覺(jué)到的。由于對教本身的不熟悉，本著(zhù)師范生啥事都要提前預備好，防止出差錯的原則，我撰寫(xiě)教案的順序是15、14、13�？上攵�，教學(xué)效果依次是較好的13課、一般的14課、SHIT一樣的15課……問(wèn)我怎么不改呢？天，每份教案好歹也是磨出來(lái)的，而上課就是最好的測驗題�。ê冒�，我懶）
《白鵝》的文章很有韻味，不愧是豐子愷先生的作品，我課外還去看了他的《護生畫(huà)集》，更是理解了他的愛(ài)心。上課的時(shí)候小朋友們都非常地熱情，也很積極，課堂氛圍不錯，大方向上沒(méi)有問(wèn)題，細節上就提問(wèn)時(shí)忽略了最后一排的同學(xué)，真奇怪，我上課的時(shí)候還在想他們怎么沒(méi)有舉手呢，可能置于情境，往往會(huì )忽略一些細節。
《白公鵝》的文章按照教參需要和《白鵝》對比教學(xué)，在有了一份教案的基礎上，我想打破普通的教學(xué)法，將兩篇課文用三個(gè)課時(shí)一起上，寫(xiě)了教案，與老師討論后，發(fā)現兩篇課文齊教，學(xué)生的識字量太大了，不適合學(xué)情，但她還是沒(méi)有反對我試試，思慮再三，還是作罷，想著(zhù)老老實(shí)實(shí)上家常課吧。
最后，我采用了學(xué)習單導讀法教學(xué)葉索諾夫的文章，另外加了課文的原著(zhù)結尾，讓學(xué)生有整體觀(guān)念，其實(shí)我很反對將好好的名著(zhù)拆的亂七八糟讓學(xué)生學(xué)習，所以有能力引入原著(zhù)一定想要盡力做到，白公鵝最后為了保護小鵝勇敢犧牲了，多么感人的結局！語(yǔ)文，不僅僅是基礎知識，更加是情感的培育，不是嗎？
最后一篇的《貓》，我的印象很深刻，上小學(xué)的時(shí)候，這節課也是我們當時(shí)實(shí)習師范生語(yǔ)文老師的公開(kāi)課，但是我上的亂七八糟的，很對不起小朋友啊。自己準備不足，小伙伴說(shuō)我上課都沒(méi)有底氣，有氣無(wú)力的（很奇怪，我以為我聲音夠大了==），一上午，連著(zhù)上完了這篇課文，呵呵，相比之前的一兩句話(huà)點(diǎn)評，這次足足講解了小半小時(shí)，收獲很大！
教師路漫漫，望下次課有進(jìn)步。
師范生實(shí)習日記 篇7
實(shí)習日記一
9月16號對我來(lái)說(shuō)真的是莫大的鼓勵，等到下午第二節才被告知第三節要上一節習題課外加一點(diǎn)新課，而且指導老師還會(huì )在教室后面聽(tīng)，內容主要是函數定義域的習題還有區間的新內容。本來(lái)打算先上完區間再上習題的，所以用了第二節整節課在看區間的課件，但是下課后才被告知學(xué)生都不懂定義域，要我先講習題�？墒俏伊曨}都沒(méi)看，所以只能硬著(zhù)頭皮上了。還好我遇到一個(gè)很配合很聽(tīng)話(huà)的班級，雖然他們基礎很差，但是還是很認真聽(tīng)，于是整節課上的挺順利，老師也很滿(mǎn)意，還給了我一些意見(jiàn)。第一次覺(jué)得自己會(huì )做一個(gè)好老師，之前一直覺(jué)得自己不適合當老師，只適合坐在電腦面前搞點(diǎn)小研究�；蛟S是因為我急需用別人的評價(jià)證明自己吧，或許是因為我急需證明我這四年大學(xué)沒(méi)白讀吧，今天對我來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)特大的鼓舞。
星期二要上新課，那才是真正的挑戰，希望新課引入、探究新知、鞏固新知和歸納小結這四個(gè)部分都做到更精致點(diǎn)，以細節和創(chuàng )意取勝。
實(shí)習日記二
今天躊躇滿(mǎn)志地去上課了，但是效果不讓我滿(mǎn)意，老師也只覺(jué)得還OK。
今天上的是單調性，按照一般的學(xué)生，我準備的內容應該是夠講的，如果是給重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生，還不夠講，但是我對這班學(xué)生的接受能力還是高估了，定義不明白，定義分析也不明白，例題也不明白，有點(diǎn)傷自尊。雖然老師說(shuō)他們一般講新課都有人聽(tīng)不明白的，但是我還是覺(jué)得我給他們上課，不明白的人會(huì )更多。仔細想了想，的確大部分責任在我身上。首先，我講話(huà)太快了，他們反應不過(guò)來(lái)，其次，正如老師所說(shuō)，在揭示定義那里，我講的不透徹，講的太粗糙太快了。還有就是我把握不住重難點(diǎn)。雖然這節課我一直問(wèn)他們明不明白，他們一直說(shuō)明白，但是我心里清楚，他們都不明白真正的內涵�？傊@節課沒(méi)有地方讓我滿(mǎn)意�？磥�(lái)我離一個(gè)合格的老師還有一段很長(cháng)的距離啊。
但是今天又遇到一個(gè)好老師，聽(tīng)他的課，真的有茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)，學(xué)到了很多，特別是突出重難點(diǎn)方面，兩個(gè)公式就可以講一節課，而且講的很好，整堂課沒(méi)有一句廢話(huà)，真佩服，我以后也要朝那樣的老師發(fā)展。老師還給我提了很多意見(jiàn)：1.試講是要以讓學(xué)生理解為首要目標，其次才是完成整節課的完整性，因為你的講課如果不能讓學(xué)生明白，那么整節課完整的上了一遍也毫無(wú)意義;2.平時(shí)要多做高考題;3.要理解考試大綱的要求，講課時(shí)要把考試大綱的主旨滲透在課堂上;4.要理解課本的內容。5.要理解應聘學(xué)校的學(xué)生的水平。6.不能把大學(xué)學(xué)的而中學(xué)沒(méi)學(xué)過(guò)的東西帶入課堂，即使是正確的。7.注意一節課的量的安排，在重點(diǎn)學(xué)校上一節課的內容，在普通學(xué)�？赡苄枰澱n才能上完。
今天的教訓：1.單調性定義的引入要代入具體數值讓學(xué)生更清晰明了;2.例題1要讓學(xué)生做課后的變式訓練;3.如果學(xué)生基礎比較差，定義先不要分析的太透徹，讓學(xué)生先理解定義在講什么就行了，因為畢竟這兩個(gè)定義都很難理解，可以等到第二課時(shí)再繼續深入分析，或者說(shuō)遇到關(guān)于這個(gè)問(wèn)題的題目再具體情況具體分析。4.對于基礎較差的學(xué)生，利用定義證明單調性應該放在第二課時(shí)講，用一節課的時(shí)間讓學(xué)生理解如何利用定義證明函數的單調性。5.符號盡量簡(jiǎn)單，因為已經(jīng)有x1和x2讓學(xué)生有點(diǎn)頭暈了，函數值盡量用簡(jiǎn)單的符號，有了f(x1)和f(x2)就不要用y1和y2，有了y1和y2就不要用f(x1)和f(x2)。6.重難點(diǎn)不突出，要繼續深入研究如何突破重難點(diǎn)，特別是這些比較難以理解的定義的突破方法。
好了，就總結到這里，明天還有一節，也有可能還是兩節，加油!
實(shí)習日記三
今天又上了兩節數學(xué)課，感覺(jué)學(xué)生接受的比昨天好多了，雖然內容還是昨天的，但是昨天講的太多了，他們大多數不明白，所以今天把定義和證明方法又重復了一遍，效果好很多，他們基本上都會(huì )做簡(jiǎn)單的證明題了。但是今天還是可以從自己身上挑出許多毛�。�1.講話(huà)還是太快了;2.對于例題2，沒(méi)有先問(wèn)學(xué)生明不明白題目的意思就直接進(jìn)入正題;3.時(shí)間把握不好;4.沒(méi)有突出難點(diǎn)，本節課的難點(diǎn)是證明單調性的步驟，但是我沒(méi)有很明顯的強調步驟。
今天同學(xué)們說(shuō)明白了一點(diǎn)，但是對于這樣基礎差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，明白一點(diǎn)也是非常不容易的，而且還有學(xué)生說(shuō)我已經(jīng)講的很詳細了，只是他們練得不夠，所以看我講是明白的，自己寫(xiě)卻不會(huì )。所以看到同學(xué)們的反應，心里還是很高興，雖然他們還是有些不明白。共2頁(yè): 上一頁(yè)12下一頁(yè)
師范生實(shí)習日記 篇8
今天躊躇滿(mǎn)志地去上課了，但是效果不讓我滿(mǎn)意，班級老師也只覺(jué)得還可以。
今天上的內容，按照一般的學(xué)生，我準備的內容應該是夠講的，如果是給重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生，還不夠講，但是我對這班學(xué)生的接受能力還是高估了，定義不明白，定義分析也不明白，例題也不明白，有點(diǎn)傷自尊。
雖然班級老師說(shuō)他們一般講新課都有人聽(tīng)不明白的，但是我還是覺(jué)得我給他們上課，不明白的人會(huì )更多。
仔細想了想，的確大部分責任在我身上。首先，我講話(huà)太快了，他們反應不過(guò)來(lái)，其次，正如班級老師所說(shuō)，在揭示定義那里，我講的不透徹，講的太粗糙太快了。還有就是我把握不住重難點(diǎn)。雖然這節課我一直問(wèn)他們明不明白，他們一直說(shuō)明白，但是我心里清楚，他們都不明白真正的內涵�？傊@節課沒(méi)有地方讓我滿(mǎn)意�？磥�(lái)我離一個(gè)合格的班級老師還有一段很長(cháng)的距離啊。
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