土壤的實(shí)習報告范文
在人們素養不斷提高的今天，報告十分的重要，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。你還在對寫(xiě)報告感到一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的土壤的實(shí)習報告范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
土壤的實(shí)習報告范文1
一、實(shí)習意義
土壤在農林生產(chǎn)和陸地生態(tài)系統中具有重要地位，是農業(yè)生產(chǎn)的基本生產(chǎn)資料，同時(shí)也是影響人類(lèi)生存環(huán)境的重要因素。
首先，土壤是植物生長(cháng)發(fā)育的基地，是農林生產(chǎn)的基本生產(chǎn)資料。土壤可以為植物生長(cháng)提供水分和養分以及機械支持等，而由于動(dòng)物生產(chǎn)又是以植物生產(chǎn)為基礎的次一級生產(chǎn)，所以，土壤不僅是植物生產(chǎn)的基礎，也是動(dòng)物生產(chǎn)的基礎，農林生產(chǎn)要以土壤為最基本的生產(chǎn)資料。
其次，土壤是制定農林生產(chǎn)技術(shù)措施的基礎和依據。幾千年來(lái)的農業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗已經(jīng)證實(shí)，整個(gè)農林生產(chǎn)過(guò)程中，在制定和采取各項生產(chǎn)技術(shù)措施時(shí)，必須首先考慮土壤因素，要始終堅持“因地制宜”的基本生產(chǎn)原則，包括因土施肥、因土灌溉、因土種植、因土管理等。
其三，土壤是人類(lèi)社會(huì )最寶貴的自然資源，是陸地生態(tài)系統的主要組成部分。土地是人類(lèi)和其他動(dòng)植物賴(lài)以生存的家園，合理開(kāi)發(fā)和利用土地資源對保護和維持陸地生態(tài)系統的平衡和可持續發(fā)展具有重要作用，當然，對土壤的科研與保護對人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展具有偉大意義。
其四，土壤是影響人類(lèi)生存的重要環(huán)境因素。土壤作為影響人類(lèi)生存的3大環(huán)境因素之首，是人類(lèi)賴(lài)以生存的基礎，她為人類(lèi)提供食物和棲息之地，她的環(huán)境質(zhì)量直接關(guān)系到人類(lèi)的身體健康。
綜上所述，對土壤科學(xué)的'學(xué)習與研究迫切而需要。
二、實(shí)習要求
1、野外以小組為單位進(jìn)行土壤剖面觀(guān)測和記錄以及討論，每人完成一份實(shí)習總結。
2、要求同學(xué)們遵守各項紀律，不怕苦，不怕累，認真進(jìn)行實(shí)習內容的學(xué)習。
三、實(shí)習過(guò)程
1.實(shí)習目的：
(1)學(xué)習掌握土壤剖面的挖掘方法和注意細節，回顧掌握土壤剖面性狀觀(guān)察的方法
(2)了解泰山山腳主要的巖石類(lèi)型和土壤的類(lèi)型、分布、成土條件剖面特征及改良利用措施;
(3)鍛煉獨立進(jìn)行土壤剖面的觀(guān)察，并能鑒別土壤類(lèi)型的能力，現場(chǎng)認識斷層、滑坡、巖層，背斜、向斜等地質(zhì)現象;
(4)通過(guò)實(shí)習實(shí)驗，掌握土壤和巖層常規理化分析方法，并能對數據進(jìn)行整理和應用。
(5)通過(guò)實(shí)習，回顧學(xué)習中國土地資源的類(lèi)型分布、各種質(zhì)地土壤的形成原因和發(fā)展歷史、了解其利用價(jià)值和利用現狀，增強合理利用和保護土壤的環(huán)保意識。
2.儀器配備和試劑：
(1)儀器
1、土鏟：挖掘土壤剖面。
2、比色卡：比色確定土壤的PH值。
3、白瓷板(點(diǎn)滴板)：測定土壤PH。
4、剖面刀：整理土壤的剖面、檢驗巖石的硬度。
5、卷尺：測定土壤發(fā)生層厚度。
6、鐵錘：敲砸巖石以便于做巖石的石灰性反應和觀(guān)察巖石內部性狀
(2)試劑
1、混合指示劑：測定土壤pH值中顯色。
2、稀鹽酸(1:3)：用于測堿性土壤的石灰性反應。
3、實(shí)習方法步驟：
(一)、泰山山腳實(shí)習地點(diǎn)
(1)剖面點(diǎn)的選擇：
根據實(shí)習目的選擇剖面點(diǎn)，選點(diǎn)位置為泰山山腳的一小片棕壤土，具有代表性，避免了溝渠、村莊等人易干擾的地段。選好點(diǎn)后應觀(guān)察如下：
土壤類(lèi)為棕壤;
土壤類(lèi)型分布的地形為山地山腳;
植被為灌木林多為農業(yè)果木山楂、核桃等;
成土母質(zhì)為殘、坡積母質(zhì);
農業(yè)利用情況為種植少量柏樹(shù)和經(jīng)濟樹(shù)木等;
存在的主要障礙因素主要為巖石較多，不便耕作;
最后開(kāi)始挖掘剖面。
(2)剖面挖掘與修整：
根據實(shí)習目的確定剖面深為0.8m，寬0.6m，依靠一個(gè)斷坡而挖掘，達到了母質(zhì)層，剖面坑的一端向陽(yáng)，垂直削平作為觀(guān)察面，觀(guān)察者隨宋老師站在斷坡地面觀(guān)察分析。挖掘時(shí)將表土堆于一側，下層土壤堆于另一側，兩端不堆土，觀(guān)察完畢后，將底土填回下層，表土填回上層，觀(guān)察面上不能踐踏。
(3)剖面觀(guān)察與土層劃分：
先遠距離觀(guān)察剖面，看清全剖面的土層組合，再靠近仔細觀(guān)察，根據各個(gè)剖面的顏色、質(zhì)地、結構、新生體等的變化，參考環(huán)境因素，推斷土壤的發(fā)育過(guò)程，具體劃分出各個(gè)發(fā)生層次。用鋼卷尺量出各層深度，記錄母巖的層位，在記錄本上勾畫(huà)土體構型如圖。
(4)土壤性狀的觀(guān)察和記載：
記錄剖面特征，對各發(fā)生層次逐層詳細觀(guān)察并進(jìn)行一些理化性質(zhì)的速測。記錄顏色、質(zhì)地、結構、土壤堅實(shí)度、土壤干濕度、孔隙狀況、侵人體、土壤酸堿度等。
(5)土壤pH測定:
取白瓷板(點(diǎn)滴板)，將其擦拭干凈，取相應層次土層的土適量于點(diǎn)滴板凹槽中，滴加適當過(guò)量的混合指示劑，輕輕晃動(dòng)點(diǎn)滴板使測定充分，傾斜點(diǎn)滴板使顯色后的部分指示劑從凹槽中流出，觀(guān)察流出指示劑的顏色，拿比色卡進(jìn)行對比，確定土壤的pH。
(6)實(shí)習實(shí)驗數據內容統計與處理：
(7)總結回顧：
1、泰山的氣候環(huán)境為夏季炎熱多雨，冬季寒冷干旱;植被分布為以海拔800m為界，800m以上油松木，500m-800m多為側柏、松樹(shù)，500m-200m多為灌木; 2、泰山陽(yáng)面成土母質(zhì)為殘積母質(zhì)和坡積母質(zhì)，土壤類(lèi)型多為棕壤，其母質(zhì)巖主要是花崗巖，發(fā)育于亞熱帶常綠闊葉與落葉闊葉混交林，其主要特征是剖面中有棕色或紅棕色的B層，即含粘粒量較多的粘化層;土體內有鐵錳結核; 3、泰山山頂和陽(yáng)面的巖石組成多為花崗巖，陰面巖石組成多為石灰巖，且泰山地勢為東高西低，較多溪流為自動(dòng)向西流;
4、實(shí)驗實(shí)習中，堅定巖石礦物，主要鑒定光澤(包括金屬光澤、半金屬光澤、非金屬光澤)、顏色(巖石有本色、假色、他色，其中其條痕顏色為其本身的顏色)、形態(tài)(晶體、非晶體等)、力學(xué)性質(zhì)(解理性質(zhì)、斷口、硬度等)、發(fā)光性、鹽酸反應、磁性、導電性等。
5、巖石元素組成分中，鉀長(cháng)石和云母等鉀元素含量較高。泰山上鉀長(cháng)石和石英分布較多。
(二)饅頭山實(shí)習地點(diǎn)(濟南市長(cháng)清區張夏鎮徐毛村)
(1)由宋老師帶領(lǐng)觀(guān)察饅頭山的各種土質(zhì)類(lèi)型分布和巖石的性狀和形成分布;
(2)各組同學(xué)帶實(shí)習工具爬山觀(guān)察記錄各種巖石和土壤的形狀、顏色及周?chē)h(huán)境等，對個(gè)別土壤類(lèi)型的土壤進(jìn)行取樣測定其pH、對各種巖石進(jìn)行取樣測定其風(fēng)化物pH和是否具有鹽酸反應。
(3)觀(guān)察記錄內容如下：
饅頭組土層及主要巖石層分布由下到上為：黃土——薄層灰巖——黃綠色頁(yè)巖——鮮紅色頁(yè)巖——淺綠色頁(yè)巖
其中，各土壤和巖石層的分布不是嚴格遵守以上分布層次，由于受時(shí)間和自然風(fēng)化的影響，各土壤和巖石層的分布基本上以上層次周期性分布。
土壤學(xué)作為一門(mén)古老而又新發(fā)展起來(lái)的科學(xué)，主要研究土壤發(fā)生分類(lèi)分布、理化和生物學(xué)性狀，利用和改良，農業(yè)生產(chǎn)中有特殊而重要的作用。土壤學(xué)一般歸屬于農業(yè)科學(xué)中的農業(yè)資源利用一級學(xué)科，是農學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的基礎學(xué)科。教學(xué)實(shí)習作為土壤學(xué)實(shí)踐學(xué)習的重要內容，每個(gè)學(xué)生都應該積極參與并認真實(shí)習，在實(shí)習過(guò)程中積極思考和鍛煉，掌握各種實(shí)習與實(shí)踐實(shí)驗的方法和技能，為將來(lái)的專(zhuān)業(yè)課學(xué)習打下堅實(shí)的土壤學(xué)理論基礎。
土壤的實(shí)習報告范文2
一、實(shí)習目的
1、了解野外剖面點(diǎn)的選擇原則，并據此確定調查剖面的位置。
2、掌握土壤剖面挖掘和土層劃分的基本原則；學(xué)習利用常用工具（羅盤(pán)、剖面刀等）與方法進(jìn)行土壤剖面形態(tài)觀(guān)察與記錄。
3、掌握土壤剖面分析樣品采樣、環(huán)刀采樣的方法與操作。
4、通過(guò)挖掘不同林木下的土壤剖面并進(jìn)行調查，從而獲得其不同特征。
5、培養科研團隊精神，培養良好的科研外業(yè)習慣，增強小組、班級及專(zhuān)業(yè)的凝聚力。
二、實(shí)習意義
理論結合實(shí)際，學(xué)以致用。通過(guò)實(shí)習的方式讓我們對土壤剖面有一個(gè)直觀(guān)的認識，并可以做一些外業(yè)調查，同時(shí)為室內實(shí)驗準備原材料。另外，此次實(shí)習增進(jìn)了同學(xué)間的合作精神。
三、土壤剖面的確定和土壤樣品的采集
由于我們班三個(gè)組研究的主題相同，于是我們分組挖掘不同林木下的土壤剖面，以求涉及更多的方面，進(jìn)而使研究?jì)热莞枬M(mǎn)，研究結果更具有概括性。
四、樣品處理與分析
1、測容重和含水量
由于環(huán)刀取樣的限制，我們只取了部分土層的原狀土壤，并進(jìn)行容重和含水量的測定。
2、土樣的處理及速效鉀的測定
�。�1）將采集的各層土樣過(guò)1mm和0.25mm的篩供以后實(shí)驗使用。
�。�2）用醋酸銨浸提法測土壤樣品的速效鉀含量。
3、用電位法測土壤樣品的pH。
4、用稀釋熱法測土壤樣品的有機碳和有機質(zhì)的含量。
5、用比重法測土壤樣品的質(zhì)地
五、實(shí)驗結果與分析
林木土層土壤含水量（%）速效鉀測定有機質(zhì)含量測定pH質(zhì)地有機碳百分比（%）有機質(zhì)百分比（%）栓皮櫟荊條大A19、402904、487、727、97砂壤土大BC18、23600、190、337、53砂壤土槲櫟鷲峰A—2803、756、4656、74砂壤土鷲峰B14、72700、210、365、48砂壤土
鷲峰C—600、170、296、83輕黏土
采樣地點(diǎn)：校內。
�。ǘ⿲�(shí)驗分析
1、野外調查分析
野外調查主要是通過(guò)目測及老師提供的調查方法對土壤剖面進(jìn)行大致的調查，所得結論可能與室內實(shí)驗有所差別。但是野外調查所做的初步判斷能夠讓我們對所調查剖面有一個(gè)初步了解，依然具有重要意義。參照野外調查數據所得結論如下：
�。�1）土壤剖面的緊實(shí)度從上到下逐漸增大，不同于農業(yè)土壤。原因是我們所挖土壤剖面為自然土壤剖面，受人為因素（如人及機器的碾壓）影響極小，由于重力的作用，上層土壤必定對下層土壤產(chǎn)生壓力，壓力由上向下逐漸增大，于是產(chǎn)生土壤剖面緊實(shí)度從上向下逐漸增大的結果。
�。�2）同一地區不同植被下的土壤緊實(shí)度不同。大區地形差別不大，所挖剖面土壤的緊實(shí)度卻不同，這時(shí)植被的影響因素不容忽略。由于不同植被的生長(cháng)所需環(huán)境不同，而植物的生長(cháng)也在影響著(zhù)周?chē)沫h(huán)境。不同植物的根系對土壤的切割能力不同，代謝產(chǎn)生的有機酸不同，因此導致周?chē)V物巖石的風(fēng)化程度也不同，進(jìn)而影響土壤的緊實(shí)度和石礫含量。
�。�3）不同植被下土壤的質(zhì)地不同。由于大區環(huán)境大體相同，土壤質(zhì)地的不同同樣取決于植被。不同植被的含根量及跟的大小粗細不同，必然影響周?chē)V物巖石的物理風(fēng)化，而植物生長(cháng)過(guò)程中釋放的有機酸的不同讓土壤進(jìn)行進(jìn)一步不同的化學(xué)風(fēng)化和生物風(fēng)化，加上不同植物吸收的營(yíng)養元素的種類(lèi)和數量有所差異，必導致土壤質(zhì)地不同。另外，植物生長(cháng)所需水分不同，會(huì )導致不同植被下的土壤含水量不同。
2、室內實(shí)驗數據分析
�。�1）土壤的含水量同野外調查結果大體一致，從上到下呈逐漸降低的趨勢，由于土壤顆粒的截留必然會(huì )產(chǎn)生這樣的結果。
�。�2）同一土壤剖面的土壤容重從上至下呈增高的趨勢，不同植被下的土壤容重又有所不同。容重在一定程度上可以反映土壤的孔隙度，可見(jiàn)土壤的孔隙度從上到下呈降低的趨勢，這一趨勢也符合土壤緊實(shí)度自上而下逐漸增大的變化規律。造成以上規律的原因同樣是重力和植物的綜合影響。
�。�3）土壤速效鉀的含量從上到下大體呈降低的規律，不同植被下又有所不同。鉀素是植物生長(cháng)所需的養分之一。土壤中的鉀素可分為四種狀態(tài)：含鉀礦物（難溶性鉀）；
非代換性鉀（遲效鉀）；代換性鉀；水溶性鉀（后兩種為速效鉀）。植物所能利用的鉀是以水溶性及代換性狀態(tài)存在的鉀，其中主要是代換性鉀。土壤中的速效鉀之所以呈現從上到下逐漸降低的規律，我認為能為原因有兩方面：第一，礦質(zhì)元素的生物小循環(huán)。鉀被植物吸收以后運輸到植株的各個(gè)部位，最后隨著(zhù)枯枝落葉返回土壤。由于土壤顆粒的截留，會(huì )導致土壤中鉀的含量從上到下逐漸減少。第二，植物根系在生長(cháng)過(guò)程中要不斷地吸收鉀，因此由于根系的吸引作用，根系附近鉀的聚集也相應會(huì )多一點(diǎn)，而根系也主要集中在土壤剖面的上層。綜上所述，以鉀的循環(huán)為主，根系對鉀的吸引為輔的機制，導致了以上規律。
�。�4）土壤有機質(zhì)的含量自上而下逐漸減少，不同植被下又有所不同。造成這種規律的原因是：第一，總體上植物散落的枯枝落葉、動(dòng)物及微生物的殘體所積累的有機質(zhì)遺留在土壤表層之后，雖然會(huì )隨著(zhù)雨水等向下滲，但由于土壤顆粒的截留，就會(huì )導致有機質(zhì)含量自上而下逐漸減少；
第二，不同植被散落的枯枝落葉不同、周?chē)h(huán)境中的微生物不同會(huì )造成不同植被下有機質(zhì)的含量的差異；第三，不同植被生長(cháng)所需環(huán)境不同，同時(shí)對環(huán)境的`影響也有差異，因此對土壤質(zhì)地會(huì )有不同的影響，從而導致不同植被下的土壤的截留能力的差異，也在一定程度上影響的有機質(zhì)的分布規律。
（5）不同植被下土壤的pH和有機質(zhì)不同。pH沒(méi)有明顯的規律，猜想原因是不同植被的根系位置不同、釋放有機酸的量和位置不同、周?chē)h(huán)境中的微生物的種類(lèi)和數量也不同，以上因素綜合導致了土壤的pH的不規律性。土壤質(zhì)地從上到下由壤土過(guò)渡為砂土或黏土，主要是不同植被的改造能力的差異引起的。
六、實(shí)習結論
同一地區土壤的各種特征的變化規律從上到下大體一致，但不同植被下的土壤特征有所差異。這種規律主要是植被引起的。植物生長(cháng)過(guò)程中，從周?chē)盏臓I(yíng)養成分不同，因而對周?chē)h(huán)境的改造程度有所差異，從而導致了同一地區土壤特征大體規律一致，具體有所差異的結果。
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