幼兒園實(shí)習報告(精選15篇)
在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，報告使用的頻率越來(lái)越高，要注意報告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好報告嗎？下面是小編為大家整理的幼兒園實(shí)習報告，希望能夠幫助到大家。
幼兒園實(shí)習報告1
今年的寒假實(shí)在很暖，儼然與往年不同，畢竟沒(méi)有了冬天的感覺(jué)。天氣的而外溫暖，人的心情也沒(méi)有那么冰涼。心情好，洋溢著(zhù)“冬光”的喜悅，總想做一些特別的事情。假日某日公園游玩，遇見(jiàn)一可愛(ài)的幼兒，偶然萌發(fā)了去當起幼師的沖動(dòng)，接近天真無(wú)邪的小朋友，或能純凈我積下的些許陰霾�；蛟S者也是獵奇心的泛濫，使我想要了解幼兒園的教學(xué)。這次前行幼兒園的目的，是當一位“臨時(shí)幼師”，體會(huì )老師的滋味。
來(lái)到鄰近一個(gè)幼兒園門(mén)前，映入眼簾的是那童孩的布景，各種各樣流行卡通動(dòng)人物，花花草草，紅紅綠綠，各種可愛(ài)的，奇特的裝飾品布滿(mǎn)整個(gè)園子，還有各種游樂(lè )的設施，那是孩子的天堂。一大群的小朋友在不亦樂(lè )乎的玩耍，天真的無(wú)邪笑容，各種喧喧鬧鬧的哭聲，嬉戲聲，叫喊聲。天真的童年一下浮現眼前。我仿佛也回到了時(shí)候，在里邊的有我一個(gè)身影。我突然意識到，那究竟以是往事。時(shí)光已經(jīng)改變了我的童稚模樣。想起一句俚語(yǔ)“快樂(lè )是他們的，我什么也沒(méi)有。此時(shí)的莫名感傷，確實(shí)來(lái)得不是場(chǎng)合。
想到自己的目的，就找到園長(cháng)辦公室，跟他交談一下我這次來(lái)的目的。陌生男子的突然到來(lái)未免使人有防備的心里。他總是愛(ài)理不理的樣子，幾乎很難交談。支支吾吾的，企圖以冷漠的態(tài)度使我知難而退。最后他說(shuō)有事先離開(kāi)，我知道這是含蓄的拒絕。然而我問(wèn)他什么時(shí)候再回來(lái)，他說(shuō)不一定。說(shuō)不定今天不回來(lái)了。我默默的暗自心里難受�？墒菫榱诉_到自己的目的，我不得不賴(lài)著(zhù)臉皮繼續在第二天的上午去他辦公室。狀況有點(diǎn)糟糕，去得時(shí)候辦公室沒(méi)有人，感到心灰意冷。站在門(mén)口等待，不久，驚奇的發(fā)現了園長(cháng)，那種喜悅的心情，仿佛中了五千萬(wàn)的彩票一樣，且不用納稅。我再次解釋我了此行的目的，沒(méi)有任何居心，也不求得任何的利益，僅僅想志愿義務(wù)當教員。不知道是我的堅持，還是我的真誠“感動(dòng)”了他�？傊�，我最終還是可以進(jìn)入園內，成為臨時(shí)的“授課老師”，心中充滿(mǎn)著(zhù)喜悅和激動(dòng)。
次日，我在一個(gè)姓李的老師引領(lǐng)下，進(jìn)入了一個(gè)20多人的小班。小朋友們用驚疑的目光掃視著(zhù)我�？粗�(zhù)那些頑皮的小朋友，除了天真活潑可愛(ài)，我再也
找不到其他的詞語(yǔ)來(lái)形容他們。很想融入他們的世界，可是我無(wú)從下手，我只能默默的看著(zhù)老師是如何教他們的。在旁邊愣愣的看著(zhù)，猶如我也是一個(gè)小朋友，正在聽(tīng)著(zhù)老師的講解。小朋友們似乎不是那么的聽(tīng)話(huà)，愛(ài)玩是他們的天性吧。老師很辛苦的重復一遍又一遍的小段子，帶著(zhù)很強的節奏感，并手舞足蹈著(zhù)，這就是所謂的言傳身教吧。在這里，我深切的感受到了。心想，老師可真偉大。老師的形象在我心目中頓時(shí)的鮮明而崇高起來(lái)。以前竟不覺(jué)得。老師教了一會(huì )兒，叫上我，跟小朋友們介紹，這位大哥哥現在也是我們的老師，即將帶領(lǐng)大家幾天。叫老師好！
老師好！洪亮而又不齊的聲音在我的耳邊響起。各種頑皮打鬧的嘻戲生依然充斥這這個(gè)不大的教室。我不知怎么的，微微感到害羞，第一次跟這幫小朋友們打交道，我還有點(diǎn)不適應。接著(zhù)，老師轉身離開(kāi)，剩下的場(chǎng)子，由我打理。頓時(shí)感到壓力巨大，我如何才能融入他們？且教他們一些淺淺的知識呢。我束手無(wú)策，然想起那老師的做法。我不覺(jué)的模仿起來(lái)。
現在，請各位小朋友，跟我一起念書(shū)好嗎。有些小朋友說(shuō)好，而有些，在一旁的頭也不抬的自個(gè)玩了起來(lái)。我也沒(méi)有辦法。叫他們注意力集中�？尚『⒆咏K究是小孩兒。根本不知道我在講什么。所以，我只能硬著(zhù)頭皮讀起了書(shū)來(lái)。大家跟著(zhù)我一起讀。讀完了書(shū)，我又跟他們談起童知內容的話(huà)來(lái)，以示親和。又要不斷的搭理到每個(gè)小朋友，不能將某些小朋友冷落了。要是真有人哭了起來(lái)，我必將驚慌失措，束手無(wú)策。不斷的搭訕，又必須教唱歌，跳舞。幸虧小朋友不知道什么叫審美，否則我那張牙舞爪似的癲狂，五音不全的啞喉，必又將成為一個(gè)他們以后茶余飯后無(wú)聊的開(kāi)心辭典。我擺著(zhù)心花怒放的笑臉面著(zhù)他們，生怕發(fā)怒的恐怖面孔嚇到他們，因為他們的真心的頑皮，簡(jiǎn)直無(wú)法無(wú)天。壓抑著(zhù)我膨脹的怒氣，我始終微笑著(zhù)，心酸的身影忙忙碌碌。上完課后，我大大的感慨一句：真累！
老師們偷笑著(zhù)，老者般的諄諄教導，說(shuō)一定要有耐心。我表現出無(wú)比的敬佩她們。借此機會(huì )，我跟他們聊了起來(lái)。問(wèn)了一下他們的薪酬和福利狀況。她們紛紛用搖頭來(lái)表示內心的無(wú)奈。低薪已是事實(shí)，可也沒(méi)有福利，畢竟這是民辦的幼兒園，沒(méi)有國家的財政支持，她們也就不能像正規的公辦學(xué)校那般享有
幼兒園實(shí)習報告2
步入幼兒園，看到幼兒園里的環(huán)境，回想起幼年的咱們，怎樣會(huì )有滑滑梯呢。那時(shí)分的咱們就僅有坐翹翹板的機會(huì )。再到教室玩具的多樣化，如玩套圈，抽象畫(huà)，小木工，水果切切樂(lè )，小廚師，垂釣等，那時(shí)的咱們真的掉隊了，難怪此時(shí)的孩子鬼靈精怪的很呢。游戲是孩子的天分，孩子總是在游戲中獲得歡喜。和小朋友做游戲是一件很歡喜的作業(yè)。記住每次要玩的時(shí)分，聲音就變得嘈雜起來(lái)了，小朋友們都鬧起來(lái)了，爭著(zhù)搶著(zhù)要來(lái)扮演游戲，必然不能保持一個(gè)安靜的課堂紀律，教師見(jiàn)機行事一下，再吵的人就不請他上來(lái)扮演了，于是整個(gè)教室變得安靜下來(lái)。所以教師要有敏銳的見(jiàn)機行事本事，不然怎樣鎮的住這些小朋友呢。但是由于游戲活動(dòng)過(guò)程中的時(shí)刻有限，孩子中并不是全都有機會(huì )來(lái)扮演游戲，必然會(huì )忽視一些孩子。鼓舞言語(yǔ)活動(dòng)中添加更多的扮演游戲，既能讓小朋友玩的開(kāi)心，也可以鍛煉小朋友的扮演本事。
在第一次的見(jiàn)習的過(guò)程中，是不可能怎把么教會(huì )小朋友的教育方面完全學(xué)會(huì )，不然就成為了圣人。但是經(jīng)驗總結都是在一點(diǎn)一滴出來(lái)的。珍惜來(lái)之不易的見(jiàn)習機會(huì )，熟悉了解幼兒園常規的一日日子，練習幼兒園孩子的一日常規。如音樂(lè )、鈴鼓聲等在長(cháng)期的刺激反應過(guò)程中，就定向的構成了一種長(cháng)期的行為習氣，很清楚這段時(shí)刻該干什么。當音樂(lè )響起來(lái)的時(shí)分，就理解是要擺好椅子，準備排隊。一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作就理解是要暗示什么東西�？梢詫|西整齊的擺放于原先的位置，也是通過(guò)長(cháng)時(shí)刻的強化的結果。培育他們的日子自理本事，小朋友可以獨立完成的事，就不要去幫助他們，容易使他們養成依靠他人的習氣。習氣一旦養成就很難改掉了。在起床后，保育員教師跟咱們講，小朋友已經(jīng)會(huì )穿鞋，不要幫他們穿鞋。但是基本上小班的孩子都不會(huì )獨自穿衣服和褲子，這點(diǎn)上仍是需求幫助的。分明可以會(huì )做的作業(yè)再幫助他們，惰性一旦構成將不利于其身心的健康發(fā)展。僅有不斷的行為練習，才可以讓孩子在不斷的練習中長(cháng)大。保育員在照顧孩子的日常日子中發(fā)揮了不可替代的作用，他協(xié)調了教師的作業(yè)進(jìn)程。在盡心照顧孩子的日常過(guò)程中付出了許多，雖然不是專(zhuān)業(yè)的教師，其實(shí)也算的上是一位值得尊敬的教師�？上杖雰H有1000元，付出與收入不成正比。園長(cháng)應當進(jìn)步他們的待遇，給予更多的福利。教師應當與保育員之間相互溝通，了解孩子更多的日常日子習氣，針對不一樣孩子對癥下藥吧。
確保孩子在幼兒園的安滿(mǎn)是咱們時(shí)刻關(guān)懷的問(wèn)題，也是幼兒園教師應盡的責任和責任。處處可見(jiàn)，時(shí)時(shí)刻刻著(zhù)重安全。這就需求教師注意觀(guān)察那些容易跌倒的孩子，提示他們注意安全。當孩子有什么反�；蛘呤怯械�、磕傷，應及時(shí)自動(dòng)與家長(cháng)聯(lián)系。做一個(gè)進(jìn)步的自動(dòng)者，及時(shí)解決問(wèn)題，總比被動(dòng)的讓人宰割強吧。當應對家長(cháng)的問(wèn)責，要堅持自我的觀(guān)念沒(méi)有便是沒(méi)有，不然就會(huì )認為是你的差錯。由于家長(cháng)的溺愛(ài)，應對孩子做錯了，教師又不可以體罰學(xué)唯有向家長(cháng)吐露口水，卻換來(lái)一句孩子便是那么的皮。應對家長(cháng)關(guān)于孩子的溺愛(ài)，教師真的是啞巴吃黃蓮有苦說(shuō)不出。雖然如此，孩子接近危險物品的時(shí)分仍是要提示他不可以接近。孩子在校出了作業(yè)，園長(cháng)找你，家長(cháng)找你，身為教師是難辭其咎。不想惹禍上身，就應當及時(shí)做好與家長(cháng)的溝通。
跟著(zhù)溝通的日益頻繁，教師可以通過(guò)多途徑與家長(cháng)溝通。比如用飛信、家長(cháng)qq群將活動(dòng)信息與家長(cháng)跟進(jìn)。將小孩子的情形及時(shí)反饋給家長(cháng)，應對家長(cháng)的投訴，做一個(gè)合格的聽(tīng)眾，共同協(xié)助解決問(wèn)題。以往有人評價(jià)幼兒園教師教的不好沒(méi)關(guān)系，孩子的安全切記要管好。這句話(huà)明顯是降低了教師，沒(méi)有換位理解教師的痛苦，但是也從旁邊面反映出了孩子的安滿(mǎn)是不可疏忽的部分。
針對幼兒園孩子還沒(méi)有明辨是非的本事，大體上都是很聽(tīng)教師的話(huà)。除了少數背叛的狡猾鬼。，教師說(shuō)什么便是什么。為人師表就該充當起演示者的主角，把正確的行為和言語(yǔ)傳遞給孩子。教小朋友用簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)問(wèn)候他人，引導他們做一個(gè)有禮貌的孩子，這是教師時(shí)刻在提示孩子做人的道理。此階段的孩子關(guān)于新鮮事物的好奇心，應當激起其發(fā)明的思想，培育孩子的立異本事。孩子學(xué)什么和仿照本事極強，不要讓壞的習氣教壞了小孩子。小朋友關(guān)于學(xué)習的理解本事是有限的，關(guān)于相同的一個(gè)詞或一句話(huà)，一句歌詞、一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，都要不斷的重復幾遍，才可以添加印象刻在腦袋里。教育上應當制定出貼合此年齡階段的游戲。記住教師上的染色游戲就不太適合小班的孩子，實(shí)踐是檢驗真理的標準。雖說(shuō)此階段的孩子關(guān)于顏色的敏感性，染色游戲可以激起孩子對顏色的興趣。但是在實(shí)踐的過(guò)程中，有的僅僅把小手弄臟了，有的卻把衣服給染了，丙烯染上衣服是很難洗潔凈點(diǎn)，估計整件衣服就得毀了，乃至地板也被搞得一塌糊涂。出來(lái)的作品也是不盡人意。關(guān)于教師是吃力不討好，達不到預期的效果。教育的過(guò)程中要從實(shí)踐出發(fā)，腳踏實(shí)地。
在幼兒園不斷教育上，就該采納區別對待的準則。需求教師通過(guò)多種途徑來(lái)了解孩子的家庭背景，不管是私下的仍是通過(guò)他人，關(guān)于孩子的個(gè)人資料是不可以隨意向外人傾訴的，這是教師的準則。依據他們的生長(cháng)的環(huán)境，制定出不一樣的教育形式。狡猾的孩子便是會(huì )欺壓其他孩子，給予恰當的挫折教育，假如你不威嚴一點(diǎn)，總是笑臉對他，反而會(huì )更加的無(wú)法無(wú)天，往后更加捆綁不了他，反而不利于他的身心健康生長(cháng)。有的孩子便是需求你的鼓舞，若果總是一向降低他，或者隨便說(shuō)出我厭惡你之類(lèi)損傷孩子的話(huà)，使小孩子的自尊心受損，給他們蒙上陰影，不自傲的他便不可以在教師和同學(xué)面前抬起頭了。所以要給孩子發(fā)明一個(gè)歡喜的幼兒園，教師隨時(shí)要注意自我的言行舉止。
雖然說(shuō)是要采納區別對待，但是我班教師卻把注意力投給那些幾個(gè)反常的學(xué)習，這是采納了優(yōu)先的準則了，在樓梯口貼照片，這幾個(gè)是優(yōu)先入圍的，可以說(shuō)是所謂的反常關(guān)照。真實(shí)的一名合格的教師，就不應當只注重那些物質(zhì)條件和重視那些惹人喜歡的孩子，請把目光投入到那些性格內向，家庭情形特殊的孩子，他們相同需求你去給他們送去冬季里的陽(yáng)光，那些孩子更巴望你的鼓舞和多花時(shí)刻去和他溝通，翻開(kāi)他們的心扉，發(fā)明溫暖的世界，與外面的世界觸摸，孩子的自閉不利于其特性刻畫(huà)。在見(jiàn)習的過(guò)程中我懂得了，往后的自我要多看多學(xué)多問(wèn)。
要有自我的想法，自我的專(zhuān)業(yè)技能課要掌握，一起也要掌握有必要的文化知識。會(huì )彈鋼琴，會(huì )唱、會(huì )說(shuō)、會(huì )畫(huà)、會(huì )跳、會(huì )做手藝、會(huì )寫(xiě)教案、確實(shí)是一個(gè)高要求。在環(huán)境創(chuàng )設的過(guò)程中，需求手藝制造來(lái)支撐，這就需求咱們掌握手藝，手藝可以說(shuō)是變廢為寶，幼兒園樸實(shí)便是回收廢物的使用廠(chǎng)。只要是可以想到的東西雖然是成功的或者是失利的，都要大膽的測驗一下，才會(huì )有進(jìn)步的空間。教師在保鮮膜上作畫(huà)雖然失利，但是構思點(diǎn)子好，咱們需求的便是發(fā)明出一個(gè)不一樣于他人的環(huán)境，更多的便是需求在環(huán)境創(chuàng )設上大用腦子，雖然在教小朋友上課時(shí)比較簡(jiǎn)潔不太用的到腦子。此時(shí)學(xué)習好手藝關(guān)于往后的幫助時(shí)很大的，由于換一次主題，就要換一次的環(huán)境，光是這個(gè)制造手藝，就可以搞跨教師了，教師們經(jīng)常要熬夜加班做，感嘆一下，當幼兒園教師絕非易事。環(huán)境創(chuàng )設是一項耗時(shí)的工程，很大程度取決于咱們的手藝水平，假如往后要從事此行業(yè)的，此時(shí)可要加把勁了。
我班的兩個(gè)教師，剛畢業(yè)出來(lái)的那個(gè)就相比較較辛苦，早上早早的去到孩子午睡的時(shí)分才可以回去，在手藝制造上我是感覺(jué)她做的比較多，并且在決定作業(yè)上都取決于那個(gè)來(lái)了比較久的教師。為了生存，到新環(huán)境得向他人先低頭，不然就混不下去了�？磥�(lái)往后咱們也要走此道路了。
我發(fā)此時(shí)給小朋友攝影中便是不愿意讓你拍，就用兩只小手擋住他們的小眼睛，有的乃至會(huì )發(fā)生厭煩的情緒，居然用腳踢我，拿書(shū)要打我，看來(lái)小家伙是有情緒的，不要惹到他們了。但是也有的很愿意配合的，還出現從眾的現象。好奇心激起起興趣，也要求攝影，還擺出可愛(ài)的姿勢，�？�，找了一張又一張，小孩子真的是好可愛(ài)啊。
幼兒園傳遞的便是歡喜健康，咱們希望孩子可以過(guò)得沒(méi)有壓力在幼兒園里。在進(jìn)入小學(xué)里，這種歡喜就不再具有了。跟著(zhù)年齡的增長(cháng)，他們覺(jué)的教師不在可愛(ài)了，壓力也變大了。這便是不一樣階段的教育要求。往后，希望再去見(jiàn)習過(guò)程的咱們，仍然以一種進(jìn)步的學(xué)習態(tài)度來(lái)對待自我的作業(yè)，繼續再小朋友面前展現自我的個(gè)人魅力和一個(gè)良好的形象。
幼兒園實(shí)習報告3
轉眼間，為期兩周的護理實(shí)習生活很快結束。在這兩個(gè)星期里，我第一次接觸了幼兒園的方方面面，總結了一些經(jīng)驗。
下面說(shuō)說(shuō)如何給孩子創(chuàng )造一個(gè)溫暖、輕松、愉快的環(huán)境。大多數孩子對環(huán)境的適應能力差，情緒容易緊張和不穩定。幼兒教育提出環(huán)境在一定條件下對孩子的心理發(fā)展起著(zhù)決定性的作用，而如何讓孩子的情緒穩定下來(lái)，像在家里上幼兒園一樣，從不愿意去幼兒園去喜歡上幼兒園，我們從以下幾個(gè)方面入手：
1、建立一段充滿(mǎn)愛(ài)和親密的關(guān)系
孩子在家里就是“小皇帝”。剛到幼兒園的時(shí)候，強烈的失寵感會(huì )讓他們不知所措，容易哭。老師要善于觀(guān)察孩子的心理，用愛(ài)撫和關(guān)心對待每一個(gè)孩子，讓孩子感到溫暖。來(lái)到花園，站在門(mén)口，主動(dòng)招呼接待孩子，說(shuō)：“早上好！”“你好！”又輕聲問(wèn)：“你喜歡什么？”讓孩子按照自己的意愿選擇。對于喜歡獨坐的孩子，先陪他們玩，然后慢慢引導他們使用語(yǔ)言啟發(fā)，逐漸使他和其他孩子們一起游戲，對個(gè)別喜歡獨攬玩具的幼兒，老師注意正面引導，讓他明白“玩具應該大家一起玩”的道理。
2、制定合理的作息制度對原活動(dòng)時(shí)間安排緊湊的形式進(jìn)行了調整，安排為幾個(gè)大環(huán)節，如生活活動(dòng)、集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)等，由于老師在組織時(shí)留有一定的余地，以教師本身的寬松情緒去感染幼兒，讓他們在寬松的環(huán)節中進(jìn)行了各項活動(dòng)。
3、根據季節和幼兒年齡特點(diǎn)布置室內環(huán)境整潔、美觀(guān)、富有情趣性的氛圍是幼兒生活所必需的，老師用各種色彩，在墻面上畫(huà)上神態(tài)逼真、色彩鮮艷的“小貓釣魚(yú)”、“龜兔賽跑”等；墻的四周放置大型絨娃娃、絨動(dòng)物，讓幼兒抱抱、親親；用碎布料拼做成的各式“奇妙的口袋”掛在墻上，里面放著(zhù)：“小卡片”、“小圖書(shū)”、“小玩具”等，便于幼兒自取自放，讓幼兒看看、識識、講講，既利于語(yǔ)言發(fā)展，又美化環(huán)境，幼兒不僅能看到，而且能摸到，我們還創(chuàng )設了自然角，如：種植花生、黃豆、綠豆等，讓孩子觀(guān)察植物發(fā)芽、生長(cháng)；在魚(yú)缸了養小蝌蚪、熱帶魚(yú)；在戶(hù)外飼養小白兔、小雞等，讓幼兒戶(hù)外散步時(shí)去觀(guān)察、欣賞，培養幼兒喜歡小動(dòng)物的情感。
4、提供豐富的教玩具擺弄玩具是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一，通過(guò)玩具的擺弄，可培養孩子的動(dòng)手動(dòng)腦。我們根據幼兒的年齡特點(diǎn)，做了各種幼兒喜歡的玩具，如“游戲盒”、“小鴨游水”等，并采用各種可利用的廢舊物，例如：易拉罐、喜樂(lè )瓶、各種碎布料、自制玩具，供幼兒選擇。在游戲中，幼兒想玩什么就去玩什么。不加任何限制，老師只參與游戲，進(jìn)行指導。
再談?wù)勅绾闻囵B幼兒生活自理和口語(yǔ)表達能力。早鍛煉中，準備小毛巾，便于幼兒活動(dòng)出汗時(shí)隨時(shí)洗擦；提供自由飲水條件，幼兒可隨時(shí)拿到自己喝；午睡時(shí)，為小便的孩子準備拖鞋，冬天為盜汗多汗的幼兒睡前胸背上先墊上一塊小毛巾，醒來(lái)拿掉，減少感冒患病率；教師做的晴綸棉衣褲、棉背心、彩色小棉墊，便于幼兒冬天戶(hù)外活動(dòng)用。
幼兒的自理能力差，因為年齡小，對成人的依戀感強，我們以游戲的形式對幼兒進(jìn)行培養，如培養先小便后洗手時(shí)，教師邊念兒歌邊師范：“先小便，后洗手，擦擦肥皂搓搓手，手心手背搓一搓，搓好小手洗洗手，一二三，四五六，小手洗干凈，洗好小手擦干手，手心手背擦擦干�！弊尯⒆舆吥７逻吥�，在模仿中理解，學(xué)會(huì )正確洗手方法，經(jīng)過(guò)培養訓練，幼兒的自我服務(wù)能力大大加強。如：會(huì )自己搬椅子就坐，會(huì )獨立吃完自己的飯菜放好碗，會(huì )用小毛巾擦臉，洗手不弄濕衣服等。
幼兒園實(shí)習報告4
我在xx幼兒園實(shí)習已經(jīng)有兩個(gè)月了，在這里做一名實(shí)習幼師，針對自己所學(xué)的幼教專(zhuān)業(yè)，從實(shí)踐中對專(zhuān)業(yè)的理論知識轉化為個(gè)人的一個(gè)能力。實(shí)習最主要的還是因為在課堂上所學(xué)的東西只有一個(gè)很淺的認識，并不能很好的去理解其中真正的含義。就目前我在這里學(xué)到的、領(lǐng)悟到的就比課堂上授的知識要多得多，以前不理解的在實(shí)際應用中也得到了很深的理解。
我第一個(gè)月實(shí)習，還是只做一個(gè)助教，只是在旁邊做輔助作用，沒(méi)有實(shí)際的教學(xué)能力，不能上手的。我在這一個(gè)月里慢慢的熟悉xx幼兒園的環(huán)境和幼兒園整體的狀況。在這階段去學(xué)習前輩的經(jīng)驗，等到熟悉教學(xué)的一個(gè)過(guò)程在做下一步。第二月的時(shí)候我經(jīng)過(guò)前一月的考察和對園里的小朋友們都熟悉了，知道了他們的狀況，我才開(kāi)始做一個(gè)幼兒教師去教他們。沒(méi)有教他們的時(shí)候，感覺(jué)自己挺能行的，一站到那個(gè)小講臺上，整個(gè)人都是緊張的，一節課都是身體繃緊上完的，這時(shí)才發(fā)現只有真正上崗才知道其中的艱辛。小孩子都還小，很多東西都還在初識中，做為一個(gè)老師，就要做到特別好的耐心，慢慢的教，不能急躁，不然就有可能?chē)樀剿麄�。真的只有到了那種環(huán)境中，才能切實(shí)的體會(huì )到做老師和作為旁邊助教的區別，主次特別分明，上課自己就是主人，得去引導他們去上課。做一個(gè)老師需要帶動(dòng)他們上課的一個(gè)積極性，要讓他們喜歡你的課堂，不然整個(gè)課就是一團糟。
在做實(shí)習幼師的這兩月里，我從中有很深的實(shí)習體會(huì )。實(shí)習不是那么簡(jiǎn)單，不僅要把所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識對上，還要不斷去學(xué)習新的，只有這樣才可以真正的把小朋友們教好。真實(shí)的實(shí)習情況也沒(méi)有想的那么好，原先會(huì )覺(jué)得很輕松。但是一旦去體會(huì )了，就知道也沒(méi)有那么簡(jiǎn)單了。我在做老師教他們的時(shí)候，每天晚上都要備好課，要想好幾個(gè)方案，以便當天上課遇到問(wèn)題，做到隨機應變，才不會(huì )把課堂搞亂了。但是當我的課小朋友們上得很開(kāi)心的時(shí)候，那種成就感是很棒的。每天跟他們打交道，我也變得更加有愛(ài)心了，對待小孩會(huì )更加溫柔，處理問(wèn)題也會(huì )從對方的感受點(diǎn)出發(fā)。這是在這實(shí)習的最大的收獲，性格方面更加的好了，專(zhuān)業(yè)也得到了實(shí)際上的操作，挺豐富的實(shí)習。
現在我越來(lái)越喜歡這份實(shí)習職業(yè)，讓我得到更多的同時(shí)我在以后也想去回報給它。希望以后的幼教事業(yè)會(huì )有很多人越來(lái)越喜歡和重視。
幼兒園實(shí)習報告5
一、實(shí)習時(shí)間：
20xx年6月1日～7月1日
二、實(shí)習地點(diǎn)：
幼兒園
三、實(shí)習內容：
教畫(huà)兒童畫(huà)去年暑假，我也是在這所幼兒園實(shí)習的，上次教的是唱歌和跳舞，而這次我代的課是教他們畫(huà)兒童畫(huà)，我去的那個(gè)班，孩子們大多是5歲左右的，由于我是下午去的，孩子們剛剛午休起床，我就先幫孩子們整理了一下，這是我第二次踏入這里，所以，這里的老師和學(xué)生也都熟悉了，不用拘束自己，以前我帶的班的學(xué)生紛紛趕來(lái)，聽(tīng)著(zhù)他們一口一個(gè)老師的叫著(zhù)，我很感動(dòng)，我覺(jué)得現在的孩子真的好幸福，有良好的物質(zhì)生活，良好的教育環(huán)境……我相現在的我是無(wú)法體會(huì )到那種生活了。
一切準備就緒后，我開(kāi)始上課了，雖然不是第一次了，但我還是有些緊張，不過(guò)就只是一瞬間。課堂上孩子們都非常聽(tīng)話(huà)，瞪圓了眼睛聽(tīng)我講課。我做了自我介紹后，孩子們很積極的問(wèn)了好多問(wèn)題，我體會(huì )到現在的小孩子真的很聰明，觀(guān)察很仔細，善于問(wèn)為什么，這可能是我做不到的。在他們一雙雙渴望知識的眼睛里，我看到了他們的童真、無(wú)憂(yōu)。我不是專(zhuān)業(yè)的畫(huà)畫(huà)老師，但在中師的時(shí)候學(xué)過(guò)，因此我教他們畫(huà)兒童畫(huà)，我問(wèn)他們喜歡什么節日，他們都說(shuō)喜歡圣誕節，我問(wèn)：“為什么?”他們說(shuō)：“因為圣誕節的時(shí)候，圣誕老人會(huì )送禮物給我們�！闭媸且蝗禾煺鏌o(wú)邪的孩子。我就教他們畫(huà)圣誕老人，不一會(huì )兒，一幅幅圣誕老人浮現在我的面前，看著(zhù)這些畫(huà)，真的讓我大吃一驚，我簡(jiǎn)直不相信自己的眼睛，他們畫(huà)的太棒了。
我在下邊指導，看著(zhù)孩子們純真的眼睛，帶著(zhù)淺淺微笑的嘴角甜甜的向上翹著(zhù)，我仿佛也融入了他們當中。面對他們那一張張純真的笑臉和一雙雙充滿(mǎn)好奇的眼睛，這一刻我才真正的體會(huì )到作為幼兒教師的責任之重，他們不僅僅是培養孩子，使孩子們茁壯的成長(cháng)，我更領(lǐng)悟了幼師的任務(wù)與責任～～是重于泰山的!因為我察覺(jué)到兒童的心靈是一張潔白無(wú)暇的畫(huà)紙，老師要在這一紙上畫(huà)上美麗的圖畫(huà)、美麗的未來(lái)，任何的大意都有可能毀了這張畫(huà)。而每畫(huà)一份理解、每一份關(guān)懷，都可以使這張紙上的圖畫(huà)更加美麗動(dòng)人!而我們就是那張畫(huà)紙添加色彩的園丁們!而我們老師的一言一行，一舉一動(dòng)都會(huì )在孩子們的心里留下或深或淺的痕跡，并影響到孩子們的思想。而在實(shí)踐的同時(shí)孩子提出的問(wèn)題讓你真的無(wú)法用理論知識來(lái)回答的(真的不知道從何下手)!
這次去幼兒園，不僅得到了鍛煉，學(xué)會(huì )了如何照顧小孩，如何與他們交流等，感受最深的還是孩子們臉上那天真無(wú)邪的笑容，孩子們的那種快樂(lè )使我感覺(jué)自己仿佛回到了童年……我明白了大學(xué)生實(shí)習是引到我們學(xué)生走出校門(mén)、走向社會(huì )、接觸社會(huì )、了解社會(huì )、投身社會(huì )的良好形式。通過(guò)參加實(shí)習活動(dòng)，有助于我們在校大學(xué)生更新觀(guān)念，吸收新的思想與知識。一個(gè)月的實(shí)習一晃而過(guò)，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多東西，而這些是課本上學(xué)不到的。我知道了社會(huì )才是學(xué)習和教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們人生價(jià)值才得體現。
雖然這次的實(shí)踐很短暫，但卻鍛煉了我的能力，也讓我看到了自己的不足之處。希望在將來(lái)能有更多的機會(huì )參加實(shí)習活動(dòng)以提高自己素質(zhì)。也感謝幼兒園的孩子們，是他們給了我一個(gè)“舞臺”。
這次的暑假實(shí)踐我感受到了為人師，欣喜中有困惑，歡樂(lè )中有感悟，和孩子們在一起的喜怒哀樂(lè )，現在回想起來(lái)就像一串串冰糖葫蘆，緊緊的串在一起，甜甜的。
幼兒園實(shí)習報告6
轉眼間大三開(kāi)始見(jiàn)習的時(shí)間到了，我被分到了建業(yè)小哈佛雙語(yǔ)幼兒園。滿(mǎn)懷期待，我和同學(xué)們一塊來(lái)到了小哈佛雙語(yǔ)幼兒園開(kāi)始了我們的見(jiàn)習生活。這是我們的第一次見(jiàn)習，沒(méi)有任何的經(jīng)驗，一周的見(jiàn)習很快就結束了，而我在這次見(jiàn)習中也學(xué)到了很多很多。
建業(yè)小哈佛雙語(yǔ)幼兒園坐落于南灣湖畔高尚生活區，占地面積4000余平方米，各項教學(xué)和生活設施均按省級示范幼兒園標準配置。富有童趣及人文關(guān)愛(ài)的活動(dòng)空間與住宅小區優(yōu)美的環(huán)境巧妙融合、宮殿般的園區、綠蔭花木、小橋流水......構成了一座美麗的
童話(huà)王國，這給孩子創(chuàng )造了一個(gè)自然、生態(tài)、優(yōu)美的成長(cháng)環(huán)境。在小哈佛的一個(gè)星期我了解到了：小哈佛有自己的幼教集團，15年的品牌積淀了省級示范性幼兒園的教育精髓。小哈佛幼教集團的企業(yè)愿望是：確保開(kāi)端，與世界同步；企業(yè)使命是：精品教育，奉獻社會(huì )；教育原則是：基于自然法則，順乎兒童天性，啟迪聰慧心靈，激發(fā)內在潛能，塑造優(yōu)秀品格，確保身心健康，尊重個(gè)體差異，促進(jìn)全面發(fā)展；辦學(xué)方向是：研究型、國際化、個(gè)性發(fā)展。
建業(yè)小哈佛雙語(yǔ)幼兒園一共有七個(gè)班。兩個(gè)小班：甜心一班、二班；兩個(gè)中班：開(kāi)心一班、二班；兩個(gè)大班：愛(ài)心一班、二班；一個(gè)學(xué)前班：愛(ài)心三班。我們共15人，分成了兩人一組，來(lái)到小哈佛的第一天我們這一組進(jìn)入了愛(ài)心二班。班里有三名老師：主班老師、配班老師、保育老師。由于大班的孩子自理能力相對較好，我們不需要去處處照顧他們，因此，我們第一天的主要任務(wù)就是熟悉他們一天的生活和學(xué)習流程，了解保育教師的工作內容以及聽(tīng)教課老師講課。第二天我們依然是在愛(ài)心二班，因為我們已經(jīng)熟悉了幼兒一天的生活流程，這天我們就開(kāi)始加入了教師的工作和幼兒的學(xué)習生活中，我們幫助保育老師工作，協(xié)助教課老師教學(xué)，和幼兒一起學(xué)習及做游戲。這兩天我們和孩子接觸感受到了孩子的天真可愛(ài)，使我更加的喜愛(ài)孩子。另外，通過(guò)兩天在大班的觀(guān)察和學(xué)習，我體會(huì )到了當幼兒教師的辛苦：我一直認為做一名幼兒教師特別容易，無(wú)非是每天帶著(zhù)幼兒一起做游戲，適當教給他們一些他們能夠理解和接受的知識，但是這次來(lái)到幼兒園親身經(jīng)歷后才知道，要想管好一個(gè)班的孩子并讓他們接受知識，那么老師對待孩子一定要有愛(ài)心和耐心，要語(yǔ)言和藹可親，表情和動(dòng)作一定要吸引孩子。只要幼兒愿意去做事才會(huì )配合老師，去學(xué)習。尤其是大班的孩子，他們的理解能力相對于中小班的要強的多，但是會(huì )很難管，因為他們有更多自己的想法和主意，很多事情會(huì )不聽(tīng)別人的，他們這個(gè)年齡段的孩子主要學(xué)習方式是在觀(guān)察中學(xué)習，在操作中學(xué)習，在語(yǔ)言理解中學(xué)習，在交往中學(xué)習和在游戲中學(xué)習，因此，教師一定要善于發(fā)現他們的興趣愛(ài)好，選擇適合他們年齡特點(diǎn)能夠吸引他們的內容并找到對他們有用的方法，這樣才能管好他們。
第三天，我們進(jìn)入了甜心一班，這個(gè)班的孩子年齡大都是2。5左右，屬于托班。來(lái)到托班的感覺(jué)和大班完全不一樣，他們需要更多的是照顧、愛(ài)護及游戲。早上我們進(jìn)入托班的第一件事就是喂孩子吃飯，飯后幫助保育員打掃衛生和照顧孩子去廁所與喝水。在老師教課的過(guò)程中，集中注意的孩子很少，孩子很多都是坐不住，我們需要時(shí)時(shí)刻刻的注意孩子，給予他們提示。有個(gè)別孩子甚至會(huì )打別的小孩，因此，我們要時(shí)刻注意孩子的安全。經(jīng)過(guò)在托班一天的觀(guān)察、學(xué)習及參與，我感到真的很辛苦，但我同時(shí)學(xué)到了很多：托班的孩子需要老師更多的照顧與愛(ài)護，因此，保育員的工作是很重要的，保育是基礎，保育員作為幼兒教師的助手主要是輔助教師負責幼兒的保健、并協(xié)助教師對幼兒進(jìn)行教育，是幼兒教育工作的重要組成部分。大班的孩子自理能力、理解能力、交往能力、紀律感等比托班的孩子要強很多，所以，大班的保育教師的工作相對于托班要輕松點(diǎn)。在托班一天的工作使我真正體會(huì )到了看護孩子有多么的不容易。另外，托班教課老師也是很重要的。托班孩子語(yǔ)言表達能力很弱，他們可以聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的日常交流，這就需要教課老師選擇適合他們年齡特點(diǎn)的、他們能夠聽(tīng)得懂并感興趣的內容教課。在托班的那天下午孩子上的是戶(hù)外活動(dòng)課，時(shí)老師帶領(lǐng)孩子們來(lái)到戶(hù)外活動(dòng)地，主要是講一節有關(guān)樹(shù)的課，孩子們都搶著(zhù)去摸一摸樹(shù)干和樹(shù)葉，就連在教室很調皮的孩子也參與了其中，由此可見(jiàn)，小孩子是特別喜歡戶(hù)外活動(dòng)課的，教師要適當的給孩子提供與大自然接觸的機會(huì )。在托班上午的那節游戲課上，有一個(gè)很調皮的孩子告訴我了他的玩具顏色及形狀，一個(gè)2。5歲的孩子說(shuō)的全是對的，他的辨別能力很好，我想這也許就和老師平時(shí)上課
有關(guān)，只有老師善于抓住孩子的興趣與特長(cháng)，注重個(gè)體差異，才能使每個(gè)孩子都得到很好的發(fā)展。
第四天，我們進(jìn)入了愛(ài)心三班，這是一個(gè)學(xué)前班，是幼小銜接班。來(lái)到愛(ài)心三班，我們大多時(shí)間就是聽(tīng)教課老師講課以及觀(guān)察孩子們學(xué)習與游戲。通過(guò)在學(xué)前班一天的觀(guān)察與學(xué)習，我發(fā)現：學(xué)前班的孩子相對于大班的孩子自理能力、交往能力、學(xué)習能力、獨立性、秩序感、紀律感等又強好多，但是比大班的孩子又難管一些，他們有些很調皮，上課愛(ài)做自己的，在學(xué)前班有一個(gè)孩子老是不按老師的要求做，上課愛(ài)搗亂甚至跪在自己的凳子上，因此，老師讓他單獨坐在了窗戶(hù)邊，但是這對他還是沒(méi)有用。我通過(guò)和老師的談話(huà)了解到了他現在比以前進(jìn)步多了，至少現在可以待在自己的座位上了。另外，我還了解到了他的家庭情況，他之所以會(huì )那么的不聽(tīng)話(huà)和他的家庭教育也有很大的關(guān)系。除了學(xué)校教育外，家庭教育也不容忽視，俗話(huà)說(shuō)：養不教，父母之過(guò)；教不成，不懂科學(xué)。孩子的成長(cháng)離不開(kāi)家庭，家庭教育保證了幼兒機體的正常生長(cháng)發(fā)育，促進(jìn)了幼兒自理潛能的最大開(kāi)發(fā)，促進(jìn)了幼兒社會(huì )化的進(jìn)程，提高了兒童的審美能力，為兒童未來(lái)的發(fā)展奠定了基礎，因此家長(cháng)應樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，創(chuàng )設良好的家庭教育環(huán)境，這樣才能有利于幼兒的健康發(fā)展。此外，幼兒園也要與家長(cháng)合作，通過(guò)家訪(fǎng)、家長(cháng)會(huì )、家庭教育知識講座、家庭咨詢(xún)、家庭教育經(jīng)驗交流會(huì )、交談、問(wèn)卷調查等方法指導家長(cháng)進(jìn)行正確的家庭教育，這樣才能有利于幼兒健康的發(fā)展。在學(xué)前班的一天我也學(xué)到了很多：孩子們有自己獨特的見(jiàn)解和想法，有自己的興趣和愛(ài)好，老師在教學(xué)方面要抓住他們的特長(cháng)，注重個(gè)體差異，選擇適合他們的內容，因材施教。在管理方面，要嚴愛(ài)有加，學(xué)前班的孩子不好管，在這天的下午我帶領(lǐng)女孩們去跳繩深刻體會(huì )到了這一點(diǎn)，當跳繩結束后我組織她們集合，但是她們有的不聽(tīng)，我想盡辦法控制當時(shí)的場(chǎng)面，但是還是有點(diǎn)混亂。經(jīng)過(guò)和老師的溝通，我認識到嚴愛(ài)有加是很必須的，但是批評與鼓勵要合理的運用。最后，我認為在幼兒園開(kāi)辦幼小銜接班是很有必要的，小哈佛這一點(diǎn)做的很好。幼小銜接期是指由幼兒園大班進(jìn)入到小學(xué)一年級，此時(shí)期恰好是結束幼兒園生活、開(kāi)始接受正規小學(xué)教育的初期，也是幼兒心理發(fā)展的一個(gè)轉折期。因此，開(kāi)辦幼小銜接班是很重要的，幼兒園應調整和完善幼兒園的教育內容，將入學(xué)準備教育滲透到幼兒的一日生活中，并針對幼兒入學(xué)準備上的重點(diǎn)難點(diǎn)組織專(zhuān)題活動(dòng)，同時(shí)讓家長(cháng)參與幼兒園與小學(xué)的銜接工作，通過(guò)培養幼兒對小學(xué)生活的向往和熱愛(ài)、培養幼兒對小學(xué)生活的適應、幫助幼兒做好入學(xué)前的學(xué)習準備等這些幼小銜接工作的方法，使幼兒進(jìn)入小學(xué)時(shí)更快的適應小學(xué)的學(xué)習生活。
第五天，早上我們進(jìn)入了開(kāi)心一班，中班的孩子處于4歲左右，他們大都愛(ài)玩、會(huì )玩，活潑好動(dòng)，具體形象思維占主導地位。上午老師給他們上了一節音樂(lè )課，通過(guò)觀(guān)察和學(xué)習，我感覺(jué)教師在講課的時(shí)候應適當的給孩子講一些基本的科學(xué)知識，因為很多自然現象幼兒是不知道的，比如在表演閃電和雷聲的節奏時(shí)，孩子是不知道先看見(jiàn)閃電后聽(tīng)到雷聲的。中午孩子吃飯的時(shí)候我發(fā)現了一個(gè)在其他班沒(méi)有的現象，那就是很多孩子挑食，飯吃了幾口就不吃了，老師卻沒(méi)有怎么的管，這一點(diǎn)這位老師做的不是很好，無(wú)論作為家長(cháng)還是作為老師，我們都應培養孩子從小愛(ài)惜珍惜糧食的好習慣，培養他們不挑食并將衛生的好習慣，這樣才有利于孩子健康的成長(cháng)。下午，我們都沒(méi)有進(jìn)班，園長(cháng)給我們開(kāi)了兩個(gè)多小時(shí)的座談會(huì )和交流會(huì )，兩個(gè)多小時(shí)的交流，園長(cháng)的話(huà)給了我很大的動(dòng)力，"人生就是一項自己做的工程，我們今天做事的態(tài)度決定了明天住的房子"，所以無(wú)論做什么事情，我們都要用心去做，做幼兒教師也是一樣。
幼兒園實(shí)習報告7
20xx年x月x日至今，我在xx市xx幼兒園進(jìn)行的'教育實(shí)習。作為一名幼兒教師，我堅持以教師身份嚴格要求自己，處處注意自己的言行和儀表，熱心愛(ài)護實(shí)習學(xué)校的學(xué)生，本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項工作；同時(shí)作為一名實(shí)習生，能夠遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度，尊重實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導和老師，虛心聽(tīng)取他們的指導意見(jiàn)，并且和其他實(shí)習生一起團結合作完成實(shí)習學(xué)校給予我們的任務(wù)。
經(jīng)歷了在幼兒園的生活，讓我初嘗了作為一名幼兒教師的酸甜苦辣�；仡櫤臀业膶W(xué)生們一起走過(guò)的日子，不禁想起自己的幼兒時(shí)代，也深感如今的學(xué)生比我們過(guò)去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學(xué)生的能力一代比一代強，要求也越來(lái)越高。因此，要想在學(xué)生中樹(shù)立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。在實(shí)習期間，我的主要任務(wù)是班主任工作和課程教學(xué)工作。班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任又怎樣使自己的工作上臺階、上水平、上檔次呢？實(shí)習期間擔任班主任工作，我有這樣一個(gè)認識，班主任對學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程，只有真正了解了學(xué)生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學(xué)生的成長(cháng)提供幫助指導、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。
一、實(shí)習目的：
1、初步獲得組織幼兒教育、教學(xué)的方法，培養從事幼教工作的實(shí)際能力。在學(xué)校的四年里學(xué)習到很多理論知識，但沒(méi)有實(shí)踐一切只是紙上談兵，沒(méi)有人可以在空中架起樓閣，樓閣必須有堅實(shí)的地基，而我的堅實(shí)地基則是教育實(shí)習所積累的經(jīng)驗。
2、進(jìn)一步熟悉幼兒園的全面工作，加深對幼兒園教育任務(wù)的理解。在學(xué)校上學(xué)的我們早已習慣學(xué)校的作息與被別人教育的角色，到幼兒園后，每天的流程還是要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間適應，才能很流暢的進(jìn)行下去，而且，當我站在教育者、老師這一崗位上時(shí)，我知道我的責任更重大了，我要帶給幼兒的究竟是什么？難道只是教會(huì )他書(shū)本上的知識嗎？答案是否定的！一個(gè)人95%的習慣養成是在5歲之前，幼兒在幼兒園最重要的并不是他學(xué)會(huì )了多少本領(lǐng)，而是他是否養成了良好的行為習慣，這一點(diǎn)對他今后的入學(xué)乃至一生都是至關(guān)重要的。
3、增強熱愛(ài)幼教工作，熱愛(ài)幼兒的思想情感，增強事業(yè)心和工作責任感�！坝變簣@老師”，多少美麗的光環(huán)，但它很重，因為她必須要有愛(ài)心、耐心、細心、事業(yè)心、責任心，所以她必須付出加倍的愛(ài)，這不是每個(gè)人都能做到的。在一個(gè)普通的幼兒園，一個(gè)小型班也有十七八個(gè)幼兒，面對這么多的幼兒，要做到不落下每一個(gè)，這幾乎是不可能的，所以幼兒園為每一位幼兒編寫(xiě)了“成長(cháng)檔案”，老師們在填寫(xiě)檔案的時(shí)候可以更加了解每一位幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，每個(gè)月都可以看到他們的成長(cháng)，也讓老師和家長(cháng)之間有了更多的溝通。
4、把所學(xué)的基本理論、基本知識和基本技能初步地綜合運用于實(shí)際教育工作。在實(shí)踐中檢驗、鞏固、提高、豐富所學(xué)理論知識和技能，初步樹(shù)立正確的教育思想。在學(xué)校老師只是問(wèn)你件事應該放在一天中的什么時(shí)候進(jìn)行比較合適，怎樣才能更好的達到教學(xué)目標？但在幼兒園似乎并不怎么行得通，只有當你了解本班的幼兒，了解他們針對某件事情可能會(huì )做出的反映，才能定出合適的發(fā)展目標，把教育與實(shí)踐較好的結合起來(lái)。
5、了解當前幼兒教改動(dòng)態(tài)和社會(huì )對當前幼兒教育的要求。明確幼教工作的重要作用及今后的努力方向。這個(gè)世界每天都在變化，幼兒教育也不例外，作為一名幼兒都，不僅要擁有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能，還要掌握先進(jìn)的教育理念，才能更好的服務(wù)于幼兒，使幼兒更加健康茁壯的成長(cháng)。
二、實(shí)習內容
1、作好計劃，繁而不亂
班主任工作繁重異常，這是眾所周知的。因此，在開(kāi)展班主任繁重的工作之前，應先根據本班的實(shí)際情況制定詳盡的工作計劃。古語(yǔ)有云：“凡事預則立，不預則廢�！�
2、了解學(xué)生，交流溝通
作為一個(gè)班主任，一定要了解班上每一位幼兒，這樣才能做到“因材施教”。我作為一個(gè)實(shí)習班主任，對學(xué)生的基本情況不了解，于是我利用見(jiàn)習的前三天，通過(guò)找原班主任了解情況，開(kāi)班干部會(huì )議，找學(xué)生個(gè)別談話(huà)，悉心觀(guān)察等方式，來(lái)了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主體思想，學(xué)習現狀，學(xué)習成績(jì)，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。同時(shí)，還通過(guò)批改周記、作文，中下午有空找學(xué)生聊天，晚自習隨堂自修或備課，深入班級，廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通。通過(guò)以上方法，我逐步了解了班內每一個(gè)學(xué)生，為做好班級輔助管理工作做好了準備。
3、做好自己，為人師表
老師的外在行為表現，對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。初中學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)還不成熟，思維不穩定，情感脆弱，對身邊發(fā)生的事情很感興趣，有自己一定的看法，但缺乏一定的判斷能力。俗話(huà)說(shuō)：“身教重于言教�！睙o(wú)論是在穿著(zhù)打扮方面，還是在言行方面，無(wú)論是在教學(xué)能力方面，還是在個(gè)人修養方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師，才能從學(xué)生那里得到愛(ài)戴與尊重，在班中建立起學(xué)生對自己的威信，這是班主任工作的基礎。
4、尊重學(xué)生，貴在坦誠
在管理班級上，應把學(xué)生當作一個(gè)平等的主體來(lái)對待，尊重學(xué)生的人格尊嚴，彼此無(wú)高低、尊卑之分。老師在建立威信的基礎上，應該與他們平等、友好的相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。在出現問(wèn)題時(shí)，不要采用強制手段，高壓政策來(lái)解決問(wèn)題，而要通過(guò)講事實(shí)、擺道理，使學(xué)生心悅誠服是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話(huà)說(shuō)，懲罰是手段，教育才是目的。
5、鉆研教學(xué)，發(fā)展自己
要教會(huì )學(xué)生知識，首先自己要有知識。常言道：“要給人家一碗水，自己就要有一桶水�！睂�(shí)習期間，我深深體會(huì )到，要想做好班主任工作，應首先把自己的學(xué)科教學(xué)搞好，積極鉆研，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。讓班內學(xué)生喜歡上你教的課，進(jìn)而喜歡你、佩服你，使自己的教學(xué)得到學(xué)生的認可，這對于班主任工作是至關(guān)重要的。
教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當一名好的幼兒教師更不容易。在此次實(shí)習中，我也看到了自己的不足之處。社會(huì )的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對教師的要求越來(lái)越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰，“學(xué)高為師，德高為范”的內涵也在不斷地深化。這就要求我們不斷充實(shí)自己，完善自己，以便全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。
幼兒園實(shí)習報告8
一、實(shí)習目的和要求
通過(guò)8周的畢業(yè)實(shí)習，使學(xué)生連續性深入接觸幼兒園保教工作，將所學(xué)的學(xué)前教育基本理論、方法和技能綜合地運用于保教實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生將理論與實(shí)踐相結合，培養和提高學(xué)生從事保教工作的能力。
要求通過(guò)畢業(yè)實(shí)習，培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)思想以及對幼兒、對專(zhuān)業(yè)的情感，提高學(xué)生從事學(xué)前教育工作的綜合素質(zhì)。
二、實(shí)習內容和時(shí)間安排
�。ㄒ唬⿲�(shí)習內容：
1、全面見(jiàn)習幼兒園保教工作，熟悉幼兒園與班級基本情況，了解幼兒園貫徹國家及上海市學(xué)前教育法規、政策的情況及最改動(dòng)態(tài)，并了解與收集有關(guān)幼兒園保教工作的資料。
2、學(xué)習制定幼兒園保教計劃，并予以實(shí)施。
3、全面實(shí)習保教工作，做到“四”：即設計保教方案、制作教玩具、指導開(kāi)展一日活動(dòng)以及進(jìn)行評析。
4、了解家長(cháng)的育兒觀(guān)念，并學(xué)習參與家園聯(lián)系工作。
5、參與組織幼兒園的慶�！爸星铩�、“國慶”、“重陽(yáng)”等節日活動(dòng)。
6、完成實(shí)習作業(yè)。
�。ǘ⿻r(shí)間安排：（各幼兒園根據自己的園所特點(diǎn)可做適當調整。）
1、起始階段：第1周（9。7 ~9。11）
�。�1）了解幼兒園及班級保教計劃，全面了解保育和教育工作；
�。�2）觀(guān)察、熟悉本班幼兒的情況及特點(diǎn)，協(xié)助老師做活動(dòng)觀(guān)察記錄或個(gè)案觀(guān)察記錄。要求在周末能點(diǎn)出本班所有幼兒的名字。
�。�3）參與幼兒園和班級的節日活動(dòng)的準備工作。
�。�4）在了解保教計劃基礎上，協(xié)助指導老師做布置和相關(guān)保育、教育活動(dòng)。
2、初步全面實(shí)習階段：第2、3周（9。14~9。25）
�。�1）在教師的指導下學(xué)習組織保教活動(dòng)，每人嘗試帶教一次區角活動(dòng)、生活活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)，準備相關(guān)教玩具。
�。�2）參與聽(tīng)課和評課；觀(guān)摩并旁聽(tīng)一次園所教研活動(dòng)。
�。�3）繼續觀(guān)察、熟悉本班幼兒的情況特點(diǎn)，并協(xié)助參與家園聯(lián)系工作；
�。�4）參與策劃“十一”或“中秋”節日慶�；顒�(dòng)。
3、全面實(shí)習過(guò)渡階段：第4、5周（9。28 ~10。9，國慶假8天）
�。�1）參與組織“十一”或“中秋”節日慶�；顒�(dòng)；
�。�2）在老師指導下，設計并帶角活動(dòng)、生活活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)，并制作相關(guān)教玩具；
�。�3）做活動(dòng)記錄和個(gè)案觀(guān)察記錄，并參與活動(dòng)評析；
�。�4）了解并參與在具體活動(dòng)中的家、園、社區的聯(lián)系工作。
4、深入全面實(shí)習階段：第6、7周（10。12~10。23）
�。�1）在老師指導下，由每日設計并帶教一個(gè)班級活動(dòng)環(huán)節，逐步跟進(jìn)到設計并帶教半日活動(dòng)，并制作相關(guān)教玩具；
�。�2）參與觀(guān)摩和教研活動(dòng)，并參與評析；
�。�3）根據觀(guān)察記錄，能進(jìn)行一次家園聯(lián)系或溝通；
�。�4）深入了解園所特色，了解幼兒園貫徹國家及上海市學(xué)前教育法規、政策的情況及最改動(dòng)態(tài)。
�。�5）根據幼兒園需要，設計并參與“重陽(yáng)節”活動(dòng)的準備工作。
5、實(shí)習總結階段：第8周（10。26~10。30）
�。�1）根據幼兒園需要，設計并參與組織“重陽(yáng)節”相關(guān)活動(dòng)。
�。�2）在幼兒園老師指導下，制定一份班級一日活動(dòng)計劃；參與一日活動(dòng)計劃的實(shí)施全程，并做一日活動(dòng)設計的反思。
�。�3）完成實(shí)習作業(yè)，進(jìn)行實(shí)習總結，召開(kāi)評議會(huì )、告別會(huì )。
�。�4）結清帳目，歸還物品，于周五下午離園。
三、實(shí)習方法與指導
本次8周教育實(shí)習，以實(shí)習生的主動(dòng)學(xué)習和教育實(shí)踐為紐帶，聯(lián)系園方和校方的相關(guān)指導資源。學(xué)生、園方和系里關(guān)于實(shí)習方法和指導工作具體如下：
1、實(shí)習生：
�。�1）8周連續進(jìn)園全面實(shí)習，每園確定一名實(shí)習組長(cháng)，2名實(shí)習生進(jìn)一個(gè)班級，跟隨園方指導老師學(xué)習；
�。�2）每人至少每周一次上學(xué)前教育實(shí)踐網(wǎng)絡(luò )平臺流相關(guān)實(shí)習進(jìn)度情況，教育實(shí)踐網(wǎng)絡(luò )平臺地址：
�。�3）在實(shí)習期間，每周主動(dòng)和指導老師溝通，特別是在自己有帶教活動(dòng)的前一周，聯(lián)系系里指導老師和園方指導老師，使自己的帶教活動(dòng)能受到雙邊指導。
2、幼兒園：
�。�1）幼兒園在了解整體實(shí)習計劃的基礎上，結合自己園所情況，為實(shí)習生安排資深幼兒教師作為實(shí)習指導老師，有計劃、有步驟地為實(shí)習生提供實(shí)習指導，為實(shí)習生安排持續性深入跟班實(shí)習，或者各年級體驗性實(shí)習，也可以?xún)烧呒骖櫍?/p>
�。�2）園方指導老師在指導實(shí)習生時(shí)，盡量做到具體示范，具體，具體觀(guān)察，具體評析，將宏觀(guān)計劃和具體操作的關(guān)系結合起來(lái)指導實(shí)習生，讓學(xué)生對班級工作不僅“知其然”，更“知其所以然”。
3、學(xué)前系：
�。�1）系里搭建并管理教育實(shí)習的網(wǎng)絡(luò )交流平臺，隨時(shí)了解并跟進(jìn)指導實(shí)習習進(jìn)度，做好學(xué)生、園方和校方的三方溝通工作。教育實(shí)習的網(wǎng)絡(luò )交流平臺地址是：xxxxx
�。�2）系里實(shí)習指導老師主要督促實(shí)習生的實(shí)習態(tài)度，并隨時(shí)為學(xué)生答疑解惑；下園之前事先和園方、實(shí)習生做好溝通，實(shí)現下園時(shí)三方在場(chǎng)、雙方現場(chǎng)合作指導。
四、實(shí)習報告的安排和組織事宜
1，實(shí)習報告安排在實(shí)習回來(lái)后的第二周，即第10周周三下午，先分場(chǎng)總結，再全班總結。
2，各幼兒園實(shí)習組長(cháng)負責統籌本幼兒園的實(shí)習匯報工作。
3，自主實(shí)習的同學(xué)分上海組和外地組，由組長(cháng)統籌安排實(shí)習匯報工作。
五、作業(yè)要求和有關(guān)參考題
1、結合所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識，做每日實(shí)習紀事。兼顧四種形式：觀(guān)察記錄、聽(tīng)課記錄（10節）、帶教反思（8節）、活動(dòng)雜記、教育調查。每周上學(xué)前教育實(shí)踐博客流實(shí)習進(jìn)展。
2、制定4份具體活動(dòng)計劃，1份半日活動(dòng)計劃，和1份一日活動(dòng)計劃，并制作或準備相關(guān)教玩具，實(shí)施計劃并記錄一段自己組織開(kāi)展活動(dòng)的實(shí)況，參與評議；
3、實(shí)習報告一份，1500~3000字，內容上要求能體現對畢業(yè)論文的選題的初步思考。
六、實(shí)習紀律和注意事項
1、認真學(xué)習教學(xué)實(shí)習的有關(guān)文件和各項，明確教學(xué)實(shí)習的目的，端正態(tài)度，切實(shí)做好教學(xué)實(shí)習的各項工作。
2、服從院系和幼兒園的領(lǐng)導，接受雙方教師的指導。對實(shí)習工作如有意見(jiàn)和，應及時(shí)與院系指導教師溝通。
3、嚴格遵守實(shí)習幼兒園的各項規章制度，自覺(jué)遵守紀律。實(shí)習期間，必須每天按時(shí)到校，不遲到、不早退。因故不能到校，應事先向園方、系方兩方請假。
4、要認真搞好教學(xué)工作。講課前，必須先寫(xiě)好教案，進(jìn)行試講，并且經(jīng)指導教師審閱、簽字；要認真學(xué)習帶班帶教的基本方法，了解帶班老師工作的基本內容、特點(diǎn)，實(shí)際感受教書(shū)育人氛圍。
5、必須以身作則，嚴格要求自己，成為幼兒學(xué)習的表率。要關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生，反對在學(xué)校中國家法律和教師職業(yè)的言論。
6、愛(ài)護公物，節約水電，搞好衛生，保持住房和辦公室的整潔，在實(shí)習期間借用幼兒園的物品必須按期歸還，如有丟失損壞，必須照價(jià)賠償。
7、實(shí)習生之間要彼此關(guān)心、互相幫助，使實(shí)習小組成為團結向上的集體。
七、成績(jì)考核標準及辦法：
1、教育實(shí)習成績(jì)評定采用優(yōu)（90—100分）、良（80—89分）、中（70—79分）、及格（60—69分）和不及格（60分以下）五級記分制。
2、教育實(shí)習成績(jì)評定包括四個(gè)方面：實(shí)習態(tài)度、保教工作、團隊合作和教師儀表�？己说囊笫牵�
�。�1）實(shí)習態(tài)度（占15%）
實(shí)習生必須明確教育實(shí)習的目的和意義，積極主動(dòng)地做好教育實(shí)習的各項工作；服從院、系和實(shí)習學(xué)校的領(lǐng)導，尊重指導教師，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生；嚴格要求自己、自覺(jué)遵守實(shí)習學(xué)校的各項規章制度。對嚴重違反實(shí)習學(xué)校校風(fēng)校紀，造成惡劣影響者，實(shí)習成績(jì)作不及格處理。
�。�2）保教工作（占70%）
包括一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節的組織與管理；家園聯(lián)系；節日活動(dòng)組織等。實(shí)習生在課前要認真鉆研分析教材，按照教學(xué)要求和幼兒實(shí)際編寫(xiě)教案，進(jìn)行試講，并由幼兒園指導老師簽字同意后才能上課。在一日活動(dòng)中，目的明確，重點(diǎn)突出，內容科學(xué)，性強，能調幼兒的學(xué)習積極性，開(kāi)展教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，教學(xué)組織嚴密，秩序活而不亂；能制作直觀(guān)教具和運用其他教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)；能講標準的普通話(huà)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、流暢、生動(dòng)，文字規范、工整、美觀(guān)；能完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果好。能認真聽(tīng)課，參加評議。
每個(gè)實(shí)習生在實(shí)習期間根據不同學(xué)科的特點(diǎn)和實(shí)習學(xué)校的實(shí)際，必須做到不少于10節，教案不少于6份，上課不少于8節。
�。�3）團隊合作（10%）
實(shí)習生能根據教育方針和實(shí)習學(xué)校的要求，制定具體明確、切實(shí)可行的>班主任>工作計劃；能較快地掌握和熟悉全班學(xué)生的姓名、個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、思想情況以及班級特點(diǎn)；能積極主動(dòng)配合班主任處理日常事務(wù)，進(jìn)行個(gè)別教育和家訪(fǎng)工作，組織主題班會(huì )、團隊活動(dòng)、興趣小組等集體活動(dòng)；能關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，同學(xué)生關(guān)系融洽。
�。�4）教師儀表（占5%）
指教師的姿態(tài)和風(fēng)度。實(shí)習生必須注意文明禮貌，穿戴整潔，樸素大方，在服式與發(fā)型上要符合教師的身份。
3、實(shí)習生在完成保教工作的同時(shí)，可以進(jìn)行教育調查。對取得顯著(zhù)成績(jì)者，要給予表?yè)P。
4、教育實(shí)習結束時(shí)，每個(gè)實(shí)習生必須認真做好書(shū)面小結，作為評定成績(jì)的參考。
5、教育實(shí)習的成績(jì)由園方指導教師根據上述要求寫(xiě)出評語(yǔ)和評分，并把材料由園方密封，交由實(shí)習生組長(cháng)帶回系辦公室。最后由院、系實(shí)習領(lǐng)導小組審定。
幼兒園實(shí)習報告9
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼之間，幼兒園的實(shí)習即將結束�；仡欉@些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗，這為我以后的工作打下了堅實(shí)的基礎，成為我珍視的寶貴財富。在這段時(shí)間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會(huì )了我執著(zhù)，堅持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。這一個(gè)月的實(shí)習生活，是苦中有甜，累中有樂(lè )，回味無(wú)窮。
剛剛進(jìn)入幼兒園的時(shí)候，才真切地發(fā)現在學(xué)校里學(xué)到的理論性的東西，在實(shí)際操作起來(lái)根本沒(méi)法運用。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，在前輩的指點(diǎn)下我終于不再是那個(gè)拿到教材就發(fā)蒙無(wú)從下手的新手了，為了吸引孩子們的注意力，我和其他代課老師利用課余時(shí)間想動(dòng)作，想盡一切辦法吸引他們的注意力，事實(shí)證明這個(gè)方法特別有效，因為剛開(kāi)始我的教學(xué)是特別的死板，我發(fā)現孩子們都不是特別愿意學(xué)，尤其我代的是小班小朋友，這個(gè)年齡階段的孩子最大的喜好就是玩，但是我總覺(jué)得我把他們的天性都給泯滅了，怎樣做才能讓他們既能學(xué)到東西還能感覺(jué)到學(xué)習的快樂(lè )，那就是將教學(xué)內容貫穿到幼兒喜歡玩的游戲中。
在實(shí)習時(shí)中，聽(tīng)到園長(cháng)給我講了很多對幼兒教學(xué)的問(wèn)題，怎么啟發(fā)幼兒的思維？怎么讓幼兒思維凝聚一點(diǎn)？怎么讓幼兒的思維更闊野些？這一切的種。種在我實(shí)習當中全部解答出來(lái)了。
每個(gè)教師都能為幼兒提出問(wèn)題，幼兒緊跟著(zhù)老師的思路，回答的很完整。有些幼兒思路不是很集中，但會(huì )一直跟著(zhù)老師的思路，這時(shí)，我會(huì )問(wèn)自己原因到底是在哪里？在實(shí)習這些天，聽(tīng)了很多的教師給幼兒上課的過(guò)程，每個(gè)教師都有一顆亮點(diǎn)。教師在組織活動(dòng)的過(guò)程中，能夠充分激發(fā)幼兒，讓幼兒從提問(wèn)——教師隨即讓幼兒猜測——答疑，幼兒從這三點(diǎn)就會(huì )被激發(fā)出來(lái)興趣和比較高的積極性。在實(shí)習中，我出現了很多教學(xué)方面的錯誤，是老師及時(shí)改掉我一些毛病和我在以后講課打下了良好的基礎。
長(cháng)期以來(lái)，教師以幼兒發(fā)展的階段性為依據，根據幼兒的年齡段特點(diǎn)制訂教育目標和相應的教育方案，教師的目光總是盯在孩子應該是怎么樣的，而忽略了孩子實(shí)際上是怎么樣的，往往缺乏鼓勵幼兒探索的意識，仰制了幼兒的發(fā)展。教師目標預設的重點(diǎn)仍在知識與技能上，在對幼兒實(shí)施教育的過(guò)程中，如何發(fā)現幼兒的興趣和需要所在，是教師比較難以把握的，也是教師需要加強的一點(diǎn)。
接下來(lái)，我為大家介紹一下我的實(shí)習計劃。
一、實(shí)習目的
1、培養獨立從事幼兒園教育工作的能力，培養熱愛(ài)本專(zhuān)業(yè)，忠誠教育事業(yè)，獻身于幼教事業(yè)的專(zhuān)業(yè)思想；
2、了解幼兒園一日生活常規，熟悉適應幼兒園工作；
3、了解幼兒園教育工作的一般特點(diǎn)，實(shí)習幼兒園教師工作，培養初步的幼教實(shí)際工作能力；
4、通過(guò)實(shí)習能把所學(xué)的基本理論、專(zhuān)業(yè)知識和技能、技巧、綜合運用于教育和教學(xué)實(shí)踐中。
二、實(shí)習內容
1、第一周為見(jiàn)習期：觀(guān)察幼兒園環(huán)境，班級環(huán)境；了解師幼、幼幼、教師與家長(cháng)之間的互動(dòng)情況；熟悉幼兒一日活動(dòng)安排；觀(guān)察教師組織教育活動(dòng)，學(xué)習經(jīng)驗；
2、第二三四周實(shí)施教育活動(dòng)，組織幼兒游戲與運動(dòng)。整個(gè)過(guò)程不斷與帶班老師交流以學(xué)習經(jīng)驗，完善效果；在活動(dòng)中觀(guān)察揣摩幼兒心理、行為特征，針對個(gè)性差異與之互動(dòng)；組織的活動(dòng)涉及音樂(lè )、語(yǔ)言、社會(huì )、自然、健康五大領(lǐng)域；
3、每周進(jìn)行實(shí)習總結，填寫(xiě)專(zhuān)業(yè)實(shí)習周志；
4、另外還協(xié)助老師日常工作，初步組織幼兒的日�；顒�(dòng)。
再者，為大家報告我的實(shí)習總結。
在幼兒園實(shí)習一個(gè)月，對幼兒園工作的方方面面有所認識。時(shí)間不長(cháng)，但對我實(shí)踐能力的提高，理論知識的充實(shí)，以及個(gè)人對幼教事業(yè)的認識都有很大促進(jìn)作用。
通過(guò)實(shí)習，我更直接地接觸幼兒園日常工作，更直接地與幼兒接觸，這對于我幼教學(xué)習者來(lái)說(shuō)，無(wú)論是實(shí)踐還是理論方面的學(xué)習都有很大的充實(shí)作用，更促使我們思考理論與實(shí)踐相結合的問(wèn)題。通過(guò)親自帶班實(shí)施教育活動(dòng)，組織游戲與運動(dòng)，讓我體會(huì )到作為一名幼教工作者該有多大的教育機智。這也是指導我今后學(xué)習的方向標。
通過(guò)實(shí)習，我感覺(jué)各方面的能力有很大提高，這也有賴(lài)于指導老師與幼兒園帶班老師的批評指導，提出很多受用的寶貴意見(jiàn)。例如，在組織活動(dòng)方面，在與幼兒交流方面，在獨立實(shí)施教育活動(dòng)方面，在處理幼兒“小矛盾”方面，等等。這些都是很具體、很細致的進(jìn)步。雖然實(shí)習讓我體會(huì )了工作的艱辛，但也有樂(lè )趣，還能鍛煉自己的能力，提高自己，所以心理很踏實(shí)。
在實(shí)習期間，欣喜自己取得了成績(jì)。雖然每天都會(huì )碰到不同的情況，要處理一些新的小問(wèn)題，但每一天，我都在提高，就像老師說(shuō)的那樣：每組織一次活動(dòng)都是你的成績(jì)，因為你又多了幾十分鐘的經(jīng)驗。的確，時(shí)間越往后，處理有關(guān)問(wèn)題就越嫻熟，不像開(kāi)始時(shí)那樣盲目。
一個(gè)月的實(shí)習，與幼兒園的零距離接觸，讓我體會(huì )到這份事業(yè)的崇高，也使自己一些停留在表面的認識變的具體、深刻。每個(gè)孩子都是一朵含苞待放的花蕾，要做好一名優(yōu)秀的“園丁”，得付出多大的努力啊，我還要繼續努力。
幼兒教師的愛(ài)是一種崇高的社會(huì )情感。這種愛(ài)既要具有母親般的細膩，真誠，同時(shí)又蘊含著(zhù)豐富的公正，平等。這種愛(ài)產(chǎn)生于強然的歷史使命感與責任感，需要在實(shí)踐中經(jīng)歷一個(gè)自我修養的歷程，需要樹(shù)立樂(lè )于奉獻，不重名利的意識，安心于幼兒教育這平凡而有意義的工作崗位。只有這樣，才能把真誠的愛(ài)獻給每一個(gè)孩子�！耙磺袨榱撕⒆�，為了孩子的一切”，無(wú)論他們來(lái)自怎么樣的家庭社區，無(wú)論他們品行如何，幼兒教師都要一視同仁，平等對待，用一顆慈愛(ài)善良之心來(lái)關(guān)愛(ài)孩子、尊重孩子，為孩子著(zhù)想。要有一顆創(chuàng )新之心、勤于實(shí)踐，勇于探索是幼兒教師愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責的精神的行為表現。面臨現代社會(huì )發(fā)展的壓力和挑戰，人才素質(zhì)和創(chuàng )新能力將成為國力競爭的焦點(diǎn)。
提升自己的精神境界和思維的品位，真正成為“教學(xué)的主人”。這是每一個(gè)人必須思考的問(wèn)題。隨著(zhù)教育改革的深入，教學(xué)觀(guān)念與行為都有了很大的變化，逐漸認識到，向別人學(xué)習固然重要，但也不可忽視自身學(xué)習，因為每天和孩子在一起，每天都在實(shí)踐著(zhù)具體，豐富，生動(dòng)的教育活動(dòng)，有很多的教育感受，如果不用心去捕捉這些來(lái)自心靈的感觸，他們就會(huì )稍縱即逝，如果抓住了，并深究它，那么這些感受變成自己的東西。
在幼兒園的一個(gè)月懂得了很多！每個(gè)孩子都有自己的內心世界，他們好比一把把鎖，老師就是開(kāi)啟那把鎖的主人。真正走進(jìn)孩子的世界，去發(fā)現他們，改變他們，教育他們，這個(gè)世界就是天才的世界。跟孩子們在一起挺有意思的，還真想他們。經(jīng)過(guò)實(shí)習，我才發(fā)現，要想當一名真正合格的幼兒教師還真不容易，光靠現在學(xué)的知識是遠遠不夠的。和孩子們在一起的喜怒哀樂(lè )，現在回想起來(lái)就象一串串冰糖葫蘆，緊緊的串在一起，甜甜的。我愿用我的熱心，換取孩子們的安心；我愿用我的真心，換取孩子們的開(kāi)心；我愿用我的實(shí)心，換取所有人的認同。初為人師，欣喜中有困惑，歡樂(lè )中有感悟。幼兒的教育和成長(cháng)，都掌握在幼兒教師的手中，我真正感受到這份職業(yè)的神圣！只有不好的老師，沒(méi)有不好的孩子。幼教本來(lái)就是一門(mén)需要具有愛(ài)心的專(zhuān)業(yè)。面對一個(gè)個(gè)天真的孩子，我們更應該用母親般的心去呵護他們。短暫的實(shí)習，我更加堅定了自己的選擇。
最后補充一點(diǎn)作為一個(gè)老師，再沒(méi)有什么能比得上得到家長(cháng)認可更值得高興的事了，事實(shí)證明我做到了，我相信在以后的道路上我一定會(huì )做得更好，雖然我不能做到讓所有的人都滿(mǎn)意，但是我會(huì )盡我自己最大的努力去做，把每個(gè)孩子都當作我自己的孩子。
幼兒園實(shí)習報告10
XX年3月22日，在老師的帶領(lǐng)下，我們開(kāi)始了為期一個(gè)月的實(shí)習活動(dòng)，此次實(shí)習對我個(gè)人來(lái)說(shuō)，打破了以往只聽(tīng)課，只觀(guān)察的習慣，師范生幼兒園學(xué)前教育實(shí)習報告。以幼兒教師的身份講課，讓我更好的將理論和實(shí)踐相結合。
我認為實(shí)習不止是傳統意義上的教學(xué)環(huán)節，更是師范生不斷進(jìn)行自我完善的教學(xué)過(guò)程，通過(guò)實(shí)習培養各種實(shí)踐能力，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，以達到夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎，提高實(shí)踐能力之功效。此次實(shí)習感受頗深，總結如下幾點(diǎn)：
一、縱觀(guān)實(shí)習班級
1.老師。
俗話(huà)說(shuō)得好，有了好的土壤才能長(cháng)出好的小苗。小二班的班主任xx老師、教師xx老師和保育員xx老師，她們始終恪守給家長(cháng)和社會(huì )的承諾：對待幼兒關(guān)心尊重，一視同仁。她們認真負責、科學(xué)教育，讓小二班的小朋友沐浴在她們共筑的愛(ài)河里面。
2.幼兒。
小二班共有40個(gè)小朋友，最小的才有兩歲半，但是在幼兒園里，小二班的全體小朋友共享著(zhù)幾位老師給她們的愛(ài)，快樂(lè )的游戲，快樂(lè )的探索，快樂(lè )的學(xué)習，快樂(lè )的渡過(guò)在幼兒園的每一天，實(shí)習報告《師范生幼兒園學(xué)前教育實(shí)習報告》。
二、辛苦的實(shí)踐
1.集中教育活動(dòng)。
好動(dòng)愛(ài)鬧是幼兒的天性，集中教育活動(dòng)時(shí)間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀律，否則就是含破喉嚨也無(wú)濟于事，所以能讓小朋友在比亞時(shí)候安靜的聽(tīng)講，自己也會(huì )覺(jué)得很有成就感。第一個(gè)集中教育活動(dòng)時(shí)，我既興奮又緊張，很累。之后的每個(gè)集中教育活動(dòng)我都認真備課：熟悉教學(xué)內容、結合幼兒年齡特點(diǎn)、精心準備各式各樣的教具，盡我最大的努力去激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，幫助幼兒理解記憶，讓她們能快樂(lè )的學(xué)習知識。當然，在教學(xué)活動(dòng)中我也穿插一些小游戲，以讓達到幼兒在玩中學(xué)。
2.戶(hù)外活動(dòng)。
說(shuō)到戶(hù)外活動(dòng)，就是讓老師最揪心的事情了，每個(gè)幼兒都像是小精靈，活蹦亂跳的，教師真的需要繃緊每一根神經(jīng)，害怕漏看一個(gè)孩子而出意外，好在實(shí)習圓滿(mǎn)結束，我能把小二班毫發(fā)無(wú)損的交還給原任老師。
三、發(fā)現不足
實(shí)習期間，我發(fā)現了自己的許許多多不足，主要歸結為以下幾點(diǎn)：
1.表達能力不強，綜合概括能力仍欠缺。
2.語(yǔ)速、語(yǔ)調掌握還不夠好，語(yǔ)言不夠童化。
3.專(zhuān)業(yè)技能不扎實(shí)。
4.人際關(guān)系的處理有待提高。
5.與教師的交流顯得有些少。
四、滿(mǎn)載而歸
一個(gè)月的實(shí)習，讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實(shí)彈的練習，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛(ài)上了幼兒教師這個(gè)光榮的職業(yè)，同時(shí)也親自嘗到了在一線(xiàn)奮戰的幼兒教師們的辛苦。
實(shí)習讓我第一次置身于社會(huì )活動(dòng)中，與不同的人打交道。和小朋友搞好關(guān)系，讓她們對你又愛(ài)又怕。所謂愛(ài)就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動(dòng)，怕呢，就是讓小朋友聽(tīng)你的要求，和你一起活動(dòng)。這次我也掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財富。
實(shí)習讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了許多，在今后的日子里，我將會(huì )繼續努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。
這個(gè)月不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的教育生涯中我會(huì )做得更好。
幼兒園實(shí)習報告11
一、自我簡(jiǎn)介
我作為一名數學(xué)與應用數學(xué)專(zhuān)業(yè)的師范類(lèi)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習并掌握了很多數學(xué)專(zhuān)業(yè)知識及教育教學(xué)理論。歷史證明，實(shí)習可以幫助我們對所學(xué)理論有更深刻的理解和體會(huì )。
二、實(shí)習內容
我在xx幼兒園參加了我的為期xx個(gè)月的實(shí)習。時(shí)間是xx月xx號到xx月xx號。實(shí)習內容分為四塊：
1、維持早操秩序。
2、帶早上的活動(dòng)課及下午的數字課。
3、中午分發(fā)午飯及安排午休。
4、把孩子交到家長(cháng)手中并描述孩子今天的生活及學(xué)習狀況。
所以每天早晨我們起床后就開(kāi)始和孩子們打交道。孩子在家吃完飯后來(lái)到學(xué)校。第一件事就是早操。這時(shí)我的工作就是維持孩子的秩序注意孩子的安全。孩子幼年時(shí)期健康成長(cháng)需要家長(cháng)和老師的共同重視。在這個(gè)階段幼兒園的作用及責任感不容忽視。我深感自己的責任重大及任務(wù)崇高。一方面，幼兒園需要給孩子安排適當的活動(dòng)，讓他們動(dòng)手動(dòng)腦，以便增長(cháng)智力，成長(cháng)身體。在這些活動(dòng)中早操是一個(gè)關(guān)鍵活動(dòng)。早上，孩子們穿戴整齊、縱橫排開(kāi)、伸展胳膊、舒展身體、笑容洋溢、活力充沛、認真又不失活潑地做早操�？粗�(zhù)他們認真的樣子，活力四射的樣子，我的心里似乎也充滿(mǎn)了朝氣，著(zhù)實(shí)興奮和高興。我前后走動(dòng)左右巡視他們認真與否。
三、在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生的問(wèn)題
1、不做操卻和身邊的小朋友們嬉戲打鬧。
2、不熟悉早操的做法步驟。
3、不愿意活動(dòng)，待在原地東張西望。
針對不同的問(wèn)題我們會(huì )采取不同的措施。首先，對和其他小朋友嬉戲打鬧的學(xué)生我一般是到他們旁邊告訴他們要遵守紀律，認真做操。然后，對不熟悉做操步驟的學(xué)生我會(huì )鼓勵他們學(xué)習身邊同學(xué)的動(dòng)作。還有，對不愿意活動(dòng)的同學(xué)，我們首先要關(guān)心他的身體是不是舒服，結合他的平時(shí)表現及性格解決此事。孩子的早操，看似輕松活潑的一件事情實(shí)則需要每位老師的認真負責和真誠關(guān)心。
只有我們都切實(shí)履行好自己的職責早操這件簡(jiǎn)單又需操心的活動(dòng)才能更好的發(fā)揮強身健體調節平衡舒展心情的作用。在孩子們健康茁壯成長(cháng)的過(guò)程里每一個(gè)環(huán)節都需要老師和家長(cháng)們辛勤的照顧。
早操過(guò)后，孩子們排隊去廁所，然后洗手，吃點(diǎn)心，每一個(gè)環(huán)節都需要老師的悉心照料。然后通常在xx幼兒園第一節課是活動(dòng)課。這節課由經(jīng)驗頗多的xx老師和我負責。首先是讓孩子們快速的做到自己的位置。由他們自己把凳子從桌底抽出來(lái)擺正坐好，這個(gè)過(guò)程很好地鍛煉了他們的耐心及自己動(dòng)手的責任感。這個(gè)過(guò)程中我很高興的發(fā)現有些孩子很快地擺完自己的凳子后又把同桌的凳子抽出來(lái)擺正。我著(zhù)實(shí)高興，因為他們從小就養成樂(lè )于助人的習慣。有時(shí)候我會(huì )特別認真的走過(guò)去表?yè)P他或她一句。因為我深深認為這種簡(jiǎn)單卻十分美好的美德特別重要。他們小時(shí)候知道在班里幫助同學(xué)拉凳子，長(cháng)大了是不是就會(huì )給老人讓座，以及做一些對社會(huì )有益的其他事情？這一點(diǎn)也不夸張，我們中國人的智慧是一葉知秋，從一個(gè)人小時(shí)候的舉動(dòng)或許能看見(jiàn)他長(cháng)大后的影子。所以我會(huì )認真的表?yè)P他一句。我希望通過(guò)鼓勵來(lái)讓他們保持好身上的這些品質(zhì)，同時(shí)也讓其他同學(xué)加以模仿。我給孩子們上課的過(guò)程中發(fā)現孩子們值得表?yè)P的地方特別多。比如活動(dòng)課時(shí)我給他們發(fā)積木，當我把一筐積木放到他們面前的桌子上時(shí)有些同學(xué)就會(huì )主動(dòng)幫我分發(fā)，雖然這種同學(xué)不是十分多，但我會(huì )通過(guò)樹(shù)立榜樣的方式來(lái)讓其他同學(xué)學(xué)習。
在一個(gè)孩子由幼年到童年的過(guò)程中榜樣的作用十分重要。當一個(gè)同學(xué)被表?yè)P時(shí)，其他同學(xué)就隱約知道，哦，他是我的榜樣。類(lèi)似的例子不勝枚舉，比如當地上掉東西時(shí)，老師幫他撿起來(lái)，他會(huì )頗成熟地說(shuō)“謝謝”，當他們離�；丶視r(shí)他們會(huì )回過(guò)頭來(lái)認真的跟我們說(shuō)再見(jiàn)。這些都讓我頗為欣慰。
四、心得
實(shí)習期已過(guò)，我將xx個(gè)月的實(shí)習工作做了簡(jiǎn)單的實(shí)習自我心得，實(shí)習中給了我的經(jīng)驗，也是最寶貴的。我將朝著(zhù)“吃得苦中苦，方為人上人”的方向努力，并相信自己一定可以做到。
幼兒園實(shí)習報告12
在區實(shí)驗幼兒園的一個(gè)月中，我深深的體會(huì )到幼兒教師身上所肩負的責任。幼兒教師需要用新的教學(xué)理念，新的教學(xué)模式去挑戰以往教師說(shuō)教，幼兒學(xué)說(shuō)的填鴨型傳統教育模式，運用一種輕松、活躍、自由的課堂氣氛感染每個(gè)孩子，讓各個(gè)層次水平的孩子在原有的基礎上，引導他們走向成功、獲得喜悅、體驗快樂(lè )。
我覺(jué)得在期間，最大的收獲還是來(lái)源于對孩子的觀(guān)察。我始終有一個(gè)疑問(wèn)，針對調皮而又思維活躍的孩子，我們教師是限制其活躍的行為還是引導其與聽(tīng)話(huà)懂事的孩子比較、順序漸進(jìn)，指引他們？這個(gè)就需要我們教師“應材施教”，引導這類(lèi)突出而章顯個(gè)性的孩子，而不能用粗暴的語(yǔ)言、嚴厲的態(tài)度和目光，扼殺孩子童心，對孩子以后的成長(cháng)產(chǎn)生負面的影響。
我們崇尚和諧，這里包含著(zhù)人文的和諧、自然環(huán)境與孩子的和諧等等的一切。我們所需要做的就是用那充滿(mǎn)鼓勵的目光和言語(yǔ)，激發(fā)孩子的自信，鼓舞他們的斗志，讓他們從小在幼兒園體驗的是幼兒教師柔和親切的關(guān)愛(ài)，體驗學(xué)習活動(dòng)過(guò)程的快樂(lè )。由此我深刻體會(huì )到了幼兒教師需要有慈母般的愛(ài)，需要有感恩的心，需要有傾聽(tīng)的耐心，用溫暖的語(yǔ)言對待每個(gè)孩子。
其實(shí)我們最需要做的就是轉變我們和孩子之間的角色。教師所扮演的只是一個(gè)活動(dòng)的組織者，一個(gè)學(xué)習過(guò)程的引導者，我們要遵循孩子的身長(cháng)規律，讓我們的孩子奇思妙想，讓他們成為課堂上的主人，自由的但是也有一定常規約束的活動(dòng)。
在的期間，我也感受到了保育教師的工作艱苦。這更加讓我懂得了不管大人和孩子都因該尊重別人的勞動(dòng)成果，讓我們的社會(huì )更和諧。我覺(jué)得從小讓每個(gè)孩子有禮貌，尊重他人是我們的德育教育的重要內容，我想我會(huì )把我以上的想法都帶到我們自己的幼兒園，讓我們的幼兒園能于區優(yōu)秀幼兒園看齊（雖然這還需要有很多時(shí)間的磨合與成長(cháng)）。
總之，我看到的是實(shí)驗幼兒園上下團結一心，共同為了一個(gè)目標----“一切為了孩子，為了孩子的一切”而奮斗著(zhù)。這種凝聚力是偉大的，我會(huì )帶著(zhù)這種團結奮進(jìn)、蓬勃向上的凝聚力而繼續今后的工作和生活。也希望我能有更多這樣感悟的機會(huì )。
幼兒園實(shí)習報告13
各位領(lǐng)導：
你們好!首先，非常感謝您這幾個(gè)月來(lái)對我的信任和關(guān)照。
這段時(shí)間，我認真回顧了這三個(gè)月來(lái)的工作情況，覺(jué)得來(lái)到一保工作是我的幸運，我一直非常珍惜這份工作，這幾個(gè)月以來(lái)領(lǐng)導對我的關(guān)心和細心教導，同事們對我的幫助讓我感激不荊在一保的工作中，讓我學(xué)到很多東西，無(wú)論是從專(zhuān)業(yè)技能還是做人方面都有了很大的提高，感謝領(lǐng)導對我的關(guān)心和培養，對于我此刻的離開(kāi)我只能表示深深的歉意。非常感激一保給予了我這樣的工作和鍛煉機會(huì )。我辭職的原因，是因為我家不在武漢，再工資太低無(wú)法保障自己的生活，剛好此時(shí)有個(gè)機會(huì )，我想打算試試看，所以我決定辭職，請您們支持。
請您諒解我做出的決定，我很遺憾不能為一保輝煌的明天貢獻自己的力量。我只有衷心祝愿一保的業(yè)績(jì)一路飆升!希望幼兒園領(lǐng)導們及各位同事工作順利!
此致
敬禮、
xxx
日期
幼兒園實(shí)習報告14
時(shí)間飛逝，不知不覺(jué)中，一個(gè)月就要過(guò)去了�；叵肫疬@一個(gè)月，剛來(lái)幼兒園的時(shí)候,感覺(jué)自己經(jīng)驗不足,不知道該干什么,沒(méi)有頭緒!和孩子在一起時(shí)間久了才覺(jué)得有了頭緒!~~知道自己該干什么,才真正體會(huì )到萬(wàn)事開(kāi)頭難!
新教師面臨的最大問(wèn)題是不熟悉教材，也不知道應該怎么上課。對此我的心里十分著(zhù)急，生怕因為上得不好而影響了幼兒對知識的掌握以及對我上課的興趣。所以，我會(huì )查閱資料把自己的教案寫(xiě)好.聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新教師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽(tīng)課的機會(huì )我都十分珍惜。聽(tīng)課的主要對象是園里的老師。這一個(gè)月我聽(tīng)了許多節課，我的收獲很大，逐步掌握了一些上課的技巧。除了聽(tīng)課之外，平時(shí)我也經(jīng)常和我班級老師以及其他老師請教教學(xué)上的問(wèn)題。這些老師都非常熱情的幫我解答，特別是我的班長(cháng)，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經(jīng)驗不是自己從天上掉下來(lái)的，必須發(fā)揚勤學(xué)好問(wèn)的精神，把自己當成學(xué)生一樣，積極吸取周?chē)渌蠋熞恍┫冗M(jìn)的東西，才能提高自己的水平。此外,我們也組織了集體備課活動(dòng)，這些活動(dòng)使我明白了教學(xué)的目標和方向。 要做一名合格的教師，除了有良好的教學(xué)經(jīng)驗外，最重要的是應具備良好的職業(yè)道德。為此，我始終用自己的愛(ài)心，去熱情的關(guān)懷身邊的每一位孩子。在幼兒的常規方面，不怕苦、不怕累，要象孩子的母親一樣關(guān)心和愛(ài)護他們。 在實(shí)習期間我始終以主人公的態(tài)度，積極協(xié)助班上的老師完成各種工作，遵守實(shí)習所在學(xué)校的各項規章制度。給我自己的工作注入了新的動(dòng)力。
但是，人總是要適應自己自下而上的環(huán)境，我不想一開(kāi)始就干不下去了，不行，我一定要堅持下去。晚上回到家后我仔細思考了一下，最后決定一定要努力將這次實(shí)踐工作做好。
這次實(shí)習令我感受頗多，我不得不承認，新人就是新人。由于經(jīng)驗的缺乏，我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗的老師相比是有差距的，這一點(diǎn)在平時(shí)的上課紀律上可以看出來(lái)。我上課的時(shí)候由于講課不生動(dòng)，所以，往往有時(shí)候紀律就不如老師上課的紀律好了。過(guò)后我也時(shí)刻對自己的教學(xué)方面進(jìn)行不斷的反思，不斷的改進(jìn)，通過(guò)自己的努力,也學(xué)到了一些方法
在組織這些活動(dòng)時(shí)，我看到了自己的一些不足，如： 我不夠吸引小朋友，表情、動(dòng)作不豐富，不夠感染小朋友，可能是因為自己放不開(kāi)，沒(méi)有做到適度的夸.語(yǔ)言過(guò)少，太寬泛，不豐富，不具有針對性。最主要的是 不會(huì )照顧到每個(gè)孩子，由于不太了解班上的幼兒，因而沒(méi)有很好的做到因材施教。 對于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語(yǔ)言，不能迅速地靈活地應答和處理。說(shuō)出了自己的不足，我也問(wèn)過(guò)老師，得出結論是大部分都是因為我們是新手老師造成的。慢慢的磨練會(huì )讓我們這些不足得到改進(jìn)。我做的好的方面或者是說(shuō)基本令自己滿(mǎn)意的方面在于：對于教學(xué)活動(dòng)態(tài)度認真，備課和準備充分。虛心地請教和接受指導老師的建議與指導。每個(gè)活動(dòng)都能完整地完成，沒(méi)有出現沒(méi)有組織完的活動(dòng)。組織活動(dòng)時(shí)教態(tài)比較自然，語(yǔ)言清楚，聲音和語(yǔ)速適度。在組織活動(dòng)過(guò)程中盡量做到以幼兒的興趣為主，在設計和準備教案、教具時(shí)，也以這個(gè)為出發(fā)點(diǎn)。大部分活動(dòng)都能達到活動(dòng)目標，讓幼兒有所收獲和進(jìn)步。這幾點(diǎn)也是自己反思后總結的，效度和信度較高。 在保育方面，這幾周我做了很多從來(lái)沒(méi)有做過(guò)的事情，也學(xué)會(huì )不少。比如說(shuō)：給幼兒穿褲子、喂飯、哄他們睡覺(jué)、給他們隔毛巾、梳頭發(fā)等等。我們同學(xué)聊天時(shí)說(shuō)到，我們是提前體驗做媽媽的生活，為以后做準備。像這些瑣碎的生活常規事情，每天都要做，我覺(jué)得可以訓練一個(gè)人的耐心、忍耐性、恒心、細心等等，對于人的性格培養確實(shí)有幫助。頭幾天覺(jué)得很新鮮，做事情很有興趣，很賣(mài)力，時(shí)間一長(cháng)，就需要其它方面的東西來(lái)支撐自己了，也就是我上面所說(shuō)的。，保育工作上，經(jīng)過(guò)自己的認真思考和總結，我覺(jué)得自己做得比較好的地方在于：能夠很快地適應這些工作，基本上能夠做好。不足在于：還不夠細心，沒(méi)有完全做到根據每個(gè)幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行保育，最主要的原因是是與幼兒相處時(shí)間短，對幼兒了解不夠。上午半日活動(dòng)是指從早晨7點(diǎn)30幼兒來(lái)園到中午11點(diǎn)30幼兒午飯，包括兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)和兩餐一點(diǎn)還有日常生活常規活動(dòng)。在組織幼兒半日活動(dòng)中，我發(fā)現要讓幼兒都做到守紀律，做到按時(shí)按量按質(zhì)完成活動(dòng)任務(wù)很難。老師要照顧到每個(gè)幼兒也很難，特別是混齡的班級。所以要想有一個(gè)成功的活動(dòng)，需要老師的精心策劃、靈活應變和幼兒的積極配合。幼兒的興趣和特點(diǎn)是半日活動(dòng)策劃和組織的的依據。我對自己的半日活動(dòng)的組織不是特別的滿(mǎn)意，主要在于沒(méi)有做到讓每個(gè)幼兒按時(shí)按量按質(zhì)地完成活動(dòng)任務(wù)，特別是生活活動(dòng)，可能受到小班幼兒的年齡特點(diǎn)的影響及我作為老師的威嚴和威信不夠。 短短的幾周實(shí)習，在指導老師精心地指導下，通過(guò)自己的努力，我學(xué)到了很多，自身的專(zhuān)業(yè)素養也得到了很大的提高。
實(shí)習期間，我也看到了一些問(wèn)題，自己也進(jìn)行過(guò)思考。
1 .幼兒園稱(chēng)教學(xué)活動(dòng)為上課或者組織活動(dòng)，它們的區別在哪里，分別有什么效果和影響?
2 .幼兒能在幼兒園學(xué)到什么?
周家村共有230戶(hù)約800口人，住房占地約200畝，耕地1550畝。本村固定資產(chǎn)120萬(wàn)，去年總產(chǎn)值為12210000元，人均毛收入為3800元。
幼兒的興趣和特點(diǎn)是半日活動(dòng)策劃和組織的的依據。我對自己的半日活動(dòng)的組織不是特別的滿(mǎn)意，主要在于沒(méi)有做到讓每個(gè)幼兒按時(shí)按量按質(zhì)地完成活動(dòng)任務(wù)，特別是生活活動(dòng)，可能受到小班幼兒的年齡特點(diǎn)的影響及我作為老師的威嚴和威信不夠。 短短的幾周實(shí)習，在指導老師精心地指導下，通過(guò)自己的努力，我學(xué)到了很多，自身的專(zhuān)業(yè)素養也得到了很大的提高。
3. 教師的評價(jià)語(yǔ)言如何能做到恰到好處?
4. 社會(huì )領(lǐng)域活動(dòng)的情感態(tài)度目標如何達成?
5. 如何對待特殊幼兒，比如具有攻擊性行為的幼兒、自閉自卑的幼兒、愛(ài)打小報告的幼兒、不合群的幼兒、發(fā)展水平較高或較低的幼兒等等?
第二天，我協(xié)助保育員打掃衛生、整理幼兒寢室。保育員，作為幼兒教師的助手，她輔助教師負責幼兒的保健、養育、并協(xié)助教師對幼兒進(jìn)行教育，是幼兒教育工作的重要組成部分。那天我才真正體會(huì )到想要看護這些四五歲的孩子們有多不容易。來(lái)到幼兒寢室，看到了一張張小床，床上面還有可愛(ài)的卡通圖案，想到正在酣睡的孩子們，心里真是羨慕，多幸福的孩子們啊!真希望他們都能夠健康的成長(cháng)，長(cháng)大以后成就一番事業(yè)。
6. 如何培養和加強幼兒與教師之間的感情?
7. 幼兒稱(chēng)老師為媽媽究竟是好還是不好?
8. 教師如何做到對所有的幼兒一視同仁?
9. 如何提高幼兒教師的地位和待遇?
這個(gè)月經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這是見(jiàn)證我這樣一個(gè)全新的成長(cháng)。使我認識到正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)。時(shí)間就是這樣無(wú)情，頭也不回的流逝掉，是的，誰(shuí)都不愿意被時(shí)間丟下.而我們也隨著(zhù)時(shí)間的流走一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(cháng)。而曾經(jīng)的純真也隨著(zhù)風(fēng)雨的磨滅轉變得成熟.也許這正是成長(cháng)的代價(jià)。每經(jīng)歷過(guò)一次，收獲就多一些，成長(cháng)也就又邁進(jìn)一步。
“實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準”從學(xué)校到社會(huì )的大環(huán)境的轉變，身邊接觸的人也完全換了角色，老師變成領(lǐng)導，曾經(jīng)同學(xué)變成同事，相處之道完全不同。在這巨大的轉變中，我們可能彷徨，迷茫，無(wú)法馬上適應新的環(huán)境。我們也許看不慣人與人之間的勾心斗角,無(wú)法忍受同事之間漠不關(guān)心的眼神和言語(yǔ)。很多時(shí)候覺(jué)得自己沒(méi)有受到領(lǐng)導重用，所干的只是一些無(wú)關(guān)重要的雜活，自己的提議或工作不能得到領(lǐng)導的肯定。做不出成績(jì)時(shí)，會(huì )有來(lái)自各方面的壓力，領(lǐng)導的眼色同事的嘲諷。失落時(shí)的無(wú)奈想找人訴說(shuō)是卻發(fā)現沒(méi)有人可以?xún)A訴。而在學(xué)校，有同學(xué)老師的關(guān)心和支持，每日只是上上課，很輕松。諺語(yǔ)有云：
一個(gè)月的實(shí)習，與幼兒園的零距離接觸，讓我體會(huì )到這份事業(yè)的崇高，也使自己一些停留在表面的認識變的具體、深刻。每個(gè)孩子都是一朵含苞待放的花蕾，要做好一名優(yōu)秀的“園丁”，得付出多大的努力啊，我還要繼續努力。 在實(shí)習期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。
10. 怎樣做到讓幼兒教師有職業(yè)榮譽(yù)感和歸屬感?11.配教在教學(xué)活動(dòng)中應該發(fā)揮什么作用，如何發(fā)揮它的作用?以上這些問(wèn)題是我在這次實(shí)習中看到的或者自己遇到過(guò)的。我自己也思考過(guò)，可到現在，還有很多問(wèn)題沒(méi)有想清楚的。我還會(huì )繼續尋找答案，繼續發(fā)現，繼續思考……
實(shí)習生，本身就應該抱著(zhù)學(xué)習的態(tài)度，誠懇的向班上的老師學(xué)習經(jīng)驗。實(shí)習工作應該要熱情，不能等事兒做，要找事兒做。孩子有什么小“糾紛”，老師需要搭把手的地方，我都能幫上忙，工作也算主動(dòng)。自考的時(shí)候學(xué)過(guò)一個(gè)名詞叫“教育機智”，幼兒園的生活更能體現教育機制的存在。大多數時(shí)候，你上課的內容和教案寫(xiě)的內容都是不太一樣的，甚至大相徑庭，如果你抱著(zhù)一個(gè)死板的態(tài)度，是肯定干不好這一行的。
經(jīng)歷了實(shí)習生活，讓我初嘗了身為一名幼兒教師的酸甜苦辣�；仡櫤秃⒆觽円黄鹱哌^(guò)的日子，不禁想起自己的學(xué)生時(shí)代，也深感如今的孩子比我們過(guò)去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。孩子的能力一代比一代強，要求也越來(lái)越高。因此，要想在孩子中樹(shù)立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。 總之，教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當一名好的教師是不容易。我一定會(huì )努力作一位好的老師的。
幼兒園實(shí)習報告15
一、實(shí)習的目的與意義
1、幼兒園的實(shí)習是要將學(xué)校學(xué)習的基本知識和基礎理論，更好地運用于實(shí)踐，使理論與實(shí)踐相結合，在實(shí)踐中檢驗、鞏固、提高、豐富所學(xué)理論知識和技能，初步樹(shù)立正確的教育思想。
2、幼兒園的實(shí)習可使我們這些正要進(jìn)入工作崗位的學(xué)生掌握教育教學(xué)方法，獲得從事幼教工作的實(shí)際能力。
3、幼兒園的實(shí)習可以培養我們觀(guān)察、了解幼兒的能力。
4、幼兒園的實(shí)習，可以使我們更多地接觸幼兒，能和幼兒建立深厚的感情，熱愛(ài)幼兒，更愛(ài)幼兒教育事業(yè)，增強我們的事業(yè)心和工作責任感。
5、幼兒園的實(shí)習能夠使我們進(jìn)一步熟悉幼兒園的全面工作，加深對幼兒園教育任務(wù)的理解。
6、幼兒園的實(shí)習可以使我們了解當前幼兒教改動(dòng)態(tài)和社會(huì )對當前幼兒教育的要求。
二、實(shí)習的內容與過(guò)程
在xx幼兒園一年的實(shí)習生涯里，小班、中班、大班的學(xué)生、老師我都有接觸，經(jīng)歷的每一位帶課老師身上都有其獨特的閃光點(diǎn)，是值得我今后學(xué)習和借鑒的，在他們每個(gè)人身上我都看到了成為優(yōu)秀幼兒教師所必備的素質(zhì)。
剛進(jìn)入幼兒園時(shí)，我帶的是小小班。初入園的孩子們無(wú)法適應與家人的分離，因此整天的哭鬧。作為一個(gè)新上手的教師，之前也沒(méi)有與這個(gè)年齡階段孩子相處的經(jīng)驗，面對這種情況我感到束手無(wú)策。在我迷茫的時(shí)候是XX老師一步步的指導我應該怎么和孩子們相處，怎么樣才能讓她們融入到幼兒園生活中。在同事的耐心、愛(ài)心，對每一個(gè)孩子的那種大愛(ài)深深的影響了我，讓我深刻的了解到作為一名幼兒教師所必備的大愛(ài)。
接著(zhù)我轉入到大班后，大班的孩子們在幼兒園一年已經(jīng)養成了良好的行為規范，他們最重要的任務(wù)是為升入小學(xué)做準備，因此老師相對小班會(huì )更為嚴厲，上課方法也有所不同。在大班我學(xué)到的更多是如何來(lái)控制課堂，引導學(xué)生。
中班的孩子是比較難管理的，他們已經(jīng)適應了幼兒園生活，但是還沒(méi)有形成系統的規范。因此在中班的見(jiàn)習過(guò)程中，我從老師身上學(xué)到的是怎么樣來(lái)和淘氣的孩子溝通，做為一名中班的帶班老師需要更多的耐心和策略。
在實(shí)習過(guò)程中，我更多的是在做保教的工作。在保育工作中，我積極和保育員老師搭配。體現了“教中有保，保中有教”。經(jīng)常要根據孩子們的特點(diǎn)，安排戶(hù)外活動(dòng)，孩子熱了，馬上給孩子墊毛巾，增減衣物；
回到教室里，要督促孩子去洗手；
喝水的時(shí)候，提醒孩子不要說(shuō)話(huà)，培養孩子安靜喝水的好習慣；
吃飯時(shí)，觀(guān)察每一位孩子的進(jìn)餐情況，提醒幼兒吃飯時(shí)安靜，不挑食，細嚼慢咽；
守午睡時(shí)，做好巡視工作，為孩子蓋好被子。在日常生活中引導幼兒了解自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂(lè )于參加集體活動(dòng)。教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對幼兒進(jìn)行品德教育，使幼兒養成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長(cháng)密切聯(lián)系，聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)，根據幼兒在家時(shí)的表現，對幼兒進(jìn)行因材施教，因人施教，同家長(cháng)在一起糾正幼兒不良的習慣。
在實(shí)習過(guò)程中，我還主持召開(kāi)過(guò)幾次家長(cháng)會(huì )，召開(kāi)家長(cháng)座談會(huì )使家長(cháng)老師共同教育幼兒最好的方法。為了開(kāi)好家長(cháng)座談會(huì )，我進(jìn)行了精心準備。家長(cháng)會(huì )開(kāi)始前，我先與家長(cháng)進(jìn)行了簡(jiǎn)單交流。如幼兒的自理能力，學(xué)習能力等，并適當對家長(cháng)提一些要求及建議。家長(cháng)會(huì )上，除了將近期主要事務(wù)告知家長(cháng)外，還對一些優(yōu)秀幼兒的表現進(jìn)行了適當表?yè)P，對個(gè)別幼兒也指出了缺點(diǎn)及改進(jìn)的建議。在會(huì )議結束的時(shí)候對會(huì )議內容進(jìn)行了總結，并對家長(cháng)的支持給予感謝。這次家長(cháng)會(huì )，由于準備充分，得到了園領(lǐng)導、指導教師和家長(cháng)的一致好評。
一年的實(shí)習生涯讓我置身于社會(huì )活動(dòng)中，與不同的人打交道，和小朋友搞好關(guān)系，同其他任課老師的日常交流中學(xué)到了很多以前課堂上學(xué)不到的課外知識。
三、實(shí)習收獲
在一年的實(shí)習過(guò)程中，我收獲甚多，總結一下幾點(diǎn)：
1、幼教工作要有耐心、細心、愛(ài)心、責任心并重，同時(shí)也需要有專(zhuān)業(yè)的幼教技巧，了解幼兒的生理，心理特點(diǎn)；
掌握幼兒的年齡特點(diǎn)；
性格差異，因人而異，因材施教。
2、應了解和掌握大、中、小班每個(gè)年齡階段幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及其在保教工作方面的區別，另外，作為一個(gè)幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作之外，還要做好與保育員，其他教師及家長(cháng)的合作與協(xié)調。
3、要試著(zhù)讓自己變成小朋友，融入他們的生活，這樣才會(huì )獲得他們的歡心，才會(huì )得到他們的信賴(lài)，同時(shí)還要用母親般的心去呵護他們。
4、以身作則，為幼兒樹(shù)立榜樣。幼兒教師的一言一行，一舉一動(dòng)，都有幼兒在模仿，所以我們平時(shí)要端正自己，注重平時(shí)的習慣。
5、要從小班開(kāi)始抓常規，班上的常規不好，上課或者活動(dòng)時(shí)就很費勁，訓練常規是一個(gè)過(guò)程，以后工作時(shí)，一定要從帶班開(kāi)始就訓練常規，并且從一些很小的事情上入手，給孩子，給自己的班級養成良好的習慣。
6、安全警鐘長(cháng)鳴。無(wú)論是室內還是室外，課中，活動(dòng)中，還是休息，安全都是放在第一位的，特別是注意分小組活動(dòng)，在游戲和活動(dòng)前要先明確提出要求，而且一定要多強調。
四、實(shí)習不足
實(shí)習，讓我增長(cháng)了見(jiàn)識，更認識到了自己的不足：
1、我的語(yǔ)言不夠優(yōu)美，不夠吸引小朋友，表情、動(dòng)作不夠豐富，不夠感染小朋友，可能是因為自己性格偏內向，一時(shí)沒(méi)有放開(kāi)，沒(méi)有很好的用小朋友最能夠接受的語(yǔ)氣、語(yǔ)調與他們交流；
2、沒(méi)有照顧到每個(gè)孩子，由于不太了解班上的幼兒，因而沒(méi)有較好的做到因材施教，應在調動(dòng)幼兒情緒的同時(shí)，讓幼兒欣然接受新鮮事物，新的知識；
3、教學(xué)組織管理水平有待于提高，這些還要在以后的教學(xué)生活中進(jìn)行磨練。
雖然實(shí)習已經(jīng)接近尾聲，但我從中所得到的收獲或許可能是終身都受用無(wú)盡的。感謝帶教老師，正是你的不辭勞苦，才有了我豐富的實(shí)習經(jīng)驗，為我的人生留下了寶貴的財富。也感謝其他幾位老師的關(guān)心和照顧，有了他們們的熱情關(guān)懷，讓我一年的實(shí)習生涯留下了美好的回憶。
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼之間，幼兒園的實(shí)習即將結束�；仡欉@些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗，這為我以后的工作打下了堅實(shí)的基礎，成為我珍視的寶貴財富。在這段時(shí)間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會(huì )了我執著(zhù)，堅持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。這一個(gè)月的實(shí)習生活，是苦中有甜，累中有樂(lè )，回味無(wú)窮。
剛剛進(jìn)入幼兒園的時(shí)候，才真切地發(fā)現在學(xué)校里學(xué)到的理論性的東西，在實(shí)際操作起來(lái)根本沒(méi)法運用。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，在前輩的指點(diǎn)下我終于不再是那個(gè)拿到教材就發(fā)蒙無(wú)從下手的新手了，為了吸引孩子們的注意力，我和其他代課老師利用課余時(shí)間想動(dòng)作，想盡一切辦法吸引他們的注意力，事實(shí)證明這個(gè)方法特別有效，因為剛開(kāi)始我的教學(xué)是特別的死板，我發(fā)現孩子們都不是特別愿意學(xué)，尤其我代的是小班小朋友，這個(gè)年齡階段的孩子的喜好就是玩，但是我總覺(jué)得我把他們的天性都給泯滅了，怎樣做才能讓他們既能學(xué)到東西還能感覺(jué)到學(xué)習的快樂(lè )，那就是將教學(xué)內容貫穿到幼兒喜歡玩的游戲中。
每個(gè)教師都能為幼兒提出問(wèn)題，幼兒緊跟著(zhù)老師的思路，回答的很完整。有些幼兒思路不是很集中，但會(huì )一直跟著(zhù)老師的思路，這時(shí)，我會(huì )問(wèn)自己原因到底是在哪里？在實(shí)習這些天，聽(tīng)了很多的教師給幼兒上課的過(guò)程，每個(gè)教師都有一顆亮點(diǎn)。教師在組織活動(dòng)的過(guò)程中，能夠充分激發(fā)幼兒，讓幼兒從提問(wèn)教師隨即讓幼兒猜測答疑，幼兒從這三點(diǎn)就會(huì )被激發(fā)出來(lái)興趣和比較高的積極性。在實(shí)習中，我出現了很多教學(xué)方面的錯誤，是老師及時(shí)改掉我一些毛病和我在以后講課打下了良好的基礎。
長(cháng)期以來(lái)，教師以幼兒發(fā)展的階段性為依據，根據幼兒的年齡段特點(diǎn)制訂教育目標和相應的教育方案，教師的目光總是盯在孩子應該是怎么樣的，而忽略了孩子實(shí)際上是怎么樣的，往往缺乏鼓勵幼兒探索的意識，仰制了幼兒的發(fā)展。教師目標預設的重點(diǎn)仍在知識與技能上，在對幼兒實(shí)施教育的過(guò)程中，如何發(fā)現幼兒的興趣和需要所在，是教師比較難以把握的，也是教師需要加強的一點(diǎn)。
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