幼兒園頂崗實(shí)習報告
在人們素養不斷提高的今天,接觸并使用報告的人越來(lái)越多,報告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。寫(xiě)起報告來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下是小編為大家整理的幼兒園頂崗實(shí)習報告,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園頂崗實(shí)習報告1
時(shí)間過(guò)得飛快,一年的專(zhuān)業(yè)學(xué)習和時(shí)間學(xué)習已挨近結尾,我告別了xx幼兒園,告別了那些心愛(ài)的孩子們,還有親熱的教師,一年的實(shí)習時(shí)間讓我了解到孩子們快樂(lè )的笑臉,了解到該怎樣和他們共處,也學(xué)習到實(shí)踐理論常識和熟練的操作技術(shù),為我往后成為一名合格的幼兒園教師奠定了根底。
一、實(shí)習的意圖與含義
1、幼兒園的實(shí)習是要將校園學(xué)習的基本常識和根底理論,更好地運用于實(shí)踐,使理論與實(shí)踐相結合,在實(shí)踐中查驗、穩固、前進(jìn)、豐厚所學(xué)理論常識和技術(shù),開(kāi)端建立正確的教育思維。
2、幼兒園的實(shí)習可使咱們這些正要進(jìn)入作業(yè)崗位的學(xué)生掌握教育教育辦法,取得從事幼教作業(yè)的實(shí)踐才能。
3、幼兒園的實(shí)習可以培育咱們調查、了解幼兒的才能。
4、幼兒園的實(shí)習,可以使咱們更多地觸摸幼兒,能和幼兒建立深沉的愛(ài)情,酷愛(ài)幼兒,更愛(ài)幼兒教育事業(yè),增強咱們的事業(yè)心和作業(yè)責任感
5、幼兒園的實(shí)習可以使咱們進(jìn)一步了解幼兒園的全面作業(yè),加深對幼兒園教育使命的了解。
6、幼兒園的實(shí)習可以使咱們了解當時(shí)幼兒教改動(dòng)態(tài)和社會(huì )對當時(shí)幼兒教育的要求。
二、實(shí)習的內容與進(jìn)程
在xx幼兒園一年的實(shí)習生計里,小班、中班、大班的學(xué)生、教師我都有觸摸,閱歷的每一位帶課教師身上都有其一起的閃光點(diǎn),是值得我往后學(xué)習和學(xué)習的,在他們每個(gè)人身上我都看到了成為優(yōu)異幼兒教師所必備的本質(zhì)。
剛進(jìn)入幼兒園時(shí),我帶的是小小班。初入園的孩子們無(wú)法習氣與家人的別離,因此整天的哭鬧。作為一個(gè)新上手的教師,之前也沒(méi)有與這個(gè)年紀階段孩子共處的閱歷,面臨這種情況我感到束手無(wú)策。在我蒼茫的時(shí)分是賀教師一步步的輔導我應該怎樣和孩子們共處,怎樣樣才能讓她們融入到幼兒園日子中。在搭檔的耐性、愛(ài)心,對每一個(gè)孩子的那種大愛(ài)深深的影響了我,讓我深入的了解到作為一名幼兒教師所必備的大愛(ài)。
接著(zhù)我轉入到大班后,大班的孩子們在幼兒園一年現已養成了杰出的行為標準,他們最重要的使命是為升入小學(xué)做預備,因此教師相對小班會(huì )更為嚴峻,上課辦法也有所不同。在大班我學(xué)到的更多是怎樣來(lái)操控講堂,引導學(xué)生。
中班的孩子是比較難辦理的,他們現已習氣了幼兒園日子,可是還沒(méi)有構成體系的標準。因此在中班的見(jiàn)習進(jìn)程中,我從教師身上學(xué)到的是怎樣樣來(lái)和頑皮的孩子交流,做為一名中班的帶班教師需求更多的耐性和戰略。
在實(shí)習進(jìn)程中,我更多的是在做保教的作業(yè)。在保育作業(yè)中,我活躍和保育員教師調配。體現了“教中有保,保中有教”。常常要依據孩子們的特色,安排戶(hù)外活動(dòng),孩子熱了,立刻給孩子墊毛巾,增減衣物;回到教室里,要催促孩子去洗手;喝水的時(shí)分,提示孩子不要說(shuō)話(huà),培育孩子安靜喝水的好習氣;吃飯時(shí),調查每一位孩子的進(jìn)餐情況,提示幼兒吃飯時(shí)安靜,不挑食,細嚼慢咽;守午睡時(shí),做好巡視作業(yè),為孩子蓋好被子。在日常日子中引導幼兒了解自己與團體的聯(lián)系,讓幼兒知道自己是團體中的一員,并樂(lè )于參與團體活動(dòng)。教育幼兒關(guān)懷團體,關(guān)懷伙伴,禮貌待人。對幼兒進(jìn)行品德教育,使幼兒養成有品德、有才智、有禮貌的好孩子,并同家長(cháng)密切聯(lián)系,聽(tīng)取家長(cháng)定見(jiàn),依據幼兒在家時(shí)的體現,對幼兒進(jìn)行對癥下藥,因人施教,同家長(cháng)在一起糾正幼兒不良的習氣。
在實(shí)習進(jìn)程中,我還掌管舉行過(guò)幾回家長(cháng)會(huì ),舉行家長(cháng)座談會(huì )使家長(cháng)教師一起教育幼兒的辦法。為了開(kāi)好家長(cháng)座談會(huì ),我進(jìn)行了精心預備。家長(cháng)會(huì )開(kāi)端前,我先與家長(cháng)進(jìn)行了簡(jiǎn)略交流。如幼兒的自理才能,學(xué)習才能等,并恰當對家長(cháng)提一些要求及主張。家長(cháng)會(huì )上,除了將近期首要業(yè)務(wù)奉告家長(cháng)外,還對一些優(yōu)異幼兒的體現進(jìn)行了恰當表彰,對單個(gè)幼兒也指出了缺陷及改進(jìn)的主張。在會(huì )議完畢的時(shí)分對會(huì )議內容進(jìn)行了總結,并對家長(cháng)的支撐給予感謝。這次家長(cháng)會(huì ),因為預備充分,得到了園領(lǐng)導、輔導教師和家長(cháng)的一起好評。
一年的實(shí)習生計讓我置身于社會(huì )活動(dòng)中,與不同的人打交道,和小朋友搞好聯(lián)系,同其他任課教師的日常交流中學(xué)到了許多曾經(jīng)講堂上學(xué)不到的課外常識。
三、實(shí)習收成及缺乏
在一年的實(shí)習進(jìn)程中,我收成甚多,總結一下幾點(diǎn):
1、幼教作業(yè)要有耐性、仔細、愛(ài)心、責任心偏重,一起也需求有專(zhuān)業(yè)的幼教技巧,了解幼兒的生理,心理特色;掌握幼兒的年紀特色;性情差異,因人而異,對癥下藥。
2、應了解和掌握大、中、小班每個(gè)年紀階段幼兒的身心開(kāi)展特色及其在保教作業(yè)方面的差異,別的,作為一個(gè)幼兒教師,除了做好幼兒的教育作業(yè)之外,還要做好與保育員,其他教師及家長(cháng)的協(xié)作與和諧。
3、要試著(zhù)讓自己變成小朋友,融入他們的日子,這樣才會(huì )取得他們的歡心,才會(huì )得到他們的信任,一起還要用母親般的心去呵護他們。
4、一馬當先,為幼兒建立典范。幼兒教師的一言一行,一舉一動(dòng),都有幼兒在仿照,所以咱們平常要端正自己,重視平常的習氣。
5、要從小班開(kāi)端抓慣例,班上的慣例欠好,上課或許活動(dòng)時(shí)就很費力,練習氣例是一個(gè)進(jìn)程,往后作業(yè)時(shí),必定要從帶班開(kāi)端就練習氣例,并且從一些很小的作業(yè)上下手,給孩子,給自己的班級養成杰出的習氣。
6、安全警鐘長(cháng)鳴。無(wú)論是室內仍是室外,課中,活動(dòng)中,仍是歇息,安全都是放在第一位的,特別是留意分小組活動(dòng),在游戲和活動(dòng)前要先明確提出要求,并且必定要多著(zhù)重。
實(shí)習,讓我增長(cháng)了才智,更知道到了自己的缺乏:
1.我的言語(yǔ)不行美麗,不行招引小朋友,表情、動(dòng)作不行豐厚,不行感染小朋友,或許是因為自己性情偏內向,一時(shí)沒(méi)有鋪開(kāi),沒(méi)有很好的用小朋友最可以承受的口氣、語(yǔ)調與他們交流;
2.沒(méi)有照料到每個(gè)孩子,因為不太了解班上的幼兒,因此沒(méi)有較好的做到對癥下藥,應在調集幼兒心情的一起,讓幼兒欣然承受新鮮事物,新的常識;
3.教育安排辦理水平有待于前進(jìn),這些還要在往后的教育日子中進(jìn)行鍛煉。
盡管實(shí)習現已挨近結尾,但我從中所得到的收成或許或許是終身都受用無(wú)盡的。感謝帶教教師,正是你的不辭勞怨,才有了我豐厚的實(shí)習閱歷,為我的人生留下了名貴的財富。也感謝其他幾位教師的關(guān)懷和照料,有了他們們的熱心關(guān)懷,讓我一年的實(shí)習生計留下了夸姣的回想。
幼兒園頂崗實(shí)習報告2
今天是20xx年xx月xx日,經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的實(shí)習生活后,使我更深刻地了解到了一個(gè)幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了中班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區別;同時(shí)也認識到了作為一個(gè)幼兒教師,除了做好幼兒的教育工作外,如何做好與保育員、其他教師及家長(cháng)的'合作、協(xié)調工作也具有同樣重要的地位。
一、實(shí)習目的
以前我比較注重于對有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國內外幼兒教育研究的理論學(xué)習,常常忽略了對幼兒生活常規的關(guān)注。這次在幼兒園實(shí)習第一次完整地觀(guān)察了幼兒園一日的生活,發(fā)現其實(shí)訓練幼兒的生活常規,培養他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務(wù),一門(mén)值得重視的學(xué)問(wèn)。
二、實(shí)習內容
我在見(jiàn)習初期的時(shí)候,看到小朋友椅子放得不整齊,我就會(huì )幫他們放好;他們告訴我飯菜吃不完,我就叫他們不要再吃了;他們要上廁所,不管當時(shí)在做什么活動(dòng),我都以為應該讓他們去上廁所;他們不會(huì )自己脫衣服的時(shí)候,我會(huì )主動(dòng)幫他們脫等等。
我以為我是在幫助他們,可事實(shí)卻并非如此。經(jīng)過(guò)xx老師提示后我才認識到我的行為的后果就是他們永遠都不能學(xué)會(huì )自己的事情要自己做,不能養成良好的行為習慣。我的行為的出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛(ài)幼兒,但結果卻是溺愛(ài)他們。所以經(jīng)過(guò)反省我覺(jué)得幼兒教師心中應有一把尺,這把尺其實(shí)就是教師堅守的原則,這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應是發(fā)展和提高幼兒的能力。
小朋友們都非常天真可愛(ài),我很愛(ài)他們,很喜歡和他們玩。幼兒園早上有半個(gè)小時(shí)是讓幼兒拿著(zhù)玩具籮到室外自由活動(dòng)的,我會(huì )趁這個(gè)機會(huì )和他們玩成一片,和他們聊天。我會(huì )扮演小偷,小朋友就拿著(zhù)超人的玩具開(kāi)著(zhù)“警車(chē)”抓我。我試著(zhù)讓自己變成小朋友,融入他們的生活,這樣我才會(huì )獲得他們的歡心,才會(huì )得到他們的信任和依賴(lài)。但這樣卻并不代表小朋友會(huì )聽(tīng)我的命令做事。一個(gè)原因就是我還沒(méi)有真正以一個(gè)老師的身份和他們說(shuō)話(huà),命令他們做事。
相反地,我把自己當作他們的朋友來(lái)督促他們做事。甚至有時(shí)候我把他們的話(huà)當兒戲,哄他們。有一次,xx請求我教她折花,我不以為然地答應了,因為我以為她很快就會(huì )忘記,但是她記得很清楚,而且每天都追著(zhù)我問(wèn)什么時(shí)候教她。我覺(jué)得很慚愧,因為我傷了一個(gè)純真幼兒的心,我沒(méi)有說(shuō)到做到,失信于幼兒,我想是不可能令幼兒信服的。于是,我鄭重地向她道了歉,并告誡自己今后要做到真正地尊重幼兒,對幼兒要講信用。
我很慶幸能夠跟xx班的小朋友及幾位優(yōu)秀的老師共同度過(guò)了一個(gè)多月的時(shí)間,小朋友們給我帶來(lái)的是無(wú)盡的歡樂(lè ),而幾位老師的指導和教誨則是一筆寶貴的財富。特別是xx老師,她的音樂(lè )課讓我大開(kāi)眼界,受益匪淺。在實(shí)習期間,她很認真的閱讀我們的教案,聽(tīng)取我們的想法,并提出自己的意見(jiàn)。我們上完課后,她會(huì )主動(dòng)地找我們談話(huà),指出我們的不足,使我們能不斷地改進(jìn)。
三、實(shí)習總結
我把在實(shí)習期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來(lái),在這樣短暫的一個(gè)多月時(shí)間里,我的觀(guān)念,我的心態(tài),我的能力在逐漸地發(fā)生變化,從中也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新教師,一定要戒驕戒躁,要時(shí)刻一種學(xué)習的態(tài)度來(lái)對待自己的工作,注重經(jīng)驗的積累,注重觀(guān)察有經(jīng)驗的老師是如何上課的,并借鑒她們好的方面,不斷提升自己的能力。這是一個(gè)成長(cháng)的過(guò)程,也是必經(jīng)的過(guò)程,如果自己的態(tài)度謙虛,觀(guān)察仔細,吸收得當,就一定能夠取得進(jìn)步,得到提高和發(fā)展。
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