實(shí)用的教育類(lèi)實(shí)習報告模板匯編八篇
在人們越來(lái)越注重自身素養的今天，大家逐漸認識到報告的重要性，不同的報告內容同樣也是不同的。那么報告應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的教育類(lèi)實(shí)習報告8篇，希望對大家有所幫助。
教育類(lèi)實(shí)習報告 篇1
一、教育實(shí)習的地位和作用
教育實(shí)習是師范教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃的重要組成部分，是提高師范生教育和教學(xué)素質(zhì)的一種職業(yè)強化訓練，是理論與實(shí)踐相結合的體現，是全面檢驗和不斷提高我校教育質(zhì)量、培養合格的中學(xué)教師的必要措施，也是計算機系重要工作之一。為了搞好實(shí)習工作，特制定計算機系的實(shí)習要求。
二、要嚴格遵循太原師范學(xué)院的關(guān)于教育實(shí)習的有關(guān)規定。
三、教育實(shí)習的目的
1)使實(shí)習生將所學(xué)的計算機基礎知識、專(zhuān)業(yè)知識和基本技能，綜合運用于計算機教育、教學(xué)實(shí)踐，從而提高教育工作能力，以便日后成為合格的計算機教師和中學(xué)計算機工作人員。
2)使實(shí)習生在實(shí)習中向優(yōu)秀教師學(xué)習，增強和鞏固忠誠人民教育事業(yè)的思想。
3)檢驗我系的教育質(zhì)量，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，以改進(jìn)我校的教育、教學(xué)工作。
4)了解當前中學(xué)計算機教育、教學(xué)改革狀況;了解計算機在中學(xué)的使用情況，以促進(jìn)我校的教育改革與發(fā)展。
四、教育實(shí)習的任務(wù)
1)認真學(xué)習黨的教育方針和國家關(guān)于基礎教育的各項法規政策。
2)課堂教學(xué)實(shí)習。
3)班主任工作實(shí)習。
4)教育、教學(xué)科研工作實(shí)習。
5)課外活動(dòng)實(shí)習。
6)計算機動(dòng)手能力的鍛煉
五、教育實(shí)習的時(shí)間為六周。
1)校內準備一周。完成思想發(fā)動(dòng)，編隊分組;實(shí)習生熟悉教學(xué)大綱和教學(xué)內容(教材)，初步備案、試講;進(jìn)行各種物質(zhì)準備。
2)見(jiàn)習一周。聽(tīng)取實(shí)習學(xué)校報告，了解實(shí)習學(xué)校和班級情況;進(jìn)一步備課、試講;擬定班主任工作實(shí)習計劃。
3)第三周到第五周全面開(kāi)展各項實(shí)習工作。
4)最后一周回�？偨Y。
六、教育實(shí)習的經(jīng)費
1)學(xué)院在預算中列出教育實(shí)習專(zhuān)項經(jīng)費，以保證教育實(shí)習工作的正常進(jìn)行。
2) 計算機系的教育實(shí)習所需經(jīng)費安排如下：
�、倜可唤o實(shí)習學(xué)校(單位)40元。
�、诿可蓤箐N(xiāo)不超過(guò)20元的交通費。
第二章 實(shí)習指導教師
七、任何形式的教育實(shí)習都必須在教師的指導下進(jìn)行。指導教育實(shí)習是我校每個(gè)教師義不容辭的職責。除老弱病殘外，所有教師都要輪流擔任實(shí)習指導工作，并作為職稱(chēng)評聘的必要條件之一。
八、指導教師的職責是：
1)指導實(shí)習生學(xué)習有關(guān)文件，鉆研計算機中學(xué)教材。根據校、系實(shí)習計劃，做好實(shí)習生的編組工作。
2)關(guān)心實(shí)習生的思想、工作、生活、健康，教育實(shí)習生嚴格遵守實(shí)習紀律，努力完成實(shí)習任務(wù)。
3)負責實(shí)習隊與實(shí)習學(xué)校及原任課教師、原班主任的聯(lián)系、協(xié)調工作。
4)指導教學(xué)工作實(shí)習。
�、僦笇湔n，批改教案，組織試教;②聽(tīng)實(shí)習生試教和上課，與原任課教師分工主持評教會(huì );③指導實(shí)習生批改學(xué)生作業(yè)。
5)指導班主任工作實(shí)習
�、僦笇�(shí)習生擬定班主任工作實(shí)習計劃。
�、谶m當參加實(shí)習生組織領(lǐng)導的班集體活動(dòng)，了解和檢查實(shí)習生執行班主任工作實(shí)習計劃的情況。
6)評定實(shí)習生成績(jì)和做好實(shí)習鑒定及其它實(shí)習結束工作。
九、原任課教師和原班主任的主要工作是：
1)具體指導實(shí)習生備課，審閱實(shí)習生的教案和班主任工作實(shí)習計劃。
2)聽(tīng)課或參加實(shí)習生組織的教學(xué)活動(dòng)與班級活動(dòng)，并主持評教會(huì )。
3)協(xié)助指導教師做好實(shí)習生的實(shí)習鑒定和成績(jì)評定。
第三章 課堂教學(xué)工作實(shí)習
十、教學(xué)實(shí)習是教育實(shí)習的中心環(huán)節，要求實(shí)習生初步了解中學(xué)計算機教學(xué)各個(gè)環(huán)節的基本要求。實(shí)習期間，一般每個(gè)實(shí)習生應上8節課以上(特殊情況也不的少于5節);
十一、備課是教學(xué)工作的關(guān)鍵性環(huán)節，實(shí)習生應在原任教師和指導教師的指導下，認真鉆研教材，并進(jìn)行集體備課，認真編寫(xiě)好教案。具體要求有：
1)要認真鉆研教學(xué)大綱和教材，掌握教材的精神實(shí)質(zhì)。
2)深入了解學(xué)生的學(xué)習情況，根據大綱、教材和學(xué)生實(shí)際，確定教學(xué)目的，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵、課時(shí)分布和作業(yè)布置。
3)寫(xiě)出教案初稿。教案應寫(xiě)明上課日期、班級、課題(基本內容)、教學(xué)目的、教學(xué)環(huán)節、教學(xué)方法、教具(含電教手段)以及各環(huán)節的時(shí)間分配，初稿一定要送原任教師和指導教師審評。
4)進(jìn)行試教，試教由指導教師或原任教師主持，同小組實(shí)習生參加。
5)根據試教情況和審評意見(jiàn)，對教案初稿進(jìn)行修改，修改稿送原任教師和指導教師審批、簽字后方可上課，凡試教不合格或修改稿不能達到要求的，不能進(jìn)入課堂上課。
6)實(shí)習生上課時(shí)，應有原任教師或指導教師聽(tīng)課，同小組實(shí)習生必須互相聽(tīng)課，并作好聽(tīng)課記錄。
十二、評教是課堂教學(xué)實(shí)習不可缺少的環(huán)節。原則上，要求對實(shí)習生的每一堂課都應進(jìn)行評議。評教會(huì )由指導教師或原任課教師主持，所有聽(tīng)課人員均應參加。評議的主要內容有：
�、俳虒W(xué)內容的科學(xué)性;
�、诮虒W(xué)原則和教學(xué)方法的運用;
�、劢虘B(tài)、教學(xué)語(yǔ)言、板書(shū)及其它。
每次評議都要有記錄和評語(yǔ)，原任課教師和指導教師按課堂教學(xué)計分標準給實(shí)習生上的每節課記分。
十三、實(shí)習生批改作業(yè)和輔導的基本要求：
1)實(shí)習生要認真研究作業(yè)的正確答案，特別是比較復雜的疑難問(wèn)題和有多種解法的問(wèn)題，要經(jīng)小組集體討論，作出統一的正確答案。批改作業(yè)要認真及時(shí)，批語(yǔ)要慎重，字跡要清楚、端正。
2)實(shí)習生要深入學(xué)生，了解學(xué)習上存在的問(wèn)題，加強課外輔導。在輔導中，對學(xué)生要親切、耐心;要善于啟發(fā)、誘導;答疑要準確，不能不懂裝懂，更不能信口開(kāi)河。
第四章 班主任工作實(shí)習
十四、班主任工作實(shí)習的目的在于使實(shí)習生初步掌握班主任工作的內容、特點(diǎn)和做法，學(xué)習對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育為基本內容的教育方法。實(shí)習生要滿(mǎn)腔熱情，愛(ài)護學(xué)生，對學(xué)生全面負責。
每個(gè)實(shí)習生對學(xué)生情況和班內的工作情況都要有記載。實(shí)習結束前，要寫(xiě)出班主任工作實(shí)習小結，送原班主任簽字后交指導教師作為教育實(shí)習成績(jì)評定的依據。
第五章 其它工作實(shí)習
十五、課外活動(dòng)等工作實(shí)習。實(shí)習期間，實(shí)習生應在指導教師或原任課教師、原班主任教師指導下，至少組織、指導一次班、隊活動(dòng)或課外科技活動(dòng)。
第六章 教育實(shí)習成績(jì)評定
十六、實(shí)習生實(shí)習成績(jì)采取綜合評定、百分制記分的辦法，其中實(shí)習生在實(shí)習期間的表現占10%，準備交回的實(shí)習文檔占10%，教學(xué)工作實(shí)習占60%，班主任工作(含課外活動(dòng)等)實(shí)習占20%。
十七、教學(xué)工作和班主任工作實(shí)習成績(jì)由我校指導教師會(huì )同原任課教師、原班主任教師根據評分標準采用評分表進(jìn)行評定。實(shí)習生在實(shí)習期間的表現由我校指導教師在廣泛聽(tīng)取有關(guān)人員意見(jiàn)的基礎上評定。
第七章 教育實(shí)習總結
十八、個(gè)人總結和實(shí)習組總結在實(shí)習總結周完成。具體要求如下：
1. 個(gè)人總結主要圍繞實(shí)習任務(wù)，檢查自己的實(shí)習態(tài)度、作風(fēng)、紀律、工作方法、工作成績(jì)、工作收獲，并找出差距，明確努力方向。
2. 在個(gè)人總結的基礎上完成小組鑒定和實(shí)習學(xué)校各項鑒定。寫(xiě)出實(shí)習小組總結，小組總結應根據要求認真完成，并交回系辦。
3. 計算機系在實(shí)習生返校后應組織召開(kāi)全體指導教師會(huì )議，交流各組實(shí)習情況，對實(shí)習工作進(jìn)行總結。寫(xiě)出全系教育實(shí)習工作總結。
4、根據情況舉辦實(shí)習成果展覽。
5、每位實(shí)習生，要寫(xiě)出實(shí)習報告或教研論文，字數在3000字以上。
6、反校時(shí)，要讓實(shí)習學(xué)校對本次實(shí)習寫(xiě)出實(shí)習鑒定和意見(jiàn)、并對以后實(shí)習提出合理化建議。蓋章后上交系辦。要求內容豐富、真實(shí)。
第八章 教育實(shí)習紀律
十九、實(shí)習生在實(shí)習期間具有既是學(xué)生又是教師的雙重身份，在實(shí)習中要按照中學(xué)教師職業(yè)道德規范嚴格要求自己，為此必須遵守以下幾條：
1. 要按規定參加全部實(shí)習活動(dòng)，實(shí)習期間要嚴肅認真，刻苦鉆研，克服困難，團結互助，爭取優(yōu)良成績(jì)。
2. 自覺(jué)遵守實(shí)習學(xué)校的各項規章制度，行為要符合所在學(xué)校對教師工作、生活的要求，要做到言行舉止、衣著(zhù)打扮應成為學(xué)生的表率。
3. 尊敬實(shí)習學(xué)校的一切工作人員，虛心接受指導教師、原任教師和原班主任教師的指導，服從實(shí)習學(xué)校和實(shí)習隊的領(lǐng)導和工作安排，如有要求和意見(jiàn)，應通過(guò)正當途徑反映，不許評頭品足，議論是非。
4. 實(shí)習期間，實(shí)習生未經(jīng)請假，不得擅自離開(kāi)實(shí)習崗位。未經(jīng)實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導和指導教師批準，沒(méi)有原班主任參與，不得組織班集體的旅游參觀(guān)活動(dòng)。
5. 不準接受實(shí)習學(xué)校學(xué)生禮物。
6、必須嚴格遵守交通規則、確保行路安全和實(shí)習安全。
教育類(lèi)實(shí)習報告 篇2
一、調查目的
1.了解學(xué)生目前的學(xué)習狀況。
2.分析學(xué)生學(xué)習效果產(chǎn)生差異的原因。
3.找出改善這種差異的方法。
二、調查對象及其方式
1.調查對象：xxxx中學(xué)的學(xué)生。
2.調查方式：?jiǎn)?wèn)卷調查，部分學(xué)生抽查問(wèn)答以及重點(diǎn)班幾名優(yōu)秀生問(wèn)答
三、調查結果
(一)預習的情況，方法
1.學(xué)生預習現狀
眾所周知，預習是聽(tīng)好課的基礎，也是體現學(xué)生自學(xué)能力的方式之一，預習的過(guò)程就是自學(xué)的過(guò)程，就是憑自己已有的綜合能力獨立地發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，就是學(xué)生獨立理解、識記知識的過(guò)程，是學(xué)習的第一核心。然而經(jīng)調查顯示，大多數學(xué)生還沒(méi)有養成自覺(jué)預習的習慣，其中“老師要求預習”和“想起來(lái)就預習”的學(xué)生大約占45%，而自覺(jué)預習的學(xué)生只占25%。大多數學(xué)生預習也只是把課本看一遍就算完成了預習，而通過(guò)預習發(fā)現問(wèn)題并找出課本中的重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)生則很少，重點(diǎn)班的優(yōu)等生也有人經(jīng)常預習，但是他們預習通常采用找重點(diǎn)和難點(diǎn)的方法，而中等生和差生則大多是看一遍新課內容，而且只完成老師課前布置的預習任務(wù)，以上結果都表明預習還是中學(xué)生學(xué)習比較薄弱的一個(gè)環(huán)節。
2.正確的預習方法
首先，課前預習教材。把將要學(xué)的內容細讀一遍，把每字每句的含義吃透。將整課知識的脈落弄清楚，做到前后貫通。
其次，是自我“質(zhì)疑”。在預習過(guò)程中，或多或少，總會(huì )有“攔路虎”。多問(wèn)幾個(gè)“為什么?”查查參考書(shū)，或翻翻字典，爭取弄明白。其它實(shí)在解決不了的，就在書(shū)上做好記號，以備向老師提問(wèn)。
再次，關(guān)于預習的時(shí)間安排。在課前預習，當然有效。更重要的是，預習要抓好平時(shí)的積累。利用周末、寒暑假或平時(shí)的零碎時(shí)間，隨時(shí)隨地的預習，養成預習的習慣。
最后，檢測預習效果。主要的方法是動(dòng)手解題�！皩�(shí)踐出真知”，從解題過(guò)程中可以找出自己的薄弱環(huán)節。通常先做課本上的習題，因為這些習題針對性最強，而且最基本。當然，也可以選擇參考書(shū)上的習題做。但難易必須緊扣教學(xué)大綱要求，答案要有分析，這樣便于理解。
(二)聽(tīng)課情況、方法
1.學(xué)生聽(tīng)課現狀
聽(tīng)課也是學(xué)習的有機組成，它占學(xué)生學(xué)習的大部分時(shí)間，是學(xué)習的主體活動(dòng)之一，是對預習的輔導、延伸和升華。但調查表明，現在中學(xué)生自制能力不是很強，很容易受周?chē)h(huán)境的影響，聽(tīng)課效率普遍不高。而造成這一現象的因素有：學(xué)生的學(xué)習興趣以及老師講課的方式和課堂的活躍氣氛，這種情況約占70%，而教師講課枯燥又是造成學(xué)生聽(tīng)講注意力不集中的主要因素，占整體的35%.從整體來(lái)看，學(xué)生聽(tīng)課時(shí)思維不夠活躍.影響了思維能力的訓練.
2.正確的聽(tīng)課方法：
1.作為學(xué)生聽(tīng)課時(shí)，注意力要高度集中，并積極記憶、思維、聯(lián)想。要用眼看、用耳聽(tīng)、用腦想，眼到、耳到、手到、心到，調動(dòng)全身各個(gè)器官，將百分之百的激情貫注于課堂。特別要注意教師提到的重點(diǎn)、難點(diǎn)和課外拓展的內容，也要注意教師對整個(gè)知識脈落的把握和理解。真正做到“向45分鐘要效率”。
2.作為教師在上課時(shí)應提倡學(xué)生討論和議論，逐步培養學(xué)生獨立思考能力和選擇重點(diǎn)的能力，發(fā)現和鼓勵學(xué)生獨立創(chuàng )見(jiàn)，是提高學(xué)習效果和教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。
(三)課堂筆記情況，方法
1.學(xué)生課堂筆記現狀
調查表明，記筆記的方法是隨年級的變化而變化的。高一學(xué)生習慣于抄板書(shū)，高二和高三學(xué)生開(kāi)始轉向記重點(diǎn)，但采取全記的比率還較高。這不僅影響了教師的講課思路，也影響了學(xué)生思考的積極性，使學(xué)生在課堂上不能通過(guò)眼看、耳聽(tīng)、動(dòng)手、動(dòng)腦和口答等交替使用大腦皮層興奮域構成多通路的聯(lián)系，阻塞了學(xué)生思維能力的發(fā)展。
2.正確的記筆記方法
(1)學(xué)生對較難學(xué)科應該以聽(tīng)、想為主。
(2)基于學(xué)生聽(tīng)課和記筆記方法上的區別，教師應指導學(xué)生如何聽(tīng)課記筆記，從而幫助學(xué)生提高學(xué)習效率。
(四)作業(yè)情況及其方法
1.學(xué)生作業(yè)現狀
由調查結果顯示，學(xué)生采用“先做后看書(shū)”的比率較高，而“先看書(shū)后做”的比率相對較低，結果表明中等生和困難生基本采用這兩兩種方式完成作業(yè)，仍有抄襲作業(yè)的行為。
2.正確的做作業(yè)方法
從教學(xué)環(huán)節的連貫性來(lái)看“先看書(shū)后做”的方法較理想，先看書(shū)比較清晰地掌握知識點(diǎn)后，再通過(guò)作業(yè)來(lái)檢測學(xué)習的知識，強化對有關(guān)內容的記憶，這樣會(huì )有更好的效果，
(五)復習情況和方法
此次調查顯示，經(jīng)常復習的學(xué)生占大多數，考前復習的比率也較高，復習應根據自己的實(shí)際情況，重點(diǎn)復習不懂或不會(huì )的知識，當然復習方法因人而異，只有選擇適合自己的復習方法，才能達到理想的效果，比如一位優(yōu)等生介紹，他每次的考前復習都針對自己知識缺漏的地方，自己選題出卷進(jìn)行自測，這說(shuō)明好的復習沒(méi)有固定模式，關(guān)鍵是教師要善于指導學(xué)生運用科學(xué)的方法采引導學(xué)生復習。復習是在原有知識和技能基
調查小結
經(jīng)過(guò)這一個(gè)星期以來(lái)的調查，目前中學(xué)生還尚未養成良好的學(xué)習習慣，大多數學(xué)生還沒(méi)有適合自己的學(xué)習方法，要改變這種情況，幫助學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習方法，教師講課之前，應先檢查學(xué)生的預習情況，講課時(shí)，要變“滿(mǎn)堂灌”為“少、精、活”，要抓住教學(xué)的關(guān)鍵，將適當啟發(fā)和適當精講相結合，這樣，學(xué)生注意力才能集中，才能?chē)@老師問(wèn)題重點(diǎn)認真思考，找出規律，解除預習中的疑難，學(xué)生攻克了學(xué)習過(guò)程中的薄弱環(huán)節，體會(huì )到方法在學(xué)習中的作用，才能真正提高學(xué)習效率。
教育類(lèi)實(shí)習報告 篇3
教育行業(yè)一個(gè)是那么神圣的職業(yè)，也許有的人一輩子都無(wú)法觸碰，也許有的人對此卻是很恐慌，對于一個(gè)從學(xué)生突然轉變?yōu)槔蠋�，不免讓人不寒而栗。正因為是教育事業(yè)偉大而又沉重的職責和責任，反思自己的知識水平和品德素質(zhì)都沒(méi)有達到一個(gè)老師的標準，心里就不禁的有一種無(wú)形的忐忑和緊張，但是反過(guò)來(lái)想想，自己能在一生中能當一回老師，也是件很值得驕傲自豪的事，因為作為一名人民教師，肩膀上的所承擔的責任感，可以用自己的真心相待每一位需要自己的學(xué)生，教育他們怎么做人，怎么學(xué)習，自己的付出等待和換來(lái)的是每位學(xué)生學(xué)有所成，貢獻社會(huì )。作為年輕一代的代言人，自己不能讓自己失望，更不能辜負學(xué)校對我的期望，希望自己能在短短的一個(gè)月的教育實(shí)習期間拿出自己最佳狀態(tài)，將自己所學(xué)的知識技能和人生社會(huì )經(jīng)驗傳授個(gè)我的每一位學(xué)生能給他們正確的指導。因此，我也是非常樂(lè )意去挑戰并完美完成這項有意義的教育實(shí)習工作。
10.26號，新的征途的開(kāi)始!
那天還是個(gè)很炎熱的一天，來(lái)到株洲市職工大學(xué)的校園，把行李放在寢室后，集體開(kāi)會(huì )進(jìn)行分配工作，就這樣在系主任的領(lǐng)導下，我被分到電商25班當班主任，在學(xué)生的帶領(lǐng)下，我走進(jìn)了這樣一個(gè)陌生的班級，我很緊張，但我依然還是面帶微笑的看著(zhù)每一位滿(mǎn)臉歡喜的學(xué)生�？吹剿齻兊臍g呼雀躍，看到她們臉上洋溢著(zhù)的純真的笑，頓時(shí)覺(jué)得原來(lái)一位新老師給她們帶來(lái)的某種層度上特殊的意義。原班主任給了我兩節課班會(huì )時(shí)間，讓我了解這個(gè)班，讓學(xué)生了解我，說(shuō)實(shí)話(huà)，這是我20多年了，第一次給學(xué)生開(kāi)班會(huì )，而且還是兩節課，都有些讓我招架不住了。班會(huì )上有些學(xué)生很激動(dòng)，也有些學(xué)生很淡定，學(xué)生們詢(xún)問(wèn)了我好多自己都想不到的問(wèn)題，都快把我問(wèn)蒙了，但是我還是一一回答，盡量不讓學(xué)生失望。班會(huì )課結束后，自己心里突然涌上了一股正能量，暗自地最自己說(shuō)：“我作為一個(gè)老師，但是面對她們更要把自己當成她們的學(xué)長(cháng)或者哥哥一樣，給予她們關(guān)心幫助溫暖！”
10.27 漫漫長(cháng)征路！
第一次當班主任，有很多工作上的問(wèn)題不是很清楚，但是我愿意虛心請教原班主任，靠著(zhù)老師的指導和意見(jiàn)，慢慢的一步步的把班級工作做好。班主任工作經(jīng)過(guò)一個(gè)月的熟悉，自己對此進(jìn)行總結：
1教學(xué)：作為班主任，我沒(méi)有做到一個(gè)老師授業(yè)的職責，更主要的是專(zhuān)業(yè)知識不對口，無(wú)法下手，但是為了讓學(xué)生能在我身上學(xué)到必要的知識，我通過(guò)其他方式去傳道授業(yè)，跟每個(gè)學(xué)生談天，進(jìn)行心理的輔導，給予他們正能量，進(jìn)行家訪(fǎng)讓自己更了解學(xué)生，讓家長(cháng)更了解自己孩子的學(xué)習狀況，讓學(xué)生在本質(zhì)上能慢慢體會(huì )到讀書(shū)的作用。英語(yǔ)方面：而且，自己不擅長(cháng)英語(yǔ)，為了提高學(xué)生的學(xué)習氛圍，讓他們能快樂(lè )的學(xué)英語(yǔ)，于是自己熟悉英語(yǔ)課本，早讀帶讀，結果是那么令人欣喜，早讀氛圍特別好。在這一個(gè)月中自己在學(xué)習方面，雖然沒(méi)有讓學(xué)生的成績(jì)起到實(shí)質(zhì)性的提高，但是，我每天一個(gè)領(lǐng)導者的角色去帶領(lǐng)他們學(xué)習，讓他們見(jiàn)見(jiàn)感受到了如何去開(kāi)心的學(xué)習。
2紀律：每天提前十分鐘到教室，監督早讀紀律，上課期間，經(jīng)常去巡查上課情況，紀律情況，晚自習期間管理班級紀律問(wèn)題。
3衛生：在當班主任期間，每天按時(shí)監督班級教室衛生和公共區衛生。并陪同他們一起打掃衛生 ，可愛(ài)的學(xué)生送我一句：“從未有過(guò)老師陪我們一起掃地，現在能看著(zhù)那個(gè)胖胖的勤勞的身影，每天陪我們一起！”聽(tīng)到這些，覺(jué)得我每天的陪伴是值得。。。。。。
4班級活動(dòng)：
1為了緩解學(xué)生們的壓力，每天課余時(shí)間陪他們聊天，有說(shuō)有笑不亦樂(lè )乎，似乎感覺(jué)他們好久沒(méi)有這樣開(kāi)心的笑了。
2每天一起下課回寢室，一起去教室，此時(shí)此刻，我不再是他們的老師，更像是他們的同學(xué)，他們的最信任的朋友。
3申請班級戶(hù)外燒烤活動(dòng):組織學(xué)生一起去買(mǎi)食材，一起準備材料，在公園一 起自己烤自己吃，或者給他們做美味的食物，看到一個(gè)個(gè)燦爛的笑容特別沉醉其中，覺(jué)得雖然自己很累，真的覺(jué)得好幸福。我相信他們心里也是那么一絲絲的幸福，所以一切都是那么的值得。
4運動(dòng)會(huì )：由于原班主任出差，所以運動(dòng)會(huì )我自己一人安排，開(kāi)場(chǎng)的表演由我和班級學(xué)生一起表演，在為了準備這個(gè)兩分鐘的表演，都付出了很多時(shí)間和精力，當我們圓滿(mǎn)結束這兩分鐘的演出時(shí)，雖然自己出了一些問(wèn)題，但是，我總是告訴所有人：“也許付出了，不一定成功，不一定有自己預想的收獲，但你們收獲了很多意想不到的東西！開(kāi)心，歡樂(lè )，享受付出的過(guò)程。。。。�！�
每天的生活在一遍遍的重復，時(shí)間在一秒一秒的流逝，細心發(fā)現原來(lái)每天都是不一樣的，不一樣的人在自己身邊走過(guò)，留下美好的記憶;不一樣的事，帶給自己不一樣的歡樂(lè );不一樣的風(fēng)景，帶給自己不一樣的感受。當自己在生活覺(jué)得累了，乏了，好好回想這些，是給自己最好營(yíng)養品，不斷讓自己去發(fā)現生活得美好。26天，26個(gè)溫暖的驕陽(yáng)，26個(gè)安靜的星空，想想時(shí)間總是那么短暫，美好的日子總是不能停留，如何去拉長(cháng)時(shí)間留給我們的美好，也許只能是讓美好的時(shí)光滲透到每一天每一分鐘里，牢牢記住，不曾忘記那一幕幕讓人愉悅的畫(huà)面。
11.20下午5：00 旅途的最后一抹陽(yáng)光！
急匆匆的跑到教室，看到一幕幕溫馨的畫(huà)面，真的有點(diǎn)感動(dòng)，這就是這次旅途最大的收獲“歡送會(huì )”，我的眼睛里看到不是那一個(gè)個(gè)笑臉，而是藏在微笑后面的不舍，我強顏歡笑的坐在那里，安靜看著(zhù)，極力的保持微笑，掩蓋內心離別時(shí)那份不舍，當歡送會(huì )的活動(dòng)環(huán)節結束后，放起“祝�！�，跟著(zhù)大家一起唱，有些學(xué)生不禁紅了眼，流了淚，看到她們落淚，自己的心里真的很難受，只能替她們擦去流下的眼淚，去安慰她們。為了在最后的一個(gè)晚上能給她們留下最美的時(shí)刻，為了她們準備了好幾天的禮物“小石頭”“獎狀”送給了她們，看到每一個(gè)自己曾今去關(guān)心的學(xué)生，拿到屬于自己的獎狀，無(wú)比開(kāi)心的笑，這一刻，我什么都說(shuō)不出來(lái)了。自己在極力的掩蓋自己內心，憋住自己的眼淚，因為我知道，如果我哭了，她們就跟難受。。。。。�？吹竭@群自己相處了26天的學(xué)生，用自己的零花錢(qián)買(mǎi)的禮物送給我。真的很開(kāi)心，是那種沒(méi)辦法用語(yǔ)言來(lái)形容的心情，最后我還是沒(méi)控制住，蹲在一旁，擦去了眼淚。真的很感謝上蒼能給我這樣一次能與學(xué)生近距離的接觸，給我這樣一群讓我哭的學(xué)生。拂起衣袖，擦拭眼角的淚水，“26天的陪伴，換來(lái)了一次心與心交換，一次又一次的不舍，一切都值得�。。。。。。。。�！”
通過(guò)這一短暫的實(shí)習，讓我更知道了作為一個(gè)老師的責任，教會(huì )了我如何去做一個(gè)好老師好朋友。也許今后的某一天等我當父親的時(shí)候，看著(zhù)自己孩子一天天的長(cháng)大，大到跟你們一樣大的時(shí)候，我又會(huì )想起你們這群可愛(ài)的學(xué)生，這就是無(wú)法抹去的記憶。真的在你們身上看到了得到了，這輩子很難擁有的東西，這些寶貴的回憶和經(jīng)驗，能讓我在今后知道如何去教育自己的孩子，如何去跟自己的孩子近距離接觸。希望你們向這個(gè)太陽(yáng)一樣，耀眼�。�！
致我最?lèi)?ài)的你們！
教育類(lèi)實(shí)習報告 篇4
實(shí)習學(xué)校：龍陵縣龍山中心學(xué)校
實(shí)習時(shí)間：35天（20xx.03.01-20xx.04.02）
指導教師：楊云川
指導班主任：李彩煥
實(shí)習生：范玉明
實(shí)習班級：三（1）班
實(shí)習內容：小學(xué)英語(yǔ)課（三年級）、實(shí)習班主任
實(shí)習目的：實(shí)習是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節。通過(guò)實(shí)習，使我們在社會(huì )實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強感性認識，培養和鍛煉我們綜合運用所學(xué)的基礎理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識，去獨立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎；同時(shí)可以檢驗教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養合格人才積累經(jīng)驗，并為自己能順利與社會(huì )環(huán)境接軌做準備。
我們懷著(zhù)難以訴說(shuō)的心情以及對教師這種職業(yè)的神圣的向往，隨著(zhù)飛駛的列車(chē)來(lái)到了我們的實(shí)習目的地——龍陵縣龍山中心學(xué)校，這是一個(gè)美麗的學(xué)校，也是一個(gè)五彩的花園。
當然我根本沒(méi)有想到，在之后的一個(gè)月里，我會(huì )在這里收獲一段快樂(lè )而難忘的時(shí)光。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實(shí)習過(guò)程中感覺(jué)所學(xué)的到東西遠遠要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩。當然，這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習，只是實(shí)踐中收獲到的遠比書(shū)本來(lái)得真切和實(shí)在。正所謂：“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，一波三折有收獲�！�
我們來(lái)到龍陵縣龍山中心學(xué)校受到了熱烈的歡迎。首先，我們和該校的領(lǐng)導及老師召開(kāi)了座談會(huì )，他們向我們介紹了龍陵縣龍山中心學(xué)校的情況：它辦校至今已有百年歷史，始建于清光緒30年（公元1904年），坐落在縣城東南的老東坡下，背靠青山，側臨綠水，校內青杉挺拔，繁花似錦，綠草茵茵，是一個(gè)靜心求學(xué)的好地方。它占地總積13333平方米，校舍建筑總面積4737平方米，校園綠化面積3800多平方米，運動(dòng)場(chǎng)面積1500平方米。這里共有教職工63人，教學(xué)班24個(gè)，學(xué)生1058人。它堅持以質(zhì)量求生存，以教研教改促進(jìn)發(fā)展，多年來(lái)一直承擔全縣小學(xué)教育研究和實(shí)驗示范任務(wù)，為龍陵縣基礎教育事業(yè)發(fā)展做出了卓越貢獻，保山地區重點(diǎn)學(xué)校之一，它也為龍陵縣的社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展做出了有目共睹的貢獻。
實(shí)習的基本內容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作。
基情況如下：
1、課堂教學(xué)：完成教案數為8份，上課節數為16節（英語(yǔ)、語(yǔ)文、數學(xué)、品德、自然、音樂(lè )、美術(shù)7個(gè)科目）。
2、班主任工作：組織一次“我做文明小公民”的主題班會(huì )。
3、帶領(lǐng)學(xué)生出了一期黑板報。
4、到學(xué)生家里去家訪(fǎng)。
這次實(shí)習令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的深刻內涵。備課、上課、改作業(yè)……日復一日，無(wú)數瑣碎平凡的事構成的我實(shí)習生涯的主旋律。
首先，我請班主任給我 一份名單，因為我知道，記不住學(xué)生的名字，看似小事，其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的，如果記不住學(xué)生的名字，學(xué)生就會(huì )覺(jué)得自己在老師心中沒(méi)有地位。覺(jué)得老師不關(guān)心自己，甚至會(huì )產(chǎn)生隔閡。而后我便找了個(gè)機會(huì )認識了全班同學(xué)，下課后同學(xué)們都圍著(zhù)我唧唧喳喳地說(shuō)：“老師，你怎么才來(lái)就知道我們的名字呀？好多老師教了我們一年都沒(méi)記住我們的名字�！边@也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和能力，時(shí)時(shí)都要巧妙運用。認識一個(gè)人，首先要記住對方的名字。了解一個(gè)人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動(dòng)去做。
下課后，孩子們經(jīng)過(guò)我時(shí)，都親切地喊一聲：“范老師好！”，我也帶著(zhù)按捺不住的羞澀和歡喜應著(zhù)，同時(shí)我也發(fā)現了快樂(lè )竟如此簡(jiǎn)單，只因被一群天真的孩子們認可并充滿(mǎn)親切地問(wèn)候一句。
在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的`難題，即自認才出眾的我繪聲繪色地講完一節課后，我問(wèn)學(xué)生：“你們聽(tīng)完課，印象最深的是什么？”學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢？在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習的興趣。
古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè )知者�！迸d趣對于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習入門(mén)的階梯興趣孕育著(zhù)愿望，興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣呢？其實(shí)這不只是學(xué)生的問(wèn)題，老師也要有激情與耐心，這是做位一名老師應該具備的。激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。其實(shí)，不管在哪個(gè)行業(yè)，激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對工作充滿(mǎn)熱情，愿意為共同的目標奮斗；耐心又讓我們細致的對待工作，力求做好每個(gè)細節，精益求精。激情與耐心互補促進(jìn)，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。
初為人師，總是有些緊張。我帶著(zhù)羞澀與忐忑抱著(zhù)課本和教案走上講臺時(shí)，盡管我做了很多準備，但當我真正面對那么多雙眼睛時(shí)，我還是緊張了�！巴瑢W(xué)們，現在開(kāi)始上課�！蔽覚C械得重復了在臺下不知念了多少遍的開(kāi)場(chǎng)白。然而，這句話(huà)說(shuō)完，下句該說(shuō)什么呢？突然間我的腦袋一片空白，只能感覺(jué)到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著(zhù)我，讓我感到十分地不自在。短暫的猶豫之后，我剩下來(lái)的只有微笑，因為我想起了那句話(huà)：“微笑是法寶�！睂W(xué)生也對著(zhù)我微笑，看著(zhù)他們那一張張稚氣的面孔，我所有的緊張都在這一瞬間消失了，透過(guò)那一雙雙澄澈的眼睛，我也似乎讀到了那一顆顆純凈的心。在此后的時(shí)間里，我一直微笑著(zhù)。所以，課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些，40分鐘的課一下子就過(guò)去了。雖然，我知道我的這節課上得并不成功。突然一次，一個(gè)學(xué)生遞來(lái)一張字條：“范老師，我喜歡你的微笑，當你微笑著(zhù)走近我時(shí)，使我感到了從來(lái)沒(méi)有過(guò)的親切，我很喜歡你，范老師�！边@是出自一個(gè)三年級學(xué)生之筆，這也是我在實(shí)習一個(gè)月的時(shí)間里收到的最好的，最值得珍藏的禮物。也使我明白了，其實(shí)走近學(xué)生的第一步只須微笑就夠。
在班主任實(shí)習工作中，我組織開(kāi)展了“我做文明小公民”主題班會(huì )。起初，我遇到了許多困難：比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當時(shí)，有人建議我使用強制方法。比如說(shuō)罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持班級秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且，教師要把自己當成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習伙伴、知心朋友。
為了辦好這個(gè)班會(huì )，我努力為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng )造展示自我的機會(huì )，提供展現自我的平臺，使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗到成功的愉悅，感覺(jué)到自我的價(jià)值，品嘗到其中的樂(lè )趣.
教育類(lèi)實(shí)習報告 篇5
畢業(yè)實(shí)習報告題目
實(shí)習地點(diǎn)： 實(shí)習時(shí)間：
20xx年2月15日，我在中學(xué)開(kāi)始了我的實(shí)習工作。為期一個(gè)月的實(shí)習，讓我受益匪淺�，F將實(shí)習報告總結如下：
實(shí)習內容主要是高二數學(xué)和高一化學(xué)的教學(xué)工作及學(xué)生的課后輔導。作為一名數學(xué)系的大學(xué)生，實(shí)習重點(diǎn)自然是放在數學(xué)上的。市用的是人教版課本，高二上學(xué)期學(xué)的是選修2-2，第一章就講導數、定積分和微積分基礎，作為一個(gè)學(xué)過(guò)數學(xué)分析的數學(xué)系學(xué)生，這些知識重點(diǎn)自然不是問(wèn)題，但是要把這些東西講給一群剛剛接觸這些知識的高二學(xué)生，對于我這個(gè)沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規教師培訓的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是有一定難度的。
第一，熟悉學(xué)生。
該校的負責人在開(kāi)學(xué)當天晚上將我介紹給了高二理科一班的學(xué)生們，在經(jīng)過(guò)一個(gè)晚自習45分鐘的交流后，我大體了解了大部分同學(xué)的數學(xué)學(xué)習情況和基礎知識的扎實(shí)程度。這個(gè)班的同學(xué)普遍基礎知識不扎實(shí)，又有青春期特有的叛逆，新老師的新鮮并沒(méi)有沖淡他們對于手機或者談資的興趣。我覺(jué)得我得樹(shù)立威信才能在順利完成實(shí)習教學(xué)任務(wù)。
第二，備課。
熟悉學(xué)生后的第二天就有數學(xué)課，教師總是要講課的，這讓沒(méi)有經(jīng)驗的我頗有壓力。怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，是我面臨的一個(gè)重要而又急迫的任務(wù)。而對于像我這樣沒(méi)有經(jīng)驗的老師，備課成為課程順利進(jìn)行的重要前提。內容在我看來(lái)很簡(jiǎn)單，第一章的整體結構就是先講導數、定積分，微積分基本定理將兩者關(guān)聯(lián)起來(lái)。而導數、定積分部分則有各自不同的特點(diǎn)，需要分別設計。
導數部分是從物理上的平均速度、幾何上的割線(xiàn)引出的平均變化率開(kāi)始的。而后講解極限符號lim的意義，由平均變化率轉向瞬時(shí)變化率，從而引出導數的
定義，并因此讓學(xué)生了解導數的物理意義和幾何意義。接著(zhù)是導數的運算，運算先是用定義計算函數在某點(diǎn)處的導數，然后過(guò)渡到根據基本初等函數的導數公式和導數的運算法則計算導數在某點(diǎn)處的函數。最后是導數的應用：導數與單調性、極值、最值之間的關(guān)系。這樣導數的部分就講完了。
定積分部分是較為難講的。一開(kāi)始也是從曲邊梯形的面積和汽車(chē)變速運動(dòng)的路程，讓學(xué)生明白“以直代曲”的思想，然后根據這兩個(gè)例子的共同點(diǎn)歸納總結，得出定積分的定義和物理、幾何意義。定積分的計算方面也是從定義開(kāi)始的，然后介紹微積分基本定理，即牛頓萊布尼茲公式，從而有計算定積分的較為簡(jiǎn)單的方法。
第三，講課。
備好課，心里有底了。然而走上講臺，面對著(zhù)坐在課桌前的學(xué)生，心里還是緊張的。鎮定片刻，我決定借鑒指導老師的講課方式。按照自己的備課思路，硬著(zhù)頭皮開(kāi)始了第一節課程。隨著(zhù)課程的深入，緊張感也漸漸淡去，同時(shí)由于學(xué)生對新老師有一股新鮮勁，聽(tīng)課也比較認真。而往后的幾天，在學(xué)校負責人、學(xué)生們的幫助和理解下，在自己的努力和反復琢磨后，我的課上的一節比一節好，越
講越熟練，越講越流暢，都能做到突出重點(diǎn)，半數清楚，語(yǔ)言流利，課堂駕馭力也有了很大的提高，不但也可很好的控制授課時(shí)間，也能適時(shí)調動(dòng)起學(xué)生的積極性，課堂紀律也能在掌握之中。
由于課程很多，下面是我節選的認為最難講的定積分部分的課程安排： 一、 曲邊梯形的面積
問(wèn)題：如圖，陰影部分類(lèi)似于一個(gè)梯形，但有一邊是曲線(xiàn)y?f(x)的一段，我們把由直線(xiàn)
x?a,x?b(a?b),y?0和曲線(xiàn)y?f(x)所圍成的圖
形稱(chēng)為曲邊梯形.如何計算這個(gè)曲邊梯形的面積?
例：求圖中陰影部分是由拋物線(xiàn)y?x2，直線(xiàn)x?1以及x軸所圍成的平面圖形的面積S。
思考：(1)曲邊梯形與“直邊圖形”的區別?
(2)能否將求這個(gè)曲邊梯形面積S的問(wèn)題轉化為求“直邊圖形”面積的問(wèn)題?
分析：曲邊梯形與“直邊圖形”的主要區別：曲邊梯形有一邊是曲線(xiàn)段，“直邊圖形”的所有邊都是直線(xiàn)段.“以直代曲”的思想的應用.
把區間?0,1?分成許多個(gè)小區間，進(jìn)而把區邊梯形拆為一些小曲邊梯形，對每個(gè)小曲邊梯形“以直代取”，即用矩形的面積近似代替小曲邊梯形的面積，得到每個(gè)小曲邊梯形面積的近似值，對這些近似值求和，就得到曲邊梯形面積的近似值.分割越細，面積的近似值就越精確。當分割無(wú)限變細時(shí)，這個(gè)近似值就無(wú)限逼近所求曲邊梯形的面積S.也即：用劃歸為計算矩形面積和逼近的思想方法求出曲邊梯形的面積. 解：
(1).分割
在區間?0,1?上等間隔地插入n?1個(gè)點(diǎn)，將區間?0,1?等分成n個(gè)小區間：
記第i個(gè)區間為?,?(i?1,2,?,n)，其長(cháng)度為
分別過(guò)上述n?1個(gè)分點(diǎn)作x軸的垂線(xiàn)，從而得到n
(2)近似代替
記f?x??x2，如圖所示，當n很大，即?x很小時(shí)，在區間上，可以認為函數的值變化很小，近似的等于一個(gè)常數，不妨認為它近似的等于左端點(diǎn) 處的函數值，從圖形上看，就是用平行于x軸的直線(xiàn)段近似的代替小曲邊梯形的曲邊(如圖).這樣，在區間上，用小矩形的面積?Si?近似的代替?Si，即在局部范圍內“以直代取”，則有 ①求和
由①，上圖中陰影部分的面積Sn為n從而得到S的近似值 S (4)取極限
分別將區間?0,1?等分8，16，20，?等份(如圖)，可以看到，當n趨向于無(wú)窮時(shí)，即?x趨向于0時(shí)，Sn??1???1??趨向于S，從而有
從數值上的變化趨勢：
3.求曲邊梯形面積的四個(gè)步驟:
第一步：分割.在區間?a,b?中任意插入n?1各分點(diǎn)，將它們等分成n個(gè)小區間?xi?1,xi??i?1,2,?,n?，區間?xi?1,xi?的長(cháng)度?xi?xi?xi?1， 第二步：近似代替，“以直代取”。用矩形的面積近似代替小曲邊梯形的面積，求出每個(gè)小曲邊梯形面積的近似值. 第三步：求和.
第四步：取極限。
2.最后所得曲邊形的面積不是近似值，而是真實(shí)值 二、汽車(chē)行駛的路程
問(wèn)題：汽車(chē)以速度v組勻速直線(xiàn)運動(dòng)時(shí)，經(jīng)過(guò)時(shí)間t所行駛的路程為S?vt.如果汽車(chē)作變速直線(xiàn)運動(dòng)，在時(shí)刻t的速度為v?t???t2?2(單位：km/h)，那么它在0≤t≤1(單位：h)這段時(shí)間內行駛的路程S(單位：km)是多少? 分析：與求曲邊梯形面積類(lèi)似，采取“以不變代變”的方法，把求勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的路程問(wèn)題，化歸為勻速直線(xiàn)運動(dòng)的路程問(wèn)題.把區間?0,1?分成n個(gè)小區間，在每個(gè)小區間上，由于v?t?的變化很小，可以近似的看作汽車(chē)作于速直線(xiàn)運動(dòng)，從而求得汽車(chē)在每個(gè)小區間上行駛路程的近似值，在求和得S(單位：km)的近似值，最后讓n趨緊于無(wú)窮大就得到S(單位：km)的精確值.(思想：用化歸為各個(gè)小區間上勻速直線(xiàn)運動(dòng)路程和無(wú)限逼近的思想方法求出勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的路程).
教育類(lèi)實(shí)習報告 篇6
一、實(shí)習的目的與要求
安排教學(xué)實(shí)習的基本目的，在于通過(guò)理論與實(shí)際的結合、學(xué)校與社會(huì )的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，尤其是觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際能力，以便把學(xué)生培養成為能夠主動(dòng)適應社會(huì )主義現代化建設需要的高素質(zhì)的復合型人才。具體表現在三個(gè)方面：
1 、運用和檢驗教學(xué)成果。運用教學(xué)成果，就是把課堂上學(xué)到的系統化的理論知識，嘗試性地應用于實(shí)際，并從理論的高度對教育教學(xué)的現代化提出一些有針對性的建議和設想。檢驗教學(xué)成果，就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際到底有多大距離，并通過(guò)綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)計劃，改革教學(xué)內容與方法提供實(shí)踐依據。
2 、了解和熟悉學(xué)校的運行。對師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)的本科生來(lái)說(shuō)，實(shí)際能力的培養至關(guān)重要，而這種實(shí)際能力的培養單靠課堂教學(xué)是遠遠不夠的，必須從課堂走向實(shí)踐。
3 、預演和準備就業(yè)。通過(guò)實(shí)習，讓自己找出自身狀況與社會(huì )實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習期間及時(shí)補充相關(guān)知識，為求職與正式做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會(huì )的心理轉型期。
二、基本情況
我們十月十一日來(lái)到湖南永州雙牌縣第二中學(xué)，到十一月十八日實(shí)習結束。我被分到高一（172）班進(jìn)行實(shí)習。
實(shí)習的基本內容包括兩部分：課堂教學(xué)和班主任，基本情況如下：
1、課堂教學(xué)：完成教案數為六份，試講次數為六次，上課節數為六節；批改作業(yè)五次；監考十場(chǎng)；自習輔導十二課時(shí)。
2、班主任：組織一次主題為“網(wǎng)絡(luò )的利與弊”的班會(huì )；組織本班學(xué)生與實(shí)習老師之間的籃球賽兩次；找學(xué)生單獨談心、了解情況十一人次。
這次實(shí)習令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì )到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節課后我最大的感受就是：當好一名老師真不容易��！
試教開(kāi)始以后，我每天的就是聽(tīng)優(yōu)秀化學(xué)教師的課——寫(xiě)教案——試教——修改——試教，這樣反復練習，完善。直到把一節課要講的內容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深入課堂時(shí)，我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的
教學(xué)生知識如果我們僅僅只懂得書(shū)本上的知識的話(huà)，那是遠遠不夠的。俗話(huà)說(shuō)的好“要給學(xué)生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時(shí)學(xué)生也會(huì )提一些書(shū)上沒(méi)有涉及到的知識，這時(shí)候你不僅要自己對這些知識點(diǎn)有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達出來(lái)。這一點(diǎn)我深有體會(huì )，比如有一次我分析基礎訓練的時(shí)候，有一個(gè)題目是說(shuō)“往飽和的碳酸鈉溶液里通入二氧化碳氣體時(shí)會(huì )有什么現象發(fā)生？”此題只要知道了碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小，就能得出“可見(jiàn)到有白色晶體析出”的結論。由于事先我覺(jué)得此題很簡(jiǎn)單，也就沒(méi)有深入地思考。出乎我意料的是，無(wú)論我怎么講，同學(xué)們也無(wú)法理解為什么碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小就會(huì )有晶體析出。后來(lái)只好向他們的原任課老師請教此處該如何表達。
通過(guò)這次的經(jīng)驗，我深感不能以自己的思維來(lái)揣度學(xué)生的思維，自己認為很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，對于剛剛涉及這一知識的學(xué)生來(lái)說(shuō)很可能就會(huì )是一個(gè)無(wú)法理解的地方，這時(shí)候，我們以何種方式將此知識點(diǎn)向他們表達清楚就顯得猶為重要了。于是，在以后的備課過(guò)程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事，而是更加側重于如何將知識的來(lái)龍去脈向學(xué)生表達清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果，學(xué)生聽(tīng)完課后普遍都說(shuō)我講得較清楚。這讓我感到很欣慰。
在當實(shí)習班主任的過(guò)程中，我從他們原班主任那里學(xué)到了很多關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗，確實(shí)讓我受益不少。比如如何與學(xué)生談心，如何幫助后進(jìn)生轉化成為先進(jìn)生等等。雖然這些經(jīng)驗都是非常寶貴的，但是我也沒(méi)有完全照搬，第一是我覺(jué)得我的身份畢竟與他們原班主任不同。第二是我覺(jué)得我與學(xué)生年紀相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優(yōu)勢所在，應當加以利用。所以，在與學(xué)生的長(cháng)期交往中，我漸漸形成了一套既有自己風(fēng)格，又吸收了原有寶貴經(jīng)驗的行事方法，而且還收到了較好的效果。比如說(shuō)我和我們班上一位同學(xué)談心的時(shí)候，她告訴我她讀初中時(shí)成績(jì)很好，幾乎每次考試都是班上的第一名，數學(xué)成績(jì)猶為突出，用她自己的話(huà)說(shuō)就是“那時(shí)侯學(xué)數學(xué)簡(jiǎn)直就是一種樂(lè )趣”，但是現在情況就完全不同了，不僅整體成績(jì)直線(xiàn)下降，就連自己的強項數學(xué)也到了岌岌可危的地步。當我問(wèn)及其中的原因時(shí)，她告訴我，由于中考的失誤，進(jìn)入高中以后她就失去了信心，再加上高中的課程本身就比初中的要難，使她的成績(jì)更加后退了，以至于現在對讀書(shū)失去了信心，想一心從事自己的愛(ài)好去學(xué)聲樂(lè )算了。而這些她都沒(méi)有和原班主任說(shuō)過(guò)，原因是班主任“太兇了”。我聽(tīng)了之后并沒(méi)有直接反對她的觀(guān)點(diǎn)，而是從客觀(guān)條件、學(xué)習條件以及以后的前途等方面和她分析了她的這種想法，使她明白了學(xué)習和愛(ài)好之間誰(shuí)輕誰(shuí)重，并引導她自覺(jué)得把心思放到了學(xué)習上來(lái)。
教育類(lèi)實(shí)習報告 篇7
還沒(méi)來(lái)得及反應，時(shí)間老人卻已在我身邊飄過(guò)，用他千百萬(wàn)年不變的聲音告訴我：再過(guò)五天，你的實(shí)習就要劃上句號了，是否圓滿(mǎn)結束，那么只有你知道。心中百感交集，卻也難以用言語(yǔ)來(lái)表達
在這一個(gè)月里，我緊張過(guò)、努力過(guò)、開(kāi)心過(guò)、醒悟過(guò)、自信過(guò)。這些從未有過(guò)的經(jīng)歷讓我進(jìn)步了、成長(cháng)了;學(xué)會(huì )了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過(guò)知識，在此我向實(shí)習學(xué)校的領(lǐng)導和老師以及學(xué)生表示深深的感謝。
這次實(shí)習的主要任務(wù)是教學(xué)工作和班主任工作。
一、 教學(xué)工作
作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習前也有過(guò)一些試教活動(dòng)，但真正的小學(xué)教學(xué)對我來(lái)說(shuō)還是第一次。從學(xué)生轉變?yōu)槔蠋�，這之間需要付諸很多的努力。
首先在第一周，我聽(tīng)了指導老師的課。在聽(tīng)課前，我認真閱讀了教材中的相關(guān)章節，并且自覺(jué)的備好課，如果是習題課，我則會(huì )事先認真把題目做一遍，想一下如果是我來(lái)講我會(huì )怎么講。到了聽(tīng)課時(shí)，我會(huì )認真做好聽(tīng)課筆記，聽(tīng)課的重點(diǎn)是注意科任老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么會(huì )這樣講。同時(shí)，我也在老師的指導下會(huì )注意學(xué)生的表情反應，而思考以后我要以怎樣的形式去上課才能達到良好的效果，也就是備學(xué)生。在此期間還與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系。每當上完一節課，指導老師都會(huì )告訴我們，這節課的難點(diǎn)與重點(diǎn)是什么，以及應該怎樣突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，才會(huì )讓學(xué)生更明白。
當我第一次登上了講臺。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮定，要循序漸進(jìn)教學(xué)，可是在上課的鈴聲敲響的瞬間，望著(zhù)臺下五十雙好奇的眼睛，緊張還是不請自來(lái)。即使偷偷的深呼吸也無(wú)濟于事。雖然在隔晚我已經(jīng)花了不少時(shí)間備課，但根本不能按教案來(lái)講，時(shí)間安排的不是很恰當，以致于重難點(diǎn)不夠時(shí)間來(lái)強調，不過(guò)上課的思路還是比較清淅的。接下來(lái)的幾節課都不是講得很好，當時(shí)信心就下降了，也真正體會(huì )到做一名老師并不是一件容易的事。還好，在指導老師張老師的悉心指導下，我精心備課以及修改教案并進(jìn)行幾次試講，雖然這期間我暴露了很多不足，但老師的親切鼓勵讓我變的有信心，有熱情，讓我覺(jué)得如果將來(lái)從事教師這個(gè)職業(yè)我可以做的好。當然在后期的實(shí)習工作，我就能比較順利的完成教學(xué)任務(wù)了。必然，自己的教學(xué)尚未能與張老師比較，但是我已以盡力而為了，做到問(wèn)心無(wú)愧了。實(shí)習期間我從張老師哪里不僅學(xué)到了數學(xué)教學(xué)的方法與技巧，以及分享他做班主任時(shí)的工作經(jīng)驗，還從他身上學(xué)到了什么是師德，我想這些足可以讓我受益終生。
二、 班主任工作
一個(gè)班級就像一個(gè)大家庭，而班主任就是這個(gè)家庭的家長(cháng)。在注重教學(xué)工作的同時(shí)，我也一直在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任務(wù)都按時(shí)認真的完成。例如上體育課、上思想品德課、第二課堂以及自修課。在這同時(shí)，我有了一些領(lǐng)悟。要做好班主任一定要了解每一位學(xué)生，愛(ài)每一位學(xué)生，信任每一位學(xué)生。在這一個(gè)月的班主任生活中，我逐漸能叫出每一個(gè)學(xué)生的名字，并了解學(xué)生的性格，特長(cháng)以及優(yōu)缺點(diǎn)。這是作為一個(gè)班主任的基本要求。愛(ài)學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，生活以及思想情感，應該相信學(xué)生的能力，讓他們有發(fā)揮個(gè)人的空間。但信任不等于放縱。
由于經(jīng)驗的不足，剛開(kāi)始的第一個(gè)星期與學(xué)生建立了朋友之間的關(guān)系，但尚未能把握一個(gè)度，以至于在第二個(gè)星期上課時(shí)，同學(xué)們不能很好的遵守課堂紀律。通過(guò)觀(guān)察原班主任的做法以及指導老師的指點(diǎn)，所以我在以后的實(shí)習工作注意把握了一個(gè)度。我運用教育學(xué)，心理學(xué)知識處理學(xué)生中出現的問(wèn)題，時(shí)刻銘記葉老師(師范)的教導，以及張老師的指點(diǎn)。我與學(xué)生交朋友的同時(shí)，也按照張老師教的方法去做好學(xué)生的思想工作，與學(xué)生打成一片的同時(shí)，也不忘引導他們去學(xué)習、去與同學(xué)相處。在這期間，我們召開(kāi)了一次題為愛(ài)我中心小學(xué)的主題隊會(huì )。目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì )熱愛(ài)自己的學(xué)校，對學(xué)生進(jìn)行了一次生動(dòng)的情感教育。但是由于自己經(jīng)驗收的不足以及考慮的不周，當然時(shí)間也是一個(gè)問(wèn)題，個(gè)人認為這一次的隊會(huì )課不是開(kāi)得很成功，所以事后，我 跟三位主持談了，如何來(lái)組織和主持這樣的主題隊會(huì )，就能夠更好達到所想要的目的。
班主任工作是瑣碎繁復的，然而每天當我面對這些學(xué)生的時(shí)候，覺(jué)得是那么的親切，那么的朝氣，讓我有責任感，有動(dòng)力來(lái)開(kāi)始新一天的工作，我又從原任班主任那里學(xué)習了班級管理方法和學(xué)生教育方法，這是一筆寶貴的財富。
三、 總結
一個(gè)月的實(shí)習生活讓我獲益匪淺，并使我愛(ài)上了教師這一光榮的職業(yè)。實(shí)習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì )做的很好�，F在，實(shí)習結束了。通過(guò)這次實(shí)習，我認識到了自身的不足。我們不能只從書(shū)本上看教學(xué)，而也要在實(shí)際中教書(shū)，面向實(shí)際。作為一名即將畢業(yè)的師范生，我將會(huì )在未來(lái)的日子努力提高自身的素質(zhì)，時(shí)刻為成為一個(gè)好老師而努力。美國當代著(zhù)名教育家布魯納倡導的發(fā)現法教學(xué)就是由教師提出要求解決或研究的問(wèn)題，創(chuàng )設問(wèn)題情境，使學(xué)生面臨矛盾，產(chǎn)生疑惑，明確探索的目標或中心，教師參與并指導學(xué)生進(jìn)行探索和發(fā)現。發(fā)現法教學(xué)能夠充分地體現學(xué)生認識的積極性，有利于發(fā)展學(xué)生的認知興趣、創(chuàng )造性思維和獨立工作的能力，有利于學(xué)生掌握從事科學(xué)研究的各種具體方法和培養他們的創(chuàng )造精神。美國教育家杜威的問(wèn)題教學(xué)法要求教學(xué)應轉到以學(xué)生為中心，學(xué)生應從做中學(xué)，學(xué)生所學(xué)的應該是未來(lái)社會(huì )實(shí)用的知識。在國內，中學(xué)通過(guò)先學(xué)后教的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題，形成問(wèn)題意識，帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)課堂，課堂充滿(mǎn)了活力。美國在20世紀80年代的基礎教育領(lǐng)域，提出以問(wèn)題解決為中心的課堂教學(xué)方法。這種方法就是教師為學(xué)生設計環(huán)境，激發(fā)學(xué)生獨立探索提出高質(zhì)量的問(wèn)題，培養學(xué)生多向思維的意識與習慣。由教師創(chuàng )設提出問(wèn)題的實(shí)際環(huán)境，刺激學(xué)生提出高質(zhì)量的問(wèn)題。一節課下來(lái)，教師應該給學(xué)生留下問(wèn)題，假如沒(méi)有給學(xué)生留下問(wèn)題，這節課就不能說(shuō)成功。但國外的教育經(jīng)驗不能都適合于國情，特別是不能都適合于每一個(gè)學(xué)校，有的教學(xué)方法只強調某個(gè)方面，而忽視了另一個(gè)方面。當前，已經(jīng)有一些教育專(zhuān)家開(kāi)始關(guān)注類(lèi)似的研究，但到目前為止還未能深入下去。國內課程改革還處探索階段，有關(guān)新課程理念下的教學(xué)方法缺乏普遍性和具體有效的操作途徑，所以，本課題的研究具有相當的前瞻性。
以上只是我實(shí)習生活中的幾點(diǎn)小小的體會(huì )�？梢哉f(shuō)，實(shí)習給我們的大學(xué)生涯留下了難忘的一頁(yè)，其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，其中的酸甜苦辣，令我們回味，催我們成熟。在這短短的六周的中學(xué)教育、教學(xué)實(shí)踐中，我深切地認識到人民教師的崇高職責，更深刻地體會(huì )到當一名好教師的不易。我一定更加珍惜剩下這不多的大學(xué)生活，好好把握，不斷地學(xué)習，爭取克服自身的缺點(diǎn)，不斷完善自身，為真正走上工作崗位作好準備。
教育類(lèi)實(shí)習報告 篇8
首先我自己介紹一下我實(shí)習的基本情況。在今年的頂崗置換實(shí)習中我進(jìn)行了為期近兩個(gè)月的實(shí)習，實(shí)習地點(diǎn)在白銀市景泰縣漫水灘鄉初級中學(xué)，所授課班級是七年級兩個(gè)班的思想品德。實(shí)習內容包括兩個(gè)方面，一是政治教學(xué)的教育實(shí)習，由于是初級中學(xué)所以所授課程是思想品德，二是班主任的工作實(shí)習。在我教育實(shí)習的這段時(shí)間里很好的完成了教學(xué)工作，每天帶著(zhù)十二分的熱情去上好每一節課，認真對待每一個(gè)學(xué)生，得到了學(xué)校教師和領(lǐng)導的肯定和贊揚。同時(shí)，我還在實(shí)習期間做了一次深入的調查工作，是針對思想品德這門(mén)課而言的，同時(shí)其他學(xué)科的學(xué)習方法也可以借鑒。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法，我和學(xué)生老師去交流，做調查。最終的調查結果對我將來(lái)的從業(yè)和教育工作有很大的幫助。為了能夠得到更加全面、詳細地材料，跨班級跨年級進(jìn)行了調查。其中重要的調查的形式是發(fā)放調查問(wèn)卷，由于這所學(xué)校學(xué)生相對少所以問(wèn)卷只有一百份收回的有效問(wèn)卷只有九十八份。同時(shí)，我也積極地找學(xué)生談話(huà)，同老師交流，以便更好地了解學(xué)生的學(xué)習情況。在此謝謝幫助我做調查的八、九年級各位班主任。
在此，我介紹一下自己的調查的結果，談?wù)剬χ袑W(xué)思想品德教學(xué)實(shí)際情況的一些看法，其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降�，但我想這對于我們實(shí)習生來(lái)說(shuō)，是一次真正意義上的體驗和感受。希望我的認識和感受能對自己以后的工作能有幫助。 針對我所在的漫水灘學(xué)區現在的思想品德課堂教學(xué)，大多數老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。因為漫水灘中學(xué)98%的教師年齡不超過(guò)35歲呈現年輕化、專(zhuān)業(yè)化的方向發(fā)展，大多數都是思想政治教育畢業(yè)的老師，很少數的老師才會(huì )兼帶其他學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)在備課的過(guò)程中都會(huì )把一周課程的教案寫(xiě)出來(lái)上交教案組和教務(wù)處批閱，我翻閱了各科教研室老師的教案，在教學(xué)環(huán)節的設計上突出重點(diǎn)，設計很多的問(wèn)題以便上課時(shí)提問(wèn)學(xué)生，達到和學(xué)生交流的目的。調查中有的思想品德老師對我說(shuō)現在的學(xué)生比較懶惰，不會(huì )自主學(xué)習，獨立思考。依賴(lài)老師填鴨式的教學(xué)，其中很明顯的驗證就是，遇見(jiàn)重要的知識點(diǎn)，學(xué)生不會(huì )自主的勾畫(huà)出來(lái)，我說(shuō)：“同學(xué)們，這是重點(diǎn)畫(huà)下來(lái)下去背會(huì )�！� 學(xué)生才把重點(diǎn)語(yǔ)句勾畫(huà)出來(lái)，還有一點(diǎn)就是不會(huì )把分開(kāi)的知識點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)形成一個(gè)系統的認識。一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現在現在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書(shū)本了。學(xué)生多愛(ài)看一些圖畫(huà)，對圖畫(huà)的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫(huà)旁邊的文字。下節課提問(wèn)時(shí)什么都不知道，這點(diǎn)我實(shí)驗過(guò)，所以上過(guò)幾次 多媒體課之后我就放棄了這種教學(xué)形式。因此，老師們仍然保持使用傳統的教學(xué)方法。雖然每個(gè)教室都有多媒體投影，除非是公開(kāi)課或者“高效課堂”才會(huì )使用，就是這樣的原因導致大多數教師不去使用多媒體仍然是傳統的一個(gè)黑板一根粉筆。
現將具體問(wèn)題和針對對策列如下：
1、部分學(xué)生跟我交流和談話(huà)中表示他們對思想品德學(xué)習不感。
興趣，不想學(xué)思想品德課。他們認為思想品德在中考的時(shí)候只會(huì )占到五十分，不是考試的重頭戲，也學(xué)不到什么知識，出現重視主課偏副科的現象。還有一點(diǎn)就是許多學(xué)生不明白學(xué)習思想品德的用處，而且不明白為什么要學(xué)思想品德這門(mén)課。還有老師上課的時(shí)候只會(huì )看著(zhù)課本讀，他們興趣不夠。針對學(xué)生出現的這些問(wèn)題我提出自己的意見(jiàn)：
�。�1）要根據實(shí)際情況調整思想品德教學(xué)的方法，同時(shí)加強他們的思想觀(guān)念意識，給他們灌輸思想品德學(xué)習的意義和作用，如陳萬(wàn)柏等在《思想政治教育學(xué)原理新編》中指出：“思想政治教育功能是指思想政治教育對其對象乃至整個(gè)社會(huì )所發(fā)生的積極獨特的作用或影響”。讓學(xué)生知道思想品德課是塑造一個(gè)人思想和品德，規范人的行為和語(yǔ)言、培養人的意志和情操、發(fā)揮公民政治素質(zhì)的功能。這就要求教師把書(shū)本上的知識點(diǎn)轉化為身邊的實(shí)際事例去講解，既能引起學(xué)生的興趣同時(shí)又是他們知道的事情，知識學(xué)到了有趣的事情又加深理解了，以身邊事例作為切入點(diǎn)能夠歸納到思想品德知識點(diǎn)上，思想品德課的效果也就達到了。
�。�2）教師在教學(xué)過(guò)程中應該采用靈活多樣的教學(xué)方式，依據學(xué)生的特點(diǎn)去教學(xué)，能夠豐富課堂教學(xué)的內容，拓展學(xué)生的知識面，現在是提倡的是素質(zhì)教育要培養學(xué)生的政治素質(zhì)作為最高的目標，把道德素質(zhì)和個(gè)人品德素質(zhì)作為重點(diǎn)貫穿在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程，這才是一節完整的思想品德教育課，我們的思想品德課就是對思想、觀(guān)念、意識、品德、素質(zhì)、認知多層次多方面的教育，在課堂教學(xué)中圍繞思想品德中心思想引用事例、時(shí)事去教學(xué)。我在教學(xué)過(guò)程中問(wèn)學(xué)生中國的現任國家總理是誰(shuí)��？學(xué)生就不知道，更不要說(shuō)外國的政治領(lǐng)導人；豐富課外知識，多講一些有意思的課外知識，引起學(xué)生的興趣，一堂生動(dòng)豐富的思想品德課絕對是學(xué)生喜歡的。
�。�3）教師在對于學(xué)習成績(jì)不理想的同學(xué)教學(xué)方式上是有欠缺的，一味的說(shuō)教、體罰不是促進(jìn)他們學(xué)習的動(dòng)力，應該跟他們深入的交流，了解他們的思想動(dòng)態(tài)、生活環(huán)境、家庭環(huán)境這樣你就會(huì )收獲不小，知道他們的困難或者思想問(wèn)題是跟他們做朋友，去幫助他們、溫暖他們這才是解決問(wèn)題的辦法，在我做實(shí)習班主任的時(shí)候，班里就有一個(gè)孩子學(xué)習成績(jì)差，因為爸爸媽媽都外出打工，在家爺爺奶奶的教育對他來(lái)說(shuō)就是虛設，有時(shí)候上課他會(huì )發(fā)呆我問(wèn)怎么了，他說(shuō)他想他爸媽過(guò)年回來(lái)不。我對其他的年級班主任走訪(fǎng)中討教怎么去幫助這類(lèi)孩子時(shí)，班主任說(shuō)他們除了給他們家長(cháng)打電話(huà)在沒(méi)有其他的辦法，有的學(xué)習差的甚至取消考試資格。教師應該每個(gè)孩子平等的關(guān)愛(ài)和尊重，讓他們健康的成長(cháng)，在學(xué)校是一個(gè)成長(cháng)和學(xué)習共同的過(guò)程，我們作為老師不能剝奪他們受到關(guān)心和鼓勵的權力，因為初中的孩子都是一張白紙，作為一個(gè)老師該怎么去書(shū)寫(xiě)。這是每一位老師應該思考的問(wèn)題。
2、針對學(xué)生在學(xué)習和課堂中的出現的問(wèn)題做一個(gè)陳述和分析。
僅在我上課和觀(guān)摩其他老師的講課過(guò)程中的一些感受和想法，學(xué)生在自主學(xué)習和學(xué)會(huì )學(xué)習這兩點(diǎn)上就有很大的差異，學(xué)生在自主學(xué)習這一點(diǎn)上就出現了很大的問(wèn)題，不知道怎樣去自主的學(xué)習，更不要說(shuō)去學(xué)會(huì )學(xué)習，預習功課就做的很差，課堂回答問(wèn)不會(huì )拓展思維、組織語(yǔ)言等現象。在平時(shí)的作業(yè)書(shū)寫(xiě)上會(huì )出現錯別字，做題出現粗心大意，不會(huì )運用書(shū)本知識等。
�。�1）初中的是培養學(xué)會(huì )學(xué)習的重要階段，學(xué)會(huì )學(xué)習主要包括合理安排時(shí)間，獨自思考自主學(xué)習，從社會(huì )和生活中去獲取知識，兼顧全面基礎和學(xué)科特長(cháng)，這四個(gè)基本點(diǎn)，大多數學(xué)生做不到學(xué)會(huì )學(xué)習，發(fā)揮不出自主能動(dòng)性去學(xué)習，教師應該注重去培養學(xué)生這方面的能力，教會(huì )他們學(xué)習的方法，知識就在身邊只是你缺乏一雙發(fā)現知識的眼睛。加強課堂提問(wèn)和提問(wèn)方式的拓展，讓學(xué)生去獨立思考或者小組討論的形式參與到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節中，把課堂教學(xué)深入到每一個(gè)學(xué)生中去。教師應該注意閱讀課外書(shū)籍參加各種學(xué)校的文化知識活動(dòng)，同時(shí)學(xué)校應該加大對校園文化建設的力度，營(yíng)造出一個(gè)有文化氣息的校園，比如樓道文化，黑板報文化，圖書(shū)進(jìn)教室，宿舍閱讀文化等。
�。�2）在平時(shí)的要求中，教師應該注重學(xué)生的書(shū)寫(xiě)格式，要求他們做題首先寫(xiě)“答”字，九年級的學(xué)生做題的時(shí)候都不會(huì )去寫(xiě)，然后有思路的寫(xiě)出一、二、三等小的知識點(diǎn)，這是習慣也是書(shū)寫(xiě)規范。在調查中大多數學(xué)生會(huì )忽略這些細節。對于初中生，寫(xiě)錯別字也是常出現的問(wèn)題，在期中考試的閱卷中，“商鞅變法”好多學(xué)生不會(huì )寫(xiě)商鞅兩個(gè)字，導致丟分；做大題的時(shí)候，不會(huì )運用書(shū)本上的知識先寫(xiě)出知識點(diǎn)，然后加上自己的理解做出一道完美的簡(jiǎn)答題，大多數學(xué)生就是一句話(huà)，或者自己怎么想的就怎么寫(xiě)，這些問(wèn)題都是應該注意和糾正的。做選擇題的時(shí)候選項要求正確的、不正確的、不符合題意的是哪一個(gè)，學(xué)生由于讀題不仔細導致丟分的現象很多，不會(huì )去審題。
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