班主任工作實(shí)習報告合集10篇
在當下社會(huì )，報告的用途越來(lái)越大，報告具有雙向溝通性的特點(diǎn)。你知道怎樣寫(xiě)報告才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編收集整理的班主任工作實(shí)習報告10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任工作實(shí)習報告 篇1
教師是個(gè)很神圣的職業(yè)，班主任是個(gè)神圣職業(yè)中的神圣職業(yè)。這不是個(gè)貧嘴的句子，是本人在實(shí)習這段時(shí)間內的最大感受。曾經(jīng)，也有人跟我說(shuō)過(guò)：當老師，如果不至少當一次班主任的話(huà)，那真的是教師生涯的一大遺憾。通過(guò)這次的實(shí)習，我徹底地相信這句話(huà)了。下面是我的具體做法。
在實(shí)習的第一天，在知道我將要帶的是個(gè)比較“出名”的班級時(shí)，我開(kāi)始有點(diǎn)擔心，我擔心個(gè)子矮小的我沒(méi)辦法應付那些真正的搗蛋鬼。但是，在自我介紹的時(shí)候，我反常的嚴肅，看著(zhù)臺下幾十雙充滿(mǎn)新奇的眼睛，教室安安靜靜的，我在心里告訴自己：好的開(kāi)始是成功的一半。第一天很好，給了我很多的信心。
但是，凡事都不會(huì )是一帆風(fēng)順的。在一個(gè)星期之后，在彼此都有一定的了解之后。那些孩子開(kāi)始了他們的原形畢露。上課遲到，趴桌子，早操缺席，和各科的老師頂嘴。每天每天，我都要扯著(zhù)喉嚨，大聲地訓斥那些搗蛋鬼。但是，生氣歸生氣，我知道我一定要想出一些辦法來(lái)對付他們。我知道，思想教育對他們是耳邊風(fēng)的，因為這對他們來(lái)說(shuō)已經(jīng)麻木到覺(jué)得老師就是和家長(cháng)一樣嘮叨，所以，思想教育只會(huì )讓他們更加煩，而這個(gè)年齡的學(xué)生，最明顯的性格就是叛逆。所以，嘮叨只是會(huì )火上加油。在請教了很多老師后，我決定，先把搗蛋王找出來(lái)，每個(gè)“團伙”都是會(huì )有一個(gè)“老大”的。我要做的是“擒賊先擒王”。找出“老大”，我沒(méi)有批評，更加沒(méi)有訓斥。我只是微笑著(zhù)，盡量表現得思想和他們是同一層次的，然后開(kāi)始聊天，什么都聊，除了學(xué)習，紀律，反正要想他們繼續和我聊的話(huà)，話(huà)題必須是他們感興趣的。經(jīng)過(guò)了幾次的閑聊，“老大”對我的看法有了改變，覺(jué)得我也可以有“資格”加入到他們的“集團”了。信任是最好的武器，我緊緊抓住，然后“加入”他們，然后，“不擇手段”地把我在其中的地位提到最高，最后，當然也就是我勝利了。班里的最大“團伙”被解散后，班里風(fēng)氣就好很多了。但是，對于被解散的“集團成員”，我還必須好好地安撫，其實(shí)就是經(jīng)常性的表?yè)P。因為，我知道，學(xué)生最需要的就是鼓勵和表?yè)P。表?yè)P是一種很有價(jià)值的教學(xué)藝術(shù)。
除此之外，我還組織了一次去福利院探望老人和孩子的課外活動(dòng)。這次活動(dòng)的主要目的是想要學(xué)生們了解很多人需要我們的幫助；要珍惜本身的幸福生活和受教育的機會(huì )。在這次活動(dòng)后，還舉行了一次關(guān)于“愛(ài)”的主題班會(huì )。通過(guò)幸福對比，每個(gè)學(xué)生都深刻地感受到自己的幸福生活，都表示要努力學(xué)習。這點(diǎn)真的很讓人欣慰，盡管我也知道不是每個(gè)人都可以說(shuō)到做到的，畢竟他們還只是孩子。但是，從這次的活動(dòng)，我也真實(shí)地感受到，我們每個(gè)人，我們每個(gè)正常人，都沒(méi)有理由不好好地活著(zhù)。
在實(shí)習期間，我還找過(guò)好幾個(gè)因為家庭原因而敵視學(xué)校教育的學(xué)生談過(guò)，教育的過(guò)程，我感到，在當今的中國，我們要重視的不僅僅是學(xué)校的教育，家庭教育，其實(shí)，在某種意義上，比學(xué)校教育更加重要！
實(shí)習結束了，班主任工作也結束了。但是，這個(gè)過(guò)程會(huì )沉淀很多很多我往后值得深思和學(xué)習的東西的。展望未來(lái)，教師生涯，任重而道遠。無(wú)論怎樣，我都會(huì )努力做到最好的！
班主任工作實(shí)習報告 篇2
20xx年9月，由西北師大音樂(lè )學(xué)院組織的第49屆教育實(shí)習開(kāi)始了，在進(jìn)入實(shí)習點(diǎn)之前，學(xué)院主管領(lǐng)導以及帶隊教師專(zhuān)門(mén)召集全體實(shí)習生召開(kāi)了專(zhuān)題會(huì )議，詳盡、細致的向全體實(shí)習生介紹了本次實(shí)習的主要任務(wù)和相關(guān)的注意事項，還專(zhuān)門(mén)重點(diǎn)向同學(xué)們介紹了對甲型h1n1流感的預防知識和來(lái)往交通安全等各個(gè)方面的知識。
本次實(shí)習與往屆相比，最大的不同之處就在于打破了傳統的混合編隊實(shí)習原則，使得學(xué)院有了更大的自主性和積極性，更加突出了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)性。
本次實(shí)習將全班66人分成11組，各組設立組長(cháng)一名。 祁明芳老師負責6個(gè)小組，宋婕老師負責5個(gè)小組，提高了小組之間的機動(dòng)性和靈活性，更加有利于小組之間的教學(xué)經(jīng)驗交流和實(shí)習所需資源資源共享。組長(cháng)專(zhuān)門(mén)負責組內的團結穩定、任務(wù)安排、攝影照相、簡(jiǎn)報文稿收集等各項工作。為我們的各項總結工作做出了不可缺少的力量。
在學(xué)院主管領(lǐng)導以及XX市教育局上下齊心努力之下，共敲定了11所XX市內市屬中學(xué)為我院實(shí)習生提供實(shí)習場(chǎng)所，分別是：XX市第三中學(xué)、XX市第四中學(xué)、XX市第七中學(xué)、XX市第八中學(xué)、XX市第十一中學(xué)、XX市第十二中學(xué)、XX市第二十中學(xué)、XX市第四十九中學(xué)，XX市鐵路第一中學(xué)、蘭化第一中學(xué)以及蘭化第三中學(xué)。十一支隊伍分別由學(xué)院指導實(shí)習工作方面經(jīng)驗豐富的教師祁明芳老師和宋婕老師帶隊，同時(shí)她們還擔任本次實(shí)習工作的學(xué)院指導教師職責，負責各個(gè)實(shí)習點(diǎn)之間的機動(dòng)聯(lián)絡(luò )、信息集散、安全教育管理、日常教學(xué)管理等各個(gè)方面。
9月7日，在帶隊教師兼班主任的祁明芳老師和宋婕老師的組織帶領(lǐng)下，我們11個(gè)組開(kāi)始正式入駐各個(gè)實(shí)習點(diǎn)，得到了各學(xué)校的熱情接待。各小組也緊張有序地展開(kāi)了正式實(shí)習的準備工作。下午，在一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的交接會(huì )議上，各學(xué)校教務(wù)處負責人向實(shí)習生介紹了學(xué)校詳細情況、各項規章制度以及接下來(lái)將要進(jìn)行的實(shí)習任務(wù)。至此，我院xx級學(xué)生正式拉開(kāi)了為期兩個(gè)月的實(shí)習工作序幕。
實(shí)習是我們在大學(xué)階段所進(jìn)行的一項重要的實(shí)踐環(huán)節，通過(guò)實(shí)習，使我們在社會(huì )實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，并把大學(xué)中所學(xué)的基礎理論知識、基本技能以及專(zhuān)業(yè)知識運用到實(shí)際工作中去，提高獨立分析和解決實(shí)際工作中所遇到的問(wèn)題的能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下堅實(shí)的基礎，同時(shí)，也為我們能順利與社會(huì )環(huán)境接軌做好準備。
本次實(shí)習，我們從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了總結和思考，以便為以后的實(shí)踐和工作進(jìn)一步打下堅實(shí)的基礎，也為我們即將走上工作崗位進(jìn)一步明智了頭腦：
一、在實(shí)習中學(xué)習，在虛心中進(jìn)步
在為期一個(gè)多月的實(shí)習過(guò)程中，我們各個(gè)實(shí)習小組成員以身作則，嚴格要求自己，在圓滿(mǎn)完成實(shí)習任務(wù)的同時(shí)，不僅僅為我們的母校西北師范大學(xué)贏(yíng)得了良好的社會(huì )聲譽(yù)，也傳承了百年師大的優(yōu)良傳統，不僅僅圓滿(mǎn)完成實(shí)習任務(wù)，鍛煉了自己，也深深感受到作為一名師大人的光榮和自豪。
在實(shí)習的過(guò)程中，實(shí)習生們學(xué)習到了課堂內所無(wú)法學(xué)到的東西，也用這次寶貴的實(shí)踐機會(huì )檢驗了自己幾年來(lái)所學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識和公共基礎知識，如心理學(xué)、教育學(xué)等等。得到了多年來(lái)知識理論體系的進(jìn)一步升華。當把一個(gè)知識理論反過(guò)來(lái)從學(xué)習者轉化為運用者的時(shí)候，我們會(huì )發(fā)現知識并不是那么教條，實(shí)際上是靈活多變。
實(shí)習，不僅僅是對自己所學(xué)知識系統的全面檢驗和應用，更是一種全新的工作方法和全新的工作理念的轉變。有部分同學(xué)之前就參加社會(huì )教學(xué)，已經(jīng)掌握部分教學(xué)方法和教學(xué)技巧，能夠有效地控制整個(gè)課堂。但是經(jīng)過(guò)這次實(shí)習，還是認識了一些以前教學(xué)過(guò)程中的不足和欠缺。在實(shí)習過(guò)程中，不僅僅在起初聽(tīng)指導教師的課，到后來(lái)實(shí)習生之間相互聽(tīng)課也形成了相當規模。同學(xué)們能夠互相點(diǎn)評，指正，著(zhù)實(shí)提高了每個(gè)人的總體水平。
在教案寫(xiě)作上，剛開(kāi)始學(xué)生也顯得很拘謹。在實(shí)習學(xué)校指導教師的精心指導下，一篇篇灑脫的教案脫穎而出，這也是一種進(jìn)步！我們在實(shí)習過(guò)程中，不僅僅從實(shí)習單位指導老師那里學(xué)會(huì )教案寫(xiě)作、課堂控制技巧，更學(xué)會(huì )了一些傳統的、基本的教學(xué)方式方法和教學(xué)理念。
在實(shí)習過(guò)程中，實(shí)習生們虛心請教，不恥下問(wèn)，在實(shí)習單位盡職盡責，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，完成指導班主任所部署的班級管理工作，得到了各實(shí)習單位的普遍稱(chēng)贊。從教案寫(xiě)作至班級管理方式各個(gè)方面，實(shí)習生們無(wú)不都是虛心，謙虛的請教的。
通過(guò)這次的實(shí)習，到最后的收尾工作階段，經(jīng)過(guò)我們在各個(gè)實(shí)習點(diǎn)的考察和了解，各個(gè)實(shí)習點(diǎn)指導教師以及單位主管領(lǐng)導對我們的實(shí)習生工作都給出了高度的評價(jià)和肯定，有大多數的實(shí)習單位甚至提出和我校長(cháng)建立長(cháng)期的合作關(guān)系，專(zhuān)門(mén)設立音樂(lè )學(xué)院學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)習基地的想法。我們對此都感到十分欣慰，這至少說(shuō)明，我們的
的實(shí)習生以身作則，嚴格要求自己，將師大的良好形象樹(shù)立在了各個(gè)實(shí)習單位，為母校爭得了榮譽(yù)。
通過(guò)這次實(shí)習，實(shí)習點(diǎn)指導教師對實(shí)習生的點(diǎn)評中無(wú)不表現出對百年師大以及我們這些現代師大學(xué)子的贊揚。尤其是蘭化三中的漆志鴻老師在發(fā)言中提到：實(shí)習也是一個(gè)學(xué)習過(guò)程，而且我們是互相學(xué)習的對象。實(shí)習生的到來(lái)，給各個(gè)實(shí)習點(diǎn)注入了新的活力和新的教學(xué)力量，實(shí)習生在實(shí)習過(guò)程中不僅僅實(shí)踐了自己的專(zhuān)業(yè)理論知識，而作為實(shí)習單位也同時(shí)吸收了實(shí)習生多樣化的教學(xué)思維和教學(xué)理念可能或多或少的這些年輕學(xué)子身上看到一股新生力量吧。二者可謂是寓教于學(xué)、寓學(xué)于教。
二、潛心角色轉換，立志寓身于教
在實(shí)習的過(guò)程中，往往都會(huì )經(jīng)歷一個(gè)關(guān)于角色轉換的問(wèn)題，有些同學(xué)能夠很好的將自己化身為一名人民教師，而往往也會(huì )有部分同學(xué)不能夠成功的進(jìn)行角色轉化這個(gè)環(huán)節。
角色轉換，指的是在一定的環(huán)境下，實(shí)習生能夠成功地將自己從一個(gè)學(xué)習者成功轉化為一個(gè)教育者。撇開(kāi)自己固有的學(xué)生身份，首先自己將自己看作為一名人民教師，只有這樣，我們才能夠更好的以一名人民教師的標準嚴格要求自己。
在本次實(shí)習中，我們各個(gè)小組同學(xué)積極、及時(shí)的轉換各自的角色，及時(shí)、成功的將自己融入到人民教師的隊伍之中去，主要體現在以下幾個(gè)方面：
1、班級管理方面。班上每一組的同學(xué)幾乎都安排了實(shí)習班主任的工作，所以，每一位同學(xué)都將自己按照一位正式班主任的標準嚴格要求自己。都能夠按時(shí)到達工作崗位，嚴格按照原班主任的安排來(lái)完成各項實(shí)習任務(wù)，不僅僅充實(shí)了實(shí)習生活，更是提升了實(shí)習生們的班級管理經(jīng)驗和更新了實(shí)習生們的班級管理理念。實(shí)習生們寫(xiě)出了可行性很高的班級管理計劃和各種活動(dòng)策劃方案，積極主持展開(kāi)各類(lèi)主題班會(huì )，深得實(shí)習單位學(xué)生的喜愛(ài)。
作為一名班主任，我們雖然是前面掛了一個(gè)“實(shí)習”的頭銜，但是我們從來(lái)沒(méi)有因為自己是一名實(shí)習班主任而放松對班級的管理工作和原校指導班主任安排的各項工作，更是將自己當做一名正式班主任的標準來(lái)嚴格要求自己。
現在的孩子基本都是獨生子，個(gè)性很強，以自我為中心的他們缺少與同學(xué)之間相處的能力等。我們都必須教育糾正。這樣既可以培養他們的團結意識，還可以通過(guò)活動(dòng)來(lái)加強集體榮辱感。我們也從組織活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)習到了怎么和學(xué)生溝通等問(wèn)題。作為音樂(lè )老師，不僅要教學(xué)生音樂(lè )，讓學(xué)生在音樂(lè )中感受音樂(lè )給予我們心靈的凈化是相當重要的，我們在音樂(lè )中感受到快樂(lè )，感受的大自然等情景。培養學(xué)生的想象力。并從音樂(lè )中釋放自己。
2、教育實(shí)習方面。在教育實(shí)習層面上，我們每一位實(shí)習生都能夠按照原先的教學(xué)計劃，有序、有效地展開(kāi)教育教學(xué)工作，能夠按時(shí)備課、按時(shí)上課，保質(zhì)保量的完成每一課時(shí)的教學(xué)任務(wù)。
而且在有些學(xué)校，例如XX市第三中學(xué)和蘭化第三中學(xué)，因為這兩所中學(xué)正在進(jìn)行大規模的基礎設施建設，所以教學(xué)條件相對要艱苦。而我們的實(shí)習生沒(méi)有任何怨言，任勞任怨。
蘭州三中目前正在進(jìn)行綜合教學(xué)大樓的建設，所有校內原教室全部拆除并以臨時(shí)搭建的活動(dòng)板房作為教室，室內只有電源插座，而其它原有的投影儀等設備一概拆除并存放至倉庫之中。而蘭化三中的情況是一校兩區，就是說(shuō)實(shí)習教師要來(lái)回奔波于“兩個(gè)”實(shí)習校園，剛剛在這個(gè)校區下課，又要匆匆趕到另外一個(gè)地方去上課。條件實(shí)在是艱苦。而實(shí)習生們克服了一切困難，正常進(jìn)行著(zhù)學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)。
3、講臺實(shí)踐方面，“老師”們設計的一個(gè)個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生們津津有味，流連忘返。實(shí)習生們一開(kāi)始就進(jìn)行了緊張有序的實(shí)習環(huán)節，首先進(jìn)行聽(tīng)課，接受和了解在校指導教師的教學(xué)方法和教學(xué)理念，取長(cháng)補短，強化自身教育教學(xué)能力和班級管理能力。為期1—2周（各個(gè)學(xué)校應情況不一因而聽(tīng)課安排的時(shí)間也不一）的聽(tīng)課結束之后，實(shí)習生們開(kāi)始了教案的寫(xiě)作和試講工作。在實(shí)習單位指導教師的悉心指導和教育之下，實(shí)習生們寫(xiě)出了一篇篇優(yōu)秀的實(shí)習教案，得到了指導教師的好評。實(shí)習教案完成之后，實(shí)習生們還要進(jìn)行一項簡(jiǎn)單的試講環(huán)節。當然，試講也是因單位而宜。到實(shí)習開(kāi)始的第三周，開(kāi)始了正式的上課環(huán)節。各個(gè)小組捷報頻傳，一個(gè)個(gè)小“老師”們體會(huì )到了當老師的苦和樂(lè )。當然，也有個(gè)別“老師”因為準備不充分而導致第一節課上的不成功片段。比如過(guò)分的緊張導致口齒不清，說(shuō)話(huà)結結巴巴等等現象，但是經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的講臺鍛煉，“老師”們開(kāi)始越來(lái)越對于這門(mén)特殊而又普通的音樂(lè )課感到得心應手。而且不斷創(chuàng )新出各種教學(xué)方式方法，課堂活動(dòng)層出不窮，師生互動(dòng)推陳出新，深得學(xué)生的喜愛(ài)，課堂效率大大提高。
三、人生中的第一個(gè)教師節
又是一個(gè)9月10日，一個(gè)屬于人民教師自己的節日，一個(gè)屬于我們從教生涯中的第一個(gè)教師節！
第一個(gè)屬于自己的節 日，心里不免要多上幾分欣喜，幾分歡樂(lè )。在第一個(gè)屬于自己的節日里，我們首先為多年來(lái)辛勤培育我們的老師們致一聲：老師您辛苦了！
我們在實(shí)習期間走上講臺，成為“人民教師”。而轉眼間，在各個(gè)實(shí)習點(diǎn)已經(jīng)度過(guò)了為期兩個(gè)月的實(shí)習生活。在教學(xué)方法、與人相處、待人接物以及自身綜合素質(zhì)方面我們均獲益匪淺。在經(jīng)驗豐富的老師的指導下，我們對中學(xué)的音樂(lè )教育教學(xué)在一步一步地了解和進(jìn)步。
實(shí)習第一周的星期四是教師節，是天下所有教師的節日。我們看到有些學(xué)校教室的黑板上都寫(xiě)著(zhù)學(xué)生們給老師的話(huà)語(yǔ)，學(xué)生用不同的方式表達對老師的感謝和喜愛(ài)。好多老師都舍不得擦掉學(xué)生的心意，自己準備的小黑板給大家上課，這讓我們都很感動(dòng)。
實(shí)習結束了，我們回到了母校繼續學(xué)習�，F在我們每天都能保持一份最積極的心態(tài)去面對學(xué)習，我們會(huì )很努力地使自己盡快成長(cháng)起來(lái)，在接下來(lái)的學(xué)習中，我們盡可能去幫助老師們多分擔一些工作，不斷的充實(shí)自己，爭取早日成為一名優(yōu)秀的人民教師！
四、獻禮祖國60華誕 文藝之花競相綻放
實(shí)習生們進(jìn)駐實(shí)習點(diǎn)的時(shí)候，恰逢建國60周年的臨近，所以各個(gè)單位都在舉行國慶節的節目排練和預演工作。實(shí)習生的進(jìn)駐無(wú)疑是給各個(gè)單位增添了一支有力的力量。實(shí)習生們排練節目，出謀劃策，積極籌劃各種演出方案。
在9月下旬進(jìn)行的第八屆XX市中小學(xué)校學(xué)校園藝術(shù)節上，實(shí)習單位的各色節目奪得了各類(lèi)獎項。當然其中也少不了廣大實(shí)習生們辛勤的汗水。蘭化一中還在此金秋之時(shí)適逢校慶，所以實(shí)習生們一天跑上跑下，東奔西走的發(fā)送請柬，制作海報等等。
在舉國慶祝中華人民共和國成立六十周年之際，各個(gè)學(xué)校的活動(dòng)也豐富多彩。由于我們的專(zhuān)業(yè)，部分學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行“祖國頌”等慶�；顒�(dòng)。要求教育青少年學(xué)生銘記革命歷史，繼承光榮傳統，弘揚民族精神，立志報效祖國的思想。激勵學(xué)生具有積極向上樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的精神。也同時(shí)豐富學(xué)生們的校園生活。做為我們實(shí)習的重要活動(dòng)，我們實(shí)習帶隊老師和實(shí)習生也給與了重視，在我們的共同努力下，學(xué)校對我們的表現也給予了肯定。我們專(zhuān)業(yè)的作用也體現的淋漓盡致。這同時(shí)也鍛煉了我們的組織能力。
蘭化三中進(jìn)行了迎國慶合唱比賽。在實(shí)習教師們和實(shí)習單位師生的一直努力下，蘭化三中在此次合唱比賽中勇奪第一，為蘭化三中奪得了榮譽(yù)體現出實(shí)習生們扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎和靈活的節目排練方式，得到蘭化三中上下師生的一致好評和贊揚。實(shí)習生們的辛勤勞動(dòng)不僅僅是為實(shí)習單位爭得各項榮譽(yù)，更是為偉大祖國的60華誕獻上了自己最衷心的祝福。
五、甲流病毒當前來(lái)，實(shí)習工作不可擋
在這次實(shí)習過(guò)程中，我們遇到最大的挑戰就是h1n1甲型流感的侵擾，學(xué)校也建立健全學(xué)生健康信息匯報制度。實(shí)習單位每天堅持學(xué)生的晨檢工作。
首先，母校給我們每一組組長(cháng)統一安排部署了實(shí)習生健康信息匯報制度，即小組內每一成員有任何健康狀況的異情，立即上報學(xué)校學(xué)生工作教師。就上報數據進(jìn)行分析和確認工作，以便于甲型h1n1流感的早發(fā)現、早治療、早隔離方案。組長(cháng)必須每天向學(xué)生工作的教輔教師匯報一次。
其次，學(xué)院就甲型h1n1流感的一些防治措施的相關(guān)知識全面、及時(shí)、廣泛的發(fā)布和通知到每一名學(xué)生。首先保證學(xué)生能夠正確認識該疾病的威脅性，全面提升學(xué)生的自我保護意識和重視程度。
在實(shí)習單位，我們也同樣嚴格要求實(shí)習班級的學(xué)生每天堅持晨檢、堅持教室內的消毒工作。
第三，堅持信息的暢通和及時(shí)。因為我們并不固定在母校，而是每天奔波在實(shí)習單位，學(xué)生公寓，學(xué)校之間，途中還要擠公交車(chē)，成了最大的易感人群，所以我們每個(gè)小組都及時(shí)的將信息準確、及時(shí)上傳到學(xué)校。從源頭上盡可能的減小了學(xué)生感染的可能性。
實(shí)習生所展開(kāi)的這些措施，不僅僅保證了每一位同學(xué)的健康問(wèn)題，更是保證了實(shí)習工作的正常進(jìn)行，同時(shí)也得到了實(shí)習單位和學(xué)院的認可和贊同。
六、依托現代化手段，展開(kāi)新課程教育
在此次實(shí)習中，我們每一位實(shí)習生得到了充分、全面的鍛煉，教學(xué)能力和管理能力等方面面均有了大幅的提高。首先體現在多媒體音樂(lè )課的教學(xué)上。
因為部分同學(xué)的計算機操作水平以及對office辦公軟件的操作掌握程度參差不齊，尤其是以power-point的掌握程度和操作，直接影響著(zhù)在新形勢下多媒體音對音樂(lè )課教學(xué)的正常進(jìn)行。
在這次實(shí)習過(guò)程中，部分的學(xué)校還是將音樂(lè )課在多媒體的音樂(lè )教室來(lái)進(jìn)行授課，在這樣現代化的教學(xué)設備和教學(xué)環(huán)境下，我們勢必掌握計算機的基本操作，尤其是在中學(xué)音樂(lè )課的教學(xué)上。有些同學(xué)也同時(shí)開(kāi)始認真的學(xué)習關(guān)于windows中的office軟件，虛心地向懂的同學(xué)請教，在自己努力下制作出了比較成
功的課件。
而在這種新時(shí)代的多媒體教學(xué)手段中，我們也明白了在我們經(jīng)常所聽(tīng)到的“新課標”這個(gè)詞匯的真正含義，那就是教師只是一個(gè)引導者，將課堂的主動(dòng)權交與學(xué)生手中，而在整個(gè)教學(xué)的期間，教師不斷的啟發(fā)、引導他們往既定的教學(xué)目標前進(jìn)，讓學(xué)生完成獨立思考，問(wèn)題獨立解決或者團隊解決等等。
在應用多媒體設備這種“鐵家伙”的同時(shí)，我們也很明白，它僅僅是輔助教學(xué)的一個(gè)工具而已，它只能形象、生動(dòng)的播放圖片、聲音、文字、視頻等等信息載體，而我們所傳授的知識卻是靈活多變的，是抽象和形象的結合。尤其是對于音樂(lè )這一門(mén)藝術(shù)修養類(lèi)課程，更是要借助這樣的設備，來(lái)進(jìn)行抽象主題的形象化轉換。只有做到了這樣，我們才能夠全面地、正確地解放思想，進(jìn)一步取得新的成績(jì)！
七、實(shí)習成果
經(jīng)過(guò)為期兩個(gè)月的實(shí)習工作，各位“老師”們深感發(fā)生在自己身上的變化，也開(kāi)始默默將自己這種 “成功”書(shū)寫(xiě)在了實(shí)習總結之中。
經(jīng)過(guò)總結和整理，在這次實(shí)習中以下幾個(gè)方面取得了明顯的進(jìn)步：
1、管理能力的大幅提升。實(shí)習過(guò)程中，大部分同學(xué)出任了實(shí)習班主任的實(shí)習任務(wù)。在這個(gè)崗位上的鍛煉之下，同學(xué)們的管理能力和自信度明顯提高。因為一個(gè)班級的管理需要一名德才兼備的教師來(lái)出任，這個(gè)職責自然而然地的落在了班主任身上。所以，實(shí)習生們?yōu)榱斯芾砗盟诎嗉�，挖空心思地想辦法、找對策。甚至是通過(guò)對個(gè)別學(xué)生的家訪(fǎng)，虛心向原班主任請教等等，實(shí)際工作中的鍛煉使我們的管理能力得到了大幅的提升。
2、課堂掌控技巧明顯提升。因為我們是音樂(lè )專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，不乏有學(xué)生外出當家教等職，基本上都有一定的教學(xué)經(jīng)驗，但是經(jīng)過(guò)這次實(shí)習，我們發(fā)現不論是學(xué)校40分鐘課，還是外邊帶家教的一節課，對于課堂的掌控技巧是相當重要的，有時(shí)候40分鐘會(huì )讓一個(gè)“老師”覺(jué)得很漫長(cháng)，老感覺(jué)上不完，有時(shí)候卻恰恰相反，覺(jué)得一節課還沒(méi)有上得盡興，下課鈴聲卻響了起來(lái)。如何能夠合理地分配課堂40分鐘課，順利完成教學(xué)任務(wù)，我們想了很多辦法，提前一遍遍的試講，小組內部成員之間相互聽(tīng)課，完善教案向指導教師請教等等，慢慢地，我們能比較自如地完成教學(xué)任務(wù)，掌控課堂全局了。
3、教育技能方面的進(jìn)步。所謂教育技能方面的進(jìn)步，不僅僅是指“老師”掌握了各類(lèi)教學(xué)方法，更是在多媒體器械的操作上取得了巨大的進(jìn)步。我們在校期間學(xué)習的《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《音樂(lè )教學(xué)法》等課程得到了充分的實(shí)踐。對常用多媒體軟件的操作運用能力本來(lái)就熟練的同學(xué)更加得心應手，不夠熟練的同學(xué)在任務(wù)面前也“逼熟練了”。
4、充分認識到自身對知識掌握的不足。本次實(shí)習，我們不僅僅用自己多年來(lái)所學(xué)的知識上著(zhù)每一節音樂(lè )課，更是在檢驗和實(shí)踐我們所掌握知識的正確性和準確性。實(shí)習環(huán)節中，我們充分的展現了自我，也發(fā)現了許許多多的不足之處，也使我們有機會(huì )得以及時(shí)的改正。
5、讓我們變得更加沉穩、善思、明辨。實(shí)習結束了，但是實(shí)習留給我們的可能我們要受益一生，比如我們脫掉了以前那種焦躁、浮夸、遇到問(wèn)題不假思索，輕下定論。這些都是些壞習慣，經(jīng)過(guò)這次實(shí)習，我們每一個(gè)人都變得更加沉穩，更加善思，更加明辨！
6、及時(shí)宣傳報道，營(yíng)造良好的實(shí)習輿論氛圍。我們兩個(gè)組都積極的編寫(xiě)和整理實(shí)習簡(jiǎn)報，讓學(xué)校全面、準確的了解到各個(gè)實(shí)習點(diǎn)的實(shí)習情況，及時(shí)宣傳各個(gè)實(shí)習點(diǎn)的新聞事件；寫(xiě)出實(shí)習生的心聲。所以，實(shí)習簡(jiǎn)報的出版，無(wú)不體現出實(shí)習生積極向上的奮斗精神。
當然，實(shí)習帶給我們的不僅僅是這些，更有團隊精神的磨練，也有互相關(guān)愛(ài)的親切。真就像前面所說(shuō)那樣，實(shí)習所學(xué)到的有些東西會(huì )讓我們受益終生。實(shí)習讓我們成長(cháng)了許多。
通過(guò)這次實(shí)習，我們收益相當大，懂得了許許多多。也體會(huì )到了作為一名人民教師的光榮和責任。我們將在剩余的在校時(shí)間內，繼續努力，潛心學(xué)習。為成為一名人民教師而奮斗！
最后，我謹代表我們六個(gè)實(shí)習小組的全體成員，向曾經(jīng)教導和悉心培養過(guò)我們的每一位老師道一聲：老師，您辛苦了！我們懷著(zhù)感恩的心，感謝關(guān)心我們的領(lǐng)導，栽培我們的老師。祝你們工作順利，萬(wàn)事如意。
班主任工作實(shí)習報告 篇3
當汽車(chē)緩緩從xx一中駛出，懷著(zhù)復雜心情的我知道，難忘的實(shí)習生活就在此畫(huà)上了句號！有很多的不舍，卻不得不離開(kāi)。甚至連道別的話(huà)都不敢對全班同學(xué)說(shuō)出，離別太傷感，怕此次道別會(huì )演變成淚別！
回到華師，心里卻空落落的，很懷念實(shí)習的生活。因為，那里有我忙碌的身影，有我和隊友們的歡聲笑語(yǔ)以及一張張可愛(ài)的臉龐。在那里的生活是快樂(lè )的、充實(shí)的。
經(jīng)歷了八個(gè)星期的實(shí)習生活，讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂(lè )，更讓我體會(huì )到當一名教師所肩負的責任。八個(gè)星期，不僅是我們初為人師的八個(gè)星期，更是作為學(xué)生實(shí)習的八個(gè)星期。
回顧和學(xué)生們一起走過(guò)的日子，不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代，也深感如今的學(xué)生比我們過(guò)去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。在近兩個(gè)月的實(shí)習工作讓我體驗了做教師和班主任的工作，體會(huì )到了教育的快樂(lè )和辛苦，在那里我緊張過(guò)、努力過(guò)、開(kāi)心過(guò)、自信過(guò)，從中學(xué)到了不少教育教學(xué)的方法、措施。下面我從三個(gè)方面來(lái)總結我的實(shí)習工作：
班主任工作實(shí)習報告 篇4
基本情況：完成新授課8節，練習課10節(語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)等)
由于各種原因，客觀(guān)的、主觀(guān)的，實(shí)習期間，在教學(xué)工作方面，我得到的教訓要遠比我得到的收獲多。無(wú)論結果是教訓還是收獲，都讓我深刻地明白到：教學(xué)工作容不得馬虎，要善于學(xué)習，要樂(lè )于學(xué)習，要認真對待!給我較深體會(huì )的是一下幾點(diǎn)：
1、善于學(xué)習、樂(lè )于學(xué)習
教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過(guò)程，每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著(zhù)自己的獨到之處，在教學(xué)實(shí)踐中善于與其他老師的交流、聽(tīng)其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習、虛心地向其他老師請教，這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見(jiàn)效。
曾老師，是一位年輕的老師，也是一位非專(zhuān)科出身的老師，然而教數學(xué)只有三年經(jīng)驗的她，教學(xué)成績(jì)卻是非常得出色，年年帶的班級都是年級第一，她對自己的評價(jià)就是善于學(xué)習，領(lǐng)悟性高。剛剛成為一名老師，她從搭檔的班主任身上學(xué)到了班級的管理、課堂的調控以及如何調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。而在同行中，她向陶老師學(xué)習數學(xué)課堂上的邏輯性、條理性和善于培養學(xué)生的邏輯思維，使學(xué)生形成清晰的數學(xué)思維，向資深老師學(xué)習知識點(diǎn)的處理和重難點(diǎn)的把握，向新老師學(xué)習優(yōu)秀的教學(xué)設計。在指導我教學(xué)的過(guò)程中，曾老師也常跟我說(shuō)，一篇好的教案就是將別人的好東西靈活地用在自己身上，善于學(xué)習其他老師的優(yōu)點(diǎn)。不斷學(xué)習別人好的地方，或許就是這位年輕老師不斷進(jìn)步原因。
然而，學(xué)習要會(huì )學(xué)，善于學(xué)習也是一門(mén)高深的學(xué)問(wèn)。學(xué)習絕非生搬硬套，因為適合別人的東西卻不一定適合自己，一定要結合自己的實(shí)際，要有自己的觀(guān)點(diǎn)。在教學(xué)《分香蕉》時(shí)，我先聽(tīng)了曾老師在3班的課，在還沒(méi)吃透教材的情況下，我只是簡(jiǎn)單地模仿曾老師的教法，將曾老師的課生搬到2班，結果那堂課是我上得最失敗的一節，條理不清晰、教學(xué)重難點(diǎn)沒(méi)有把握好，教學(xué)銜接不流暢，將完全沒(méi)關(guān)系的減法與除法比較教學(xué)。這堂課讓我明白，要在有自己的東西的基礎上學(xué)習，要會(huì )學(xué)，而不是模仿。
2、吃透教材，把握好教學(xué)內容和教學(xué)重難點(diǎn)，做好備課工作
北師版的教材比較的活，有一定的跳躍性，而低年級每節課的教學(xué)內容并不多，知識點(diǎn)也比較細，在把握教材、掌握教學(xué)重難點(diǎn)方面有一定的難度。備課時(shí)，要熟知了解教材，知道這課教學(xué)內容是什么，教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么，結合教參書(shū)和學(xué)生的練習再來(lái)備教材，在教學(xué)時(shí)才會(huì )有清晰的思路。對于在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法串起來(lái)的部分可以請教一些有經(jīng)驗的老師。在備《文具店》時(shí)，通過(guò)閱讀教材，我知道本課的主要教學(xué)內容就是“誰(shuí)的幾倍是多少”的問(wèn)題，其本質(zhì)是“幾個(gè)幾”的問(wèn)題，教學(xué)的難點(diǎn)就是如何使學(xué)生區分“誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍-除法”和“誰(shuí)的幾倍是多少—用乘法”，在如何引入方面，我始終無(wú)法把握，陶老師給了我一個(gè)建議，用一個(gè)“拍手游戲”很順利地導入課堂。這堂課花了比較多的時(shí)間準備，指導老師給予了比較高的評價(jià)，教學(xué)設計不錯，教學(xué)流暢，教學(xué)重難點(diǎn)處理得比較好，也指出了不足之處，讓我感覺(jué)進(jìn)步了不少。
3、及時(shí)鞏固，查缺補漏
在小學(xué)低年級段，教學(xué)內容并不多也相對較容易，大部分的學(xué)生都能很快地掌握。但即使出色的課堂仍會(huì )有學(xué)生沒(méi)學(xué)懂，仍會(huì )出現學(xué)生一知半解的現象，學(xué)生仍會(huì )很快地遺忘，通過(guò)練習與作業(yè)及時(shí)鞏固，查缺補漏。
班主任工作實(shí)習報告 篇5
我的教育調查課題是(關(guān)于后進(jìn)生心理狀況的調研)，根據xx一中學(xué)生的具體情況和要求，我們實(shí)習隊通過(guò)深入訪(fǎng)談，記錄填寫(xiě)調查表，并分析學(xué)生學(xué)習情況等，集合談話(huà)法和觀(guān)察法得出結論，提出自己的看法。最終順利整理成文，完成調查報告的撰寫(xiě)。
后記
實(shí)習的兩個(gè)月里，有苦有樂(lè )，有歡笑有淚水，有數不盡得酸甜苦辣，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，歷歷在目；實(shí)習讓我豐富了知識，增長(cháng)了經(jīng)驗；實(shí)習讓我堅定了學(xué)習的信心，給予了我勇氣；實(shí)習帶來(lái)的是無(wú)價(jià)的人生閱歷，是我們人生中的一筆寶貴的財富。實(shí)習的經(jīng)歷雖已經(jīng)過(guò)去，可我還會(huì )回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會(huì )是我旅途的歸宿，而是我充滿(mǎn)挑戰和希望的開(kāi)始！
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，經(jīng)過(guò)這將近二個(gè)月的實(shí)習，我認為對我以后走向社會(huì )起到了一個(gè)橋梁的作用，是人生的一段重要的步驟，對將來(lái)走上工作崗位也有著(zhù)很大的幫助。在這里，我要對帶隊老師、指導老師兼原班主任老師及其他所有支持和幫助我的老師、領(lǐng)導和隊友們表示衷心的感謝！謝謝你們！
班主任工作實(shí)習報告 篇6
實(shí)習地點(diǎn)：陵縣龍山中心學(xué)校
實(shí)習時(shí)間：35天（20xx.03.01-20xx.04.02）
指導教師：楊云川
指導班主任：李彩煥
實(shí)習生：范玉明
實(shí)習班級：三（1）班
實(shí)習內容：小學(xué)英語(yǔ)課（三年級）、實(shí)習班主任
實(shí)習目的：實(shí)習是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節。通過(guò)實(shí)習，使我們在社會(huì )實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強感性認識，培養和鍛煉我們綜合運用所學(xué)的基礎理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識，去獨立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎；同時(shí)可以檢驗教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養合格人才積累經(jīng)驗，并為自己能順利與社會(huì )環(huán)境接軌做準備。
我們懷著(zhù)難以訴說(shuō)的心情以及對教師這種職業(yè)的神圣的向往，隨著(zhù)飛駛的列車(chē)來(lái)到了我們的實(shí)習目的地——龍陵縣龍山中心學(xué)校，這是一個(gè)美麗的學(xué)校，也是一個(gè)五彩的花園。
當然我根本沒(méi)有想到，在之后的一個(gè)月里，我會(huì )在這里收獲一段快樂(lè )而難忘的時(shí)光。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實(shí)習過(guò)程中感覺(jué)所學(xué)的到東西遠遠要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩。當然，這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習，只是實(shí)踐中收獲到的遠比書(shū)本來(lái)得真切和實(shí)在。正所謂：“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，一波三折有收獲�！�
我們來(lái)到龍陵縣龍山中心學(xué)校受到了熱烈的歡迎。首先，我們和該校的領(lǐng)導及老師召開(kāi)了座談會(huì )，他們向我們介紹了龍陵縣龍山中心學(xué)校的情況：它辦校至今已有百年歷史，始建于清光緒30年（公元1904年），坐落在縣城東南的老東坡下，背靠青山，側臨綠水，校內青杉挺拔，繁花似錦，綠草茵茵，是一個(gè)靜心求學(xué)的好地方。它占地總積13333平方米，校舍建筑總面積4737平方米，校園綠化面積3800多平方米，運動(dòng)場(chǎng)面積1500平方米。這里共有教職工63人，教學(xué)班24個(gè)，學(xué)生1058人。它堅持以質(zhì)量求生存，以教研教改促進(jìn)發(fā)展，多年來(lái)一直承擔全縣小學(xué)教育研究和實(shí)驗示范任務(wù)，為龍陵縣基礎教育事業(yè)發(fā)展做出了卓越貢獻，保山地區重點(diǎn)學(xué)校之一，它也為龍陵縣的社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展做出了有目共睹的貢獻。
實(shí)習的'基本內容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作。
基情況如下：
1、課堂教學(xué)：完成教案數為8份，上課節數為16節（英語(yǔ)、語(yǔ)文、數學(xué)、品德、自然、音樂(lè )、美術(shù)7個(gè)科目）。
2、班主任工作：組織一次“我做文明小公民”的主題班會(huì )。
3、帶領(lǐng)學(xué)生出了一期黑板報。
4、到學(xué)生家里去家訪(fǎng)。
這次實(shí)習令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的深刻內涵。備課、上課、改作業(yè)……日復一日，無(wú)數瑣碎平凡的事構成的我實(shí)習生涯的主旋律。
首先，我請班主任給我 一份名單，因為我知道，記不住學(xué)生的名字，看似小事，其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的，如果記不住學(xué)生的名字，學(xué)生就會(huì )覺(jué)得自己在老師心中沒(méi)有地位。覺(jué)得老師不關(guān)心自己，甚至會(huì )產(chǎn)生隔閡。而后我便找了個(gè)機會(huì )認識了全班同學(xué)，下課后同學(xué)們都圍著(zhù)我唧唧喳喳地說(shuō)：“老師，你怎么才來(lái)就知道我們的名字呀？好多老師教了我們一年都沒(méi)記住我們的名字�！边@也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和能力，時(shí)時(shí)都要巧妙運用。認識一個(gè)人，首先要記住對方的名字。了解一個(gè)人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動(dòng)去做。
下課后，孩子們經(jīng)過(guò)我時(shí)，都親切地喊一聲：“范老師好！”，我也帶著(zhù)按捺不住的羞澀和歡喜應著(zhù)，同時(shí)我也發(fā)現了快樂(lè )竟如此簡(jiǎn)單，只因被一群天真的孩子們認可并充滿(mǎn)親切地問(wèn)候一句。
在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題，即自認才出眾的我繪聲繪色地講完一節課后，我問(wèn)學(xué)生：“你們聽(tīng)完課，印象最深的是什么？”學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢？在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習的興趣。 字串5
古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè )知者�！迸d趣對于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習入門(mén)的階梯興趣孕育著(zhù)愿望，興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣呢？其實(shí)這不只是學(xué)生的問(wèn)題，老師也要有激情與耐心，這是做位一名老師應該具備的。激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。其實(shí)，不管在哪個(gè)行業(yè)，激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對工作充滿(mǎn)熱情，愿意為共同的目標奮斗；耐心又讓我們細致的對待工作，力求做好每個(gè)細節，精益求精。激情與耐心互補促進(jìn)，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。
班主任工作實(shí)習報告 篇7
9月20日，我終于踏上了期待已久的實(shí)習之路。之所以期待已久，是因為我想通過(guò)這次實(shí)習來(lái)提高自己的教學(xué)能力和鍛煉自己。那我做到了嗎？11月14日，在一個(gè)寒風(fēng)冷冽的早上，隨著(zhù)我們實(shí)習隊的包車(chē)漸漸地離開(kāi)我實(shí)習的學(xué)�！推街袑W(xué)，我在問(wèn)著(zhù)自己這樣的問(wèn)題。我在實(shí)習前定下的目標都達到了嗎？多多少少都有點(diǎn)吧，我想，但很多地方都值得我去反思�？偨Y一下我的實(shí)習之路，看看我所獲、所得、所思。
我們實(shí)習的教學(xué)工作分為兩大塊。一塊是見(jiàn)習階段，就是剛開(kāi)始的一個(gè)星期；一塊是教育實(shí)習階段，有五個(gè)星期的教學(xué)安排。
在見(jiàn)習階段，我把高一和高二的全部歷史老師以及高三的少數歷史老師的課都聽(tīng)了，而三個(gè)年級備課組組長(cháng)的課聽(tīng)了最多。由于我們實(shí)習的和平中學(xué)是基本上沒(méi)有多媒體教學(xué)的，所以都是很傳統的上課。聽(tīng)過(guò)這么多老師的課后，我發(fā)現，沒(méi)有用多媒體來(lái)上課，課堂的思路都是非常清晰的。特別是備課組組長(cháng)的課，其特點(diǎn)除了思路清晰之外，還有一個(gè)最大的特點(diǎn)就是邏輯性非常強。聽(tīng)備課組組長(cháng)的課時(shí)，我的思路要一直跟著(zhù)他走，而且會(huì )不自覺(jué)地跟著(zhù)老師走。聽(tīng)這些老師的課，真的是一種享受。但是好像，就算是備課組組長(cháng)的課，也有很多學(xué)生不怎么認真聽(tīng)。所以，現在，很多時(shí)候是學(xué)生們自己不自覺(jué)地去學(xué)習，而不是說(shuō)老師教得不好。但是，學(xué)生就是學(xué)生，還沒(méi)有我們這些即將做老師的人的那種覺(jué)悟。學(xué)生們絕大多數都很依賴(lài)老師，如果這個(gè)老師講課講得不好就不聽(tīng)，再而就不學(xué)這門(mén)課了。雖然，以前我學(xué)生時(shí)代時(shí)也有這種感覺(jué)，但是，現在想想，覺(jué)得這種想法真的很幼稚，很不成熟。
而我聽(tīng)了所有普通班的歷史老師上的課，除了少數老師講課沒(méi)有什么激情之外，在思路和邏輯上都是可以的。但學(xué)生就是不認賬，像我們班的學(xué)生說(shuō)我的指導老師陳老師總是面無(wú)表情，看起來(lái)很兇的樣子，而且講課的語(yǔ)調沒(méi)有什么抑揚頓挫，聽(tīng)著(zhù)很容易就走神了。奇怪的是，我們高一級有一個(gè)講課很有激情，聲音真是大到你想走神都會(huì )被拉回來(lái)，你想睡覺(jué)都會(huì )被震醒的李老師。她講課就是一節課都可以是很活躍，歡聲笑語(yǔ)不斷的，但是，她教的班成績(jì)也不見(jiàn)得好得哪去。同樣的普通班，我們陳老師講課雖然比較沉悶，但思路清晰；李老師講課很活躍，但思路和知識點(diǎn)沒(méi)有陳老師掌握得那么好；兩種不同風(fēng)格的老師，但教出來(lái)的成績(jì)都差不多。這說(shuō)明了什么問(wèn)題呢？是不是說(shuō)明，學(xué)生不想學(xué)就是不想學(xué)，而吧學(xué)不好的責任推到了老師身上呢？
我們做老師之前的師范技能培訓時(shí)，我們的老師總是要求我們的課堂要有趣味性和實(shí)用性。我想這是非常理想的狀態(tài)，實(shí)習之后，我發(fā)現歷史課，大多數很難講得很有趣味，而大多數都是比較沉悶的。因為課程改革之后，將歷史分了三個(gè)板塊，政治、經(jīng)濟和文化。這三個(gè)板塊被認為的分割之后就出現了很多問(wèn)題，講政治和經(jīng)濟時(shí)基本上沒(méi)有什么人物出現，而講文化時(shí)，基本上都是人物。教改之后，真是讓我們的歷史更加難講了。不管怎么，反正教改是改了，我們這些人也沒(méi)有辦法�，F在就來(lái)講講，我們老師的角色吧。老師現在真的是變得像全能的一樣了。首先，要把學(xué)生哄得乖乖地聽(tīng)課，還要盡力地使自己的課上起來(lái)有趣味性來(lái)吸引學(xué)生們的注意力，在趣味性的同時(shí)還要保證學(xué)生能夠盡量在課堂上掌握該掌握的知識，除此之外，更重要的是要保證高考的通過(guò)率越高越好。但是，學(xué)生呢？學(xué)生的角色又是什么呢？學(xué)生基本上是失去了“學(xué)生”這個(gè)名稱(chēng)的意義了，學(xué)生就像是坐在教室里等著(zhù)老師來(lái)雕刻的一塊石頭一般，完全沒(méi)有了自己的自主性。而且在現在這種教育風(fēng)氣下的學(xué)生也安之若素的當這個(gè)被別人隨意擺弄的石頭。我們是否應該在提高學(xué)生學(xué)習的自主性上稍加努力呢？畢竟，學(xué)習是自己的事，學(xué)生如果能夠自己下定決心去學(xué)習，那么老師就像化學(xué)反應中的催化劑般幫助學(xué)生更快更好的學(xué)有所成。
題外話(huà)扯太多了，回到我的教育實(shí)習的感想吧。在教學(xué)上，首先我要感謝我的指導老師對我的指導和關(guān)心。在陳老師身上我學(xué)到了很多東西。特別是在知識點(diǎn)的過(guò)度上，陳老師教了我很多。怎樣歷史課本的知識點(diǎn)來(lái)過(guò)渡，怎樣利用課外小知識來(lái)過(guò)渡，怎樣利用歷史書(shū)上的字眼來(lái)過(guò)渡等等，還有就是用什么來(lái)過(guò)渡會(huì )更好。例如，講美國政體時(shí)，在說(shuō)到美國1787年憲法的局限性時(shí)，由于課本上是沒(méi)有這個(gè)知識點(diǎn)的，要怎樣來(lái)更好地過(guò)渡呢？我當時(shí)是用美國前總統來(lái)過(guò)渡的，但是老師說(shuō)，他能當上總統是說(shuō)明了美國1787年憲法在不斷地完善，用來(lái)說(shuō)明其局限性不是很適合。然后陳老師就給我舉了另一個(gè)人來(lái)過(guò)渡，那就是美國著(zhù)名歌手杰克遜。因為這個(gè)歌手學(xué)生們基本上都認識，而且，這個(gè)著(zhù)名的歌手在不久之前剛逝世，學(xué)生們會(huì )有比較深的印象。怎么過(guò)渡呢？首先可以問(wèn)學(xué)生們認不認識這位歌手，然后問(wèn)學(xué)生這位歌手以前是什么人？為什么會(huì )變成百人的？在這里可以講講杰克遜漂泊皮膚對其自身的傷害是非常嚴重的來(lái)加深學(xué)生的印象。用杰克遜就可以很自然地引出1787年憲法的局限了，而且又可以說(shuō)明這種局限性不是一年兩年就可以消除了，到現在為止，這種局限性仍然存在著(zhù)。
班主任工作實(shí)習報告 篇8
實(shí)習學(xué)校給我安排的教學(xué)科目是選修四(化學(xué)反應原理)，一個(gè)班每周四節課。在第一周見(jiàn)習的聽(tīng)課過(guò)程中，我基本上了解了課程進(jìn)度和科組教師的教學(xué)方法。一中的老師都非常的優(yōu)秀，他們各具特色的教書(shū)技巧深深折服了我們。在第二周至第八周，我開(kāi)始上課，在我上課期間，指導老師都會(huì )來(lái)聽(tīng)我的課，課后給我做分析評價(jià)總結，同時(shí)，我也抓緊時(shí)間去聽(tīng)其他隊友的課，學(xué)習他們的長(cháng)處。在這期間，讓我學(xué)到了許多以前沒(méi)學(xué)過(guò)的實(shí)踐知識，也讓認識到了自身的不足，對我以后的教學(xué)工作有遠大的幫助。最后一周，基本不上課，與老師一起做總結工作。
這里詳細說(shuō)說(shuō)我實(shí)習期間的教學(xué)工作吧！我教的是高二七班、八班和九班的化學(xué)，經(jīng)過(guò)向老師了解和幾天的答疑情況，我發(fā)現這三個(gè)班的學(xué)生的化學(xué)基礎不是很扎實(shí)。由于必選修課本知識的跨度相對較大，大部分學(xué)生對前段時(shí)間的化學(xué)學(xué)習存在較大的困難。課下聊天時(shí)，都紛紛向我訴苦：“老師，化學(xué)好難��！”我一邊以堅定的語(yǔ)氣鼓勵他們：“不怕，萬(wàn)事開(kāi)頭難，只要你們咬牙堅持，不斷地在平時(shí)學(xué)習的碰壁中摸索學(xué)習規律，找到適合自己的學(xué)習方法，就會(huì )慢慢地找到學(xué)化學(xué)的感覺(jué)了�！苯o他們學(xué)好化學(xué)的信心，一邊在心里苦苦思索著(zhù)如何去幫助他們盡快地轉化學(xué)習方式。
我主要通過(guò)培養他們的化學(xué)思維能力和解題能力來(lái)提高他們的學(xué)習能力。體現在平時(shí)上課和答疑時(shí)對他們的思路引導和方法總結上，基于化學(xué)反應原理一書(shū)內容比較抽象的狀況，給他們那進(jìn)行了相關(guān)知識的補充。同時(shí)，注意培養學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，上課時(shí)注意學(xué)生情緒的調動(dòng)，利用學(xué)生的好強心理激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力。
xx一中的教師管理制度當中，沒(méi)有要求沒(méi)課的老師或班主任一定要在上班時(shí)間留在辦公室里，所以我的指導老師兼班主任王老師沒(méi)課和沒(méi)安排到坐班的時(shí)候都是不在辦公室里的。學(xué)生反映說(shuō)即使有不明白的地方也找不到老師為其答疑。為了盡量給學(xué)生做更多的課后輔導，幾乎每天晚上我都會(huì )到辦公室去，等待學(xué)生來(lái)找我，向我提出他們的不明白之處。同學(xué)們學(xué)習化學(xué)的熱情慢慢高漲，連很多平時(shí)不怎么愛(ài)學(xué)習的學(xué)生都會(huì )在晚修的時(shí)候到辦公室來(lái)找我答疑，包括課上聽(tīng)不懂的地方、作業(yè)、練習冊遇到的問(wèn)題等。從學(xué)生的問(wèn)題中，我發(fā)現他們的課堂效率很低，課堂上重復了好幾次的題型，還是不會(huì )做相同類(lèi)型的作業(yè)，如化學(xué)平衡常數的相關(guān)計算，至今仍有好一部分學(xué)生是不懂的。學(xué)習方式也存在較大問(wèn)題，沒(méi)有養成課后及時(shí)復習的習慣，該記的公式、定理、知識點(diǎn)還沒(méi)記好就做作業(yè)�！扒蓩D難為無(wú)米之炊”，導致作業(yè)無(wú)從下手或亂造公式。一節課甚至整個(gè)晚自修就做幾道化學(xué)作業(yè)題，學(xué)習效率非常低。針對這個(gè)問(wèn)題。答疑時(shí)，我會(huì )讓這種類(lèi)型的學(xué)生先復習書(shū)上的相關(guān)知識再做作業(yè)，若還是不懂，再給他們講解，避免讓他們太過(guò)依賴(lài)老師，培養他們獨立思考的習慣。
在批改作業(yè)和批改試卷的工作中，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，存在的突出問(wèn)題，并做好記錄。對于抄作業(yè)的學(xué)生，課后抽時(shí)間對其加以引導。對學(xué)生做法不大肯定時(shí)，虛心地向老師請教后再批改。同時(shí)，在評卷中，學(xué)會(huì )了如何酌情給分。此外還參與了月考考試的評卷、統卷工作，實(shí)際操作了如何使用xx一中教師工作系統進(jìn)行統計、排名。
實(shí)習期間的上課階段，我總計新課和重復課加起來(lái)有30節。但是我的課時(shí)間隔較長(cháng)，這使我有充分的時(shí)間細心琢磨教材，與指導老師和同專(zhuān)業(yè)同學(xué)一起討論教法、例題、習題設計等內容，進(jìn)行集體備課，詳細寫(xiě)教案，做課件，每一樣都是緊緊結合教學(xué)目標和學(xué)生的學(xué)習情況改了又改，盡量讓學(xué)生在課堂上都能聽(tīng)懂，很好地吸收相關(guān)知識，讓課堂效率達到最高。然后才交給知道老師審批，在指導老師地批改和建議下再做修改，并且在上課前進(jìn)行試講。
上課之余，我還積極去聽(tīng)學(xué)校其他老師的課，如高二年級化學(xué)科組各老師、不同學(xué)科的老師、隊友以及高一年級每周五的化學(xué)匯報課都是一有空就爭取去聽(tīng)，做好聽(tīng)課記錄，和老師交流，學(xué)習老師們的長(cháng)處和豐富的教學(xué)經(jīng)驗。
教學(xué)，是一個(gè)復雜的過(guò)程，是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，是一個(gè)終身學(xué)習的過(guò)程。有著(zhù)太多的感悟，有著(zhù)太多的體驗，有著(zhù)太多的渴望，希望自己在未來(lái)的教學(xué)中學(xué)習、進(jìn)步、成長(cháng)。雖說(shuō)我的實(shí)習生活已結束，但我對教學(xué)的追求和努力將一如既往，我對學(xué)生的關(guān)愛(ài)也將永不消減，作為準老師的我有信心做好教育工作。
班主任工作實(shí)習報告 篇9
我們小組十一人分別負責初一3班、6班、7班、10班和高一3班、6班、8班的班主任工作，協(xié)助原班主任進(jìn)行包括常規工作、自習課管理、監考、值周、組織參加校運會(huì )、開(kāi)展主題班會(huì )等主要工作。
1主要工作
常規工作。從教育實(shí)習工作之始，我們小組十一人就開(kāi)始了解并逐漸開(kāi)展班主任的常規工作。7:30，我們要下班里檢查學(xué)生的遲到情況，并協(xié)助第一節課的任課教師開(kāi)展當天的早讀工作；
9:30，我們要下班里協(xié)助第二節課的任課教師督促學(xué)生完成眼保健操；13:00，我們要下班里督促學(xué)生午休，直到他們都安靜地睡覺(jué)或做作業(yè)方能離開(kāi)；14:00，初中部的隊員要下班里組織學(xué)生讀報；16:00，初中部的隊員要到操場(chǎng)上督促學(xué)生認真地完成廣播體操。除了上述幾乎每天的常規工作以外，還有星期一上午的升旗儀式和下午的班會(huì )課�？偟膩�(lái)說(shuō)，班主任的常規工作非�，嵥�，同時(shí)也非常緊湊，跟大學(xué)自由到有點(diǎn)懶散的生活形成了鮮明的對比。我們小組十一人也因此不斷強化了自己的時(shí)間觀(guān)念，愈發(fā)懂得惜時(shí)如金。
自習課管理。每周星期二下午是全校的自習課時(shí)間，由于同時(shí)又是教職工的集體培訓時(shí)間，所以自習課的管理就由我們這些實(shí)習班主任獨立承擔。管理自習課可不簡(jiǎn)單。部分男生雖然沒(méi)有破壞課堂紀律，但一節課下來(lái)只是坐在那里，偶爾互相竊竊私語(yǔ)；女生經(jīng)�；ハ嘤懻撟鳂I(yè)問(wèn)題，特別是高中的作業(yè)難度較大，五十人在細聲討論，也足夠造成課室里一片吵鬧似的。經(jīng)歷過(guò)中學(xué)生活的我們都深深知道，這是一個(gè)矛盾。學(xué)生們確實(shí)有不懂的問(wèn)題，如果阻止他們討論要么就造成他們苦思冥想不知所以然，嚴重降低效率，要么就為了應付任務(wù)而盲目抄襲別人；但是如果不加以阻止，熱鬧的課堂氛圍非常不利于其他學(xué)生的學(xué)習。對于這個(gè)棘手的問(wèn)題，我們小組十一人經(jīng)常請教原班主任，不斷改善自己的管理方式，盡管最終仍然沒(méi)有妥善地解決，但自習課的紀律是有所改善不少的。
監考。由于每周星期二下午有連續兩節的自習課時(shí)間，因此任課教師經(jīng)常利用這個(gè)良機來(lái)作為測驗時(shí)間。正如我上述所說(shuō)的，此時(shí)又是教職工的集體培訓時(shí)間，所以監考的重任就又落在我們這些實(shí)習班主任的肩上，并且我們往往需要一個(gè)人監考兩個(gè)班來(lái)保證全年級的測驗工作順利完成。一個(gè)人監考兩個(gè)班，就意味著(zhù)我們要打游擊戰了，有時(shí)候從這個(gè)班的前門(mén)出去，又從后門(mén)進(jìn)去；有時(shí)候從那個(gè)班的前門(mén)出去，又從前門(mén)再進(jìn)去；有時(shí)候從那個(gè)班的前門(mén)出去，又從這個(gè)班的后門(mén)進(jìn)去。反反復復，進(jìn)進(jìn)出出，忽然前門(mén)忽然后門(mén)，忽然剛出去又進(jìn)來(lái)，不僅學(xué)生不知所措，連我們自己都不知道自己準備從哪個(gè)門(mén)出或從哪個(gè)門(mén)進(jìn)。在這樣的游擊戰下，學(xué)生基本保持了安靜的氣氛，沒(méi)有發(fā)現交頭接耳的情況。
值周。根據學(xué)校德育處的安排，每個(gè)班要輪流開(kāi)展值周工作，首先自然從初一年級和高一年級開(kāi)始了。值周工作包括每天早上7:10的大門(mén)站崗，組織學(xué)生歡迎教師和檢查全校學(xué)生的打卡情況；中午13:00的巡視各班午休情況；下午14:00的又一次大門(mén)站崗，工作與上午相同；下午17:00的統計各班當天扣分情況。值周工作加上每天的常規工作，就使得班主任工作更加瑣碎了。
組織參加校運會(huì )。在九月中旬到十月上旬，育才中學(xué)開(kāi)展了每年一度的校園運動(dòng)會(huì )，包括初賽和決賽兩個(gè)部分。學(xué)生剛上初中或高中，對環(huán)境感到陌生，不敢展現自己，所以有時(shí)候需要班主任逼他們硬著(zhù)頭皮參賽。但是，當他們興高采烈地參加比賽以后，其他學(xué)生會(huì )自覺(jué)地為他們吶喊助威，形成團結的班級氛圍。初中部的隊員除了組織學(xué)生參加校運會(huì )以外，還要協(xié)助原班主任設計班旗班徽，利用午休或下班后的時(shí)間將班旗設計得精益求精，每一個(gè)細節都務(wù)求展現出自己班同學(xué)的特質(zhì)與精神，并且將電子稿件帶到專(zhuān)業(yè)印刷工廠(chǎng)進(jìn)行加工成形。同時(shí)，校運會(huì )也是班主任接觸并與學(xué)生談心的機會(huì )，有助于我們更充分地了解學(xué)生的情況。
班主任工作實(shí)習報告 篇10
對班級的管理,記得有位大學(xué)老師曾如是說(shuō)過(guò),給你一個(gè)班級你能管理的井然有序,那么給你一座城市你就可以做個(gè)好市長(cháng);給你一個(gè)省,你就可以做個(gè)好省長(cháng)�？梢�(jiàn)班級的管理還是有肯定奧妙在里面的。
追隨肖老師練習班主任事情,我領(lǐng)會(huì )到管理班級肯定要抓住學(xué)生的特點(diǎn),做到有針對性,同時(shí)又要寬嚴并濟,嚴中有愛(ài)。學(xué)生有很大的從眾心里,處理題目時(shí)要抓住帶頭的。例如上操,打掃衛生,要先敦促“聽(tīng)話(huà)”的學(xué)生和班干部帶頭,然后對一些“頑固的調皮分子”進(jìn)行重點(diǎn)敦促。如許其它大部門(mén)學(xué)生就跟著(zhù)去了。
其次,學(xué)生既天真又是稚子,因而我們老師既要用愛(ài)心去呵護他們那份純純的小兒百姓之心,又要用嚴厲的一面去引導他們避開(kāi)一些稚子的誤區。這就需要愛(ài)心、耐煩、責任心與本領(lǐng)了。在這方面我以為自己才剛剛開(kāi)始。
另外,學(xué)生既可愛(ài),偶然又會(huì )顯出幾分“令人可愛(ài)”的樣子。開(kāi)始時(shí)看到他們一個(gè)個(gè)可愛(ài)的面貌,真想多給他們教一點(diǎn)工具,就恨自己知識不敷廣博,才能不敷高深,但我還是盡自己的高興備課,自習也高興引導他們做好作業(yè)。但有些工夫學(xué)生們對自己的美意不光不加明白,反而大有以為歹意的偏向。為此,我曾一度郁悶,進(jìn)而失望,再而懷疑自己,懷疑自己大學(xué)所學(xué)。所以在講授管理中波折不免,關(guān)鍵是怎樣快速調解好自己的心態(tài),重新堅定自己的信心,總結以往的履歷與教導,爭取來(lái)日誥日做的更好。
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