教育的實(shí)習報告合集九篇
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，報告與我們愈發(fā)關(guān)系密切，多數報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫(xiě)的。我們應當如何寫(xiě)報告呢？下面是小編幫大家整理的教育的實(shí)習報告10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教育的實(shí)習報告 篇1
一、教學(xué)工作篇——付出努力，收獲快樂(lè )
教學(xué)工作是我們教育實(shí)習的重點(diǎn)之一。實(shí)踐教學(xué)又是教學(xué)工作的重要環(huán)節，是教學(xué)工作水平評估的重要指標。所以在實(shí)習過(guò)程中，我們每個(gè)實(shí)習生要將所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識和師范技能應用到實(shí)際教學(xué)當中。在實(shí)踐中不斷提高自己的教學(xué)水平。
我的教學(xué)指導老師袁老師是一中高一生物組的備課組長(cháng)，也是我院的一個(gè)研究生師兄。他經(jīng)驗豐富，為人隨和可親，在教學(xué)工作方面給了我很多指導。還有科組里的師兄師姐們和老師們。從他們身上我學(xué)到很多，也感受到學(xué)習之余的一些快樂(lè )。非常感激這些老師們。
(一)聽(tīng)課篇——虛心取經(jīng)
實(shí)習的前段時(shí)間我一直在聽(tīng)課，一節新課即使聽(tīng)了五六遍也不覺(jué)得厭煩，因為每個(gè)老師上課的方式都不同，即使是同樣的內容，一節課下來(lái)也有一些值得學(xué)習的地方。期間還有幸遇到教研員去聽(tīng)課評課，更是受益匪淺。
在聽(tīng)課前，首先我自己已經(jīng)明確：這種聽(tīng)課和之前作為學(xué)生的聽(tīng)課完全不同，這一點(diǎn)之前在學(xué)校進(jìn)行教育見(jiàn)習就有意識到了。我告訴自己：我們現在是以老師的身份去聽(tīng)課，不是為了學(xué)習老師所講的知識，而是要學(xué)習老師怎么講課，學(xué)習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間等等。在聽(tīng)課時(shí)，我會(huì )認真做好聽(tīng)課筆記，注意老師講解過(guò)程中的教學(xué)思路，如何引入，如何設置問(wèn)題，如何調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性等等。還會(huì )特別注意老師的課堂語(yǔ)言組織能力。 每個(gè)教師的教學(xué)風(fēng)格都不同，新教師跟老教師在對課堂教學(xué)的處理上也不同，都各具特色，都有值得學(xué)習、汲取的地方。
對于聽(tīng)課這方面，除了自己的一些意識和感悟之外，還有師兄師姐們的一些建議。還記得師兄師姐常跟我說(shuō)：“聽(tīng)課是很重要的學(xué)習過(guò)程。與其上很多課，還不如好好聽(tīng)課之后經(jīng)過(guò)認真充分的準備再上課，即使上得不多�！彼晕衣�(tīng)取他們的意見(jiàn)，積極地去聽(tīng)課。不是有句話(huà)說(shuō)：“博采百家之長(cháng)，熔鑄自身之能”。相信，站在前人的肩膀上看問(wèn)題、做事情，會(huì )減少我們的所走的道路。最后，在訪(fǎng)談師兄的時(shí)候，他也教我一些聽(tīng)課的技巧。這些對我的教師成長(cháng)之路都很有幫助。
(二)備課篇——臺下十年功
在實(shí)習前期，我就主動(dòng)找師兄確定要上的課，為了可以做好充分的備課工作。所以先確定了兩節要上的課：(細胞中的糖類(lèi)和脂質(zhì))和(細胞中的無(wú)機物)。這兩節課都是我從來(lái)沒(méi)備過(guò)的課。因為總覺(jué)得比較簡(jiǎn)單，越是簡(jiǎn)單就越不知要怎么講好�？墒遣还茉鯓�，我從頭開(kāi)始，一直在邊聽(tīng)課邊備課。先是細讀教材和教學(xué)大綱，確定各節的教學(xué)重難點(diǎn)和需要講清的幾個(gè)知識點(diǎn)。再上網(wǎng)找資料，參考一些課件和教案之后，整理好自己的教學(xué)思路。最后再自己動(dòng)手制作課件和撰寫(xiě)教案。由于我的指導老師剛好到了要上這兩節課比較慢，所以后來(lái)在聽(tīng)了其他老師講授這兩節課以及聽(tīng)取指導老師的一些意見(jiàn)之后又做了適當的修改。修改完成之后，然后再組織語(yǔ)言，進(jìn)行試講。這整一過(guò)程真的很不簡(jiǎn)單，花了很多心思。雖然其他節課由于時(shí)間的關(guān)系沒(méi)有做到這么充分，可是我覺(jué)得這些都是一個(gè)實(shí)習生應該做到的。
備課一定要充分。其實(shí)，就像師兄說(shuō)的，備課再多再充分，也會(huì )有突發(fā)狀況。
有時(shí)候就需要一些課堂生成，例如有時(shí)對于一個(gè)知識點(diǎn)，我打算這么講解，可是發(fā)現講解之后學(xué)生不懂，就需要老師去拓展，要在不斷總結中擴展。而且，在備課過(guò)程中，資料的整合這方面是比較困難的。特別是生物，如果是純粹課本的內容的話(huà)，是難以吸引學(xué)生的興趣的。要多列舉生活中一些生動(dòng)活潑的例子，要融入自己的思路，運用得恰到好處。這些在備課的時(shí)候都要考慮到�？傊�，備課是教學(xué)環(huán)節中至關(guān)重要的一步。要做好，就要不斷地努力、積累和總結。
(三)上課篇——臺上十分鐘
我的第一節課是評講試卷。雖然不是之前準備已久的新課，但是卻是很重要的一節課。因為那是我第一次站在講臺，對著(zhù)學(xué)生講了四十分鐘。之前，雖然有在班上自我介紹和聽(tīng)課，可是這些都不能消除我內心深處的那種恐懼�？傆X(jué)得一節課四十分鐘很漫長(cháng)，擔心自己是否能夠順利地完成。終于，在大家的鼓勵下，我先跟師兄要了這兩節習題課來(lái)上，先體會(huì )一下站在講臺上的感覺(jué)。真正上過(guò)之后才知道原來(lái)沒(méi)有自己想象的那么漫長(cháng)，只要好好準備就沒(méi)什么問(wèn)題，關(guān)鍵是要怎么上好一節課。原來(lái)，很多事情都是這樣，在沒(méi)經(jīng)歷過(guò)之前總是擔心，可經(jīng)歷之后回想起來(lái)覺(jué)得也不過(guò)如此。所以，上完兩節評講試卷的課之后，給了我莫大的信心，我告訴自己：只要努力，我可以的。
教育的實(shí)習報告 篇2
調查單位：
調查對象：所教班級師生和兄弟班級部分師生及部分其他同學(xué)所在的實(shí)習學(xué)校師生
調查方式：?jiǎn)?wèn)卷調查法、探討交流法
調查起止時(shí)間：20××年9月5日——20××年10月15日
報告內容：
××年9月我通過(guò)自主聯(lián)系到蒙自市第三中學(xué)進(jìn)行為期近兩個(gè)月的教育實(shí)習，實(shí)習內容包括兩個(gè)方面，一是語(yǔ)文教學(xué)的教育實(shí)習，二是班主任的工作實(shí)習。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，取得了優(yōu)異的成績(jì)。同時(shí)，我還在實(shí)習期間做了一次深入的調查工作，是針對中學(xué)語(yǔ)文教與學(xué)而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法，我費了一番心思，最終的調查結果對我將來(lái)的從業(yè)有很大的幫助。
為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實(shí)習所帶班級的調查，而且還跨班級、年級調查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習學(xué)校調查。重要的調查的形式是發(fā)放調查問(wèn)卷。同時(shí)，我也積極地找學(xué)生談話(huà)，同老師交流，以便更好地了解情況。
在此，我介紹一下自己的調查的結果，談?wù)剬χ袑W(xué)語(yǔ)文教與學(xué)的一些看法，其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降�，但我想這對于我們實(shí)習生來(lái)說(shuō)，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。
首先，從教師的角度來(lái)談一下語(yǔ)文教的情況。我所在的學(xué)校是一所城市高中，學(xué)校規模較大。該校自創(chuàng )建以來(lái)中考成績(jì)名列全縣同類(lèi)學(xué)校前茅，但近年來(lái)生源質(zhì)量難以保證，主要原因是教育改革，支援山區教育事業(yè)，山區招生人數增多，從而導致該校學(xué)生基礎薄弱，班里學(xué)生水平參差，兩極分化嚴重。
我調查發(fā)現，現在的語(yǔ)文課堂教學(xué)，大多數老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多語(yǔ)文老師在備課時(shí)，設計了很多的問(wèn)題，以便上課時(shí)提問(wèn)學(xué)生，達到和學(xué)生交流的目的。調查中有的語(yǔ)文老師對我說(shuō)現在的學(xué)生比較懶，對學(xué)習不是很重視，你讓他們回家預習教材的時(shí)候，大多數學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問(wèn)題，這樣才能迫使他們課后去看。在語(yǔ)文教學(xué)特別是初一語(yǔ)文另一個(gè)啟蒙教學(xué)的過(guò)程中一定要多與學(xué)生進(jìn)行溝通，強勢打開(kāi)學(xué)生知識面與求知欲，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內容，拓展學(xué)生思維。我自己在實(shí)習的教學(xué)中也采用了此方法，成績(jì)果然不錯。一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現在現在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書(shū)本了。學(xué)生多愛(ài)看一些圖片和視頻，對圖片的記憶倒很清楚，但卻忽略了這些圖形和所蘊含的文字信息。對于成績(jì)特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度，他們認為不能因為某個(gè)學(xué)生成績(jì)差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認他們在教學(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn)，但這也是沒(méi)辦法的事情，畢竟有一個(gè)中考的指揮棒在無(wú)形中束縛著(zhù)他們。老師不能平等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講，確實(shí)是難能可貴的
在調查中我還發(fā)現有經(jīng)驗的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂氣氛相對和諧。老師說(shuō)本校的學(xué)生的記律較差，自覺(jué)性不足，如果氣氛過(guò)于活躍，課堂就會(huì )亂哄哄，難以克制。而且學(xué)生的自主學(xué)習能力差，合作能力欠缺，實(shí)際效果為達到但花去了大量的時(shí)間，從而影響教學(xué)進(jìn)度。其次，從學(xué)生的角度來(lái)談一下語(yǔ)文學(xué)的情況。
在調查中，部分學(xué)生對我公開(kāi)表示他們對語(yǔ)文學(xué)習的理解有所偏差，大量的古文詩(shī)詞背誦無(wú)形增加了學(xué)生的負擔。他們認為語(yǔ)文這一科目雖然有趣味性，但是作業(yè)的不規律影響了學(xué)生的積極性，初一語(yǔ)文是學(xué)生們剛剛進(jìn)入求知過(guò)程的重要里程碑�，F在的學(xué)生是多么有個(gè)性。對于語(yǔ)文的教學(xué)反思，應該自上而下的有所變遷。
學(xué)生對現代化的教學(xué)手法一開(kāi)始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時(shí)間一長(cháng)也就無(wú)所謂了。有的學(xué)生告訴我，上課老師用多媒體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好，有時(shí)太快，記筆記記不下來(lái)，有時(shí)太慢，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)又感覺(jué)到無(wú)聊。甚至有的學(xué)生說(shuō)，老師的方法太舊，因此影響了學(xué)習語(yǔ)文的積極性。調查中，學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無(wú)論是成績(jì)好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生，對這一問(wèn)題的看法是一致的。調查中有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我如何看待老師只關(guān)注成績(jì)好的學(xué)生，還問(wèn)我今后要是當老師的話(huà)會(huì )不會(huì )也這樣。我回答他們說(shuō)：老師關(guān)注成績(jì)好的學(xué)生是因為他們能聽(tīng)老師的話(huà)，而一般情況下后進(jìn)生的自覺(jué)性差，經(jīng)常不聽(tīng)話(huà)，自然惹得老師不開(kāi)心。老師也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實(shí)踐當中發(fā)覺(jué)，只要能多關(guān)注后進(jìn)生，他們會(huì )很感動(dòng)、進(jìn)步很大�？磥�(lái)老師要用一種平等的心態(tài)去對待學(xué)生，多鼓勵后進(jìn)生這一點(diǎn)對于老師和學(xué)生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學(xué)，也有利于學(xué)生更加愛(ài)學(xué)習你所教的那門(mén)課。有的學(xué)生說(shuō)學(xué)習語(yǔ)文時(shí)有的老師不能補充很多的課外知識，只是講課本上有的內容，其實(shí)這些他們都能看得懂，若老師總是這樣的話(huà)，他們就會(huì )認為這樣的老師不怎么樣，水平低，進(jìn)而也就不再理會(huì )老師的講解，這樣久而久之，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)就會(huì )有所下降了。他們希望老師在課堂上能講些和當前社會(huì )有關(guān)的東西，多補充一些課外的知識。
大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的，不愛(ài)批評學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成績(jì)差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對老師的衣著(zhù)，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣�？磥�(lái)我們做老師的要好好和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通，以了解學(xué)生的真實(shí)想法，以便自己在教學(xué)中更好地開(kāi)展工作。該校放學(xué)時(shí)間為6點(diǎn)，由于較晚，而該學(xué)校以寄宿制為主，走讀為輔，偏離城市中心，加之時(shí)間過(guò)長(cháng)的晚自習與繁多的作業(yè)，以至于學(xué)生對于課外知識認知過(guò)少，語(yǔ)文最重要的就是閱讀，而這一系列時(shí)間過(guò)于緊迫，造成了學(xué)生閱讀量的缺失。
通過(guò)以上的調查，我認為在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，老師應該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
一、培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，只有學(xué)生對他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績(jì)。
老師可以多組織一些語(yǔ)文活動(dòng)課，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái)，叫學(xué)生在自己的參與中意識到學(xué)語(yǔ)文的重要性。上課時(shí)老師可以多舉一些生動(dòng)、形象的例子，讓學(xué)生有個(gè)直觀(guān)的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對教材的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活，這樣能更好地讓學(xué)生展開(kāi)討論，進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。
二、正確對待現代多媒體技術(shù)。
多媒體應用到現在的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步，它的直觀(guān)性、生動(dòng)性、豐富性對教學(xué)有著(zhù)巨大的促進(jìn)作用，但我認為在應用現代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度，過(guò)度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感，這一點(diǎn)從上面的調查不難發(fā)現。對一些較難理解的章節，我建議最好能用多媒體教學(xué)，在課件中多制作一些圖畫(huà)、flash，這樣會(huì )讓學(xué)生一下子對圖片產(chǎn)生興趣，從而帶著(zhù)好奇心去學(xué)習章節內容，較難理解的知識就會(huì )容易讓學(xué)生接受。同時(shí)希望教育部門(mén)能更多關(guān)注山區的教育，為山區邊遠學(xué)校增加教育設備。
三、對待學(xué)生要一視同仁，賞識每一位學(xué)生。
無(wú)論學(xué)生的成績(jì)好與差，老師都要充分尊重學(xué)生的人格，這也是一個(gè)合格教師的基本要求�，F在我們講尊重，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師，而且還要求老師尊重學(xué)生，作為一個(gè)老師要知道，你只有尊重學(xué)生，學(xué)生才能更好地尊重你。另外，對于成績(jì)差的學(xué)生也要積極地鼓勵他去學(xué)習，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步，就應該及時(shí)表?yè)P，表?yè)P是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評學(xué)生，以鼓勵為主，即使是批評學(xué)生時(shí)，也要注意方法，語(yǔ)言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評錯的地方也應該向學(xué)生道歉，這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到，其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差，真心地向學(xué)生承認錯誤的老師可能會(huì )更加受學(xué)生尊重的，我在實(shí)習和調查的過(guò)程中就有這樣的感受。
四、除了做好自己的本職工作以外，我認為語(yǔ)文老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動(dòng)。
在參與中同學(xué)生交流，了解學(xué)生的真實(shí)想法，對學(xué)生的組織成果給予肯定，這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動(dòng)同學(xué)生談心，做學(xué)生的好朋友，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝，促進(jìn)教育、教學(xué)更好地展開(kāi)。
總之，以上就是我在這次實(shí)習期間調查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過(guò)實(shí)際調查得到的結果，我會(huì )從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結合自己實(shí)際的水平應用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去，多了解當下的教學(xué)情況，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，我在不久的將來(lái)會(huì )成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現實(shí)。
最后對在本次調查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝！
教育的實(shí)習報告 篇3
我于20××年××月××日，被分到××中學(xué)進(jìn)行為期3個(gè)月的教育實(shí)習，在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，順利的完成實(shí)習工作。同時(shí)，我還在實(shí)習期間做了一次深入的調查工作，是針對音樂(lè )這門(mén)課而言的。為了得到教師和孩子的真實(shí)想法，我費了一番心思，最終的調查結果對我將來(lái)的從業(yè)有很大的幫助。
為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實(shí)習所帶班級的調查，而且還跨班級、年級調查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習學(xué)校調查。重要的調查的形式是發(fā)放調查問(wèn)卷。同時(shí)我也積極地找孩子談話(huà)，同老師交流，以便更好地了解情況。
在此，我介紹一下自己的調查的結果，談?wù)剬χ袑W(xué)音樂(lè )教與學(xué)的一些看法，其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降�，但我想這對于我們實(shí)習生來(lái)說(shuō)，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。
首先，從教師的角度來(lái)談一下音樂(lè )教的情況。
我所在的學(xué)校是一所初中，學(xué)校規模較小。深州對教育的投資相當重視，學(xué)校的經(jīng)濟狀況較好，設備先進(jìn)，設施有電腦、幻燈機、音樂(lè )教室等的現代教育設備。近幾年，該校孩子的成績(jì)較好，不過(guò)對于普通班級來(lái)說(shuō)班里孩子水平參差，兩極分化嚴重。
我調查發(fā)現，現在的音樂(lè )課堂教學(xué)，大多數老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。音樂(lè )老師在備課時(shí)，設計了很多的問(wèn)題，以便上課時(shí)提問(wèn)孩子，達到和孩子交流的目的。調查中有的音樂(lè )老師對我說(shuō)現在的孩子比較懶，對音樂(lè )不是很重視，因而，你讓他們下課預習的時(shí)候，大多孩子生基本上是不看。因此上課要多提問(wèn)題，這樣才能迫使他們課后去看。在音樂(lè )教學(xué)的過(guò)程中一定要多問(wèn)個(gè)“為什么”，這一方面可以使老師和孩子交流，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內容。我自己在實(shí)習的教學(xué)中也采用了此方法，成績(jì)果然不錯。
老師們認為一個(gè)班里的孩子音樂(lè )修養有很大的差別，可以把孩子分為幾等。一個(gè)老師要想讓所有的孩子都把音樂(lè )學(xué)好，幾乎是不可能的事情，要看孩子的具體情況，及個(gè)人的基礎程度。視個(gè)人的情況不同而對孩子有不同的要求。
在音樂(lè )教學(xué)的過(guò)程中，老師們對課堂教學(xué)工作要認真、仔細的多，因為音樂(lè )的教學(xué)課堂很關(guān)鍵。因為許多同學(xué)在課后根本是知難而退，所以老師提倡他們課堂動(dòng)起來(lái)，留下問(wèn)題，讓他們大腦都動(dòng)起來(lái)，所以對于課后不練習的同學(xué)，課堂就是他們的全部。調查中，大部分的教師采用的課堂孩子動(dòng)起來(lái)的教學(xué)方法是讓孩子自己思考問(wèn)題，鞏固知識，而且達到練習的效果作用。在調查中我還發(fā)現有經(jīng)驗的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂氣氛相對和諧。老師說(shuō)本校一些班級孩子的記律較差，自覺(jué)性不足，如果氣氛過(guò)于活躍，課堂就會(huì )亂哄哄，難以克制。而且孩子的自主學(xué)習能力差，合作能力欠缺，實(shí)際效果為達到但花去了大量的時(shí)間，從而影響教學(xué)進(jìn)度。
其次，從孩子的角度來(lái)談一下音樂(lè )學(xué)的情況。
在調查中，大部分孩子對音樂(lè )學(xué)習存在較大的困難。課下聊天時(shí)，都紛紛向我訴苦：“老師，音樂(lè )好難啊!”我一邊以堅定的語(yǔ)氣鼓勵他們，其實(shí)音樂(lè )課是給孩子們放松的時(shí)間，教他們一些簡(jiǎn)單的歌曲和一些簡(jiǎn)單的音樂(lè )知識，給他們學(xué)好音樂(lè )的信心，一邊在心里苦苦思索著(zhù)如何去幫助他們盡快地學(xué)好音樂(lè )，又能起到放松的效果�，F在的孩子是多么有個(gè)性，我想學(xué)好音樂(lè )還是有不少好處的。人生道路不同，更何況以后踏入社會(huì )后，多多少少會(huì )用到音樂(lè )知識。
大部分孩子喜歡那種上課幽默的，不愛(ài)批評孩子的，能夠和孩子很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成績(jì)差的孩子也這樣，這種愿望甚至比其他孩子更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且，有的孩子還喜歡關(guān)注老師，對老師的衣著(zhù)，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣�？磥�(lái)我們做老師的要好好和孩子進(jìn)行及時(shí)的溝通，以了解孩子的真實(shí)想法，以便自己在教學(xué)中更好地開(kāi)展工作。
該校放學(xué)時(shí)間為7點(diǎn)30分，由于較長(cháng)，孩子在這段時(shí)間顯得疲憊，雖然孩子都表示考試的壓力大，有很多題目不會(huì )，但就不大會(huì )抓緊時(shí)間學(xué)習。平時(shí)課間課后很少去問(wèn)同學(xué)問(wèn)老師，這也是他們成績(jì)差的一大原因。通過(guò)以上的調查，我認為在今后的音樂(lè )教學(xué)中，老師應該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
一、培養孩子學(xué)習音樂(lè )的興趣，只有孩子對他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績(jì)。老師可以多組織一些音樂(lè )活動(dòng)課，讓孩子積極地參與進(jìn)來(lái)，叫孩子在自己的參與中意識到學(xué)音樂(lè )的重要性。上課時(shí)老師可以多舉一些生動(dòng)、形象的例子，讓孩子有個(gè)直觀(guān)的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對知識的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活，最好是當下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情，這樣能更好地讓孩子展開(kāi)討論，進(jìn)而使孩子興趣更進(jìn)一步。
二、正確對待現代多媒體技術(shù)。多媒體應用到現在的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步，它的直觀(guān)性、生動(dòng)性、豐富性對教學(xué)有著(zhù)巨大的促進(jìn)作用，但我認為在應用現代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度，過(guò)度地使用多媒體可能回引起孩子的反感，這一點(diǎn)從上面的調查不難發(fā)現。對一些背景的解說(shuō)，我建議最好能用多媒體教學(xué)，在課件中多制作一些圖畫(huà)、flash，這樣會(huì )讓孩子一下子對音樂(lè )產(chǎn)生興趣，從而帶著(zhù)好奇心去學(xué)習新知識，枯燥的文本就會(huì )容易讓孩子感興趣。
三、對待孩子要一視同仁，賞識每一位孩子。無(wú)論孩子的成績(jì)好與差，老師都要充分尊重孩子的人格，這也是一個(gè)合格教師的基本要求�，F在我們講尊重，不僅僅只是要求孩子尊重老師，而且還要求老師尊重孩子，作為一個(gè)老師要知道，你只有尊重孩子，孩子才能更好地尊重你。另外，對于成績(jì)差的孩子也要積極地鼓勵他去學(xué)習，這樣的孩子只要一有進(jìn)步，就應該及時(shí)表?yè)P，表?yè)P是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評孩子，以鼓勵為主，即使是批評孩子時(shí)，也要注意方法，語(yǔ)言最好不要尖銳刻薄，不要傷害孩子的自尊心。有批評錯的地方也應該向孩子道歉，這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到，其實(shí)孩子的寬容之心并不比老師差，真心地向孩子承認錯誤的老師可能會(huì )更加受孩子尊重的，我在實(shí)和調查的過(guò)程中就有這樣的感受。
四、除了做好自己的本職工作以外，我認為語(yǔ)文老師最好能多參加孩子們組織的一些活動(dòng)。在參與中同孩子交流，了解孩子的真實(shí)想法，對孩子的組織成果給予肯定，這樣能和孩子更好地融合。多主動(dòng)同孩子談心，做孩子的好朋友，消除老師和孩子之間的鴻溝，促進(jìn)教育、教學(xué)更好地展開(kāi)。
以上就是我在這次實(shí)習期間調查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過(guò)實(shí)際調查得到的結果，我會(huì )從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結合自己實(shí)際的水平應用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去，多了解當下的教學(xué)情況，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，我在不久的將來(lái)會(huì )成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現實(shí)。
教育的實(shí)習報告 篇4
經(jīng)過(guò)在校期間兩周的教學(xué)技能培訓，經(jīng)最后考核由學(xué)院統一安排，我們青島大學(xué)07級心理學(xué)系實(shí)習生進(jìn)入青島市各中小學(xué)，開(kāi)展為期十周的教育實(shí)習活動(dòng)，隨著(zhù)各項實(shí)習任務(wù)接近尾聲，我從實(shí)踐教學(xué)鍛煉中對教育工作得到了深刻認識，對以后進(jìn)入教師崗位起到了關(guān)鍵性作用。在實(shí)踐專(zhuān)業(yè)課的教育實(shí)習和班主任的工作實(shí)習過(guò)程中，我逐漸提高了對教育的認識，并結合實(shí)習認識開(kāi)展教育實(shí)習調查。
調研內容包括中學(xué)教學(xué)法，根據中學(xué)生年齡特征和心理特征總結中學(xué)學(xué)習法，并針對中學(xué)生學(xué)習情況提出優(yōu)化學(xué)習方案等。
調研報告具體內容如下：
基本情況：青島39中是一所具有54年歷史的高初中兼備的完全中學(xué)。教師在教學(xué)一線(xiàn)成績(jì)突出，潛心培養學(xué)生并對現代教育有全新的思考；39中學(xué)生聰穎，基礎扎實(shí)，學(xué)習勤奮。鑒于此，調研針對性更強。
一、調研目的
1、了解學(xué)生學(xué)習情況；
2、討論與分析中學(xué)學(xué)習法；
3、明確中學(xué)教學(xué)法。
二、調查對象及其方式
此次調查針對性強，明確調查對象是青島39中高一年級學(xué)生，學(xué)生基礎扎實(shí)，學(xué)習勤奮，具有巨大潛力。通過(guò)問(wèn)卷調查、交流訪(fǎng)談
等形式開(kāi)展調查活動(dòng)。
三、 調查與分析
學(xué)生基本情況：剛升入高中學(xué)習，學(xué)生學(xué)習情況差異很大，如何快速適應高中學(xué)習，能夠有效地提高成績(jì)，學(xué)生還需經(jīng)很長(cháng)的摸索過(guò)程來(lái)發(fā)展與提高。39中的學(xué)生學(xué)習勤奮、學(xué)習主動(dòng)性強；但是在自我成長(cháng)中尋找到適合自己的學(xué)習方法是至關(guān)重要的。學(xué)生根據以前的學(xué)習習慣及實(shí)踐摸索學(xué)習方法的情況，很快就在成績(jì)上產(chǎn)生差異�，F就調查情況做以下論述
（一）學(xué)習法探究
1、預習情況與方法
眾所周知，預習是聽(tīng)好課的基礎，能讓學(xué)生快速的融入課堂教學(xué)，接受新知識并加深記憶，更能體現學(xué)生自學(xué)能力。經(jīng)調查顯示，近30%的同學(xué)沒(méi)有養成預習的習慣；學(xué)習主動(dòng)性強，能夠自覺(jué)預習的約為42%；完成教師要求預習28%。能夠做到主動(dòng)預習的學(xué)生，通過(guò)預習課本，能夠很快的學(xué)習新知識，亦能發(fā)現問(wèn)題，并在課堂學(xué)習時(shí)能及時(shí)的反映問(wèn)題。而缺乏主動(dòng)性的學(xué)生則在新課后不斷補缺才能發(fā)現問(wèn)題，花費時(shí)間較多。
預習是學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性的一種表現。要做到預習有效，可以簡(jiǎn)略的了解新知識，發(fā)現問(wèn)題，上課時(shí)老師講解的更快地吸收以解決問(wèn)題；要做到預習快速以節省時(shí)間，明確預習達到的效果所花時(shí)間近無(wú)預習后復習效果所花時(shí)間的三倍。所以，形成預習的習慣至關(guān)重要。
2、聽(tīng)課情況與方法
聽(tīng)課是學(xué)習最主要及最重要的途徑，聽(tīng)課效率直接影響到成績(jì)提高。經(jīng)調查顯示，學(xué)生學(xué)習興趣、自身學(xué)習習慣及自制力對聽(tīng)課造成直接影響，課堂學(xué)習氛圍與課程結構安排對學(xué)生聽(tīng)課均產(chǎn)生重要影響。調查學(xué)生群體中，學(xué)生在心里上對學(xué)習重視程度各異，高一學(xué)生就對主科與副科及文科與理科定位清晰，導致在基礎學(xué)科學(xué)習上投入時(shí)間較少，甚至有一成的同學(xué)有放棄個(gè)別學(xué)科學(xué)習的傾向，有近七成的學(xué)生還是能認真的聽(tīng)課，有九成以上同學(xué)有記筆記的習慣，但有的學(xué)生目的卻不是很明確。因此，課堂聽(tīng)課因人而異，在聽(tīng)課效果上產(chǎn)生的差異也較明顯。
聽(tīng)課是學(xué)習最有效的一種方式。學(xué)習興趣起導向作用，能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，學(xué)生要提高對基礎學(xué)科的重視程度，要對學(xué)習感興趣，了解基礎學(xué)科的魅力；積極配合教師營(yíng)造課堂濃厚的學(xué)習氛圍，敦促自己學(xué)習。聽(tīng)課要仔細，認真思考，積極與教師進(jìn)行互動(dòng)，在課堂上不能“置身事外”，完全按自己的想法來(lái)學(xué)習。聽(tīng)課時(shí)注意記筆記，思考老師提出的問(wèn)題，積極回答；在課堂上提高自制能力，專(zhuān)心聽(tīng)課，要求自己能做到對知識進(jìn)行羅列并形成體系。在做到提前預習的基礎上，學(xué)生聽(tīng)課時(shí)，便會(huì )在大腦中形成清晰地知識結構，把握知識要點(diǎn)，提高認知規律能力，為復習做好充分準備。
3、復習情況與方法
復習是對所學(xué)知識的有效梳理過(guò)程，通過(guò)復習有效地運用所學(xué)知
識提高自己獨立思考、交流與探討和發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。調查顯示，學(xué)生普遍認為“復習就是做題”的觀(guān)點(diǎn)，這種觀(guān)點(diǎn)是不正確的，學(xué)生應及時(shí)的更正這種想法。復習是通過(guò)對知識的重新梳理，把握知識結構的過(guò)程，達到使思維邏輯嚴謹，能夠解決問(wèn)題；“做題”是在形成知識結構后，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題的實(shí)踐過(guò)程。
復習是個(gè)過(guò)程，有效地梳理知識是關(guān)鍵，要扎實(shí)基礎，通過(guò)有效地訓練練習，提高邏輯思考能力，最終達到提高解決問(wèn)題能力的效果。
（二）教學(xué)法探究
39中教師在教學(xué)一線(xiàn)成績(jì)突出，潛心培養學(xué)生并對現代教育有全新的思考，在各自教學(xué)崗位研究成果若干，已形成獨自的教學(xué)風(fēng)格，教師嚴格教學(xué)，探討教學(xué)法，對中學(xué)教學(xué)有獨特的見(jiàn)解。在實(shí)習過(guò)程中，我深受不同教師的個(gè)人魅力影響，感受到教師們將各自對教育的思考融入教學(xué)，效果明顯。從中我們也得到很多啟示，教與學(xué)具有雙向性，不僅要有課堂教學(xué)更要有課后指導，教師課堂教學(xué)不僅要知識結構清晰更要邏輯嚴謹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，做到指導性與互動(dòng)性教學(xué)；課后指導則意義更加重大，不僅能及時(shí)的了解學(xué)生，幫助學(xué)生提高解決問(wèn)題的能力，從而優(yōu)化教學(xué)使學(xué)生更快發(fā)展；更要有意識做學(xué)生心理上的導師，做好學(xué)生思想上工作，使學(xué)生健康發(fā)展。
四、明確調查意義
1、如實(shí)反映教育調查基本情況，提供調查材料，為從事教育理論研究提供資料和為實(shí)踐提供指導。
2、及時(shí)提供教育實(shí)踐中的典型經(jīng)驗、典型事例，作為指導教育工作、解決問(wèn)題的現實(shí)依據，推動(dòng)教育工作的發(fā)展。
作為一名教育實(shí)習生，調研工作更是給了我們指向性，使我們更明確教育實(shí)踐工作，為進(jìn)入教師崗位提供有力的經(jīng)驗。
五、 小結
在實(shí)習中，我立足自身教育工作者身份，虛心向指導教師請教，做好聽(tīng)課、備課及班主任工作各項教育實(shí)習，積極開(kāi)展調研，把握現代教育發(fā)展，努力提高自身教師素質(zhì)修養，重視實(shí)踐出真理的道理，做到理論學(xué)習與實(shí)踐并舉，認真把握教育實(shí)習機會(huì )，向一線(xiàn)教師看齊，為以后從事教育事業(yè)夯實(shí)基礎。
在實(shí)習中，我們虛心向指導教師請教，更深受學(xué)校領(lǐng)導的感染。校領(lǐng)導潛心研究教育， 在“德智結合、德美一體、德體滲透”大德育觀(guān)指導下，采取“嚴、愛(ài)、細、實(shí)、恒”的方法，堅持“制度化、系列化、主題化、主體化、人文化”的工作傳統，學(xué)校德育工作積極發(fā)揮了管理、導向、保證、育人等方面功能，提升了校內育人的品位。使學(xué)生智能與情志同步開(kāi)發(fā)，健康、陽(yáng)光、自信地成長(cháng)，孜孜不倦地為實(shí)現學(xué)生的全面、協(xié)調和可持續發(fā)展，以及新課程背景下全面實(shí)施素質(zhì)教育與高考升學(xué)的雙贏(yíng)，努力探索出一條新路。
教育的實(shí)習報告 篇5
我的所實(shí)習的學(xué)校是河源市和平中學(xué)，實(shí)習的基本內容是授課教育、班主任的工作和教育調查三部分�；厩闆r如下:
1、授課教育:教案數28件，授課數31件，其中3件反復授課
2、班主任工作:負責班級日常事務(wù)的管理和班級活動(dòng)的組織
3、教育報告:完成教育調查報告。
經(jīng)歷了8周的實(shí)習生活，我深深感受到了作為老師的痛苦和樂(lè )趣，這幾天我作為老師可以嚴格要求自己，成為老師，注意自己的言行和儀表，愛(ài)學(xué)生，能夠以對學(xué)生負責的態(tài)度全力做好教育和班主任的一切工作，同時(shí)， 作為實(shí)習生，可以遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度，尊重實(shí)習學(xué)校的領(lǐng)導和老師，謙虛地聽(tīng)取他們的指導意見(jiàn)，完成我們的實(shí)習任務(wù)。
一、數學(xué)教育工作
我教的是高中一年級(十年級)的數學(xué)，因為只有一個(gè)班，所以教這個(gè)班可以花更多的精力。會(huì )見(jiàn)中，指導老師陳敏能對我說(shuō)“這個(gè)班的數學(xué)真差啊……”。10班的原班主任梁智創(chuàng )老師也給我介紹了。這兩年和中先生一直在招生，招生很多，今年高一有20個(gè)班，其中按學(xué)生入學(xué)成績(jì)把班分成8個(gè)高級和12個(gè)普通班，我們班是普通班，基礎差。兩天后老師知道，從成績(jì)表的分析和與學(xué)生的接觸來(lái)看，確實(shí)這個(gè)班的數學(xué)基礎比較弱，對函數部分的知識不太熟悉，很多學(xué)生怎么也不能判斷函數，也不能求很多簡(jiǎn)單的函數的定義域和值域，階段性函數更難掌握關(guān)于這個(gè)問(wèn)題的出現，學(xué)生不了解函數的概念，認為不能抓住其重點(diǎn)及其本質(zhì)，還教會(huì )了很多學(xué)生連初中的數學(xué)知識都沒(méi)有。對于這種情況，學(xué)生表示非常不樂(lè )觀(guān):“老師，中學(xué)的數學(xué)學(xué)習很好，為什么到了高中，我都很認真地學(xué)習，但是成績(jì)不好，有很多問(wèn)題的老師說(shuō)我懂，但是自己做的話(huà)，不知道從哪里著(zhù)手�！薄安慌�，凡事一開(kāi)始都很難，高中知識對于中學(xué)知識可以說(shuō)是很難的飛躍，但是在你們頑強的學(xué)習著(zhù)的墻上，摸索高中的學(xué)習規則，找到適合自己的學(xué)習方法，慢慢的就能找到學(xué)習數學(xué)的感覺(jué)�！币贿吔o予他們學(xué)好數學(xué)的自信，一邊在心里思考著(zhù)如何盡快把學(xué)習方式從初中改為高中，適應高難度的高中數學(xué)學(xué)習。
我主要通過(guò)培養他們的數學(xué)思考能力和解題能力來(lái)提高他們的數學(xué)學(xué)習能力。在平時(shí)的課堂和質(zhì)疑時(shí)他們構想的引導和方法總結出來(lái)，根據中學(xué)知識和高中知識的分離嚴重的情況，對他們進(jìn)行了十字相乘、解決二次函數的最大值問(wèn)題、解決二次不等式等知識的補充。同時(shí)，注意培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，注意在課堂上調動(dòng)學(xué)生的感情，也非常重視學(xué)生對學(xué)好數學(xué)的信心，我發(fā)現很多學(xué)生對數學(xué)失去了信心，我一直鼓勵他們，使他們有信心。
為了盡可能多的在課后輔導，每周一晚的數學(xué)功課，每周的自習課，室內的自習體育課，我去上課提問(wèn)。大多數同學(xué)學(xué)習數學(xué)的熱情不高。上課聽(tīng)不懂的地方，不太在意作業(yè)、練習本面臨的問(wèn)題，或者不怎么提交。經(jīng)常問(wèn)的是那幾個(gè)學(xué)生。從學(xué)生的問(wèn)題上，我發(fā)現他們的上課效率很低。我在課堂上重復了好幾次打字，但是還是不做同樣類(lèi)型的作業(yè)。例如，很多學(xué)生至今還沒(méi)有理解二次函數的最大值問(wèn)題、復合函數的單調區間、指數函數和對數函數的性質(zhì)。學(xué)習方式也有很大問(wèn)題，沒(méi)有養成上課后立即復習的習慣。記得的公式、定理、知識點(diǎn)還沒(méi)記住的話(huà)就做作業(yè)練習，所以做問(wèn)題的時(shí)候不能動(dòng)手，也不能隨便做式子。學(xué)生就像我抱怨的那樣，一堂課也沒(méi)有時(shí)間自己做數學(xué)作業(yè)，做更多的問(wèn)題。對于這個(gè)問(wèn)題，在回答疑問(wèn)時(shí)，我讓這類(lèi)學(xué)生復習書(shū)本知識后再做作業(yè)，如果不懂，就向他們說(shuō)明，使他們不要過(guò)于依賴(lài)老師，培養他們獨立思考的習慣。
在評分工作和試卷評分工作中，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，把握存在的突出問(wèn)題，做好記錄。學(xué)生做法不明確時(shí)，要謙虛地教陳老師再評分。此外，評估書(shū)還學(xué)會(huì )了如何適當地給分。此外，還學(xué)習了如何使用excel軟件進(jìn)行統計排名。
在上課階段，指導老師安排的課程還很充分，一共28節，而且往往每天都要上新課，充分利用下課后的時(shí)間仔細考慮教材。我還要和另一個(gè)隊友一起討論教法、例題、練習題設計等內容，做好準備，詳細寫(xiě)教案，并且各自把教學(xué)目標和學(xué)生的學(xué)習情況緊密結合起來(lái)，盡量讓學(xué)生在課堂上理解，更好地吸收相關(guān)知識，努力提高課堂效率委托指導老師審查，在指導老師的評分和建議下進(jìn)行修改，課前熟悉或背誦整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
我的新課程陳老師非常負責聽(tīng)，做全面周密的評價(jià)，細心指出我課程中存在的缺點(diǎn)和不足以及有效的實(shí)際教學(xué)建議。陳老師是一位有幽默經(jīng)驗的.老師，在課堂上，他也非常重視我的語(yǔ)言表達能力，要求我用生動(dòng)的幽默語(yǔ)言吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的興趣，確實(shí)，每次陳老師上課，學(xué)生們都很有興趣，這就是幽默的魅力。在老師的指導下，我的教學(xué)態(tài)度、語(yǔ)言、板書(shū)、問(wèn)題技巧、與學(xué)生的交流、學(xué)生思維方式的指導各方面都有了明顯的提高。我覺(jué)得自己也有很多缺點(diǎn)。例如，上課時(shí)間管理得不好，有時(shí)想和學(xué)生說(shuō)話(huà)，忽視學(xué)生思考的時(shí)間，課堂氣氛不活潑，語(yǔ)言不是生動(dòng)的幽默。
課馀，我也積極去聽(tīng)學(xué)校其他老師的課。例如，本學(xué)年的數學(xué)教師開(kāi)課的開(kāi)課課，本實(shí)習小組的另一位數學(xué)指導老師創(chuàng )作了聽(tīng)課記錄，學(xué)習了老師們的優(yōu)點(diǎn)和豐富的教育經(jīng)驗，另外，關(guān)于數學(xué)的開(kāi)課，其他老師明確地指出了不足之處也學(xué)到了很多。其中，一門(mén)課沒(méi)有先要求什么，首先最重要的是不要犯知識錯誤，這是課程的關(guān)鍵。這也要在我們準備課時(shí)小心謹慎，消除知識錯誤，再教學(xué)生怎么說(shuō)。
二、班主任工作
(1)關(guān)于工作準備;
我擔任高一(10)班實(shí)習班主任，先通過(guò)班主任教師梁老師快速理解全班情況的特點(diǎn)和班級的日常工作，高一年級的1~8班是高班，9~20班是普通班，普通班不僅學(xué)習基礎差，學(xué)風(fēng)班風(fēng)格也不好，規律也差。具體來(lái)說(shuō)，10組有62名學(xué)生，男性26人，女性36人，其中46人出生，17名學(xué)生被選中的住宿生為50人，其中女生為30人，男生為20人，具體來(lái)說(shuō)就是這些學(xué)生的宿舍和房間號碼。
其次，我通過(guò)與學(xué)生多次接觸，用細心觀(guān)察的方法快速熟悉并掌握學(xué)生的情況。每天早上的讀書(shū)和晚上的修理都會(huì )去教室，漸漸融入這個(gè)班級的集體。學(xué)生也很喜歡實(shí)習老師，可以像朋友一樣聊天，訴苦。之后，我也發(fā)現，10班學(xué)生的集體榮譽(yù)感也不好，比起自己，更多的學(xué)生抱怨我這個(gè)班的規律性差，學(xué)風(fēng)班風(fēng)格差，還有更多的學(xué)生對學(xué)習沒(méi)有自信，覺(jué)得自己不是讀書(shū)的材料，來(lái)到高中學(xué)習也不是自己的意志，而是父母強迫，因為對讀書(shū)也不感興趣，他們經(jīng)常在課堂上睡覺(jué)說(shuō)話(huà)違反了教室紀律，另外三個(gè)同學(xué)在心理上還有嚴重的問(wèn)題，兩個(gè)男生是自閉癥，一個(gè)沒(méi)有和同學(xué)們交流，另一個(gè)學(xué)生和他說(shuō)話(huà)反應悲傷，沒(méi)有人想和他交流的另一個(gè)女生每天
(2)在班級的日常管理中
八個(gè)星期來(lái)，我經(jīng)常抓住學(xué)生的學(xué)習、紀律和衛生，每天早上早上去教室看早讀情況，監督打瞌睡，或者朦朧地寫(xiě)前天晚上作業(yè)的同學(xué)，提高了早讀的效率。注冊遲到的同學(xué)，進(jìn)行時(shí)間觀(guān)念教育。
在學(xué)生紀律方面，十班學(xué)生活躍，有些學(xué)生淘氣，自修課經(jīng)常討論問(wèn)題聊天的現象，偶爾看課外雜志，課前下課5分鐘很吵，會(huì )影響到安靜學(xué)習的學(xué)生。經(jīng)過(guò)詳細的觀(guān)察和同學(xué)們的反應，我也認識了很多違反課程規律的學(xué)生，我使用了換座的方法，把這些學(xué)生隔離開(kāi)來(lái)，調整座位的另一個(gè)好處是這些學(xué)生剛入學(xué)，很多人互不相識，通過(guò)換座他們更新了。當然，只是換座位的話(huà)，一部分學(xué)生違反授課規律的問(wèn)題是無(wú)法解決的，所以對于每個(gè)學(xué)生，也采取了個(gè)別教育的方法。
在個(gè)別教育中，首先讓他們自我評價(jià)，看他們是否認識到自己的缺點(diǎn)和不足。學(xué)生在一定程度上認識自己的缺點(diǎn)，有些認識清楚，但不能束縛自己改變。不認識的人說(shuō):“老師發(fā)現了，老師以為…，你這么認為嗎?’我說(shuō)。這種方式與學(xué)生對話(huà)，給學(xué)生辯解的機會(huì )，避免學(xué)生單方面的理解，傷害學(xué)生的自尊心，甚至引起反抗心理。學(xué)生雖然很淘氣，但他們有共同的特點(diǎn)，那是服理，嚴重的事實(shí)，老師雖然不能有點(diǎn)夸張，但是能勇敢地承認。此時(shí)，對他們進(jìn)行指導教育，學(xué)生放下武器，真的要從心里接受老師的教育，認真思考老師的教導，真的要努力改進(jìn)。
活躍的學(xué)生，上課規律的管理困難，遲到也是個(gè)大問(wèn)題，這幾周，每天都有學(xué)生遲到，而且那幾個(gè)人，多次批評教育都沒(méi)有效果，但是班主任的指導老師采取“減分”措施后，遲到現象一直緩和下來(lái)。到了第十周，十班獲得了“流動(dòng)紅旗”獎。對于淘氣的學(xué)生，我認為應該采取恰當的方法。
當然，對于心理上有問(wèn)題的三個(gè)學(xué)生，也要進(jìn)行個(gè)人對話(huà)，盡量理解他們的想法，我也要多次找機會(huì )接近他們，對于比較嚴重的男生，梁老師最終決定去家里拜訪(fǎng)，那時(shí)，英語(yǔ)老師黎老師和我也去，家長(cháng)非常歡迎，在他家，我們也對他了解了很多，他的成績(jì)還很好，后來(lái)在網(wǎng)絡(luò )游戲中，他迷上了，每天玩游戲，晚上睡不著(zhù)覺(jué)，說(shuō)白天也睡不著(zhù)覺(jué)，他母親也帶他去中醫，緩慢上網(wǎng)的時(shí)間。然后他回來(lái)，大家都鼓勵他，肯定他，他的問(wèn)題也鄭重地說(shuō)，這個(gè)男人也沉默，好像在想什么。第二天，他的表現確實(shí)很好，課程已經(jīng)沒(méi)有睡覺(jué)了，老師已經(jīng)不喜歡忽視了。對有問(wèn)題的學(xué)生，家訪(fǎng)似乎還是個(gè)好辦法。
此外，要管理全班，班干部的管理非常重要。首先，要培養班級工作，注意班級工作，強調他們要嚴格要求自己，管理他人，管理自己，不能不服從班級工作的管理。對于新班級的工作，他們要強調從一開(kāi)始就要嚴格管理，在同學(xué)中樹(shù)立威信，有利于下一個(gè)工作，并明確班級工作的作用分擔。因為班級的事務(wù)管理很多，所以班主任一個(gè)人做也很麻煩，分擔班級的干部的話(huà)，可以鍛煉他們的能力。第二，權力分散的最后，要更好地理解班級的狀況，就必須利用班級的工作作用。班主任不可能隨時(shí)在班里，但班里的工作在班里，班里的情況更加清楚。一部分同學(xué)的班級表現也很容易把握，作為班主任，一定要使用班級的干部。
學(xué)校每星期二和星期四下午是勞動(dòng)科，我班負責的是工地和多媒體教室，學(xué)生一般負責，有些男生懶惰，懶散，工作馬虎，有時(shí)不懶散。對于這些學(xué)生，分配明確的任務(wù)，完成后接受檢查，合格后不能離開(kāi)，就要采取“減分”制度。要讓學(xué)生真實(shí)感受到自己是班級的一員，積極配合班級的活動(dòng)和工作的認真態(tài)度。
學(xué)校還有一個(gè)值班制度，要求各層班主任輪流值班，早上和下午準備鐘響時(shí)在樓下登記遲到學(xué)生，晚上在學(xué)生宿舍檢查。當梁老師值班時(shí)，我跟著(zhù)十班學(xué)生。我們公寓的學(xué)生宿舍規律很好，不抽煙不鬧。另外，男性的住宿條件不好，12~16名男性共有宿舍，并且公共浴室也有斷水的情況，因此有些男性忍不住這樣的考驗而出門(mén)，學(xué)校也采取了不干涉的政策。
當然，這個(gè)高個(gè)子男生宿舍還是會(huì )出現情況。有一次，記得整個(gè)男生宿舍樓都斷水，很多男生都沒(méi)有洗澡，結果鬧得天翻地復，然后有兩次小斷水，學(xué)生又同軸了，最奇怪的是，男生宿舍關(guān)燈后，在具體唱歌鬧鬧的情況下，學(xué)校也發(fā)出聲音，學(xué)生不要吵鬧有些問(wèn)題只要不吵鬧就能解決，大家都冷靜下來(lái)，對于斷水問(wèn)題，學(xué)校要求早點(diǎn)解決，之后就不再吵鬧了。根據情況，學(xué)校似乎要采取強硬的政策。
三、教育調查
我們實(shí)習團隊的調查課題是“和平中學(xué)高一學(xué)生學(xué)習困難的原因和對策”，對普通班的學(xué)生和高級班的學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調查。隊友們積極合作，分工合作，完成問(wèn)卷分發(fā)與回收、數據統計與分析，最終順利整理成文，完成調查報告。在這里也感受到了分工合作的重要性和隊友之間的關(guān)懷和同情。據統計，由于這個(gè)隊友不理解男女是分開(kāi)的，所以理解廣播項目選擇了多個(gè)選項，結果導致很多隊友出錯，必須重新統計。對于這種情況，大家都不發(fā)牢騷，知道這個(gè)隊友實(shí)際上也很辛苦，有點(diǎn)漏洞是不可思議的，所以再認真地重新統計一下。
四、結語(yǔ)
本次教育實(shí)習，我順利完成了教育工作、班主任工作、教育調查實(shí)習任務(wù)，完成了檢驗、實(shí)踐、提高實(shí)習目標，為今后的教育工作積累了寶貴的教育和班主任工作經(jīng)驗。并且明白“愛(ài)”在師生中起著(zhù)重要的作用，只要衷心支持學(xué)生，就能得到學(xué)生的尊重和信任。但是，我還沒(méi)有和“愛(ài)”和“嚴”的良好結合。對學(xué)生的愛(ài)要有一定程度的注意。不要太妥協(xié)。一定要和愛(ài)嚴格結合。教師工作不能做得更好，學(xué)習更好的教學(xué)方法、更好的教學(xué)機智，能有效地管理和教育學(xué)生�？偠灾�，這次教育實(shí)習是成功的實(shí)習。
教育的實(shí)習報告 篇6
活動(dòng)在學(xué)前教育中具有極其重要的意義，活動(dòng)設計在幼兒教育理論課程中也占有特殊的地位，在小學(xué)教育中活動(dòng)往往被理解為是教學(xué)的輔助形式，而在學(xué)前教育中則代表著(zhù)教育的全部。
一、實(shí)習目的
作為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)習者，我于是xx年xx月進(jìn)行了一次在幼兒園的實(shí)習，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習報告。我充分的利用了這幾個(gè)月，進(jìn)一步體驗了幼兒園生活，對幼兒工作這個(gè)概念有了真正的了解，同時(shí)也學(xué)會(huì )了怎么當一名合格的幼兒教師。實(shí)習過(guò)程：在到了幼兒園后，根據我的實(shí)際情況，園長(cháng)把我安排在學(xué)前班。
我和幼兒初步認識和接觸的過(guò)程，和他們相處一定要把自己扮演的角色掌握好，那就是和他們成為朋友，并站在他們的角度考慮問(wèn)題。
二、教育方法
1、不要以正規學(xué)校教育去要求幼兒，減少幼兒玩和睡的時(shí)間。
2、教育方式應符合幼兒的心理，以游戲形式對幼兒施以各種教育，讓幼兒在歡樂(lè )中學(xué)習，使生理器官和個(gè)性品質(zhì)都得到健康發(fā)展。
3、尊重幼兒的自然發(fā)展，給以適當的幫助和指導，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
三、實(shí)習過(guò)程
教學(xué)的過(guò)程，也就是活動(dòng)設計過(guò)程。幼兒園里沒(méi)有單純的講授和課本，一切教育都需要幼兒心理和身體系統的投入，都需要通過(guò)活動(dòng)來(lái)完成。例如：活動(dòng)設計——豉勵和引導幼兒玩泥、沙、石、水。泥、沙、石、水在大自然里隨處可見(jiàn)，是幼兒最喜歡玩的游戲材料。幼兒玩這些東西的，比玩價(jià)格昂貴的機械玩具，電子玩具對發(fā)展各種能力有更積極的意義。
1、玩泥：可教幼兒用粘土捏造不同形狀的物體。如動(dòng)物、小飛機、人物塑像等。這些活動(dòng)是幼兒認識客觀(guān)世界，豐富審美內容和模仿大人創(chuàng )造物質(zhì)財富的過(guò)程。
2、玩沙：帶幼兒到沙灘，在沙堆上打洞，挖開(kāi)搞建筑，使幼兒認識沙的蔬松性和極好的滲透性，熟知沙的多種用途。
3、玩石：敲擊石塊的聲響，磨制石器，堆砌假山供欣賞，觀(guān)察屋檐下水滴石穿的現象，認識石塊硬，脆和不易在自然條件下變形的物理性質(zhì)。
4、玩水槍?zhuān)簶屚怖锏乃谒畼屚茥U的壓力下噴水，放紙船在水面上漂浮，教幼兒初步認識水的浮力。在水放置的不同溫度的環(huán)境中，看水的液態(tài)、氣態(tài)、固態(tài)的物理性變化�？傊�，教育是個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，教師只要認真投入教學(xué)，幼兒就會(huì )積極配合，這種過(guò)程是很開(kāi)心的。
四、實(shí)習總結
三通過(guò)幾個(gè)月的工作和學(xué)習我總結出了幼兒教育的三種模式：
1、啟發(fā)式。表現為一切活動(dòng)都不是按照預先設計好的程序來(lái)進(jìn)行的，唱主角的是孩子而不是成人。孩子們可以憑自己的興趣去隨意活動(dòng)，并可以不受拘束的從一種活動(dòng)轉到另一種活動(dòng)。
2、秩序式。表現為每一東西都有它固定的位置，每一項活動(dòng)都是在有秩序的方式下進(jìn)行的。幼兒有有條不紊的秩序中生活，會(huì )感到舒適和安心，并有助于培養他們做事一絲不茍的精神和責任感。
3、傳統式。在這種模式里，一切活動(dòng)都是由教師安排和指導。這種傳統的習慣和結構有助于培養幼兒的安全感，并教會(huì )幼兒去組織自己的活動(dòng)和合理的安排時(shí)間。我認為這次幼兒園實(shí)習最有價(jià)值的就是對工作的概念有了了解，同時(shí)對今后要做的工作有了更感性的認識。相信我一定能成為優(yōu)秀的幼兒教師，和幼兒一起去感受成長(cháng)時(shí)的快樂(lè )。以上是本人在畢業(yè)時(shí)寫(xiě)的實(shí)習報告，同專(zhuān)業(yè)的學(xué)友可相互參考一下。
教育的實(shí)習報告 篇7
20xx年6月12日，開(kāi)始我為期一個(gè)月的實(shí)習，實(shí)際工作的時(shí)間是20天。我被分配到曲江區教育局，主要負責辦公室這邊的工作，協(xié)助一位打字員的工作，比如說(shuō)，文件的出稿、打印、文件的復印、打印、速印、傳真(這個(gè)用得比較少)、文件的整理與歸檔等其他辦公室日常的事物!在短短的20天里，我學(xué)到的知識，聽(tīng)到的，看到的，學(xué)到的，相信在我日后工作之時(shí)，會(huì )有著(zhù)舉足輕重的意義。就我個(gè)人而言，自己學(xué)到了在學(xué)校之前沒(méi)有接觸到的東西，下面我先介紹關(guān)于這段實(shí)習時(shí)間學(xué)到的一些知識與經(jīng)驗。
自學(xué)能力
實(shí)習，將理論與實(shí)踐相結合，在學(xué)校，更多的是強調課本的理論知識，譬如說(shuō)，我們的一門(mén)課程《辦公設備的使用與維護》，這是一門(mén)很好的課程，但是單單是理論，遠遠不可以達到用人單位的需要。這些東西是很具有操作性的，只有親身操作，才會(huì )更好的應用。來(lái)到這里的第一天，局長(cháng)幫我們幾個(gè)人分配到不同部門(mén)，我跟另外一個(gè)同學(xué)分到辦公室，當時(shí)，說(shuō)心里話(huà)，很害怕，怕自己做不好，畢竟辦公室要求會(huì )高一些，看到那些辦公設備，復印機，速印機等，就嚇到我了。主任問(wèn)我有沒(méi)學(xué)過(guò)，我微笑著(zhù)對她說(shuō)，學(xué)過(guò)，但那是理論的，這些我還沒(méi)有實(shí)踐過(guò)，她說(shuō)，不怕，慢慢來(lái)，慢慢學(xué)!就這樣，我開(kāi)始跟著(zhù)辦公室的打字員，一位大姐姐學(xué)習，學(xué)了三天左右，基本上都會(huì )操作，接著(zhù)就教我怎么樣排版，怎樣做excel表格，word的應用。公文需要的格式，標題的字體、字號、日期的格式等。大概一周的時(shí)間，我基本掌握她傳授給我的知識，遇到不會(huì )的，就請教，遇到不懂的，自己回到宿舍看視頻，慢慢地，逐步可以適應。
工作繁瑣
之后的日子里，我都是做這方面的工作，每天都是重復，單調，平凡，每件事情都很瑣碎，譬如說(shuō)辦公室的打掃，搞清潔，桌面的的整理，會(huì )議中的服務(wù)，發(fā)放資料，斟茶倒水，給相關(guān)單位送文件、拿文件……還記得老師說(shuō)過(guò)，秘書(shū)工作無(wú)小事，確實(shí)是這樣的。這一次，切身體會(huì )到，感觸很深。
工作態(tài)度、正視錯誤
俗話(huà)說(shuō)：“人無(wú)完人”，剛出來(lái)，走出學(xué)校，融入到這個(gè)復雜的社會(huì )之中，確實(shí)有很多的不懂，有許多的不會(huì )。還記得有一次，在速印的時(shí)候，需要的是80份文件，它的原稿一共有五份，雙面的，因為之前沒(méi)有接觸到這么多，一般的量都是比較少的，居然在速印第二張的時(shí)候，忘記了先“制版”，天啊，打印出來(lái)的東西全部是跟第一張的模式一樣，幸虧我發(fā)現到，按下“停止”，不然，就浪費了好多紙張，辦公室的人員也跟我說(shuō)，一定要記住，先“制版”!盡管沒(méi)有說(shuō)我什么，但我已經(jīng)認識到自己做錯事情了，很內疚，希望這是個(gè)教訓，以后不要再犯同樣的錯誤。
作為一名秘書(shū)，在更多的場(chǎng)合需要時(shí)刻提醒自己注意自己的言行舉止，凡事都需要有個(gè)分寸，隨時(shí)保持一名秘書(shū)應有的的氣質(zhì)與修養。
堅守自己的崗位、不說(shuō)空話(huà)
檔案的管理，這段時(shí)間，我也接觸到一小部分，檔案具有很強的保密性，有些文件是內外有別，上下區分，所以并不可以在工作之余過(guò)多地去談?wù)撋婕暗奈募Y料，以避免涉及機密。有一次，我很粗心，別的部門(mén)需要去保密室找些資料，我就把鑰匙給了他們，等到下班的時(shí)候，自己忘了把鑰匙要回來(lái)，心想不會(huì )有事的，大家都是同單位的人，第二天，負責檔案管理的楊老師跟我說(shuō)，以后別人向我借鑰匙，一定要及時(shí)拿回來(lái)，檔案室里面很多重要資料，不然，后果很?chē)乐氐�。在這些細節上，切忌粗心大意，一定要謹慎，不能馬虎從事。
從學(xué)校這個(gè)小環(huán)境突然轉變到社會(huì )這個(gè)大環(huán)境之中，有著(zhù)很多的不適應。接觸到的人，不再是我們的老師、同學(xué)，而是來(lái)自社會(huì )上不同領(lǐng)域的人。有些時(shí)候，對于機關(guān)單位的工作作風(fēng)，有些看不慣，上司的冷漠，同事之間勾心斗角，只為爭那么一個(gè)職稱(chēng)，那么一個(gè)職位，為的就是一個(gè)“權”跟“錢(qián)”。而那些奮戰在第一線(xiàn)的工作人員，卻保持沉默，沒(méi)有發(fā)言權，社會(huì )，就是這樣，這樣不公。單位里的人跟我說(shuō)：“要好好珍惜現在在學(xué)校的時(shí)光，現在的我們是最幸福的、這段時(shí)光是最幸福的!出來(lái)社會(huì )，那才叫無(wú)奈，很多東西是身不由己的，你不想做，不喜歡做，但還是必須要去做�！鄙罹褪沁@樣的。時(shí)間并不長(cháng)，但學(xué)到的卻是我這14年來(lái)，沒(méi)有接觸過(guò)的，不管是做人、做事方面，意義重大、影響深遠。在這里，有不少的壓力，但過(guò)后，卻發(fā)現自己學(xué)到不少，也成長(cháng)了，過(guò)程辛苦，流過(guò)的汗水，值得，因為我學(xué)到我想要的東西。
人際關(guān)系
應酬，是一個(gè)秘書(shū)必須面對的一項必不可少的工作。對于一個(gè)剛踏進(jìn)社會(huì )的我，說(shuō)心里話(huà)，我不喜歡這樣的場(chǎng)合，那里有太多形形式式來(lái)自不同的人，還記得老師說(shuō)過(guò)，要學(xué)聰明點(diǎn)，在這樣的場(chǎng)合。很多東西沒(méi)法改變，但是要學(xué)會(huì )察言觀(guān)色，隨機應變，就說(shuō)喝酒吧，我們要學(xué)勤快點(diǎn)，盡量幫領(lǐng)導們斟酒。但是實(shí)際遇到的時(shí)候，往往不是這樣子的，理想總是那樣美好，現實(shí)卻是是如此殘酷。盡管說(shuō)能喝就喝，但還是要喝的，沒(méi)理由領(lǐng)導拿著(zhù)酒杯來(lái)敬你，你不喝?或許，是我還不適應這種生活，主任跟我說(shuō)，這些都是必須的，不管在哪個(gè)單位，人際交往，單位之間的合作與發(fā)展，大部分都是通過(guò)這個(gè)來(lái)實(shí)現的。我想，在以后，我會(huì )努力著(zhù)去改變自己的態(tài)度，努力嘗試著(zhù)做好自己的工作，學(xué)著(zhù)去適應!
在這次段短短的實(shí)習過(guò)程中，我總結了幾點(diǎn)我們作為文秘專(zhuān)業(yè)學(xué)生應該注意的問(wèn)題:
一、現代文秘要專(zhuān)業(yè)，更要全面、掌握的知識要廣
或許我來(lái)到教育局的時(shí)間還很不長(cháng)，對許多工作還不是很了解，所以不能做太多的事情，譬如說(shuō)撰寫(xiě)公文，一般這些都是領(lǐng)導自己寫(xiě)的，然后再交給我們打進(jìn)電腦，出稿核對。但是，總有一種這樣的感覺(jué)：文秘的主要工作就是寫(xiě)文章，在我看來(lái)，文書(shū)寫(xiě)作是秘書(shū)最基本的工作，但是秘書(shū)工作無(wú)小事，不能把文秘工作狹隘化。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展及其各個(gè)單位的需求，對于秘書(shū)人員的要求越來(lái)越高，要做一個(gè)全能手，而不是只是一個(gè)專(zhuān)才。在我們開(kāi)設的課程中，這點(diǎn)也是顯得非常重要，學(xué)校給我們開(kāi)了多門(mén)關(guān)于文秘這方面的課程，《公文寫(xiě)作》、《秘書(shū)禮儀》、《公共關(guān)系》、《行政管理》、《經(jīng)濟學(xué)》、《秘書(shū)實(shí)務(wù)》、《秘書(shū)學(xué)》、《會(huì )計基礎》等，就是希望我們能在未來(lái)職場(chǎng)上先發(fā)揮更大的作用。當下很多單位要求作為文秘的我們要會(huì )開(kāi)車(chē)，懂電腦，懂談判，識合同……這些要求確實(shí)會(huì )高了點(diǎn)，但卻是現代秘書(shū)人才所應具備的的第二專(zhuān)業(yè)知識。尤其是在計算機跟英語(yǔ)這兩個(gè)方面，要更為突出。在政府部門(mén)，還不會(huì )很明顯，在課余聊天中，辦公室人員跟我說(shuō)：“趁年輕，要多考幾個(gè)證書(shū)，不見(jiàn)得個(gè)個(gè)都有用，但畢竟多個(gè)證，多條路，尤其是在企業(yè)中�！�
二、辦公室工作要細心對待
辦公室對于任何一個(gè)單位來(lái)說(shuō)，是一個(gè)強大的后盾。文件從這里發(fā)出，從這里收回。每件事情，辦公室人員都要細心，仔細認真檢查、核對、不敢粗心對待、在核對的過(guò)程，一字不漏地校對。生怕出一點(diǎn)意外，尤其是對于數字，多個(gè)零跟少個(gè)零，那就差好遠。
三、辦公室工作要求秘書(shū)人員要勤
“現在是出來(lái)實(shí)習，多做些事情，無(wú)所謂的，要學(xué)著(zhù)勤快，嘴巴要甜點(diǎn)，面帶微笑，不懂就要虛心向大家請教，很多東西大家不說(shuō)，卻是看在眼中，印象好與壞，是從平時(shí)的工作中形成的，譬如說(shuō)早上來(lái)到辦公室先打掃、整理下，開(kāi)空調，倒下垃圾，幫忙洗茶杯，擦辦公桌等，看似很簡(jiǎn)單，但卻能夠給人留下一個(gè)不同的印象”這是辦公室一位大姐姐跟我說(shuō)的。有時(shí)候看到其他部門(mén)人員在忙碌的身影，我想大家都是同一個(gè)單位的，有些時(shí)候完全可以互相幫忙的。但是，說(shuō)實(shí)在的話(huà)，畢竟我只是一個(gè)實(shí)習生，不能代表辦公室，有些事情是辦公室所要求的，用他們大家的話(huà)來(lái)說(shuō)，那就是“堅守自己的崗位，做好自己的本分，那就可以!”所以我也不能違背這樣的原則，只好由他們自己解決，只有當他們實(shí)在需要幫忙的時(shí)候，經(jīng)過(guò)我們的上司批準，我們才得以給予幫忙。對于單位里的部門(mén)來(lái)說(shuō)，分工很細，誰(shuí)做什么工作，劃分得很清楚，但在這明之外有很多事情是可以互融的。有些事辦公室只要抬一下手，走兩步路就可以辦好，卻硬要推給那些繁忙的部門(mén)。究其深層次原因，我不知道為什么，有點(diǎn)疑惑，有些不懂，許多的不理解，但有一點(diǎn)我想可以肯定的，那就是一些機關(guān)工作作風(fēng)的問(wèn)題!這是誰(shuí)都沒(méi)法改變的!
四、服從而不盲從附和。
這需要我們要有自己的觀(guān)點(diǎn)，切忌盲從附和。有些時(shí)候在辦公室幫不上忙，記得老師這樣跟我們說(shuō)過(guò)：“要學(xué)會(huì )看別人怎么做?”很多時(shí)候，我在觀(guān)察身邊的工作人員，面對領(lǐng)導提出的問(wèn)題，辦公室主任都會(huì )提出自己的觀(guān)點(diǎn)、分析自己觀(guān)點(diǎn)的由來(lái)、提出解決的方案，很佩服他們，考慮很周到，我未能做到，但給予我的啟發(fā)很大，那就要多了解相關(guān)的知識，不然是不可能提出適合單位需要的方案。
總結
逝者如是乎，時(shí)間總在不知不覺(jué)之中偷偷溜走，歲月無(wú)情，短短的20天實(shí)習，就這樣結束，回首這段時(shí)間，有笑也有淚，有快樂(lè )也有悲傷，有壓力也有活力，收獲到許多的東西，但還是有一些的遺憾，因為自己未能用上更多自己學(xué)過(guò)的專(zhuān)業(yè)知識，譬如說(shuō)，公文的寫(xiě)作，會(huì )議的安排，接待等工作，我想在這些方面以后還需多加鍛煉與加強，掌握的知識還很欠缺，需要再考驗。知不足方能進(jìn)，看到不足，我將會(huì )從這里出發(fā)，給自己學(xué)習的動(dòng)力!實(shí)習，收獲到很多我平日里沒(méi)接觸到的!這次的實(shí)習將會(huì )為我未來(lái)的工作奠定堅實(shí)的基礎，提供一定的借鑒經(jīng)驗。
教育的實(shí)習報告 篇8
新豐是一個(gè)好山好水好人情的地方，民風(fēng)淳樸，熱情好客。學(xué)校生活條件很方便，學(xué)校的領(lǐng)導和老師們對我們很照顧，學(xué)生們也很積極認真，所以在實(shí)習中我適應得很快。第一次正式的站上講臺，走在路上有很多學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)實(shí)話(huà)的，我很享受這種感覺(jué)。也正是這種感覺(jué)讓我更加熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)。這種力量鞭策著(zhù)我不斷的學(xué)習，認真的去完成每一項工作，希望展現出最好的一面，希望能盡自己所能給學(xué)生最好的。從初來(lái)乍到的好奇不安，到慢慢上手的淡定從容，再到最后的依依不舍。忙碌又充實(shí)的兩個(gè)月就這樣過(guò)去了，在這兩個(gè)月里我學(xué)習到了很多，體會(huì )到了很多，也收獲了很多。
一、關(guān)于班主任工作
班主任的工作很繁瑣，每天早午晚三到課室，看看紀律，去檢查學(xué)生人數，檢查課室衛生。早讀、早操、晚練、晚讀也是班主任也是必須到的，然后就是每個(gè)星期要去學(xué)生宿舍查寢兩到三次。課余的時(shí)間可以跟學(xué)生一起去互動(dòng)一下，了解他們的學(xué)習生活情況，還有就是和各科老師交流，發(fā)現學(xué)生問(wèn)題，然后進(jìn)行個(gè)別學(xué)生的指導轉化，。另外就是周一早上要和學(xué)生一起去升旗，然后開(kāi)班會(huì )課，班委會(huì )。實(shí)習期間，我還組織了他們的籃球賽和拔河比賽。在這期間，我在很努力的控制著(zhù)一個(gè)度，把握著(zhù)一種平衡，既想服務(wù)好學(xué)生，又把對他們影響太深，既想盡量多的去承擔責任，又怕對原班主任造成沖擊。在兩個(gè)月里，我深深的體會(huì )到了作為班主任的堅持和責任，也正正切切的感受到了學(xué)生的單純可愛(ài)。學(xué)生如此可愛(ài)，我們又怎么辜負。
記得有一個(gè)學(xué)生對于化學(xué)計量知識很亂，我給他拉了一張公式網(wǎng)，他很快舉一反三。我順便問(wèn)他為什么化學(xué)老師跟我投訴說(shuō)他上課總是唱反調，他告訴我上課說(shuō) “不知道，不會(huì )”，不是搗亂，而是真不懂。所以我覺(jué)得，老師學(xué)生之間需要交流，不然就會(huì )產(chǎn)生很多矛盾和誤會(huì )。而且孩子們不是點(diǎn)不化的頑石，請對他們耐心一些。當然，班主任也要做好協(xié)調溝通的橋梁。正如班上有個(gè)男同學(xué)總是不愿意開(kāi)口讀英語(yǔ)，提醒過(guò)很多次了，他就說(shuō)不會(huì )，我一直以為是借口，直到我叫他出去本想批評他，叫讀給我聽(tīng)，我才發(fā)現，他真的是連用英語(yǔ)從一數到十都不會(huì )，耐心的教了他要怎么去突破去學(xué)習，雖然能教給他的不多，但是他早晚讀已經(jīng)愿意并勇敢的張開(kāi)嘴了，至少這是一個(gè)好的開(kāi)始。有個(gè)學(xué)生三番四次的遲到，但是他卻是因為打完班上的籃球賽，回到宿舍又先讓給別人洗澡，連飯都趕不上吃就來(lái)晚修了，批評他似乎又狠不下心來(lái)，然后耐心的跟他說(shuō)“首先如果作為一個(gè)朋友，我是很欣賞他的，活躍，熱愛(ài)班級里，懂的禮讓?zhuān)蠋熞膊幌矚g批評人的，但是你覺(jué)得老師為什么要出來(lái)跟你聊天呢”，先肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，再讓他自己去發(fā)現自己的不足，這樣可以讓學(xué)生比較容易接受和主動(dòng)改正問(wèn)題。
每一個(gè)孩子都正在成長(cháng)的蓓蕾，我們要耐心的去呵護。在實(shí)習之前有看過(guò)一些關(guān)于班主任工作的書(shū)，實(shí)習就是一個(gè)實(shí)戰個(gè)過(guò)程，把理論轉化為實(shí)踐，然后再積累經(jīng)驗。每一例子都是寶貴的經(jīng)驗，每一個(gè)學(xué)生都是我的老師，在班主任的工作中，我和學(xué)生教學(xué)相長(cháng)。
二、關(guān)于化學(xué)教學(xué)
在新豐一中，我有很多的實(shí)踐機會(huì )，上課已經(jīng)達到三十余節了，包括新課，實(shí)驗課和習題課等等，每周有兩個(gè)晚上下班輔導晚修。每個(gè)周五還有參與化學(xué)科組的教學(xué)研究活動(dòng)，博采眾長(cháng)，包括集體備課、聽(tīng)課、評課等等。我的指導老師負責四個(gè)班的化學(xué)教學(xué)，其中兩個(gè)是重點(diǎn)班，一個(gè)臨界班，一個(gè)普通班。實(shí)習的第一周主要任務(wù)的見(jiàn)習，課后會(huì )跟指導老師交流學(xué)習。見(jiàn)識到了指導老師善于與學(xué)生互動(dòng)的教學(xué)風(fēng)格，也見(jiàn)到了不同層次學(xué)生上課氣氛的差異還是接受能力的差異。，第二周之后就會(huì )跟著(zhù)指導老師上她的重復課了，然后開(kāi)始把自己的教學(xué)思路告訴指導老師，她對我分析指正后，開(kāi)始獨立上課。剛開(kāi)始的時(shí)候會(huì )特別緊張，后來(lái)也學(xué)會(huì )了放得開(kāi)一點(diǎn)，能跟學(xué)生開(kāi)開(kāi)玩笑調節氣氛了。雖然課比較多，但是心里還是很愿意去鍛煉的，也很榮幸可以減輕老老師的負擔，至少證明來(lái)這里實(shí)習不是添亂的，可以幫到學(xué)校的忙。實(shí)習跟下鄉不同，下鄉是一股新鮮勁，來(lái)得快，走得快，而實(shí)習則是面對實(shí)實(shí)在在的學(xué)生，面對實(shí)實(shí)在在的教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的教學(xué)。
指導老師雖然平時(shí)跟我說(shuō)的不多，但是她的言傳身教，以及每次對我說(shuō)的話(huà)都說(shuō)對我很好的指導與鼓勵，她跟我說(shuō)要有“學(xué)會(huì )站穩臺，不要像一個(gè)小媳婦一樣，展示出自己的氣魄”的教師姿態(tài)，要有“體現學(xué)生為主體，與學(xué)生互動(dòng)，發(fā)揮老師的引導作用”的教學(xué)理念，以及要有“學(xué)會(huì )變得優(yōu)秀也要學(xué)會(huì )讓同行肯定你的優(yōu)秀”的處事作風(fēng)。在她的指引下，我不斷的改正，不斷的上重復課和新課，直到她跟我說(shuō)我有教師的潛質(zhì)，直到她說(shuō)我有溫校長(cháng)的氣魄，直到她說(shuō)我接受能力強，直到她愿意放心的把班交給我。無(wú)論我是否真的取得了進(jìn)步，她對我的肯定是客觀(guān)的評價(jià)還是只是形式上鼓勵我的話(huà)，但是，這都會(huì )是我在實(shí)習期間積累下來(lái)的寶貴的經(jīng)驗，以及支持我在教師這條路上走得更遠更堅定的動(dòng)力。
但是這里有一點(diǎn)，就是老教師不善于用多媒體教學(xué)，甚至是認為多媒體教學(xué)是弊大于利的，這有失偏頗。多媒體可以快速呈現多元化教學(xué)信息，，有助于提高課堂效率和學(xué)生的理解。在實(shí)習離開(kāi)前已經(jīng)是期中考階段了，化學(xué)教學(xué)進(jìn)度仍在停留在第二章第一節“物質(zhì)的分類(lèi)”，這一定程度上跟學(xué)生基礎較差有關(guān)，但個(gè)人認為與教育方式不夠先進(jìn)也有一定關(guān)系。另外，化學(xué)課組擔心學(xué)生課后完成作業(yè)時(shí)間少，課堂上一般采用“講練結合”的方式來(lái)幫助學(xué)生理解鞏固，但是這樣也降低了課堂容量。
三、關(guān)于教育調研
在實(shí)習期間，利用空余時(shí)間，我和另外兩外隊員合作完成了關(guān)于“高一新生
學(xué)習適應情況”的調研活動(dòng)，并取得了一定的成果。我們采用了問(wèn)卷和訪(fǎng)談的形式，隨機對高一級14個(gè)班進(jìn)行了分層抽樣，抽取了196個(gè)樣品進(jìn)行調研，并采訪(fǎng)了有關(guān)的校領(lǐng)導。調研中讓我們驚喜的一點(diǎn)是，學(xué)生填問(wèn)卷都很認真，這跟以前在大學(xué)做調研的感覺(jué)很不一樣。他們一道一道的對著(zhù)思考，主觀(guān)題都填得慢慢的，感覺(jué)他們都渴望在問(wèn)卷中找出自己的問(wèn)題得到反饋的意見(jiàn)，這更讓我們肯定了選題的意義和價(jià)值。
調查結果顯示，學(xué)生普遍認為在生活上適應得比較好，但在學(xué)習上適應得不太好，普遍認為自己成績(jì)退步。從客觀(guān)上來(lái)講，是由于高中課程難度增加，教學(xué)進(jìn)度加快；在主觀(guān)方面則是由于學(xué)生知識不夠扎實(shí)，學(xué)習學(xué)習方法不能有效調整，學(xué)習壓力過(guò)大等。在學(xué)生方面，建議學(xué)生多與老師溝通，找到相應學(xué)科對應的學(xué)習方法，并慢慢轉變過(guò)來(lái)，明確好自己短期和長(cháng)期的學(xué)習目標，擺正心態(tài)一步一個(gè)腳印踏實(shí)的學(xué)習；在學(xué)校方面，則希望學(xué)�？梢宰⒅匾虿氖┙�，多方面關(guān)懷學(xué)生。
這次的教育調研，讓我明白到，教育教學(xué)需要不斷的探索不斷的完善，這些不敢靠盲目的主觀(guān)武斷，一切都要從實(shí)際中出發(fā)，因此教育調研具有很實(shí)在和必要的意義。
四、關(guān)于隊務(wù)管理
在實(shí)習期間，我還有幸的擔任了20xx華師赴新豐一中實(shí)習隊的隊長(cháng)。準備階段，在暑假初期與實(shí)習學(xué)校取得了聯(lián)系并咨詢(xún)了相關(guān)的問(wèn)題，與副隊長(cháng)初步制定了實(shí)習隊的實(shí)習計劃、實(shí)習隊規，并根據隊員的意愿為每一位隊員分配了工作崗位，安排了暑假期間的工作任務(wù)，例如微博博客的建立、調研的主題的篩選、包車(chē)的聯(lián)系等，并在31號組織第一次全體隊員見(jiàn)面大會(huì )。實(shí)習階段主要是每周召開(kāi)一次實(shí)習例會(huì )，一起交流實(shí)習的經(jīng)驗和困難，并進(jìn)行總結；實(shí)習期間注意與指導老師、實(shí)習學(xué)校實(shí)時(shí)的反饋和交流，做好溝通工作；組織了中秋晚會(huì )和隊員慶生活動(dòng)。實(shí)習總結階段收集并整理隊員的資料等等。
隊長(cháng)的工作鍛煉了我的組織能力，培養了我的責任感和團隊精神。一個(gè)團隊，肯定會(huì )有意見(jiàn)不統一的時(shí)候，作為隊長(cháng)就一定要溝通協(xié)調好，做到既民主又集中。隊伍出現問(wèn)題的時(shí)候也要及時(shí)的撥亂反正，維持華師實(shí)習隊的形象，。與領(lǐng)導老師溝通的時(shí)候，必須要注意禮儀禮貌，但也要維護隊員的利益。
教育的實(shí)習報告 篇9
做一名好的班主任的確很難。不但教學(xué)工作復雜而又繁瑣，而且還要管理好整個(gè)集體，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生，不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，而且還要多關(guān)心留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫助，讓他們感覺(jué)老師是在關(guān)心他，照顧他。
一個(gè)班級就像一個(gè)大家庭，而班主任就是這個(gè)家庭的家長(cháng)。在注重教學(xué)工作的同時(shí)，也要努力地做好班主任的工作。對于原班主任交付了一些工作任務(wù)，我都按時(shí)認真的完成。早上去看他們早讀，課間操，晚上晚修前到班上去維持紀律等等。在這同時(shí)，我有了一些領(lǐng)悟，要做好班主任就必須要多一點(diǎn)了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，信任學(xué)生。在這段時(shí)間的班主任實(shí)習中，我逐漸記住每一個(gè)學(xué)生的名字，并初步了解他們的性格，特長(cháng)以及優(yōu)缺點(diǎn)，這是作為一個(gè)班主任的基本要求。關(guān)心學(xué)生就不但要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，生活以及思想情感，而且也應該相信學(xué)生的能力，讓他們有發(fā)揮個(gè)人的空間。但信任不等于放縱。所以我注意把握了一個(gè)度，多與學(xué)生溝通，從心了解學(xué)生，做好學(xué)生的思想工作，與學(xué)生打成一片。而我在上課時(shí)，經(jīng)常要求他們上課要有上課的樣子，一定要認真聽(tīng)課，下了課我們可以有說(shuō)有笑。但是這就要求我們在學(xué)生面前保留一定的嚴肅。在這期間，我認真準備并召開(kāi)了一次題為“凝聚班魂，營(yíng)造快樂(lè )大家庭”的主題班會(huì )。讓學(xué)生有所感有所悟，讓他們在活動(dòng)中體會(huì )“團結就是力量”，珍惜集體的團結，促進(jìn)同學(xué)間更進(jìn)一步的了解，能夠自覺(jué)維護集體的榮譽(yù)。
雖然班主任工作是辛苦與繁瑣的，但是每天早上來(lái)到班上看到學(xué)生的時(shí)候，我就情不自禁地想起當年的我為了考上理想的大學(xué)在那里奮斗著(zhù)的情景。這就讓我充滿(mǎn)了動(dòng)力繼續迎接新一天的工作。而我又從原任班主任那里學(xué)習了班級管理方法和學(xué)生教育方法，這是以后當班主任的一筆寶貴的財富。
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