物聯(lián)網(wǎng)畢業(yè)實(shí)習報告600字

　　在現在社會(huì )，報告對我們來(lái)說(shuō)并不陌生，報告具有雙向溝通性的特點(diǎn)。那么大家知道標準正式的報告格式嗎？以下是小編精心整理的物聯(lián)網(wǎng)畢業(yè)實(shí)習報告600字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

物聯(lián)網(wǎng)畢業(yè)實(shí)習報告600字1

　　我從沒(méi)想過(guò)自己會(huì )成為一名老師，雖然不是那種初中或者高中里的正規的老師，而是那種興趣輔導班的老師，但還是覺(jué)得有種難以言語(yǔ)的違和感。我在大學(xué)里的時(shí)候，所學(xué)的專(zhuān)業(yè)是物聯(lián)網(wǎng)應用技術(shù)，這門(mén)專(zhuān)業(yè)學(xué)的內容很咋，但也很精，非常需要我們去鉆研。所幸我學(xué)習的情況還不錯，在畢業(yè)的時(shí)候，經(jīng)過(guò)老師的介紹，我去了xxx市一家機器人教育機構里當老師，如今實(shí)習結束，我也想談?wù)勎业母惺芰恕?/p>

　　最開(kāi)始的時(shí)候，我以為會(huì )去一家公司里做一名程序員，但如今卻是在學(xué)校里面當老師，教導著(zhù)一些孩子。這部分孩子里最小的六歲，最大的有十五歲。當然，學(xué)校也根據他們的年齡大小做了劃分，我所教授班級里的學(xué)生大致是十四歲左右的學(xué)生。這個(gè)年齡段的孩子好奇心最重，也最調皮。其實(shí)我也比他們大不了太多，所以我也不和他們裝什么威嚴，也不裝什么老師的架子。我更喜歡跟他們一起玩，一起學(xué)這些機器人的組裝與操作。

　　我還記得第一次跟他們見(jiàn)面的時(shí)候，那天我進(jìn)教室，他們一眾人十幾雙目光盯著(zhù)我，看的我都有些不好意思了。我跟他們稍稍做了下自我介紹，然后就開(kāi)始了上課。第一次上課自然是緊張的不得了，照著(zhù)學(xué)校給的課件上課，念的結結巴巴的。所幸干脆不念了，直接教他們怎么裝機器人。雖然我口才有些不好，但是以我的專(zhuān)業(yè)水平裝這些小小的機器還是很簡(jiǎn)單的。而他們也跟著(zhù)我的速度來(lái)進(jìn)行組裝，速度比我沒(méi)有慢太多，后來(lái)我才知道，他們之前也在這里上過(guò)課，學(xué)過(guò)一部分內容�；蛟S是我覺(jué)得我教的內容太簡(jiǎn)單，而且上課又無(wú)聊，他們都不怎么喜歡聽(tīng)，這就讓我有些不服氣了。

　　我拿出自己的筆記本電腦，因為要寫(xiě)實(shí)習報告的原因，我最近還忙著(zhù)做實(shí)驗，背包里正好帶著(zhù)一些實(shí)驗用的設備，一臺循跡避障小車(chē)。雖然學(xué)校里也有這樣的小車(chē)，但是更多的是讓我們教他們如何組裝，而不是去學(xué)習原理。我在地上用黑膠布粘了一個(gè)簡(jiǎn)易的跑道，然后通過(guò)電腦輸入代碼。小車(chē)果然照著(zhù)地上的黑線(xiàn)前進(jìn)，不僅如此，在沒(méi)有線(xiàn)之后，小車(chē)就一直向前跑，在快撞到東西的時(shí)候，直接轉彎繞開(kāi)了，看的他們眼冒金星。

　　我當老師的時(shí)間只有三個(gè)月，雖然時(shí)間短暫，但是很有趣。

物聯(lián)網(wǎng)畢業(yè)實(shí)習報告600字2

　　在本次物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習中，老師各個(gè)方面講了物聯(lián)網(wǎng)的定義，基本原理，核心技術(shù)，發(fā)展遠景以及物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對經(jīng)濟的影響。我們從中學(xué)到了很多東西，讓我們對物聯(lián)網(wǎng)有了更深層的認識，更加的激發(fā)了我們學(xué)習物聯(lián)網(wǎng)是興趣，明確了學(xué)習物聯(lián)網(wǎng)的方向。

　　從互聯(lián)網(wǎng)到物聯(lián)網(wǎng)，在見(jiàn)習中對物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展背景特征和趨勢的了解。認識到了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的必然性以及物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的方向與趨勢，弄明白了物聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)的區別與聯(lián)系，物聯(lián)網(wǎng)是互聯(lián)網(wǎng)的延伸，可以說(shuō)是互聯(lián)網(wǎng)的一種應用�；ヂ�(lián)網(wǎng)的出現極大的推動(dòng)了人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展，對促進(jìn)社會(huì )信息化，實(shí)現工業(yè)化和信息化的融合發(fā)展起到了不可替代的作用。它主要是針對人與人這個(gè)特定的領(lǐng)域并且是虛擬的。而物聯(lián)網(wǎng)是通過(guò)各種感知設備，如射頻識別、傳感器、紅外等，將信息傳送到接收器，再通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)傳送，通過(guò)高層應用進(jìn)行信息處理，達到“感知”的目的。它解決了人與物、物與物之間的交流，它的提出和使用讓人與物、物與物之間的有效通信成為可能，這不僅可以降低管理的成本，而且更為重要的是大大提高物品和各種自然資源使用的效率，是實(shí)現社會(huì )信息化的重要舉措�；ヂ�(lián)網(wǎng)和聯(lián)網(wǎng)的物融合將會(huì )帶來(lái)更多意想不到的有益效果，最終實(shí)現整個(gè)生態(tài)系統高度的智能特性和智慧地球的美好愿望。

　　通過(guò)見(jiàn)習我認識到了物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展現狀以及整體發(fā)展過(guò)程，當前，全球主要發(fā)達國家和地區均十分重視物聯(lián)網(wǎng)的研究并紛紛拋出與物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的信息化戰略。世界各國的物聯(lián)網(wǎng)基本都處在技術(shù)研發(fā)與試驗階段，美、日、韓、歐盟等都投入巨資深入研究探索物聯(lián)網(wǎng)，并相繼推出區域戰略規劃。我國在物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的布局較早，中科院早在十年前就啟動(dòng)了傳感網(wǎng)研究。在物聯(lián)網(wǎng)這個(gè)全新的產(chǎn)業(yè)中，我國技術(shù)研發(fā)水平處于世界前列，中國與德國、美國、韓國一起，成為國際標準制定的四個(gè)發(fā)起國和主導國之一，其影響力舉足輕重。

　　當前，中國“十二五”規劃已經(jīng)明確提出，發(fā)展寬帶融合安全的下一代國家基礎設施，推進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)的應用。物聯(lián)網(wǎng)將會(huì )在智能電網(wǎng)、智能交通、智能物流、智能家居、環(huán)境與安全檢測、工業(yè)與自動(dòng)化控制、醫療健康、精細農牧業(yè)、金融與服務(wù)業(yè)、國防軍事十大領(lǐng)域重點(diǎn)部署。但目前我國物聯(lián)網(wǎng)還處在零散應用的產(chǎn)業(yè)啟動(dòng)期，距離大規模產(chǎn)業(yè)化推廣還存在很大差距。

　　見(jiàn)習中了解了語(yǔ)音識別和語(yǔ)音合成技術(shù)以及云計算的發(fā)展現狀。智能語(yǔ)音，作為三種人機交互技術(shù)之一，在云計算時(shí)代獲得了更多關(guān)注，伴隨著(zhù)社會(huì )信息化、網(wǎng)絡(luò )化、智能化的發(fā)展趨勢，語(yǔ)音技術(shù)的應用可以深入到社會(huì )生活的幾乎所有行業(yè)。物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，語(yǔ)音技術(shù)將使人機交互進(jìn)入新時(shí)代。

　　我對嵌入式有了深刻的認識，了解了嵌入式技術(shù)的特點(diǎn)及應用，對物聯(lián)網(wǎng)有了新的看法。嵌入式是一個(gè)物聯(lián)網(wǎng)項目中物體端嵌入的專(zhuān)用計算機技術(shù)，是一個(gè)可裁減、低功耗、高可靠性、按需定制的計算機。我們可以用嵌入式概念這樣定義物聯(lián)網(wǎng)：它是基于互聯(lián)網(wǎng)的嵌入式系統。嵌入式系統就是計算機應用的一種形式，賦予物體嵌入式系統，它才具備上網(wǎng)的條件。物聯(lián)網(wǎng)=嵌入式系統+互聯(lián)網(wǎng)。這讓我對嵌入式、物聯(lián)網(wǎng)以及它們之間的聯(lián)系有了清楚的認識，對我將來(lái)學(xué)習物聯(lián)網(wǎng)有了很大的幫助。

　　中美認識物聯(lián)網(wǎng)比較。見(jiàn)習中認識到物聯(lián)網(wǎng)的基本概念、物聯(lián)網(wǎng)的核心技術(shù)、印刷技術(shù)與媒體、物聯(lián)網(wǎng)的本質(zhì)、在中國誰(shuí)控制了物聯(lián)網(wǎng)、智能電網(wǎng)的三個(gè)層面、實(shí)現智能電網(wǎng)的要素、開(kāi)放才能共享、合作與封閉、形式與內涵以及長(cháng)尾理論。

　　見(jiàn)習中我認識到物聯(lián)網(wǎng)的核心是整合四大技術(shù)：傳感技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、信息決策技術(shù)和執行體系。在中國傳感專(zhuān)家控制了物聯(lián)網(wǎng)，也就是說(shuō)物聯(lián)網(wǎng)的核心技術(shù)是主要是傳感技術(shù)，傳感器屬于物聯(lián)網(wǎng)的神經(jīng)末梢，成為人類(lèi)全面感知自然的最核心元件，各類(lèi)傳感器的大規模部署和應用是構成物聯(lián)網(wǎng)不可或缺的基本條件。在以后的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)學(xué)習中，我會(huì )更加關(guān)注傳感技術(shù)，從而更好的掌握物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。

　　在專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習期間，老師為了豐富我們的見(jiàn)識、開(kāi)闊我們的眼界以及讓我們早點(diǎn)了解物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展現狀和就業(yè)要求。

　　通過(guò)這幾天聽(tīng)講座報告，我深深地感受到了物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的必要性與緊迫性，物聯(lián)網(wǎng)作為新興產(chǎn)業(yè)將是一次世界的巨大改革，物聯(lián)網(wǎng)涉及社會(huì )各個(gè)領(lǐng)域，滲透之廣，現在的物聯(lián)網(wǎng)處于萌芽狀態(tài)，急需大量的物聯(lián)網(wǎng)人才參與其中，而我們作為物聯(lián)網(wǎng)的前期學(xué)員，此時(shí)的物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展急需我們的力量，因此我們應該努力學(xué)好物聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)知識，熟練掌握物聯(lián)網(wǎng)的應用，為物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展貢獻出一份微薄之力的。

物聯(lián)網(wǎng)畢業(yè)實(shí)習報告600字3

　　一、實(shí)習公司

　　xx教育科技有限公司是國內物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)軍企業(yè)——xx科技集團(深市X股上市公司：xx)下屬子公司，成立于20xx年，致力于面向全國高校進(jìn)行產(chǎn)、學(xué)、研的校企深度合作，是xx科技集團回報社會(huì )、回報教育的直接執行者。

　　xxxx時(shí)代教育科技有限公司依托xx科技集團深厚的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)背景，與高校合作成立校企聯(lián)盟，形成全新的物聯(lián)網(wǎng)教育體系和研發(fā)體系。該體系致力于打通人才供應端和人才需求端兩個(gè)系統，實(shí)現人才培養和市場(chǎng)需求無(wú)縫鏈接，助力高校培養出一系列物聯(lián)網(wǎng)高端人才、創(chuàng )新型人才及實(shí)用型人才。滿(mǎn)足社會(huì )對科研、生產(chǎn)、建設、管理、服務(wù)的各種類(lèi)型人才需求。

　　二、實(shí)習崗位

　　PC端開(kāi)發(fā)，開(kāi)發(fā)一套PC端溫濕度變送器數據采集系統

　　三、實(shí)習項目要求

　　PC端溫濕度變送器數據采集系統。本系統通過(guò)xx和xx模擬量采集模塊提供電源輸入。溫濕度傳感器的溫度和濕度輸出線(xiàn)分別接到KLM4514485模擬量采集模塊的通道1和通道2(通道具體接線(xiàn)可以更換)。溫濕度傳感器的輸出為模擬量的4-20mA通過(guò)輸入至485模擬量采集器后轉換為數字量。xx采集模塊與PC之間通過(guò)485轉232模塊進(jìn)行連接。PC端應用程序以xx協(xié)議標準通過(guò)向485模擬采集模塊上溫濕度傳感器對應的地址和通道發(fā)送數據讀取命令后，xx采集模塊讀取相應的數值后返回給PC端應用程序。

　　四、任務(wù)完成情況

　　本系統旨在PC的xx平臺下通過(guò)xx串口實(shí)現遠程環(huán)境溫濕度的實(shí)時(shí)監控。整個(gè)項目所有要求圓滿(mǎn)完成，完成了winform版的開(kāi)發(fā)，并在此基礎上增加了wpf版的開(kāi)發(fā)，實(shí)現了在PC平臺上通過(guò)485模擬采集器獲取遠程溫濕度信息。整個(gè)項目包含設計文檔及使用文檔、源代碼，設計文檔記錄了一整套項目設計概要、流程和規范，使用文檔詳細描述了用戶(hù)如何使用的一本說(shuō)明書(shū)，源代碼是整個(gè)項目的編碼實(shí)現。

　　五、自我鑒定，成果描述

　　本人性格開(kāi)朗，對待工作認真負責，待人真誠，善于溝通、協(xié)調有較強的組織能力與團隊精神;活潑開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)上進(jìn)、有愛(ài)心并善于施教并行;上進(jìn)心強、勤于學(xué)習能不斷進(jìn)步自身的能力與綜合素質(zhì)。在團隊中，我會(huì )以充沛的精力，刻苦鉆研的精神來(lái)努力工作，穩定地進(jìn)步自己的工作能力，與團隊共發(fā)展共進(jìn)退，在項目中體現自己的價(jià)值，發(fā)揮可以發(fā)揮的全部。

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　　實(shí)習是我大學(xué)生涯結束的標志，也是我步入社會(huì )，融入社會(huì )的開(kāi)始。第一次感覺(jué)到自己的渺小，第一次感受到工作的辛苦與勞累，也體會(huì )到了辛苦工作后，得到他人認可的.成就感。在經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習后，終于是讓我成長(cháng)起來(lái)，下面我將這幾個(gè)月里的實(shí)習情況做一個(gè)總結：

　　一、實(shí)習時(shí)間

　　20xx年x月x日

　　二、實(shí)習地點(diǎn)

　　xxx市xxx機器人教育學(xué)校

　　三、實(shí)習單位介紹

　　xxx機器人教育學(xué)校是以開(kāi)展機器人教育為主的，培養中小學(xué)生對于機器人的興趣的一所民營(yíng)機構。該教育機構開(kāi)設有x家分校，遍布于xxx市、xxx市等五所城市里，是非常著(zhù)名的一所學(xué)校。

　　四、實(shí)習內容

　　我就讀于xxx職業(yè)技術(shù)學(xué)院，所就讀的專(zhuān)業(yè)是物聯(lián)網(wǎng)應用技術(shù)，如今大學(xué)三年的時(shí)間已過(guò)，在離校之后，我通過(guò)本專(zhuān)業(yè)老師的介紹，在xxx機器人教育學(xué)校里當一名實(shí)習老師。在通過(guò)簡(jiǎn)單的面試之后，我得到了學(xué)校的office，也開(kāi)始了我的職業(yè)生涯。

　　雖然是一名實(shí)習老師，而且還是第一天參加這樣的工作，但我并沒(méi)有太過(guò)緊張與興奮。在第一天上課之前，我就已經(jīng)在家里練習了無(wú)數次了。學(xué)校里會(huì )將每個(gè)年級組分一個(gè)出好幾個(gè)班，就像真正的學(xué)校一樣，大致上是以三歲為一個(gè)階段，劃分為一個(gè)年級，我所教導的孩子大多數是十一歲到十二歲之間。

　　機器人教育，主要是以培養孩子們的興趣為主。我作為學(xué)校里的實(shí)習老師，每天授課的內容是不需要自己準備的，而是由校方下發(fā)，然后讓我們老師根據內容自行發(fā)揮�；�本上我們都是以寓教于樂(lè )的方式在教導孩子們。一邊帶著(zhù)他們玩樂(lè )，一邊教他們一些簡(jiǎn)單的知識，組裝機械人。

　　學(xué)校里的機器人組裝是一門(mén)很孩子們歡迎的課程，在課堂上，我需要教授這些孩子們如何連接每一個(gè)機器人的關(guān)節，這些關(guān)節各有什么用處，又是處于什么樣的工作情況。以組建機械臂課程為例，我們需要用到大致四個(gè)關(guān)節齒輪、五個(gè)扭矩電機、一根usb數據線(xiàn)、一個(gè)座臺、一個(gè)機器爪以及一些連接部件。這是每一個(gè)小朋友都有的配件，除此之外，我自己還帶了一臺電腦和一些電池。

　　我先教他們如今將機械臂組裝起來(lái)。

　　第一步是將每一個(gè)扭矩電機安裝在基座上，然后將關(guān)節齒輪裝上，每一個(gè)扭矩電機大小和普通玩具四驅車(chē)的電機大小是一樣的，但是這個(gè)電機的扭力更大。然后通過(guò)關(guān)節齒輪的連接，將這幾個(gè)基座互相勾連起來(lái)，組成一個(gè)側著(zhù)的“M”狀。每個(gè)關(guān)節點(diǎn)都需要一個(gè)電機來(lái)進(jìn)行轉向工作�；�座上的電機負責左右轉到方向，而其它電機則是用來(lái)調整上下以及與物體之間的距離，機械爪由兩個(gè)電機負責，一個(gè)負責機械爪的轉向，比如有時(shí)候需要抓豎立的物體，那么機械爪要橫著(zhù)抓;如果是橫著(zhù)的物體，那么機械爪則需要轉九十度方向。另一個(gè)電機負責機械爪的抓握。

　　在經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的組裝后，小朋友才全部裝好機械爪，但也有想當一部分的組裝是失敗的，比如電機卡主無(wú)法轉動(dòng)，我將每一個(gè)機械臂都檢查了一遍，將這些失敗的重新再組裝了一次，因為無(wú)法正常工作的電機很容易燒毀。接下來(lái)就是通過(guò)usb數據線(xiàn)進(jìn)行代碼的錄入了。由于每一個(gè)電機都需要供電，但是接線(xiàn)的方式很麻煩，所以由我自己來(lái)進(jìn)行接線(xiàn)，但在接線(xiàn)時(shí)，我還是會(huì )告訴這些孩子們哪根線(xiàn)為正，哪根線(xiàn)為負，確保他們每個(gè)人都能聽(tīng)懂。將這些線(xiàn)接在一個(gè)單片機上，然后通過(guò)電池供電，用程序輸入代碼，憑借著(zhù)電腦，我帶著(zhù)他們用這些機械臂抓起來(lái)一個(gè)空的礦泉水瓶。除了可以手動(dòng)控制之外，還可以選擇錄入數據，就是先控制一遍機械臂，在這個(gè)時(shí)候記錄下每一步里機械臂的工作，最后可以自動(dòng)化運行。這些小孩子們在我的教導之下，對于機器人更感興趣了，學(xué)習興趣更加高漲。

　　五、總結

　　我在xxx機器人教育學(xué)校后，由于表現優(yōu)異，在一個(gè)月后，學(xué)校就決定將我轉正了。我很喜歡這段時(shí)間里的工作，對于這些孩子，我也很喜歡。未來(lái)，我想我會(huì )在這里和他們相處很久的時(shí)間吧。很感謝xxx機器人教育學(xué)校給了我這次機會(huì )，也很感謝我的老師，是他們教導了我，我才能在工作里如魚(yú)得水一般。

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