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教育學(xué)實(shí)習報告

時(shí)間:2022-04-18 17:32:13 實(shí)習報告 我要投稿

教育學(xué)實(shí)習報告7篇

  隨著(zhù)個(gè)人的素質(zhì)不斷提高,接觸并使用報告的人越來(lái)越多,多數報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫(xiě)的。其實(shí)寫(xiě)報告并沒(méi)有想象中那么難,以下是小編精心整理的教育學(xué)實(shí)習報告7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

教育學(xué)實(shí)習報告7篇

教育學(xué)實(shí)習報告 篇1

  本人通過(guò)將近兩個(gè)月的實(shí)習工作,比較深入的學(xué)習了機械加工的相關(guān)知識,對于金屬機械設計與機械加工有了更一步深入的理解和學(xué)習,真正做到了理論結合實(shí)踐,為自身能力的提高打下了堅實(shí)的基礎,也為以后的工作做好了充分硬件準備。

  機械加工能力的提高從某種角度反映了一個(gè)國家的工業(yè)化程度,也是一個(gè)國家科技能力的真實(shí)反映,從過(guò)去70年代的半自動(dòng)設備,到現代的數控機床,從毫米級加工精度到μ級,實(shí)現了質(zhì)的飛越,關(guān)于生產(chǎn)模式更是日新月異,從粗放式管理到精細化管理模式,再到風(fēng)靡全球的豐田管理模式,真正實(shí)現了全球化大生產(chǎn),零件生產(chǎn)通用化,標準化使生產(chǎn)效率邁上了一個(gè)新臺階。從上世紀90年代電子技術(shù)的蓬勃發(fā)展,電子技術(shù)運用到工業(yè)生產(chǎn)中,機械加工更加精確化,標準化,更進(jìn)一步減輕了一線(xiàn)工人的勞動(dòng)強度,設備的故障率有了明顯的降低,產(chǎn)品合格率進(jìn)一步提高。上世紀九十年代,工業(yè)生產(chǎn)中的單片機到現在的plc 控制提高了設備的安全性,真正實(shí)現了設備的智能化。

  機械設計和機械制造離不開(kāi)金屬材料,加工工藝,加工流程,質(zhì)量控制以及零件的使用條件和使用壽命。

  金屬材料主要有黑色金屬和有色金屬劃分,黑色金屬又根據含碳量及所含合金元素劃分為碳鋼和合金鋼。不一樣的內部元素是各種金屬材料的本質(zhì)區別,也是確定機械加工工藝流程的主要因素,更決定了成品件的物理及化學(xué)特性,物理特性包括硬度,耐磨性,疲勞強度,抗拉強度等等,而化學(xué)特性包括導電性,耐腐蝕性,抗氧化性等等。

  加工工藝的正確選擇是整個(gè)機械制造的靈魂,很好的把握好加工工藝的準確性是生產(chǎn)合格產(chǎn)品的前提,機械加工包括熱加工和冷加工,冷加工主要是對零件的外形和加工尺寸進(jìn)行加工,而熱加工是對零件的物理及化學(xué)特性進(jìn)行加工。

  完美的加工流程能夠保證產(chǎn)品的質(zhì)量,能夠提高工作效率,能夠降低勞動(dòng)強度,更能夠更好地實(shí)現自動(dòng)化,流水化作業(yè)。每一道加工工序都是上一道工序的客戶(hù),為了更好地對質(zhì)量進(jìn)行控制,要真正做到對不良產(chǎn)品的三不原則,即不制造,不接收,不下轉,只有這樣才能夠真正對產(chǎn)品的質(zhì)量進(jìn)行有效控制,因為一道工序的失敗將導致之前所有工序的失敗,這樣的損失是無(wú)法估量的,對于機加工企業(yè)來(lái)說(shuō)是致命的也是不可原諒的,質(zhì)量永遠是企業(yè)立足之根本。

  從豐田的管理模式來(lái)說(shuō)質(zhì)量控制是基于精細化管理來(lái)實(shí)現的,標準作業(yè)要領(lǐng)書(shū),質(zhì)量跟蹤卡,條件管理圖,目視管理,看板管理,qc 小組活動(dòng)的'開(kāi)展是保證質(zhì)量的組合拳。

  用量化的標準來(lái)實(shí)現質(zhì)的保證是質(zhì)量控制的精髓,量化的東西更加直觀(guān),更加有效也更加容易執行,一個(gè)企業(yè)的質(zhì)量管理可以看出一個(gè)企業(yè)的生命力,好的質(zhì)量管理肯定是人性化的,合理的,有效地,也更能體現一個(gè)企業(yè)的企業(yè)文化內涵。

  質(zhì)量離不開(kāi)檢驗,檢驗員工必須由非常專(zhuān)業(yè)的人才組成,機加工后的檢驗主要由各種量具檢具來(lái)實(shí)現,正確合理的檢驗方法加上恪盡職守的責任心,是質(zhì)量檢驗結果準確有效地保證。熱加工的檢驗更加需要有豐富經(jīng)驗的專(zhuān)業(yè)人員來(lái)執行,檢驗用的各種儀器要保證定期校準,保養。檢驗理論要活學(xué)活用,理論聯(lián)系實(shí)際,對于異常產(chǎn)品要重點(diǎn)管控。

  機械設計與機械制造是一項系統的知識,需要各方面的知識和閱歷,才能夠在這個(gè)行業(yè)做出成績(jì),這個(gè)專(zhuān)業(yè)涉及知識面廣,幾乎涵蓋了所有的工業(yè)領(lǐng)域,中國的工業(yè)化進(jìn)程需要真正的具有專(zhuān)業(yè)能力和技能的人才來(lái)實(shí)現,這也正是我選擇學(xué)習這個(gè)專(zhuān)業(yè)一個(gè)主要原因,科技興國,實(shí)業(yè)興邦是我們這一代人肩負的歷史使命,也是所有有志青年的最好選擇。

教育學(xué)實(shí)習報告 篇2

  從大學(xué)回到了幼兒園的環(huán)境中,看著(zhù)身邊從努力拼搏的同學(xué)變成了一群可愛(ài)的小朋友們,總給我一種“返璞歸真”的感覺(jué)。但不同的是,在這個(gè)環(huán)境中我不再是以一名學(xué)生的身份,而是作為一名老師,一名xx幼兒園的實(shí)習教師!

  此次的來(lái)到xx幼兒園,主要目的是為了自己的實(shí)習任務(wù)。作為一名將畢業(yè)的大學(xué)生,我有幸被xx幼兒園接納,并開(kāi)始在幼兒教師的崗位上發(fā)揮自己在校園中所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識,并吸收工作中的經(jīng)驗技巧。在此,我將自己的的.實(shí)習經(jīng)歷報告如下:

  一、實(shí)習思想的改變

  實(shí)習的環(huán)境雖然仍是校園,但對我而言卻是一個(gè)近乎完全相反的環(huán)境。從學(xué)生準換為老師,我還以為自己在大學(xué)的時(shí)候早就做好了這樣的準備,但沒(méi)想到真正來(lái)到這三尺講臺的時(shí)候,哪怕教室里都是一群天真的小朋友,自己還是會(huì )忍不住緊張。

  在這段時(shí)間里,我向其他老師學(xué)習請教了很多技巧,學(xué)會(huì )了以一名教師的思想態(tài)度去面對的自己的教育任務(wù),而不是以完成任務(wù)的學(xué)生心態(tài)去看待孩子們。這樣的改變,讓我在思想上考慮到了更多的事情,也看到了許多過(guò)去沒(méi)有注意到的事情。所謂:“在其位謀其政”,思想上的這份改變,讓我的工作也有了極大的提升,給我的實(shí)習也帶來(lái)了更大的收獲。

  二、教育的工作情況

  雖然信心滿(mǎn)滿(mǎn)的接下了這份工作,但真正開(kāi)始教育工作的時(shí)候我才發(fā)現自己想的還是太天真了!雖然面對的是一群幼兒,但在教育工作上也有十分嚴格的要求,為此我之前做的很多準備都不能直接使用。甚至在很長(cháng)一段時(shí)間里都是作為xx老師的幫手,輔助完成教育工作。

  但這段經(jīng)歷,對我而言也是十分難得的體會(huì )了。有空的時(shí)候,我還會(huì )向身邊的老師請教,學(xué)習。并且在私下里我也一直在鍛煉自己的溝通和交流能力,改善自己的教案準備……這些通過(guò)不斷累積和改進(jìn)的工作,讓我的能力得到了極大的提升。

  三、實(shí)習心得

  回顧這次的實(shí)習,雖然起初我有很多東西都不懂。但隨著(zhù)工作的適應,許多疑惑和問(wèn)題也都慢慢的解開(kāi)了。這讓我感到十分的滿(mǎn)足,也更加明白了對于教育的工作,我應該更加大膽的去做,而不是只靠書(shū)本和數據去模擬。只有在實(shí)際上累積的經(jīng)驗,才是自己的能力!

  為此,我也會(huì )在今后的教育上更加努力的要求自己,鍛煉自身的能力!相信我會(huì )在工作中取得更多的收獲!

教育學(xué)實(shí)習報告 篇3

  在為期兩個(gè)星期的見(jiàn)習時(shí)間里,我主要從事初中思品課和歷史課的聽(tīng)課以及助理班主任工作,以下是我對本次見(jiàn)習的感想。

  一、專(zhuān)業(yè)課見(jiàn)習方面

  在第一個(gè)星期見(jiàn)習期間以及以后的日子,有時(shí)間就會(huì )在指導老師的推薦下,聽(tīng)不同年級(初一到初二各個(gè)年級)有經(jīng)驗的老師的課,認真學(xué)習各種不同的風(fēng)格,各種教學(xué)實(shí)踐中的教學(xué)策略和教學(xué)技巧,并與指導老師探討,認真領(lǐng)悟,運用到自己的課堂實(shí)踐活動(dòng)中。收獲良多,不僅懂得了應該怎么去聽(tīng)課,去聽(tīng)些什么方面的,不能只是很膚淺的看內容,看教態(tài),看課堂氣氛,更重要的是看課堂環(huán)節的設計的緊湊,看她的教案所設置的目標是否落實(shí)在課堂的實(shí)際活動(dòng)中,有無(wú)發(fā)揮學(xué)生的主體性進(jìn)行課堂的學(xué)習,哪一些的課堂內容講解的不夠充實(shí),能否換一個(gè)方式引導學(xué)生,看學(xué)生的反應情況,學(xué)生的學(xué)習效果,具體到深層次的方面,讓自己學(xué)習到了很多課堂上寶貴的實(shí)戰經(jīng)驗。

  教育見(jiàn)習中我也總結了一些教學(xué)經(jīng)驗,特別是在如何把握學(xué)生的興趣點(diǎn)中深有體會(huì )。在新課標下,如何開(kāi)展有聲有色的思政課教學(xué)活動(dòng),并持久下去是我們每位教師必須研究的課題。那么怎么在課堂中抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)我有一下幾點(diǎn)看法。

  第一、教學(xué)過(guò)程中“設疑”的重要性

  在教學(xué)過(guò)程中,教師要根據課標、課程教學(xué)目的,教材內容作有預見(jiàn)性的工作,給學(xué)生“設疑”!霸O疑”不可太簡(jiǎn)單,也不要太難,“設疑”要能讓學(xué)生親身感受,體驗,解決問(wèn)題的樂(lè )趣,這樣既提高學(xué)生的興趣,又拓展了思維。由此我們想到,有效提問(wèn)需要使問(wèn)題保持一定的開(kāi)放性,發(fā)散學(xué)生思維的.空間,而且答案也應該是豐富多彩的。

  學(xué)生通過(guò)老師慢慢引導,可以自主解答問(wèn)題,達到不錯的效果。這種疑問(wèn)的設計能激發(fā)對所學(xué)內容的濃厚興趣,引導學(xué)生積極地思考,主動(dòng)、自主、合作、探究式地進(jìn)行參加各種學(xué)習活動(dòng),使學(xué)生在思考中進(jìn)行學(xué)與練。

  第二、在教學(xué)過(guò)程中要注意語(yǔ)言藝術(shù)的運用

  蘇霍姆林斯基曾說(shuō):“成功的歡樂(lè )是一種巨大的情緒力量!痹诮虒W(xué)中老師要注意對學(xué)生作品的肯定和表?yè)P,多給學(xué)生肯定和表?yè)P學(xué)生會(huì )有一種被夸獎的喜悅和成就感。

  教師生動(dòng)形象的解說(shuō),示范等,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習的興趣,從根本上提高思品課的教學(xué)水平。語(yǔ)言是交流情感的紐帶,幽默的語(yǔ)言使人快樂(lè ),激昂的語(yǔ)言使人振奮,形象的語(yǔ)言使人清晰。如果教師再用呆板、空洞的語(yǔ)言平鋪直敘,學(xué)生聽(tīng)起來(lái)就會(huì )感到厭煩,所以在教學(xué)過(guò)程中,最好能夠通過(guò)形象的比喻,幽默的語(yǔ)言,來(lái)降低坡度,增強記憶。

  第三、創(chuàng )設情景,激發(fā)學(xué)生的興趣。

  在教學(xué)中,依據教學(xué)內容,借助多媒體現代化教學(xué)手段,運用音樂(lè )、影視、圖片等藝術(shù)資料,創(chuàng )造一個(gè)寬松、和諧、活躍的課堂氣氛。不僅可以豐富、映證和深化教學(xué)內容,而且可以調動(dòng)學(xué)生的情緒,引發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探求知識的興趣。

  第四、課堂活動(dòng)的設計

  設計課堂時(shí),我們要適當的給課堂加入一些活動(dòng)。像知識小競賽、談?wù)摥h(huán)節、小游戲、表演環(huán)節等。也可結合別的學(xué)科知識,融入課堂讓上課內容更豐富。怎么樣來(lái)評價(jià)一堂課,既要看結果又要看過(guò)程?催^(guò)程可以從老師的角度看也可以在學(xué)生的角度看。教學(xué)過(guò)程是教與學(xué)兩個(gè)方面的互動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中首先要看學(xué)生是否參與了投入了,是不是興奮、喜歡。所以在課堂中如何把握學(xué)生的興趣點(diǎn)是關(guān)鍵。新課標改革后,一切以學(xué)生為主體。教學(xué)要關(guān)注學(xué)生課堂參與的程度以及學(xué)生認知的投入和情感的投入。這樣的有效課堂教學(xué)是我們老師要不斷學(xué)習和研究的課題。

  第五、協(xié)調好課本知識與課外拓展的關(guān)系

  如今的學(xué)生很多對課本知識都不感興趣,但是一旦涉及課外知識,他們又會(huì )相當認真的聽(tīng)講,因此一定要注意協(xié)調好課本知識與課外拓展的關(guān)系,讓他們能在課外拓展的興趣上也能學(xué)好課本知識。

教育學(xué)實(shí)習報告 篇4

  回顧這兩個(gè)月,我在不斷的向前輩老師們學(xué)習他們的教學(xué)經(jīng)驗和班主任工作的管理藝術(shù),從中體會(huì )到教師的喜悅和煩惱,體會(huì )到我未來(lái)工作的快樂(lè ),也有了新的追求。

  20xx年9月17日到11月9日之間我和其他11位同學(xué)來(lái)到附小進(jìn)行教育實(shí)習。實(shí)習生活是辛苦的,也是很有意義的。在附小校領(lǐng)導、老師及帶隊教師的支持和指導下,我的教育實(shí)習工作了得了比較圓滿(mǎn)的成功;仡欉@兩個(gè)月,我在不斷的向前輩老師們學(xué)習他們的教學(xué)經(jīng)驗和班主任工作的管理藝術(shù),從中體會(huì )到教師的喜悅和煩惱,體會(huì )到我未來(lái)工作的快樂(lè ),也有了新的追求。

  教學(xué)工作

  因為我們所在的專(zhuān)業(yè)是數學(xué)教育,因而被分到二年4班做數學(xué)實(shí)習老師兼班主任。數學(xué)指導老師是黃老師,五十歲左右,言談爽利,是個(gè)非常有經(jīng)驗的優(yōu)秀老師,她在教學(xué)上給了我很大的幫助,幫我分析上課的每一個(gè)環(huán)節,她精益求精甚至每個(gè)細節都會(huì )給我更好的意見(jiàn),如何更大程度的激發(fā)學(xué)生的思維,讓他們更容易的.發(fā)現老師的意圖,接受新的知識等等。我是從第一周的星期五開(kāi)始上課的,黃老師說(shuō)這是練習課,她不打算去聽(tīng),只是給個(gè)機會(huì )你去和學(xué)生接觸,感受他們對知識的接受程度,為下周一的新老師上課做準備。

  這樣一來(lái),心情放松了很多,講題目的時(shí)候,我發(fā)現很多被我認為是很簡(jiǎn)單的事情,如果沒(méi)有對小朋友們提出來(lái),他們就會(huì )曲解你的意思,像編應用題,沒(méi)有把格式寫(xiě)出來(lái),只是口頭說(shuō)明的話(huà),他們個(gè)個(gè)都不知道從哪里下手,又如你說(shuō):拿尺子在題目下面劃三條線(xiàn)段并在這些線(xiàn)上面編應用題。會(huì )有學(xué)生問(wèn)你:老師,劃多長(cháng)的線(xiàn)段?我隨口說(shuō)了句:大約16厘米。

  結果很多孩子非常認真的劃了出來(lái),密密的挨著(zhù),還標上16厘米的字樣,根本忘了我是要他們編應用題的事情,讓人哭笑不得。這給我一個(gè)教訓:數學(xué)老師的語(yǔ)言應該是非常精練而要求到位的,不然小學(xué)生是很難理解你的真正意圖,更無(wú)法達到預期的教學(xué)效果。盡管教學(xué)還是很青澀,但學(xué)生們也慢慢接受我這個(gè)老師。

  教案反復修改,再拿給黃老師過(guò)目,她馬上會(huì )指出一堆大大小小的問(wèn)題來(lái),像這里導入語(yǔ)言太羅嗦,那里要求不明確,這里沒(méi)講透徹,那里不連貫等等。改改改,直至老師說(shuō)可以了,就準備試講,上新課。

  她的兩個(gè)班級——二3班和二4班數學(xué)課都是我上,兩個(gè)班的學(xué)生的接受程度大致相同,但我的教學(xué)效果還是有一點(diǎn)點(diǎn)差異,因為上完一個(gè)班級的課后馬上評課,指出不足讓你改正,接著(zhù)上另外一個(gè)班的課。這樣的好處是,你會(huì )更有目的的改善教學(xué)過(guò)程,因而會(huì )很快的進(jìn)步,通過(guò)教學(xué)對比讓你驚喜的發(fā)現自己真的在不斷成長(cháng)。

  上課,除了傳授新知識,讓學(xué)生學(xué)得更好,不應是一節課得全部。激發(fā)他們對數學(xué)的熱情和感受學(xué)習的快樂(lè ),是更加重要的方面。因此,課堂上老師必須具有一種教學(xué)激情和自信,才能感染你的學(xué)生。為

  他們提供寬松的而自由的思考環(huán)境,讓所有喜歡說(shuō)話(huà)的孩子們都有機會(huì )和同學(xué)分享自己的發(fā)現成果,因此我不只是給機會(huì )讓的學(xué)生有機會(huì )回答問(wèn)題,而是給予的互動(dòng)時(shí)間,讓學(xué)生充分討論或者提問(wèn)之后給一點(diǎn)時(shí)間把他們的做法講給同桌聽(tīng)。這樣讓每個(gè)人都動(dòng)起來(lái),往往還會(huì )有不少精彩的發(fā)現呢!但是這樣一來(lái),課堂秩序怎么控制呢?這就得益他們老師原先制定的一些課堂紀律管理口令。

  響亮拍三下手,學(xué)生們馬上有反應:一面雙臂做端坐姿勢做好,一面說(shuō):快坐好!從而提醒沒(méi)有留意到老師指令的學(xué)生;蛘咧v課時(shí)候發(fā)現有學(xué)生沒(méi)有看黑板的,老師就說(shuō):小眼睛,小朋友馬上說(shuō):看黑板!諸如此類(lèi)的口令,形成學(xué)生們的一種共識,這些教學(xué)手段在課堂控制中作用非常大。說(shuō)到課堂的調控手段,不得不提的是我們二年級的實(shí)習生也創(chuàng )造了一種獎懲方法:分組畫(huà)星星。

  對于表現的特別好的組,每次加一個(gè)星星,紀律不好的組,每次擦掉一個(gè)他們已經(jīng)得到的星星,并對獲得星星最多的小組進(jìn)行小小的禮品獎勵,這個(gè)措施結果很奏效,小朋友們也樂(lè )意為自己的小組爭取星星獎勵。

教育學(xué)實(shí)習報告 篇5

  暑假我們10教育學(xué)班進(jìn)行了為期一周的校內實(shí)習,主要是撰寫(xiě)教育學(xué)和心理學(xué)教案、微格教學(xué)和實(shí)習導師評比。我深知這為期一周的實(shí)習,是進(jìn)入校外實(shí)習的提前準備。我也深知這為期一周的實(shí)習,是在更加接近工作的環(huán)境下進(jìn)行的。

  首先是撰寫(xiě)教案,我選的是一篇我們以前學(xué)過(guò)的關(guān)于心理學(xué)方面的創(chuàng )造性思維的培養。為了能更好的對這章課文的了解,為了更好的上好這節課,我在分析教科書(shū)的同時(shí)結合以前老師教過(guò)的知識點(diǎn)開(kāi)始撰寫(xiě)。有不懂的我就上網(wǎng)查找資料,或者請教老師。在幾天之后我的第一份初稿誕生了。我拿給老師修改,老師很耐心地給我看了一下,并提出了很多很珍貴的意見(jiàn)。因為我們面對的是中專(zhuān)生,為了避免知識理論過(guò)于枯燥,于是我在其中設計了幾個(gè)和學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節,并且在講解理論課時(shí)為了讓學(xué)生更方面的理解,我還列舉了幾個(gè)淺顯易懂的例子,以提高學(xué)生的興趣和注意和對理論思維的`掌握。

  其次是模擬在講臺上講課。因為我們是師范生,平時(shí)也多多少少上過(guò)講臺幾次課?墒怯捎谖宜v的課文是我上學(xué)期才上過(guò)的課,理論性偏強,要想講好它,我必須對它非常清楚,熟練于心,才能讓底下的學(xué)生聽(tīng)懂。再就是我的教態(tài)必須標準,作為一個(gè)老師舉手投足之間都是學(xué)生看在眼里的,教師必須對自己嚴格要求。最后講課要板書(shū)與多媒體結合,深入淺出。在這方面我需要學(xué)習的還有很多。

  17號,全班同學(xué)早上7點(diǎn)10分集合,坐校車(chē)去新區進(jìn)行微格教學(xué)。在微格教學(xué)中我們可以看到有的同學(xué)準備的很充分,能信手拈來(lái),熟記于心。有的同學(xué)在講臺上講的很好,舉手投足間,儼然一名教師在孜孜不倦的教導學(xué)生。輪到我開(kāi)始上講臺看到幾十雙眼睛看著(zhù)我,我頓時(shí)也覺(jué)得緊張,后來(lái)經(jīng)過(guò)心理暗示之后我開(kāi)始大膽、大方、自信的給同學(xué)講授自己準備的這節知識。 我的校內實(shí)習導師是尹小敏老師,因為上學(xué)期她教我們的是教育社會(huì )學(xué),所以大家彼此都很熟悉。老師對我們的情況也大體有個(gè)了解。實(shí)習評定那天,我們這個(gè)小組成員和尹老師在教室集合,開(kāi)始了這幾天準備的課堂教授。我是第五個(gè)上去講課的。尹老師以一種嚴格的眼神看著(zhù)我,我很緊張,一上去就忘詞了。老師便鼓勵我,嚴格的眼神中帶著(zhù)慈祥。氣氛緩和下來(lái)之后,我開(kāi)始微笑,大聲地講課,寫(xiě)板書(shū)與學(xué)生互動(dòng)。我開(kāi)始喜歡并享受站在講臺上的感覺(jué)。講完之后尹老師對我講課內容的提出幾點(diǎn)不足并提出改進(jìn)方案。同時(shí)肯定了我在臺上準備充分,課堂氣氛活躍,親和力強等方面。

  在這次校內實(shí)習中指導老師給我提供課很多寶貴的意見(jiàn),讓我對怎么撰寫(xiě)一篇好的教案和怎么上好一堂課都有了大體把握。在具體實(shí)施過(guò)程中有時(shí)也出現過(guò)失誤,老師都認真的一一給予批評和指正,并且教給我們很多上課教態(tài),語(yǔ)言方面的技巧。讓我深知“冰凍三尺,非一日之寒”。要做一名優(yōu)秀教師,不但要有豐富多彩的書(shū)本知識,還要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗。教課之前要充分備好課,上課要條理清晰、應付自如、耐心嚴謹,要有互動(dòng)性,知道怎么靈活處理突發(fā)事件。

  短短為期一周的校內實(shí)習結束了。雖然實(shí)習結束了,但并不代表學(xué)習的終止!拔嵘灿醒,而知也無(wú)涯,以有涯隨無(wú)涯,殆矣”。我還有許多學(xué)習和改進(jìn)的地方,希望在接下來(lái)的一學(xué)期里不斷努力改正自己的不足。增強自己的理論思維,增加知識應用能力,做一個(gè)合格的大學(xué)畢業(yè)生。同時(shí),我由衷的感謝我的實(shí)習指導老師在學(xué)習期間對我們的幫助,給我們提出許多寶貴的意見(jiàn),讓我們受益匪淺。

  我會(huì )繼續努力,在今后的學(xué)習中努力提高自己各方面的能力,我會(huì )盡可能完善自己,提高自身的理論水平和教師素養,為成為一個(gè)合格的人民教師而不斷努力。

教育學(xué)實(shí)習報告 篇6

  一、實(shí)習性質(zhì)與目的

  畢業(yè)實(shí)習是高等學(xué)校教學(xué)計劃中的一個(gè)重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節,是對汽車(chē)檢測專(zhuān)業(yè)學(xué)生的知識、能力、人格等的綜合歷練和檢驗。也是實(shí)現工學(xué)結合教育的重要內容之一。

  汽車(chē)檢測專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習的主要目的在于使學(xué)生將課堂上所學(xué)的理論知識和在校實(shí)訓中掌握的生產(chǎn)技能用到實(shí)際的工作中去,使學(xué)生加深對所學(xué)專(zhuān)業(yè)課程的理解,擴大汽車(chē)檢測與維修專(zhuān)業(yè)的知識面,增強綜合運用汽車(chē)檢測與維修專(zhuān)業(yè)知識的能力,培養和提高學(xué)生發(fā)現問(wèn)題的調研能力、分析能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí),通過(guò)畢業(yè)實(shí)習使學(xué)生接觸社會(huì ),了解社會(huì ),增強責任感和使命感。學(xué)會(huì )與人溝通合作,學(xué)會(huì )做人做事,培養健全的人格,培養獨立工作能力,以適應社會(huì )發(fā)展的需要,為學(xué)生即將走上工作崗位打下良好、堅實(shí)的基礎。

  二、實(shí)習的主要內容

  1、了解或掌握汽車(chē)各級維護的內容及標準。

  2、學(xué)會(huì )正確使用維修工具、設備及診斷檢測儀器、設備。

  3、熟習汽車(chē)檢測和維修流程,掌握汽車(chē)故障的診斷思路和步驟,打造自己的專(zhuān)業(yè)能力。

  4、培養與人際交往的能力和團隊協(xié)作能力,樹(shù)立良好的職業(yè)道德,打造自己的方法能力和社會(huì )能力。

  5、進(jìn)行職業(yè)調查研究,完善或審視自己的職業(yè)規劃。

  三、實(shí)習的具體要求

  1.通過(guò)實(shí)習,應充分認識到未來(lái)實(shí)際工作對汽車(chē)檢測與維修專(zhuān)業(yè)知識的要求,找準差距,確定需要補充和完善的學(xué)習內容。

  2.在實(shí)習過(guò)程中應注重鍛煉運用所學(xué)的汽車(chē)檢測與維修專(zhuān)業(yè)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。要學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí),著(zhù)重對所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識加以融會(huì )貫通,鍛煉和提高自身的綜合技能。

  3.在實(shí)習過(guò)程中還應注重提高自身協(xié)調、溝通的能力、團隊合作的能力和組織管理能力等,以盡快適應未來(lái)實(shí)際工作的要求。

  四、實(shí)習方式和安排

  1.實(shí)習時(shí)間

  第5學(xué)期至第6學(xué)期,包括寒假(春節隨實(shí)習單位休息)總計不少于20周。

  2.實(shí)習方式

  集中實(shí)習和分散實(shí)習相結合。集中實(shí)習由就業(yè)辦公室聯(lián)系實(shí)習單位,安排實(shí)習計劃。分散實(shí)習由學(xué)生根據實(shí)際情況由學(xué)院開(kāi)具介紹信,自行聯(lián)系實(shí)習單位。學(xué)生應根據所學(xué)專(zhuān)業(yè)和畢業(yè)論文的選題方向,合理選擇實(shí)習方式和實(shí)習單位。

  3.實(shí)習安排

  畢業(yè)實(shí)習分三個(gè)階段進(jìn)行:

 。1)準備階段:進(jìn)行實(shí)習動(dòng)員,提高師生對畢業(yè)實(shí)習的認識,做好必要的準備。

 。2)實(shí)習階段:按照實(shí)習要求,參與汽車(chē)維修單位的有關(guān)業(yè)務(wù)工作,進(jìn)行汽車(chē)檢測與維修方面的學(xué)習。時(shí)間為20周。

 。3)總結階段:完成實(shí)習鑒定,總結實(shí)習中的經(jīng)驗和問(wèn)題。

  五、實(shí)習的質(zhì)量標準

  考核成績(jì)參照實(shí)習單位鑒定以及學(xué)生個(gè)人的實(shí)習記錄、實(shí)習報告,實(shí)習表現等進(jìn)行綜合評定,分為優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五個(gè)等級。成績(jì)及格及以上者可獲得相應的畢業(yè)實(shí)習學(xué)分。畢業(yè)實(shí)習優(yōu)秀的比例控制在畢業(yè)生總數的20%以?xún)取?/p>

 。1)優(yōu)秀

  實(shí)習態(tài)度端正,遵守實(shí)習紀律,能很好地完成實(shí)習任務(wù),達到實(shí)習大綱中規定的全部要求,實(shí)習報告能對實(shí)習內容進(jìn)行全面、系統地總結,并能運用學(xué)過(guò)的汽車(chē)檢測與維修知識和技能解決工作中的實(shí)際問(wèn)題,成績(jì)優(yōu)異。

 。2)良好

  實(shí)習態(tài)度端正,遵守實(shí)習紀律,能較好地完成實(shí)習任務(wù),達到實(shí)習大綱中規定的`全部要求,實(shí)習報告能對實(shí)習內容進(jìn)行比較全面、系統地總結,并能運用學(xué)過(guò)的汽車(chē)檢測與維修技能到實(shí)踐中。成績(jì)良好。

 。3)中等

  實(shí)習態(tài)度基本端正,能較好地遵守實(shí)習紀律,達到實(shí)習大綱中規定的主要要求,實(shí)習報告能對實(shí)習內容進(jìn)行比較全面的總結。

 。4)及格

  實(shí)習態(tài)度基本端正,能較好地遵守實(shí)習紀律,完成了實(shí)習的基本任務(wù),達到實(shí)習大綱中規定的基本要求,能完成實(shí)習報告,內容基本正確,但不夠完整、系統。

 。5)不及格 凡具備下列條件之一者,均為不及格:

  *未達到實(shí)習大綱規定的基本要求,實(shí)習報告不認真,或內容有明顯錯誤;

  *未參加實(shí)習的時(shí)間超過(guò)全部時(shí)間三分之一者;

  *實(shí)習中有違紀行為,造成惡劣影響者。

  六、考核內容和方式

  實(shí)習成績(jì)是對學(xué)生的實(shí)習過(guò)程給予正確考核評價(jià)的結果。因此,考核必須堅持標準,既要考核學(xué)生完成專(zhuān)業(yè)學(xué)習實(shí)踐的情況,又要考核其在實(shí)習中的政治思想表現、學(xué)習態(tài)度和組織紀律性?己瞬扇≡u閱單位鑒定、學(xué)生實(shí)習記錄和實(shí)習報告,并參考平時(shí)實(shí)際表現和能力等方面進(jìn)行綜合評定的辦法。

  1.實(shí)習結束時(shí),實(shí)習學(xué)生要主動(dòng)征求實(shí)習單位意見(jiàn),由實(shí)習單位出具實(shí)習鑒定材料,畢業(yè)實(shí)習鑒定材料應有實(shí)習單位指導教師的鑒定和簽字、實(shí)習單位負責人的鑒定和簽字以及學(xué)校指定的校內帶隊指導教師的的鑒定和簽字,兩方面的鑒定應包含實(shí)習生的思想表現、工作態(tài)度、實(shí)習內容和實(shí)習任務(wù)完成情況、職業(yè)能力及團隊合作精神及表現效果等方面的情況。

  2.學(xué)生要認真做好實(shí)習記錄,要根據實(shí)習的具體情況撰寫(xiě)自我鑒定和實(shí)習報告。實(shí)習結束后,將實(shí)習記錄、單位鑒定表以及實(shí)習報告一同上交。

教育學(xué)實(shí)習報告 篇7

  為人師的滋味,真正體會(huì )到處于教育第一線(xiàn)的酸甜苦辣。很難說(shuō),我能做出怎樣的成績(jì)。不過(guò),我收獲很多。這對于我的學(xué)習和將來(lái)的工作來(lái)說(shuō)十分的重要。我們的實(shí)習主要包含班主任實(shí)習和語(yǔ)文教學(xué)實(shí)習這兩項,在這兩個(gè)方面我都獲益良多。我就這兩方面談?wù)劚旧淼母惺堋?/p>

  在語(yǔ)文教學(xué)方面,我想我已經(jīng)不是“菜鳥(niǎo)”。以前拿到一篇課文都不知道如何處理,總是一臉的茫然。因為我不知道該講什么,不該講什么;我不知道哪些是重點(diǎn),哪些是難點(diǎn)。而這些都是語(yǔ)文教學(xué)工作中最忌諱的,F在,我拿到一篇課文,先認真的看一看,然后在決定如何上。舉個(gè)實(shí)例,斯特林堡的《半張紙》。這篇課文的重點(diǎn)應該放在文章結構的講解和文章主旨的領(lǐng)悟,而難點(diǎn)是文章結構的分析。

  在講解時(shí)可適當的提升文本的情感分量,讓它成為一節人文關(guān)懷課,這樣學(xué)生更容易接受。在寫(xiě)教案時(shí),一定要有一個(gè)清晰的思路,最好是有一個(gè)大的框架結構,再把各個(gè)問(wèn)題放置到其中。切記本身要清楚本身接下來(lái)要講什么,不要到后來(lái)本身也糊涂了。備課備的充分是一方面,最重要的還是備學(xué)生。我們一定要了解學(xué)生的知識水平和接受能力,說(shuō)出來(lái)要讓他們能懂,讓他們容易接受。同時(shí)要做好接受各種挑戰的準備,因為一個(gè)人的思想畢竟跟一個(gè)班的思想有很大差距,所以心理上做好接受各種挑戰是必要的。最后一點(diǎn),就是要時(shí)時(shí)刻刻緊記“我是一個(gè)老師”。

  在班主任實(shí)習方面,我也學(xué)到了很多。高中階段是人們心理和生理發(fā)展的重要階段,如何對他們進(jìn)行合理恰當的管理就顯得格外的重要。我覺(jué)得和他們相處,在做好老師的.同時(shí),也要做好朋友。簡(jiǎn)單說(shuō)就是讓他們愛(ài)你又怕你。只有在他們心里有你的位置,在管理時(shí)他們才會(huì )尊重你,敬重你,配合你。但是和他們不能太過(guò)親近,否則他們會(huì )和你沒(méi)大沒(méi)小,你就顯得沒(méi)有威嚴。在班級里還要慎怒,不要總是發(fā)火,讓他們對你產(chǎn)生厭惡。當然,發(fā)揮學(xué)生的自主性是十分有必要的,班干部就能起到很大的作用。有些時(shí)候我們的管理會(huì )有盲區,而班干部的存在恰好能彌補這點(diǎn)。一套本身班級科學(xué)的獎罰體系應該存在,在制定這個(gè)體系時(shí),你是主導,而學(xué)生也要參與進(jìn)來(lái),讓他們明白這都是為他們好。同時(shí)應該關(guān)心學(xué)生的家庭情況,可能的話(huà)應該盡量多的家訪(fǎng)。只有對他們深入的了解,我們的管理才會(huì )更有效。最后一點(diǎn),也是要時(shí)時(shí)刻刻緊記“我是一個(gè)老師”。

  總之,通過(guò)實(shí)習的兩個(gè)月時(shí)間,我學(xué)到了很多東西,同時(shí)也發(fā)覺(jué)到本身的不足?梢哉f(shuō)我們的實(shí)習只不過(guò)是是我們以后教育工作的一種開(kāi)端。它對我們以后的學(xué)習、工作有著(zhù)重要的啟發(fā)作用。

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